塔尔湖小学校本教材编写方案

第一篇：塔尔湖小学校本教材编写方案

塔尔湖小学校本教材编写方案

一、编写目的

为了落实我校“努力提高教育教学质量德育育人”的办学理念，加强和改进未成年人思想道德教育，有效践行“八荣八耻”的社会主义荣辱观，让我校的德育工作具有行之有效的载体，向着德育特色示范学校进军，因此，学校决定编订“礼仪与传统文化”系列教材。

二、编写原则

1、具有课改理念，以人为本，内容要求具有真实性、代表性、综合性、科学性、实效性、创造性。

2、形式上力求体现具有多样性、生动性、创新性。

三、编写内容

1、书名：“感悟人生常态”---《故事中的弟子规》

2、内容架构

本书将作为1---6年级的德育、语文阅读校本教材，教材均包含：前言、树立社会主义荣辱观“八荣八耻”歌谣、故事中的弟子规。（每篇下含若干课时）

每课时的具体内容如下：（暂定）

1、阅读提示

2、正文

3、听我解释

4、感悟文本

5、资料链接（调查研究、交流平台等）

6、我来写一写（可与上一环节融为一体）

（三）教材的呈现方式

1、根据1---6年级学生的年龄特点，编写配以具有代表性的图片，力求做到图文并茂。

2、教材编写使用统一的规范用语。

3、教材中可设计形式生动、具有可操作性与实效性的练习或资料补充，如日积月累、好的解译摘要等（形式要多样），练习题目要求具有可操作性、实效性、针对性。

四、编写机构

领导小组组长：范军 副组长：李志强

成员：全建英、王宏、吕敏、刘娟

编写人员：李志强

排版与美术设计：李雁飞

图片收集：李志强

五、编写工作流程 1、2012年8月18日定方案、明确分工。

2、2012年8月31日前完成资料与图片的搜集。

3、2012年9月28日交初稿（含图片）。

4、2012年10月15日完成审稿。形成定稿。5、2012年10月30日完成印刷装订

2012年8月18日

塔尔湖小学校本教材

编写方案

教导处教科室

2012年8月18日

第二篇：塔尔湖小学校本教研工作计划

塔尔湖小学校本教研工作计划

一、指导思想:

以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，探索促进教师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学水平。

二、总体目标：

以新课改为导向，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，解决教师在教学中遇到问题或困惑，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展，致力于提高教师教育教学水平。树立良好的师德师风，使教师的自我反思行为纵深发展，凸显个体价值，倡导团体合作，形成终身学习的能力。

三、校本教研形式

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题校研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。

①集体备课：以学科分段为组，主备教师要提前三天把主备教案发到组内教师手中，副备教师要认真阅读教案，并提出修改意见，作为一度调整方案用红笔注上。在集中时讨论交流，进一步完善教案，经过大家讨论形成的共识作为二度调整;上完课后写出教后反思作为三度调整。

②反思交流：通过前一阶段组内讨论形成的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。③主题教研：以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人至少围绕主题选择主备单元中的重点内容上一节公开课，通过说课、听课、评课、反思、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。④理论学习：围绕教学主题组内教师还不明白，这时候需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教

育教学实践，不断提高教育教学水平。

四、主要工作措施:

1、本学期课堂教学研究的重点是新教材有效化教学和打造“高效课堂”。

2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动，做到每周安排一个固定活动时间，周一下午为数学教研组活动，周二为术科活动时间，周三下午为语文教研组活动时间，在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应教师要按时参加并积极发言，与同伴互动、共同进步。教师要树立主人意识，勇于展示自己，促进自身专业素质的提高。、以“新课程有效化教学”、“高效课堂”两个大主题研究为载体，根据年级科目的特点，从教学中遇到的困惑问题来确定学科教学研究主题。各科教研主题安排如下：

