皇帝的新衣课堂实录

第一篇：皇帝的新衣课堂实录

《皇帝的新装》课堂实录

窦桂梅

一、导课

师先写好课题，课题下写着：常人体童话。师：谁来谈谈对常人体童话的理解？ 生：不是用动物或者植物来写的。

二、预学

师：作为高年级的学生，我们一定要有自学的能力，下面请同学们谈谈自己的预学收获，在这个环节里我们要思考，要质疑，要一起探讨，来吧，先来说说读了这个童话的感受吧！生：我从童话里的人物，我看得出来这个皇帝他特别喜欢衣服，每天都把自己打扮得特别漂亮，我觉得他稍微有点爱慕虚荣的，骗子这是投其所好，才能让皇帝上当受骗，这里的大臣都为了保护自己的官位而附和骗子，只有那个孩子才能让大家明白真相。师：请你把形容皇帝的词语写在黑板上。（生写爱慕虚荣）

生：人不能爱慕虚荣，人云亦云，要勇于说出真相。

师：请你把形容大臣的词语写在黑板上。（生写人云亦云）

生：我觉得那些大臣是不称职的，是愚蠢的。师：请你把形容皇帝的词语写在黑板上。（生写愚蠢）

生：大臣都是阿谀奉承，不敢说出事实，还不如小孩子。

（生写阿谀奉承）

师：初读课文，你的疑问和困惑有哪些？ 生：为什么只有小孩能说出最后真相？大臣却不能呢？

生：为什么最后谎言被点破后，皇帝还要摆出更骄傲的神态呢？

生：为什么骗子能使皇帝相信的确有这件衣服呢？

生：为什么骗子能把大家骗得团团转呢？ 生：究竟是什么让骗子钻了空？

生：为什么骗子想到了这个计谋？而没有想到其他办法呢？

师：你在帮着骗子想办法，你行，你已经被骗子骗进去了。

三、共学

师：究竟是什么让这些大臣都迷失了呢？这是一件怎样的新装？

生：这种布不仅色彩和图案都十分美丽，而且缝出来的衣服还有一种奇异的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药人，都看不见这衣服。师出示相应文段。

师：那现在就请你说说吧，你还记得你刚才的疑问吗？他为什么不用别的特异功能？而用这个？你认为这件衣服有没有特异功能？

生：其实是没有的。

师：怎么没有？

生：因为世界上不可能有这种衣服。

师：说明这骗子设计的就是超出我们平常以外的一件衣服，你再读读，这是一件怎样的衣服？有什么特点？

师指导学生提取关键词。（任何不称职的人或愚蠢的人都看不见这件衣服）师：这件衣服还有一个特性？（色彩和图案都那么美观）

师：骗子为什么把大家骗得团团转？ 生：因为这件衣服有奇怪的特性……所以……

师：因为这件衣服有奇怪的特性，所以把所有人都一网打尽，就意味着只要你——

生：只要你不称职或是愚蠢的不可救药就看不见这件衣服。

师：换句话说就是看不见这件衣服的人，就意味着你——

生：愚蠢或不可救药。

师：同学们，你们说这件衣服有没有杀伤力。生：有。

师：这件衣服对任何人都没有杀伤力吗？

生：我觉得对一些大臣是没有杀伤力的，因为他们要保住自己的官职。生：这件衣服对那小孩没有杀伤力。

（师出示共学单，让学生进行小组学习！师巡视引导，五分钟左右。共学单内容为：每个小组选择（皇帝、大臣、百姓）其中一个角色，紧扣文本，去看看他们迷失的原因在哪里？找出相关的自然段，待会来分享。

生：大臣为了自己的面子，利益，财富，他却没有把真话说出来，第十小节可以看出大臣内心的挣扎。

师：他挣扎什么？

生：他到底是不是愚蠢的，是不是不称职的，是不是该把真话说出来。他不想失去手上所拥有的权利，利益，面子和财富。师：还有补充吗？

生：他们人云亦云，每个人都是不诚实的。

生：我们觉得大臣迷失在不想失去现在所拥有的财富，口是心非，为了自己的面子宁愿背叛自己的良心。生：第20自然段，大臣非常的虚伪。（生上黑板写上虚伪）

师：你们发现了吗？有一句一直被重复，“多么美的花纹，多么美的色彩”

师：凡是写大臣的段落，都是写了好几位大臣，都说了同样的话，这在写作上叫做什么写作手法呢？

生：反复叙事。（师写）

师介绍反复叙事这种写作手法。

师：写了这么多大臣，谁是第一责任人？

生：所有的老大臣都是第一责任人！

师：每个人都不能推卸责任，每个人都是第一责任人。

师：继续聊，还有其他的人物吗？

生：群众都是开始很诧异，但很快反应出来，不能让别人认为自己愚蠢和不称职。（人云亦云）

师：他们都没有亲眼所见，而是道听途说，往往这样下去，他们就要变成事情的帮凶。

师：还想再聊吗？

生：从第一自然段，皇帝为了漂亮，可以把自己所有的钱都花掉，可以看出皇帝的爱慕虚荣和奢侈。他不关心他的军队„„还有他的不务正业。

师：他把所有的时间都花在—— 生：打扮上。

师：爱美错了吗？皇帝也是人啊，我也爱美，我为了要来见你们，昨晚我一直在思考，我该穿什么衣服呢？头发该怎么梳呢？我一定要在同学面前表现最好的状态哦！我错了吗？皇帝爱美错了吗？

生：没有，但是爱过头了就是错了。师：所以这个同学，这个同学的回答多么有哲学思辨哦，人有爱好没错，但把爱好变成癖好，如果这个癖好长了，变成怪癖了的话，这对于他的人生就很麻烦哦！如果这皇帝有这怪癖，那就是——

生：错误的。师：是简单的错误吗？ 生：不是。师：所以你说他—— 生：不务正业。

师：所以你担心这个国家—— 生：有可能会灭亡。

师：其实一般爱美的人一般都是—— 生：女性。

师：可这里爱美的偏偏是个—— 生：男性。师：还是个—— 生：皇帝。

师：这就让童话有了—— 生：神秘的色彩。

师：这就让童话产生了更多的—— 生：联想。

师：于是这童话就有了特别的—— 生：味道。师：继续聊。

（师出示相应文段 ： “那正是我最喜欢的衣服！”皇帝心里想。“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上织出这样的布来！”）

生：可以看出皇帝爱美，既可以圆了皇帝爱美之心，还能更好的治理国家。

师：作为一名皇帝，怀疑我的下属大臣，错了吗？

生：没有，我觉得手段不对，他应该亲自去观察，而不是通过衣服去观察。师：皇帝聪明吗？这叫做聪明反被—— 生：聪明误。

师：谁能做做皇帝，读读这段话？

生：“那真是理想的衣服！” “我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上织出这样的布来！”（师指导）师：请一位男皇帝！

生：“那真是理想的衣服！”皇帝心里想。“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上织出这样的布来！”（这皇帝比较年轻）师：这是个怎样的皇帝？ 生：老奸巨猾。

生：“那真是理想的皇帝！” “我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国

里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上织出这样的布来！” 师：我们继续聊皇帝！（师出示相应文段：“这是怎么一回事儿呢？”皇帝心里想。“我什么也没有看见！这太骇人听闻了！难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不配做皇帝吗？这真是我从来没有碰见过的一件最可怕的事情。”）

师：两个难道，你读出了皇帝此刻什么心情？ 生：心惊胆战。生：纠结。师：纠结什么？

生：我该不该把真相说出来。生：我还看出了焦急。（生读）

生：忐忑不安。师：忐忑什么？

生：他怕被别人知道看不见布。（生读得声音比较大）师：这是皇帝的心里话，你怎么能读得让别人听见呢？ 生再轻声读。

师：皇帝也是人啊，人也有优点缺点啊，如果一个皇帝看错了，对自己失去了信心，他错了吗？ 生：没有错。

师：你还能理解他，是不是啊？如果皇帝对自己的怀疑，于是他转过身来，会对大臣，对骗子怎么说？

生：你怎么能如此欺骗我呢？这明明什么都没有啊？

生：你给我介绍下，这布是什么样的？看大臣有没有看到这布料。生：你觉得这布料怎么样呢？把球踢给大臣。师：大臣会怎么回答？

生：当然很美丽啦，我亲爱的皇帝。师：皇帝会怎么接下去说？ 生：你给我具体说说呗！

师：哎呀，图案都很美观，色彩都很鲜艳啊„„皇帝，你看见了吗？ 生：如果把你眼睛挖出来给我看看。

师：皇帝多么儒雅啊！皇帝还会对骗子说什么？ 生：别骗我了，这衣服分明是没有的。

师：我的皇帝啊，你面对骗子就这样说啊？这是一般的骗嘛？ 生：拉出去给我枪毙了。

师：这骗子这种骗术，会影响了—— 生：国家。

生：你怎么可以欺骗我呢，我要把你拉出去毒打，关起来，终身不得出去。师：童话怎么想象都可以。

师：如果皇帝是这样说的就好了，可他却是这样说的！（师出示：“哎呀，真是美极了！”皇帝说。“我十分满意！”）这回皇帝错了吗？ 生：错了。师：哪里错了？ 生：他口是心非。

生：“哎呀，真是美极了！”皇帝说。“我十分满意！” 师：(师出示原著：“Oh!the cloth is charming.”said he,aloud,“It has my complele,approbation.”)“Oh”在英文中就是“啊”的意思，但翻译家叶君健先生却翻译成“哎呀”。

生：哎呀（生大声，读得很有感情）变成很多调来读，很有意思。“ said he,aloud”翻译成“皇帝说”

师：叶君健先生把自己对故事的理解融入到了翻译中，很多时候，我们读书其实可以比较着阅读！

（师板书：比较阅读）

师：（出示：“他实在没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！” “他实在是没有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓所讲的话是对的。不过他自己心里却这样想： “我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气，他的内臣们跟在他后面走，手中托着一个并不存在的后裾。）请同学们合作表演文章最后一部分，要求脱稿，组内分好角色，记住台词。从这三幅《皇帝的新装》名画中选一幅做背景，从这三段音乐中选择一段做背景音乐。（生组内选择背景图画和音乐，自由排练。4分钟左右）

师请出一组（四人）学生到台前表演，一人读旁白，一人扮演皇帝，两人扮演大臣，师请一男生扮演小男孩，其他同学扮演老百姓。学生的表演很滑稽，引得全场哄笑！

师：请问皇帝，你明明没有穿衣服，为什么还要摆出骄傲的样子走完游行呢？

扮演皇帝的学生：因为我要维护我的面子和尊严，保证我的权利！

师：皇帝到现在都没忘了自己的面子，尊严和权利，皇帝啊，皇帝啊！你真是愚蠢得不可救药啊！（全场哄笑！）

师再请出另一组（四人）学生到台前表演，人员分配同上。学生的表演也很滑稽，照样引得全场哄笑！

师：我来采访采访大臣。这位大臣，你看到你们的皇帝在你们前面裸奔，你们的心情好受吗？ 扮演大臣的学生：觉得一起丢脸，没面子，我们会丢掉权利、面子甚至生命的！师：看看哪，人啊，人性的恶啊！

