山西省河津市第二中学(人教版)高一下学期政治教学设计：必修二 6.2中国共产党 以人为本 执政为民

第一篇：山西省河津市第二中学(人教版)高一下学期政治教学设计：必修二 6.2中国共产党 以人为本 执政为民

6.2中国共产党 以人为本 执政为民

【教学目标】

1、知识与技能：

了解中国特色社会主义理论体系基本内容；理解把中国特色社会主义理论体系确立为党的指导思想的深远意义。理解中国共产党以人为本、执政为民的重要表现。

2、过程与方法：

引导学生利用已有历史知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高自主学习的能力。

3、情感态度价值目标：

通过展示中共领导社会主义事业取得的伟大成就，使学生对党的认识升华，进而更加信赖和热爱中国共产党，努力学习党的基本理论，坚定走中国特色社会主义道路的信念。【教学重难点】

重点：中国特色社会主义理论体系 难点: 实现最广大人民的根本利益

【教学方法】自学指导法、合作探究法、讲授法 【教学课时】1课时 【教学过程】

视频导入：2017年10月18日上午9:00，中国共产党第十九次全国代表大会在人民大会堂开幕。习近平代表第十八届中央委员会向大会作了题为《决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》的报告。大会通过了关于《中国共产党章程（修正案）》的决议，习近平新时代中国特色社会主义思想写入党章。这次大会的主题是：不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。

习近平同志在党的十九大报告中，第一次把习近平新时代中国特色社会主义思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观一道，作为我们党必须长期坚持的指导思想，高度概括和明确提出习近平新时代中国特色社会主义思想。习近平新时代中国特色社会主义思想的高度概括和明确提出，是本次党代会在理论创新方面的亮点。无论在近百年的中国共产党发展史上，还是在近半个世纪的中国特色社会主义发展史上，都具有极其重要而深刻的历史意义和现实意义。

我们党是一个有远大理想信念指引和科学理论指导的政党，同时又是一个敢于和善于从实际出发进行实践创新、理论创新和制度创新的政党。回忆历史：

中共一大——————马克思列宁主义

七大——————毛泽东思想

十五大——————邓小平理论

十六大——————三个代表重要思想

十七大——————科学发展观

十九大------------习近平新时代中国特色社会主义思想

总书记在党的十九大报告中明确指出，“中国特色社会主义进入了新时代”，这是对我国发展所处新的历史方位的一个重大科学判断。新时代有新内涵。总书记从夺取中国特色社会主义伟大胜利、全面建设社会主义现代化强国、实现全体人民共同富裕、实现中华民族伟大复兴的中国梦以及为人类作出更大贡献等五个方面对“新时代”作了深刻阐述，新时代有新思想。党的十九大最大的亮点就是提出了习近平新时代中国特色社会主义思想。习近平新时代中国特色社会主义思想，就是以习近平同志为主要代表的当代中国共产党人结合新的时代条件和实践要求，以全新视野进行艰辛理论探索取得的重大理论创新成果。

习近平新时代中国特色社会主义思想，从理论和实践的结合上系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这一重大理论和实践问题，包括新时代坚持和发展中国特色社会主义的总目标、总任务、总体布局、战略布局和发展方向、发展方式、发展动力、战略步骤、外部条件、政治保证等一系列基本问题，——一脉相承，与时俱进的科学体系

一、共产党员的先锋模范的作用

二、坚持中国特色特色社会主义理论体系

（1）主题：什么是社会主义、怎样建设社会主义

（2）核心内容：党在社会主义初级阶段的基本路线（一个中心，两个基本点）

追问：你知道党在社会主义初级阶段基本路线的具体内容吗？

（3）精髓：解放思想，实事求是

2、“三个代表”重要思想

（1）内涵：

（2）主题：进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了在长期执政条件下，建设什么样的党、怎样建设党的问题。

（3）本质：立党为公 执政为民

3、科学发展观（1）提出：

（2）内涵：（注意解题方法指导）（3）主题：（4）地位：

三、实现最广大人民的根本利益

问题

6、中国共产党怎样实现最广大人民的根本利益？

1、为什么？(1)这是判断马克思主义政党的试金石。(2)由中国共产党的性质决定的

2、怎么样？

坚持以人为本，造福人民。中国共产党始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，尊重人民的主体地位，……做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。[

