第一篇：培训师资管理制度
培训师资管理制度
为加强教员队伍建设，提高全体教练员的素质，充分调动教员的积极性，提高教学质量，根据交通运输部《道路运输驾驶员继续教育办法》的相关规定，结合中心实际，制定本制度。
1、教员聘用：中心聘用教员必须符合交通运输部或省局颁布的继续教育师资的要求，采取社会招聘，民主推荐和定向培养等形式按程序进行。
2、教员的培训：制定教员培训制度，采取定期和不定期培训相结合，但每年至少进行一周的脱岗培训，不定期培训随时进行。教员培训由管理教学的副校长负责组织实施。
3、教员考核：中心建立教员考核制度对教员教学能力，教学质量，职业道德，安全意识，廉洁自律情况实行日常考核和年终考核。教员考核由中心考核小组负责，教员考核实行逐人考核，考核采取二种形式，向学员发放教员年终考核问卷，笔试等。
4、教员的辞职，解聘，开除：（1）辞职：在聘用合同期内教练员因故向中心提出提前终止聘用合同，解除劳动关系的，应以书面形式提前40天告知中心。教练员辞职应按聘用合同中有关规定承担责任。（2）解聘：中心在聘用期违反有关规定，被交通运输部门社会公告或多次违反中心管理制度的教练员，终止聘用合同，聘用关系。（3）开除：在聘用合同期内，中心对违反交通运输管理部门和中心规定的，影响恶劣的教练员，予以除名或被开除的教练员由中心做出书面决定，被开除的教练员，各中心三年内不再聘用，并抄告运管部门。继续教育考核管理制度
1、继续教育考核采取电脑答题的方式，从题库中随机抽取，满分100分，60分以上（含60分）为合格。本期继续教育培训考核不合格的，可预约参加下一期继续教育补考。
2、道路运输从业人员从业资格证件到期时，未按规定完成继续教育的，应当补充完成继续教育后办理手续。
档案管理制度
一、认真贯彻执行《道路运输驾驶员继续教育办法》的相关规定，将办理完毕的成立的资料在30日内收集齐全，以时间顺序排列整理立卷，做到资料齐全完整，分类科学，排列有序，整理规范。
二、查阅利用档案，必须是道路运输驾驶员本人，并持有本人身份证，办理查阅档案手续后方可查阅。
三、档案利用者应爱惜档案，不得在档案上修改、打杠、划线、画圈，不得抽取、损毁档案，不得将档案带着。如发现此行为，档案员将给予严肃批评，情节严重的中止利用。
四、到期须销毁的档案，应造册登记，报黄州区道路运输管理所领导和同级档案部门批准后，指定二人监销，防止失密泄密。
五、档案库房应配备防火、防潮、防虫、防盗、防尘、防强光等设备，并经常检查设备性能。档案员离开库房时，均应检查电气设施，并窗锁门，确保档案安全。
六、档案员工作变动，须办理交接手续，做好衔接工作，保持档案管理连续性。
培训收费和财务管理制度
为了加强中心管理，规范教学行为，保护学员的合法权益，根据国家价格管理有关规定，结合中心实际情况，制定本制度。
1、收费公示：所有收费实现公示制，并严格执行物价部门规定的收费项目和标准；在中心报名处、中心广告、中心网站公布收费标准，做到亮证收费，明码实价；收费项目、标准变动时及时更换公示板上的内容；中心为其他部门代收取费用时，要注意被代理的单位及收费依据。
2、收费方式：培训费按培训的形式收取，参加正常班培训实行一费、一次收费；参加学时时预约培训的，按预约小时收费，收费后要出具收费票据；学员办理入学手续后或预约参加训练前到报名处缴纳培训费；禁止乱收费。
3、收费监督管理：收取培训费由财务部或报名处办理，其他部门和个人不准收取任何费用；建立内部监督机制，分管财务领导负责收费管理，防止乱收费；接受社会监督，在收费公告上要同时公布学车费用、行业管理部门监督投诉电话0713-4268323和中心的收费投诉电话。黄冈市道路运输驾驶员网络远程继续教育流程
一、报名
1、学员需出示身份证、驾驶证、从业资格证，工作人员核对后收取相关费用(培训费、资料费、考试费)
2、发放学习卡、资料，复印身份证、驾驶证、从业资格证。