师：同学们的表演很精彩！请回！

师：表演中，这件新装就像照妖镜，照出了大人的嘴脸。现实生活中有没有这样的事？（师板书:联系生活）

生：楚王好细腰。（生细讲这个故事）生：指鹿为马的故事。（生细讲故事）抢盐 „„

师：孩子们，你们可了不起了，只有小孩子才能说出真相。你们想对文中人物说点什么？ 生：不要虚伪、道听途说、爱面子、愚蠢、面子„„

（生说一个词，师就在黑板上擦掉一个。留下正义、实事求是、诚实、纯洁„„）师：要--生：实事求是、纯洁、诚实、正义„„ 师：要回到事情的本真！

师：可见，安徒生的童话不仅是写给小孩的，也是写给大人们的！

四、延学

师：同学们，课堂快要结束了，但学习没有结束，请看（师出示：

1、中英文对读《皇帝的新装》；

2、阅读《爱你本来的样子》、《败坏了赫德莱堡的人》）。

师：请同学们搜集《皇帝的新装》故事的起源！

师：离开课堂，你新的疑问是什么？（师出示延学单：离开课堂，新的疑问：＿＿＿＿＿＿）

生提问 ……

第二篇：皇帝的新衣读后感

皇帝的新衣读后感15篇

皇帝的新衣读后感1

很久很久以前，有一个皇帝，什么衣服也没穿，却硬说自己穿了世界上最美丽的衣服，并在光天化日之下，赤裸着身子参加游行大典。

我想每位同学在读完这篇童话之后，肯定都会笑这个皇帝的愚蠢。可是，有些同学却经常扮演着和这个皇帝一样的角色，却不自知。

不是吗？单说考试吧，不少同学就喜欢作弊。为什么呀？因为能提高成绩呗！用各种偷看作弊手段，或抄纸条，或翻课本，或眼观六路耳听八方......无所不用，目的只有一个——考出好成绩，在家长，老师和同学面前显显“实力”。这些同学嘲笑《皇帝的新装》中的皇帝，却不知自己成了那皇帝的“翻版”。

皇帝怕别人说他愚蠢，不称职，就自欺欺人地撒谎。偷看作弊的同学怕别人说他笨，为了“面子”，就和皇帝一样，干出了愚蠢可笑的事来。请作想想看，偷看作弊能真正地提高学习成绩吗？当然是不能的。那虚假的成绩正如皇帝穿的新装，虽骗得了一时，但终要露出马脚，到那时后悔也来不及了。

非但如此，偷看作弊还让你们失去了人生最珍贵的东西——诚实。诚实是人类公认的美德，更是中国人民的优良传统，我们要从小培养这种品德，要不能说假话，干坏事，弄虚作假。偷看作弊，无疑是抛弃了这一美德。

醒悟吧！喜欢作弊偷看的同学，不要再做“愚蠢”的皇帝了。孔子说：“知之为知之，不知为不知，是知也。我们应培养诚实的学习美德，唯有诚实，才能正视自己的不足，才能不断进取，才能提高自己的成绩。

皇帝的新衣读后感2

安徒生的经典童话故事《皇帝的新衣》，幼儿园时老师就给我们讲过多遍，至今我还记忆犹新，今天读起来感到格外亲切生动。

童话围绕着新衣，层层展开，淋漓尽致地描绘了皇帝、大臣和骗子相互欺骗的荒诞无忌的可笑行径，无情地鞭斥了封建阶级的愚蠢、虚伪和贪图虚荣的本质。故事是这样的:有个皇帝最喜欢穿新衣服了，两个骗子吹嘘他们能织出漂亮神奇的新衣，谁能看出来谁就聪明，谁要是看不出来谁就是愚蠢，皇帝听了高兴地赏赐了两个骗子。两个骗子空着手织了起来，从监管的大臣，到后来穿上新衣的皇帝，谁也没有看见华丽的新衣，但顾及自己的面子，害怕别人说自己是愚蠢的人，都没有说破，直到游街那天，皇帝穿着华丽的新衣，神奇地出现在大街上，人们欢呼雀跃，赞叹不已，没有人敢说皇帝光着身子，只有那个小孩说出了真相，皇帝才相信自己和国人被骗了。

读完这则童话，我感慨万千，除了为皇帝贪图虚荣的愚昧行为所叹息，也为百姓随波逐流所不耻，更痛恨大臣们，阿谀奉承，迎合皇帝的丑恶行径。两个骗子之所以能够得逞，就在于他们看出和利用了人们内心的虚伪。一幕幕精彩的画面，不得不令人深思，我们不禁扪心自问:“如果我们生活在那时，我们会站出来说出真相吗?”

今天读起来我深深地懂得了:做一个诚实、有主见的人，需要有多的大勇气啊!不论遇到什么事情，我们都要向老师要求的那样，学会用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，千万不要盲目地听从别人的话。

皇帝的新衣读后感3

对于酷爱读书的我来说，一个故事就如同一只纯洁的羽毛，我有好多故事，于是最终我便拥有了想象的翅膀，带我飞，给我希望。它是我最可口的美食。

今天，我们与老师共同分析了大家早已耳熟能详的一个童话故事--《皇帝的新装》。它主要讲了一位皇帝酷爱新装，骗子诱他上当，于是在大臣、百姓和皇帝的谎言促进下，最终形成了皇上裸身游行，后被孩子揭穿了真相的故事。文章十分精彩，将众人的虚伪面目刻画得淋漓尽致。

我并没有太在意皇帝及大臣等丑恶的嘴脸，我所看重且向往的是那个孩子的天真无瑕，大概正如老师所讲：只有孩子那颗纯真的心灵才能不受世俗杂事的压制吧!我猛然又想起了露露---我小姨家的女儿，她快乐、调皮、漂亮且自信，她仅有5岁。那天，一位邻家小女孩找她玩，她却毫不掩饰地说：“我不和她玩，谁让她拿走我的洋娃娃呢?”我当时真想责怪她，可转而又想：她当真不懂事吗?她只不过是在说她的真正所想啊!试问有几个能够像这5岁孩童，将自己的真实想法直截了当地坦露给别人的呢?我笑着，因为我曾经拥有过那种岁月，现在好向往它，可它正如火车一般，正奔向一个新的起点，已无暇顾及我的悲伤怀念。我又想：或许我失去了岁月便不再拥有，但是，童心是会永驻的。我想起我写的那首诗中一句：“将来，我将品尝失去后的思恋，所思恋的是童年的绚丽。”友孟婷婷评价时写道：果真如此吗?如果你永远保持一颗纯洁的童心，你不就永远也不会失去童年的绚丽吗?我会意了，我终于找到了医治童年飞逝的秘方了!

愿我童心永驻，愿世间的爱永存天地之间。

皇帝的新衣读后感4

今天，当我阅读到《皇帝的新衣》时，让我想到。 ......

皇帝利用自己的威武，让别人都不敢说：“其实皇帝并没有穿衣服！看来皇帝真疯了！”可皇帝已经知道了自己并没有穿衣服，却还要装作自己的“新衣”很漂亮这是何必呢？让别人背地里说自己坏话，还不如抓住骗子，穿上衣服！

唉——说别人愚笨，干嘛不说说皇帝自己愚笨呢？别人为什么要笑话他，自己也不好好想想！别人就是自己的一面镜子啊！只要自己穿上衣服，别人不就不会讥笑他了吗？无药可救~~

因为，太爱护自己的“新衣服”了，所以六亲不认，连自己最爱的妃子也要杀？别人说得千真万确，当皇帝知道自己没穿衣服，为何不及时改正呢？而是一错再错下去呢？读到这儿，我还真不明白这是为什么？

别人嘲笑皇帝，皇帝觉得很没面子，所以这些人受罚，这难免可以理解，如果连别人发声的自由也要约束，为免太。 ......终于，人们再也不会坐以待毙了，他们齐心协力，决定推翻皇帝。当皇帝发令，捉拿他们时，他们一股劲儿冲了出去，已经准备“报仇”，皇帝快喊：“来人，来人啊！”士兵们纷纷涌上来，皇帝肯定会想：“哼！待会我要把你们这些平民一个个送上西天！”可没想到，士兵们却一起来撕掉他那件空虚的衣裳。 ......

皇帝没力气，看见各个造反，便气昏了过去，可是这又能怪谁呢？连自己都管不好，怎么可能平定天下？就像是对班干部来说的，连自己都管不好的班干部，别人就更不可能听从你的了。

皇帝的新衣读后感5

自从皇帝被那两个裁缝骗了以后，皇帝便提高了警惕，皇帝可不想再被骗了，他可不想他的臣民说自已的国君是傻子呢！过了不久，有一个裁逢带来了一件乞丐的衣服给皇帝，说：“皇上啊，这可是一件绝世好衣呢！所以我特意来献给皇上呢！”皇帝听了，火冒三丈：“这分明是乞丐的衣服，还敢拿来献给我！你是不想活了吗？”裁缝不紧不慢的说：“皇上啊，这可不是一般的衣服哟，这可是绝世好衣呀！有了他，可以十天不吃饭不喝水，即使是大火也烧不着呢！如果您穿上了它，那该多么好呀！”皇帝可不想被骗，说道：“那你先试试看。”裁缝答应了，他先穿好了衣服，然后叫人拿了一个木板，坐在了上面，然后叫人点火，火在哪里烧啊烧，结果根本没有伤到裁缝，皇帝以为裁缝说的是真的，就相信了裁缝。其实，那火是假的，任凭是谁都不会被伤到的火只不过是一种假象而已，裁缝收买了送东西的人，因为他知道，这绝对不是亏本的生意，皇帝给他的赏金不会少于这个的。皇帝对裁缝说：“不错，不错，很好的，我要了你这个衣服了！至于十天不吃饭不喝水也没有必要了，因为我不缺吃的。“皇帝叫人给了裁缝一大笔赏金，裁缝领了赏金，就逃之夭夭了。过了几天，皇帝准备了火堆，点了火，穿好了乞丐的衣服，准备走进去，这时，一个忠臣说：“皇上，那裁缝也许是骗人的呢！”皇帝不听，走进了火堆，不久，就被烧死了。

皇帝的新衣读后感6

这篇文章是由安徒生所篇写的，他的这篇《皇帝的新装》，顾名思义就是说衣服，但在安徒生笔中的衣服却有大有文章，是怎么回事呢？那么就让我们一起走进安徒生的童话世界吧！

这个故事是说一个皇帝请了两个人给他做衣服，这两个人表面上做衣服，实际是骗取金钱，什么衣服可以测量愚蠢，都是一派胡言，许多人都不甘是蠢，几乎都捂住良心说谎话。唯独到最后，一个小孩子大胆的站出来说：“皇帝没穿衣服”。

一个一眼就可以看穿的骗局，竟令皇帝，甚至广大百性几乎人人背着良心说谎，这不是一个天大的笑话吗？然而，却被一个天真的小孩子说出了真相：“我看见了王帝没穿衣服。”这代表小孩子就是愚蠢吗？不，这孩子聪明极了，王帝是没穿衣服。那么，就是说大臣们都是愚蠢的吗？其实，他们都知道真相只是怕说出来，就把自己的良心给蒙蔽了。是啊，谁会认自己是一个愚蠢的人呢！

此时，我想起哥哥留下的一句话：做人别自欺欺人，凡是实事求是。

自欺欺人好熟悉的字眼，不是吗？同学们考试是不是也干过这样的事吗？回家没好好学习，考试的时候就悄悄地抄别人的、传字条，就是因为抄答案就取得个优异的成绩，而不用让老师罚留堂而暗喜。其实，你在欺骗自己和别人。如果这样，不如自己实实在在考回来更有意义，至少你对得起天，对得起地，对得起你自己，对得起信任你的人。

试问，天下间有谁会喜欢那些“骗子”结伴为伍。其实，一种行为改变一生命运，任何人都是自己幸福的工匠，别做自欺欺人的人，让自己幸福点。

点评：从国王和大臣的愚昧中，明白了不要自欺欺人的道理，并能联系到自己的生活实际来论述，分析得比较深刻。

皇帝的新衣读后感7

有些故事任何时候看都会得到不一样的启示，《皇帝的新装》这个童话我又读了一次，他来自同学们耳熟能详的《安徒生童话》。

这篇文章讲了皇帝爱穿新衣服，一天来了两个骗子，自称织出的衣服不但漂亮，而且能看出哪些大臣是笨或不称职，为了表示自己聪明，称职大臣都装做看见了，皇帝给了骗子好处，穿上‘衣服’出去了。百姓都夸耀皇帝的新衣，一个孩子的一句话让皇帝明白自己被骗了。

