《难忘的泼水节》练习题

第一篇：《难忘的泼水节》练习题

难忘的泼水节

一、看

拼

音

写

词

语

二、读读记记

风光（）（）蒙蒙（）（）（）（）高照（）（）环绕 灯光（）（）绚丽（）（）（）闪闪（）（）夺目

三、选词填空。（4分）

茂盛 茂密

1、森林里到处可以看见（）的枝叶。

2、夏天到了，森林里的树木长得（），鲜花到处可见。

。）（观看 观察

1、同学们正在认真地（）蚂蚁是怎样搬家的。

2、晚上，爸爸在（）一场精彩的足球赛。

四、读一读，连一连。（4分）

一条条 立交桥 宽 富

一座座 龙船 败 窄

一个个 灯光 贵 胜

一束束 凉棚 贫 贱

五、阅读短文，回答问题。（8分）

武夷山在福建省西北部。那里风景优美，水秀山奇。九曲溪是最有名的风景点之一。

九曲溪的水绕着山峰走了九个弯，所以人们叫它九曲溪。溪水很清，清得可以看见溪底的沙石。小鱼在水中游来游去，十分可爱。水面也很平静，平静得像一面镜子，两岸的山峰、岩洞、树木、绿竹映入水中，就像一幅映在水面上的风景画，美丽极了。

1、短文中第二自然段共有（）句话。

2、九曲溪的名字是怎么来的？请用“ ___ ”在文中画出相关的句子。（2分）

3、请用“()”画出描写溪水的句子。

4、照样子写词语。

游来游去 ____________ _____________ _________

扩展资料 欢乐泼水节

傣族是个爱水、恋水、惜水、敬水的民族，以水表示洁净，每年傣历六月中旬是傣历的新年（傣语称“桑勘比迈”，今年为1364年），也叫“泼水节”，期间人们互相泼水祝福，主要活动有浴佛、龙舟比赛、燃放孔明灯、放焰火、高升、丢包、跳孔雀舞等等。泼水节的水代表着吉祥、幸福和健康，因此被泼得越多越预示着新年的好运。泼水节的具体日期每年都要按傣历计算，大致在公历4月14日、15日、16日。

泼水节的由来

泼水节是傣族人民的传统节日，是傣历年节，在农历清明后十天。关于泼水节的由来，傣族人民中间流传着一个美丽的传说：古时候，傣族家乡是一个美丽富饶的地方，后来来了一个火魔，使傣族家乡变得酷热干旱，寸草不生。火魔接连抢走了七个年轻美貌的姑娘，其中一个最小的叫侬香。她聪明伶俐，为了除掉火魔，她设法取得了火魔的信任。傣历六月的一天，她趁火魔高兴的时候，假意奉承说：“大王，火、刀、剑、水，哪一样武器都不能伤害你，你永远活着该有多好啊！”火魔听后，得意至极，便泄露了天机：“我只告诉你一个人，可千万不能告诉别人。有一个办法能整死我，只要拔下我的一根头发，勒紧我的脖子，我就活不成了。”夜里，侬香趁火魔熟睡之机，轻轻地从他头上拔下一根头发，在他脖子上一勒，果然，火魔的头就掉下来了，可火魔的头一落地，马上就着了火，滚到哪里，火就烧到哪里。侬香赶忙把其他六个姑娘叫来，轮流抱着魔头，不让魔头落地。魔头滚热火烫，姑娘们只好不住地往身上泼水降温。她们一人

抱一年，直到七年以后，魔头才死去。傣族人民为纪念为民除害的七位姑娘，便在每年傣历六月举行泼水节。

第二篇：《难忘的泼水节》练习题

《难忘的泼水节》练习题

一、看拼音写词语。

lónɡ chuán

zhōu ēn lái

chánɡ shòu

bǎi shù

tè bié

（）（）（）（）（）pō shuǐ

jìnɡ ài

xiān hóng xiàng jiǎo gǔ

（）（）（）（）fènɡ huánɡ

nián dù（）（）

二、按课文内容填空。

1、（）的凤凰花开了，傣族人民（）的泼水节到了。

2、开始泼水了，周总理一手（）着盛满清水的银碗，一手（）着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们（）。

