12-083增效氮肥小麦试验报告

第一篇：12-083增效氮肥小麦试验报告

河南省土壤肥料站

“增效氮肥”在小麦上的

肥效试验报告

按照农业部《肥料登记管理办法》、《肥料登记指南》和《肥料效应鉴定田间试验技术规程》（NY/T497--2002）的要求，为验证“增效氮肥”在河南省小麦生产上的应用效果为其推广提供科学依据，特安排本试验。1 材料与方法 1.1 试验材料

该试验于2012年4月安排在渑池县陈村乡万寿村刘和水责任田内。土壤类型为褐土，质地中壤，肥力中等，地力均匀。供试耕层土壤养分：有机质17.7 g/kg，全氮1.08g/kg，速效磷（P2O5）23.9mg/kg，速效钾（K2O）178.5g/kg。供试作物小麦，品种衡贯35。供试“增效氮肥”（N≥24%,双氰氨≥0.4-0.6%）由郑州沙隆达植物保护技术有限公司提供。1.2 试验方法

本试验设三个处理，随机区组排列，重复三次，小区面积30㎡。处理1：常规施肥+小麦拔节期亩追施供试肥料20kg；

处理2：常规施肥+与处理1同期施等量细沙；

处理3：常规施肥。

试验在当地常规施肥的基础上进行。常规施肥为：亩底施45﹪复合肥50㎏（25-14-6）。试验地小麦于2011年10月6日播种，亩河南省土壤肥料站

河南省土壤肥料站

播量11㎏，按试验方案的要求于2012年4月14日进行追施肥料或施等量细沙，6月13日收获。收获时各处理单收单称计产并同时进行田间调查与考种。试验除按方案要求的追施肥料或施等量细沙外，其它管理措施同一般小麦田生产。2结果与分析

2．1追施“增效氮肥”对小麦成产因素的影响

追施“增效氮肥”改善了小麦的成产因素。从表1可以看出：处理1较处理

2、处理3相比，亩穗数增加0.3万穗、0.4万穗，穗粒数增加0.4粒、0.8粒，千粒重增加1.7 g、1.8g。这说明在常规施肥的基础上，拔节期亩追施“增效氮肥”能够提高小麦的穗粒数和千粒重。

表1 田间调查与考种统计表

处 理 1 2 3 亩穗数（万穗/亩）

29.9 29.6 29.5

穗粒数（粒）32.6 32.2 31.8

千粒重（g）44.1 42.4 42.3（注：表中数据为三个处理三次重复的平均数。）2.2 追施“增效氮肥”对小麦产量的影响

追施“增效氮肥”提高了小麦的产量。从表2可以看出：处理1较处理2亩增产21.5 kg，增产率达5.4%。处理2较处理3亩增产5.2，增产率达1.3%。对各处理产量结果进行方差分析（见表3），处河南省土壤肥料站

河南省土壤肥料站

理间产量差异达极显著水平。采用PLSD法进行多重比较（见表4），处理1与处理

2、处理3之间产量差异均达显著水平，处理2和处理3之间产量差异不显著。

表2 产量结果统计表

处 理 1 2 3 Ⅰ 19.3 18.2 17.9 产量（kg/30m）Ⅱ 18.3 17.8 17.7

Ⅲ 19.2 17.9 17.6

平均 18.9 18.0 17.7

折亩产 处理1比处理2 处理2比处理3 kg 430.7 399.6 394.1

±kg/亩 21.5

±% 5.4

±kg/亩 ±% 5.2

1.3

表3 方差分析表

变异来源 处理间 区组间 机 误 总变异平方和 2.43 0.43 0.31 3.17

自由度 2 2 4 8

方差 1.21 0.21 0.08

F 15.61** 2.76

F0.05

F0.01

6.94 18.00

表4 多重比较表

处 理 1 2 3

小区平均产量(kg/30m2)18.9 18.0 17.7

0.05 a b b

差异显著性

0.01 A A A 3小结

河南省土壤肥料站

河南省土壤肥料站

3.1试验结果表明：在常规施肥的基础上，在小麦拔节期亩追施供试肥料20 kg,与同期施等量细沙相比，提高小麦的穗粒数和千粒重，平均亩增产21.5kg，增产率为5.4%，产量差异达显著水平。3．2本次试验结果仅对郑州沙隆达植物保护技术有限公司提供的“增效氮肥”（N≥24%,双氰氨≥0.4-0.6%）在小麦上的供试肥料样品负责。