又一次读完这篇童话，我又一次不禁问自己，作为一国之君怎么会被骗呢？又一次毫无疑问全是因为虚荣心，全天下的百姓、大臣甚至皇帝都心甘情愿地被别人骗，也心安理得地骗别人，骗子之所以得逞，是因为他们看清了人们心中的弱点……甘愿被别人利用，为的只是满足他们可怜的虚荣心。

皇帝的新衣读后感300字5

今天，我读了故事《皇帝的新衣》，使我明白了其中的道理。

故事主要写了：从前，有一个皇帝，他只爱穿新鲜、好看的衣服。有两个骗子说要给他织鲜艳的布料做好看的衣服，并且还说：”愚蠢的人和不称职的人是看不到衣服的颜色和形状。”结果，骗子骗走了大量的金子和生丝，没给皇帝做衣服。皇帝和大臣都上了当，只有一个小孩说了真话，使两个骗子露了原形。

读了这篇故事，我懂得一个道理：只要实事求是，敢说真话，就不会上当受骗。

故事中，骗子的手段并不高明，由于皇帝和大臣不能实事求是的说真话，才上了骗子的当。

想想我自己，有一次，我和爸爸去海边玩，海水把路淹没了，爸爸问我是否知道路，我其实不知道路，但我却说：知道！“结果，我掉进了海里，爸爸发现我掉进海里，就赶快来救我。

看来我要改掉这个坏习惯，以后要说真话，不能再骗人了。

皇帝的新衣读后感8

《皇帝的新装》十分注意叙述的清晰性和完整性。它所用的叙事方式，是儿童们最易接受的顺叙法，落笔就写主要人物，介绍皇帝爱穿新衣的“癖好”，然后引出骗子，接着写织布，做衣，最后写皇帝穿上“新衣”参加游行大典，在人们面前出尽洋相。故事顺序展开，一环紧扣一环，逐步引向高潮，最后简短作结，且又留有想像余地。这样的写法，既能适应少年儿童的智力水平，又能满足他们的好奇心，同时也有利于培养他们周密的思考能力、清晰的表达能力和丰富的想像能力。

《皇帝的新装》十分注意突出重点，对于关键性的情节和细节，运用多种手法，不断加以重复，反复进行交代。这篇童话中，凡属重要的情节和细节，诸如皇帝爱穿新衣的“癖好”，骗子的阴谋诡计，他们吹嘘自己所织出的衣料的“特性”，他们在织布机上的“空忙”情况，大臣、官员和皇帝察看织布情况时的心理动态，皇帝穿“新衣”上街游行和被老百姓识破的过程，等等，作者都用不同的方式，重复地加以叙述和描绘。这种成年人可能会感到“嗦”的描述方式却正符合少年儿童的心理特征，使他们觉得是在娓娓而谈，清楚明白，引人入胜。

《皇帝的新装》还十分注意叙述方式的多样化，使故事显得更加生动、活泼、有趣。作者在叙述整个故事时，有时采用明白流畅的白描手法，有时通过精彩的对话，有时则细致地揭示人物的内心活动。通过这样多种方式的相互交叉，灵活运用，大大增强了作品的生动性，有利于吸引儿童的注意力，激发他们的兴趣，使他们随着故事情节的逐步展开，很自然地接受作品的内容，在潜移默化之中，受到感染和教育。

皇帝的新衣读后感9

我读了安徒生写的《皇帝的新装》。

《皇帝的新装》这个故事十分搞笑。这个故事是讲：从前，有一个皇帝，十分爱美。他十分喜欢穿新衣服，据说，他一小时要换一件新衣服。一天，有两个骗子来到这个国家。他们明白这件事后，就去皇宫对皇帝说：“尊敬的国王陛下，我们会织世界上最秀丽最神奇的衣服，不知您要不要。”其实，那两个裁缝根本就不会做衣服。皇帝说：“要，只要你们能做好，不管花多少钱我都愿意。”

皇帝给了两个裁缝一笔钱，然后他们就在屋子里做衣服，他们根本什么都没做，只是在那边假装地在做。在骗子做衣服期间皇帝派了几个人去看衣服，已经好几天了，一个大臣去看了一下，结果没有看到衣服，他想：为了我的.职位，我不能告诉皇帝，根本没有衣服。结果那些人都说“尊敬的国王陛下，那件衣服十分漂亮，简直是世界上最漂亮的衣服了。到游行的时候了，那天，皇帝穿着两个裁缝给他做的新衣服，结果到大街上有人发现了皇帝没穿衣服，弄得街上的人都捧腹大笑。一个小孩望见了，说：”咦，皇帝怎样没穿衣服呢?“

这个故事让我联想到了摆在路摊的算命的人，他们不懂却装懂，专们来骗大家的钱。

这个世界上有骗子，也有诚实的人。他们会履行自己的诺言，不会说谎话，也不会骗大家的钱。

我要做一个诚实的人，只有做一个诚实的人才会有更多的朋友。

皇帝的新衣读后感10

《皇帝的新衣》这篇童话，我想大家都很熟悉。安徒生爷爷的经典之作，不知曾有多少人是听着他的童话长大的。

这篇童话的内容大家都清楚：一个虚荣的皇帝为了自己的漂亮新衣服而听信了两个骗子的谗言，最后光着身子出现在游行大典上，被一个孩子捅破了真相，最终演出了一场荒唐的闹剧。

也许大家都会感觉那个皇帝真是昏庸，也惊叹那两个骗子骗术的高明，更感动大家的是那个孩子的纯真。是啊，如果皇帝没有这一个嗜好，也许就不会发生这一连串的事情。

可是，大家也都注意到了。上至皇帝、丞相、将军，下至平民、百姓，几乎人人都违心的说谎话，也许我们的思考会更深一层。所有人都在违心地说着谎话，目的只有一个：不让大家发现自己是个愚蠢的人，是个笨蛋！最后由一个孩子道出了真相，所有人似乎都醒悟了，因为那个纯真的声音唤醒了他们，这是一个孩子发出的声音啊！

我曾经思考过，他们为什么都说谎呢？答案应该只有一个，那就是每个人的虚荣心啊！所有人都为了保存自己所谓的面子，而他们没想到，这么做反而拖出了他们的的虚伪，原来在他们的世界里所有的一切都是虚伪的！当然，除了那个孩子。

都是那颗虚荣心在作怪！

当然，这只是童话，并不是现实的。而在现实生活中，像这个例子的又有多少？有多少人为了那个“虚荣心”而说出自己不愿意的答案？

虚荣，这个敏感而又现实的话题，不知有多少人在为此沉思。

也许当今世界需要的不是他吧……

而又有多少人总是记着他呢……

皇帝的新衣读后感11

今天我读了《皇帝的新装》这篇故事，他来自小朋友耳熟能详的《格林童话》。

这篇文章讲了皇帝爱穿新衣服。一天来了两个骗子，自称织出的衣服不但漂亮，而且能看出哪些大臣是苯或不称职。为了表示自己聪明，称职大臣都装做看见了。皇帝给了骗子好处，穿上‘衣服’出去了。百姓都夸耀皇帝的新衣，一个孩子的一句话让皇帝明白自己被骗了。

读完这篇童话，我不禁问自己，作为一国之君怎么会被骗呢？毫无疑问全是因为虚荣心，全天下的百姓。大臣甚至皇帝都心甘情愿地被别人骗，也心安理得地骗别人。骗子之所以得逞，是因为他们看清了人们心中的弱点———甘愿被别人利用，为的只是满足他们可怜的虚荣心。

实际上虚荣心是与生俱来的，但是孩子的心是单纯的，随着长大虚荣心也会越来越深。读了童话后，我想提醒人们：保持一颗真诚的心。不要为了虚荣。放弃那颗真诚的心。

想想自己其实也这样。看见别人拿出很贵的溜溜球玩真羡慕，怕爸爸妈妈不同意买，只能看着人家玩，可真正买了又觉得别人的更好，总觉得永远满足不了自己的虚荣心。

当我读完文章后，我明白了虚荣心是永远不可能满足的，要学会控制自己的虚荣心，亡羊补牢为时未晚，从今天起我要做一个知足的人。

皇帝的新衣读后感12

《皇帝的新装》好像是写给小孩子看的，其实我们回过头来看这儿时的味道，或许能悟出更多儿时没能悟出的道理。

皇帝上了两个骗子的当，光着身子游行，出尽了丑。而骗子则喜上眉梢，他们得手了——这令人忍俊不禁的场面，给我们带来的，不仅是淡淡一笑和一声叹息。我们由此看到：因为自己的愚昧和无知，会付出惨痛的代价，所以要明辨是非，防止自己付出不必要的代价。

可如果换一种角度思考，就会觉得可怜之人必有可狠之处——皇帝可是个不爱江山，不爱美人，只爱衣服的昏君，他的昏庸、愚昧正好为骗子找到了“发财之道”。他的大臣也和他一样——在私心面前丧失了明智，实在是令人倍感可叹。这还不算完，百姓是畏惧强权，愚昧无知，私心之浓重和王公大臣比起来，也差不了多少。通过鲜明形象又夸张的写作手法，作者形象的讽刺了当时的社会——和故事中的社会一样，利欲熏心，人人之间充满虚伪。这样的社会，确实要让人长叹一口哀气。

难道作者全部都是在批判？不，他也有几分赞美——一个小孩子揭露了骗子的行为，这是成年人无法做到的——在他们眼中，强权，他人的讽刺，利益的损失会让这变得异常的困难。可儿童不会——童心是纯洁的，是真正意义上天真无邪的。作者这是在赞美童真的美好，希望这个社会少些谎言，少些私心。想想吧，一个人人没有私心的社会，该是多么美好啊！对社会的这种期望便是作者想表达的东西。

童年的味道，现在尝尝，确实有不一样的滋味。

皇帝的新衣读后感13

今天我读了《安徒生童话》中《皇帝的新衣》的故事。故事讲的是很久很久以前，有一位皇帝，他的嗜好是穿美丽的新衣服。有一天，城里来了两个骗子，他们自称纺织师，说他们纺织的衣料无与伦比，用这种衣料做成的衣服有一个最奇妙之处，就是最不称职的官员，或者最蠢的人是看不见它的。皇帝知道后非常高兴，他给了这两个骗子好多好多的钱，鼓励他们尽快把这种衣料织出来做成衣服，以便在即将举行的-大典上首先穿用。-大典开始之前，皇帝脱掉了他所有的衣服，换上并不存在的新装。

大臣和骑士们不住的赞叹着：”多么华贵的衣服呀!真是再好不过了!“可是包括皇帝自己在内，他们真的什么也没有看到，因为本来什么都没有。盛大的-大典开始了，得意洋洋的皇帝走进-队伍，城里的人也都煞有其事地对皇帝的新装赞不绝口：”天哪!皇帝的新装太漂亮了!“没有一个人肯在别人面前说他什么也看不见，因为这样一来，他就成了不称职或者愚蠢的人了。”可是皇帝真的什么也没穿呀!“忽然有一个小孩说道。”小孩说得是对的，皇帝什么也没有穿。“人群中有人喊了起来。最后，所有人都喊了起来：”皇帝什么也没穿!“皇帝有点沮丧了，毕竟他心里清楚自己的确什么也没穿。可是他又想：”我必须把-大典进行完。“于是他装作更高傲的样子，宫廷侍臣也把那并不存在的袍子的后裾托得更高了。

皇帝和大臣们被骗子骗得团团转，是因为他们生活在自己建造的虚伪的城堡里，不能客观公正地看待自己。小朋友们，我们要像那个说真话的孩子那样，勇于说出事实-，做一个诚实的孩子。

