我曾看过一本书把老师分为四种类型

第一篇：我曾看过一本书把老师分为四种类型

做一个智慧班主任

————谈班级细节的有效管理

我曾看过一本书把老师分为四种类型:智慧爱心型、爱心疲劳型、疲劳良心型、良心应付型,记得一个优秀班主任在做经验报告时说:“班主任在学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好是一个优秀的班主任。班主任在学生仍不能做好,则是一个失败的班主任”。作为班主任，我们都一直在思考如何做好班主任工作,都希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。

先讲细节决定成败，伟大的成就来自细节的积累，一切的成功者都是从小事做起。无数细节的累积，就能达到质变，改变生活。而在每个人的工作中，所做的工作都是一件件的小事构成的。成功者之所以成功，并非因为他们在做多么伟大的事情，而在于他们不因为自己所做的是小事而有所懈怠。

世界战争史上就有“少了一个马掌钉，失了一个国家”的记载。

故事：1485年在波斯沃战役中，里奇蒙德伯爵带领的军队正迎面扑来，国王理查三世准备拼死一战。这场战斗将决定谁统治英国。

战斗进行的当天早上，理查派了一个马夫备好自己最喜欢的战马。备马中有一项重要的工作就是要钉马掌。因为战事紧张，马夫对铁匠催促很急。铁匠在钉第四个马掌时，少钉了一个钉子。两军交锋，理查国王就在军队的阵中，冲锋陷阵，鞭策战士迎战敌人，远远地，他看见战场另一头几个自己的士兵退却了。如果别人看见他们这样，也会后退的，所以理查国王很急，策马扬鞭冲向那个缺品，召唤士兵调头战斗。他还没有走到一半，一只马掌掉了，战马跌翻在地，理查国王也被掀翻在地，他还没有抓住缰绳，惊恐的战马就跳起来逃走了。理查环顾四周，他的士兵纷纷转身撤退，里奇蒙德伯爵的军队包围了上来。他在空中挥舞宝剑，他没有马骑了，他的军队已经分崩离析，士兵们自顾不暇，不一会儿，里奇蒙德的士兵俘荼了理查，战斗结束了。

从那时起，人们不说：少了一铁钉，丢了一只马掌，丢了一只马掌；少了一只马掌，丢了一匹战马；少了一匹战马，败了一场战役；败了一场战役，失了一个国家。所有的损失都是因为少了一个马掌钉。

格言：海尔集团总裁张瑞敏：把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。

狄更斯：在这个世界上，我们无法选择工作，但对工作的态度，我们却有权 1 利有责任去认真选择。

伟大的成就来自细节的积累，一切成功者都是从小事做起。

成功者之所以成功，并非因为他们在做多么伟大的事情，在于他们不因为自己所做的是小事而有所懈怠。

我们再回到教育教学上来说细节。任何教育活动都是由一个一个的细节构成的。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。我们常说的“细节决定成败”绝非虚言，要把学生的思想工作做到实处，必须从大处着眼，小处着手，关注细节，一个成功的班主任，一定是一个善于利用细节去感染、教育、管理学生的人。

我们常说“细节决定成败”。在教育学生的过程中，每一位教师，尤其是班主任，关注细节是成功的秘诀。

班主任大量的工作都是从一些琐碎的、繁杂的、细小的功夫堆砌出来的。小学阶段是学生养成良好习惯，塑造人格的关键时期，班主任工作不仅要关注学生的学习，并且要关注学生的生活、心理状态以及生活习惯中的细节。著名教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单地说就是养成习惯。”而习惯则是日积月累的细节。当这些小小的细节变成了一种习惯，聚沙成塔，细节就会造就一个学习上成功，人格、精神都健全的学生。

一、细节成就好榜样

学生走进学校，他们不仅要学知识，更重要的是要学做人的道理。常言道：“学高为师，身正为范”，这就是要求教师不仅要有过硬的专业知识，还要有高尚的师德、文明的言行，才能成为学生心中的“名师”，学生才会“亲其师，信其道”。在与学生的交往过程中，教师仿佛时刻身处聚光灯下的演员，你的一言一行、一举一动都在学生的关注之下。一个不起眼的细节，可能会让你成为学生真心崇拜的偶像，也可能会让你好不容易树立起来的光辉形象毁于一旦。相信下面这些现象是我们常常看到的：有些老师在升旗时与同事小声讲话，或将手插在口袋里，或东张西望；有些老师开会时不停地接、打手机；有些老师答应学生的事却不兑现；有些老师服饰随意，要么不修边辐，要么过于暴露；有些老师办公桌上杂乱无章；……