语文（长期坚持课题研究班主任工作行为、语言艺术的研究）一年级 培养学生自主识字能力

二年级 培养学生正确的写字能力

三年级 引导学生学会倾听与思考

四年级 在阅读教学中培养学生的语感

五年级 简简单单教语文

六年级 让品读与感悟齐飞

数学（长期坚持实验课题“尝试教学法”的运用）

一、二年级 教具的使用提高课堂教学的有效性三、四年级 教材的二次开发，挖掘教材资源，重建生命课堂五、六年级平常课堂求实效，踏踏实实求质量

术科（长期坚持新课题信息技术与音乐课整合的有效性研究）

音乐：乐中学、学中乐，让每一个孩子都走进真善美的音乐天地。体育：愉快合作，个性张扬。

美术：重视基本美术能力的培养。

英语：营造英语的氛围，激发学生的学习兴趣，注重课堂实效性。科学：在观察、实验、活动中探究科学。

品社(生)：引导学生在活动中学习;在生活中感悟。

4、通过教学观摩、专家讲座、名师教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为教师搭建参与教研的平台。

5、实施常规教研“六个一”。积极鼓励教师跨学科，跨年段，互相听课，每人每学期听课至少15节。加强业务学习，每学期教学读书笔记和心得体会不得少于5000字。

6、鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。

7、由于校内资源有限，仅凭校内力量不可能完全解决学校、教师在教研中所遇到的问题，必须有专业研究人员的参与。为此我们将开展“里外结合”的专业引领活动来培植一支过硬的队伍。“外”即有计划安排老师外出培训学习;“里”即每次公派出去参加研讨会教师回校后为其他教师做专题讲座，为教师上观摩课。

8、开展网络教研，达到优质资源共享，积极参加网上研讨、学习活动，开创教研新天地。

塔尔湖小学网校地址：http://wyxtrh.30edu.com。请各位老师每人注册一个网校登录号码。

附件：实施常规教研“六个一”

教学常规“六个一”实施方案

一、指导思想：

教学是学校的中心任务，是实施素质教育的主渠道。管理是教学质量的保证，是提高学生素质的关键。为使教学管理逐步科学化、规范化，本学期区教育局隆重推出了教学常规“六个一”新举措。为了促进我校教学改革健康深入地发展，有效的提高教学质量，根据区教育局精神，结合我校实际情况，特制定了《教学常规“六个一” 实施方案》。

二、实施内容：

教学常规“六个一”的内容，即每周一次教研活动，两周一次常规自查，每月一次学情反馈，两月一次教情反思，每学期一次教学工作会议，每学期召开一次教育科研经验交流大会。

三、组织机构：

“教学常规六个一”领导小组名单：

组长：范军副组长：吴志亮

成员：全建英、王宏、李志强、吕敏及各教研组长

“教学常规六个一”实施过程中实行四级教研组织体系（县教研室——教导处——教研组——临时备课组）。

四、实施办法：

〈一〉每周一次教研活动：

本学期科研活动主题“课堂教学有效性”研究，各备课组长应组织教师围绕此研究主题开展“解剖课堂”活动。为保证教研活动的有效进行，规定每周一下午为数学组教研活动时间；周二下午为术科组教研活动时间；周三下午为语文组教研活动时间。教研组与备课组活动间周一次。

每次的教研活动由教研组长或备课组长负责，做到定时间、定地点、定人员；有明确的主题、计划、内容、教研活动有记录。单周为大组教研活动时间，双周为小组教研活动时间。特别强调的是，集体附件：

备课不能取代每个人的独立备课。集体备课必须是在各自独立备课的基础上进行。备课组每周一次的教研活动未经教导处同意，不可擅停。若教研活动受学校活动冲击，可另外安排活动时间。〈二〉每月一次教学常规自查：

教学常规自查好似一面镜子，能折射出教师工作中的优劣，促使教师及时纠正，规范教学行为，养成良好的教学习惯。具体方法：

每月一次的教学常规自查，各组在教研组长或备课组长的组织下进行。自查内容主要包括备课、作业（试卷）批改、听课、反思、教学随笔等。检查形式不强求统一，提倡百花齐放。备课组长要在每月最后一天将教学常规自查表整理上报教导处存档管理。教导处和学科教研组长应及时处理教学常规自查中出现的问题。（教学常规自查表见附表1、2、3）。

