高校教师师德禁行行为六禁令

第一篇：高校教师师德禁行行为六禁令

高校教师师德禁行行为“六禁令”

一、严禁以任何方式索要或接受学生及家长赠送的礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物。

二、严禁参加由学生及家长安排的可能影响考试、考核评价的宴请。

三、严禁参加由学生及家长安排支付费用的旅游、健身休闲等娱乐活动。

四、严禁让学生及家长支付或报销应由教师个人或亲属承担的费用。

五、严禁通过向学生推销图书、报刊、生活用品、社会保险等商业服务获取回扣。

六、严禁利用职务之便谋取不正当利益的其他行为。

高校教师师德禁行行为“红七条”

●不得有损害国家利益、损害学生和学校合法权益的行为；

●不得在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；

●不得在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；

●不得有影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为；

●不得在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊；

●不得索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物；

●不得对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系。

第二篇：高校教师师德禁行行为

高校教师师德禁行行为“红七条”

不得有损害国家利益、损害学生和学校合法权益的行为；

不得在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；

不得在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；

不得有影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为；

不得在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊；

不得索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物；

不得对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系。

第三篇：【生活会学习材料】高校教师师德禁行行为“红七条”

高校教师师德禁行行为“红七条”

2015-04-14 11:14

红七条

高校教师不得抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果，不得索要或收取学生及家长的礼品、礼金，不得对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系。

2014年10月9日，针对近来暴露出的高校教师师德突出问题，教育部已首次划出针对高校教师的师德禁行行为“红七条”。对高校教师有“红七条”情形的，将依法依规分别给予警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、解除聘用合同或者开除等相应处分。

[1]1红七条内容

损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为；

在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；

在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；

影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为；

在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊；

索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物；

对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系；

其他违反高校教师职业道德的行为。

[2][1]

2考核规定

《意见》规定，要将师德考核纳入高校教师考核重要内容，考核结果应通知到教师本人，确定不合格的，应当听取教师本人意见。师德考核不合格者考核应评定为不合格，并在教师职务（职称）评审、岗位聘用、评优奖励等环节，实行一票否决。

在强化监督、惩处的同时，《意见》也注重师德激励，要求职务（职称）晋升和岗位聘用等评选中，在同等条件下，优先考虑师德表现突出的高校教师。

高校要组成师德建设委员会

“高校师德建设工作一直以来都是各部门齐抓共管，没有明确责任人和牵头部门，导致谁都可以管，谁都管不好的现状。”教育部教师工作司负责人介绍，这次《意见》就要求高校明确师德建设的牵头部门，由相关责任部门组成师德建设委员会。

对此，河北省教育厅厅长刘教民撰文建议，各高校要成立由党委书记、校长任正、副组长，主管领导为常务副组长，纪检监督、人事、学术委员会等相关责任部门和组织协同配合的师德建设委员会。

倡导举行老教师荣休仪式

参与研究制定《意见》的中国教育学会名誉会长顾明远认为，与中小学教师不同，高校教师本身就是知识更为渊博、水平更高的知识分子，如要加强他们的师德建设，就要以这些教师为主体，强调他们的自尊自律。

他建议，刚入职的青年教师，要把师德修养作为入职培训的第一课，而对于中老年教师，则主要强调淡泊明志、严谨笃学、敬业爱生。

《意见》则规定，要建立师德建设专家库，把高校师德重大典型、一线优秀教师等请进课堂，并举行新教师入职宣誓仪式和老教师荣休仪式。

[2]3产生影响

2014年初公布的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》中，将中小学教师骚扰学生、体罚学生、要求学生有偿补课等10大项行为，划定为“违反师德”。

此次《意见》也划出针对高校教师的“红七条”禁止行为，涉及教学科研、兼职兼薪、招考推优、生活作风等方面。如违犯“红七条”，将给予最高至解聘或开除的处罚。对教师严重违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，还要追究高校主要负责人的责任。

第四篇：高校教师师德禁行红七条心得体会

学习高校教师师德禁行红七条

心得体会

姓名

教师是人类灵魂的工程师，他们不仅仅承担了要教好书的责任，更承担了要育好人的责任，因此，身为一名教师，处处要担负起“为人师表”四个字。

同样的，作为大学一线教师的我们，更是守护在同学们走上社会的最后一道道德的防线上。换言之，如果我们为师仅仅有才却无德，那么将来我们的学生毕业了走上社会了能够德才兼备吗？

本学期，按照学校要求，我们统一学习了《高校教师师德禁行红七条》。而这七条内容，不仅仅是对我们教师队伍“才”的要求，更多的，是上升到了道德高度，是对我们广大教师“德”的要求。

而作为一线教师的我们，我认为，学习《高校教师师德禁行红七条》，可以从以下几个方面入手。

一、肩负人民教师神圣使命

人民教师为人民。人民教师的神圣使命是党和国家，是广大人民群众授予我们的。教师行业之所以会受到很多人的尊敬，不是因为我们个人多么的高尚多么的伟大，而是因为我们肩上肩负的教书育人的职责的神圣与伟大！

