小学信息技术教师5年成长规划(好)

第一篇：小学信息技术教师5年成长规划(好)

小学信息技术教师3年成长规划

本号民侨小学 蔡秋明

一、近期目标：

作为一名青年教师，必须以现代的教育思想，教育理念为指导，以先进的教育思想、科学的教学原则，正确的教学方法为前提，尽快由技能教育型向科研型转变，更新知识，提高教育的科研能力。为实现这一教学目标，我计划通过3年的时间，力争达到思想素质高、敬业精神强、具有较高科研工作能力、专项结构齐全、专项特长突出、教学训练能力水平高、能够适应中学教育教学水平发展需要的青年优秀骨干教师的代表。

二、中期目标: 每天坚持读书一个小时，并做好读书笔记；每读完一本书，要写出认识深刻的读后感，从而提升自己的教育理念。积极参加公开课比赛，锻炼自己的综合能力；在课堂教学实践中不断虚心学习教育信息技术，从而指导自己多媒体教学的应用，更好地为课堂服务，为学生服务。每周坚持博客写作2-3篇，记录自己的精彩课堂瞬间，反思自己教育教学得失，从而促进自己不断提高教育水平。

三、远期目标：

在教学方面尽快实现思想上的转变，认真学习新课标，并以新的理念指导学生使其主动参与并养成终生学习的意识。同时以现代的教育思想，教育理念为指导，以先进的教育思想、科学的教学原则，正确的教学方法为前提，尽快由技能教育型向科研型和专家型转变，力争每年完成一到两篇高质量、高水平的论文或和课题研究。在搞好教学工作的同时，继续《新课程》的学习和研究，为今后的教学工作打下坚实的基础。

四、个人发展基础

本人几有几年的信息技术教学经验，理论和实践基本功都不高，但有积极参加课题研究的热情，在教学中也积极挖掘教材的内涵，关心每一个学生的成长；能够在教学后反思，改进教学，但理论素养还有待于大力发展。

五、个人发展目标：

1、工作原则

（1）、认真上好每一节课，突出学科特色，探究信息技术课堂新模式。

（2）、优化课堂教学过程，课堂效益最大化。

（3）、教研带教学，教学促教研。

2、工作重点（1）、参与信息技术整合，以课堂教学质量为核心，改革并深化课堂教学，探究信息技术课堂新模式。

（2）、提高学生的信息素养和信息技术水平，更新自身教学思想、提高教学技能，向专家型教师迈进。

（3）、积极参加学校的教研工作并加强自身的学习。

3、个人发展方向

（1）、向科研型教师的方向发展。

（2）、向优秀骨干教师的方向发展。

（3）、在信息技术学科领域开辟属于自己的天地，向专家型教师的方向发展。

六、具体措施：

1、具体操作策略

（1）、更新教学理念，借鉴老教师的教学经验，引入新的教学理念，使之更加合理、实用。加深理解课程开设目的，明确课程教学成效与目标。与其他学科的教育有机整合，培养学生的自身素养。

（2）、每一堂课、每一次教学设计、每一次课后反思、每一份成绩都要认真分析。严格学科组信息技术学科综合质量评价考评标准对学生进行考评。不做无用功，根据学生实际和学校实际进行教学，每一个学生都要有所进步。成立信息技术兴趣小组，选拔特长生为校争光。

2、加强理论学习，提高专业水平

（1）学习教育理论，在理性认识中丰富自我。

认真阅读《新课程标准》以及《新课程标准解读》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。每学期读2-5本教育专著，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。

（2）、认真学习领会新课程，掌握自己所任学科的专业特点，善于思考，养成多思多想多写的习惯，做的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。

（3）提高专业素质，在汲纳中充实自我。

勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业 知识的提升，让自己与新课程同成长。

3、扎实日常教学常规

精心备课；细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探索趣味性作业，创新性作业。要求批语的书写要认真、规范，要及时做好批改记录。有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等；尤其要多关注后进生，本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，切实促进后进生各方面能力的提高。认真做好学校各项日常教学常规工作，抓好教学质量，继续培养学生各方面良好习惯的。

4、勤于反思，完善自我

学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为自己的个人的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。勤于反思，在总结经验中完善自我。

5、基本功方面不间断地练习提高，练就自己扎实的基本功

“钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、普通话”是教师的5项基本功。如能写一笔好字，不仅看着潇洒悦目，更能影响可塑性强的学生。简笔画可以使教师板书生动有趣，也会吸引住学生注意力。每天练习一张钢笔字，不断临摹、揣摩字的写法；尽量每周临摹简笔画，多向美术老师请教，提高绘画水平。每天晚上上床后用30分钟时间大声朗读一篇课文练习普通话，训练自己的普通话朗读水准，不断提高普通话朗读水平。

6、积极使用现代信息技术手段辅助教学

充分利用网络优势，学习教育教学方面和信息技术专业方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。善于利用网络资源，下载优秀文摘提升自己的专业知识。以上计划只是一个开始，我相信经过自己的努力，会逐渐朝着理想的目标一步步迈进，成为学生、家长、领导信任和喜爱的老师。

总之，我将在以后的工作中，严格按照自己制定的“个人成长规划”，从教学业务、专业技能、师德师风中，提升自己，转变角色意识，站在教与学的位置上去工作，努力使自己做一个真正的教育工作者，成为一位信息技术学科的教育专家；另外还要做好教育技术处的工作和利用自己的专长出色完成教育技术处的各项任务，逐渐成长为一名全能的教育工作者和教育专家。

第二篇：教师5年成长规划

个人专业发展规划

新时代的教师应该是一个学习型教师，我作为一名年轻的老师，有梦想、有激情，能创新，在平凡的工作岗位上从不放松对自己的要求，为了更好的发展自己，特制定此规划。

一、现状分析：

（一）社会背景分析

随着素质教育的实施，新课程理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。作为教师的我们必须更新观念、转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探究、积累、更新，促进自我的发展。