〈三〉每月一次学情反馈：

教学质量是学校的生命线，教学效果的好坏只能通过学生掌握的程度来显示，做好学情分析是提高教学质量的有效途径之一。具体办法：

各年级学情调查反馈是在备课组长组织下进行。决不能把学情反馈当作每月一次的月考。一张试卷是反馈学情的办法，但并不是唯一的办法。学情包含学生掌握知识、能力、习惯等诸多方面的内容。建议老师们结合学情、学生年级、年龄特点，学科特点。采取有针对性、有效地检查方式超前思考，组长把关，切实借助“学情月反馈”这一平台，对前一段学情进行分析，对个人教学工作进行反思，有助于了解教与学两方面的不足，得出比较具体的结论及今后的补救措施。每月通过教学常规自查和学情反馈，在教研组长组织下，分学科组进行汇报交流，以取人之长，补己之短。

〈四〉两月一次教情反思：

著名教育家波斯纳曾提出一个教师成长公式：“经验＋反思＝成长”没有反思性教学，便没有有效教学。反思的形式有很多，如在教育学生方面，方法是否得当态度是否谦和；在教学行为上，教学进度完成得怎么样，教学任务安排得如何，作业量怎么样等，这些都可以

作为教师的教情反思。教学反思包括（１）结合学科教情写“教学反思”，增强反思意识，形成习惯；（２）通过集体备课形式进行反思，在听的反思中唤起教师的责任感；（３）通过听课的形式进行反思，不断提高教学水平；（４）通过撰写案例进行反思，提高自身专业化水平。学校将对教师教学现状进行分析，提出改进意见。通过拓宽反思渠道，使教学研究更具实效性。

〈五〉每学期召开一次教学工作会议（见计划）。

〈六〉每学期召开一次教育科研经验交流大会（见计划）：教学常规“六个一”工程及我县教育局智慧，创新之举，我校要逐项落实，贯穿整个教学过程之中，全面提高管理水平。

“十二五”新校本教育科研五年规划修订

塔尔湖小学教导处

时间：2011—2016年

第三篇：校本教材编写方案

校本教材编写方案

一、指导思想

为进一步深化我校教育教学改革，以服务为宗旨，以就业为导向，按照国家改革发展示范学校的要求，构建校本化的课程体系，尽快形成课程完整的教材系列。在合理选用教育部与市教委推荐的优秀中职教材的基础上，鼓励教师开发反映专业领域新知识、新技术、新工艺、新方法以及体现“任务引领”理念的特色教材，力求做到统筹规划、全员参与、全程实施、整体推进、重点突破，提升教育教学实效，推进学校发展。

二、校本教材编写领导小组

由专业部完成校本教材编写方案，提供选题指南，完成教师校本教材编写申报，负责校本教材实施的监控，课堂教学听说评活动。专业部组建骨干力量，成立计算机专业的校本教材编写小组，按时完成阶段性的编写工作以及校本教材初稿、修改稿、定稿的审核；校本教材的展示等工作。校本教材编写小组每个小组设主编一人负责编写的具体工作，另选定2—3人参与编写工作。

三、编写要求

1、基于学校教学需要，能体现学校办学及专业特色、资源优势和学生需求，与国家教材、地方教材紧密配合，具有多样性、灵活性和可选择性，并以专业为开发主体（包括自主开发或联合行业、企业和其他学校共同开发）。

2、是部颁或行业教材以及地方教材的补充或拓展，能满足学生个性发展的需要，显示丰富教学内容、增强教学手段的有效性。可以是由专业自行设计、“量身定做”的个性化教材，也可以是通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家教材和地方教材进行再加工、再创造的教材。

四、编写体例选择

《CorelDRAW》、《网络设备互联》《网站建设》《计算机应用基础》教材编写。

根据当前中职教育发展形势，结合我们一线教师多年教学经验及教材建设实际，建议采用项目式课程教材编写体例，编写指南如下：

项目式编写体例（与任务式相似，但是项目是比较综合的技能组合，下面分解任务）： 项目1。。

【任务描述】

【任务解析】 1.2 相关知识 1.3 任务实施

1.3.1 任务1 1.3.2 任务2 1.4项目小结

课后自测/实训任务

…… 任务描述：介绍任务的环境、目的。

任务解析：介绍完成任务的思路，完成任务的技能点和知识点。这一环节要注重教师的引导作用，引领学生对工作任务进行分析，并有针对性地提出解决问题的方法和技巧（对于程序设计可以附加程序框图进行进一步的说明），并根据任务分析理清解决问题的思路。