总之，在今天的中国，以人为本，执政为民日益成为党的领导干部和广大党员的自觉行动。在解决关系群众利益问题的过程中，无论大事、小事，我们都能听到、看到共产党人情系人民的声音和身影。例如有任长霞、郑培民、牛玉儒、桂希恩、徐本禹、钟南山等等，通过出示当代中国的一些先进共产党员的先进事迹的图片，最后情感回归到：中国共产党之所以可以长期执政，从只有几十个人发展成为拥有7000多万人的大党的原因就在于党具有先进性，以人为本、执政为民，是一个全心全意为人民服务的党，总是代表最广大人民群众的根本利益。

(三)课堂总结、点评

本节结合党的发展历程和模范人物的典型事迹，理解了中国共产党是以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观为指导思想的政党，明确了中国特色社会主义理论体系包括邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观。

板书设计：

第二篇：山西省河津市第二中学(人教版)高一下学期政治教学设计：必修二 6.3共产党领导的多党合作和政治协商制度

6.3共产党领导的多党合作和政治协商制度

一、教学目标：

1、知识与技能： 明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是适合我国国情的政党制度，也是我国一项基本政治制度；了解我国的政党关系和多党合作的政治基础、基本方针、根本活动准则和重要机构；理解我国的政党制度的优越性；培养学生用历史的、辩证的眼光看问题的能力，提高学生的比较、鉴别能力。、过程和方法：让学生在交流、讨论中培养学生理论联系实际观察、说明问题的能力，比较鉴别能力，辩证的分析问题的能力。学会自主分析和归纳，提高学生的自学能力。3、情感、态度与价值观目标：通过对我国政党制度的特点和优势的了解，使学生拥护这一制度，增强学生维护、巩固这一制度的责任感和使命感。

二、教学重难点：

重点：我国政党制度基本内容

难点：人民政协的性质;中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是符合中国国情的政党制度

三、教学方法：自主学习指导法、合作探究法、讲授法。

四、课时安排：1课时

五、教学过程：视频导入：第十二届全国委员会第五次会议，于2017年3月3日-13日在北京召开。主要议程是:听取和审议中国人民政治协商会议全国委员会常务委员会工作报告和政协十二届四次会议以来提案工作情况的报告等;列席中华人民共和国第十二届全国人民代表大会第五次会议，听取并讨论政府工作报告及其他有关报告，讨论民法总则草案。一般情况下，每年3月初，全国政协和人大都会联袂召开，大家能说出人大和政协有什么关系？他们之间与中国共产党又有什么样的关系？从中你能总结出国家制定大政方针的一般程序吗？

中共中央提出建议（政治领导）

↓

与各民主党派充分协商（政治协商）

↓

交全国人大审议，在全国政协广泛征求意见（保证决策科学化和民主化）

↓

全国人大审议通过（决定权、监督权）

↓

将党的意志上升为国家意志（依法执政的体现）

↓ 在全国范围内实施

（二）自主学习、尝试练习

1、学生自读课文，找到相应正确答案：（3分钟）（1）民主党派的性质？

(2)中共领导的多党合作与政治协商制度的地位？(3)多党合作与政治协商制度的基本内容？(4)多党合作的重要机构是什么？其性质是什么？

（三）教师点拨，精讲内容： 1.我国的民主党派 民主党派的性质：政治联盟

2、我国政党制度的地位：一项基本政治制度

3、我国政党制度的内容（或特点）

（1）中国共产党是执政党，各民主党派是参政党，中国共产党和各民主党派是亲密友党。

合作探究一：有人说： 民主党派是“政治花瓶”，你怎么看？

这是错误的。民主党派作为参政党是有着宪法、法律赋予的参政权，民主党派参加国家政权，参与国家大政方针和国家领导人选的协商，参与国家事务的管理，参与国家方针、政策、法律、法规的制定和执行。

（2）我国多党合作的首要前提和根本保证是坚持中国共产党的领导。

合作探究二：中国共产党和民主党派是领导与被领导的关系，同时也是监督与被监督的关系。

中国共产党和民主党派在政治上是领导与被领导的关系，即政治原则、政治方向和重大方针的领导；在组织上相互独立不存在隶属关系；在法律地位上是平等的关系；在事业上是通力合作共同致力于社会主义事业的亲密友党；在监督上是互相监督的关系。（3）多党合作的基本方针是“长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共”。（4）我国多党合作的根本活动准则是遵守宪法和法律。（5）我国多党合作的重要机构是中国人民政治协商会议。