3、________年的泼水节，令人难忘，因为__________和傣族人民在一起。

三、我会填。

（）

（）一串串{ 一条条{

（）

（）

四、我会写，用下边的词说一句话。1．傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水。一边„„一边„„

________ _________。

五、读一读，想一想，回答问题

周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象角鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

1、这段话共_____句。

2、用“——”画出文中表示颜色的词语。

3、这段话写的是（）①傣族人民欢迎周总理。②周总理和傣族人民一起跳舞。

六、写一写。

傣族人民有泼水节，彝族人民有火把节，你还了解那个少数民族，把你知道的写一写。《难忘的泼水节》习题精选

一、用两个字组成一个新字。

羊 炎 马 火 毛 鱼 包 史（）（）（）（）

二、比一比，组词语。

泼（）使（）辛（）

波（）驶（）幸（）抱（）谈（）铺（）炮（）毯（）捕（）

三、照样子写句子。例：傣族人民非常高兴。傣族人民特别高兴。傣族人民多么高兴。1.1961年的泼水节令人难忘。______________ ______________ 2．造句指导。

（1）四面八方：四面，东、南、西、北；八方，东、南、西、北、东南、东北、西南、西北；四面八方，泛指周围、各地。这个词最常用于“什么人怎么样地从四面八方到什么地方干什么”这种句式。如：

例①各地的人们兴高采烈地从四面八方来到洛阳，观看牡丹花展。②首都的老百姓从四面八方汇聚到天安门广场，观赏大型花坛。③自愿救火的人们从四面八方奔向出事的地点。④人民群众从四面八方向失学儿童伸出了援助的手。

（2）笑容满面：脸上充满了愉快的神情。这个词是形容人的神情的。只有当人心中确实感到非常愉快、高兴时，脸上才会露出笑容。请你想一想，你自己、家中的人、邻居、朋友、同学们在什么情况下，曾经是笑容满面的。

例①我的学习进步了，老师笑容满面地表扬了我。

②我们班在歌咏比赛中获得了一等奖，同学们个个笑容满面。③邻居王奶奶这几天总是笑容满面的，原来是她的老伴从台湾来信了。④妈妈笑容满面地对爸爸说，她被选为市级优秀教师了。

四、学习了这一课后，你有什么感受呢？仔细想一想，把你的感受写下来吧

1．看拼音写词语。

2．将下面的独体字组成4个合体字。

3．造句。

（1）四面八方——（2）笑容满面—— 4．给下面的句子加标点符号。

今年 傣族人民特别高兴 因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节 5．判断正误，对的打“√”。

（1）傣族人民居住在我国广西的广大地区。（）

（2）周总理1961年来到了黎明城，和傣族人民一起过泼水节。（）6．按课文原文填空。

周总理身穿（），（），头上包着一条（），（）地来到人群中。他接过一只（），敲着欢乐的（），踩着（）铺成的“地毯”，同傣族人民一起（）。

第三篇：难忘的泼水节

难忘的泼水节

教学目标 1．会认12个生字，会写12个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

3．对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。教学重点 了解课文的内容，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。教学难点 体会周总理和傣族人民的深厚感情。教具准备 生字卡片 教学时数：2课时 教学过程

第一课时

一、谈话导入新课

1.课前播放歌曲《爱我中华》师：我们的祖国边疆辽阔，五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，你能说出哪些少数民族的名称呢？

师随机板书“傣族”，简介：傣族人民主要聚居在云南省西双版纳地区，“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日，这一天，傣族人民穿上漂亮的服装，背起象脚鼓，互相泼水祝福。板书“泼水节”。学习生字“泼”

2.在 “泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题，质疑问难。

二、初读课文，整体感知。

1.学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。2.指名读课文，学生评议，随机正音。

3.你觉得这是一个怎样的泼水节？从哪儿看出来的?