试想，如果我们的老师自己尚不懂得做人要遵守诺言，言谈举止要谨慎小心，要体谅他人，又怎能让学生信服你讲的那些“要爱祖国，要尊敬他人，要诚实守信，要注意仪表等等之类的大道理呢？身教重于言教。你想让学生学会尊重人 2 吗？那么请记住在与学生谈话时要轻言细语；你想让学生学会爱护环境卫生？不妨在看到地上的果皮纸屑时轻轻捡起；你想让学生学会团结友爱？你想让学生怎么怎么样？我们总是对学生有许多美好的期许，但“打铁还需自身硬”，要求学生做到的，我们自己首先要做到。关注自身言行的细节，有助于我们成为学生的榜样。

二、细节成为贴心人

班主任工作本身就是平凡而琐屑的，我们全身心投入做好了这些小事，自然就能成为学生的贴心人。从细节入手，能很快走进学生的内心。于是，天气变化时，要提醒学生及时加减衣服；上课时，看到学生坐姿不正确，要耐心提醒；老师的抽屉里，要常年备有消炎药膏和红花油等，因为工作经验告诉我们，活泼好动的男生经常会弄出点皮外伤，尤其对于那些缺乏父母关爱的孩子，这些小小的细节往往能带给他们深刻的印象。教育首先要有爱心，没有爱就没有教育。有真爱有真情才会发自内心的去关注，才会有责任感，才会不麻木，内心驱使老师对学生一枝一叶总关情，教育是慢的艺术，是静候花开的艺术，是宽容理解的艺术。所以我看了老师的稿件，很多老师都谈到了这点。只有这样才能真正走进学生的心灵，才能真正了解学生的内心世界，才会成为学生的贴心人，才会收到良好的教育效果。

三、细节培养良好习惯

“千里之堤，毁于蚁穴”，“细节决定成败”，这样的道理同样适用于学生，有经验的老师都知道，学生绝大多数错误都是由一些不良习惯造成的，并非他们品质上有什么大问题。要促使学生健康成长就要在这些“小节”上下功夫。比如，我对班上学生的发型、服饰都有严格要求，绝不许违反学校制定的《小学生日常行为规范》，如果有学生衣服敞开，要及时提醒他拉上拉链；看到擦黑板的同学图省事，在讲桌边沿上使劲磕灰，要提醒他们这样不仅会在讲桌上留下难看的灰迹，飘洒的粉笔灰还会危害前排同学的身体健康；教师随时关注学生成长中的这些细节，通过师生的共同努力，一定能帮助学生尽早养成良好的习惯并让他们受益终生。我们胡雪英老师抓常规培养习惯可以说是专家，是全县全省的专家。课桌怎么摆，学生怎么拿书，回答问题的时候声音的大小，为什么要用这么大或者为什么要小一点声音，都讲出道理，而且反反复复的多次的训练。正是因为注重了这些细节，所以学生的行为习惯特别好。特别规范，而且学生特别的专注。

四、学校要求做到细节方面的工作：

安全方面：

1、注意学生心理动态，防止学生之间，师生之间产生怨恨，出现不良后果，近段时间，学生为了点鸡毛蒜皮的小事打架的现象，屡有发生，值得关注。

2、课间关注学生在教室以及走廊的活动是否安全，更重要的是：加强对学生安全意识的教育和培养。

3、向学生讲清各个活动区域的位置，并督促学生一定到指定区域玩体育器材及玩具。

4、要求学生一定不在教学楼内、公寓内、走廊上、楼梯间追跑，要加强教育。

5、要重视引导学生不大声讲话，不叫不起哄，让学生能平静下来，人平静了。后面的事就好做了，学生成为文明、文静、文雅的学生。

卫生方面：

1、大扫除的管理

办公室卫生、大扫除，工作的开展，还有些难度，问题是安排下去的卫生重点有个别班级不予重视，个别老师卫生的意识还不够好，没有把卫生重视起来，当然，有很多班级的卫生工作是开展的很好的，如果以后我们可以把每次大扫除的重点都打扫好，经过一个一个重点的完善，那么学校的整体卫生就会上一个台阶，到我们学校一举行活动的时候也不会忙的手忙脚乱的。