合作探究三：人民政协是我国重要的国家机关，履行政府的各项职能。

①人民政协的性质;爱国统一战线组织；是共产党和各民主党派合作的组织形式；（不是国家机关，不履行政府职能）

②人民政协的成员：中国共产党、各民主党派、无党派人士、各人民团体、少数民族人士、各界爱国人士、港澳特别行政区同胞、台湾同胞等。③人民政协的两大主题：团结和民主。

④人民政协的职能：政治协商、民主监督、参政议政。

注意：政治协商一般是指中国共产党主动邀请政协参加，而参政议政是中国政协主动参与。要注意明确二者的主动方。

四、适合国情 优势明显

1、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的特点： 共产党执政、多党派参政，共产党领导、多党派合作。

2、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的优越性

（1）有利于发展社会主义民主政治。（2）有利于发展社会主义经济和文化。（3）有利于构建社会主义和谐社会。（4）有利于推动祖国和平统一大业的实现。合作探究四：判断对错，对填A ,错填B.说出理由；（1）我国实行多党合作，意味着我国实行多党制B（2）中国共产党是执政党各民主党派是参政党，说明各民主党派能够参与大政方针的决定和执行B（3）中国共产党和民主党派是领导与被领导的关系，同时也是监督与被监督的关系。B（4）共产党和各民主党派在国家政治生活中的地位是不平等的，但是二者的法律地位是平等的A（5）人民政协是我国重要的国家机关，政协委员有权制定宪法和法律。B（6）政协代表人民行使管理国家的权利。B（7）人民政协不是各民主党派政治联盟。A 课堂小结：中国多党合作制度的形成和发展，是中国近现代历史发展的必然选择，是马克思列宁主义与中国实际相结合的产物，是中国共产党和各民主党派智慧的结晶，符合中国国情和中国革命、建设、改革的实际，体现了中华民族和而不同、兼容并蓄的优秀文化传统，具有鲜明的中国特色。

板书设计：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 一.我国的民主党派：概况、性质

二、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的地位:

三、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的内容（特色）

1、通力合作的友党关系: 执政党与参政党的关系

2、多党合作的政治基础: “两个坚持”

3、多党合作的基本方针: “十六字方针”

4、多党合作的根本活动准则: 遵守宪法和法律

5、多党合作的机构:人民政协（性质、组成、主题、职能）

四、适合国情 优势明显

1、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的特点：

2、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的优越性

第三篇：2013学年高一新人教版政治必修2练案15 中国共产党：以人为本 执政为民 Word版含答案

练案15中国共产党：以人为本执政为民

本练案用时60分钟，满分100分。

一、选择题（每小题5分，共45分）

1.中国共产党始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。这表明()

①中国共产党坚持以人为本、执政为民

②中国共产党认真履行经济管理、社会服务的职能

③中国共产党坚持全心全意为人民服务

④党和政府努力争取更好的国际环境和周边环境

A.②③B.③④C.①③D.①②

1.C（②说法错误，中国共产党不是国家机关，不具体履行经济管理和公共服务的职能。④材料未体现。）

2.要做到立党为公、执政为民，中国共产党必须坚持()

①始终保持党同人民群众的血肉联系

②牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，牢记“两个务必”

③对民主党派的领导

④共产党员要抛弃所有的个人利益

A.①②B.①③C.②④D.③④

2.A（③与题意不符，排除，④说法错误，作为共产党员也有个人利益。）

3.判断马克思主义政党的试金石是()

A.看其是否有马克思主义政党的名称

B.看其是否有马克思主义政党的纲领

C.看其是否有马克思主义政党的宗旨

D.看其是否站在最广大人民的立场上

3.D（本题考查课本基础知识。）

4.下列对邓小平理论的表述正确的是()

A.实现什么样的发展的问题

B.深刻揭示了社会主义的本质

C.全心全意为人民服务

D.它的本质是立党为公、执政为民

4.B（A是科学发展观的内容；C是中国共产党的宗旨；D是“三个代表”重要思想的本质。）

5.中国共产党坚持“以人为本、执政为民”集中体现了()

A.党的基本路线B.党的先进性

C.党的宗旨D.对人民负责的原则

5.C（党的宗旨是全心全意为人民服务，“坚持执政为民”体现了这一点。）

6.坚持以人为本、执政为民的执政理念，必须（）

①始终保持党同人民群众的领导与被领导关系

②发扬人民民主，切实保证人民当家作主

③让人民群众直接行使国家权力

④始终践行“三个代表”，深入开展反腐败斗争

A.①②B.②④C.②③D.①③

6.B（①说法不妥，③说法错误。）

7.“三个代表”重要思想的主要内容是()

①立党为公、执政为民

②进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题

③创造性地回答了在新的历史条件下建设什么样的党、怎样建设党的问题

④第一次比较系统地初步回答了中国社会主义发展的一系列基本问题

A.①②B.②③C.③④D.①③

7.B（立党为公、执政为民是“三个代表”思想的本质；第一次比较系统地初步回答了中国社会主义发展的一系列基本问题，这是邓小平理论的内容，非“三个代表”思想的内容。故①④不选。）