皇帝的新衣读后感14

今天，我突然想重新读一读安徒生写的童话—《皇帝的新装》，回味一下那美妙场景，那是多么的有趣呀！

“哈哈”真好笑啊，想知道我为什么要笑吗？那就听我慢慢给你道来吧：从前，有一位皇帝他特别喜欢穿新衣服，一天城里有两个骗子，对皇帝假惺惺说：“他们会做天底下最漂亮的衣服。”结果，皇帝果然就给了他们很多很多的钱，让他们为他做一件世界上最漂亮的衣服，衣服做好后两个骗子叫皇帝把身上所有的衣服都脱下来，披上他们为他量身定做的“隐身衣”，而且皇帝还披上了“隐身衣”在皇城里巡游，让他的全体城民欣赏，取得了众人的“赞美”。

当我再次读完了这篇文章，脑子浮现出两个概念：1、皇帝很傻；2、两个骗子的技术太高明。同时，也对那两个骗子的贪婪、不劳而获而憎恨；对皇帝的虚荣、愚昧以至于被骗子耍弄而叹息；对那些大臣、官员及随从附和、缺乏自信的表现而感到遗憾。不过，最使我震惊的是那些平民百姓，在大典上，他们为什么也不说实话？他们为什么还说浑身赤条条的皇帝美不可喻？我认为，平民百姓之所以如此，有三个原因：1、由于骗子事先声称，凡是看不见这件衣服的人，都是愚蠢得不可救药的人。这一来，大家都死要面子，就本能地赞美起皇帝的新装；2、他们知道一旦揭开了皇帝赤膊游行的事实，会给皇帝难堪的局面，万一得罪了一国之君总归是没好处；3、他们都有“随大流”的意识，人家说什么，我也说什么，反正到时候对了，那最好，错了，大家也一起错。

皇帝的新衣读后感15

小时侯，我听外婆讲《皇帝的新装》这则童话后，那时最多也只有两个概念：一皇帝好傻。二骗子的骗术蛮高明。不过，今天当我再一次阅读了这篇童话，似乎有了新的领悟，真是“温故而知新”呀！

当我读完这则童话之后，不由得对那两个骗子的贪婪，不劳而获而憎恨；皇帝的爱慕虚荣，愚昧以至于被骗子耍弄而叹息；对那些大臣、官员及随从的随声附和、缺乏自信的表现而感到遗憾。不过，最使我震惊的是那些平民百姓，在游行大典上，他们为什么也不说实话，他们为什么把浑身赤条条的皇帝赞得不可言喻？

我以为平民百姓之所以如此，大致上有三个原因：

一、由于骗子事先声称，凡是看不见这件衣服的人，都是愚蠢得不可救药的人。这一来，百姓们都很要面子了，为维护所谓的名誉，本能地赞美起皇帝来。

二、他们晓得一但揭开了皇帝膊游行的事实，会给皇帝造成难堪的局面。得罪了一国之君总归没好处。

三、就是百姓们都有“随大流”的意思，人家说什么，我也说什么，反正到时候对了，那最好，错了大家一起错。

现在的社会上，类似于童话中平民百姓的人不是没有，而且已经不是少数了。他们为以上的几点搬弄是非、出卖真理。不过，不是所有人都是如此，如战国时的屈原，还有一个就是南朝的范缜也是我们应该学习的楷模。他坚持自己的主张，不信鬼神，不相信什么前世、来世。他面对梁武帝和许多大臣、和尚的批判毫不让步，坚持真理。童话里的平民百姓们范缜、屈原比起来，真是天壤之别呀！

我再次读了这则童话，从这小小的一则童话里我似乎明白了更多，再一次陷入了沉思……

第三篇：《皇帝的新衣》读后感

《皇帝的新衣》读后感1

今年暑假我读了安徒生的童话，让我印象最深的，非《皇帝的新衣》莫属。

这个童话讲的是许多年以前有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。他把所有的钱都花到了衣服上去。有一天来了两个骗子说自己能织出只有智慧的人才能看见的最美丽的.衣服，还有凡是不称职和愚蠢的人都看不见这衣服。他们给皇上假装穿上后，叫人来看看皇上的衣服好不好看，可这两个大臣根本什么都没有看见，这两位大臣以为自己不称职，他们不想让人知道，就撒谎说这个衣服很漂亮，于是皇上决定举办一个游车。大家都不想让自己不聪明，于是都说好看。最后终于有一个小孩子指出了这个事情，皇上才恍然大悟。

读完这个童话，我想告诉这位皇帝：人的好坏不在外表，而是在内心，只要是内心善良，就算是衣服再破，人们也会喜欢和爱戴你。你要花时间去管理管理自己国家的军队，不能整天游手好闲，把心思花在这些衣服上面，如果你的国亡了，你还会有这些衣服吗？没有了。所以你要保护你的国家。

最后我想说：“我很佩服说出实话的孩子，他没去掩盖自己的错误，没看见就是没看见不必去掩盖，如果发现错误，要尽力的去改正。

我们要像小男孩学习说实话不要说谎。

《皇帝的新衣》读后感2

安徒生的经典童话故事《皇帝的新衣》，幼儿园时老师就给我们讲过多遍，至今我还记忆犹新，今天读起来感到格外亲切生动。

童话围绕着新衣，层层展开，淋漓尽致地描绘了皇帝、大臣和骗子相互欺骗的荒诞无忌的可笑行径，无情地鞭斥了封建阶级的愚蠢、虚伪和贪图虚荣的本质。故事是这样的：有个皇帝最喜欢穿新衣服了，两个骗子吹嘘他们能织出漂亮神奇的新衣，谁能看出来谁就聪明，谁要是看不出来谁就是愚蠢，皇帝听了高兴地赏赐了两个骗子。两个骗子空着手织了起来，从监管的大臣，到后来穿上新衣的皇帝，谁也没有看见华丽的新衣，但顾及自己的面子，害怕别人说自己是愚蠢的人，都没有说破，直到游街那天，皇帝穿着华丽的`新衣，神奇地出现在大街上，人们欢呼雀跃，赞叹不已，没有人敢说皇帝光着身子，只有那个小孩说出了真相，皇帝才相信自己和国人被骗了。

读完这则童话，我感慨万千，除了为皇帝贪图虚荣的愚昧行为所叹息，也为百姓随波逐流所不耻，更痛恨大臣们，阿谀奉承，迎合皇帝的丑恶行径。两个骗子之所以能够得逞，就在于他们看出和利用了人们内心的虚伪。一幕幕精彩的画面，不得不令人深思，我们不禁扪心自问：“如果我们生活在那时，我们会站出来说出真相吗？”

今天读起来我深深地懂得了：做一个诚实、有主见的人，需要有多的大勇气啊！不论遇到什么事情，我们都要向老师要求的那样，学会用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，千万不要盲目地听从别人的话。

《皇帝的新衣》读后感3

享誉世界的丹麦作家写下了不少教育我们，同时也使大人们受益的童话故事，其中童话故事《皇帝的新衣》就是安徒生的代表作之一。

这个故事主要讲的是，一个皇帝什么事情都不喜欢做，每天就沉浸在他的漂亮的衣服里，但他治理国家却是那样的无能！他居然相信了两个骗子的鬼话：谁看不到他们制作的衣服谁就是最愚蠢的。那些大臣们居然都是那样的虚伪，反而到是那些在街上看热闹无知小孩说出了说出了事情的真相，真令人佩服！皇帝最后也颜面全失，究竟是谁的错呢？是骗子的错？还是那个小孩的错？还是大臣的'错？总的来说，我觉得就是那时社会上的不良风气在作怪。

虽然在我们的这个社会上，没有这样的事，这毕竟还是童话，但还有一些为了自己的名利恶意奉承自己上司的这些人，我觉得我们一定要在这个故事中受到启发，不要当大臣一样虚伪的人，在学习中，我们不要怕暴露自己的缺点而受别人嘲笑，因为在我们的学习中来不得半点假，越把自己不懂的地方暴露出来就越好，不要不懂装懂，只有这样，我们的成绩才会越来越好。

《皇帝的新衣》读后感4

很早以前就读过安徒生《皇帝的新衣》这篇童话，今天重新又读到这个故事，又有了新的认识。

这个故事主要是讲了皇帝特别爱穿新衣，一天宫中来了两个高明的骗子对国王说：“我们可以织出世界上最漂亮的衣服，但这件衣服只有聪明的人才能看见”。皇帝、大臣、村民都害怕被别人认为是愚蠢的人，都违心的称赞皇帝的新衣真漂亮，只有一个小孩站出来说：“皇帝什么也没有穿呀”！

为什么皇帝被骗了呢？为什么大臣、村民都不敢说真话呢？是不是因为他们真的太笨了？我想不是这样的。这应该是虚荣心在做怪，每个人都觉得，要是别人能看见漂亮的衣服，而只有自己看不见，那不是显的自己不聪明很愚蠢吗？这样一来大家都只有装模作样的'人云亦云，上演了一出滑稽的闹剧。

想想自己也是有虚荣心的，看见别的同学有好的东西，自己就马上回家向妈妈要，妈妈不买还非常生气，就算拥有了还是会觉得别人的东西更好。有时自己在学习上有不会的问题，还不好意思向同学、老师请教，害怕别人认为自己笨，那点虚荣心让自己失去解决难题的机会。通过这个童话故事，我想告诫大家，虚荣心真是个要不得的坏东西，它会让我们做出言行不一的事，我一定要改掉这个毛病，做一个讲真话，知足的人。

《皇帝的新衣》读后感5

一个一眼就可以看穿的骗局，竟然畅行无阻，最终演出了一场非常荒唐的闹剧。丹麦著名童话作家安徒生的《皇帝的新衣》之所以流传至今，深入人心，正是因为那个时代、那个国度的闹剧，在这个时代、这个国度还继续上演着。骗子之所以会成功，正是骗子紧紧抓住了官员们（包括那个皇帝在内）的阴暗心理：都害怕被别人指责为不称职或被别人看作是愚蠢的.不可救药的人。因此，一个个明知被骗，还要睁眼说瞎话，而皇帝本人也一次次地被欺骗却又不敢承认事实，最终落得了自欺欺人、丢尽颜面的下场。

“‘可是他什么衣服也没穿呀！’一个小孩子最后叫了出来。”是啊，皇帝确实什么衣服也没穿。童真无邪，小孩嘴里说实话。“‘他实在没穿什么衣服呀！’最后所有的老百姓都说。”是啊，皇帝确实没穿什么衣服。群众的眼睛是雪亮的，只有老百姓能讲真话，只有老百姓敢讲真话。所以，“皇帝听到了老百姓的声音，发抖了。”然而，愚蠢的皇帝为了颜面，为了地位，将错就错，一错到底；可悲的官员们为了颜面，为了地位，将错就错，一错到底。其结果可想而知！

投其所好，阿谀奉承，奴颜婢膝，就能升官，就能发财！现实中，一些地区、一些部门、一些单位，不也是经常在上演这样的闹剧吗？说真话需要勇气，有时还需要付出代价。许多事实，都证实了这个真理。

《皇帝的新衣》读后感6

今天我读了一篇文章：《皇帝的新衣》，故事讲有一个皇帝，爱穿新衣服，有一天，国家里来了几个骗子，骗子说：“我们能织出最美丽的衣服，但是愚蠢的人都看不见”。国王相信了后来国王穿上了那件衣服，其实他的身子上什么也没穿，但是皇帝不承认自己愚蠢，而且还说：“这身衣服太漂亮了”。然后皇帝下了一道圣旨，无论是谁，都不准笑，笑的人都必须死。后来，人们进行了反抗，连将军和士兵也站在人民这一边，皇帝感到身上压上了一块巨石，瘫在了地上。