2、零食不进教室及节俭教育日的管理

我们的零食不进教室、节俭教育活动都很好，如零食不进教室，还有的班主任意识不是很强，那么在校园里边走边吃的现象还有很多，发现不了。真正搞好了，乱丢乱扔也就没有了，一举多得。节俭教育也是如此要落实，要以此为契机向学生讲清道理，进行教育。个别班级不以为然，对学生的教育还不够深，对学生教育好的，其实我们的学生是完全能够做好的。

3、教师奖品的管理

我们学校的学生都很棒，学校教师的奖品也是很丰厚的。学校控制好同学们的零食不进教学楼，已经基本完善，但是老师发的奖品同学们在校园内边走边吃的还有很多，如果发奖品的老师能够督促学生不要边走边吃，把奖品带到宿舍楼吃或者在教室吃完统一把奖品包装袋装入塑料袋再扔到 4 垃圾池里面，那么乱丢乱扔也就没有了，我们的校园环境也就更美、更漂亮了。

4、正确面对少先队大队干部

先说日常评比，政教处的巡视记载非常详细也很勤快，但有个问题就是个别班级的老师不能够正确、科学的面对学校的少先队大队干部，个别老师不配合大队干部的检查，检查不了就发现不了我们班级所存在的问题，也就不能够进一步对我们班级的情况进行反馈，从而班级管理得不到进一步完善。

5、班级卫生安排表要合理、科学

在卫生方面学生可是我们班主任老师的左膀右臂，经督查有个别班级的卫生安排表还可以进一步的合理、科学，学校公区卫生可是学校环境卫生的窗口，各班安排公区卫生同学的时候要视公区情况而定，要做到合理、科学，相对于我们学校的公区卫生来说，每次打扫公区要不少于4人次、不超过六人次，要保证每次打扫公区既要干净，又要不迟到，更不要人数过多而造成学生推卸责任。

老师们，教育是一个长期的，庞大的工程，而任何教育活动都是由一个一个的细节构成的。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧，一个成功的班主任，一定是一个关注细节、善于利用细节去感染、教育和管理学生的人。

这样看来小学班主任工作，似乎事无巨细，都得亲历亲为，有着多重的身份：教师、保姆、警察、清洁工……，有着难以摆脱的忙碌与压力，到头来苦不堪言却又收效甚微。什么时候班主任才能走出这个困境？究竟应该怎样管理，才能既高效又减轻班主任工作负担同时还符合低年级孩子的特点呢？

一、拟定目标，共同发展

有目标才有动力。因此，一个班级体要善于根据学校工作安排和本班的实际情况，于开学初就拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的近期目标和远期目标。如这学期的知识要达到怎样的水平，近期要着重培养哪些能力，学校或班级这学期要举行哪些活动等等。这些目标尤其是近期目标应让全班同学知晓，因为他们才是完成这些目标的主体。让每一个学生明确我们班和小组正在努力的目标是什么，朝着这个目标前进，这样更能发挥学生的主人翁意识，激发学生的积极性。同时还能有效避免盲目低效的学习与生活，从而增强集体的凝聚力和动力，有助于形成一个有着良好班风和学风的蓬勃向上的班集体。

二、划分项目，人人有职

在班级工作中，班干部的作用是非常重要的。班干部的能力强与否，直接影响了这个班级工作的开展。所以在班级管理中应注重班干部的培养，充分调动学生管理班级的积极性。但在现行的班级管理中存在着以下的倾向：只重视小助手——少数班干部的培养，忽视每个学生个体在班级管理中的作用。造成的局面就是班主任整天忙碌于班级琐事；班干部工作负担加重，多数学生没有主人翁意识，只是处于被动地接受管理的位置，缺乏管理与自我管理的意识。其实每个孩子，不管其成绩优与劣，脾气好与坏，是否遵守纪律等，他们都乐意被老师赏识而参与到班级管理中来，都愿意为班级工作出一份力气的。