三、识记生字，理解词语。1.出示生字词，自由认读。2.同桌互读，指名读，正音。3.说说自己的识字方法。

4.指导学生结合具体的语境理解重点词语。

凤凰 指名读，出示凤凰花图片，填空:（）的凤凰花。比较：火红与火红火红的区别。

认读句子：火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。理解“一年一度”

四、布置作业。

熟读课文。把自己喜欢的段落多读几遍。

第二课时

一、复习检查 1.指名朗读课文。2.指名认读生字词。

二、细读课文，感悟理解。

1.1961年的泼水节有什么特别的地方？ 用“因为„„所以„„”说一说原因。2.傣族人民是怎样欢迎周总理的？

默读课文第三自然段，画出有关句子，指名读，交流感悟。①人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。②人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。

抓住“地毯”，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。

抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。

③人们欢呼着：“周总理来了！”

抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。4.周总理和傣族人民怎样过泼水节的？

过渡：周总理来了，他来到了人群当中。（出示课文插图）大家看看今天他穿着什么衣服？引出句子：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群当中。他穿的是——傣族的服装。看到周总理这身打扮，你会有什么样的感觉？（亲切、把他和傣族人民之间的距离一下子拉近了、他们就像一家人一样）

同桌合作读4、5自然段，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。出示句子：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。拓展练习：

周总理把水泼到老人身上，祝福他们————。周总理把水泼到青年人身上，祝福他们————。周总理把水泼到小孩子身上，祝福他们————。总理的祝福说到了人们的心坎上，为人们带来了吉祥。人民发自内心地祝福总理健康长寿。他们之间的祝福说明什么？（关怀、爱）指导朗读。

5.周总理和人们为什么那么开心?为什么1961年的泼水节令人难忘？ 指导有感情地朗读六——八自然段。

三、回顾课文，升华情感。

1.再看插图，说说周总理和人们为什么笑得那么开心。

出示：傣族人民笑得那么灿烂，那是因为„„。

周总理笑得那么开心，那是因为„„。

２.1961年的泼水节已经过去很久了，但我们永远不会忘记也难以忘记1961年的泼水节，出示:多么难忘啊，1961年的泼水节！齐读，说说自己的理解。

(1)我们的总理关心人民，我们的人民爱戴总理。他们的心永远紧密相连着。(2)1961年的泼水节，对傣族儿女来说，确实是一个永生难忘的节日！

四、指导写字。

1.学生观察，每个字在田字格中的位置。2.教师巡视指导，发现共性问题示范书写。3.展示写字作业，学生互相评价。

五、布置作业。

在家长的帮助下，搜集有关周总理的故事。

第四篇：难忘的泼水节

《难忘的泼水节》教学设计

教材说明

这是一篇看图学文。讲的是1961年敬爱的周恩来总理来到西双版纳的黎明城，和傣族人民一起过泼水节的事。这篇看图学文由一幅图和一篇短文组成。图上的背景画的是西双版纳地区的特有风光。树木茂密，鲜花朵朵，地上是凤凰花铺成的“地毯”。周恩来总理在画面中间，双手端着银碗，穿着傣族服装，面带笑容。他周围是穿着节日服装的傣家儿女。有的拿着银壶，有的端着花碗，有的敲着象脚鼓，有的打着镲，大家十分高兴。课文内容同画面相联系，讲了周恩来总理同傣家儿女过泼水节的情形。课文共8段，是按事情发展的先后顺序叙述的。

教学目的：

1、通过看图学文，了解1961年周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，从而体会周总理和傣族人民心心相连的深厚情谊。