我们，因职责而神圣，因职责而受人尊敬。

我认为，身为一名人民教师，我们首先做好的就是不要辜负“人民”二字，不要辜负自己的职业名称。我相信，这个应该才是《高校教师师德禁行红七条》中对于高校教师“不得有损害国家利益、损害学生和学校合法权益的行为；不得在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行”的真实表述。

我们不仅是教师，更是一名人民教师。“教师”是我们的简称，“人民教师”才是我们的全名。而我们肩上的担子，是党和国家，是人民赋予我们的。我们，不能辜负了他们对我们的信任！

二、做好人民教师基本职责

古人有云，“师者，传道授业解惑也”。又有云“达者为师”。身为教师，我们所担负的责任不仅仅是教书传达知识那么简单，我们是要授业，授予学生一个行业的知识精化，授予他这个行业的技能、知识能力、还有行业的道德。而“达者为师”一句话，又道出了身为教师，首先自身就要足够“通达”。试问一下，假如身为一名教师，自己都不够“通达”，思想上没有一定的认识，身为一名教师，自身却在干着与自己身份不相符的事情，谈何为一名教师呢？

因此，“不得在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响”不仅是对我们职业的要求，更是对一名教师人品的最低要求。如果我们连这个都做不到的话，那么恐怕，不够“通达”的我们，是不可能成为“达者”，成为“教师”的吧。

三、热爱并尊重自身的行业

常言道“做一行，爱一行”。对于有着“人类灵魂的工程师”之称的我们，更应该热爱自己的行业，将自己全身心的投入到“传道授业解惑”的工作中，而不是仅仅把自己的行业当做一项任务，“当一天和尚撞一天钟”。如果我们对我们自己的行业都没有一颗热爱的心，无法做到热爱自己的行业，反倒是占着人民教师的位置去搞所谓的“副业”，我认为这是对“人民教师”这一行业的亵渎，也是对成百位你的学生的不尊重，更是对学生背后千万家长一片殷切期望的辜负。

“不得有影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为”，势在必行！

四、热爱并尊重自己的学生

老师之所以被称为老师，是因为她要去教授学生。而一个不受学生喜爱，甚至没有学生愿意让她去教的老师，无疑是不幸的、失败的。学生是老师的根本，而对于老师来说，他们不仅仅要做到传道授业解惑，我认为他们更应该做到热爱并尊重自己的学生。

不可否认的是世界上有好学生的存在，就必然会有着一群被称之为“坏学生”的存在。但是，好与坏究竟是怎么衡量的呢？学习成绩不好就一定是所谓的“坏学生”吗？或许这个概念有待争议。但是可以肯定的是，假如一个在招生、考试、学生推优、保研等工作中通过徇私舞弊手段走上所谓“人生巅峰”的学生，从他的内心的德来说，一定不能说他就是一个“好学生”。

同样的，作为一个人民教师，怎么样才是热爱自己的学生呢？或许你教出来的一个班级、两个班级中只有一名考上研究生的同学，甚至连一名都没有。可是，假如他们都是人品非常棒的学生，谁又能说你这个老师做的失败呢？要知道，一个高智商高学历的人走上邪路对社会的危害性远远大于一个普通人对社会的危害性的。而这个社会需要的，不仅仅是高学历的人才，更是品德良好的人才。而品德高尚的人，才是社会主义和谐社会的根本要求的。

热爱并尊重自己的学生，我认为，不需要做太多，对他们每个人待以诚，给予信，持以平就可以了的。

五、热爱并尊重自己

教师是一种职业，在我们成为教师的那一刻，我们就需要无时无刻不记住，我们不仅仅是一个人了，同时我们还是一名肩负神圣职责的人民教师。

同样的，反过来，作为一名教师的同时，我们还是一个人。而作为一个人，生存在这个社会中就不可避免的要接触各种各样的事。没错，我承认梦想与现实是有一定的距离。尽管我们每天在课堂上向同学们讲述世界上最先进最前沿的知识技术，跟他们描绘最美妙的梦想蓝图，甚至晚上加班加点为孩子们批改作业。但是回家之后，我们依旧要面对那个冰冷的，没有一丝丝温度的灶台，依旧要面对空无一人的房间，依旧要在自己仅有的那一丝丝休息时间里同柴米油盐打交道。

但是，那也并不意味着我们就认为我们需要一些“补偿”，需要通过所谓的“索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物”去让自己过得更好，或者是把自己在生活中的不满，把自己的各种抱怨撒向工作中，去通过欺骗心智还不成熟的孩子们甚至跟孩子们“发生不正当关系”来获得自己的满足。

老师们，我们得到的真正补偿，是我们教授出来的一个个人才呀！是我们辛辛苦苦三四年后，那些秉持着“一日为师，终生为父”理念，不管行走到何方，都始终把我们——他们的老师，放在心中的一棵棵栋梁呀！