3、驾驶员本人填写个人信息表及本人签字，由工作人员进入全国道路运输驾驶员继续教育平台(网址：www.xiexiebang.com)给驾驶员注册，注册页须填写驾驶员姓名、身份证号、电话号码、工作所在地、从业类别、资格证号、发证机关、发证时间以及上次继续教育时间。注册完成后身份证号码作为学员的登陆账号，密码为该学员身份证后六位数。
二、参加4学时培训系统的使用并了解继续教育学习内容。
三、培训
1、方式：网络远程自行学习；培训点统一时间学习；培训点辅导学习：
2、学习：驾驶员学习的时候进入全国道路运输驾驶员继续教育平台(网址：www．Daoluyunshu.tom)，输入账号及密码进入继续教育管理系统，在系统左上角显示驾驶员的名字和未完成的24个学时，后边显示的学时内容即：单元一至单元九，每个单元后面的学时代表单元中的视频数。例如：点击“单元一”后，在页面最上边显示“第1课”和“第2课”的内容，学习进度为0%，点击“第1课”进入视频观看，在看视频的同时，每隔几分钟就会弹出题目，题目答错继续弹出题目，题目答对视频继续播放，每看一课系统将自动减少一课，九个单元所有视频全部看完后，未完成的“24个学时”也将24个减少至0个。
四、考核
学员学完规定课时后带有效的身份证、驾驶证、从业资格证参加考核，首先由工作人员现场采集学员照片，然后进入继续教育培训教育系统；题目共50道，分别为判断题，单选题以及多项选择题，满分100分，60分合格，考试时间30分钟。驾驶员考试合格后，由工作人员打印合格证明。驾驶员凭合格证明到浠水县道路运输管理所盖章即可。
教务科岗位职责
一、教务科在主管领导下工作，组织教员认真学习国家所制定的政策、法律法规和单位的规章制度。
二、负责组织制定道路运输驾驶员继续教育培训、考核、学习计划。
三、组织教研活动，随时掌握学员动态，改进教学方法。
四、搞好教员的管理调度，掌握学员学习的进度，调整教员、微机服务员、学员中发生的纠纷矛盾，要及时处理并上报领导。
五、搞好考核工作，树立良好的职业道德、职业素养，做到坚持原则，热情服务，不徇私情，监督和制止变相的“吃、拿、卡、要”。
出纳岗位职责
一、认真学习和自觉遵守《会计法》、《税法》等法律法规以及培训中心《财务管理制度》、《费用报销制度》等项规章制度。
二、严格执行有关报销费用标准、各项规定，付款前须认真审阅各项收支的合法性以及附件内容，账款是否与事实相符，不符规定的一律报废，拒付。
三、按照国家现金管理，银行结算和财务管理的有关规定，办理现金收付结算业务，负责现金的提取发放、报销，积极与银行配合，做好对账、报账、结算、凭证签发等工作。
四、现金收入支出必须日清月结，计算无误，并于当日下班前登记现金日记账，做到账款相符，除备用金外，下班时多余现金一律存入银行。
五、保管好记账凭证，做好支票的购买，登记和注销工作，配合会计做好各种账务处理以及会计档案的整理工作。
六、树立良好的职工道德职业素养，做到坚持原则，实事求是，热情服务，廉洁奉公。
安保科岗位职责
一、牢固树立会员“安全第一”的理念，全面落实安全责任制，协助分管领导，制定安全管理制度和实施细则，出台年度安全工作计划，月度安全工作计划，并组织实施。
二、负责门卫的管理工作，对人员的出入、车辆出入做好登记，做好防火、防盗、防突发事件的预防工作，如门卫有特殊情况请假须临时安排人员换自己顶岗，确保门卫室24小时有人值班。
三、搞好教职员工及学员的安全知识教育和安全技能培训，提高全员安全素质。
四、建立生产会议制度，按照制度定期召开安全生产会议，建立节假日值班制度，加强“防火、防盗"的检查，妥善保留易燃物品。
五、负责突发事件的应急处理，做好应急预案，对事故苗头，事故隐患及时发现，及时消化，发生重大或恶性事故先及时抢救伤员，保护现场，并立刻向领导及公安部报告。
财务科长岗位职责
财务科长在主任及主管副主任领导下工作，其职责是：
一、负责培训中心财务管理工作，严格按照《会计法》的规定，贯彻和执行上级有关部门方针、政策以及学校各项规章制度，制定和完善学校财务制度。
二、负责编制培训中心年、季、月度财务计划，并负责落实完成计划的措施，对执行中发生的问题及时提出改进意见。