根据以上情况，我们在设立班级干部管理网时，首先以组为单位分层管理。即设立正班长总管全班事务、几个副班长分管星期一到星期五事务、科代表分管各科事务、组长负责本组事务。其次，把每天都存在和必须做的日常事务划分成项目。根据每个孩子的兴趣爱好，特长优势来担任其中的一项具体的事务，做事务负责人。争取做到“班级的人，人人有事做；班级的事，事事有人做”。如个子高的，可以负责黑板的清洁。坐在后面的，可以监督同学们扔垃圾时该注意的卫生。喜欢朗读的，可以负责晨读课的领读。喜欢看书的，可以负责班级图书角的借阅工作。让每位同学都有事可做，每一个学生都是管理者，同时也是被管理者，每一位学生都有了参与管理与被管理的真实体验，因而学生们增强了自我管理意识，懂得了“要管好别人，先管好自己”的道理。这样充分发挥学生的积极性、主动性，也能使班级的管理的整个动态过程从各个方面得到了落实。

三、狠抓重点，舆论导向

有经验的班主任都知道，要做好班级学生的管理工作，首先要做好“两头抓”。即抓住优等生和个别调皮捣蛋，影响较坏的学生。一个班级体，总有多个思想进步、成绩优秀、习惯良好的学生。这些学生，在班级有一定的威望和凝聚力。做为班主任，要具有发现他们敏锐眼光。抓住这些学生，在全班同学面前放大他们的优点，让他们能起到榜样和示范作用。由点带面，在班级上形成一个正确的舆论和导向作用。

同时，每个班级都有一个调皮捣蛋、屡教不改的学生。这些学生是令老师、家长、同学都颇为头疼的“问题学生”。对于这样的学生，班主任要针对他们不同的特点，巧用妙招、主动出击、掌握控制权，千万不能让他们牵着鼻子走。在一个班里如果有三个全校闻名的调皮学生，他们似乎形成了一个“帮派”，周围 6 还跟了不少的“喽罗”。他们上课互相挤眉弄眼，自制小“子弹”攻击其他正在听课的同学。下课恶作剧，不是打破了这个同学的鼻子，就是打落了那个同学的耳朵。同时，“帮派”内部还矛盾不断。针对这种情况，要创造时机，逐个击破。同时，利用集体的舆论来提高其他学生的明辨是非的能力。在遇到这些“问题学生”时，大家就会去批评他，指责他。即使慑于“问题学生”的威力而不敢加以批评，也不会受其影响而去充当“跟屁虫”了。这样，不良行为在班级上就无立足之地了。

四、注重方法，尊重学生。

低年级的孩子，才刚满七、八周岁。学校的常规管理、各项检查，对于他们来说，实在是一件很难理解的事。即使知道这些哪些事不对，哪些事不该那样做，但让他们时刻管好自己也是件困难的事。所以，低年级的孩子爱“惹祸”：今天丢了一张纸，被值日生发现扣分了。明天你追我赶磕破头了。低年级的孩子爱告状：“某某撞了我一下。”“某某硬要和我们一起玩。”“某某在那边笑了很长时间了。”……如此种种。说是小事吧，那些来告状的可是理直气壮，鼓足了气，不可不接收。说是大事吧，我还没来得及解决呢，原来面红耳赤的矛盾双方就手拉着手玩去了。如果事无巨细，样样处理，那班主任就陷在处理琐事的泥潭中了。因此，因此，在在处理这些事时，要遵循以下的原则。

１、取大舍小

低年级的孩子年龄小，自控力差，明辨是非的能力也有待培养。正因为如此，他们才会时常犯一些或大或小的错误。有些班主任为了把事情做细做实，纠着孩子的小错误不放。班级上这样的小错误每天都有很多，老师想处理也难免力不从心。疲于应对结果可能只是老师的教育效果越来越差，孩子们的个性越来越压抑，心理越来越叛逆。其实，只要不是原则性错误，为什么不让他们自己去处理，自己去淡忘呢？老师大可睁只眼闭只眼落得清闲自在了。而如果是原则性错误，师要宽严相济、以理服人、绝不姑息。

２、多褒少贬

俗语说，良言一句三冬暖，恶言一句六月寒。孩子成长过程中更多的是需要阳光和雨露而不是过多的风雪和冰雹。面对孩子们无心或有意犯的错，我们要注意方法，多褒少贬，虚褒实贬。如我班同学有一次上完体育课排队回教室。大部分同学在领队无意地带领下踩了草坪，只有几个同学自觉地绕过草坪。事后，我郑重其事地表扬了那几个没踩草坪的学生，并把他们的名字写在班级的表扬栏 7 中，事后，再也没有人去踩草坪了。身为教育工作者，面对孩子犯的错，大可不必一味地指责，批评，以求最快地使学生改正缺点。可以换一个思维角度，变一下处理方法，告诉孩子可以这样做，而不是告诫孩子不能那样做。这样或许就会让你“柳暗花明又一村”了。