（二）自身成长历程与素质的分析

十多年来，在各位教育前辈的帮助和自己的努力下，我的业务能力有了明显的提高，两次获得县语文优质课评比一等奖，多篇论文在各级刊物发表，主持和参与的课题多达6个，指导的学生在各级比赛获奖，是县语文教学能手。但作为一名年轻的语文教师，我还存在许多不足。在课堂教学方面，还没有形成自己独特的教学风格，尤其是组织课堂、调控课堂、处理课堂突发事件的能力还有待提高。另外，教学理论了解得还不多，在写论文案例时总不能得心应手，所以自己以后要多读、多写、多反思，努力使自己成为研究型的教师。二、五年发展规划总目标

在未来的五年时间中，我要主动学习，进一步提升课堂教学能力，并逐步形成自己独特的教学风格，使自己的课堂成为诗意的课堂，并能和学生在语文世界中共同学习成长。

三、阶段计划和实施措施

（一）第一阶段（2014年8月-2016年7月）1.第一阶段目标：，1（1）力争主持一个市级以上立项课题。

（2）每周写一篇较有质量的教学反思，能有3-5篇论文在省级以上刊物发表。

（3）每一学期至少上三节研讨课，争取参加市以上优质课评比并获奖。

（4）通过努力成为县学科带头人。（5）继续进行学历进修，争取考上研究生。2.第一阶段的实施措施

（1）做一名快乐、轻松、幽默具有亲和力的受学生欢迎的老师。向身边优秀的教师学习课堂教学经验，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训，让自己“生活化、情景化”的课堂教学真正做到实效性。

（2）学会做一名“善于反思、勤于积累”的老师。对自己的教学活动及时进行反思，积累经验，提高自己的管理能力，把学生的做人教育放在首位，树立为学生一生负责的理念，培养人、塑造人，形成自己独有的工作风格。

（3）积极主动参加信息技术的学习，提高其应用能力，实现信息技术与课堂的有效整合。

（4）加强教育教学理论的学习，使自己在阅读量和阅读面上有所突破，能主动阅读有关教学杂志和教育专著，认真做好读书笔记。积极参与各项课题研究，认真参加各种专业培训或讲座学习活动，认真撰写日记和论文。

（5）除了向书中学习外，还要向有经验的教师学习，向名师学习，与名师结对。紧密与教研组内教师团结协作，牢固树立进取意识。

（二）第二阶段（2016年8月—2019年7月）1.第二阶段目标：

（1）尽力每年都有1-2篇论文在省级以上刊物获奖或发表。

2（2）课题研究有更大收获，并将研究成果进行示范辐射。（3）课堂教学、有新方法、新思路、新策略。（4）指导的学生能在更高层次获奖。（5）班级管理能力再上新台阶。

（6）成为市级教学能手和市级小学语文学科带头人。（7）取得研究生学历。

（8）终身学习的理念在心里牢固树立。（9）带动其他青年教师共同进步。2.第二阶段的实施措施

（1）提升个人修养，通过人格魅力、深厚的人文素养和广博的知识影响学生，使之形成高尚的品德，正确的人生观和价值观，成为一名有品位的教师。

（2）养成善于学习、乐于学习、主动学习的好习惯，把自己打造成一个善于思考，具有多元化知识结构的人，成为一名业务上、教学上都过硬的教师。

（3）向优秀班主任学管理经验，与名师结对学实践。使自己具有先进的管理班级的水平，成为一名轻松、快乐、受欢迎的老师。

（4）对自己的教育教学工作的失败与成功注意积累，及时反思总结，并将经验与大家分享，成为一名勤于积累、善于反思的老师。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”只有做学习型的教师，才能不断更新教育理念、开拓创新；才能紧握成功的钥匙、掌握发展的主动；才能不断努力探索、充实自己、超越自我。我会积极努力加强自身建设，使自己的工作更扎实、更有效、更完善、更优秀，在超越自我的同时，逐步实现人生的价值。

第三篇：教师专业成长5年规划书

2013~2017专业成长5年规划书

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》强调加强教师队伍建设，对教师的要求越来越高，教师必须在发展中，树立终身学习观念，通过学习来提升师德修养，丰富知识结构，增强专业底蕴；必须在工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生全面发展的高度探索新的高效课堂教学；必须在实践中，不断探索、感悟、反思自我，时刻警醒自己精于教育教学，使自己逐步成为研究型、开拓型、成熟型的教师。为此，特拟定自己专业发展五年打算。

一、自我现状分析 1.优势分析：

2013年毕业于南京师范大学教育技术（师范）专业，大学时期认真钻研专业学习，学业情况良好，对于教育学、教育心理学方面有充分的学习，信息技术素养良好。

参加工作后，为人师表，影响教育学生；有责任心和工作热情，有团队协作精神；能与时俱进，能胜任并较好的完成教育教学及所兼职的每项工作，做到有计划、有条理、有效果。

2.不足剖析：

从事信息技术学科教学还未把握信息技术教学要义，尚未形成独特的教学风格。

二、规划总体目标

1.认真学习新的教育理念，自身业务素质进一步全面，自己的教学水平进一步提高，自我的人格价值进一步凸显。

2.积极参加校本教研培训，参加市区组织的学科培训，不断丰富本学科专业理论知识，不断增强课堂实践能力，不断提高学科课堂实效，不断探索教书育人新途径。

3.教学常规与教学科研同步发展，善于反思，善于取经，善于尝试，善于总结，力争做一名“科研型、成熟型”的教师。积极投入教学科研活动，每年有论文发表或获奖，参与学科“课题”研究，协助学校科研工作出成果。

4.发展定位，在教学过程形成自己独特的风格。

5.加强信息技术的学习与运用，能熟练地用多媒体技术进行教育教学和校本教研。

三、规划目标细化 第一年（2013年）1.加强本学科专业理论知识的学习，力争教学常规与教学科研同步发展，努力向“科研型”、“成就型”教师方向发展；

2.认真研究教材、课标，结合“乐学”课堂理念，提升自身的教育教学能力和合理利用多媒体运用能力；

3.博览更多的教学观点和前沿性的教改动态，并认真学习吸收，做好业务学习笔记；

4.落实好教学常规，向师父积极取经，提高教学质量；

5.做好教育教学反思为写出有质量的教学论文、案例打好基础。第二年（2014年）

1.继续加强本学科专业理论知识的学习，提高课堂教学效率和实践能力； 2.巧练课堂教学基本功，落实课堂教学目标，满足学生学习兴趣体会信息技术的力量，养成信息技术素养；

