树立和发挥校园内学生的榜样最有力量

第一篇：树立和发挥校园内学生的榜样最有力量

树立和发挥校园内学生的榜样最有力量

摘要：善于挖掘校园内的榜样，树立身边的榜样最有力量;班级同学中树榜样，凝心聚力形成合力;教师要成为学生心目中的榜样，起到潜移默化的作用。

关键词：树立榜样

校园内

最有力量

回想在老家将乐县一中任教期间，带完一届高三毕业班后真有全身心放松之感，又在炎热的署期，时不时的传来学生被某某大学录取的好消息，真有一种说不出的成就感，想来这就是教师的满足吧。将乐县是一个热情好客的地方，学生考上大学，家长会用擂茶、酒席宴请亲朋好友和老师，以示庆贺和感谢。学生在上大学之前也会去看望老师，我会利用这些机会与学生交谈，久而久之从学生身上学习到不少的知识，发现这些时机就是总结过去的成功与不足和探索今后教学改进之路的好机会。为此，我谈谈在学生中要怎样树立和发挥校园内学生周围的榜样力量。

谈起榜样谁都可随口说出一大串的名单，从小学到高中的学习历程不知学过多少的英雄事迹，可是这些榜样太遥不可及，有许多还带有夸张的成分，让学生感到说教的味道多。其实学生身边的能够起到潜移默化的榜样是最有力量的。在现实生活中父母对子女的影响，哥哥姐姐对弟妹的影响，老师对学生的影响，这些影响对每一个人的今后发展都将是巨大而深远的。在学校这一特定的环境里，学生周围的榜样就在同学、校友、教师中。怎样寻找并树立起榜样并发挥作用呢？

一、善于挖掘校园内的榜样，身边的榜样最有力量

平时要留心观察，注意发现并收集周围学生的先进事迹、好的学习方法、后进生取得成功的典型示范，用来激励所教学生，这样能够树立起学生的自信心，激发拼搏精神，发挥潜能。

这一观点的形成起于署期与学生的交谈，我非常的感慨学生有很多值得我们做老师们学习的东西，我印象最深的一次是与2002届毕业生林邦镛同学的交谈，2002年8月他接到清华大学汽车工程专业的录取通知书后来看我，他是我所教学生中第一个考上清华大学的学生，我很想详细了解他的成长历程，以便为今后的教学（包括对自己孩子的教育）积累经验，我问林邦镛在小学、初中、高中的学习经历与感受如何？他的回答概括如下：每个阶段的学习都很重要，小学阶段是基础，关键是培养好学习的好习惯，低年级是高年级的基础;初中增加了许多的科目，不能偏科，特别是英语要学好，否则以后很难补上，偏科不只是这一科的问题，会影响学习的自信心，影响对其它科的学习热情;高中阶段难度加大，进入高中有一个适应的阶段，一定要努力学习，如果在某一阶段的成绩出现下降，又没有迎头赶上，时间长了自然会影响到今后的自信心，要求成绩中等的同学在期考成绩名列前茅是不可能的;所以在每个阶段都是重要的，都要坚持努力的学习，才能取得好成绩。与学生的谈话给我很大的启迪。

2002年8月，由于学校的安排我继续留任高三生物学科的教学，并任高三（6）班的班主任工作，为了搞好班主任工作，我自创了许多方法。例如： 2002年邻近寒假期间，我邀请放假回家的林邦镛同学到高三（6）班开一节课的讲座，题目是“如何进行第二轮的专题复习”，在这期间同学们可以提出有关的问题，林邦镛同学进行解答，这堂讲座气氛活跃，大家收获很大。举办这堂讲座可以达到的目的：一是以林邦镛同学为榜样，敢于拼搏名牌大学，清华大学也不遥远，我们的师兄就在清华大学就读;二是学习优秀的学习方法，知道要怎样去学习，达到以点带面的作用。