8.胡锦涛在庆祝中国共产党成立90周年大会上强调，改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。下列属于中国特色社会主义理论体系的是()

A.马克思主义和毛泽东思想

B.毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想

C.毛泽东思想和邓小平理论

D.邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观

8.D（中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果，包括邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。应选D。）

9.《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》提出，到2020年，要实现“农村基层组织建设进一步加强，村民自治制度更加完善，农民民主权利得到切实保障”的农村改革发展目标任务。为配合这一目标的实现，请你拟定出一条宣传标语。下列最合适的是()

A.直接参与国家管理，保障农民民主权利

B.完善基层社会团体，行使当家作主权利

C.巩固基层政权，保障人民当家作主

D.发展基层民主，推进村民自治

9.D（A、B、C都是对基层自治制度的错误理解，故排除。）

二、非选择题（共55分）

10.2012年，我国城镇居民社会养老保险基本实现了全覆盖。全面建立农村最低生活保障制度是党中央、国务院顺势而为作出的重大决策，“是广大农村群众殷切期盼的一件好事，是党和政府坚持以人为本，执政为民所办的一件实事”。

结合政治生活的有关知识，说明我党为什么关注城乡人民的养老最低生活保障问题。（20分）

10.（1）建立城乡养老最低生活保障制度是由我党的性质和宗旨决定的，中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务。（2）建立城乡养老最低生活保障制度是坚持“三个代表”重要思想的体现。使整个社会处于协调、稳定的状态，正是为了更好地促进生产力的发展，实现最广大人民的根本利益。（3）建立城乡养老最低生活保障制度，体现了我们党坚持以人为本、执政为民，把最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。

11.2011年《半月谈》第11期发表“峭壁筑路的当代愚公”的文章指出，高正兴，四川省丹棱县一名普通的村民小组长，一名普通党员，一个只有小学二年级文化的“山里人”，为了能让乡亲走出深山走向富裕，8年来，带领本组70多名村民，凭着“愚公移山”的信念，靠着肩挑手抬，在陡峭的岩壁上开凿出了一条6000多米长的“致富路”，谱写了一曲生动感人的筑路壮歌。高正兴说：“作为一名共产党员，一名组长，这是我应该做的！”“我的文化程度不高，但是我知道党员是要带好头、做好表率的！只有为群众做实事的党员才是真正的党员。”

结合高正兴同志的事迹，谈谈你对公仆意识的理解。（18分）

11.（1）中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，这也是每个共产党员的行为准则和不懈的追求。（2）“三个代表”重要思想的本质是立党为公、执政为民。实践“三个代表”重要思想，必须坚持把最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。（3）各级领导干部要坚持深入基层，倾听群众的呼声，关心群众疾苦，时刻把群众的安危冷暖挂在心上，做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。

12.党的十六大以来，新一届中央领导集体认真贯彻科学发展观，坚持“以人为本”的执政理念。“立党为公、执政为民”“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”“群众利益无小事”„„这些朴实无华而寓意深远的话语，成为当今最响亮、最实在、最激动人心的语言。

请结合材料回答：“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”体现了政治生活的哪些道理？（17分）

12.（1）党的性质：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，也是中国人民和中华民族的先锋队。（2）党的宗旨：全心全意为人民服务。（3）“三个代表”重要思想的本质在于立党为公、执政为民。（或体现了“三个代表”重要思想。）（4）中国共产党坚持以人为本，党的一切都是为了造福人民。党始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权利。（5）我国的国家性质：我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。（6）我国政府坚持对人民负责的原则。