3.反思总结自己的课堂做法，形成一定的经验，初步探讨出自己的教学模式；

4.写出至少两篇论文在区级以上评比获奖，加强业务学习，并认真做好学习笔记，积极参加教师教研培训活动并认真记录思考。

第三年（2015年）

1.按照国家中长期教育改革和发展纲要方面的要求，积极推进素质教育，形成学生愿学、乐学、善学的局面;2.继续加强本学科专业理论知识的学习，为课堂实践能力充电，提升理论水平和课堂驾驭技能，更新知识结构，跟上形势的发展；

3.加大课堂改革力度，优化课堂教学过程，进一步形成自己特有的教学风格，教学质量稳步提高；

4.总结本轮的教育、教学经验和成果，并找出不足和改进的办法，为下轮工作做好准备。

第四年（2016年）

1.加强修养，提高师德水准，力争师德创优；

2.加强课堂教学，推进课堂高效，形成并发展好自己的教学风格； 3.撰写教育教学论文发表和经验总结，争取论文发表在市级以上评比中获奖或发表;4.完善继续教育个人档案，各项指标达到合格；

5.进一步提高远程教育资源运用能力，有一定的教育、教学研究成果，参与的科研课题初步有所成效。第五年（2017年）

1.把已形成的教学风格、方法等以系统论文发表的形式整理出来，形成相应的理论。

2.完成个人承担的课题研究，并形成论文发表。3.努力成为实力教师。

四、具体落实措施 1.勤于学习

树立终身学习的观念，学习教育、教学理论，在理性认识中丰富自我。认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。每学期读一些教育理论，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态。通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。加强业务学习，提高教学水平，形成自己的教学风格。积极参加培训和教研活动；上公开课，用压力给自己动力；增强科研意识，广泛收集阅读教科研信息；勤写读书笔记，不断提升自己的理论水平。

2.善于思考

在实践中探求、感悟。一方面 “勤思考”，结合学生的实际情况，想方设法做到因材施教、因人而异。另一方面指“重反思”，根据自己的教学行为、教学方法和教学效果进行反思，不断改进提高。重视课堂教学模式的探索和教学经验的积累，积极把先进的教育、教学理念转化为自己的教学行为，经常反思教学得失，从反思中提升教学研究水平。坚持走教学与科研相结合的道路。

3.乐于动笔

认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分提高效率的准备。坚持教学相长，获得自我发展。勤听同学科老师的课，通过听评课，相互进行交流与沟通；取长补短，在共同探索中达到共同进步。养成及时反思和勤于积累的习惯。积极投入科研工作，要有论文、有研究课，出成果。

4.勇于承担，做好兼职的各项工作。

我将树立终身学习的观念。少说多做，面对困难不退缩，不断学习、参与，积累，身体力行。超越自我，在快乐中成长，在成长中快乐，实现我的人生的价值。

五、措施实施成果及反思 第一年（2013年）：

信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。信息技术教学，要紧密联系学生的生活实际。采用探究式学习，教师可以利用网络的优势，成为信息的广播者，为学生提供动态的，丰富的信息；尝试点拨的引导者，为学生的主动学习创设空间；知识反馈的调整者，激活学生积极探索的自信心。学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知，自主学习。

本学年最大的感受是，信息技术学科的技术性注定了我们一线教师要不断更新自己的知识库，要不断拓展自身知识的深度与广度。

第二年（2014年）：

在实践教学过程中让我懂得，鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的抵触情绪，创设和谐的学习环境，是保持学生学习情趣的最佳手段。我校现在每班学生都在50人左右，绝大部分同学都有机子操作，但在上机操作时都会遇到这样或那样的问题，教师要一个一个教根本忙不过来，肯定会挫伤没有被辅导到的同学的积极性，让几位先掌握的、基础好一点的同学当“小老师”，把他们分到各组去辅导，这样即可以减轻教师逐个解除学生的疑惑，也使“小老师”们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高，同时还克服了部分学生惧怕老师现象。从而使所有学生不会的问题得到解决。在这种分组教学的情况下，教师的作用并没有失去，我们正好可以集中精力去辅导个别“特困生”，使他们以最快的速度提高操作水平。同时，在同学互相辅导学习中增进了友情，了解到合作的重要性，创造出合作学习的和谐氛围。

本学年最大的感受是，学校的核心价值是提升学生的信息素养。什么是信息素养？如何提升学生的信息素养也是需要一线教师下功夫去研究的。

第三年（2015年）：

“我这堂课让学生得到什么?”备课时当然要思考，课后的思考更有特殊意义。这是我刚刚参加工作的第一年备课时的目标大多依赖于教学参考资料，未作细致思考，直接抄录教参，对学生学习的实际情况可能思考得还不深入，甚至有差距。有效的课堂教学应该是充分考虑学生的学习实际，充分利用教材等教学资源，以学生的发展为宗旨，制定具体的、贴切的“这一课”的目标，课堂围绕目标实施教学，让学生在自主学习中有收获、有发展。

本学年最大的感受是，信息技术课堂是学生学习实践的场所，不是教师表演的舞台，请把课堂的时间和空间还给学生。让学生有时间静心实践，让学生有空间发挥想象力，让学生在实践与创新的过程中全面提升信息素养。