试验承担单位：河南省土壤肥料站 试验实施单位：渑池县土肥站 试验执行人：(高级农艺师)

(助 农)

报 告 日 期：2012年7月14日

河南省土壤肥料站

第二篇：12-036含腐植酸水溶肥料小麦试验报告

河南省土壤肥料站

“含腐植酸水溶肥料”在小麦上的

肥效试验报告

按照农业部《肥料登记管理办法》、《肥料登记指南》和《肥料效应鉴定田间试验技术规程》（NY/497--2002）的要求，为验证“含腐植酸水溶肥料”在河南省小麦生产上的应用效果为其推广提供科学依据，特安排本试验。1 材料与方法 1.1 试验材料

该试验于2012年3月安排在渑池县陈村乡万寿村刘铁蛋承包田内。土壤类型为褐土，质地中壤，肥力中等，地力均匀。供试耕层土壤养分：有机质17.9 g/kg，全氮1.04g/kg，速效磷（P2O5）21.6mg/kg，速效钾（K2O）185.6g/kg。前茬作物玉米，亩产420kg。供试作物小麦，品种豫麦49。供试“含腐植酸水溶肥料”（腐植酸≥0.3%,N+P2O5+K2O≥20%）由漯河沃尔丰生物科技有限公司提供。1.2 试验方法

本试验设三个处理，随机区组排列，重复三次，小区面积40㎡。处理1：常规施肥+用供试肥料100g兑水30㎏，于小麦返青期、拔节期、抽穗期喷施，共喷3次；

处理2：常规施肥+与处理1同期喷洒等量清水；

处理3：常规施肥。

试验在当地常规施肥的基础上进行。常规施肥为：亩底施45﹪河南省土壤肥料站

河南省土壤肥料站

复合肥50㎏（25-10-10）。试验地小麦于2011年10月8日播种，亩播量12㎏。按试验方案的要求分别于2012年3月15日、4月10日、4月25日进行喷施肥液或清水，6月12日收获。收获时各小区单收计产并同时进行田间调查与考种。试验除按方案要求的喷施肥液或清水外，其它管理措施同一般小麦田生产。2结果与分析

2．1喷施“含腐植酸水溶肥料”对小麦成产因素的影响

喷施“含腐植酸水溶肥料”改善了小麦的成产因素。从表1可以看出：处理1较处理

2、处理3相比，亩穗数增加0.2万穗、0.4万穗，穗粒数增加0.4粒、0.6粒，千粒重增加1.8 g、1.9g。这说明在常规施肥的基础上，喷施“含腐植酸水溶肥料”能够提高小麦的穗粒数和千粒重。