三、负责编制统计资料报表，为每月财务报表提供资料及依据，审核原始凭证、报表及其它会计资料的合法性、合理性和真实性。杜绝虚报冒领和违规开支、借支，督促工作人员及时结账、报账、核算。
四、管理好各项财产物资账，记录和计算财产物资增减变动和结存情况，及时填制凭证、登记账簿，做到账账相符、帐物相符、底存清楚。
五、负责培训中心员工工资、绩效及其他奖金核算及发放，及时准确办理职工工资增减变动手续。
六、搞好财务监督，管理好会计、出纳、报管和使用好财务专用章。
七、树立良好的职业道德职业素养，做到坚持原则，实事求是，热情服务，廉洁奉公，不“吃、拿、卡、要”。
八、协助办公室做好后勤基建、物资采购，监督各部门财务行为，对违反财务和费用报销制度的有权提出异议并向校领导及时反映。
九、完成上级领导临时交办的其他任务。
计算机管理员岗位职责
一、负责计算机管理，做好计算机维护、维修，网络安装，更新以及网络安装管理工作。
二、协助办公室作好考勤机使用管理，教务科的网络录入及网络教案软件使用。
三、协助理论教员作好各单元教学。
四、负责中心投影仪及全中心计算机管理和使用、辅导学员正确使用计算机操作。
五、负责中心网站建设和维护工作，协助办公室做好招生宣传设计、网络宣传、网上预约、网上咨询、网上报名等工作。
第二篇：师资培训
师资培训
建设高质量的高校教师队伍，是提高教育质量的根本保证。面对高等教育改革与发展日新月异的新形势，高校师资培训必须创新管理模式，努力提高培训质量，提升高校教师的综合素质。
高校师资培训是教师不断获得新知识的源泉,是充分利用人力资源潜能,实现教师自身价值,提高工作效率和教学质量的途径,对教师进行有效培训是学校自身生存和发展壮大的必然选择。
建设高质量的高校教师队伍,是提高教育质量的根本保证。面对高等教育改革与发展的日新月异的新形势,高校师资培训必须创新管理模式,从培训方向、培训模式、教学手段等方面实现转换,努力提高培训质量,提升高校教师的综合素质。
在我国高等教育大众化快速发展时期,地方高校师资呈快速增长态势。为提高教学质量,青年教师在岗培训成为一个重要问题。本文分析了地方高校原有教师在岗培训方式的弊端及其原因,提出了地方高校教师为适应大众化教育发展要求的在岗培训新途径。
要研究的：
1．学校针有关师资培训的文件、措施
2．培训经费来源
3．针对不同培训对象，培训内容、模式
4．培训考核（保障培训效果）
5．培训计划均等问题
地方高校师资培训体系的构建：:
地方高校在高层次人才引进中处于劣势,因此必须以培训自身师资为主要着力点,构建适应自身特色和发展状况的师资培训体系,为整体优化师资队伍提供保证。
]青年教师是高校师资队伍的重要组成部分与新生力量, 建设好青年教师队伍是高校实现长远发展的根本保证。为此, 要建立良好的选用机制与培养机制, 营造和谐、开放的成才环境,并加强师德建设。
第三篇：师资培训总结
南昌市红谷滩云溪幼儿园2015——2016学第二学期
师资培训工作总结
教研组 陈荣
本学期，我园朝着师资队伍建设，坚持“以幼儿园教育质量为本，以教师和幼儿发展为本”的思想，坚持把提高保教质量放在第一位。通过各种师资培训活动的开展，树立终身学习的观念，逐步形成学习型组织。创设一切有利条件，培养一支有较强专业化能力的教师队伍，让保育教育质量更上一个新的台阶，提升我园的综合办园实力，以优质的办园水平促进教育改革的发展。现将本学期师资培训工作总结如下：
一、通过多种学习形式，提升老师的学习能力，促进不同层次老师在教育理念和专业能力上的提升。
本学期，我园进一步丰富了师资培训形式和内容，通过园本培训、外出学习、网络课程学习、专家入园培训、名师讲坛形式等形式，不仅从各个领域促进了教师教育理念和实践能力的提升，而且提升了教师组织活动的能力，激发了教师参与园本培训的积极性。
园本培训的内容一方面来源于教师教学实践活动中遇到的共性问题，具有一定的实践意义。如：安全工作开展、家长工作、幼儿活动的观察与指导等内容；另一方面则是每次外出学习的汇报，通过汇报的形式不仅可以让所有教师共享前沿的教育理念，同时能够充分锻炼老师的组织能力，培养一批具有讲课能力的骨干教师。