第四年（2016年）：

今年我进行了许多课堂教学效果的反思。“收获了没有”本身是比较抽象的问题，执教者应学会从具体可感知的视角来检验学生的收获。我从学生的状态入手进行反思： 一看学生的课堂参与状态，是积极主动的，还是被动应付的？是全体参与的，还是几名尖子生的活动？表现为课堂有没有讨论，是否热烈？ 二看学生课堂答题状态，答题能直接反映学生知识掌握、能力形成等情况，学生答题的正确率如何？思路是否清晰？基本知识的掌握是否准确、熟练？能不能融会贯通、举一反三？ 三看学生课堂思维状态，学生思维是肤浅的，还是深入的？是短暂的，还是持续的？有没有提出富有见解的问题？是否形成了师生、生生思维的碰撞等等，都可供教师反思。学生练习完成情况，是学生课堂收获的直接反映，当然更可以成为教师反思的重要依据。三问：我是通过什么方式让学生得到的。

本学年最大的感受是，对学科特点的基础性、实践性、创新性、发展性等，要有一个明确的解释，只有对学科特点有深入了解后，才能根据学科特点进行教学设计。

第五年（2017年）：

有没有比这堂课更有效的教学方法，这是我今年较多思考的。这一问题是建立在自我对这堂课教学效果基本认可的基础上的，是对自我的再提升。有时，我经过三思而选择的教学方法，实施后自我感觉还比较满意，认为教学是有效的，对课堂采用的方法会倍加珍惜。但是，学习了许多文献后发现，教无定法，教无止境，我们应追求教学方法的精致、教学效益的最大化。更何况，学生群体不同、教学背景各异，都可能制约方法的选择。所以，我们要善于向自己质疑，要挑剔每一个教学细节，要敢于否定自我。善于比较是教学方法再提升的重要途径，一个有思想的教师，最善于揣摩同行的教学方法，善于借鉴名师、特级教师的教法。教师应该学会这一技巧，敢于与名师比，与特级教师比，取长补短，为我所用。

本学年最大的感受是，要能够站在课程标准和课程目标的高度去理解教材，要考虑教材是如何体现课程目标与课程标准的。要有选择地、创造性地使用教材。

第四篇：教师专业成长5年规划书

教师专业发展五年计划

(2014-2018)

德惠市实验小学 武川琪

作为一名小学语文教师，从事小学语文教学工作。可随着竞争日趋激烈，面临着各种挑战和竞争，不自求发展停滞不前将会跟不上时代的步伐。为了社会的进步，工作的需要，结合学校教师专业发展规划，特制定自己的五年专业发展规划，以指导今后的工作。

一、指导思想: 学习无止境，虽已成为教师，但在教学生怎样学的过程中，不能忘记自己仍需要学习。没有教师生命质量的的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。要享受新奶酪的美味，我们就应该享受变化，尝试冒险。在教育教学的道路上，我们只有始终怀着激情地去实践和反思，才能尽快跟上时代发展的步伐，做一名新时期的教育工作者。

二、现状分析: 从毕业至今，走上小学语文课堂的讲台已经七年了，我想使自己成为一个能肩负起使命的优秀的语文老师。我反思了一下这几年的工作，发现很多自己不足的地方，为了改进工作，做个符合时代要求的合格教师，我做了自己个人五年的发展规划，以作鞭策。

三、自我分析:(一)教学方面:

1、几年的教学经验，使自己理论联系实际的能力增强了不少，动手能力也有很大的提高。能因材施教，以学生为主体，培养学生对语文课的兴趣并积极表达自己的想法。

2、积极参与各类教育教学活动，开阔视野。善于思考，注重反思，能在教学过程中以理论结合实践，从而提高课堂教学效果，完善和提升自身教学能力。

3、积极提升自学能力。空闲时会阅读学校推荐的教育名著、案例和反思等等；以培养学生的创新能力为前提，能在课中尝试运用新型教育方法和手段，丰富课堂教学形式。(二)其他方面:

1、我能热爱教育事业，工作认真踏实负责。具有良好的团队合作精神，全心全意地投入工作，尤其是具有一颗童真般的心，热爱学生，热爱教育事业。

2、职业心态平和，严于律己，善于和他人合作，能正确的处理与领导、同事和学生的关系。

3、平时能阅读一些语文教学方面书刊杂志和网站资料。

4、爱岗敬业，遵守小学教师行为规范。乐于了解学生们的身心特点和已有的知识、经验。

(三)不足之处:

1、个人教学风格不明显，需培养全新的教学理念，以拥有较强的、独立的教学能力。在继承优良传统的基础下，在学科教学中还需抛弃模仿和惰性，发扬自身长处，寻找语文教学中的创新。

2、对于教科研方面缺乏探讨、研究的积极性，教科研能力不是很好。专业理论知识的学习还需不断积累加强学习，与实践相结合的教学能力也有待加强。

3、对新的教育理念转换较慢，在对全备课组教师在教学教法、教学过程的更新、转换等方面尚需主动组织学习。另外，自己总感觉时间、精力不够，每天都过得很忙碌，没有充足的时间进行学习、充电。

4、在以后的工作中我仍要不断地改进工作方法。我相信:只要坚定信心、发奋学习、继续保持这种劲头，一定能取得更辉煌的成绩。

四、发展目标(一)总体目标

1、“多做”、“多想”、“多听”，在未来的五年时间中，不断改进目己的课堂教学；改善自身的不良习惯，将自已改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生共同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。

2、继续语文专业理论结合专业技能的学习。熟知《给教师的建议》(苏霍姆林斯基)《《成为有思想的教师》(肖川)《教师，做反思的实践者》(肖川)《班 主任专业成长的途径一-40位优秀班主任的案例》(张万祥)》等有关著作，更新个人专业知识、认识教材，做到因材施教;能科学合理地设计每一学期的教学目标，并与单元计划相配套；从而寻求自身教育教学方法、手段、教学设计上有所突破。

3、坚持每周1-2小时的阅读，除教育教学类书籍，增加案例、课例的阅读参考，寻求在理论研究上有建树，不断提高自身理论研究的能力，并结合实践有成效。

4、努力使自己成为一名研究型和发展型的教师；树立终身学习的观念；课堂教学形成一定的独特风格。促进自我展示与自我实践，自我监控与调整能力，同时加强课堂教学管理，构建个性课堂教学模式。

(二)预期目标:

1、多听课，多讲课，多学习。树立终身学习的观念；

2、教育教研能力的进一步提升。作出自己优秀的教研课题。成为一名研究型和发展型的教师。

3、逐渐完善并有所创新。课堂教学形成一定的独特风格。(三)具体目标:

1、继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造适合学生学习的舒适、轻松、诗情画意的语文课堂环境。

2、继承优良的语文教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用多媒体器材丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。

3、阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学方法和理论方面等的著作。

4、积极参与各教育教学类学术活动，做好笔记及完成其相应要求和功课。

五、个人五年发展规划:(一)第一目标（2014年）

1、继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造适合学生学习的轻松、愉悦的课堂氛围。

2、继承优良的教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种教学方法丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。

3、深识教材，因材施教。逐步提升自己的课堂掌控性，完成几节高质量的优质课，并写下教学反思。同时加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。

4、阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学方法和理论方面等的著作，尝试每学期能自读2-3本；写下教育教学感想，每半年写下教育一篇千字教学感想，到学期末总结出一篇有质量的论文。

5、积极参与各教研活动，做好笔记及完成其相应要求和功课。利用课余时间进行本科函授的进修，积极参加继续教育。实施的方式和途径:

1、熟悉小学语文教材，按照要求计划来设计教案。从学生角度来展现，学生能喜欢上语文育课，愿意上语文课，认为上语文课是一件开心的事。学生能与教师关系融洽。

2、积极参加各类教科研活动。参加观课、评课活动后，注重自身实践、反思和总结；积累经验，拓宽自己的教学思路。

3、多问，经常请教优秀教师，学习其成熟的教学理念、对待事物的随机应变能力和课堂掌控技术，结合自身实际，形成一个全新的、便于自己控制的教学，使课堂教学有成效。每月写一篇能反映和提高自己的教学日志。

(二)第二目标(2015年)

1、巧练课堂教学基本功在语文课教学设计、语言、手段、方法等有一定的教学特色和教学经验，初步形成自己的教学风格。

2、在教育科研方面有突破，积极参与体育教研组课题研究，进行相关资料的收集和整理。并拟定一个学术研究方向。

3、继续专业理论的学习，广泛阅读教育教学杂志，探索学生体育课创新能力，总结经验，促成更有效的课堂教学。

4、每年争取阅读三本以上教学理论专著，学会“想”和“写”，积极认真写教育教学文章。

5、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，提升理论水平和实践能力，更新知识结构。

6、每学期听课20节以上，及时做好教学反思工作，加强案例研究，撰写教学案例。

(三)第三目标(2016年)

1、在两年的教学基础上，不断反思整合自己课堂，向市优秀教师靠拢。

2、关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年龄段学生。不局限于教材，不断从新角度理解和挖掘，做好2年教育教学的反思和总结。

3、随着教学经验不断积累，进一步完善自身的教学风格，有一套完整的教学经验集。

4、进一步培养自身专业素养，以高水准的经验型中青年教师为目标。

5、通过读书活动，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。积累教学经验，促进自已教育教学风格的早日形成。使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。

6、每天坚持读书，养成每日必看的读书的习惯。通过读书活动，丰富自身人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

7、通过读书开阔视野，通过读书活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。

(四)第四目标(2016年): 进一步熟悉教材，领会“课改”精神，并付诸实践。使课堂教学充满激情和活力，提高课堂教学效率。在教育教学实践中有意识地锻炼培养自己各方面的能力发展。

1、提高智慧能力。包括观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力等。教师的站位高，才能给学生指引一条正确的思考和认识问题的路。切实把握学生的真实情况。

2、提高教育能力。包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能办转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力、教师“身教”的能力等。尽管已有七年的教龄，但面对今天的教育教学对象，必须不断加强学习，特别是加强对教育学、心理学的学习，有了理论的支撑才有底蕴。只有采用适合今天的学生的教育教学方法，才能取得好的教育教学效果。

3、提高管理能力。创造和谐健康的人际环境，增强集体的凝聚力；创造积极健康的舆论环境，增强抵制不良信息影响的能力；提高选拔、培养班干部的能力；提高组织班级活动的能力；增强培养学生合作精神的能力；培养学生良好的习惯，着眼于学生的长远发展。

4、提高教学能力。领会“课改”精神，并运用其指导教学的能力、掌握和运用教材的能力、选择和运用教学参考书的能力、编写教案的能力、选择和运用教学方法的能力、激发学生学习兴趣的能力、指导学生学习方法的能力、因材施教的能力、实施目标教学的能力、组织课堂教学的能力、教学测试能力、制作和使用多媒体教学课件的能力等。

5、提高教科研能力。在教学设计、教学论文方面有所突破，论文在县级以上获奖。反思这三年的课堂教学中优点及不足之处，完善自己的业务能力，让自己的课堂教学及班级管理方法更上一层楼。

(五)第五目标(2018年)加强教育技能培养，提高班级管理能力，强化自我修炼。

1、学科课堂技能是立足讲台的关键，这就需要我们向成为研究型教师方向努力，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验以指导教育教学实践活动，使提高教育教学质量得到最优化，切实打造高效课堂。

2、在教育技能基本熟练的基础上，抓好班级管理工作，提高班级管理能力。

3、不断加强学习、进修，从而将更深刻更新颖的知识教授给学生。促进个人专业发展，形成教育教学新理念。

(1)发展和学习应该是自主的，而不是依靠外部的。总之，个人应该成为自已发展和学习的主体、主人。

(2)发展和学习应该是可持续的和长期的。要认识到，个人的专业发展是分阶段的、连续的，教育的知识也在不断的增长和更新，因此，发展和学习不可能是一次性的，应该做好长期的规划和心理准备。(3)学习和发展的内容和途径应该是全方位的。今天是一个开放的信息社会，信息的渠道非常广泛，还包括社会考察、网络学习、课题研究、观摩学习学术讨论、实践和行动研究等。此外，学习的内容也不仅仅局限于教材和教学法，而应该是更广泛的知识领域。要了解学生，了解社会，要让自己做一个真正的文化人。(5)善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长；在审视中甄别；在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。时刻关注教育界的最新动向，通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息，进一步加强教育理论学习，为成为研究型教师打下基础。

