IE练习题

第一篇：IE练习题

IE测试题

一、选择题

1.为便于接入因特网的计算机实现相互间通信，每台计算机都有一个主机号，称为主机的（）A、TCP/IP B、IP地址 C、电子邮件 D、超文本

2.关于电子邮件的叙述，不正确的是（）

A、通常采用附件的形式发送图像文件 B、发送图像文件，必须在主题栏注明文件的位置 C、电子邮件地址的标准格式是：用户名@接收邮件的服务器名称 D、不能在脱机状态下接收电子邮件

3.浏览internet上的网页，需要知道

A、网页的地址 B、网页制作的过程 C、网页的设计原则 D、网页的作者 4.“InternetExplorer工具栏中的”“主页”“按钮的作用是（）” A、链接到微软件公司的WEB站点：www.xiexiebang.com D、以上三种都不对有关电子邮件的收发，以下说法错误的是（）。

A、一个电子邮件可同时发给许多人 B、发送电子邮件时，应准确填写收信人的电子邮件地址 C、书写好电子邮件后，关机就可以自动发送 D、没有主题邮件也可以发送以下有关电子邮件的说法错误的是（）。

A、电子邮件不要求收发双方同时在场 B、电子邮件可以传送声音、视频等多种类型的文件 C、发送电子邮件要贴足邮票 D、电子邮件传送迅速 5 发送新邮件时必须要填写的选项是（）。

A、发件人地址 B、收件人地址 C、抄送 D、主题 如果有人给你发送电子邮件，你的电脑没有开机，那么电子邮件将（）。

A、退回给发信人 B、保存在邮件服务提供商的电子邮件服务器上 C、永远不会再发送 D、过一会对方又重新发送 电子邮件地址由两部分组成，用@号隔开，其中@号前为（）。

A、用户名 B、机器名 C、本机域名 D、密码 8 收发电子邮件时，首先必须拥有（）。

A、电子邮箱 B、上网帐号 C、中文菜单 D、个人主页 申请电子邮箱过程中，填写个人信息时填写密码提示问题的好处是（）。A、防止密码被窃 B、当遗忘密码时可以到该网站用密码提示问题功能找回密码 C、促进网络安全 D、体现自己的个性 当打开一封新邮件，需要给发送者回信时，应选择（）。

A、回复 B、全部回复 C、转发 D、删除 打开个人信箱后，如果要发送电子邮件给他人，要点击（）。

A、发邮件 B、文件夹 C、通讯录 D、日程安排 发送电子邮件时，在发邮件界面中，发送给一栏中，应该填写（）。

A、接收者的名字 B、接收者的信箱地址 C、接收者的IP地址 D、接收者的主页地址 13 要想进入自己申请的电子信箱，在电子邮箱登入窗口处，输入的用户名和密码应该是（）。A、登入windows的用户名和密码 B、系统管理员用户名和密码 C、在该网站申请的电子信箱的用户名和密码 D、ISP的帐号和密码以下说法正确的是（）。

A、发件箱：暂存准备发出的邮件；已删除邮件箱：存放已经发出的邮件 B、发件箱：暂存准备发出的邮件；已删除邮件箱：存放准备删除的邮件 C、发件箱：存放已发出的邮件；已删除邮件箱：存放准备删除的邮件 D、以上都不正确 15 关于电子邮件的叙述正确的是（）.A、电子邮件只能传输文本 B、电子邮件只能传输文本和图片 C、电子邮件可以传输文本、图片、视频、程序等 D、电子邮件不能传输图片 在因特网上查询天文景观流星雨的科普资料，发现了一个很好的天文学科普网站，为了方便今后经常浏览该网站中的新内容，下列方法中最好的是

A、复制网页上的所有内容到Word文档中 B、将网址添加到收藏夹中 C、将网址复制到一个Word文档中 D、保存当前浏览的整个网页到硬盘的文件夹中

网络中的计算机都有唯一的（）地址.A、IP B、IT C、PPT D、AT 把数据从本地计算机传送到远程主机称为().A、下载 B、超载 C、卸载 D、上传因特网上专门提供网上搜索的工具叫().A、查找 B、查询 C、搜索引擎 D、查看

