学习请教问题集

第一篇：学习请教问题集

关于“红船精神”的可以交流的问题：

1.您能简单地给我们讲述一下“红船精神”的提出背景和目的吗？ 2.您认为“红船精神”的当代价值内涵是什么？ 3.您认为“红船精神”与“井冈山精神”、“长征精神”、“延安精神”和“西柏坡精神”等革命精神有什么区别与联系？

4.引导青年大学生端正入党动机，关系到党员永保先进性；关系到党组织纯洁性；关系到党和国家的前途和命运。因此，您认为应如何将“红船精神”与嘉兴高校大学生入党动机教育相结合？

5.“红船精神”是我们党创立时期坚持和实践自身先进性的一个历史明证。正如党的先进性不是与生俱来、一劳永逸的，“红船精神”也是具体的、历史的。因此，您认为我们应如何在新的实践中继承和弘扬“红船精神”？ 6.多年来，嘉兴大力弘扬“红船精神”，打造红色文化，产生了广泛的社会影响。那您认为“红船精神”和红色文化对嘉兴人民有哪些重要的影响？

7.“红船精神”是中国革命精神之源，是党的先进性之源，是指引我们不断前进的强大思想武器。三严三实”体现着共产党人的价值追求和政治品格，明确了领导干部的修身之本、为政之道、成事之要。那么您认为我们应如何弘扬“红船精神”、践行“三严三实”？ 8.嘉兴在转型发展、统筹城乡发展和党的建设等领域取得了一系列令人瞩目的成就。这些成绩的取得是否和“红船精神”密不可分的呢？在今后的发展中，我们应如何更好地运用“红船精神”的力量？

9.“红船精神”既是历史的，也是现实的；既是精神的丰碑，也是奋进的明灯。你认为我们应如何坚持“红船精神”才确保我们浙江这艘大船走得更快、更稳、更远？

10.中国共产党的先进性集中体现在永远走在时代前列。一个党特别是一个执政党怎样才能保持先进性，始终走在时代前列？

11.今年正值“红船精神”提出十周年，请问您如何看待“红船精神”这十年的发展？ 12.通过我们这几天在嘉兴的走访调查，“红船精神”作为革命精神之源却不为人知，您认为对于这样的现象，我们大学生应该做些什么？

13.对于我们大学生来说，您认为宣传践行“红船精神”对现实生活有什么意义？ 14.您对于我们对于“红船精神的宣传“的暑期实践活动有何指导性的意见？

第二篇：请教关于专业技术人员兼职的问题

请教关于专业技术人员兼职的问题

中纪委领导，您好！工作中遇到以下问题，特此请教！

《中国共产党党员纪律处分条例》第七十七条规定：“违反有关规定兼职或者兼职取酬的”，“情节较轻的，给予警告或者严重警告处分；情节较重的，给予撤销党内职务或者留党察看处分；情节严重的，给予开除党籍处分”；《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》第二条规定：“禁止私自从事营利性活动。不准有下列行为：„„

（五）违反规定在经济实体、社会团体等单位中兼职或者兼职取酬，以及从事有偿中介活动；”第十五条规定：“本准则适用于党的机关、人大机关、行政机关、政协机关、审判机关、检察机关中县（处）级以上党员领导干部；人民团体、事业单位中相当于县（处）级以上党员领导干部。

国有和国有控股企业（含国有和国有控股金融企业）及其分支机构领导人员中的党员；县（市、区、旗）直属机关、审判机关、检察机关的科级党员负责人，乡镇（街道）党员负责人，基层站所的党员负责人参照执行本准则。”《<中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则>实施办法》第十四条明确：“《廉政准则》第二条第五项所称“违反规定”，是指违反《中共中央办公厅、国务院办公厅关于党政机关领导干部不兼任社会团体领导职务的通知》，中共中央纪委、中共中央组织部《关于退出现职、接近或者达到退休年龄的党政领导干部在企业兼职、任职有关问题的意见》等有关党员领导干部兼职或者兼职取酬、从事有偿中介活动的规定。”

《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》文中要求：“鼓励专业技术人才通过兼职、定期服务、技术开发、项目引进、科技咨询等方式进行流动”。

综合以上规定，是不是可以理解为，在“人民团体、事业单位”中的科级及以下人员（包括专业技术人员）“在经济实体、社会团体等单位中兼职或者兼职取酬，以及从事有偿中介活动”，只要合乎法律法规要求，就是允许的？我这么理解是否正确？