３、化繁为简

当孩子犯了错误时，给予他们适当的帮助，引导学生在缺点、错误、挫折与失败之中查找原因是必要的。但是目前有些班主任，当孩子犯了一点错时，先是语重心长地长谈一次，接着让孩子口头保证一回，然后再请家长过来沟通一下，最后还让全班同学监督其一阵。但往往发现用心良苦却效果甚微。刚参加工作那会儿，我找一个犯了错误的孩子语重心长地长谈一番，给他分析利害关系，讲明道理。结果最后那孩子告诉我说他一句也没听懂，也根本不知道自己犯了什么错误。由此可见，过于繁多的教育方法会令孩子晕头转向，搞不清问题之所在，同时还有可能在孩子心中起逆反作用。因此，在处理这类事时，要学会化繁为简。用最简明的手段，最简洁的话语，告诉孩子最简单的道理。这样才会事半功倍。

总之，班级管理工作既是理论问题，更是一项实践活动，需要我们一线的班主任根据具体的情况，深入地加以分析研究并总结，再努力付之于实践。这样，定能探索出切实可行而行之有效的方法。我们的班级管理才能事半功倍，更上一层楼，我们班主任才能从高耗低效，疲惫不堪的困境中走出来，做一个悠闲、优雅、智慧的班主任。

第二篇：曾看过一本书

曾看过一本书，书的内容已经不记得了，但其中的一句话给我印象特别深：我们生活在这个世界上，要永远记住这六个字：感恩、知足、惜福！是的，这简简单单的六个字，足以涵盖了生活的全部含义。在生活中，我们要学会感恩：感恩阳光给予我们灿烂的光辉，感恩小草赋予我们清新的空气，感恩上苍赐予我们美好的生活，…… 然而，我觉得在我们的生命中，最值得感激的莫过于父母之爱。

父亲是山，父亲的爱是伟大的，坚实而又广博的，他使我们学会了坚强，记住了宽容，懂得了自制；母亲是海，母亲的爱是温暖无私，淳朴而又细腻的；她教会我们如何去感恩生命，感恩生活，如何去用爱心善待世界上的每一个人和每一件事。父母的爱，不仅给予了我们的生命，创造了我们的人生，更为我们的人生赋予了深重的意义；父母的爱，是我们失意、绝望的避风港，时时接纳我们，包容我们，鼓励我们；父母的爱，是我们生命中的加油站，给我们藉以奋发，给我们积极向上的勇气和力量……

回眸我们的人生，是永远沐浴在父母的爱河里。自从我们呱呱坠地，父母就用他们的汗水与心血编织了一张张浓郁的爱网，网住了外面的一切风风雨雨。他们向我们展开博大的胸怀，拥抱着我们，呵护着我们，为我们默默地无私奉献着……

感受父母之爱，是小时候父母为我们遮风挡雨，撑起一片爱的蓝天。那时，我家里很穷，上有三个“药包”（母亲和爷爷、奶奶因病常吃药），下有三个“书包”（我们姐弟三个读书），全部生活全靠父亲那不足30元的工资，那是怎样的生活啊！但父母硬是省吃俭用，不让我们受吃半点苦，受半点罪，把我们拉扯大，供我们上学读书，让我们拥有快乐的童年……那爱是那样淳厚，那样凝重，那样博大！

感受父母之爱，是长大后父母为我们工作的忙碌与奔波。我高中毕业后，父亲想为我找一份舒适的工作，不想让他女儿受一点苦。然而在那时，凭一张小小的高中文凭，要找好的工作，谈何容易？但不愿求人的父亲硬是厚着脸皮去托关系，找门路，那是怎样的不愿与无奈啊！当我凭着自己的努力，考入教师队伍时，父母又是多么开心，多么自豪！那爱是那样深沉，那样无私，那样厚重！

感受父母之爱，是工作后父母点点滴滴的关爱。生活中遇到不顺时，父母总是和风细雨地劝慰我，点化我；工作中遇到烦恼时，父母以极大的耐心开导我，指点我；身体不好时，又是父母全心的关爱与问候，每当我生病住院，在我身边的总是母亲忙碌的身影，电话那头父亲慈爱的叮咛……那爱是那样简单，那样质朴，那样香醇！