二、判断题 “计算机网络信息量太大,各种思想、观点太多,不利于我们学习。” 2 “随着网络信息量的急剧增加,网络速度会越来越慢。” 3 黑客侵入他人系统体现高超的计算机操作能力，我们应向他们学习。在IE中，“历史”按钮指的是显示最近访问过的站点列表。我们平常所说的“黑客”与“计算机病毒”其实是一回事。随着信息技术的发展，冰箱、彩电、洗衣机、空调等家用电器可实现网络化控制。在IE中，“后退”按钮指的是移到上次查看过的Web页。雅虎是著名搜索引擎之一，只面向中文网民提供服务。用因特网进行市场营销，通过在线宣传、电子订单等方式，可节约大量印刷和邮寄费用。10 因特网就是所说的万维网。11 让我们的电视机联上Internet，使公众享受更方便、快捷的网络服务。这项技术革新是完全不可能的幻想。启动IE浏览器时，既可以双击桌面IE浏览器的图标，也可以单击任务栏上浏览器。13 在网上匿名侮辱谩骂他人，现有法律鞭长莫及，不会受法律的制裁。设置IE属性时，如果INTERNET选项中的主页地址栏中空白，IE将无法运行 15 在局域网中只能共享软件资源，无法共享硬件资源。为提高网络应用的安全性，不能在网上下载任何共享免费软件。使用IE下载文件时，不能更改下载文件名。18 在网上可以随意发布各种言行而不负任何责任。不得在网上公布国家机密文件、资料。计算机网络不会传播病毒。利用自己的知识进入国家安全机关的网络中心不算是违法一个网站有多个主页。ＱＱ是一种网上即时交流工具。在Internet中“www.xiexiebang.com是一个合法的域名。

我们可用InternetExplorer中收藏夹的功能将当前网页的内容保存到本地磁盘。

Email判断题 2 3 4 由于因特网上的IP地址是唯一的，所以人只能有一个Email帐号。

电子邮件不受时间、地区的限制，可以随时上网使用。

两位互通电子邮件网友可能见过面，也可能没见过面。

两位互通电子邮件的网友必须在同一个国家。5 电子邮件借助Internet使通讯方式经济快捷。只要通信双方中有一方有电子邮件地址，就可以收发电子邮件。一般来说，利用“删除”功能删除邮件时，被删除的邮件是真正意义上的删除。8 邮件中的附件，不能被单独下载。

三、操作题

<一>

1、请浏览“保定教育信息港”网页，并将该页面上动态显示的“保定教育信息港”图片保存到t:ietest下，名称为“保定教育信息港.gif”。

2、请浏览“保定教育信息港”网页，并将其以“保定教育信息港.htm”为名保存到t:ietest目录下。

<二>

1、请浏览“"搜狐”“主页，并将主页以”搜狐.htm“为名保存到t:ietest下。

2、请浏览”搜狐“主页，并将该页面上的”搜狐“图片保存到t:ietest，名称为”搜狐.gif"。

<三>

1、打开“GOOGLE”的主页，并以“GOOGLE.htm”为名保存到t:ietest目录下

2、并将该页面上“GOOGLE”的图片以“google.gif”为名另存到T:ietest文件夹中。

<四>

1、请浏览“新浪”主页，将页面上的“新浪网”的图标保存到t:ietest，命名为“新浪网的logo.gif”

2、浏览“新浪”主页，将其以“新浪网.htm”为名保存到t:ietest目录下

第二篇：ie üe er练习题

ie ûe er

一、你能根据下面的图画写出复韵母吗？

二、请你把下面音节补充完整，三、你能连一连帮助音节和词语交朋友吗？

fýi jī xúe xiào xiǎo hã yuâ er

月儿 小河 飞机 学校

四、你能读出下面的句子吗？快来试一试。

1.wǒ men yÿ qǐ duÿ xuþ rãn。2.tiþ lù shàng pǎo huǒ chý。4.xǐ què zài shù shàng chàng gý

五、读一读，背一背。ie ie ie，ie ie ie，mümüzhuōpángbǎguüqiý妈妈桌旁把瓜切，大的一块给爷爷。

dàdeyíkuàigþiyãyãûe ûe ûe，ûe ûe ûe，güogüotiünshàngguàmíngyuâ高高天上

挂明月，小

xiǎodòngwùmentÿngyÿnyuâ

动物们听音乐

第三篇：IE工程师

IE工程师（intusdrial engineer)就是从事工业工程的人 ,工厂里面负责人员调配，模具制作，作业指导书编制，统管生产安排

IE工程师（intusdrial engineer)就是从事工业工程的人 ,工厂里面负责人员调配，模具制作，作业指导书编制，统管生产安排。

ME工程师更偏重于机电一体化。具体工作职责主要是：负责生产线的维护，仪器设备的维修与保养等等。

PE工程师：

Process Engineer(即工艺工程师)和Product Engineer（产品工程师）。前者主要负责产品制造工艺的设计和贯彻、MPI/OI制作、Standard Time 的制订、生产流程的改善等；后者主要负责产品设计、新产品的导入、试产、现场问题解决等。至于Project Engineer（项目工程师）主要是负责项目开发进度、财务，偏重于项目协调和项目管理，一般不称其为PE，而称其为项目经理。

PQA工程师（Process Quality Assurance）质量保证工程师，工作流程是这样的：发现问题=====要求生产改善=====生产要求生产技术改善===生产技术改善====PQA检查后发报告（避免重大损失。很可能有奖励，而且提升的很快，可怜的一线干活的生产技术的员工）

MFG工程师（manufacturing）制造工程师

SW工程师（Software Engineer）软件工程师

ME工程师更偏重于机电一体化。具体工作职责主要是：

负责生产线的维护，仪器设备的维修与保养等等。

说白了就是管产线设备的所有问题

第四篇：ie 教案[推荐]