外出学习的内容主要基于幼儿园当前发展的需要和教师的兴趣
专长进行选择。本学期，我们去到了上海、杭州、重庆等地进行“学习故事”“运动教学”“幼儿园建设”等方面的学习，我们通过学习与研讨，把适合我园发展的教育理念运用于实践中。
专家入园是我园的常规工作，在每个学期的每个阶段我们会邀请各个领域的专家入园进行指导。其中，包括课程建设、幼儿园主题活动生成、幼小衔接工作、美术活动的有效开展、课题的研究等方面进行了专家引领，通过专家入园培训，很好的解决了老师遇到的瓶颈问题，提升了老师的教育理念和实践能力，指导了我们科学办园。
名师讲坛活动在本学期进行了第一次尝试。为了丰富实习老师在我园的学习内容，同时也为了锻炼老师的讲座能力，我们让主班老师自愿报名为实习老师进行“名师讲坛”活动，这个活动通过实习老师和讲座老师的反馈，取得很好的效果。
网络课程在本学期进行了试行，学习的内容在一定的程度上能够激发老师一些新的想法，但是总体来说这种学习形式和内容不太适合在我园进行。
二、通过“每日一读”活动，创设交流学习的平台，激发教师读书兴趣，提升教师的理论水平。
本学年我们就如何培养教师养成自我学习的好习惯进行了研讨。在交流中让大家明白不断学习的重要性，但是由于各种原因出现想读但是又不愿意读书的共性问题。如何激发老师的阅读兴趣，让读书成为我们生活中的一部分呢？为此，我们开展了“每日一读”活动，通过微信群的建立，大家共同推荐一本好书，然后轮流在微信平台上读
书，其他老师参与发言讨论。通过这种形式，在一定的程度上让我们老师能够在每天抽出一点时间去接收一些好的教育理念。同时，在与大家的互动交流中产生对理念和观点的讨论，从而延伸到对幼儿园发展过程的一些反思和建议。这种学习形式让老师在自学与互动中不断完善教师的教育理念。
三、注重新教师的教学实践的提升，通过多种形式完善教育行为。新老师专业提升是每个学期师资培训中的工作重点。本学期，我们依旧通过带教引领、跟班指导，去提升新教师的组织活动的实践能力。通过带教间的互动学习、跟班中的一对一指导等形式，不断转变教师新课程的理念，提升专业化水平。
四、加强指导，营造科研氛围。
继续以培养教师问题意识，提升教师科研能力，形成良好的科研氛围。做到人人参与课题研究，不断推进园本教研工作。
1．继续加强对教师问题意识的培养。通过办园特色的创建、专题研讨活动、结合日常活动的观摩与研讨等，一起寻找、发现研究的问题，确立研究的方案。
2．继续发挥科研骨干队伍的带教、引领作用。为全体教师开展科研的讲座、培训等活动，帮助教师树立科研兴教的意识，逐步走进科研工作，不断提升科研能力。
3．依托课题研究成果，有效推进办园特色工作开展。4．积极开展园级课题的研究，我们把日常发现的问题及研究的情况一起进行专题研讨，使我们的研究与实践紧密结合，真正体现让
科研与教研相整合。
主要存在问题、薄弱环节及对策措施：
1．幼儿园在追求培训形式多样的性的同时更要关注到每一次研修的实效性，可以采取领导小组成员分别穿插到教师们的研讨中。
2．教师观念的转变与实际行为之间还是存在着一定的差距。因此，幼儿园在立足“以园为本”的园本培训工作时更要关注“以人为本”的培训方式、内容等，如可以尝试为每一位教师量身订做培训方案，从而更好的发挥培训的实效性。
3、科研工作要加强。本园教师对于课题的研究缺乏实践的经验，缺乏自信心，显得比较薄弱。针对我园规模小的特点，还是需要领导或骨干以大课题为首，带领教师参与研究，这种“带着做”的方式效果会更好些。
4.常规管理制度在实效性上还有待进一步研究，还应该使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性与制度性相结合，使老师们能做到自己管理自己，使教学常规检查达到其真正的目的：优化一日活动，促进幼儿发展。