从这篇文章我学到了许多知识，文章里的皇帝太过愚蠢了，轻意相信两个骗子，导致日后自己的'名誉被伤害，小朋友可不要学他。

读了这篇文章，使我想到了我自己经历的一件事，有一次，我去百货大楼买东西，外面有一个人在变魔术，他变来变去，装模作样，后来他说手里有一个蛋，我看了看没有，他说这是一个隐形蛋，我相信了，后来我才知道他是骗人的，他的手里并没有蛋。

通过这件事，我明白了不要随便相信别人，相信自己亲人和老师的教侮，小朋友，你们说对吗？

《皇帝的新衣》读后感7

《皇帝的新装》这篇故事最令我喜欢，主要内容是：一位奢侈的国王每天只顾着穿衣服，不管其他任何事，最后竟然还受骗，什么都没穿去游行！没有人去揭穿谎言，甚至还夸耀，最后一个孩子天真的一句话才结束了这场闹剧。

读后，我觉得这个故事对我深有启发：首先，我认为应该嘲笑那个皇帝，这是一个自以为是，而且非常愚蠢的一个皇帝，他明明看不到新衣服，可是害怕别人知道，于是称赞了这件不存在的衣服，还给了骗子很多奖赏，最后小女孩已经指出他是没穿衣服的，还是要把游行给继续下去。其次要讽刺那些大臣，为了显得自己称职，一方面欺骗皇帝，另一方面还欺骗自己和老百姓，没有一个尽职地对皇帝说真话。最后要揭露当时的.整个社会风气，那些可怜又可悲的老百姓，除了一个孩子，其他人没有一个说真话的，也许是不敢，也许是其他原因，人人都违心地说假话，这一点让我们思考的更多。

《皇帝的新装》这篇故事让我学习了很多知识，思考了很多问题，让我了解到做人必须做一个诚实的人，才能成才，才能做好每一件事。

《皇帝的新衣》读后感8

我读过许许多多的童话书，其中我最喜欢安徒生的《皇帝的新衣》。《皇帝的新衣》讲了一个意义深刻的故事：一个皇帝每天都要换一件新衣服。之后皇宫来了两个骗子。然后骗子的计谋得逞，最后被一个平平凡凡的小男孩解开了。

这个故事告诉我们：作为一国之君怎么会被别人骗呢，全都是虚荣心做的怪。天下百姓、大臣和皇帝都心甘情愿地被别人骗，也心安理得地去骗人。骗子之所以得逞，因为他们会满足别人的虚荣心。

这和我也有关系。每个人都有自己的`虚荣心。每次我看见别人在玩悠悠球，我也想要一个，每次跑回家，就缠着妈妈不放，妈妈也没办法只好给我买。每次妈妈都知道，就算给她买什么，也满足不了她的虚荣心。每次我玩好就随地一扔，然后就不理它了，每次都这样，妈妈一直觉得是浪费。自从读了这篇故事之后，我就把那些遗忘的玩具放进一个箱子里，让志愿阿姨带给福利院的小朋友。妈妈见了夸我是个好孩子，以后见到别人在玩新玩具时，我也不再会被自己的虚荣心左右。

虚荣心是每个人都有的，只要你控制它，合理的运用它，你将成为一个完美的人！

《皇帝的新衣》读后感9

今天我读了《皇帝的新装》这篇故事，他来自小朋友耳熟能详的《格林童话》。

这篇文章讲了皇帝爱穿新衣服。一天来了两个骗子，自称织出的衣服不但漂亮，而且能看出哪些大臣是苯或不称职。为了表示自己聪明，称职大臣都装做看见了。皇帝给了骗子好处，穿上‘衣服’出去了。百姓都夸耀皇帝的新衣，一个孩子的一句话让皇帝明白自己被骗了。

读完这篇童话，我不禁问自己，作为一国之君怎么会被骗呢？毫无疑问全是因为虚荣心，全天下的百姓。大臣甚至皇帝都心甘情愿地被别人骗，也心安理得地骗别人。骗子之所以得逞，是因为他们看清了人们心中的弱点———甘愿被别人利用，为的只是满足他们可怜的虚荣心。

实际上虚荣心是与生俱来的，但是孩子的心是单纯的，随着长大虚荣心也会越来越深。读了童话后，我想提醒人们：保持一颗真诚的心。不要为了虚荣。放弃那颗真诚的`心。

想想自己其实也这样。看见别人拿出很贵的溜溜球玩真羡慕，怕爸爸妈妈不同意买，只能看着人家玩，可真正买了又觉得别人的更好，总觉得永远满足不了自己的虚荣心。

当我读完文章后，我明白了虚荣心是永远不可能满足的，要学会控制自己的虚荣心，亡羊补牢为时未晚，从今天起我要做一个知足的人。

《皇帝的新衣》读后感10

《皇帝的新衣》写一个皇帝每个钟头要换一件衣服，有一天来了两个骗子，他们说他们是织工，他们能织出谁也想象不到的美丽的布，他们还说穿上他们织的布做出的衣服还能识别出哪些人工作不称职。皇帝信以为真，这两骗子便点起几根蜡烛日夜加工，做出了新衣服，让皇帝“穿”了上去。其实，大家都知道那所谓的神奇的看不见的`衣服，根本就不存在，两个骗子根本什么都没做。皇帝还真要穿上它去游行。

读了这个故事，我觉得皇帝太傻、爱虚荣，整天想着穿华丽的衣服，什么事都不管。骗子太狡猾，利用皇帝的弱点骗取皇帝的钱财。大臣们太虚伪，为了讨得皇帝欢心，都在假话欺骗皇帝。他们为了自己的名和利。不惜颠倒是非，混淆黑白。我们不管做人，还是做事，都要一步一个脚印，踏踏实实的干活，千万不能爱慕虚荣。

我想皇帝怕说自己看不出见新衣，就被人说自己不聪明，就假装自己看见了衣服，就是怕暴露自己的弱点或缺点。有些人知道自己在性格、脾气等方面存在某些不足，但他们的力气不是花在“改”上，而是用在“藏”上，整日谨小慎微，影响了自身学习积极性的发挥。

从这小小的童话里，我明白了许多许多……

《皇帝的新衣》读后感11

今天，我读了《皇帝的新衣》这则故事，故事出自孩子们耳熟能详的《格林童话》。

这篇故事写了皇帝喜爱穿新衣服，一天来了两个骗子，说自己能织出不但漂亮而且能看出哪些是笨或不称职的大臣的衣服。为了表示自己聪明，称职的'大臣都装作看见了。于是皇帝给了骗子好处，骗子那个财宝得意得离开了皇宫。皇帝穿着这件“衣服”出去了。百姓们都夸耀皇帝的新衣服，可是小孩子的一句话让皇帝明白自己被骗了。

读完这则童话，我问自己：作为一国之君怎么会被别人骗呢？全都是虚荣心做的怪。天下百姓、大臣和皇帝都心甘情愿地被别人骗，也心安理德去骗别人。骗子之所以得逞，是因为他们知道人们心中的弱点——只是为了满足虚荣心。

实际上虚荣心是本来就有的，但是我们孩子的心是单纯的。随着长大虚荣心就会越来越强。我想提醒人们：我们要保持一颗真诚的心，不要为了虚荣放弃了一颗真诚的心。

我也是一样，看到别人玩悠悠球，自己也想玩，但是爸爸妈妈不给我买，就算买了还是觉得别人的比我的好。

读完这则童话故事后，我才明白虚荣心是永远得不到满足的。要学会控制自己的虚荣心，“亡羊补牢为时未晚”，从今天起我要做一个知足的人。

《皇帝的新衣》读后感12

自从皇帝被那两个裁缝骗了以后，皇帝便提高了警惕，皇帝可不想再被骗了，他可不想他的臣民说自己的国君是傻子呢！过了不久，有一个裁逢带来了一件乞丐的衣服给皇帝，说：“皇上啊，这可是一件绝世好衣呢！所以我特意来献给皇上呢！”皇帝听了，火冒三丈：“这分明是乞丐的衣服，还敢拿来献给我！你是不想活了吗？”裁缝不紧不慢的说：“皇上啊，这可不是一般的衣服哟，这可是绝世好衣呀！有了他，可以十天不吃饭不喝水，即使是大火也烧不着呢！如果您穿上了它，那该多么好呀！”皇帝可不想被骗，说道：“那你先试试看。”裁缝答应了，他先穿好了衣服，然后叫人拿了一个木板，坐在了上面，然后叫人点火，火在哪里烧啊烧，结果根本没有伤到裁缝，皇帝以为裁缝说的是真的，就相信了裁缝。其实，那火是假的，任凭是谁都不会被伤到的火只不过是一种假象而已，裁缝收买了送东西的人，因为他知道，这绝对不是亏本的`生意，皇帝给他的赏金不会少于这个的。皇帝对裁缝说：“不错，不错，很好的，我要了你这个衣服了！至于十天不吃饭不喝水也没有必要了，因为我不缺吃的。“皇帝叫人给了裁缝一大笔赏金，裁缝领了赏金，就逃之夭夭了。过了几天，皇帝准备了火堆，点了火，穿好了乞丐的衣服，准备走进去，这时，一个忠臣说：“皇上，那裁缝也许是骗人的呢！”皇帝不听，走进了火堆，不久，就被烧死了。

《皇帝的新衣》读后感13

我读了安徒生写的《皇帝的新装》。

《皇帝的新装》这个故事十分搞笑。这个故事是讲：从前，有一个皇帝，十分爱美。他十分喜欢穿新衣服，据说，他一小时要换一件新衣服。一天，有两个骗子来到这个国家。他们明白这件事后，就去皇宫对皇帝说：“尊敬的国王陛下，我们会织世界上最秀丽最神奇的衣服，不知您要不要。”其实，那两个裁缝根本就不会做衣服。皇帝说：“要，只要你们能做好，不管花多少钱我都愿意。”

皇帝给了两个裁缝一笔钱，然后他们就在屋子里做衣服，他们根本什么都没做，只是在那边假装地在做。在骗子做衣服期间皇帝派了几个人去看衣服，已经好几天了，一个大臣去看了一下，结果没有看到衣服，他想：为了我的职位，我不能告诉皇帝，根本没有衣服。结果那些人都说“尊敬的国王陛下，那件衣服十分漂亮，简直是世界上最漂亮的衣服了。到游行的时候了，那天，皇帝穿着两个裁缝给他做的新衣服，结果到大街上有人发现了皇帝没穿衣服，弄得街上的人都捧腹大笑。一个小孩望见了，说：”咦，皇帝怎样没穿衣服呢?“

这个故事让我联想到了摆在路摊的算命的'人，他们不懂却装懂，专们来骗大家的钱。

这个世界上有骗子，也有诚实的人。他们会履行自己的诺言，不会说谎话，也不会骗大家的钱。

我要做一个诚实的人，只有做一个诚实的人才会有更多的朋友。

《皇帝的新衣》读后感14

今天，我读了《皇帝的新装》这则故事，故事出自孩子们耳熟能详的《格林童话》。

这篇故事写了皇帝喜爱穿新衣服，一天来了两个骗子，说自己能织出不但漂亮而且能看出哪些是笨或不称职的大臣的衣服。为了表示自己聪明，称职的大臣都装作看见了。于是皇帝给了骗子好处，骗子那个财宝得意得离开了皇宫。皇帝穿着这件“衣服”出去了。百姓们都夸耀皇帝的新衣服，可是小孩子的一句话让皇帝明白自己被骗了。

读完这则童话，我问自己：作为一国之君怎么会被别人骗呢？全都是虚荣心做的怪。天下百姓、大臣和皇帝都心甘情愿地被别人骗，也心安理德去骗别人。骗子之所以得逞，是因为他们知道人们心中的弱点——只是为了满足虚荣心。