六、具体措施:(一)认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际设计课的类型，拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时安排都作了详细的记录，认真编好导学案。每-课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学扎记。对课堂的掌控性有质的提高，熟悉程度加深，力争做到和谐、宽松、愉快的教学氛围。

(二)增强上课技能，提高教学质量,使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂，上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，同时在每一堂课 上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。(三)虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

(四)通过观课、评课，汇总其创新，为确立自身教学风格作指导，发挥优势。认真批改作业:布置作业做到精读精练。

(五)尊循课改精神，注重学生主体，以培养学生良好的学习习惯和方法，鼓励学生创新;在教学中注意学法指导，关注学生的学习过程，培养学生终身体育的观念。同时做好课后辅导工作，注意分层教学。

(六)运用低年级教学语言，教学规范、做到语言精练，课堂教学氛围良好，课堂纪律严谨，学生自信好学，精神素质不断提高，语言能力不断加强。

(七)提高课堂有效性，积极参与各种形式的教科研活动，学习各项教材新增重点及重点转移等等。经常阅读教育教学类书籍及科研著作，通过反思和总结经验成果，加强自身教育科研能力，使制定的学术论文有其可行性。

(八)更新自己的专业知识和技能，在学校的教育工作或重大活动中有所用途。并勤写教学札记，读书笔记，不断提升自己的理论水平。

七、预期目标效果: 通过对，五年规划的逐步实施，应达到如下预期效果:(一)学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。(二)能够产生比较强烈的自我提高欲望。(三)为终身学习与发展，创造良好的开端。

(四)成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的教师。

(五)成为能够适应教育改革和学校发展的学习型教师。

八、达成目标的保障措施及自我检测措施

(一)积极、认真对待每一节语文课。互听课、展示课上能得到同组的赞同。形成自身特有风格的语文课教学，学生反响热烈。(二)根据个人专业发展五年规划的制定，进行每学年、每学期的实施内容细化，制定改进计划和实施措施，并在实践过程中总结和创新。

(三)利用周末和节假日参与专业技能提高培训，更新专业知识和水平。

(四)学期、学年的考核，接受校和同事们的监督审查，以此来督促自己。

总之，在今后的实践中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。面对新课改，我时刻告诚自己追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生，奉献给教育事业。成功是明天的事，今天的我还在路上。

第五篇：教师队伍建设5年规划

幼儿园教师队伍建设五年发展规划

一、师资队伍现状分析：

（一）、优势分析：

我园是新建的一所公办幼儿园，去年11月才开园，上面按编制为9名教师，实际已有7名幼儿教师。其中一名是幼教专业毕业，2名是拥有10年教学经验的年轻教师，5名师是去年幼教考试层层筛选的。虽然都是一批年轻教师，但拥有积极向上的敬业情深。都得到了社会和领导们的好评。

（二）、面临挑战：

在新一轮四年的发展中，我园师资队伍应保持原有获得的成绩，并在成绩中继续提高是一个新的挑战；目前我园教师队伍年龄的结构层次年轻化（平均年龄30岁）趋向五年后中年化（平均年龄36岁），并由此带来了持“幼儿园高级教师”职称的教师占12%的过高比例（9名教师有3名是幼儿园高级教师），因此教师队伍拥有合理的年龄层次结构、合理的教师专业技术职称结构是我园面对的一个新挑战；

此外，课改对教师专业水平的不断发展提出新的挑战，主要表现：

1、教师“园本化实施新课程”的专业能力有待提高；

2、教师自身的师德素养与二期课改中倡导的师德素养之间有距离，即教师的敬业精神在当今市场经济中受到冲击，功利思想有所回头，因此幼儿园在重教师专业成长的同时，应同步提高教师自身的师德素养，加大教师职业精神的培养。

二、教师队伍建设发展目标:(一)师资队伍建设 目前我园任教教师的大专学历已达到100%,本科学历已达20%,本科进修率占37%,经班子商量,今后要鼓励教师继续学习。2019年以内要求幼儿园的领导班都达到本科学历,任教教师本科学历达80%,人人有计算机应用能力考核证书和普通话二甲证书,并具有以下五种能力: A、熟练运用多媒体辅助教育教学与制作课件的能力(幻灯片制作、网页制作、初步flash动画制作)。

B、讲究课堂艺术,掌握幼儿心理诊断能力。C、有较强的科研和撰写论文的能力。D、博览群书,解答百科知识的能力。E、举止文明,具备较强的合作交流能力。

(二)重视园本教研和课题研究相结合,提高办园质量。

今后五年内要以促进每个幼儿的发展为宗旨,强调理论指导下的实践性研究,形成民主、开放、高效的教研机制,形成人人有课题的研究氛围,塑造品牌教师,特色办园。2014—2017年认真做好市重点课题的研究、揭题、推广再研究工作。(三)关注青年教师成长,完成教师成长计划。

今年我们拟定年青教师成长计划,32岁以下的教师都在培养计划中,通过师徒结对、外出学习、园本培训的方式,计划在未来五年内能培养出名师2名、70%的年轻教师能在区、市的各项比赛中获奖或成为教坛新秀。

三、师资队伍培养措施：

（一）、全面进行教职员工专业达标的情况分析，提升教师学历达标率： 在上一轮发展规划的基础上，全面进行教职员工“七大证书”达标情况的分析，运用图标说明，为教师确立个人发展目标，制定新一轮教师个人自主发展计划，提供依据。并作为结构工资考核项目，激励教职员工自主发展，完成学历等各项专业达标率；

（二）、制定新一轮教师个人自主发展规划，培养教师自我发展的意识与能力：

根据“2014-2019年五年发展规划”，围绕办园理念与办园目标，制定教师个人自主发展规划，培养教师自主发展的意识与能力，一般为二年一定。教师“自主发展”的特点如下，1、“自主发展”，特指师资队伍在师德、专业二方面的同步发展，自我进取；