二、在班级同学中树榜样，凝心聚力形成合力

班级中的班干部是经过班级中全体同学选举出来的，他们肯定在各方面有出色的表现，做为教师要主动的去发现他们的这些优点，使他们的这些优点成为具体的榜样。我的做法是由班干部主持班会，围绕主题大家提出问题展开讨论，由大家自己解决问题，班主任侧重于引导，我把这样的班会课起名为“讨论式主题班会”，具体的做法：1.在开学初就安排出值周班干部名单表，每周安排二名，本周的班干部主持班会课;2.班主任与值周班干部根据班级的具体表现情况确定班会课要讨论的主题;3.开班会课的步骤“反馈――主题讨论――归纳总结”，反馈是由上一周的值周班干部总结上一周的班级情况，将存在的问题向全班同学通报;主题讨论是本周班会主持人提出班会课讨论的主题，大家都可以提出自己的问题，共同讨论，解决困难;归纳总结是由主持人或班主任对班会课讨论的问题进行概括性指导，或就一些难统一的问题进行归纳总结。通过实践表明“讨论式主题班会”起到这样的作用：一是树立了班干部的榜样作用，培养了大家发现问题、提出问题、分析讨论问题、归纳解决问题的能力;二是培养大家的民主意识与团结合作的精神;三是提高班级的凝聚力，激发大家比学赶邦的积极向上的潜意识。这个班最后取得的成绩是在2003年被评为三明市文明班级，全班上本科线34人，其中本一批上线13人，被清华大学水利水电专业录取一人。在大学中有不少的同学任班级的班干部、年段和学生会的干部，许多的同学表现优秀拿到大学的奖学金。

三、科任教师要成为学生心目中的榜样，直接起到潜移默化的作用

教师本身就是学生心目中的榜样，教师和言行备受学生的关注，对学生直接起到潜移默化的作用。我把以身作则当作是做好教师工作和起点与终点。过去把教师的工作定位为“传道授业解惑也”，如今对教师的要求远远超出这一要求，要认识到教师应当从传道、授业、解惑，维护师道尊严的角色转化提升为民主、平等、合作、探究的角色，构建新型的、和谐的师生关系。在课堂教学中改变学生只是被动接受知识的教学方式，注重学生是学习的主体，做到重教学过程，重教学体验与教学探究，培养学生的能力;教育应当培养完整的人，做到情感教育与德育教育的整合。教师要做到为了学生的一切，为了一切的学生。这就要求教师要从课堂教学的细节入手，从日常生活的言行入手，处处用教师的职业道德严格要求自己，对学生直接起到潜移默化的作用。

教师的工作的确是艰辛的，但是看到自己所教的学生一个个夸入大学之门又增添几分成功的喜悦。

作者简介：黄耐明、1965年1月2日、男、中学高级教师、三明市教育科学研究所高中教研室主任、中学生物教研员、福建省中青年生物学科带头人。

第二篇：领导干部要发挥榜样的力量

领导干部要发挥榜样的力量

【热点背景】

十八届四中全会提出了建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家的战略任务，开启了依法治国的新时代。建设法治长沙是法治中国的重要组成部分，也是品质长沙建设的重要内容，同时对长沙率先建成“三市”、强力实施“三倍”，加快实现基本现代化的目标起着规范、指引和保障作用。法治长沙建设包括学法、用法和守法三个环节，学法、用法和守法在本质上都是对法律规范的遵从、遵循和遵守。在这一进程中，各级领导干部既是主要矛盾和矛盾的主要方面，也是“关键”的少数，直接影响法治长沙建设的进程和成效。各级领导干部必须主动作为、走在前列，积极践行总书记所强调的—“要牢记法律红线不可逾越、法律底线不可触碰，带头遵守法律、执行法律，带头营造办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法的法治环境。”

“打铁还需自身硬”。领导干部要在法治长沙建设中发挥示范引领作用，必须从信念、决心、行动上，强化自身守法的自主性、自律性、自觉性，努力做全社会守法的榜样。【热点事件】