第四篇：高一政治 第二单元教案：6.2《股票、债券和保险》新人教必修1

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6.2 股票、债券和保险

★新课标要求

（一）知识目标

1、识记股票的基本含义、特点，债券与商业保险的基本含义、种类、特点。

2、理解股票、债券、保险等投资方式在国民经济建设和个人生活中的意义。

3、运用所学知识，区分各种经济成分，并说明他们的作用。

（二）能力目标

概括出各种投资方式的特点，利用所学知识分析不同条件下如何投资有利，为企业和个人投资提出建设性建议。

（三）情感、态度与价值观目标

通过本框学习，培养学生为社会主义经济建设服务的观念和积极进取的意识和精神。★教学重点、难点

股票、债券、保险 ★教学过程

（一）导入新课

教师活动：在我国的金融市场中，除了商业银行提供的储蓄存款外，还有股票、债券、保险等投资方式供人们选择。本节我们要学习这些投资选择的有关内容。

（二）进行新课

一、股票

1、股票是股份有限公司筹集资本时向出资人出具的股份凭证 教师活动：多媒体展示教材53页材料材料

提出问题：上述材料展示了股票投资的两个镜头，根据上述实例，结合你对股票市场的所见所闻，谈谈对股票投资的认识。思考股票投资对经济发展有什么作用？

学生活动：积极思考，展开讨论，发表见解。

教师总结：发行股票是企业筹集资金的一种重要方式，购买股票是居民投资的一种选择。股票投资能获得较高收益，但也有很高的风险。

2、流通性是股票的生命力所在

购买了公司的股票就是公司的股东，股东不能要求公司返还其投资，但是，股票是可以流通的，股东可以将股票转卖给第三者。经国家证券管理部门和证券交易所同意，股票可以在股票市场上流通买卖，这使股票充满了活力。

3、股票投资的收益与风险

教师活动：从教材展示的两个镜头中我们看到，股票投资有非常高的收入，同时，也存在赔本的风险。股票投资的收入包括两部分：一是股息和红利收入，这是从公司取得的利润中定期获得的一部分分配收入；二是股票价格上涨带来的差价，这种收入有时很高。

公司的经营有好有坏，盈利了能获得股息和分红，股票价格也会上涨，股民就会获得很高的收益，但是，一旦公司经营不好，亏损了甚至破产倒闭了，股票价格也会大幅下降，股民不但不能获得收益，反而承担赔偿责任。因此，股票是一种高风险的投资方式，是高风险与高收益同在。

4、股票对经济建设的作用、意义

教师总结：请同学们思考，发展股票市场对经济发展有什么意义？ 学生活动：积极思考，回答问题

教师总结：可以把居民手中的闲散资金集中起来，投入经济建设，提高资金使用效率，可以为企业筹集资金，促进经济发展。

二、债券

1、发行债券是企业或政府筹集资金的一种重要方式

教师点评：债券是一种债务证书，是筹资者给投资者的债务凭证，承诺在一定时期支付约定利息，并到期偿还本金。

一般来说，债券主要有期限、面值、价格、利率、偿还方式等项目组成。（可找一张国库券和其他债券，向学生展示）

2、债券的种类

教师引导：同学们知道我国发行过什么债券？

学生活动：积极思考，回答问题

教师总结：根据发行者不同，目前我国的债券主要有国债、金融债券、企业债券。

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http://www.xiexiebang.com（1）国债是中央政府为筹集财政资金而发行的政府债券，是中央政府向投资者出具的、承诺在一定时期支付利息偿还本金的债务凭证。

政府发行国债的目的是，弥补财政赤字，为重大建设项目、特殊经济政策、战争等筹集资金。教师引导：请大家想一想，国债有没有风险？为什么？ 学生活动：积极思考，回答问题

教师总结：任何投资活动都有风险，国债也有风险，只不过它以国家税收作保证，风险较低，但是，它的收益也较低，一般来说，高于银行存款收益，低于其他投资收益。

（2）金融债券是银行和非银行金融机构发行的债券。

教师引导：请大家想一想，金融债券与国债相比较，其风险与收益情况如何？为什么？ 学生活动：积极思考，回答问题

教师总结：金融债券风险高于国债，但收益也高于国债。因为国债以国家税收作保证，其信用高于银行等金融机构。

（3）企业债券是企业依照法定程序发行，约定在一定时期内还本付息的债券。

教师引导：请大家想一想，企业债券与国债、金融债券相比较，其风险与收益情况如何？为什么？ 学生活动：积极思考，回答问题

教师总结：企业债券风险高于国债和金融债券，但收益也高于国债和金融债券。因为企业主要以自身经营利润作保证，企业债券的风险与企业经营状况直接相关。一旦企业经营状况不好，连续出现亏损甚至倒闭，就可能无力支付本息。

教师引导：请同学们总结一下，国债、金融债券、企业债券有什么异同？对投资者认识它们有什么规律可寻？

学生活动：学生思考总结，积极发言

教师总结：发行者不同，偿还本息的来源不同，受益多少不同，风险大小不同；都是筹资者给投资者的债务凭证，到期还本付息；一般来说，风险越大，受益越高，风险越小，收益越低。

三、保险

教师活动：现实生活中，我们会面临各种各样的风险，自然的、人为的，财产的、人身的等等。某种风险一旦发生，就会给个人、社会带来沉重负担。与风险相对应，产生了保险业，这本身就是社会进步和我们的表现。