2、“自主发展”，是体现教师发展为本的理念，教师的专业发展离不开自主性、自律性；

3、“自主发展”，立足幼儿园二期课改中的课程建设，体现办园理念，突现教师的个性发展；

4、“自主发展”，激发教师对职业精神的追求和主动学习的动机；是教师职业素养的一个重要指标，教师具有了自主发展的意识与能力，就具有了教师个人的核心竞争能力，就能不断胜任教师岗位，适应教育教学发展需要，促进幼儿发展。

（三）、逐步积累与总结教师队伍个人自主发展的“园本化”经验：

从“确立教师个人发展目标—制定教师个人自主发展计划--教师个人成长手册”的实践出发，围绕办园理念与办园目标，总结我园教师个人自主发展上的“园本化”经验，主要体现在以下“三大发展”：

1、师德发展——爱岗敬业、合作共进、不断创新；结合日常与期末考评，体现教师有一个良好的自我积累过程，体现教师对职业的态度与精神上的主动追求与向往；

2、专业发展——园本化实施新课程的专业能力，凸现教师创设丰富活动环境的能力、实施新课程中开发幼儿创造潜能的能力；“自我反省”能力

3、个性发展——在办园理念引领下的教师个性发展，以教师个人特长与园本化实施新课程结合而形成的特色教师。如在学习活动中，以主体背景下开展音乐活动见长的教师；以主体背景下创设丰富的活动环境见长的教师；在主体背景下进行幼儿电脑绘画见长的教师；以主体背景下进行数活动见长的教师；逐步形成“园本化实施新课程”的优质教师资源。

（四）、创新发展人事制度，优化结构层次，提升队伍整体素养：

1、开展延中幼儿园师资队伍创建“四名”的评选工作，即名岗位、名教研组、名组室、名德育工作者，为教职员工自主发展搭建平台，建立激励机制。制定延中幼儿园创建“四名”活动的评选方案；一年评选一次。

2、建立教职员工“一人多岗、开发潜能”的激励机制，教师每年申报与竞聘兼职岗位，挖掘个人潜能，发挥特长，为幼儿园实现办园目标，发挥主体作用。

3、加强人事制度建设，完善园级教师带教制度、园级学科带头人管理制度、教职员工考核制度、特色教师自荐与任用制度（区骨干教师）等。

（五）、发展校园文化建设，提升师德素养

（1）实现“办园目标”，体现“办园理念”与“三风”，结合幼儿活动、社区活动、工会活动等，开展“创和谐团队，营造和谐校园文化氛围”的综合实践活动，提升教职员工爱岗敬业、合作共进、不断创新的师德素养，为教职员工提供精神与物质上的需求。

（2）、园本教研中的教研组活动：在园本化实施新课程背景下，教师依托教研组的教研活动，积极参加“一课四研”的教学实践研究，提升教师深入教研能力。

“一课四研”制：在园本化实施新课程中，教师以教研组为单位，开展一个教学内容，组内共四个教师分别进行、四个环节同时研究、四份案例积累经验，形成我园教师教研组活动的新模式，提升教师深入教研的能力。（3）园本教研中及时教研：

A、是全体教师大教研活动与教研组活动的补充形式。B、是我园在课改中满足教师专业发展需要的一个创新亮点。

C、及时教研的主要载体：围绕我园开放式保教计划中幼儿的发展问题进行全员式、随时随地的与班级教师开展研讨。

D、班级教师每学期结束，以表格的形式及时汇总教研的情况。

（4）园本教研中的教学公开活动：

借助幼儿园开展的公开教学活动，在现场进行的园本教研活动。

（六）、积极开展课题研究，为教师自主发展提供提升“科研能力”的平台。

继续以教研组为单位积极申报区级课题：教研组依托科研，积极发挥科研的引领作用，围绕园本化实施新课程中遇到的一些主要问题，开展课题研究，用科研的方法提升教研质量，以科研与教研的互动，推进我园的课程建设，积极探索教科研一体化的道路。

幼儿园5年（2002--2006年）办园总目标：

以科学管理、规范办园为基础；积极探索深化人事制度改革的办园模式以及幼儿园特色教育的课程模式；以游戏活动为特色的现代化管理体系以及课程体系；培养幼儿良好的素质，身心和谐全面发展；继续办成高标准、高质量、高信誉、有特色的省级示范幼儿园。二00二学年 园务管理