师资培训是一项长远工程，是永无止境的工程，与幼儿园的发展理念与水平有着紧密的联系。培训的目标、方式与内容也是随着我们对教育的理解而不断深入，这也代表了我们对幼儿园教育的认识，也阐释了我们当前所表现出来的行为。接下来，我们会根据幼儿园发展需要及时调整与改进，并在幼儿园《教师发展三年规划》的指引下，相信会取得不错的成绩。
2016年6月28日
第四篇：师资培训工作总结
师资培训工作总结
教师的素质决定着教育的质量，科研的水平，教育改革的成败，学校的兴衰，因此一直以来我校把师资队伍建设当做学校的中心工作。本学期即将结束，现就本学期师训工作做总结如下：
一、读书分享。
本学期我们学校为教师购买了小学语文、小学数学、小学教研、青年教师文摘等书籍开展“读书——分享”活动。让教师学习后写心得、写体会，因此教师在阅读中扩大了视野，提高了自身素质。
二、写中升华。
鼓励教师建立自己的博客，不断撰写教育论文，写教学反思，写教育感悟积极发表，并把教师撰写的论文、课题立项等与年终考核、奖金挂钩。
三、两笔字训练。
本学期我校坚持了粉笔字和钢笔字的训练，并做了详细的记录以及阶段性的总结。在训练过程中，教师的基本功得到更扎实的训练。
四、继续深入开展常规教学活动中的常态课听课评课和听推门课活动。
在这项活动中，校长、主任亲自参与到活动中。在评课过程中，教师们都能畅所欲言，真诚的谈出自己对教材的理解，对任课教师对教材处理的方式方法的看法，并结合自己的教学实践提出合理的意见和建议，老师们评价这项活动开
展的扎实有效。每一位任课教师都希望把自己最精彩的一面展示出来，因此教师在备课方面就会吸纳多元信息，不仅是备课的过程，也是学习提高的过程。这项活动为教师提供了互相交流互相借鉴的平台，增进了了解，增强了团队意识。课前的集体备课，教后的反思等都是促进教学改革的有力因素。在这一学期我们也开始听美术、体育、音乐、科学、思品等学科。对于这些学科初次参加到这样的教学活动中来，任课老师也表现出极大地热情，老师们深有感触的说：只有这样，才是实现学科间相互融合的有效途径。
五、加强培训，提高教师的专业素质。
教师职业有着不可替代性，这就要求教师有很强的专业性，为此我们积极组织教师参加各级教育部门组织的教育活动及培训，据不完全统计，今年我们参加的活动有：
今年全员参加了新一轮的继续教育培训。
本学期，我校组织刘秋娜、赵晓丹等几位业务骨干教师前往洛阳、郑州、南阳等地参加学习培训，让这些业务骨干教师学习新的教学方法、新的教学理念，去品味教育名家驰骋讲坛的的风采。另外4月份我校还组织全体语文、数学教师利用双休日去平顶山听观摩课，回来以后各自上一节汇报课，同时我校骨干教师还经常在学校做观摩课和送课下乡。
2011年5月，焦聪聪、陈云秀、张小延等几位教师分别参加了今年的“省培计划”。
六、鼓励教师参加高学历晋升。学校积极组织和动员广大教师参加专升本的自学考试和函授考试，协助各类高校招生宣传工作，处室为参加学习的教师创造良好的学习条件，排忧解难，同时做好学习期间的跟踪工作，取得一定成效。
总之，本学期我校在教育主管部门的领导下、在“以人为本”的思想指导下，努力为教师展示才能和特长提供了平台，并进一步推介和表彰在师德规范、教学技能、教学业绩、改革探索和学术研究上取得显著成绩的教师，有计划地培养“初露头角”的青年教师，发挥名师的榜样和示范辐射作用，促进了学校的可持续发展。相信我校在今后的师训工作中更会脚踏实地、务实创新再创辉。
师训工作总结
2012年6月
第五篇：师资培训工作总结
重庆市开县实验中学师资培训工作进程暨工作总结
重庆市开县实验中学校长 余勇
欢迎辞：
教育的发展与创新离不开教育理念、教育实践的发展与创新。教师是教育活动的组织者、实施者、参与者，是教育的最基本的力量和保证。教师专业素养的发展与提高，直接影响并决定着教育的成功与否。培养一支高素养的专业教师队伍是教育发展与提高的前提。近年来，我校在高中教育各个方面都取得了令人可喜的成果，特别是新课程改革方面所取得的成就在全县乃至全市都处于领先地位。这一切都离不开我校对教师队伍建设的重视，对教师专业素养的培养。现就我校近年来关于教师培训方面工作进程以及所取得的一些成果和不足之处作一个总结与大家一起分享。