1、保险的含义

保险是指投保人根据合同约定，向保险人支付保险费，保险人对合同约定的可能出现的事故，因其发生所造成的财产损失承担赔偿保险金责任，或者当被保险人死亡、伤残、疾病或达到合同约定年龄期限时，承担给付保险金责任的行为。

教师点评：通过购买保险，投保人把风险转移给保险人，使自己承担的风险损失降到最低。当没有保险事故发生时，投保人的投资没有回报，当发生保险事故时，保险人的赔偿就是就是投保人投资的回报。

2、保险机构与保险类型

教师活动：请同学们想一想，我们当地有哪些保险公司？它们开展哪些保险项目？ 学生活动：学生思考总结，积极发言

教师总结：在我国，只有依法设立的保险公司才能经营保险业务，其他单位和个人不得经营。如：中国人民保险公司，太平洋保险公司等。

从大的方面说，保险分为人身保险和财产保险两大类。人身保险以人的寿命和身体为保险对象，财产保险以财产及其有关利益为保险对象。

教师活动：想一想，我们学生参加的保险是什么类型的保险？ 学生活动：积极发言：人身保险。

教师活动：订立保险合同应当遵循的原则是：公平互利、协商一致、自愿订立。

近几年，国内保险市场出现了分红保险等新种类，分红保险在具备正常的保障功能外，还可以从保险公司的经营利润中分到一部分盈余，能吸引更多的人积极参加保险活动。随着经济的发展，人民生活水平的提高，保险的种类会越来越多，保险的功能也会越来越全，参加保险的人也会越来越多。

（三）课堂总结、点评

这节课我们重点学习了股票、债券、保险等投资方式，知道了它们各自的特点，了解了它们利弊、功能，为我们正确地选择适合自己的投资方式，合理安排手中的闲散资金，提高资金利用效率，支援国家经济建设奠定了基础。

（四）实例探究

［例1］ 下列对股票、债券的理解不正确地是（）A． 它们是筹资者向投资者出具的投资凭证或债务凭证

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http://www.xiexiebang.com B． 发行股票、债券是一种筹集资金的行为 C． 购买股票、债券是一种投资行为 D． 购买股票、债券是一种盈利行为 答案：D ［例2］ 下列不属于股票投资收入的是（）

A．股票本金 B．股息 C．红利 D．股价上涨差额 答案：A ［例3］企业债券与金融债券的不同在于（）

A．它是一种债务凭证 B．它有较大风险，安全性小 C．它以企业的经营利润作保证 D．它到期还本付息 答案：C ［例4］ 下列对保险的认识正确地是（）

A、它可以为投保人转移风险 B、它可以使投保人免受风险

C、保险机构的盈利没有保障 D、保险公司是社会公益机构，不以盈利为目的 答案 A ★课余作业

假如你家里有10万元闲置资金，请你根据家庭实际，设计一套你最中意的投资方案。★教学体会

本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在教学中一定要引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识，切忌让学生死记硬背。让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济投资活动中包含的经济学道理，学会独立分析，增强参与经济生活的能力。

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第五篇：高一下学期物理人教版必修二5.1曲线运动实用教学设计

《曲线运动》教学设计

一、基本说明

教学内容

（1）所用教材：人民教育出版社——普通高中课程标准实验教科书

（2）模块：必修二

（3）所属章节：第五章第一节《曲线运动》

二、教学设计

教材地位：本节是学习完牛顿运动定律，研究了直线运动后，转入研究的一个新的运动类型，首先让学生对曲线运动有个感性的认识，知道曲线运动就是轨迹是运动轨迹曲线的运动，然后在对曲线运动的特点有一个初步认识。尤其是认识曲线运动速度的方向和物体做曲线运动的条件，对后面几节的学习以至动力学的理解都有着至关重要的作用。

教材内容：本节教材主要有两个知识点：曲线运动的速度方向和物体做曲线运动的条件．教材一开始提出曲线运动与直线运动的明显区别，引出曲线运动的速度方向问题，紧接着通过观察一些常见的现象，得到曲线运动中速度方向是时刻改变的，质点在某一点（或某一时刻）的速度方向是曲线的这一点（或这一时刻）的切线方向．再结合矢量的特点，给出曲线运动是变速运动．关于物体做曲线运动的条件，教材从实验入手得到：当运动物体所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时，物体就做曲线运动．再通过实例加以说明，最后从牛顿第二定律角度从理论上加以分析．教材的编排自然顺畅，适合学生由特殊到一般再到特殊的认知规律，感性知识和理性知识相互渗透，适合对学生进行探求物理知识的训练：创造情境，提出问题，探求规律，验证规律，解释规律，理解规律，自然顺畅，严密合理．