《ie ue er》教学设计

教学目标：

1、在情境中学会复韵母ie、ue，特殊韵母er，能读准音，认清形，正确书写。

2、通过故事、游戏等形式，积极主动地学会整体认读音节ye、yue的四声。

教学重点： ie ue er的发音及书写。教学难点： er的发音。教学准备： PPT多媒体课件

一、情境导入，复习巩固。

1、创设情境：

小朋友，你们喜欢旅游吗？今天老师带大家去美丽的海南岛玩一玩，想去吗？好，闭上眼睛，在我们的面前有一架银色的飞机，让我们坐上飞机出发吧。现在我们已经坐到了飞机上，准备好了，飞机马上就要起飞了。慢慢地，飞机升上了天空，越飞越高。飞过了高山，飞过了大海„„飞呀，飞呀，美丽的海南岛终于出现在我们的眼前了。

2、复习旧知：看，我们熟悉的朋友来欢迎我们了，看你认识他们吗？（1）认读复韵母：（大屏幕出示学过的6个复韵母）A、谁来响亮地跟他们打个招呼？（认读）B、它们有一个共同的名字叫什么？（复韵母）

C、现在他们都排着队，我们能认出来，那要是他们走乱了，还能认识吗？（大屏幕认读打乱顺序的复韵母）

（3）我们一起热情地和所有的朋友打个招呼吧！（齐读）

二、情境引路，学习ie ue er。

过渡： 别光顾着跟老朋友们打招呼了，我们快来看看美丽的海南岛吧。

(一)学习ie和整体认读音节ye

1、（屏幕出示椰子树）你在美丽的海南岛看见了什么？

今天我们认识的第一个新朋友就和椰子树有关系。（出示复韵母ie）

2、竖起小耳朵，认真听老师喊他的名字，同时注意老师口型的变化。（范读）

3、多种形式练读。

4、学习整体认读音节ye 过渡： ie看到小朋友们非常高兴，他要给我们讲个故事，你们想听吗？

（1）讲故事：

ie的妈妈在外地工作，几年都没回家了，ie很想妈妈，决定去看看妈妈，可是他已经好几年没有见到妈妈了，当年妈妈给他买的那件小衣服已经又小又破，再也穿不下了，于是，他脱下了那件小衣服，穿上了新买的大衣服（课件演示）去看妈妈。当他站在妈妈面前，可妈妈竟然不认识他了。

（2）小朋友们，妈妈不认识ye了，你们认识吗？谁来喊喊他？（指名读）我们一起喊喊（齐读）。（3）谁来说说ie和ye有什么不一样？比较区分ie——ye（4）妈妈终于认出了ye，她高兴地说：“ye，你长这么高了！”后来，妈妈还给他买了四顶漂亮的帽子（出示 yē yé yě yè），看，带上帽子的ye多神气！谁来喊一喊他（认读四声）。

（二）学习üe和整体认读音节yue 过渡： 告别了新朋友ye，让我们再来欣赏海南岛迷人的景色。海南岛真美呀！不知不觉，天色暗了，看天空中出现什么了呢？（出示月牙）好美的夜景啊！听，好象有人在哭啊，是谁在哭呢？让我们一起去看看。

1、学习üe（1）原来是这个小朋友在哭啊，谁知道它怎么读？（2）你能读出它的四声吗？多种形式练读。

2、学习整体认读音节yue（1）üe为什么哭呢？原来没人和它玩啊，看，他找不到妈妈多伤心呀！两颗大大的眼泪挂在脸上，小朋友们，你们愿意帮助他吗？可是，我们也是出来旅游的，一会儿就要回去，不能陪它玩啊，谁能帮助它呢？（大Y姐姐）

（2）大屏幕出示：y---üe---yue（3）谁来读读这个音节？（认读 yue）

（4）yue想戴漂亮的声调帽子，可他不知道戴在哪儿？谁能帮帮他？（指名给yue标调）（5）认读。（6）yue非常感谢大家，想让大家休息休息，我们来做操，好吗？（课中操）(三)学习er

1、大家做的太好了，老师要奖励大家，送给你们个礼物。（大屏幕出示毛绒玩具兔子）看，小兔子的耳朵是什么样子的？

2、学会发音：

（1）下面我们要认识的这位朋友就和“耳朵”的“耳”有关的。（大屏幕出示）

（2）他呀，很特别，跟我们认识的复韵母朋友都不一样。他是由单韵母“e”和声母“r”在一起组成的（引说），r表示舌头卷起来。

3、练读。请大家伸出小手，舌头和小手一样往上卷，跟老师读一读。（领读）开火车读

4、学习四声：

（1）er从来不和声母交朋友，总是自己单独成为音节，我们把它叫做“特殊韵母”。

（2）一起伸出小手给er带上四顶帽子，ēr ér ěr èr

三、游戏巩固。

（二）游戏2：摘椰子

1、看，椰子成熟了，我们的新朋友想请我们帮他们摘椰子。你们愿意吗？如果你能把椰子上的拼音读出来，就算把椰子摘下来了，注意，摘得又快又好，我们的新朋友有礼物要送给大家哦！