表1 田间调查与考种统计表

处 理 1 2 3 亩穗数（万穗/亩）

30.2 30.0 29.8

穗粒数（粒）33.8 33.4 33.2

千粒重（g）44.6 42.8 42.7（注：表中数据为三个处理三次重复的平均数）2.2 喷施“含腐植酸水溶肥料”对小麦产量的影响

喷施“含腐植酸水溶肥料”提高了小麦的产量。从表2可以看出：处理1较处理2亩增产23.0 kg，增产率为5.4%；处理2较处理3亩河南省土壤肥料站

河南省土壤肥料站

增产7.4 kg，增产率为1.8%。对各处理产量结果进行方差分析（见表3），处理间产量差异达极显著水平。采用PLSD法进行多重比较（见表4），处理1与处理

2、处理3之间产量差异均达极显著水平，处理2和处理3之间产量差异不显著。

表2 产量结果统计表

处 理 1 2 3 Ⅰ 20.5 19.2 18.8 产量（kg/30m）Ⅱ 20.4 19.3 19.1

Ⅲ 19.8 19.1 18.7

平均 20.2 19.2 18.9

2折亩产 处理1比处理2 处理2比处理3 kg 449.7 426.7 419.3

±kg/亩 23.0

±% 5.4

±kg/亩 ±% 7.4

1.8

表3 方差分析表

变异来源 处理间 区组间 机 误 总变异平方和 3.05 0.26 0.13 3.44

自由度 2 2 4 8

方差 1.52 0.16 0.03

F 45.70＊＊ 3.90

F0.05

F0.01

6.94 18.00

表4 多重比较表

处 理 1 2 3 河南省土壤肥料站

小区平均产量(kg/30m2)20.2 19.2 18.9

差异显著性 0.05 a b b

0.01 A B B

河南省土壤肥料站

3小结

3.1试验结果表明：在常规施肥的基础上，用供试肥料100g兑水30㎏，于小麦返青期、拔节期、抽穗期喷施，与同期喷等量清水相比，提高了小麦的穗粒数和千粒重，平均亩增产23.0kg，增产率为5.4%，产量差异达极显著水平。

3．2本次试验结果仅对漯河沃尔丰生物科技有限公司提供的“含腐植酸水溶肥料”在小麦上的供试肥料样品负责。

试验承担单位：河南省土壤肥料站 试验实施单位：渑池县土肥站 试验执行人：(高级农艺师)

(助 农)

报 告 日 期：2012年7月14日

河南省土壤肥料站

第三篇：电子政务试验报告

电子政务试验报告

一．试验时间：第十周二．试验地点：05612

三．试验目的和要求：

1、本次模拟实习选择的电子政务实践平台是奥派电子政务实践平台，通过在这个相对完整的电子政务系统上进行模拟操作，让同学们在模拟实践中体会电子政务给政府传统办公带来的巨大变革，掌握大量电子政务系统的操作技巧。

2、通过实践操作体验电子政务的基本功能，将电子政务和实际教学结合起来，让同学们能够运用所学知识快速全面的理解和掌握政府机关办公单位的办公流程，并能初步掌握实施电子政务的基本方法和策略。

3、实践教学中了解政府内部办公和为公众服务方面等学习，提高实际动手能力，通过模拟政府内部办公的流程和实际业务，从而真正理解和领悟电子政务实施和应用的重要性和便民性。

四．实验内容：奥派电子政务教学实践平台包括政府信息门户、行政审批系统、政府办公系统、公文传输平台、招标采购平台等模块。

五．试验总结

奥派政府办公自动化系统采用先进的技术和管理理念，基于B/S 结构，构建的功能完善、安全可靠的政府行政办公管理软件。系统以领导、公务员为服务对象，紧密结合政府办公业务的特点，实现网上公文流转及协同工作，使不同部门的工作人员可以方便、有序地参加协同工作，提高工作效率。通过实验学习，同学们基本掌握了电子政务实践操作和运用，对电子政务运用的重要性有一个更深层次的理解，电子政务能够打破时空限制，提高办事效率，提高行政的透明度，拓展社会服务功能，提供与公众便利的交流渠道。通过试验我们也获得一些收获，一 是本课程追求全而务实，因此在实践教学中了解了政府内部办公和为公众服务方面等的学习；二是提高学生的实际动手能力，可以通过把政府搬进课堂，让学生模拟政府的内部办公流程和实际业务，从而真正地了解和领悟电子政务应用的重要性；三是丰富电子政务的实践教学案例的内容，电子政务实践教学通过大量的教学案例和多媒体教学课件，使我们学习电子政务时更加直观和易懂。

第四篇：电子商务试验报告

四、实验思考

1、请描述你在该小组实验中都完成了哪些任务？

答：查看商城用户订单详细信息，生成已确认付款订单，生成已确认缺货采购单，生成已确认预警商品采购单，生成已确认正常商品采购单，银行进出帐管理（存），银行进出帐管理（取），销售收入报表查询，采购支付报表查询，银行进出报表查询。