一、历经三个阶段，构建两个体系，确立一个目标。
我校师资培训发展期可以追溯到上世纪80年代的“学历补偿型”，当时我校师资力量薄弱，并且大多数教师学历水平为大专水平，所以针对教师的培养及培训主要是进行教师业务水平能力的培养促使对自身学历的升级，20世纪90年代末师资培训逐步形成“任务达标型”，例如：三字一画，五项基本功的再培训与达标检测；多媒体课件制作培训与达标检测；普通话再培训与达标考核；现代教育教学理论学习培训等。进入本世纪后学校进
入高速发展期，特别是从我校创建市重点中学以来学校逐步完善并构建了两个师资培训体系即“服务型”教师培训体系和“独立钻研、合作开放”的教师培训体系。与此同时，我们逐步明确了我校师资培训工作的总目标，即提升教师专业素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。二、五年实现五个“转向”，推进“六个一”设想。
自2005年以来我校师资培训实行“领衔制”并结合“163计划”逐步展开。即培养一定数量市县级知名学科带头人的领衔制度和培养10余名市县级知名学科带头人，60余名国市级骨干教师，300余名胜任现行教育教学的校级优秀教师的“163计划“。五年来，我校坚持集中与分散培训，校本与进修培训，国家与地方培训，网络与文本培训等多种方式相结合的培训模式，引入多元素进行实践论证并最终实现五个转向。即
1、从“补不足”转向“促成功”。在对教师进行培训的过程中学校逐步明确了培训的具体目标是使每一个教师都能够成为一个优秀的教师、一个名师。补不足顶多只能使不合格教师成为一个基本合格的教师，还远远不能达到使其成为优秀、成为名师的地步。为此，学校每个备课组都相应地建立了本组互帮互助对子，师傅带徒弟，原则上不留私活，一期三年，这样及时有效地促进了一部分在教育教学上存在短板的同志的进步，经过一段时间的实践这些同志逐步都成长为我校优秀的教师。2010年下期我校各备课组成员结对
72对。
2、从“统一灌输”转向“自主构建”。我校自08年以来，改变了以往由学校以及上级部门统一培训学习的模式，由教研组牵头，备课组统计，各个任课老师在哪些方面自己觉得需要进行提高或学习的，个人提出申请呈报学校，然后由学校安排合适的时间合适的机会进行学习和再提高。一零年以来应教师个人及学校发展要求我校先后派出各级领导和教师200多人次外出山东、江苏、广东等地学习、考查、调研；外派至兄弟学校交流学习达180人次。
3、从“自上而下”转向“自下而上”服务。学校实行领导蹲点年级管理，每周相应领导必须参加一次听课，参加一次会议，深入到教师队伍当中了解教师培养过程中存在的问题与不足并及时提供有力帮助。
4、从“任务型”转向“服务型”。学校逐步改变了以往把培训当做任务来对待的思路，一切为了教师的发展把教师培训当做学校为教师服务的一件大事情来做。截止到2011年3月1日学校平均每期累计投入教师培训资金达*万，并呈逐年上升趋势。
5、从“理论取向”转向“实践取向”。教师队伍的专业素养的提高不仅仅是教师自身教育教学理论的提高，更重要的是让教师所掌握的理论能够很好地应用到实际的教育教学当中去。自05年以来我校每学期定期召开一次教师课堂教学比赛；每学期都会选送一批优秀的教师参加县市级乃至国家级教育教育大比武，并取得了喜人的成绩。为此，学校每学期都会开设针对教师队伍的多媒体教学课程，各备课组、教研组每周都会有观摩课活动召开。
自2010年重庆市教委提出大重庆范围内开始实施新课程改革的要求以来，我校适时提出“六个一”设想并在新课程改革过程中逐步实施并落实。即树立一种理念（让教育回归本质），坚持一种姿态（学习），消除一种疑虑（课改影响高考），认定一个目标（课改兴校），建立一种机制（考评），体现一种思想（创新）。在假期我校专门组织了全校领导、教师赴重庆市市区、山东、江苏、湖南、广东等地进行学习交流，之后又进行了新课程远程网络培训，接着在8月份针对全校领导、教师集中进行了为期10天的新课程校本培训。截止到2011年3月我校所有在职教师及领导平均每人累计投入新课程培训学时不下270学时。