2、指导有序观察的同时，注意指导学生分清主次及注意景物与人物之间的关系。

3、有感情地朗读课文，背诵课文后四段。教学重难点：

1、重点：了解周总理与1961年和傣族人民一起欢渡泼水节的情景，从而体会周总理和傣族人民心心相连的深厚情谊。

2、难点

（1）由于年代的原因，学生对周总理了解不够，影响对课文所表达的周总理和傣族人民心心相连的深厚情谊的感受。

（2）由于学生的生活阅历有限，对傣族人民一年一度的盛大节日——泼水节了解甚少。

教法和学法：

在本课的教学中，教师通过默读、评读、引读、看图想象读等手段，让学生体悟傣族人民难忘总理与他们在一起的快乐、幸福时光。教学设计

一、故事录像激趣，设问质疑，导入课文

1讲《泼水节的来历》看泼水节的录像，让学生了解泼水节，激发学生的学习兴趣，（板书课题，）请同学们读课题。

2为什么今年的泼水节特别令人难忘呢？请同学们自由的朗读全文，感知全文。

3一年一度的泼水节在什么时候举行？你从课文什么地方知道的？每年的泼水节都在5月13日举行，今年的泼水节傣族人民的心情怎样？用高兴的语气读12自然段。

二、读中体验，读中感悟，音乐辅助

1、随着《欢乐锣鼓》乐曲，同学们自由诵读第三段，体会当时欢乐的气氛。读了这一段，你有什么感受？

2、傣族人民是怎样欢迎周总理的？同学们读读，写写，议议，用铅笔在书上画出重点句子，教师引导学生抓住“四面八方”“赶来”“敲鼓”“地毯”“龙船”“花炮”“撒满”“一条条”“一串串”理解傣族人民的深情厚谊。并用“四面八方”造句。

3、有一个词最能表达傣族人民的兴奋心情。（欢呼）什么叫欢呼？同学们反复诵读体验。想象傣族人民会欢呼什么？

三、看图学文，学会观察，理解图意

1、用电脑显示画面，指导学生看图，周总理是怎样打扮的？周总理的心情是怎样的？傣族人民都在做什么？重点观察几个人。周总理为什么要穿傣家人的衣服呢？

2、指名读课文，引导学生抓住“笑容满面”“接过”“敲着”“踩着”“跳舞”这些词体会周总理的平易近人，和蔼可亲，象普通的傣家人一样。并用“笑容满面”造句。

四、创设表演情境，充分发挥学生的想象力，导语激情，感知体会

1、当时总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的呢？观看录像，启发想象。

2、同学们，你们也想象傣族人民一样跟周总理一起过泼水节吗？请一个同学朗读56段，其他同学闭上眼睛想象当时的情景，做动作，老师配上音乐。你们想周总理会向傣族人民祝福什么？傣族人民会欢呼什么？会向周总理祝愿什么？

五、课堂作业

请几个同学表演，其他同学朗读课文，同学进行评价。

老师导语激趣，人民的总理爱人民，向人民祝福；人民爱总理，向总理祝愿，人民和总理心连心，是多么幸福难忘的场面呀！傣族人民永远不会忘记这激动人心的时刻请同学齐声朗读7 8自然段，感悟总理和傣族人民的深厚情谊。理解最后两句的！

五、总结朗读，回顾感悟，背诵课文

1961年的泼水节已经过去很久了，但我们永远不会忘记也难以忘记1961年的泼水节，请同学们大声诵读，把你们的感情都融入字里行间吧！读到“开始泼水了”让同学关上书试着背诵课文5678自然段。

六、作业设计

1、查找、搜集周总理的图片、故事，推荐学生看《温暖》、《关怀》的文章。

2、用学习伙伴的话，引导学生了解我国的民族节日和民间习俗、开个小小介绍会。

板书： 难忘的泼水节

祝福

周总理←─→傣族人民

＼幸福／ 令人难忘

教学反思：

拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大。通过适当的补充课外阅读，不但能让学生更多的了解周总理，了解少数民族风俗习惯，更使学生的情感得以延续。达到“课已尽，而意未了”的境界。

第五篇：难忘的泼水节

11.难忘的泼水节

1961年的泼水节是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节，因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。教学本课，让学生正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，并对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受和了解。【教学目标】