设计思路

“关于曲线运动的速度方向”的设计思路是：

过程１（视频演示）：列举砂轮上飞出的炽热微粒、旋转陀螺上甩出的墨水等圆周运动物体实例，说明做曲线运动的物体在不同时刻的速度具有不同的方向。由圆周运动情况猜想到曲线运动的速度方向可能沿切线方向。

过程２（实验演示）用一个具有普遍意义的任意曲线轨道进行实验，小球在脱离轨道后，沿切线方向运动。

过程３（理论分析）过曲线上Ａ、Ｂ两点作割线，当Ｂ点非常靠近Ａ点时，割线便成了过Ａ点的切线

过程４（归纳概括）形成结论：做曲线运动的质点在某一点的速度，沿切线在这一点的切线方向。

“关于物体做曲线运动的条件”的设计思路是：先做演示实验，引导学生提问题：物体做曲线运动的条件是什么？得到结论，再从力和运动的关系角度加以解释．如果学生基础较好，也可以运用逻辑推理的方法，先从理论上分析，然后做实验加以验证．

教学目标

知识与技能：

1．知道什么是曲线运动．

2．知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动．

3．知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力与它的速度方向不在一条直线上．

过程与方法：

1．体验曲线运动速度方向的探究过程，领会过程中的分析方法．

2．体验物体做曲线运动的条件．

情感、态度与价值观

1．能领略曲线运动的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲．

2．有参与科技活动的热情，将物理知识应用于生活和生产实践中．

教学重点、难点

重点：

1．什么是曲线运动．

2．物体做曲线运动的方向的确定．

3．物体做曲线运动的条件．

难点：

1理解曲线运动是变速运动．

2物体微曲线运动的条件

教学用具

任意弯曲轨道（可拼接），小钢球（鼠标球），墨水，条形磁铁，斜面轨道，实物投影仪，多媒体电脑，自制课件等。

课时安排

１课时

三、教学过程描述

导入新课：

生活中有很多种运动形式，我们已经和匀速直线运动和匀变速直线运动打过交道，它们的特征是运动的方向不发生改变，运动的轨迹是一条直线。

我们来比较一下这两种情形

1、自由释放一粉笔头；

2、平抛出一粉笔头

两种运动情况有什么不同呢？（前者是直线运动，后者是曲线运动）

大家能不能举出其它的曲线运动的例子？

（学生讨论、交流）

教师小结：直线运动已经学过，但实际生活中普遍发生的却是曲线运动。

研究曲线运动的特点，研究物体在什么情况下做曲线运动等问题将是我们更重要的任务，从本节课开始我们来研究曲线运动。

首先，我们来看几种现象……

进入新课：

（一）、曲线运动的方向

1、两个视频演示

（1）演示在旋转的砂轮上磨刀具。

观察并思考问题：磨出的炙热微粒将如何运动？从不同的位置磨出的炙热微粒飞出的方向是否相同？

（2）在旋转的陀螺上滴上墨水，墨水被飞速甩出。

观察并思考：墨水甩出时的方向是怎样的？从不同的位置甩出的方向是否相同？

（学生讨论、交流）

教师小结：做曲线运动的物体在不同时刻的速度具有不同的方向。

如何确定铁屑和墨水飞出时的运动方向呢？

2、实验演示：（如右图）小钢球沿任意弯曲的轨道运动，从不同的出口离开轨道后在白纸上留下的运动痕迹。

观察并思考问题：钢球离开轨道时的速度方向与轨道（曲线）有什么关系？

3、理论分析：

思考并讨论：

（1）在直线运动中如何确定某点的瞬时速度？

分析：如要求直线上的某处A点的瞬时速度，可在离A不远处取一B点，求AB的平均速度来近似表示A点的瞬时速度，如果时间取得更短，这种近似更精确，如时间趋近于零，那么AB间的平均速度即为A点的瞬时速度。

（2）在曲线运动中如何求某点的瞬时速度？

分析：用与直线运动相同的思维方法来解决。

先求AB的平均速度：由可知，的方向与的方向一致，当越小，越接近于A点的瞬时速度。当à0时，当B点非常非常接近A点时，AB割线即为切线，A点的瞬时速度为该点的切线方向。可见，曲线运动速度的方向为质点在该处的切线方向，且方向是时刻改变的。（速度的变化包含哪几层含义？）因此，曲线运动是变速运动。