父母之爱啊，如一杯美酒，醇香醉人；如一杯清水，清澈透明，真水无香；似一泓清泉，清沏甘甜，浸润到五脏六腑；像一杯红茶，苦涩涩的，需要你用心去品，才会品出其味之深、香之远；像一堵神秘的墙，在你心灵脆弱时，不经意靠上去，就会踏实、安静……

亲爱的朋友，让我们带着一颗感恩的心去回报父母吧！一生一世牢记父母的恩情！我爱我的父母，愿普天下的孩子都能爱自己的父母！亲爱的朋友，让我们一起深情地对自己的父母说：“爸，妈，我爱你们

第三篇：电子商务模式可以分为以下四种类型

电子商务模式可以分为以下四种类型：

1．企业与消费者之间的电子商务（Business to Customer，即B2C）。这是消费者利用因特网直接参与经济活动的形式，类同于商业电子化的零售商务。随着因特网的出现，网上销售迅速地发展起来。

2．企业与企业之间的电子商务（Business to Business，即B2B）。B2B方式是电子商务应用最多和最受企业重视的形式，企业可以使用Internet或其他网络对每笔交易寻找最佳合作伙伴，完成从定购到结算的全部交易行为。

3．消费者与消费者之间的电子商务（Consumer to

Consumer 即C2C）。C2C商务平台就是通过为买卖双方提供一个在线交易平台，使卖方可以主动提供商品上网拍卖，而买方可以自行选择商品进行竞价。

4．线下商务与互联网之间的电子商务（Online To Offline即O2O）。这样线下服务就可以用线上来揽客，消费者可以用线上来筛选服务，还有成交可以在线结算，很快达到规模。该模式最重要的特点是：推广效果可查，每笔交易可跟踪。

第四篇：小学语文教材把阅读课文分为三种类型课文

小学语文教材把阅读课文分为三种类型课文。即：精读课文和略读课文。这是从语文阅读方法上对课文进行划分的。

一、关于精读课的教学。

“精读课文”是在老师指导下进行阅读理解，让学生体会课文的主要内容，获悉文本传递的信息。教学策略上是以教师为主导，学生为主体，教法上落实一个“教”字，侧重激发学生阅读兴趣，培养学生阅读能力，习得阅读方法，养成阅读习惯。

具体落实到课文中，我们该先思考学生“学什么”“怎么学”，再确定“教什么”“怎么教”呢？我们的做法就是找准每篇“精读课文”的“精读点”，以此为抓手，引导学生进行习得阅读方法，养成阅读习惯，提高阅读能力。1．整体感知，确定精读点。

初读自读课文，整体感知课文内容，既是一种重要的语文基本功的训练，又是把准文章精读点的重要环节。学生初读课文扫清“拦路虎”（即生字新词），初步把握文章的主要内容后，要引导学生根据《课标》学段、单元及课文的要求和特点来确定精读点，把准精读点，避免“眉毛胡子一把抓”“各种项目一齐上”的局面。2．重点感悟，突破精读点。

①紧扣关键词，教活一课。许多精读课文，常常有“牵一发而动全身”的关键词。这些关键词语，或者揭示了文章的中心；或者点明了文章的情感；或者概括了文章的内容；或者暗示了文章的思路。教学设计时找准一篇课文的关键词，就可以紧扣这个关键词来重点感悟，教活整篇课文。如《北京的色彩》可紧扣“壮丽而辉煌”作者从哪些地方写北京壮丽而辉煌的色彩？（品析重点句子，梳理观察顺序：首先把我征服的，是北京的树叶。从机场进入市区--------漫游天坛------登香山---------攀登长城，漫游故宫（建筑），体会思想感情），你的头脑中还浮现出哪些壮丽而辉煌的色彩？”来设计；《我的百草园》精读点：结合课后题

1、说说百草园带给我哪些快乐？抓精读点：“乐”（不必说-------也不必说--------单说--------）捕鸟的动作

理清观察顺序：先概括（不必说------）-也不必说-，后具体（单说--------捕鸟）《歌词两首》中《我的中国心》紧扣“中国心”，哪些诗句体现了作者的“中国心”？这些诗句体现了作者什么样的情感？你能读出作者对祖国的深深热爱之情吗？《将相和》可紧扣“和”来设计。