2、大家先做做准备工作，先读一读椰子后面的拼音。

3、准备好了吗？看谁摘得快，摘得准。

4、你能把这些椰子放到相应的筐里吗？（韵母、整体认读音节归类）

四、总结写字。

1、（大屏幕出示）仔细观察它们的占格位置，看着大屏幕，各写三个。

2、老师巡回检查，发现问题及时纠正。

今天大家的收获可真不小，去了海南，看到了很多迷人的景色，交了很多的朋友。美丽的海南之旅到此结束，下课。

新授课

《ie ue er》教学设计

主备教师：吴向丹

授课班级：一年级三班

执教时间：2013-10-29 参加人员：张涛玲 冯君阁 王丽鹏 王丽娜 王睿霞 王丽娜

《ie ue er》教学设计

一、教材分析

《ie üe er》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的汉语拼音第11课的内容。本课共有五个部分：第一是复韵母ie üe特殊复韵母er，和整体认读音节ye yue与er的四声，每个复韵母配有一幅插图，用以提示字母的读音；第二是声母与üe的拼音练习；第三是看图拼读音节词语；第四是看图借助汉语拼音读句子；第五是一首儿歌，配有图画。本课着重学习第二部分和第一部分的ie üe er与ye yue的内容。

二、教学目标

1、学会复韵母ie üe特殊韵母er 及其四声，读准音，认清形，正确书写，学会整体认读音节ye yue及四声。

2、能正确拼读声母与复韵母ie üe组成的音节。

三、教学重难点

重点：学会ie üe特殊韵母er与整体认读音节ye yue的音、形。难点：声母与üe组成音节的拼读。er不能与声母相拼。

四、教学过程

（一）复习引入

1、复习j、q、x与ü的拼读。

2、整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu。

（二）学习复韵母ie üe特殊音节er及整体认读音节ye yue.1、学习复韵母ie ① 出示椰树图片，这是什么（答)椰树的“椰”就是我们今天要认识的第一个复韵母朋友“ie”的读音。②讲解发音要领，生练读

③给ie标声调，复习标调歌，请生上黑板标调号，并评议。④请小老师上台带读ie及其四声，随机指读带调韵母。⑤编顺口溜记ie的形。⑥指导书写ie，生练写两遍。

⑦板书ye，问：发现了什么（i变成了y）

设计意图（强调ie必须与声母相拼才能成为音节。把i改成y，就是整体认读音节ye读音与复韵母ie一样。生练读，并练习用ye的四声说词。）

（板书：ye yē yé yě yè）

2、学习复韵母üe和整体认读音节yue ① 小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师有一个谜语想请大家猜一猜，它是什么？（师读谜语，学生猜。）

②出示月亮图，月亮的“月”发第一声就是复韵母üe的读音。③老师指导发音，学生练读，多种形式读。④编顺口溜记忆üe，练习书写。

⑤üe和ie一样，都必须和声母交朋友，才能拼成音节。有许多声母都喜欢和üe交朋友，让我们来看看有谁和它交朋友。

⑥出示声母与üe相拼的音节nüe lüe jue xue que，让学生去发现这几组音节与相üe相拼时的不同之处。

⑦复习ü与j q x y相拼时，ü头上两点省写的规则。（请会读的同学上台当小老师，教读音节，随机指读）

设计意图（带调音节的拼读一直是难点，特别是二声、三声学生不易区分）

⑧板书音节yue，问：这个音节谁会拼？请学生试着读一读。纠正发音：在üe的前面加上y，这是整体认读音节yue，直接读出来，读音和复韵母üe相同。

⑨学生练习读yue的四声，并扩词。（板书：yue yuē yué yuě yuè）

3、学习特殊韵母er

讲：大家知道每一个韵母都可以和声母相拼成为一个音节，可是有这样一个小淘气，跟谁也搞不好团结，只好自己一个人单独作音节，它的本领不大，只有四个音节，它叫er。强调er是零声母，可以单独做音节。

（板书：er ēr ér ěr èr）

设计意图（借儿、耳、二的音读准字母音）ér ěr èr是最有用的三个音节，生活中常见。

看图3：图下有一个音节词语，读出ěr duo是轻声。

（三）、巩固所学

这节课，我们认识了ie üe两个复韵母和一个特殊韵母er，看看谁学的最认真。

1、出示30页的图画问：你在院子里看见了什么？说完整话，学生边说边出示音节词。

2、由词扩句，谁能用一个词说一句话。训练学生的语言表达能力。如：喜鹊树上喳喳叫。

设计意图（扩充学生的知识面，使学生不只是停留在拼音初步的学习阶段）

（四）总结

这节课学习了很多音节词，（出示带音节的词语），看看谁下课以后能用它们编个小故事。

《ie ue er》 教学反思

在课堂上，学生是学习的主人，是课堂的主人，为了更好的体现这种理念，学习这一课时，基本上是在编儿歌，讨论，自学中度过的，有效的激发了学生的学习兴趣，学习积极性，训练了学生的口头表达能力和思维能力，有效地提高了教学效率。