三、突破实践层面的九项探索与几点不足
通过广大教师、领导的共同努力我校近几年教师队伍建设及培养逐步完善并取得了实践层面上的九项突破。
1、团队共进。备课组、教研组、年级作为一个个小的团队，共同进步、共同发展。我们把个人荣誉、奖励与团队捆绑打包发售，个体发展了并不代表团队也发展了，这使得团队内每一个人都有学习的紧迫感，都尽力使自己不致成为团队发展的阻力。
2、尊重差异。各备课组、教研组无论从教师年龄、教龄上层次各不相同，因此难免存在教师教育教学理论、技能上水平的高低不同。因此，遵循老中青搭配，使其团队内互帮互助，使得每一位教师都能快速、有效地发展成为一名优秀的教师。
3、以赛促学。学校每期定期开展教育教学竞赛活动，如学校每期都会召开教师说课比赛、课
堂教学优质课比赛、多媒体课件设计大赛等。
4、深化渠道。学校积极拓宽教师培训渠道，先后开展校本、网络、集中、外派等多种培训模式，根据需要教师将适时展开对应的培训。
5、捆绑联动。（**）年学校与开县丰乐中学结成帮扶学校，为此我校每期都会安排部分教师去结对学校进行交流，相互学习，互助共进。
6、项目管理。一直以来科研项目的申报是众多教师最容易忽视的事情。自06年以来，我校通过借鉴高校、开县教师进修校、其他学校的宝贵经验不断加强科研项目的指导、申报、评估、管理，促使教师在业余加强了科研项目的研究，进一步提高了教师队伍的科研水平。
7、聚焦课堂。每期学校教务处会同科研处会对每期的公开课、优质课进行课堂实录，然后针对其课堂有效性进行公开研讨。这在一定程度上使得教师更加注重研究课堂的有效性，加强有效课堂的练习，对提高教师业务水平有很大的帮助。
8、实践取向。通过问题探究、同课异构、课例教学等实现“示范、诊断、提升”。备课组每周的集体观摩课可以是不同人上同一节内容，或是同一个课案不同的教师来上，这在一定程度上让教师之间可以相互诊断，通过对比以及问题探究及时发现自身不足进而进行有效的改正，从而使教师业务水平能够得到提升。
9、终身学习。在“领衔”制和“163计划”的促进下，教师不甘落后，争当领衔人，由此形成了浓厚的学习氛围。学校也因此积极配合教师的需求服务于教师，为教师的学习和进步搭建良好的平台，从而进一步促使教师形成终身学习意识。
当然，作为学校，在服务于教师的培训工作中还有许多未能做到最好，这其中有历史的原因也有学校正处于快速发展阶段，许多以前没有发现的问题都将有可能会在这一时期呈现，所以难免有个别没有兼顾到位的问题。
1、近年来，我校新进教师数量大幅提高，截止到2011年3月，总计（**）人。每个教职员工都有接受培训的自主要求，学校不能够一下全盘解决，这在一定程度上会降低部分教师接受培训的积极性。在这一方面，学校正努力试图建立循环机动的终身学习体制。
2、资金问题一直是困扰我校快速发展的大问题，学校的建设离不开资金的支持，教师的培养同样离不开资金的投入，考虑到学校的长远发展，我们不会因为学校的建设就削减了对我们教师培养方面的投入。截止到2011年2月，我校在教师培养方面的总资金投入5年累计达（***）多万元。
3、科学、系统性培养方面略显不足。我校是一所移民迁建学校，新建学校起点较高。旧的培养计划、措施一度被全盘打散重新整理规划并引入新的理念。因此，我们对教师队伍的培养一定程度上还处于复制、探索、形成阶段。是否合理，能不能行得通只有通过实施过程去加以验证。
各位领导、老师（****以下自由发挥**********）。教师的培养是一项长期而又艰巨的工作，但却又是一项对学校及对教育发展影响深刻的工作，作为学校领导人之一，我们的工作任重而道远，尽管我们有许多成功的地方，但也有不足，所以我们一丝不敢懈怠。我相信实验中学的发展正是有了我们全体教职员工以
及所有领导人的共同努力必将会走向辉煌。谢谢!
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