实际上，虚荣心是每个人都会有的，但是我们孩子的心是单纯的。随着长大虚荣心就会越来越强。我想提醒人们：我们要保持一颗真诚的`心，不要为了虚荣放弃了一颗真诚的心。

就好比我自己，看到别人玩悠悠球，自己也想玩，但是爸爸妈妈不给我买，就算买了还是觉得别人的比我的好。

读完这则童话故事后，我才明白虚荣心是永远得不到满足的。要学会控制自己的虚荣心，“亡羊补牢为时未晚”，从今天起我要做一个知足的人。

《皇帝的新衣》读后感15

《皇帝的新衣》讲的是从前有一位皇帝，很喜欢穿漂亮的衣服。一天，来了两个自称是裁缝的人，他们说，会给皇帝编织出世界上最漂亮的衣服，但需要用金子做材料。“爱美”的皇帝便同意了。但其实，他们并没有编织衣服，只是对皇帝说：“这件衣服是透明的，愚蠢的'人是看不到的，只有聪明的人才能看到。”过了几天，衣服做好了，皇帝准备穿着这件“美丽”的衣服去出巡。到了街上，街上的人都在议论纷纷，但人们都不想让别人说自己是愚蠢的，都说衣服好看。突然，一个小孩说：“看，皇帝什么也没穿哪！”众人一看，哈哈大笑起来。皇帝这才醒悟过来……

这个故事告诉我们，我们应该做一个诚实、正直、善良的人。不应该像皇帝一样，虚荣、轻易听信别人的话，而是要用自己的眼睛去看，用自己的脑子去想；不应该像“裁缝”一样，财迷心窍、欺骗他人；更不应该像人们一样，为了怕别人知道自己的弱点，而虚荣地说些违心的话。我们应该学习那个小孩，诚实、勇敢、敢于承担责任。

第四篇：皇帝的新衣读后感

读完这则童话，我感慨万千，除了为皇帝贪图虚荣的愚昧行为所叹息，也为百姓随波逐流所不耻，更痛恨大臣们，阿谀奉承，迎合皇帝的丑恶行径。以下是小编收集的《皇帝的新衣读后感》，仅供大家阅读参考！

皇帝的新衣读后感

今天，我读了《皇帝的新装》这则故事，故事出自孩子们耳熟能详的《格林童话》。

这篇故事写了皇帝喜爱穿新衣服，一天来了两个骗子，说自己能织出不但漂亮而且能看出哪些是笨或不称职的大臣的衣服。为了表示自己聪明，称职的大臣都装作看见了。于是皇帝给了骗子好处，骗子那个财宝得意得离开了皇宫。皇帝穿着这件“衣服”出去了。百姓们都夸耀皇帝的新衣服，可是小孩子的一句话让皇帝明白自己被骗了。

读完这则童话，我问自己:作为一国之君怎么会被别人骗呢?全都是虚荣心做的怪。天下百姓、大臣和皇帝都心甘情愿地被别人骗，也心安理德去骗别人。骗子之所以得逞，是因为他们知道人们心中的弱点——只是为了满足虚荣心。

实际上虚荣心是本来就有的，但是我们孩子的心是单纯的。随着长大虚荣心就会越来越强。我想提醒人们:我们要保持一颗真诚的心，不要为了虚荣放弃了一颗真诚的心。

我也是一样，看到别人玩悠悠球，自己也想玩，但是爸爸妈妈不给我买，就算买了还是觉得别人的比我的好。

读完这则童话故事后，我才明白虚荣心是永远得不到满足的。要学会控制自己的虚荣心，“亡羊补牢为时未晚”，从今天起我要做一个知足的人。

皇帝的新衣读后感

很早以前就读过安徒生《皇帝的新衣》这篇童话，今天重新又读到这个故事，又有了新的认识。

这个故事主要是讲了皇帝特别爱穿新衣，一天宫中来了两个高明的骗子对国王说:“我们可以织出世界上最漂亮的衣服，但这件衣服只有聪明的人才能看见”。皇帝、大臣、村民都害怕被别人认为是愚蠢的人，都违心的称赞皇帝的新衣真漂亮，只有一个小孩站出来说:“皇帝什么也没有穿呀”!

为什么皇帝被骗了呢?为什么大臣、村民都不敢说真话呢?是不是因为他们真的太笨了?我想不是这样的。这应该是虚荣心在做怪，每个人都觉得，要是别人能看见漂亮的衣服，而只有自己看不见，那不是显的自己不聪明很愚蠢吗?这样一来大家都只有装模作样的人云亦云，上演了一出滑稽的闹剧。

想想自己也是有虚荣心的，看见别的同学有好的东西，自己就马上回家向妈妈要，妈妈不买还非常生气，就算拥有了还是会觉得别人的东西更好。有时自己在学习上有不会的问题，还不好意思向同学、老师请教，害怕别人认为自己笨，那点虚荣心让自己失去解决难题的机会。通过这个童话故事，我想告诫大家，虚荣心真是个要不得的坏东西，它会让我们做出言行不一的事，我一定要改掉这个毛病，做一个讲真话，知足的人。

皇帝的新衣读后感

安徒生的经典童话故事《皇帝的新衣》，幼儿园时老师就给我们讲过多遍，至今我还记忆犹新，今天读起来感到格外亲切生动。

童话围绕着新衣，层层展开，淋漓尽致地描绘了皇帝、大臣和骗子相互欺骗的荒诞无忌的可笑行径，无情地鞭斥了封建阶级的愚蠢、虚伪和贪图虚荣的本质。故事是这样的:有个皇帝最喜欢穿新衣服了，两个骗子吹嘘他们能织出漂亮神奇的新衣，谁能看出来谁就聪明，谁要是看不出来谁就是愚蠢，皇帝听了高兴地赏赐了两个骗子。两个骗子空着手织了起来，从监管的大臣，到后来穿上新衣的皇帝，谁也没有看见华丽的新衣，但顾及自己的面子，害怕别人说自己是愚蠢的人，都没有说破，直到游街那天，皇帝穿着华丽的新衣，神奇地出现在大街上，人们欢呼雀跃，赞叹不已，没有人敢说皇帝光着身子，只有那个小孩说出了真相，皇帝才相信自己和国人被骗了。

读完这则童话，我感慨万千，除了为皇帝贪图虚荣的愚昧行为所叹息，也为百姓随波逐流所不耻，更痛恨大臣们，阿谀奉承，迎合皇帝的丑恶行径。两个骗子之所以能够得逞，就在于他们看出和利用了人们内心的虚伪。一幕幕精彩的画面，不得不令人深思，我们不禁扪心自问:“如果我们生活在那时，我们会站出来说出真相吗?”

今天读起来我深深地懂得了:做一个诚实、有主见的人，需要有多的大勇气啊!不论遇到什么事情，我们都要向老师要求的那样，学会用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，千万不要盲目地听从别人的话。

第五篇：皇帝的新衣教案

宁鸿彬《皇帝的新装》授课实录

第一课时

师∶上课。（师生问好）

师：打开书！（板书：皇帝的新装）《皇帝的新装》是一篇童话，作者安徒生。下面默读“提示”第一段，读后请同学们说说你认为介绍作者这部分内容，应该抓住几个要点？【把握住材料的信息要点】

（生看书，片刻生举手）

生1∶我认为应该抓住五点：名，安徒生；时，19世纪；地，丹麦；评，世界著名童话作家；作，《卖火柴的小女孩》等。

【简洁。说要点，其实只是说方法。实然】

师：很好！下面准备读课文。读完之后，请你们给这篇童话加个副标题，一个什么什么样的皇帝（板书，一个„„的皇帝）。省略号什么意思？

生（齐）：要填出来形容皇帝的词语。

师：对！你怎么认为就怎么填，所以在读课文时，要边读边思考。下面按座次朗读课文。【整体读课文是非常必要的。尤其是面对这样的长文。这一过程一旦省略，直接进入精确的分析，往往得不偿失。但是也可以引发思考，用一个词语是否能够准确表达意思，一个句子可不可以？】

（8名学生按座次朗读了课文，教师巡视，并不时在书上做记号。）

师：大家读得都比较好。有两个字的读音需要注意：“对于自己职位不相——”什么？

生（齐）：不相chèn。

师：正确！大家跟我读，不相chèn。

生（齐）：不相chèn。

师：再读。

生（齐）：不相chèn。

师：“这可hài人听闻了”中的‘‘骇”，念h—ài一hài，标第四声。在书上注一下。跟我读，hài人听闻。＿

生（齐）：hài人听闻。

师：再读。

生（齐）：hài人听闻。

师：这两个字的读音今后要多加注意。下面再给大家两分钟准备时间，请你们给本文拟一个副标题———个什么样的皇帝，最好能结合课文做些解释。（众生翻书思考）【

1、为什么只说“皇帝”而忽视其他人。我的理解是问题只是切入口，以这样明确的问题进入整体的感知，借以覆盖全文是比较妥当的。切入一个人物，值得思考的是为什么只切入一个人?而一旦铺开，则容易导致关注力不够。之所以选择皇帝，则因为他是串接全文的主线。

2、这里的两分钟是一次思考的准备，假使缺少两分钟，教师或许将运用更多的时间加以讲解。】

生10：我添加的副标题是“一个愚蠢的皇帝”。因为课文中那两个自称是织工的骗子，根本没织衣服，也没给皇帝穿衣服，只是作作样子而已。而皇帝为了炫耀自已，还穿着这件实际上并不存在的衣服去参加隆重的游行大典。这一切．作为常人都能分辨出来，他却上当受骗，所以我认为他是个愚蠢的皇帝。

【故事的整体感觉】

生11∶我拟的副标题是“一个爱美的皇帝”。因为文中的皇帝一天到晚考虑的总是如何穿换新衣服。【故事的开端】

师：你说的“爱美”是他的优点还是缺点？

生11：当然是缺点。

师：如果是缺点，光说“爱美”是不行的。爱美之心占人皆有之。我也爱美，你们看，我上课还穿西服系领带呢？我这60岁的老头儿，也爱美。但是，这是优点不是缺点。作为教师，应该服装整洁、落落大方。你能不能把刚才的说法稍加修改，使人上听，就知道说的是缺点。（生稍停一会）【教师相当的敏锐，正因为如此才能捕捉到学生的细微。】

生11：爱美过度。

师：很好！过分讲究穿戴就是缺点了。这也就是我们常说的什么词？

生12：臭美。

（众生笑）

师：就是这样说的。这显然是贬义。

生13：我认为是“一个虚伪的皇帝”。因为他天天换衣服，每时每刻都换衣服，换得太勤了。

师：这叫虚伪？老换衣服就是虚伪吗？

生13（未语）

生14：这叫虚荣。

师∶对！那么什么叫虚伪呢？【这一追问，开始接触到本文的实质。假如停留在虚荣，则是对上一个问题的重复。其实，我的考虑是，是否可以引导其他同学也加入到这样一场讨论中来。不妨将这样一个可以触及本质的问题转向全体学生。】

生15：虚伪就是不实事求是，不暴露真面目、真思想、搞伪装，说假话。总之，是装出一副假相。

〈师点头表示肯定〉

生16：我添加的副标题是：“一个不可救药的皇帝”。因为他整天想的是穿新衣，从来也不关心国家大事，这样统治国家，国家必将走向灭亡。所以他是一个不可救药的皇帝。

师：他不可救药的主要表现是什么呢？

生16：（似有所悟）噢！主要表现在课文的最后，当那个小孩儿的话已经普遍传开的时候，那皇帝不仅继续游行，而且表现出一副更骄傲的神气。这就表现了他的顽固不化，不可救药。

师：说得好！就是这样。【 故事对于人性的又一次分析】

生17：我加的副标题是“一个昏庸的皇帝”。他身为皇帝，不去管理国家大事，不去关心臣民百姓，而是整天呆在更衣室里，可见他是个昏君。他听信骗子的谎话，他还听信内臣们的话，赤身裸体去游行，都说明他一点儿头脑都没有。他是个十分昏庸的皇帝。