一、尝试运用自主、合作的学习方式。

教学时我把重点放在了指导学生仔细观察，发现规律，运用规律进行学习的方法上。如在教学复韵母ie时，首先，引导学生看情境图，自己说出含有ie、üe、er的读音的字、词，读一读，体会体会它们的发音方法。然后教师先范读，让学生认真听，仔细观察口型的变化、发音的变化，充分调动学生的积极性，从中发现规律，并运用规律学习其它的复韵母。在这一环节中，我交给了学生学习的方法，同时极大地激发了学生的求知欲，初步培养了学生自主学习的能力。再如：让学生同桌互读（互帮互助纠正错误的口型、发音）、把自己的发现讲给同桌听等多种学生活动的方式，等提高参与的密度和效率，渗透了合作学习的意识，交给了学生合作学习的方法。

二、训练思维，发展语言

学习的目的在于运用。课堂上鼓励学生在实际生活中运用所学的汉语拼音，极大地激发学生学习的热情。结合图片让学生用音节词练习说句子，充分发挥学生的想象力，走出了为教拼音而教拼音，把拼音教学与语言学习割裂开来的误区。进一步了训练学生的思维，丰富了语言积累。

三、关注学生，面向全体

关注每一个学生的发展，是新课程标准的基本理念。课堂上我时时关注每一个孩子的感受、尽可能地给予学生更多的、同等的机会，让每一个学生都觉得自己受到了老师的注意，课堂上没有被教师遗忘的角落。本节课采用大面积指名读、开火车读、同桌读等多种方式，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。老师在每个学生的自我表现中，还能即时发现学习落后者，进行查漏补缺。还运用手势、眼神、语言等方式鼓励学生表达自己的观点，让他们充满自信、充满希望。

在今天的课堂上，我觉得自己在时间分配上还不够合理，过多地将时间放在ie的教学上，而对于音节ue、er的教学则显得过于简单，使得教学重点突出不明显。如果当时能及时收住话题（我在课堂上经常让孩子选择音节来练习说话，当说到中秋夜时孩子有很多话要说，刚过中秋节嘛，孩子还沉浸在节日的气氛中。）就能节省许多时间。今后我要多钻研教材，多尝试新的教学方法，让自己的课堂变得更形式多样、生动有趣。

《ɑn en in un üe》教学反思

本课有四部分，第一部分是复韵母ɑn en in un üe。第二部分是拼音练习。第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。第四部分是一首儿歌，配有图画。教学本课时，我特别注意培养学生的学习兴趣，还有拼读的能力。在教学中，我主要是抓住以下几点进行教学：

一、创设情景，充分利用教学资源

教学新课时，我利用课件上的插图，让学生说出图上是什么地方，再让学生说句子，最后引导他们说出今天要学的韵母。例如：第一幅图是天安门，出示的句子是：“我爱北京天安门”。“安”的音节中就有今天所学的韵母。大部分孩子能试着读，就是读音不够标准。我先让他们听老师读，再让他们互读，最后听老师总结读法再读，再让孩子们以齐读、个别读的方法来发现他们的读音再纠正他们！读的好的我及时给予了表扬，并奖励了小奖章，学生的积极性非常高。我想我会在以后的教学中还会多表扬孩子，让他们树立信心。

二、培养学生自主、探究、合作的学习方式

前鼻韵母的发音是本课的难点。前鼻韵母由韵母和鼻尾音-n组成，发-n时，要用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。在本课掌握an en in un ün的发音中，我先让学生自己试读这几个韵母，思考发音规律，然后再进行同桌合作学习，让学生在课堂中相互进行讨论，互相学习，掌握发音规律。学生间通过互相交流，互相帮助。

三、利用游戏形式，激发学生学习兴趣 兴趣是激发学生从事学习的动力。爱玩，爱活动是孩子的天性。在课堂中，为了加强学生对前鼻韵母an en in un ün的掌握，我设计了一个巩固环节，让学生说出自己或他人姓名中带有今天学的韵母的音节，学生都很积极的去思考，都想把自己的发现第一时间里告诉同学，被说到的同学脸上洋溢着幸福的笑容„„在玩中，学生巩固所学的知识，学得比较扎实，使课堂变成学习的乐园，学生对学习会更感兴趣。

当然，在教学中，我还存在很多的不足之处，如：课堂时间设计不太合理，在巩固环节学生进行回答时，课堂显得有点乱。这些，都是需要我在今后的教学中不断学习，不断反思，不断提高，努力改正的地方。