热爱自己，尊重自己。也让他人可以尊重自己。

热爱自己的行业，好让自己这个令人尊重的行业真正可以受人尊重。

我是一名人民教师，我为我自己的职业感到骄傲！

2016年 8 月 8 日

第五篇：--高校教师师德禁行红七条心得体会

学习高校教师师德禁行红七条

心得体会

教育部发布的《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》中明确：建立健全高校教师违反师德行为的惩处机制，划出对高校教师具有警示教育意义的师德禁行行为“红七条”，并建立问责机制，对教师严重违反师德行为造成不良影响或严重后果的，追究高校主要负责人的责任。“红七条”包含损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为；在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为；在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊；索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物；对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系；其他违反高校教师职业道德的行为。高校教师有违反“红七条”情形的，依法依规分别给予相应处分。

教师为民师表，就应该牢固树立教师职业道德规范，为学生做出师范，在学生心目中树立起教师高尚的人格形象，从而做到“亲其师、信其道”发挥教师对学生的示范、引导作用。作为高校教师要清醒地认识到自己必须有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心，清醒地认识到“红七条”是不得允许逾越的。百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。加强教师的师德师风教育是全社会普遍关注的热点焦点问题。我国《教育法》明确规定，教师应当遵守宪法、法律和职业道德，为人师表，关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。通过学习，在思想上和意识上都有了很大的提高，充分认识了作为一名新时代教师的责任和重担，现从以下几个方面谈谈个人的心得体会：

一、爱岗敬业，乐于奉献

爱岗敬业，这是师德的基础，爱岗敬业是使所有其它素质成为可能的特征。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教育事业的人，要甘于寂寞，甘于辛劳，乐于奉献。作为教师，我们一定要有热爱教育事业的使命感和甘为人梯的奉献精神、尊敬和爱护学生的人文精神、为人师表和严以律己的风范以及关心集体和团结协作的集体主义精神。

二、热爱学生，以情育人

爱心是师德素养的重要表现。关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来的一串串教育劳动成果。“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，在学习上和生活细节上关心他们。

三、率先垂范，为人师表

教师是塑造人类灵魂的工程师。这是一个多么神圣的字眼，老师职责不单是要教好书，更要育好人，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。教师应是最能以身作则的人。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求教师言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子说：”其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。所以，我们教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。教师要把学生造就成一种什么人，自己就应当是这种人。要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷；要学生认真劳动，自己必须热爱劳动；要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道，进而“乐其道”。

四、积极进取，不断学习

作为一名教师终身学习，不断进取，这是时代呼唤，也是新一论课程改革的要求，新课程的开放性、研究性、多元性等等特性使我们面临严峻的挑战。我们树立终身学习观念，不断在读书学习中拓宽知识视野，更新知识结构，这是我们的专业成长的必由之路。要深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，导引学科的发展。

对于一个“传道受业解惑”的教师，知识的多少是非常重要的标准，何况当今世界知识倍增和知识更新的速度越来越快。教师要引导学生成为个有创新精神和实践能力的主体，就应该有终身学习的精神和能力要在不断更新自己的知识、思想和观念的同时，掌握新的信息和教育技术、方法、手段，从而适应创新教育的重要学习精神还可以提高教师与学生间交流的层次和水平，学生因有了更高的目标而受到激励，教师因学生的主动精神而感到压力，形成双主体间的互动局面，增强教育活动的实效。

五、热爱学术，求真务实

高校教师要有知识传授和良好品德塑造的能力，既要有教书育人的责任，又要有科学研究的责任。学术道德规范作为高校教师师德体系中的重要组成部分，是衡量教书水平的重要尺度。这就要求我们要在学术的研究过程中热爱学术，追求真理，养成严谨治学，探索创新；不怕艰苦，奋勇前进；甘于寂寞，淡泊名利；坚持真理，修正错误；尊重客观事实，平等对待学术活动，以及尊重他人学术成果，相互学习，促进交流。

上述几点是每一名教师都应该具有的，也是最基本的行为品质。有人说：“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”反过来说，如果我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称其为“教书匠”，所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。由此看来，“德”是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。作为高校教师的我们，一定要在教书育人，为人师表的同时，担负起提高民族素质，增强综合国力的历史重任，全身心投入到高等教育事业不断向前发展的伟大实践过程中，不断提升自己的专业水平和职业道德品质，使自己成为一名德才兼备的优秀高等学校教师。

在思想上崇尚、遵守师德，在行为上，体现师德，只有在社会实践中进行道德修养，才能真正认识善和恶，才能体验到加强道德修养的紧迫性。只有在实践中，才能依靠自己的师德标准去潜移默化的影响每一位学生，从而在教书育人中感受一份愉悦，一份成功。在良好的师德中体现自我的存在，实现自我价值。

商学院：

2016年8月10日