3月2日消息：习近平近日对邹碧华同志先进事迹作出重要批示指出，邹碧华同志是新时期公正为民的好法官、敢于担当的好干部。他崇法尚德，践行党的宗旨、捍卫公平正义，特别是在司法改革中，敢啃硬骨头，甘当“燃灯者”，生动诠释了一名共产党员对党和人民事业的忠诚。广大党员干部特别是政法干部要以邹碧华同志为榜样，在全面深化改革、全面依法治国的征程中，坚定理想信念，坚守法治精神，忠诚敬业、锐意进取、勇于创新、乐于奉献，努力作出无愧于时代、无愧于人民、无愧于历史的业绩。【影响分析】

开展群众路线教育实践活动，离不开榜样的力量。确立什么样的典型，就明确什么样的标准；树立什么样的榜样，就体现什么样的导向。深入开展教育实践活动的重要方法，也是活动取得实效、取信于民的重要一环。树立榜样，用身边事教育身边人，能够起到春风化雨、润物无声的效果。发现、发掘一批立得住、叫得响、群众公认的为民务实清廉的先进典型，把抽象的标准转化为具象的样本，把反对“四风”的要求、转变作风的目标人格化、形象化、具体化，广大党员干部可以对照身边的榜样找差距、找不足、找方向，好作风自会蔚为风尚。做为一名领导干部，不仅是人民群众的引领者和组织者，而且也应当是人民群众的表率。世道人心，行下效。领导干部的一举一动人民群众时时刻刻都看在眼里，记在心。

【热点对策】

一要将“依法治国”和“依法律己”统一起来，增强守法的自主性。领导干部应将“为政以德”上升到法治层面来认识与对待，强化“克己奉公”的法治意识。“克己”是首先用法律或法律化的规范来约束自己，以法治权，不以言代法、不以权压法，不徇私枉法，勤政廉洁；“奉公”即以人民利益为出发点，对党、对国家、对人民、对法律忠诚，坚持勤政为民、依法依规依政策办事情。

二要将为民服务公仆意识和公民意识统一起来，增强守法的自律性。领导干部应将“为人民服务”不仅看作是一项党的宗旨要求，而应视为回报纳税“公民”的供养而必须履行的法律义务。要将广大人民群众视为与自己处于平等法律地位、具有平等权利的社会主体公民，将领导干部视为受法律支配约束的普通公民的一员，在思想观念上实现由“官本位”向“民本位”的转变。树立公民在法律面前人人平等的意识，把坚持群众路线不仅是作为领导干部开明的民主作风和工作方法，而且也要作为公民社会平等法律主体之间交流沟通的有效方式。没有群众观念是党性不纯的表现，没有公民意识则是法律意识不强的表现。

三要将领导干部守法和领导机关守法统一起来，增强守法的自觉性。领导干部守法是“律一点”，领导机关守法是“律一片”。为实现整个领导机关守法，必须推行政务公开、办事公正、执法公平，必须让每一个工作人员认真履行推进领导机关守法所应尽的责任，使领导干部和领导机关成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

山西申论研究院

李锦

第三篇：发挥榜样力量利用示范效应

发挥榜样力量利用示范效应

抓典型树样板，是我们党一贯倡导的行之有效的工作方法。我们在发展老科协事业的各项工作中，坚持采用这种方法，有效地推动了工作发展，使老科协事业不断登上新的台阶，多次受到中国老科协、省老科协和市委、市政府的表扬和奖励。

老科协工作是一项新的工作，过去没有经验借鉴，无法仿效。一开始我们感到十分茫然，不知所措。因此，我们采取抓点示范的方法，摸索经验，培养典型，树立样板，然后全面铺开。过去我们全市11个县区都没有老科协组织，为了改变这种状况，把老科协组织普遍建立起来，形成网络体系，以加快老科技人才资源的开发利用，我们在南城县先行试点。