回复部门：中央纪委法规室2013-09-29 17:10:36 梦回青山碧水，网友您好。现将您的留言回复如下：

您好！综合相关法律法规的规定，对您咨询的问题做如下解答。

《公务员法》第四十二规定：“公务员因工作需要在机关外兼职，应当经有关机关批准，并不得领取兼职报酬”；第五十三条规定，公务员必须遵守纪律，不得“从事或者参与营利性活动，在企业或者其他营利性组织中兼任职务”。《事业单位工作人员处分暂行规定》第十八条规定，事业单位工作人员不得“违反国家规定，从事、参与营利性活动或者兼任职务领取报酬”。

根据这些规定，人民团体、事业单位中的科级及以下人员（包括专业技术人员）能否在经济实体、社会团体等单位中兼职或者兼职取酬，以及从事有偿中介活动，需要区分不同情况。

一、《关于印发〈工会、共青团、妇联等人民团体和群众团体机关参照《中华人民共和国公务员法》管理的意见〉的通知》规定，工会、共青团、妇联等21个人民团体和群众团体机关中，除工勤人员以外的机关工作人员，列入参照《公务员法》管理的范围。这部分人员，应当遵守《公务员法》中关于兼职问题的规定。

二、法律、法规授权的具有公共事务管理职能的事业单位中经批准参照《公务员法》管理的工作人员，应当遵守《公务员法》中关于兼职问题的规定。

三、其他事业单位中的科级及以下人员，应当遵守《事业单位工作人员处分暂行规定》中关于兼职问题的规定。

第三篇：《请教》教学设计

教学目标：

1有礼貌地提出请求。

2让学生明白文明礼貌地请教在日常交际中的作用。

3自觉做到文明礼貌地向他人请教。

重难点

1有礼貌地提出请求。

2自觉做到文明礼貌地向他人请教。

教学准备

课件

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

我们在生活中常常会遇到一些困难，该怎么办呢？那就是向别人请教。

二、明白请教方法

1、去请教别人时，把需要解决的问题说清楚。

2、不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢。

3、如果你无法解答别人的问题，也要礼貌回应。

三、闯关活动，练习请教

1、出示闯关活动，指名学生进行闯关

2、当遇到困难时，让学生自己去请教别人。

3、其他学生认真倾听，指出请教中两位当事人的语言是否恰当。

4、及时给予学生肯定和鼓励，培养自信。

第四篇：向人请教教案设计

教材简析

本次口语交际的内容是“向人请教”。教材由两部分构成：第1部分说明性文字有3层意思。一是提出问题“怎样向别人请教”，二是向人请教的注意事项。内容方面要先想清楚，做到心中有数，不懂就问;态度方面要谦虚、诚恳、有礼貌等。三是本次口语交际的操作要求。第2部分为一幅插图，提示了一个向人请教的情境。

设计理念

遵循口语交际的教学活动主要应在具体的交际环境中进行的原则，本次口语交际注重创设交际情境，引导学生深入情境体会角色，利用“自主、合作、探究”的学习方式，组织学生广泛参与，双向、多向互动，学会请教问题，学会解答问题。使学生在语言实践中形成口语交际能力，同时训练学生的创新思维。

教学目标：

1.掌握不同场合向别人请教的方法，提高学生口语交际的能力。

2.培养学生勤学好问，认真倾听的好习惯。

教学重、难点

要学会请教，善于请教。

教学时间

1课时。

教学过程

一、创设情境，引入话题

1.读诗设境。

今天老师给大家带来了一首好听的古诗，请同学们认真地听：山亭夏日，唐，高……(假装遇见不会读“骈”字;作惭愧状)今天老师没做好备课工作，遇见了一个不会读的字(板书“骈”)，我们班的学习小能手xxx，你能帮帮我吗?

2.学生交流。

学生A：老师，对不起，我也不认识这个字。

没关系，看来这个字真的很难，不过同样要谢谢你。

学生B：老师，这个字读pián。

谢谢你，今天你可真是帮了老师的大忙了，看来你的识字量真是不少啊!