2、说说你对B to C电子商务运作流程的认识。

答：B to C模式是一种电子化零售，主要采取在线销售形式，以网络手段实现公众消费或向公众提供服务，并保证与其相关的付款方式的电子化。其主要的流程有：A.初始信息设置

商城管理员（添加商城信息、添加商品种类、添加商品信息、开通物流公司）物流用户（物流公司申报）

B.购买流程

商城用户（注册、登录、采购）———销售部———财务部（受理订单、进EDI填开发票）———销售部（确认单据、生成发货单）———储运部（发货）———物流业务部（配送)———商城用户（收货）

2.退货流程

商城用户（登录、查看订单、退货）———销售部（同意/不同意退货）———商城用户（查看订单处理情况）

3.正常采购

采购部（提交正常采购单）———财务部（审核）———采购部（确认采购单）———物流业务部（配送）———储运部（产品入库）

4.预警采购

采购部（提交预警采购单）———财务部（审核）———采购部（确认采购）———物流业务部（配送）———储运部(产品入库）

5.缺货采购

商城用户（注册、登录、采购）———销售部（受理生成缺货单）———采购部（生成缺货采购单）———财务部（通过缺货采购单）———采购部（确认缺货采购）———物流部（缺货商品配送）———储运部（缺货单入库）———销售部（生成财务单）———财务部（确认付款单）———销售部（生成出运单）———储运部（配送产品）———商城用户（收货）

第五篇：机械设计试验报告

请分别用三张实验报告纸抄写！第10周周五交到各班学习委员，过期不侯！另将轴系结构图一并交上，每人一份，图

上要标明尺寸！

请学习委员将实验报告按学号排好交给我！

实验一机械零件认识实验

一、实验目的1．初步了解《机械设计》课程所研究的各种常用零件的结构、类型、特点及应用。

2．了解各种标准零件的结构形式及相关的国家标准。

3．了解各种传动的特点及应用。

4．了解各种常用的润滑剂及相关的国家标准。

5．增强对各种零部的结构及机器的感性认识。

二、实验方法

通过对实验指导书的学习及机械零件模型的展示，实验教学人员的介绍，答疑及同学的观察去认识机器常用的基本零件，使理论与实际对应起来，从而增强同学对机械零件的感性认识。并通过展示的机械设备、机器模型等，使学生们清楚知道机器的基本组成要素—机械零件。

三、实验内容

（一）螺纹联接

螺纹联接是利用螺纹零件工作的，主要用作紧固零件。基本要求是保证联接强度及联接可靠性，同学们应了解如下内容：

1．螺纹的种类； 2．螺纹联接的基本类型；

3．螺纹联接的防松；4．提高螺纹联接强度的措施。

在掌握上述内容，通过参观螺纹联接模型，同学应区分出：①什么是普通螺纹、管螺纹、梯形螺纹和锯齿螺纹；②能认识什么是普通螺纹、双头螺纹、螺钉及紧定螺钉联接；③能认识摩擦防松与机械防松的零件；④了解联接螺栓的光杆部分做得比较细的原因是什么等问题。

（二）标准联接零件

标准联接零件一般是由专业企业按国标（GB）成批生产，供应市场的零件。这类零件的结构形式和尺寸都已标准化，设计时可根据有关标准选用。通过实验学生们要能区分螺栓与螺钉；能了解各种标准化零件的结构特点，使用情况；了解各类零件有那些标准代号，以提高学生们对标准化意识。

1．螺栓； 2．螺钉；3．螺母；4．垫圈；5．挡圈。

（三）键、花键及销联接

1．键联接；2．花键联接；3．销联接

以上几种联接，通过展柜的参观同学们要仔细观察其结构，使用场合，并能

分清和认识以上各类零件。

（四）机械传动

机械传动有螺旋传动、带传动、链传动、齿传动及蜗杆传动等。各种传动都有不同的特点和使用范围，这些传动知识同学们在学习“机械设计”课程中都有要详细讲授。在这里主要通过实物观察，增加同学们对各种机械传动知识的感性认识，为今后理论学习及课程设计打下良好基础。