1、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐;积累重点词句，并进行简单的拓展运用。

2、抓住重点词句，通过激情朗读，体会课文的文字之美，情感之浓。

3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。【教学重点】有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐。

【教学难点】体会人民和周总理心连心的感情。

【教学准备】搜集周总理资料，在班级进行周总理资料展示，多媒体课件 【教学流程】

课前欣赏云南傣族的民俗风情。

一、字词引领，巧入文本。

1、刚才，我们欣赏了一组云南傣族的图片。聪明的孩子一定知道，我们今天要继续学习课文——《难忘的泼水节》。(齐读课题)

2、学习课文之前，老师要考考你们昨天的生字学得怎样。

出示词语：凤凰花对襟白褂咖啡色踩着端着盛满敲起鼓蘸了水周恩来

齐读，最后剩下“周恩来”。这是一个了不起的名字——出示周恩来的图片，配上文字：他12岁就立志“为中华之崛起而读书”。他是共和国的第一位国家总理。他每天工作十几个小时，新中国取得的每一项成就都有他的心血;他的足迹遍布全球，全世界爱好和平的人都是他的朋友。他就是我们敬爱的总理——周恩来。

1961年，傣族人民就有幸见到了他，并且和他一起度过了一个难忘的泼水节!从那时起，傣族人民就把“周恩来”三个字深深地刻在了心理，大家看到这个“恩”字，上面是个“因”下面是个“心”正是因为周总理的心中装着人民，所以人民也从心底里热爱他，所以一定要把‘心’字写好。

写字孩子们敬佩着周总理所以你的“恩”字写的非常好，同学们让我们带着期盼这节课，就让我们一起穿越时空，回到1961年(板书：1961年)，走进这——难忘的泼水节。

二、逐段学文，体会“难忘”。

1、通读全文。

这篇课文充满着喜悦与热情，适合我们带着激情大声朗读。现在，就请同学们自由、大声读一遍课文。

2、分段学文。

(1)学习第1自然段。(指名读第一自然段)，“一年一度”是什么意思? 咱们来认识一下(出示凤凰花图片)，凤凰花正好在每年的泼水节前后开放，开花时满树结花，远远看去就像一团团燃烧的火焰，课文用了一个词—— “火红火红”，多么喜庆、热烈的颜色啊，再读这段话。

泼水节就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的节日，就像我们的过春节一样，很开心，很喜庆。

我们春节到处都是红红火红的。读出节日的喜庆吧！（高兴、激动地语气）(2)学习第2自然段。

引读——今年，傣族人民特别高兴，因为——

敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。这里有个词“特别”，可以换成什么词? 把你这个词放进去读一读。全班一起读读这段话，把傣族人民特别高兴的心情读出来。

那一年，周总理跟我们的爷爷一样的年龄了。天气非常热，他要到遥远的云南地区和少数民族一起过泼水节，大家的心情都沸腾起来了，过渡：周总理要来和傣族人民一起过泼水节了，人们会怎样迎接他呢?(3)学习第3自然段。(课件出示段落)请女生读读第3自然段。

傣族人民用各种方式来迎接周总理，大家怎么热情欢迎总理的到来呢？ 句子1：那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。从“四面八方”这个词你知道了什么? 为什么是“赶来了”而不是“走来了”或“来了”? 怕来迟了(体会人们急切想要见到周总理的心情)欢乐的象脚鼓敲起来了，人群从四面八方赶来了，（做动作）这场面可真——(热闹„„)再读这个句子。

句子2：为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。在什么情况下会铺红地毯?(指名说)这里的“地毯”指的是什么? 傣族人民用他们最喜爱的凤凰花铺成地毯来迎接周总理，从这里我们可以感受到 ——(指名说)读出傣族人民的热情。句子

3：一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。从“一条条”、“一串串”你知道了什么? 你感受到了一种什么样的气氛? 读读这个句子。

象脚鼓、凤凰花、龙船、花炮„„傣族人民用他们民族最高的礼节来迎接周总理。当总理到达的消息传来，人们欢呼着——(引读)“周总理来了!”