3.揭示话题。(读诗后)在平时的生活与学习中，我们经常会遇见一些疑惑和困难，怎么办?(学生交流)，对，向人请教(板书课题)。

二、联系生活，展开话题

1.遇到疑惑，向别人请教是一个很好的习惯。古往今来，有很多名人都有这样的习惯。孔子曾说过：三人行必有我师，意思是说身边的每个人都有值得我们学习和请教的地方。在平时的生活和学习中，你向别人请教过吗?该怎样向人请教 ?我们先来读读书上的提示。

2.请同学们打开课本，自主阅读教材。

3.你读懂了什么?小组讨论，总结出在向别人请教时需要注意哪些方面?

(1)学生自读短文，讨论交流。

(2)归纳总结，向人请教时的注意事项：

① 想清楚问什么、问几个问题。没听懂的问题要及时问明白。

②态度谦虚、诚恳，讲礼貌，边听边记。

4.假设情境，让学生进行表演对话。

(1)观察课本插图，扮演其中的人物说一说。

(2)假设你遇到了下列情形，你打算怎么向别人请教?同桌选择其中一个你感兴趣的情境进行对话表演。

多媒体出示情境：

①爸爸送给你一部英语学习机，你想知道学习机如何使用，可惜说明书找不到了。于是你找到销售专柜，向营业员请教。

②同学约定周末聚会，你要准备一道菜，你向妈妈请教“鸡蛋炒西红柿”的做法。

③爷爷在家养起了金鱼，不知道是什么原因，没到一个月金鱼就陆续地死了。问题出在什么地方呢?你到鱼店老板那里去请教养金鱼的技巧。

(3)扮演角色，小组练习。

根据请教的对象不同，引导学生进入角色，进行“体验性”的演练。在交际的过程中，注意落实向不同的人请教时，态度、语言、表情、动作等方面的要求。)

(4)选择两组学生汇报表演，引导学生从请教的内容、态度等方面进行评价。

三、总结

知识的海洋浩瀚无垠，只有学会不断地向别人虚心请教，不断地释疑解惑，才能学到更多的知识，才能到达成功的彼岸。

第五篇：请教别人教学设计

口语交际《学会请教》教学设计

教学目标：

1．在生活中遇到困难学会请教别人。

2．请教别人时如何把问题和困难说清楚，表达要有条理，注意有礼貌。3．注意有礼貌，说话得体。4．分角色扮演。

教学重难点：学生了解请教的注意点，学会请教，善于请教。教学过程：

（一）热身运动

1、师：同学们说说看，口语交际时应当怎么做？

2、引导学生概括口语表达方面的要求，如口齿清楚、礼貌大方等。

（二）创设情境，引入主题“请教”

1、师：同学们，我朋友小孩生日马上就要到了，我打算送小孩子玩的玩具，不过我有个问题想请教一下大家，你们觉得哪些东西最适合4岁小朋友玩呢？

2、学生为老师解答疑惑。

3、师：非常感谢XXX、XXX！你们说的我都记住了，看来，请教他人的好处大着呢。在平时的生活与学习中，同学们也一定会像老师这样，遇到过这样那样的问题。这个时候我们可不能将这些难题扔在一边，能自己解决的就尽量自己想办法解决，如果自己实在不能解决的，就得像老师这样，学会向他人——请教（板书课题：学会请教）。

（三）联系生活，明白如何“请教”

1、师：我想每个同学都有向他人请教的经历。但是大家可别以为请教他人是一件容易的事情哦，不信你瞧：

课间，教室里，几个同学正在认真地做作业，赵友兰遇到了一道不会做的题目，她大声地对班长郭巧玲说：“喂！郭巧玲，这道题怎么做啊？” 班长郭巧玲抬头看了赵友兰一眼，没有理她继续埋头做题。（师口述）

2、师：同学们，听完了，你有什么想说的吗？

3、学生谈谈那位同学在请教时做的不够好的地方。师板书：注意礼貌 时间（地点）合适

4、师：同学们的眼睛可真亮啊，赵友兰身上的缺点，大家一眼就看出来了，她那么没礼貌，而且班长正在思考难题呢，怪不得没人理她呢？不过，她也是个知错就改的好学生，她很快认识到了自己的缺点，又向她的同学请教了。

5、师接着口述：课间，教室里，几个同学正在认真地做作业，赵友兰遇 到了一道不会做的题目，师：你真是个不懂就问的好学生。那么请同学们想象一下，当时，赵友兰有一道数学题做不出来，便去请教班长郭巧玲。假如我们都是赵友兰同学，她应怎样向班长请教呢？

生：她用了很多方法还是没有想出来，于是向班长请教：“你好！班长。我有一道数学题不会做，你可以帮我吗？”