生18：我拟的副标题是“一个无能的皇帝”。他认为最诚实的、很有理智的、最称职的老大臣，却向他说假话，作假汇报，可见这个老大臣是不诚实的，没有理智的，不称职的。他连自己身边的最信任的大臣都没有认清，这说明他是十分无能的。

生19：我添的副标题是“一个无知的皇帝”。我认为那两个骗子并不聪明。他们的谎话，只要有点头脑的人便可识破。可是这个皇帝呢，当他在织布机前看不到布料时，竟然没有丝毫的怀疑，而是在想自己是否不够资格当皇帝。他真是连起码的知识也没有，他是一个无知的皇帝。

生20：我加的副标题是“一个不称职的皇帝”。我说他不称职并不是因为他看不见布料，而是因为他不务正业，不明是非，不辨真伪。这样一个昏庸、虚伪、无能的皇帝是不称职的。【通过学生的回答，我们可以看出，老师仅仅用一个问题，两三句恰当的反问，学生已经从多方面对文本的整体进行了分析。表面看上去是人物的理解，实际上是童话故事所涉及的线索、主旨。】【中学的课堂与小学的就是不一样，中学铺展得非常开。】

师：大家从现象到本质阐明了自已的观点，这很好。刚才大家的发言绝大部分是对的，个别有点毛病的也纠正了。通过这个练习，我们对课文中的主要人物——皇帝有了一定的认识，下面我们再来研究一下这个故事的竹节，谁能用一个字概括这篇童话的故事情节？或者说这个故事是围绕哪一个字展开的？给大家一分钟准备时间。（生翻书、思考）【本课第二问。这一问的着力点是文本内部的情节。从人物和人物的关系入手理解主旨。】

生21：我认为用“蠢”字来概括。因为皇帝和那些大臣的言谈举止都特别蠢。

生22：我认为用“骗”字概括。就是骗子的骗，因为开始是骗子骗皇帝，后来发展到皇帝、大臣、老百姓自己篇自己。

生23：认为用“伪”字，就是虚伪的伪。因为皇帝、大臣和老百姓谁也不愿让别人知道自己什么也看不见。他们宁愿欺骗别人、欺骗自己，也不愿讲真话，所有的一切都是虚伪的。

生24：我认为用“假”字。因为根本没有什么美丽的布料、美丽的花纹，而且骗子、皇帝、大臣、骑士和老百姓对这件衣服全说了假话，所以我用“假”字概括。

生25：我认为用“傻”字。那两个骗子的骗术很容易识破，而皇帝等人却信以为真。骗子在给皇帝穿衣服时，其实什么也没穿，皇帝却说特别舍身。大臣、骑士以及老百姓对皇帝所谓的衣服也大加赞扬。其实穿没穿衣服，只要用手挠一挠不就知道了吗？这个皇帝太傻了！

生26：我认为应该用“装”字来概括。这个故事从始至终是围绕着那一套新装展开的，如果没有了新装，就没有了这个故事。

生27：我认为不应该是“新装”的“装，而应该是“新装”的“新”。因为，那个皇帝喜欢穿新装，关键是那个“新”字。那两个骗子胡说的那些特性，也是指的新织的布和用它做出的新装。大臣们称赞的，也是那新织的布和新缝制的衣服。

生28：我也用一个“心”字来概括，不过不是新装的“新”，而是心脏的“心”。我认为骗子骗人是居心不良，大臣、骑士们说假话是心怀鬼胎，皇帝不说真话也是心里有鬼。因此，我认为这个故事是围绕一个“心”字展开的。

师：大家发表了不同的见解。你们分别用蠢、骗、伪、假、傻、装、新、心八个宇概括这篇课文。那么，这八个字哪个是正确的呢？

【以学生的回答为基础，呈现多方面的理解，综合成一个问题。解决这个问题的答案是在于文本细读。但此时则需要工具的引入，否则，依然是重复着上一层次各自的理由】【或许可以这样说，哪个更合理呢？】

（众生纷纷举手要求发言。）

师：很好！大家的积极性很高。不过，如果请你们现在就发表意见，恐怕还是各抒己见，一时很难统一。那么，怎样才能比较迅速的把正确答案筛选出来呢？下面我就教给你们几种办法。

（众生活跃）

师：首先，大家使用“排除法”，把不切题的答案排除掉。我们先回忆一下，刚才我是怎么提出问题的。刚才我说的是：谁能用一个字概括这篇童话的故事情节？（“故事情节”四字语气加重）【

引入工具对文本进行分析。】

生29：既然题目的要求是用一个字概括故事情节，那么“蠢、伪、假、傻”这四个字是不对的，因为这四个字说的是皇帝这个人物，是不切题的。【理解工具一旦开始运转，学生的认知水平就有所提高。从人物到全文，学生的理解开始改变。】

（众生纷纷点头，表示赞同）

师：完全正确。咱们就把这四个字排除掉。现在还剩下“骗、装、新、心”四个字，咱们使用“检验法”进一步解决。什么是“检验法”呢？就是把这四个字，一个一个的试用，进行检验，能够适合于文中所有人物的就留下，不能适合于文中所有人物的就去掉。

【“排除法”“检验法”“比较法”，喜欢】

生31：“新、装”这两个宇都不能单独的用在课文中所有人物身上。因为一单独用就说不清是什么意思啦。所以，这两个字是经不住检验的，应该去掉。

生31：“骗”和“心”这两个字都可以。我试了下下，这两个字用在哪个人物身上都说得通。【 可以发现，学生的关注点不是工具，而是文本。这里所呈现正是学生运用知识的过程】

师：现在还剩下两个字了，咱们使用“比较法”来解决，作最后的筛选。怎样比较呢？就是用这两个字分别用于每个人物，比比看，看哪个字更准确，哪个字更能表现出这个故事的特点。【从情节、人物、故事特点三个方面开始引导学生全方位的对文本展开细读。这本身就是很好的思考过程。而排除、检验、比较的三种方法与其说是越读方法，不如说是对文本特质进行研读的形式】

生31：我认为“心”字不如“骗”字好。在这个故事中，所有的人物都和“骗”字有关系，有骗人的，有被骗的，还有不被骗的。总之，一个“骗”字说出了这篇课文的特色。

生32：我也认为“心”字不如“骗”字。“心”指的是心理活动，就是思想。这个故事中的人物都有他自己的思想。这样一想，用“心”字概括很好。可是再一想，哪一篇课文中的人物都是有思想的。这样一来，这个“心”字，用它概括这课可以，用它概括别的课也可以。所以，用“心”字概括这一课，不能说出这一课的特色。

师：还有不同意见没有？

（众生摇头）

师∶大家的看法是对的，本文是围绕一个“骗”字展开的（师板书：骗）。请大家回忆一下，开始你们提出了八个字，我们为什么能够在这样短的时间里就统一了认识呢？这是因为我们采用了恰当的筛选方法，这就是排除法、检验法和比较法。希望太家记住这三种方法，并在今后注意学习运用。【

这三种方法不是教学目的，而是达成目的的手段，个人认为，阅读此段实录，不应将注意力关注到这些方法上，而应该关注于方法运用的所产生的阅读效果。】

师：这篇课文是围绕一个“骗”字展开的。请同学们说说，文中的各神人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的呢？ 【我们可以看到。从“什么样的皇帝”这个指向文本的问题开始，学生经历了整体阅读的两个层次。到这一阶段，老师将问题集中在故事的核心观念上】

生33：骗子骗人。

生34：皇帝受骗。

生35：那两个老大臣还有其他官员是既受骗又骗人。

师：对大臣官员们来说，他们在这个故事中的作用，受骗是主要的呢？还是骗人是主要的呢

【《童话的新衣》关键不在于“骗”，而在于这其中的“心灵抉择”。即当我们在真实和谎言之间将依据什么进行选择。安徒生的这篇童话正是再现了这种选择中暴露的人性的虚伪。老师这一问，问得正在微妙处。到底是骗人还是受骗，课文究竟想表达什么？】【这一问，问得极其好的，但是，不喜欢“心灵抉择”一词。】

众生：骗人。

师：对。不管是为了什么，他们实际上是帮助骗子骗了皇帝。

生36：老百姓也是既受骗又骗人。对他们来说，受骗是主要的。

师：你学了马上就用，很好。老百姓受骗，是那两个骗子直接骗的老百姓吗？

生37：不是。是听别人说的，逐步就谈论开了。我明白了，是老百姓传播了骗子的谎话。

师：很好！你那个“传”字用得好。

生38：那个小孩不受骗。

生39：那个小孩把两个骗子的谎话说穿了。

师：那么，那个小孩在这个故事中起到了怎样的作用呢？

生40：小孩揭露了骗子。

师：很好！就是这样，现在我们总的看一下。（边说边板书）骗子行骗，皇帝受骗，官员助骗，百姓传骗。小孩揭骗。这个故事从骗子行骟开始，到小孩揭骗结束，始终没有离开这个“骗”字，所以说，这个故事是围绕着一个“骑”字展开的。

【一个“骗”字，先让学生自主阅读课文，通过情节、人物、故事特点三个方面考察学生对于文本的理解。其后又利用这个字对全文的线索进行了梳理。至此，学生已经全面的完成了对于课文的浪漫感知】

（下课铃响）

师：这节课我们就学习到这里。下课。【相当厉害，梳理得非常清晰啊！】

第二课时

师：上课。（师生问好）

师：上节课我们做了两件事。第一件事，给课文加副标题——一个什么样的皇帝。通过这项活动，我们对课文中的主要人物——皇帝，有了比较全面的了解。第二件事，用一个字概括课文的故事情节。开始大家提出了八个字，后来我们使用排除法、检验法、比较法进行筛选，最后大家统一了认识，这篇课文是围绕一个“骗”字展开故事的。通过这项活动，我们对本文的情节有了比较深入的了解。这两项活动，属于粗读课文，是从整体上认识课文的。这节课我们要精读课文，不但从整体上，而且要从局部细节上结合课文的语句具体的认识课文。在精读的过程中，我还要教给你们一种阅读理解课文的方法。什么方法呢？现在我先不说，请大家在这节课中注意体会。一会儿临下课的时候我们再说。

师：上节课同学们在发言中曾经指出过，这两个骗子并不高明，因为他们的谎言只要是有一点头脑的人便可识破。可是，这两个骗子并不高明的骗术却骗了那么多人。这些人上当受骗的原因是什么呢？大家在发言的时候，请注意结合课文具体地谈出自己的见解。【 课堂第三问，进入到文本主旨的分析中去。受骗的原因恰恰是故事讲述的寓意所在】

生41：我认为大家上当受骗首先是那两个骗子骗人。那两个骗子针对皇帝特别爱穿新衣服的特点，自称是织工，说他们能织出人间最美丽的布。他们还说“这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”他们的这套话。使得皇帝和其他人上了当。

师：说得对。你在发言中引用了骗子的话，说“不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”“称职”（出示卡片）是什么意思，谁知道？

生42：称职意思是和自己的职位相称。

生43：称职意思是自己配有现在的职位。

生44：称职意思是能力和水平与所担任的职务符合。

师：你们说的意思都差不多。准确地说，称职意思是胜任自己所担任的职务。（众生做记录）

师：那么，“不可救药”（出示卡片）的意思是什么呢？

生45：不可救药的意思是没有药能治了。

生46：不可救药的意思是变成废品了。

生47：不可救药的意思是没办法救了。

师：你们说得也都差不多。准确地说，不可救药的意思是不能用药物救治了，比喻无法挽救。（众生做记录）

师：按照骗子的说法，凡是不能胜任自己职务的人，凡是愚蠢得无法挽救的人，都看不见用他们织的布料做的衣服。所以那个昏庸、愚蠢的皇帝就上当了。他想：有了这样的衣服今后就知道谁不称职，谁愚蠢了。骗子骗人，这是皇帝等人上当受骗的原因之一。【原因之一是现象，但不是本质】