②抓住重点句，串联整篇。有些精读文章的作者，常常在文中精心安排了重点句，或揭示题旨；或点明中心；或概括内容；或抒发感情。抓住这些重点句，就提纲挈领，以一句串联全篇。如《鸟的天堂》课堂上需指导的点：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！第一个“鸟的天堂”指的是什么？找出描写大榕树的有关段落（体会静态之美）；第二天，作者看到了群鸟欢腾的景象，体会这儿的确是鸟的天堂。《把耳朵叫醒》中的重点句子：把耳朵叫醒，注意倾听世界。相信总有一种声音是属于成功的。

③精导重点段，拨通全文。《“妙极了”与“糟透了”》中母亲的宽容和父亲的严厉体现的都是“爱”。这两种截然相反的爱的表达方式让我们思考应怎样正确对待赞扬与批评。它的结尾段：“妙极了”，“糟透了”，这似乎完全对立又相辅相成的话语，一直伴随着我在人生的道路上跋涉。他们就像两股方向相反的风，我将竭尽全力在这两股强风中驾稳我的船帆。我们只要围绕这句话，就能拨通全文。有些精读课文的段落呈并列式结构，段落之间无轻重之分，可抓住有代表性的段落精心指导，其余各段则需略加指点即可弄通。如《仙人掌》一课也是从根、叶，果实，茎片等方面介绍仙人掌具有顽强生命力的，可抓住一段重点讲，不必平分秋色逐段串讲串句，而要精导一段，拨通全文。

④突破精彩点，举一反三。有些精读课文，没有明显的关键词、句、段，但都有其精彩的一点。抓住精彩点突破，并形成训练层次，可以全盘皆活。

29、《古文两篇》教学策略：

1、激发兴趣。因为初次接触文言文，应该让孩子们知道：我国是一个文明古国，有悠久的历史，精深博大的民族文化，有传统的民族美德，有浩如烟海的文化艺术瑰宝，古代的很多东西都是以文言文的形式记录下来的，学习一点文言文，可以提高自己的语文素养。

2、学习文言文的一般方法：先读，多读几遍，把课文读准确，读通顺，再对照注解，试着解读。

3、学习过程指导要精细（教方法）

现代教育心理学研究指出，“学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，而且也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。”诚然，学习归根到底是学生自己的内部活动。因此在教学中，教师不能视学生为盛装知识的容器，使其丧失个性，而应精细地“授之以渔”，引导学生学会“织网”“捕鱼”的方法，学生可以举一反三去实践应用。方法是知识转化为能力的中介。在精读课文的教学中，老师要注意引导学生根据自己学习实践，归纳出相关的读书方法，在实践中提高自身的阅读能力。

①查阅法。即在教学前布置学生自读，让学生自己查阅工具书或有关资料，掌握课文内容。如教学《匆匆》一课前，让学生查阅有关朱自清先生的资料，查阅文章写作的背景资料，并提出自己没弄懂的问题。教学《沙漠玫瑰》一课前，让学生查阅有关地衣的有关资料，并提出自己没弄懂的问题。《卧看牵牛织女星》《数字图书馆》。这样，让他们带着问题上课，既能激发他们的学习兴趣，又能提高课堂教学效率，还能养成查阅资料的习惯。

②提要法。有些课文内容较复杂，头绪较多，可用提纲法，抓住要领，理出线索。如《北京的色彩》《七月上天山》是按观察顺序写的。学生在学习类似课文，能自觉运用此方法。

③展开法。有些概括性语言，扩展开来，可得到更鲜明的印象，从而深刻体会文章中心。如《将相和》一文中“将”“相”怎么和好的？。④入境法。即进入课文意境，从感性入手领会，做到读中见其物，读中入其境，把自己的情感融于作者的情感之中。如《北京的色彩》中作者引导学生联想到北京还有哪些壮丽而辉煌的色彩，《我的百草园》中引导学生想象还有哪些“乐”？。批注法 1．注释式批注