相关知识：完成任务需要的一些背景知识，为实施任务做理论铺垫；以及一些任务不可能涉及的知识和技能。（主体）（可选）

任务实施：介绍任务完成的具体步骤，充分体现“做中学”的重要性。在这里，要叙述完成任务的详细操作步骤（任务中涉及前面的章节中讲过的类似的操作步骤可简单叙述），对每一操作，一定要有该操作对应效果的描述或具体工艺效果、原理的叙述说明；对于程序设计，这里是代码的具体实现，对于一些重点的语句或代码模块，要有适当的注释说明。这一部分是教材编写的主体。

项目小结：主要介绍任务中重要思想、方法、知识点等，这些知识不便于在操作步骤中描述。其中，可以在实现步骤环节中增加“操作技巧”。

课后自测及相关实训：技能是学生自己练会的，不是教会的。教材中只是给出了一个引导，领学生进门，更多的时间和内容是学生自己完成的。此模块可以包括常规的填空、选择、判断、问答等题型，更主要的是实践题。

六、各科具体负责编写成员

1、《计算机应用基础》 负责人： 参与人：

2、《网站建设》 负责人：

参与人：

3、《CorelDRAW平面广告设计》 负责人： 参与人：

3、《网络设备互联》 负责人： 参与人：

六、编写工作步骤及工作流程

1、各小组组织编写小组

2、工作流程：编写——总结反馈——完善修改——校本教材定稿——印刷——校本教材开发总结

七、需要老师们完成的任务-（3月16日之前完成）

现在需要负责编写四门教材的教师（由主编主导，其他老师配合完成），根据上述所给出的模板完成各教材的教材目录，具体编写工作由国泰安专业人员撰写，另外，教师也可以推荐适合你们平时教学的教材名称（至少一本）。

第四篇：“经典诵读”校本教材编写方案(初稿)

“经典诵读”校本教材编写方案（初稿）

（一）教材编写目的

我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化。古典诗文是汉语言文字的典范、精华，蕴蓄着中华民族的精神和品格。我们确立以古诗文诵读为突破口，实施“亲近古诗文经典”工程，以达到提高学生的审美能力、想象能力、创造能力的目的，让那些积淀着智慧结晶、映射着理性光辉、浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的古诗文熏染学生的灵魂，从而加厚他们的文化底蕴，提升他们的品性灵气。

（二）教材编写原则

1.工具性与人文性相结合的原则。教材的内容选择反映工具性与人文性的特点。既要体现语言文字的学习与运用，又要突出思想情感、态度价值观的教育，使教学真正达到文与道的统一。

2.创新性和实践性相结合的原则。教材的编撰结构与教学方式，体现学生的学习实践，使学生在教学实践活动中，其创新潜能和实践潜能均能达到良好的培养和挖掘。

3.知识性、趣味性与能力培养相结合的原则。教材编撰的形式，符合小学生的年龄特点，体现趣味性。将知识性童趣化，寓教与乐之中，引发学生学习的兴趣。4.课内外结合的原则。教材编撰的板块体例，体现课内外结合的特点，课内学习与课外实践的有机结合，互为渗透。课内习得的知识通过课外实践物化为学生的运用能力与良好习惯。

（三）教材编写结构及内容

教材编写的结构力求循序渐进、螺旋上升的要求。遵循学生的认知规律。一到六年级，每年级分上、下两册。每册有20课时。每周一课时。

我们的校本教材主要由《弟子规》《小学生必背古诗词75首》《论语》等内容组成。以“经典诗文”“现代美文”“课外阅读书目”三个板块呈现，其中“经典诗文”包括古诗和《弟子规》《论语》的节选内容。全套书按照六个年级为单位，每年级分成上下两册教材。（每年级两册，共12本。）