生（48）：我认为皇帝、官员还有百姓，他们都有一种心理，就是不想让别人认为他们愚蠢。课文写道，骗子说“任何不称职的、愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”官员们是怎样想的呢？他们想：自己要是看不见，岂不是自己真如骗子所说的那样了吗？于是就照着骗子的描绘说了。

师：你的意思是说，他们都怕自己成为不称职的、愚蠢得不可救药的人，所以都说假话。【受骗的本质所在。】

生49：我觉得骗子抓住了皇帝、官员以及老百姓爱慕虚荣的心理。课文上说，“我的老天，他想，难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。Ⅱ从这里可以看出他的虚荣心特别强。

师：你说的是课文中的第一个老大臣。皇帝认为他是称职的，诚实的，很有理智的。（出示卡片：理智）“理智”是什么意思？【前一问其实寓意已经出现。但此时老师依然不忙公布结果，而是继续回归到文本中进行分析。这一处转折极为重要。】【意味着走出文本】

生50：理智意思是很聪明，而且有分寸。

生51：理智意思是有头脑，能评判是非。

师：说得不错。理智意思是辨别是非利害和控制自己的能力。（学生记录）皇帝觉得他派去的老大臣，既诚实又有理智，也就是说这个老大臣有辨别是非利害的能力，有控制自己的能力。同时就称职这一点来说，谁也不及他，他是最称职的。你们说皇帝对老大臣的看法对不对？

生（杂）：对。

不对，不对。

师∶这个老大臣是诚实的吗？

生（齐）：不是。

师：说假话了没有？

生（齐）：说了。

师：他很有理智吗？

生（齐）∶没有理智。

师：他明明什么都没看见，回去却说了假话。他不能辨别是非，不能控制自己，不能替皇帝查明情况，没有完成皇帝交给他的任务。他称职吗？

生（齐）：不称职。

师：因此，皇帝所信赖的最诚实、最理智、最称职的人，其实是不诚实，不理智，不称职的人。你们说这说明这个皇帝什么呢？

生52：说明这个皇帝非常愚蠢，非常无能。【我以为此处不应回到皇帝身上，而是继续问下面关于大臣的问题。再理解之后，再涉猎他人，这样，童话中如何表现人性的手法就清楚了。】

师：正确。皇帝连自己身边的人，自己重用的大臣都不了解，确实是不仅愚蠢而且无能。上面我们就他的发言评论了皇帝，下面再（继续）评论这个老大臣。他既怕人家认为他愚蠢，又怕人家说他不称职，于是决定回来说假话。那么这个老大臣受骗是为什么呢？

生53：是因为他虚伪。

生54：我认为他第一个想到的不是别人，而是把自己放在了思考问题的首位。

师：很好！第一个老大臣之所以受骗，就是因为他虚伪，就是因为他首先考虑的是自己。那么其他人受骗的原因是什么呢？【由一人进入整体。本篇课文人物无性格。共性恰是主题】

生55：文中的第二个老大臣也像第一个老大臣那样，虚伪、爱慕虚荣。课文写道：“我并不愚蠢呀，这位官员想，这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”

生56：第二个老大臣跟第一个老大臣一样，也是怕别人知道他看不见布料。因为如果让人知道了，他这官自然也就当不成了。为了保住职位，于是说了假话。可见他是虚伪的，是首先考虑自己的。【倘若回归文本，童话结构里的反复就出现了。】【人物，一个一个排开】

生57：皇帝受骗是因为他昏庸、虚伪、首先考虑自己。文中这样写道，“这是怎么一回事呢？皇帝心里想，我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”于是他忙说“哎呀，真是美极了！”“我十二分的满意！”从皇帝的表现中，可以看出他虚伪，爱慕虚荣，把个人利益放在了首位，于是大臣说假话。

师：皇帝心里想，我什么也没有看见，这可骇人听闻了。（出示卡片：骇人听闻）“骇人听闻”什么意思？

生58：骇人听闻就是听了使人非常吃惊。

师：很好！“骇人听闻”这个词，理解的关键就是“骇”字。这个字懂了，整个词也就懂了。什么叫“骇”呢？骇，就是吃惊、害怕的意思。（学生记录）“骇人听闻”意思是听了使人吃惊、害怕。（学生记录）那么，刚才引用的皇帝的这段话说明了什么呢？

生59：说明皇帝看不见布料非常害怕。他怕别人认为自己是愚蠢的、是不称职的，于是说了假话。根本什么没有看到，却进行了一番赞扬，这不正说明他非常虚伪，事事为自己打算吗？这就是皇帝上当受骗的原因。

生60：那些内臣、骑士，事实上他们什么也没有看见，可却都争着赞美那布料，而且夸得还很有特色。什么“华丽的，精致的，无双的，每人都随声附和着。”他们为什么要这样做呢？都是表明自己是称职的，是不愚蠢的。总之，都是为个人打算。【总结了第一类人的“虚伪，为自己考虑”】

师：说得对，你发言中提到了“随声附和”（出示卡片）什么意思？

生61：随声附和意思是别人说什么，他也说什么。【借第二类人来说“从众”心理。”】

师：不错！随声附和意思是别人说什么，也跟着说什么，没有主见。（众生记录）！

生62：老百姓也是不说真话。课文说：谁也不愿意让人知道自己什么也看不见。因为这样就会显得自己不称职，或是太愚蠢。他们首先考虑的也是他们自身的利益，因此宁可说假话，也不让别人知道自己什么也没看见。

师：这么多人都说假话，却只有一个小孩儿说了真话。大家看课文结尾“可是他什么衣服也没有穿呀？一个小孩子最后叫了出来。”这个小孩子为什么说实话呢？

【分析第三类人，小孩】

生63：因为这个小孩儿他没有考虑自己，他没有虚荣心。

生64：因为小孩根本不存在称职不称职的问题，他也不去想愚蠢不愚蠢的问题，其实他也不懂这些，他没有顾虑。

师：说得不错。

生65：我觉得这个小孩天真无知。

师：噢！说假话的全是有知识的人。【这一处反应未必恰当。无知为何无畏？】【三类人分别讨论，真的很清晰。】

生65：不是！„„

师：应该说是天真无邪！说他知道得少是对的，但说他说真话是因为天真无知，就不对了。他是因为没有看到所谓的衣服而说了实话，说实话不是无知，而是诚实、没有私心杂念的表现。以后再遇到类似的情况。一定要注意用恰当的词语来表述。

师：大家都极力赞美皇帝的并不存在的新衣服，原因是各有各的想法，各有各的打算。而小孩儿说皇帝并没有穿衣服，是因为他天真无邪。这样一对比，就可以从中得出一个结论：皇帝、官员和百姓。这些人在一个骗术并不高明的骗子面前，上当受骗的共同原因是什么呢？ 【三类人说毕，总结共性----文章的主题】

生66：我认为是愚蠢、虚伪和首先是考虑自己。

师：这三点哪点是最主要的，最根本的呢？

生67：（稍顿）首先考虑自己。

师：很好！首先考虑自己若用一个字来概括呢？

生68：我认为是自私的“私”。

师：完全正确！（板书：私）

如果他们没有私心，不考虑自己，他们就不会这样做了。正因为他们都有私心，都把个人利益放在了首位，怕这怕那，于是就上当受骗，说了假话。正因为那个小孩没有私心，不考虑自己，没有顾虑，就什么也不怕，说出了真话。那么，从中我们应该明白什么道理呢？【文章主旨得以呈现。】

生69∶皇帝、官员和百姓都上当受骗，是因为他们有私心，而那个小孩不上当受骗是因为他无私。这就说明：有私心就怕这怕那，没有私心就什么也不怕。

师：说得好！

生70：这个故事说明有私心，就容易犯错误，没私心就不会犯错误。

师：好！你指的是思想方面的错误，不包括科学技术方面的错误。

生71：说明私心是犯思想错误的根源，是犯罪的根源。

师：说得很好！就是这样。你们谈得都很深刻。把你们三个人的发言综合起来，那就是，这个故事告诉人们：自私自利是罪恶的根源，只有无私才能无畏。（众生记录）

师：在这节课刚开始的时候，我曾经对大家说，通过学习这篇课文，我要教给你们一种阅读理解课文的方法，请你们在学习过程中注意体会。现在就请大家说说，你们体会到了没有？

生72：是不是在阅读分析课文的时候，要抓住重要的词和重要的句子呀？

生73：是不是分析课文以后，要用恰当的词儿把它说出来呀？

师：你们说得都不错。这两点，都是阅读理解课文的要领。不过，这不是我要教给你们的那种方法。下面，我们一起回忆一下达节课的学习过程。这节课我们一起研究的问题是，皇帝、官员、百姓上当受骗的原因是什么，那个小孩没有上当受骗的原因是什么。正是因为我们抓住了这个问题刨根问底，追查原因，所以才从现象到本质，比较深刻地理解了课文。这种抓住课文叙写的事件去追查原因的阅读理解课文的方法，叫做“析因阅读法”。（众生记录）希望大家注意学习运用这种方法。【还原细读过程，总结方法。这才是概念真正的作用。倘若不加以运用，只不过是一个词语而已。】

【 但到此结束，则将童话主旨的另一重提升忽略掉了。

师：这节课我们学习了五个词语，下面复习一下。（出示卡片：称职）

生74：称职，意思是胜任所担任的职务。

师：回答正确。（出示卡片；不可救药）

生75：不可救药，意思是不能用药物救治，比喻无法挽救。

师：对。（出示卡片：理智）

生76：理智，意思是辨别是非利害和控制自己的能力。

师：对。（出示卡片：骇人听闻）

生77：骇人听闻，意思是听了使人吃惊、害怕。骇，吃惊、害怕。

师：对。（出示卡片：随声附和）

生78：随声附和，意思是别人说什么也跟着说什么，没有主见。

（下课铃响）

师：正确。这篇课文就学到这里。下课。

综评：

我读此课，最感兴趣的是整节课堂上，学生经历了怎样的一个认知过程。教师又是以怎样的方式使这个过程与自己的教学目标相统一的。

这节课上，第一课时有两个重要的问题：

1、给课文加上副标题：一个（）皇帝。

2、这篇课文写了哪个字？如我前面所批注的那样。第一个问题是引入学生进入文本，通过“皇帝”这个人物了解整篇课文。其目的不在“皇帝”，而在课文感知。第二个问题，“骗”字一词不是关键，“排除法”等阅读方法也不是重点，重点在于教师从情节、人物、故事特点三个方面进一步接触文本，对文本展开思考。

当这一具有深度的整体感知完成以后，课文以“骗”字继续展开细读。老师利用“骗”字展开“骗人”还是“受骗”的分析，对课文中三类人的心态进行分析，从而归纳成最终的主题“私”。由此，学生从熟悉文本到人物分析到最终的寓意理解，整个思维过程及其清晰，连贯，没有任何外在手段的干扰。每个问题都迫使学生在文本中加以理解，寻求答案。

但需要注意的是，相对于第一课时的精彩而言，在深入细读的这一课时中，尽管在对三类人有所辨别，但感觉老师并没有让学生的思维进一步得以提升。这也使得第二课时的某些时间段里感觉内容不够充实。这种现象产生的原因在于，老师关注的是内容，而对于童话自身的形式、本篇课文的结构性理解有所忽略。

而如要关注此点，下面一段话则是必须要加以分析和理解的：

1、几次看衣服的环节逻辑重复是童话故事的基本特点。

2、本文从大众被骗—孩子说出真相---皇帝坚持游行完毕三个层次将人性虚伪、自欺欺人的面目揭露出来。三个层次步步深入，才有了这篇童话的力量。【这一点告诉我，既要重视形式也要重视内容。】