注释式批注一般是学生在预习时，注意对词语的理解。2．理解式批注

理解式批注是对文本内容的梳理，一般指学生在生预习时在书本上一一作的回答。3．拓展式批注

这是对文本的补充、具体化。文本的空白点、丰富点，经过学生的拓展，文本更具张力、感染力。4．延伸式批注

这是以文本的辐射点，广泛汲取与此相关言语材料，引入社会生活事件等。延伸式评注使生本对话更具开放性、创造性。5．抒情式批注

这是学生内心情感的流淌。“美丽的日出”，其美丽不仅是日出的本身，更在于给我们带来绚烂的天空。一篇好的文章，总让学生在感受语文材料、感悟语文底蕴的过程中，受到心灵的感动，人格的感化，抒情式评注注意学生情感的流淌，灵性的涌动，生命的轻舞飞扬。6．议论式评注

这是学生个人见解和智慧的展现，小学生要“自己思索，自己作主”。向自己的经验汇兑作品的情意，获得独特的体验，就敢在理解的基础上，对文本的内容和和形式、思想和艺术进行是非、美丑的评判，也许学生的见解是肤浅的，不全面的，笔融是稚嫩的，单薄的。但这样的对话是学生感性认知和理性审视的结合，能深入学生的骨髓。巴西教育学家保罗·佛莱雷在他的著作《被压迫者教育学》中所说，“没有了对话，就没有了交流；没有了交流，也就没有了教育。”学生给文本写评注,是深情投入，真情流露，热情洋溢，激情四射的。

二、关于“略读课文”的教学

“略读课文”则是在“精读课文”的基础上，学生自主独立阅读。教学策略上以学生为主体，教法上落实一个“放”字，放手让学生自主独立阅读，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。

略读课文教学的基本任务

核心是提高阅读能力，学会略读、浏览、跳读、扫读、猜读、抓重点读等方法。

其次是粗知文本大意，抓住主旨，恰当地学习语言。

最后是训练提炼概括信息的能力，提高阅读的速度，养成阅读的习惯。上海的特级教师在点评他所带的骨干教师所上略读课文的观点： 略读教学的关键词 粗略 抓大放小，有所侧重 应用 阅读方法，迁移运用 自主 放手实践，体现个性 依托提示语，突显教学重点 具体中的具体做法：

1.学习相关阅读方法，粗知课文大意，了解“写了什么”； 2.给学生自主学习的充足时空，练习略读浏览，谈“有什么感受”； 3.把“哪些印象特别深”的圈圈划划、写写，重概括重筛选。崔峦指出：“略读课更需整体把握，不宜肢解课文。建议采取几遍读的方法。如，一读，读对读通，目诵心惟；二读，画画批批，粗知大意；三读，交流收获（可以是受到教育启发的，可以是好词佳句的，可以是文章写法的，可以是读书方法的），积累语言。”

第五篇：我把我的大一生活分为三方面

我把我的大一生活分为三方面：学习生活、学生会社团生活、兼职生活。现分别总结如下： 学习生活：一句话--对自己的学习很失望！虽然我没挂科，但是离我原先对自己的期望还很远很远......本以为到了大学可以有充分的时间好好学习，可是也许因为大学太美好了，还有其他更多的东西把我给吸引住了，如此一来，便慢慢地把学习给撂下了！尤其是英语，看着有的同学四级已经过了，而自己呢？

学生会社团生活：责任、锻炼、荣誉！在这个生活圈里，我是感到压力最大的。大一下学期，学院举行了新生辩论赛，作为班里的一份子有幸可以代表班级参加比赛。在大家的努力下，我们班在七支队伍里脱颖而出，最终夺得冠军！而我也被评为“全程最佳辩手”！那时，我感到我们赛前的付出是值得的......同时，在演讲与口才协会里，也有幸参加了“演协十周年晚会”的朗诵节目！在那段时间里，学习、家教、辩论、晚会......好多事都挤到了一块儿，因此感觉很忙很累！不过好在自己坚持了下来，我觉得这就是收获！

兼职生活：在大学里做兼职是很正常的事情，因此我在我校家教部面试成功得到了一份家教工作。可以说在整个大一期间我的兼职就是家教，因而我也挣到了可以说是我这一生当中的第一笔钱。虽然不多，但也是我自己赚到的！以前也听说过“赚钱不容易”这句话，自己也深信不已，可那毕竟只是听说的，而当自己真的赚到钱时才真的亲身感觉到--赚钱不易！以上这些就是我大一生活的所作所想，大一已经过去，如今我已是一名大二学生，新的学年里我将会更忙，但我始终相信无论如何再忙，学习永远是第一位！只要学习不好其他的再好也没用！大二--我将全力以赴！