（四）教材编写特点

1、趣味性： 教材表达形式，根据小学生的年龄特点，力求图文并茂，从感官视觉上能吸引学生，达到趣味昂然的效果。

2、可读性：教材内容上，选择通俗易懂、短小精练的名诗佳作为主。让学生吟诵和积累古诗文较为方便。同时，易于理解和运用。

3、针对性：教材符合学生的年龄特点和认知水平。

4、实践性：教材中要凸现教育实践和知识运用能力的培养。诵读的目的在于感悟、体验和运用，学以之用，方能体现实效。

（五）编写机构

学校组成由校长担任组长的编写小组进行编写。主编：高文芹 副主编： 编写小组成员： 排版与美术设计：

（六）编写工作流程

1、第一步制定方案。

2、第二步完成资料与图片的搜集。

3、第三步进行资料分配及编写分工。

4、第四步交初稿。

5、第五步审核稿件。

6、第六步核对并最后定稿，争取出书。

第五篇：《趣味数学》校本教材编写方案

《趣味数学》校本教材编写方案

榆林市第十五小学 编写组

一、编写目的：

创建校本课程是落实三级课程管理体制，凸显学校办学个性，充分联络师生生活经验促进学校教师学生共同发展的重要载体，也是推进课改工作向纵深发展的重要保障。为了全面推进课程改革，促进学生全面和谐发展，充分发挥我校教育资源优势，进一步促进校园文化建设向纵深发展，学校决定开设校本课程《趣味数学》，并编制相关校本教材。《趣味数学》校本教材的开发与实施，促使学生在活动中发展思维，用数学的思考去发现数学、运用数学，从而发展心智、热爱数学，促使学校加快课改的进程，力创品牌学校。

二、编写原则：

1、主题性原则：内容主题鲜明，本教材分为“数学游戏”和“数学趣题”两部分。

2、科学性原则：内容要科学合理，不能出现知识性错误。语言文字要规范，编排要合理。

3、趣味性原则：教材内容要生动有趣，图文并茂，要根据不同年段的孩子的心理特点和知识结构特点进行编排，让学生喜闻乐见。

4、操作性原则：教材要有可操作性，要切实可行，且行之有效。

三、任务分工：

成立校本教材编写小组，由组长和每位成员分工完成教材的编撰。具体分工如下：

组长：万媛媛，负责教材整体编制与审定。

副组长：郭艳艳，协助组长完成教材体例与整体设计，协调教材各部分编撰工作。

成员：罗慧娟、王宁宁、朱文慧，具体负责一年级“趣味知识”编撰。

刘艳、万媛媛、郭艳艳，具体负责二年级“趣味知识”编撰。

四、编写要求：

1、根据学校现有实际，本次先尝试编撰供一、二两个年级全年（2014－2015学年）试用的《趣味数学》，根据试用情况征求修改意见、总结经验后，再于后年暑期集中进行一二年级教材修订与其它年级教材编撰工作。

2、教材原则上不少于20课，计划按每周一课时执行。

3、在编写教材的同时，收集相关的图片、声音、视频等资料作为教学辅导之用。

4、文本格式要求（统一使用word进行编辑）：

（1）大标题：小二号、宋体、加粗、居中。一级标题：三号、楷体、加粗。二级标题：小三号、楷体、加粗。三级标题：四号、楷体、加粗。正文：四号、宋体、首行缩进两格。一般情况下不要超过三级标题。其余各项均用word的默认设置。

（2）标题番号使用规则，整个教材的番号使用要统一，顺序是：一

（一）1（1）①。

5、所编教材提交形式必须是电子文档，某些特殊内容（如插图、绘画、手工作品等）可采用其他形式。

五、编辑步骤及时间安排：

1、宣传动员，作好准备。（2月下旬）

2、3月6日前完成编写方案计划。

3、编写组集中讨论确定教材具体内容和教材标题，并对编写工作进行分工。（3月11日）

4、分组收集整理资料，编写教材样本稿，交学校会审。（4月22日）

5、编写教材初稿，汇总、编辑、打印初稿。（4月28日-4月30日）

2014年3月