《zcs》教学反思

《zcs》的第一课时在这堂课中，我能体现课改新理念，灵活驾驭课堂。学生的学习兴趣浓厚，学习的积极性和主动性得到了较充分的发挥。

一、善于创设情境，使拼音教学情境化、生活化。1.一开始，我用歌曲导入法。

2.我能充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。

3.我能通过游戏和活动，调动学生多种感官协调参与，如：用火柴棒和红线摆一摆字母，记忆字形。做游戏“摘苹果”，苹果背面注有音节或字，读对了苹果就是他的。学生的学习态度和学习情感都得到了升华。

二、善于使用激励手段，使课堂气氛轻松、和谐、愉悦。

教师要想得到儿童方面的生动活泼的反响，归根到底取决于他对儿童的态度。课堂上，我热情的语言不离口，如：“你真棒！太厉害了！哇，你真行！”等，加上一个向他们竖起的大拇指，一个个鼓励、赞赏的近乎夸张的表情，时时撞击着学生无拘无束的心灵。此外，音节的拼读比较枯燥，我就采用夺红旗比赛，比一比哪一小组夺的红旗比较多。学生的竞争意识立刻得到了张扬。

三、注重引导自主学习，使学生的创新能力、合作探究能力得到发展。1.让学生自编顺口溜，学生会编“像个2字Z、Z、Z，像个半圆C、C、C„„”

2.在教学第一组音节的拼读之后，我让四人小组合作，利用我课前发下去的音节卡片，一起学着拼读第二组音节。虽然，他们的合作探究能力不是很强，但他们的合作意识开始了萌芽。

《zh ch sh r》教学反思

今天我讲了《zh ch sh r》的第一课时，这节课的学习目标是学会zh ch sh r四个声母，读准音，认清形，正确书写。能拼读zh ch sh r 和单韵母组成的音节。教学重点是zh ch sh r四个声母的发音及与单韵母组成的音节。教学难点是zh ch sh r四个声母的发音。

总的来说，这节课平平稳稳、平平淡淡。我本来设计了四个教学环节，一、创设情景，导入新课：用小动物比赛读书的游戏来复习学过的声母。

二、自主互动，学习新课：学生观察图片，说出后鼻韵母的组成特点。教师讲解发音方法并教学生拼读音节。

三、课间操：《拍手歌》。

四、复习巩固：教师出示音节卡片，学生抢读。但在实际的教学过程中，却只进行了其中的两个环节:第一环节和第二环节，后面的两个环节因为时间不够，没法进行。

反思：这堂课上的太拖拉，没有必要上的、不是很重要的内容，被我多次重复了，例如：zh ch sh r的读法，没有必要多次重复，我在这一点上用的时间过多。总之，整堂课气氛较死板，不够活跃，整堂课的高潮较少，教学任务没完成。今后，在课堂教学中

１、不能拖拖拉拉，没有必要在课上每个环节让每个学生掌握扎实，这部分工作可以在语文自习课中完成。

2、不要过多地关注学生的错误，小错可随堂就改，课上不容易解决的问题，就留到课下解决。

第五篇：IE问题解决

internet explorer遇到问题需要关闭

1.发送错误报告

【故障现象】在使用IE浏览网页的过程中，出现“Microsoft Internet Explorer遇到问题需要关闭„„”的信息提示。此时，如果单击“发送错误报告”按钮，则会创建错误报告，单击“关闭”按钮之后会引起当前IE窗口关闭；如果单击“不发送”按钮，则会关闭所有IE窗口。

【故障点评】这是IE为了解用户在使用中的错误而设计的一个小程序，不过我可不想当微软的“免费测试员”，更何况每天它都会面对成千上万的报告，谁知道有没有在意我的报告问题呢？！

【故障解决】

针对不同情况，可分别用以下方法关闭IE发送错误报告功能:

①对IE 5.x用户，执行“控制面板→添加或删除程序”，在列表中选择“Internet Explorer Error Reporting”选项，然后单击“更改/删除”按钮，将其从系统中删除。

②对Windows 9x/Me/NT/2000下的IE 6.0用户，则可打开“注册表编辑器”，找到

[HKEY_LOCAL_MACHINE＼Software ＼Microsoft＼Internet Explorer＼Main]，在右侧窗格创建名为IEWatsonEnabled的DWORD双字节值，并将其赋值为0。

③对Windows XP的IE 6.0用户，执行“控制面板→系统”，切换到“高级”选项卡，单击“错误报告”按钮，选中“禁用错误报告”选项，并选中“但在发生严重错误时通知我”，最后单击“确定”按钮。

2.IE发生内部错误，窗口被关闭

【故障现象】在使用IE浏览一些网页时，出现错误提示对话框:“该程序执行了非法操作，即将关闭„„”，单击“确定”按钮后又弹出一个对话框，提示“发生内部错误„„”。单击“确定”按钮后，所有打开的IE窗口都被关闭。