为了搞好试点，我们首先找到县委书记，向他宣传建立老科协组织的必要性和紧迫性，他当即表示赞同。并按照配备老科协领导班子的条件，精心挑选了工作热情高、协调能力强的县政协原副主席王仁汉为会长候选人，并邀请两位长期从事农业领导工作的原副县长为顾问，优化组合了县老科协领导班子，并由会长候选人牵头筹建，副会长和秘书长候选人具体办事，县科协全力配合。同时制定了协会章程和会员申请表，起草了县委领导在老科协成立大会上的讲话和县政府领导的致词、老科协当年工作要点和常务理事候选人名单等规范性文件，打印成册，送交县委召开常委会研究，由会长候选人列席会议，汇报建立老科协组织的筹备情况。这次会议，县委作出正式成立南城县老科技工作者协会的决定，并确定一名县委副书记和一名副县长共同主管老科协工作。

在试点工作结束后，我们和市科协一道，立即组织各县区科协的领导，到南城县参观学习，推广南城县的经验。通过典型示范，有效地带动了全市老科协组织建设迅速开展，很多县的筹建人员，纷纷到南城县取经求教。由于典型带动，我们只花了近1年的时间，全市11个县区的老科协组织就全部建立起来了。

这些年来，我们采取“创品牌，造特色”的战略，不断创新科技服务活动形式，提高科技服务质量，做到年年都有新套套、新花样。尤其在服务“三农”方面，我们实施了几大独特的“惠民工程”。2004年，我们实施了“科技服务百村行”活动。在全市选择100个不同类型行政村，以发展主导产业为目标，以增加农民收入为主线，开展科技服务活动。2007年，我们又开展了创建“科普致富示范村”活动，以发展特色产业为方向，形成“一村一品”的产业化经营格局。

在开展“科技服务百行村”活动中，我们看到南城县老科协的做法很有指导意义。他们采取“定服务村名、定服务产业、定服务人员、定服务效益”的作法，使这一科技服务活动得到有效开展。全县12个服务村，每个村都配有1～2名老科技工作者定点服务，并有具体的增收目标，年终达到或超过目标的给予表彰奖励。由于目标具体，责任明确，这些老科技工作者感到又有施展经验才智、展现人生价值的机会和平台，因而积极性很高，他们竭尽全力，为农民开辟致富的途径和空间。他们悉心传授技术，经常举办实用技术培训班，培养了186名掌握1～2门实用技术的生产能手，推广了一批新技术、新品种，获得显著的经济效益。到2007年，农民人均收入，由2003年的2500元增加到3740元，三年中人均增收1240元，明显超过周边同等条件的非服务村，群众赞不绝口。我们把这个县老科协的做法，用文件的形式发至各县区老科协，使“科技服务百村行”活动出现了如火如茶的局面。

我们坚持深入基层，调查研究，在实践中发现典型、总结典型、推广典型，促进了老科协事业的发展。2005年12月，我们到乐安县万崇镇调查，看到这里的80多名老科技工作者，在镇党委和镇政府的重视和支持下，积极发挥余热、无私奉献，为全镇经济社会发展作出了新的贡献。他们积极向党委、政府建言献策，提出了利用区域优势发展特色农业的许多可行的意见和建议，并积极帮助做好试点示范工作。县老科协花费4000元从外地引进“台南6号”樱桃番茄种子，在该镇枫山村试种40亩，镇里的老农技站长罗书记，主动到该村进行技术指导，使这项作物获得高产量、高效益。

多年在镇林业站工作的陈普生，过去对全镇林业的发展作出了很大贡献，功不可没。退休后，他仍然热爱林业事业。不辞辛劳地宣传党的林业政策，并积极帮助镇政府搞好林业发展规划和林业产权制度改革。在他的宣传鼓动下，一些先富裕起来经济实力比较雄厚的农民，都想在林业上开辟新的生财之道，建造自己的“绿色银行”。