师：说得不错，很有礼貌。生：班长笑着说：“可以。我们来一起解决这道题。” 生：赵友兰说：“我用了这几种方法都解不出来，你看… …” 生：班长想了一会儿，笑着告诉了解决办法。生：赵友兰高兴的说：“你真了不起，谢谢你！”

师：你说很清楚、有礼貌，演得也很像，好像这两个人就在我面前。很好！生：我觉得他说的话很符合学生的口气，很注意礼貌用语。

师：对！我们在请教别人问题时还要注意说话要符合不同人物的身份。师：请教别人在不同场合要用不同的语气、不同的礼貌用语。我们再来看看其他的场合该怎样。我想每个同学都有向他人请教的经历。但是大家可别以为请教他人是一件容易的事情哦，不信你瞧：

6、播放视频：端木林正安安静静地坐在写字桌前给家住上海四川北路的姑妈写信，写好后，就来到附近的邮局准备把信寄出去，但到了邮局他才发现，他把姑妈家的邮政编码给忘记了，而且由于好长时间没写信，连信封也不会写了，于是他就想向邮局阿姨请教。现在，我就是那位邮局阿姨，你们就是端木林，快把你的问题向我请教吧，我一定会帮助你的。

7、师生表演“向邮局阿姨请教”的片段。

8、同学们，看了端木林向邮局阿姨请教的经过，你们觉得在请教的时候还需要注意什么吗？

9、生补充：说清问题，请教结束后应该表示感谢。

（四）结合案例，亲自实践“请教”

1、师：看来请教别人还真是一门学问！生活中、学习上，我们每个人都会遇到一些小问题，比如数学题不会做，飞机模型装不起来了，家里刚买的微波炉不会使用……如果你遇到下面这些情况，你又会如何向他人请教呢？

播放视频： A、华运昌和赵东杰在一起装飞机模型，华运昌装不起来，就向赵东杰同学请教 B、燕莉莉家里近来发现了蟑螂，她不知道该怎样消灭它们，就去请教教科学的魏老师。

2、学生上台表演

3、其余学生结合请教的注意点进行点评。（还可再请一组进行表演）

（五）结合实际，让学生学会“请教”

1、学生分组进行沟通、请教，老师巡视，有重点地记下小组中学生提出的未能解决的问题。

2、师：刚才老师在同学们中转了一圈，发现很多同学提出的许多问题都得到了妥善解决，不过，也有一些问题是我们小组中同学无法解决的，不知道其他小组的同学能不能帮上这个忙呢？

3、请个别学生提出问题，向全班同学请教。如其他小组同学能解决那就最好，如无法解决的，放到课后再讨论，同时也正好引导学生，让他们明白，有些科学性的、专业性的问题还得请教专业人士。

（六）总结延伸

师：今天的学习，让我们明白了请教别人也大有学问，让我们学会了怎样请教别人，也尝试请教了别人。在我们今后的学习和生活中，遇到困难可以请教别人，也别忘记了请教别人，要把请教的问题说清楚，说话要有礼貌，要得体。更别忘了我们同时也要真诚地帮助向我们请教的人。

（七）板书设计 学会请教别人

使用礼貌用语 语言要谦虚 说话要得体 称呼要恰当。说清楚

具体

明白

简洁 A、注意礼貌 B、时间（地点）合适 C、说清问题

延伸生活： 目前有什么问题想请教别人，可以在课堂上请教别人。谈谈你今天的收获。

总结：

今天的学习，让我们明白了请教别人也大有学问，让我们学会了怎样请教别人，也尝试请教了别人。那么，在我们今后的学习和生活中，遇到困难可以请教别人，也别忘记了请教别人，要把请教的问题说清楚，说话要有礼貌，要得体。更别忘了我们同时也要真诚地帮助向我们请教的人。

看来，有了不懂的问题，多向别人请教，一定能学到很多课本上没有的知识。不过请教别人还要注意方法，大家在今天的请教过程中肯定也体会到这一点。实际生活中，我们在向别人请教时确实常常会遇到一些问题，比如别人没有马上告诉我们，或者别人的回答不能让令你满意等等。我们除了做到“勤问”，还要做到“善问”。怎样才能做到“善问”呢？ 作业

布置学生在校园内外遇到不懂的问题要乐于向别人请教，积极交际，逐步培养和提高自己的口语交际能力。