【故障点评】该错误产生原因多种多样，内存资源占用过多、IE安全级别设置与浏览的网站不匹配、与其他软件发生冲突、浏览网站本身含有错误代码„„这些情况都有可能，需要耐心加以解决。

【故障解决】

①关闭过多的IE窗口。如果在运行需占大量内存的程序，建议IE窗口打开数不要超过5个。

②降低IE安全级别。执行“工具→Internet选项”菜单，选择“安全”选项卡，单击“默认级别”按钮，拖动滑块降低默认的安全级别。

③将IE升级到最新版本。IE 6.0 SP

1可使用以IE为核心的浏览器，如MyIE2。它占用系统资源相对要少，而且当浏览器发生故障关闭时，下次启动它，会有“是否打开上次发生错误时的页面”的提示，尽可能地帮你挽回损失。

3.出现运行错误

【故障现象】用IE浏览网页时弹出“出现运行错误，是否纠正错误”对话框，单击“否”按钮后，可以继续上网浏览。

【故障点评】可能是所浏览网站本身的问题，也可能是由于IE对某些脚本不支持。

【故障解决】

①启动IE，执行“工具→Internet选项”菜单，选择“高级”选项卡，选中“禁止脚本调试”复选框，最后单击“确定”按钮即可。

②将IE浏览器升级到最新版本。

4.IE窗口始终最小化的问题

【故障现象】每次打开的新窗口都是最小化窗口，即便单击“最大化”按钮后，下次启动IE后新窗口仍旧是最小化的。

【故障点评】IE具有“自动记忆功能”，它能保存上一次关闭窗口后的状态参数，IE本身没有提供相关设置选项，不过可以借助修改注册表来实现。

【故障解决】

①打开“注册表编辑器”，找到[HKEY_ CURRENT_USER＼Software＼Microsoft＼Internet Explorer＼Desktop＼Old WorkAreas]，然后选中窗口右侧的“OldWorkAreaRects”，将其删除。

②同样在“注册表编辑器”中找到[HKEY_CURRENT_USER＼Software ＼Microsoft＼Internet Explorer＼Main]，选择窗口右侧的“Window_Placement”，将其删除。

③退出“注册表编辑器”，重启电脑，然后打开IE，将其窗口最大化，并单击“往下还原”按钮将窗口还原，接着再次单击“最大化”按钮，最后关闭IE窗口。以后重新打开IE时，窗口就正常了！

5.IE无法打开新窗口

【故障现象】在浏览网页过程中，单击超级链接无任何反应。

【故障点评】多半是因为IE新建窗口模块被破坏所致。

【故障解决】单击“开始→运行”，依次运行“regsvr32 actxprxy.dll”和“regsvr32 shdocvw.dll”将这两个DLL文件注册，然后重启系统。如果还不行，则可以将mshtml.dll、urlmon.dll、msjava.dll、browseui.dll、oleaut32.dll、shell32.dll也注册一下。

6.脱机却无法浏览本机上的网页

【故障现象】通过IE的“脱机浏览”功能，我们差不多能浏览所有已经下载到本地硬盘的网页内容，这对拨号上网的用户来说更是省钱的一大法宝。但有时，目标网页虽然在硬盘上，但是却提示“无法浏览”。

【故障点评】这多半是由于你修改了系统时间，引起了IE历史记录的错乱。

【故障解决】

①可用直接在“临时文件夹”中搜索的方法来激活它。按下Win+F，在“包含文字”处输入部分记忆中的关键字，在“搜索”处按“浏览”按钮选择IE临时文件夹的地址，如“C:＼WINDOWS＼Temporary Internet Files”，单击“开始查找”，在结果列表里双击目标页打开。

②可以尝试用腾讯的TE等浏览器来脱机浏览。

7.联网状态下，浏览器无法打开某些站点

【故障现象】上网后，在浏览某些站点时遇到各种不同的连接错误。

【故障点评】这种错误一般是由于网站发生故障或者你没有浏览权限所引起。

【故障解决】针对不同的连接错误，IE会给出不同的错误信息提示，比较常见的有以下几个:

①提示信息:404 NOT FOUND这是最为常见的IE错误信息。主要是因为IE不能找到你所要求的网页文件，该文件可能根本不存在或者已经被转移到了其他地方。

②提示信息:403 FORBIDDEN常见于需要注册的网站。一般情况下，可以通过在网上即时注册来解决该问题，但有一些完全

“封闭”的网站还是不能访问的。

③提示信息:500 SERVER ERROR通常由于所访问的网页程序设计错误或者数据库错误而引起，你只有等待对方网页纠正错误后再浏览了:-(。

8.IE无法重新安装

【故障现象】IE不能正常使用，在重装时却提示“发现系统中有该版本的IE”而拒绝安装；“添加或删除程序”中又没有卸载选项。

【故障点评】“重装”是解决IE故障的“终极大法”，也是初级用户的法宝。

【故障解决】

①对IE 5.0的重装可按以下步骤进行:

第一步:打开“注册表编辑器”，找到[HKEY_LOCAL_ MACHINE＼Software＼Microsoft＼Internet Explorer]，单击其下的Version Vector键。

第二步:在右侧窗格中双击IE子键，将原来的“5.0002”改为“4.0”，单击“确定”后退出“注册表编辑器”。

第三步:重启后，就可以重装IE 5.0了。

②IE 6.0的重装有两种方法:

方法1:打开“注册表编辑器”，找到[HKEY_LOCAL_ MACHINE＼SOFTWARE＼Microsoft＼Active Setup＼Installed Components＼{89820200-ECBD-11cf-8B85-00AA00

册表项目为：HKEY_CURRENT_USERSoftwareMicrosoftInternet ExplorerMenuExt下被新建了网页的广告信息，并由此在IE右键菜单中出现！

排除办法：打开注册标编辑器，找到HKEY_CURRENT_USERSoftwareMicrosoftInternet ExplorerMenuExt删除相关的广告条文即可，注意不要把下载软件FlashGet和Netants也删除掉啊，这两个可是“正常”的呀，除非你不想在IE的右键菜单中见到它们。

12、IE默认搜索引擎被修改的故障排除。

在IE浏览器的工具栏中有一个搜索引擎的工具按钮，可以实现网络搜索，被篡改后只要点击那个搜索工具按钮就会链接到那个篡改网站。出现这种现象的原因是以下注册表被修改：HKEY_LOCAL_MACHINESoftwareMicrosoftInternet ExplorerSearchCustomizeSearch HKEY_LOCAL_MACHINESoftwareMicrosoftInternet ExplorerSearchSearchAssistant

排除办法：运行注册表编辑器，依次展开上述子键，将“CustomizeSearch”和“SearchAssistant”的键值改为某个搜索引擎的网址即可。

13、排除上网自动弹出的广告信息。

我们每次上网，经常有网页广告信息弹出！让人很讨厌啊。

排除办法：打开注册表编辑器，找到HKEY_LOCAL_MACHINESoftwareMicrosoftWindowsCurrentVersionWinlogon这一个主键，然后在右边窗口中找到“LegalNoticeCaption”和“LegalNoticeText”这两个字符串，删除这两个字符串就可以解决问题了。

14、浏览网页注册表被禁用故障的排除。

上网时，注册表被禁用，这是由于注册表HKEY_CURRENT_USERSoftwareMicrosoftWindowsCurrentVersionPoliciesSystem下的DWORD值“DisableRegistryTools”被修改为“1”的缘故，将其键值恢复为“0”即可恢复注册表的使用。

解决办法：用记事本程序建立以REG为后缀名的文件，将下面这些内容复制在其中就可以了。REGEDIT4[HKEY_CURRENT_USERSoftwareMicrosoftWindowsCurrentVersionPoliciesSystem]“DisableRegistryTools”=dword:0000000015、查看““源文件”菜单被禁用故障的排除。

在IE窗口中点击“查看”→“源文件”，发现“源文件”菜单已经被禁用。这是恶意网页修改了注册表，具体的位置为：在注册表HKEY_CURRENT_USERSoftwarePoliciesMicrosoftInternet Explorer下建立子键“Restrictions”，然后在“Restrictions”下面建立两个DWORD值：“NoViewSource”和“NoBrowserContextMenu”，并为这两个DWORD值赋值为“1”。

在注册表HKEY_USERS.DEFAULTSoftwarePoliciesMicrosoftInternet ExplorerRestrictions下，将两个DWORD值：“NoViewSource”和“NoBrowserContextMenu”的键值都改为了“1”。

通过上面这些键值的修改就达到了在IE中使鼠标右键失效，使“查看”菜单中的“源文件”被禁用的目的。要向你说明的是第2点中提到的注册表其实相当于第1点中提到的注册表的分支，修改第1点中所说的注册表键值，第2点中注册表键值随之改变。

排除办法：将以下内容另存为后缀名为reg的注册表文件，比方说unlock.reg，双击unlock.reg导入注册表，不用重启电脑，重新运行IE就会发现IE的功能恢复正常了。

REGEDIT4 [HKEY_CURRENT_USERSoftwarePoliciesMicrosoftInternet ExplorerRestrictions] “NoViewSource=dword:00000000

“NoBrowserContextMenu”=dword:00000000

[HKEY_USERS.DEFAULTSoftwarePoliciesMicrosoftInternet ExplorerRestrictions]

“NoViewSource”=dword:00000000

“NoBrowserContextMenu”=dword:00000000

要特别注意的是，在你编制的注册表文件unlock.reg中，“REGEDIT4”一定要大写，并且它的后面一定要空一行，还有，“REGEDIT4”中的“4”和“T”之间一定不能有空格，否则将前功尽弃！许多朋友写注册表文件之所以不成功，就是因为没有注意到上面所说的内容，这回该注意点喽。请注意如果你是Win2000或WinXP用户，请将“REGEDIT4”改为Windows Registry Editor Version 5.00。