1、办园指导思想端正，全心全意为家长、为幼儿服务。

2、有专用档案室，建立档案资料管理制度。

3、规章制度健全，岗位责任制明确。

4、对照浙江省示范性幼儿园标准，查找差距，积极整改。师资队伍建设

1、加强师德教育、安全教育，常抓落实。

2、积极参与教科研活动，争取5~6个市级立项课题。

3、教师合格学历100%，高学历达50%。

4、教师计算机考核合格率100%，普通话水平测试合格率达90%以上。教育教学管理

1、深入学习新纲要，重点抓好教学常规工作。

2、进一步健全卫生保健制度，幼儿体检合格率达90%以上。

3、结合“百万家长评学校”活动，认真细致地做好家长工作，继续办好园报，使之真正成为家园连心桥。

4、签订安全责任状，无安全责任事故。办学条件改善

1、按幼儿园教玩具配备目录标准，配齐必备玩具，投入额达当年保育费收入的25%以上。

2、对照省示范标准，增添必备设施。

二00三学年 园务管理

1、理顺体制，通过竞争上岗，建立一支精干的年轻的中层干部队伍。

2、进一步健全档案管理制度，档案管理逐步规范化、科学化。

3、强化目标管理，各部门、教师有学期任期工作目标，实行分层管理。

4、申报浙江省农村示范性幼儿园。师资队伍建设

1、健全师德教育和师德考核制度，无体罚、歧视幼儿现象，进一步加强教师心理健康教育。

2、教研组织健全，人人有课题，人人有论文。

3、教师合格学历达100%，高学历比上一有所提高。

4、三十岁以下青年教师普通话考核达二级甲等。

5、争取参加临安市、杭州市教坛新秀的评比。教育教学管理

1、幼儿一日活动安排科学、合理。

2、坚持以游戏为主要教育教学方式，以兴趣培养和习惯养成为主要目标。

3、家长工作有计划、有措施、有成效。

4、卫生保健制度健全，幼儿体检率达98%以上，教师体检合格率达100%。

5、为幼儿提供合理膳食，定期进行营养分析，幼儿身高、体重、血色素指标比上一有所提高。办学条件改善

1、添置教玩具投入额比上一有所提高。

2、添置电脑1~2台。

3、迁建厨房。

二00四学年 园务管理

1、全面实施“托幼一体化”的试点工作，创办早教中心。

2、进一步建立和健全档案管理制度，争创档案管理杭州市二级。

3、进一步扩大办园规模。

4、积极探索适合本地区、本园实际的特色教育。

5、进一步健全各类制度及考核细则。师资队伍建设

1、教师合格学历达100%，高学历比上一有所提高。

2、教师普通话、计算机合格率达100%。

3、争取杭州市教坛新秀2人，临安市教坛新秀3人。

4、进一步建立健全教科研组织，争取人人有课题，人人有论文，获奖率高。积极争取杭州市1~2个、临安市立项3~5个。

5、托班教师有上岗证。教育教学管理

1、根据新纲要精神，科学合理地安排幼儿、托儿一日活动，保证幼儿、托儿户外二小时的活动实践。

2、积极探索、研究适合本园实际的园本教材。

3、家长工作有计划、有新举措，成效显著，用各种形式向家长宣传科学育儿知识。

4、进一步健全卫生保健制度，加强晨检、消毒工作，发现传染病做到早发现、早隔离、早预防、早治疗、早报告。

5、根据幼儿、托儿不同的年龄特点，合理配制膳食，定期进行营养分析。办学条件改善

1、对幼儿部的园舍进行装修，对环境进行绿化。为创绿色校园作准备。

2、添置适合幼儿、托儿年龄特点的室内外玩具。

3、改善教师办公条件。

二00五学年 园务管理

1、取镇政府及教育主管部门的支持，扩大幼儿园园舍面积或异地新造园舍。

2、改善办园条件，添置多媒体设施，教师办公室增添电脑若干台。

3、对照临安市甲级幼儿园标准不断整改，提高管理的规范性、实效性，力争通过“浙江省示范幼儿园”验收。

4、坚持依法治园，修改完善幼儿园各项管理制度，完善相应的评价方法。

5、合理布局幼儿园四周的装饰墙、宣传窗、盆景、花卉、草木等设施，绿化、美化、净化园区，争创“临安市绿色学校”。师资队伍建设

1、加强以塑造师德风范为中心的思想建设，弘扬崇高师德，优化教职工队伍。

2、鼓励教师参加后学历进修，大专学历达80%。

3、创造条件支持教师参加计算机二轮、三轮培训，提高教师制作使用课件的能力。

4、加强以提高教师保教能力为中心的业务素质学习、培训，立足自培，不断提高教职工的专业能力及业务素养。教育教学管理

1、深入学习、领会《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，转变观念，尊重幼儿的个性发展，因材施教，促进每位幼儿在原有水平上获得最大限度的发展。

2、加强保教研究，以游戏为基本活动，强调幼儿在活动中的主体地位，全面落实育人目标。

3、继续因地制宜地开展“托幼一体化”、“园本课程”等课题的研究，并卓有成效。

4、继续构建完善具有园本特色、有较强针对性、可操作性、科学合理的园本课程，提高幼儿一日活动的科学性和有效性。

5、以幼儿园为整体，促进幼儿全面、和谐发展为前提进行幼儿艺术教育的探索与研究，形成本园特色。

6、积极探索与家长共同教育的新方法、新途径，科学指导家庭教育，开拓新型、多元、多层的家教指导模式。

二00六学年 园务管理

1、进一步理顺园内部管理体系，初步形成具有我园特色的岗位目标管理办法。

2、深化“五制”改革，真正把园长负责制、全员聘任制、岗位责任制、考核奖惩制、结构工资制落到实处。

3、配置各类专用活动室：幼儿阅览室、科学发现室、美术劳技室、室内专用游戏室、陈列室等。

4、创建良好的园风、教风、学风，创设积极向上、健康和谐、富有活力与创新意识的园区文化。争创“临安市文明单位”。

5、进一步加强班子成员自身建设，以班子成员的人格魅力来影响教职员工，进行情感管理。

6、加大宣传力度，拓宽教育渠道，吸取社会教育力量，筹措幼儿园发展经费，改善办园条件。师资队伍建设

1、继续鼓励教师参加继续教育和后学历进修，大专学历达90%。

2、展岗位技术练兵活动，努力提高教师的课堂教学水平，涌现4—6名学科带头人和教坛新秀。

3、通过培训或自学，要求全体教师能运用现代化教育技术设备进行辅助教学，通晓网络知识，能自由地上网交流，获取信息。

4、教师人人参与并能积极开展推广性、专题性和群众性的课题研究，要求80%的交换司能独立承担科研课题，撰写实验报告。教育教学管理

1、贯彻《纲要》，更新观念，把社区教育、家庭教育、亲子教育有机融合，构筑沟通平台，实施家园社区共育。

2、以园本课程的开发为中心，根据研究中遇到的实际问题，深入细致地进行研究，并整理出一套具有园本特色的幼儿教材。

3、重视对保教常规工作的多元化评价，加强保教工作的考核，严格执行“计划—落实—检查—反馈”的四环运行方法，提高保教质量。

4、进行0—3岁婴幼儿教育的研究（包括内容、形式、方法等），使3岁前婴幼儿教养工作走向科学、有序轨道，提升3岁前婴幼儿教养工作质量。

5、通过0—3岁婴幼儿教育工程，向社区提供学前教育咨询，建立本园网站，进一步增进与社区的联系和互动，逐渐形成幼儿园为主导、家长参与、社区支持的一体化格局。