４、结论：

曲线运动中速度的方向是时刻改变的，质点在某一点（或某一时刻）的速度方向在曲线的这一点的切线方向上。曲线运动是变速运动。

【思考与体验】1、画出质点沿曲线从左向右运动时,在A、B、C三点的速度方向。

【思考与体验】2、下图为一辆未安装好的自行车，请画出前、后轮上各点在正常行驶时，相对于骑车人的速度方向，并为该自行车设计安装挡泥板。

（可展示自行车实物，由学生设计方案教师点评）

（二）、物体做曲线运动的条件

为什么有些物体做直线运动，有些物体做曲线运动呢?下面我们通过实验来研究……

1、实验探究：（有条件的学校可以安排分组实验）。

（1）在斜面顶端放置一钢球，放开手让钢球自由滚下，观察钢球在桌面上的运动情况，记住钢球的运动轨迹．

师：钢球运动情况如何？

（钢球做直线运动，速度逐渐减小）

师：请同学们来分析钢球在桌面上的受力情况．

（钢球受竖直向下的重力，竖直向上的支持力，还受到滑动摩擦力的作用）

师：合力的方向如何?

（重力和支持力二力平衡，合力就是摩擦力，方向与运动方向在同一直线上，但与运动方向相反）

（2）在刚才实验中，钢球的运动路径旁边放一块磁铁，重复刚才的实验操作，观察钢球在桌面上的运动情况．

师：钢球运动情况如何？

（钢球做曲线运动）

师：分析钢球在桌面上的受力情况．

（钢球受竖直向下的重力，竖直向上的支持力，这二力平衡。还受到方向与运动方向相反的滑动摩擦力的作用，此外还受到磁铁的吸引力）

师：合力的方向如何？

（合力的方向随着钢球的运动不断改变，但总是不与运动方向在同一直线）

在以上几个实验中，第一个钢球只受到与运动方向在同一条直线上的力的作用，做的是直线运动。

第二个钢球受到一个与运动方向成一定夹角的力的作用，做的是曲线运动；

由此我们可以得出什么样的情况下物体会做曲线运动?

（当物体受到与运动方向不在同一条直线上的力的作用时，会做曲线运动）

2、物体做曲线运动的条件

提问：那我们该如何总结物体做曲线运动的条件?

（当物体所受的合力方向跟它的速度方向不在同一直线上时，物体将做曲线运动）

3、结论：做曲线运动的条件是：

（1）要有初速度

（2）要有合外力

（3）初速度与合外力有一个角度

强调总结：当物体所受的合力的方向与它的速度方向在同一直线时，物体做直线运动；当物体所受合力的方向与它的速度方向不在同一直线上时，物体就做曲线运动

【思考拓展】

观察抛出石子的运动和人造地球卫星绕地球的运动，思考下列问题：

1、做曲线运动的物体运动轨迹、速度方向与其所受合外力方向三者位置关系如何？

物体运动轨迹夹在速度方向和合外力方向之间

2、做曲线运动的物体运动轨迹弯曲方向与其所受合外力方向有什么关系呢？

做曲线运动的物体所受合外力必指向运动轨迹凹的一侧

【思考与体验】3、如图,物体在恒力F作用下沿曲线从A运动到B,这时突然使它所受力反向（大小不变），则物体以后的运动情况：

（A）

A.能沿曲线Ba运动

B.能沿直线Bb运动

C.能沿曲线Bc运动

D.能沿原曲线由B返回A

【思考与体验】4、按照教材P3

“做一做”栏目中的描述，自制一只“飞镖”，体会曲线运动的速度方向与轨迹曲线的关系。观察飞镖插入泥土时的入射角。但一定要注意安全。

【小结】

1.曲线运动是一种轨迹为曲线的运动.轨迹是曲线

运动方向时刻在改变

变速运动,一定具有加速度,合外力不为零

2.曲线运动的特点:

3.做曲线运动的物体在某点速度方向是曲线在该点的切线方向

4.曲线运动的条件:运动物体所受合外力方向跟它的速度方向不在同一直线上

四、教学反思

1、在探究“曲线运动中速度的方向”中，教师并不是从几个有限的实验事实出发，就急于给出关于曲线运动速度方向的定论，而是引导学生运用已学的知识，尝试更一般性的推理论证。这样既可以训练学生的逻辑思维能力，也有助于培养严谨求实的科学态度。

2、围绕“物体做曲线运动的条件”这个问题，教师不要一味讲授，而是组织学生开展探究活动，鼓励和引导他们主动参与猜想假设方案设计，实验操作，观察分析等活动，最终得到了预期的结论。学生不仅加深了对知识的理解，也从中获得了成功的体验。