看到这些事例，我们非常受鼓舞，当即撰写出《富民兴镇的重要力量――乐安县万崇镇老科技工作者的调查》，市县领导都作了重要批示，给予高度赞扬，并同时印发各县区、各乡镇、各有关部门和单位，进一步引起各级党政的重视和关注，加大了支持力度，有力地促进了全市乡镇老科协的工作红红火火地开展，有力地推进了社会主义新农村新农村的建设。

通过深入贯彻落实中办发[2005]9号文件，老科协工作的先进集体和个人不断涌现。为了使典型继续再作贡献，我们于2005年和2008年，对全市各县区老科协的工作开展了检查评比，对先进集体和先进个人进行隆重的表彰奖励。使学先进、赶先进的热潮不断高涨，出现了先进更先进，后进赶先进甚至变先进的大好局面。

金溪县老科协坚持积极建言献策，受到广泛称赞。2006年8月，他们针对稻飞虱可能爆发成灾的严峻情况，组织老科技工作者深入田间调查，及时向县委、县政府呈交了《关于当前晚稻病虫害情况调查》，县委书记、县长都作了明确的批示。根据这个报告，县政府紧急部署，迅速打响了一场防治稻飞虱的“人民战争”，挽回经济损失2000多万元。县委书记高兴地说：“老科协很有作为，有些工作我们在位的同志没有想到，老科协不但想到了，而且做到了。他们的奉献意识和敬业精神，非常值得我们学习。”这样的事例很多。

他们还大搞科技推广示范基地建设，创办了农业科技示范园，示范效应十分显著。他们还在琅琚镇凤尾山村创办的脐橙高位嫁接示范基地，出现了见效快、品质好的特点，打破了在金溪县不能栽种脐橙的定论。由于脐橙高位嫁接名声鹊起，前来参观咨询的果农络绎不绝。正是由于这些老专家的不懈努力才使全县的脐橙面积迅速扩大。每到橙红桔绿时，这里的景色迷人。2007年11月，“中国老科协第二次服务‘三农’经验交流会”的200多名与会人员到这里参观考察时，看到这里美不胜收的景色，叹为观止，争相拍照，留连忘返，齐声称赞。

南丰县老科协每年都选派老科技工作者，到乡村讲授几百场技术课，每场都有i00多人听讲。他们成立了科普宣传讲师团，长年在乡村宣讲科普知识：同时还创办了《科技之声》报，每年分期刊印共5万多份，发至全县各乡村，农民如获至宝，爱不释手。这个县老科协不但科普宣传有声有色，科技咨询也别具特色。他们创办了10个咨询服务点，把科技咨询做到专业化、经常化、优质化。这些咨询服务点实行技物结合，既卖有关种子、农药，又搞技术咨询，每个点都有老专家坐堂服务，农民有口皆碑。几任县委书记都由衷地高兴，赞誉有加。

这些先进典型，经过不断表彰奖励，深受鼓舞，创新求变意识越来越强，更好地发挥了榜样和排头兵作用，促进了老科协事业蓬勃向前发展。

第四篇：学榜样做榜样 发挥榜样力量——《榜样3》观后感

学榜样做榜样 发挥榜样力量

——《榜样3》感后感

11月9日晚上，支部组织观看了中央电视台一套播出《榜样3》。观看过后，里面一个个鲜活的事迹一直震撼着我的初心，久久不能平静。

宋书声，一个走进经典、与马列主义原著直接对话、终身对话的学者；贺星龙，一个村里集体供养的、用自己的所学数年如一日地感恩回报乡村的赤脚医生；李元敏，一个带领维吾尔村从物质到精神实现改变的村党支部书记；王淑芳，一个为了在有限的、先到先得的卫星轨道面前孜孜不倦奋斗的北斗追梦人；印春荣，一个“党叫我干啥我就干啥，让我牺牲生命我也在所不辞”的屡立战功的缉毒警察；朱仁斌，一个带领全村实现绿水青山就是金山银山的村党支部书记；赵忠贤，一个在极端落后的条件下实现高温超导领域赶超的奠基者；国测一大队，一群忍受孤独、寂寞、甚至生命代价却无怨无悔地摸清国情的拓荒人。