正在这个时候，人们期盼已久的总理来了。你看到旁边的老百姓表情怎样？笑了、跳起来、挥手想象一下，你是傣族村里的一个孩子，最先知道总理来了的消息。假如我是你的姐姐，见到我你会说什么? 假如我是你的奶奶，你会说什么? 假如他是你邻居的大哥哥，见到他你会怎么说?(1.是啊，就是这样一位受人爱戴的好总理来了，人们怎能不欢呼呢？(2.如果你是傣家小男孩，你会欢呼„„(3.如果你是傣家小女孩，你会欢呼„„

(4.如果你远远地看到周总理来了，你会大声地欢呼„„(5.如果周总理来到你的身边，你会激动地欢呼„„

(6.周总理来了，从四面八方赶来的傣家人不论男女老少都大声欢呼着：„„

7.很快，总理到来的消息传遍了傣族的村寨，人们都在欢呼——“周总理来了!”让这欢呼声再响亮一点!——“周总理来了!”我们可以加上动作—— 过渡：是啊，周总理来了!你看—— 视频(4)学习第4自然段。

出示课文插图，说说你看到了什么?(引导学生观察总理的衣着、神态，理解“笑容满面”，体会“周总理就 像我们傣家人”的感受)课文是这样描写的，(出示段落)指名读。

周总理是汉族人，却穿上了傣族的服装;他是国家总理，是人们眼中的“大官”，却和人民一起跳舞;而且这个总理一点都不严肃，还——“笑容满面”的，这样的总理你喜欢吗?傣族人民喜欢吗? 喜欢，就让我们把他的

样子记住，一起读!过渡：泼水节里最重要的活动开始了，(出示段落)到底是个什么样的场景呢? 请男生读读第5自然段。

(5)学习第5自然段。透过这些文字，你看到了一幅怎样的画面? 这里用了一个句式“一手„一手„”，谁能试着用这样的句式说句话?(指名说)你还能听到声音吗？都有些什么声音？（指名说）泼水声、欢呼声、祝福声 „„

是啊，在傣族的传统里，水泼得越多，祝福也就越多，清清的水泼到白发苍苍的老爷爷身上，周总理会祝福他——

清清的水泼到可爱的孩子身上，周总理会祝福他—— 清清的水泼到年轻的小伙子身上，周总理会祝福他—— 傣族人民也在同样祝福着周总理，他们会祝福总理—— 还会祝福总理——

（泼水声、欢呼声、祝福声，构成了一幅多么欢乐的场面！(学生参与泼水)孩子们，你们也想加入这欢乐的人群吗？那就把此地当做泼水节的现场，一手拿着盛满清水的银碗，一手拿了柏树枝蘸水，对着你周围的人泼洒，并说出你对他的祝福！（现场体验泼水）开心吗？）带上你的开心读起来！齐读）（6）学习第6自然段

师接着学生的朗读引读 ——

清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！出示句子：带着你的想象读（指名读。男女生读，齐读）

欢乐的时光总是那么短暂，周总理就要离开了，但是这个泼水节已经永远留在了傣族人民的记忆中，人们在心理一遍遍回味着——（7）学习7，8自然段 出示7,8段，齐读

观看周总理和傣族人民一起的照片每当翻阅这些照片，傣族人民都会忍不住感叹 ——

（读：多么幸福哇，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节）

很多年过去了，每到凤凰花开的季节，人们都倍加想念周总理，想念 1961年的泼水节——

（读）让我们把怀念放在心里，轻一些读——

三、回首叩问，难忘总理

是啊！1961年的泼水节对于傣族人民来说，是难忘的，幸福的，激动地„„这都是因为——周总理

四、小结拓展

刚才我们一起感受了傣族的传统节日——泼水节，我们中国有 56个民族，每个民族都有自己的节日，我们来一起欣赏（课件）

完成练习

（板书设计）

11、难忘的泼水节周总理1961多么幸福，多么令人难忘！