1．螺旋传动；2.带传动； 3.链传动； 4.齿轮传动； 5.蜗杆传动。

(五)轴系零、部件

1.轴承；2．轴

(六)弹簧

(七)润滑剂及密封

实验二轴系结构分析

一、实验目的1．熟悉并掌握轴与轴上零件的结构形状及功用、工艺要求和装配关系；

2．熟悉并掌握轴及轴上零件的定位与固定方法；

3．了解轴承的类型、布置、安装及调整方法，以及润滑和密封方式。

二、实验设备及工具

1． 组合式轴系结构设计分析实验箱

该实验箱按照组合设计法，采用较少的零件，可以组合出尽可能多的轴系部件，以满足实验的要求。实验箱内有齿轮类、轴类、套筒类、端盖类、支座类、轴承类及联接件类等8类50多种零件，提供了可组成圆柱齿轮轴系、小圆锥齿轮轴系和蜗杆轴系三类轴系结构模型的成套零件。

2． 测量及绘图工具

300mm钢板尺、游标卡尺、铅笔、三角板等。

三、实验内容及要求

1．依据指导教师给每组指定实验内容（圆柱齿轮轴系、小圆锥齿轮轴系或蜗杆轴系）观察组装后的轴系结构，绘制轴系部件的装配草图。

2．测量轴系的主要装配尺寸，分析并测绘轴系零件，绘制主要零件的结构草图。

四、实验步骤

1．提前预习，明确实验内容，复习轴的结构设计及轴承组合设计等与实验相关的教学内容；

2．观察与分析轴系结构的特点，绘制轴系装配示意图或结构草图；

3． 测量轴系主要装配尺寸（如支承跨距）；

4． 对轴系部件进行拆解，观察和分析轴系各零件的结构，对其主要的结构尺寸进行测量（支座不用测量）。

5． 根据装配草图和测量数据，绘制轴系部件装配图。

6．装配轴系部件使其恢复原状。

实验三轴系结构设计

一、实验目的熟悉并掌握轴系结构设计中有关轴的结构设计、滚动轴承组合设计的基本方法。

二、实验设备及工具

1． 组合式轴系结构设计分析实验箱

实验箱提供了可组成减速器圆柱齿轮轴系、小圆锥齿轮轴系和蜗杆轴系三类轴系结构模型的成套零件（详见实验中的设备介绍）。

2．测量及绘图工具

300mm钢板尺、游标卡尺、铅笔、三角板等。

三、实验内容及要求

1、进行轴的结构设计与滚动轴承组合设计

每组学生进行轴系结构设计，解决轴承类型选择，轴上零件定位、固定，轴承安装与调节、润滑及密封等问题。

2．绘制轴系结构装配图。

3．每人编写实验报告一份。

四、实验步骤

1．明确实验内容，理解设计要求；

2．复习有关轴的结构设计与轴承组合设计的内容与方法；

3．构思轴系结构方案

1）根据齿轮类型选择滚动轴承型号；

2）确定支承轴向固定方式（两端固定：一端固定、一端游动）；

3）根据齿轮圆周速度（高、中、低）确定轴承润滑方式（脂润滑、油润滑）；

4）选择端盖形式（凸缘式、嵌入式）并考虑透盖处密封方式（毡圈、皮碗、油沟）；

5）考虑轴上零件的定位与固定，轴承间隙调整等问题；

6）绘制轴系结构方案示意图

4．组装轴系部件

根据轴系结构方案，从实验箱中选取合适零件并组装成轴系部件，检查所设计组装的轴系结构是否正确。

5．绘制轴系结构草图。

6．测量零件结构尺寸（支座不用测量），并作好记录。

7．将所有零件放人实验箱内的规定位置，交还所借工具

8．根据结构草图及测量数据，在3号图纸上用1：l比例绘制轴系结构装配图，要求装配关系表达正确，注明必要尺寸（如支承跨距、齿轮直径与宽度、主要配合尺寸），填写标题栏和明细表。

9．写出实验报告。