所有这些默默无闻的人有一个共同的名字——英雄，是我们这个时代的榜样。当然他们不是刻意地去做英雄，这只是他们做人的底色、痴心不改的党员初心。为了初心，他们有时忠孝不能两全，不能享受常人的天伦之乐；为了初心，他们面临危险、克服艰难、挑战极限甚至牺牲生命也在所不惜；为了初心，他们忍受亲人的不解、群众的误解。他们是一群有信仰的人，牢记使命、须臾不忘自己举起的右手；他们是一群有情怀的人，侠之大者、为国为民；他们是一群有担当的人，舍生取义、硬是把硬骨头啃出了味儿。

他们是时代的楷模，是我们学习的榜样。风雨过后才见彩虹，成功是干出来的，幸福是干出来的，格局是干出来的。没有努力，一切都是荒诞侈谈；没有奋斗，一切都是海市蜃楼。我们要沿着榜样的足迹，时刻充满激情、富于创造、勇于担当，用我们的行动践行初心，时时刻刻对自己高标准、严要求，像榜样看齐，汲取榜样带给我们的力量，立足本职工作，践行党员先锋模范带头的要求，争做一名优秀的共产党员。

第五篇：树立榜样

寻找身边的榜样

活

动

策

划

书

恩施二中高二（2）班

学习身边榜样，传递正能量

一：活动目的

通过发掘班上同学的典型，树立优秀学生的榜样，用身边同学的力量，给所有学生提供一个奋斗的参照系，更好地激发同学们追求上进的积极性，让学生一进入教室就能受到鼓舞和熏陶。积极寻找我班身边的榜样，是为了注重我班学生身边典型的示范引领作用，使选择树立典型的过程转变为我班学生自觉学习、主动宣传、努力争做典型的过程，推动良好班风学风建设，形成和谐的人际关系和文明的班级风尚。通过开展“学习身边榜样，传递正能量”活动，引导我班学生以身边榜样为标准，认真查找自身不足，努力缩小与先进典型的差距，形成“崇尚榜样、学习榜样、争当榜样”的浓厚氛围。二：活动方式

以小组为单位，每个小组推选1～3个在学习、行为习惯养成方面做的比较好的同学作为本小组的榜样，搜集他们做的好的事，并制作展板，以供本小组乃至全班同学学习。三：活动对象

恩施第二中学高二（2）班全体同学 四：活动时间

2014年11月5日：收回各小组推荐名单，落实榜样推荐的评选工作

2014年11月6日～12月：学生榜样的材料收取及审核工作，宣传

展板的制作及PPT的制作。五:评选标准

1、敢为人先，积极上进，率直健康，爱好广泛，有一定特长，积极参加各项学生活动，有其独特的人格魅力或精神品质，能够用自己的健康阳光的性格感染周围同学。

2、尊敬师长，孝敬父母，在对长辈的孝敬方面有突出感人的事迹；不计个人所得，尽己所能付出爱心，关注并帮助弱势群体，拾金不昧，见义勇为，积极参与组织各种爱心捐助、帮残助困等活动。

3、品学兼优、全面发展、勤奋好学、刻苦钻研，有较强的实践能力，在同学中能够起到很好的模范带动作用。

4、关心班集体，有良好的行为习惯，遵守社会公德和社会公共秩序，受到同学公认和好评。

5、在日常生活学习中，其诚信，责任心和正义品质有突出的表现。

6、热爱班级，积极参与班级管理，经常为班级做贡献，有无私奉献的精神。六：活动总结

活动到一定阶段后对其进行深刻的总结，针对此次活动开展中的实际情况不断的完善本次活动的策划，为下次活动的开展提供一份好的参考资料。