班主任要用心去诠释“爱”

第一篇：班主任要用心去诠释“爱”

班主任要用心去诠释“爱”

内容提要]：班级是组成学校的基本单位，班级管理是学校工作的重要组成部分，而班主任是学校最基层的组织者和管理者。班主任工作方式手段各不相同。但是随着时代的发展，班主任教育的对象发生了质的变化，与之相适应的教育手段和方式，也必须发生变化，应该用发展创新的理念去指导班级工作，笔者总结了自己多年的班主任工作经验，从“为人师表敬业爱岗，塑造自我良好形象”；“贯彻拓展学校常规，共管齐抓班风学风”；“积极培养班干部，增强班级战斗力”；“班级管理弹性化，家长联系制度化”四个层面去剖析班级创新实践工作。[关键词]：班级、工作、创新、体会

21世纪将是知识经济与国际经济占主导地位的世纪，创新是知识经济发展的强劲动力，作为一名班主任，班级工作也应循因时代发展的潮流，不断与时俱进，大胆创新，实行人性化管理，用爱心去哺育花朵。班级是构建学校肌体的细胞，班级管理是学校工作的重要组成部分，班主任是学校最基层的组织者和管理者。许多著名的教育专家，像叶圣陶、魏书生等，他们都是优秀的班主任。苏联著名教育家马卡莲科说过：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好老师，如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完善的教师”。我自入伍以来，一直把他当作自己的奋斗目标，我困惑努力了十多年，直到现在，我才渐渐领悟：“做班主任不容易，要做一个好班主任，那更不简单，班主任不仅要热爱学生，更要用发展的眼光，在班级工作实践中务实创新。”下面我就如何运用现代创新理念和手段完善班级管理制度，激发学生学习积极性，谈点自己的实践和体会

一、为人师表敬业爱岗，塑造自我良好形象

班主任既是教育者又是管理者，这种双重身份，决定了我们与一般的任课老师有质的不同。一般任课老师，只肩负完成教学任务的使命，平时与学生交流的时间只在课堂，地点只在教室，由于受时地的限制，学生对一般任课教师的印象只定位在表象，如个人的教学的技能、教学态度等。而班主任则不同，除了课堂内，班主任与学生交流的机会更多的则在课堂以外。因此，学生对班主任的印象不仅停留于表象，更多的则是内质，包括对班主任个人的嗜好、品德修养、穿着服饰、家庭成员乃至私人生活等，学生都会有兴趣去打听去关注。也许有人会说：“担个小小的班主任，我才不管那么多哩！”这话也是当好一个班主任的苦衷。如果我们当老师和班主任的工作不繁琐辛苦，千百年来也不会有那么多的赞美之词，什么“天地君亲师”；什么“学高为范，身正为师”，“人类灵魂的工程师”、“阳光下最崇高的职业”、“春蚕”、“蜡烛”、“园丁”等等。

既然有这么多溢美之词叠加在老师身上，那么我们老师尤其班主任也应该名副其实。俗话说：“好产品需要好包装、好教师需要好形象。”在学生面前适度包装修饰宣传自己，我个人认为还是有一定必要的，学生只有完全了解我们，心里才能乐意接受我们，工作上才能积极认同我们，班级工作才会得心应手。

同样，班主任更应该比一般老师敬业爱岗，身教重于言教，自己平时不迟到不早退、守信守时，言行一致，用自己的实际行动去影响教化学生。以自己良好的形象去塑造学生完美的人格，用自己的高尚的情操去熏陶学生纯洁的心灵。

其次，班主任要比一般老师储备更丰富的知识，如一般的医疗救护知识、一定的学科综合知识等。为此，在94至97年，利用节假日，我自学了国家卫生部修编的《医学基础》上下卷，光笔记就摘了6大本。了解了许多中西药医学知识，学会了打针输液，能够根据学生的一般病症现状，有的放矢及时地指导学生防病治病。

平时，我也非常注意兼学其他学科知识，如从97年开始，我每年都要购买《全国中考语文、数学、英语、自然试题荟翠》，利用课余时间去“充电”。这除了对提高自身综合文化素质外，对班主任工作也不无裨益。

例如，2001届初三毕业班，当时我任初三（1）班班主任，李校长任教数学，他平时工作忙，有些学生背地里却偷“闲”。当时我刚通过考核进城任教，希望能实实在在出点成绩，但有几次班级学生的总体成绩都远未达到期望值。到了初三，现在我说句心里话，当时我很着急，于是我专门召开了几次数学学习的主题班会。我问学生说“数学很难，是吧？”很多学生异口同声地说：“难！”我说：“我就不相信困难会比同学们的办法多，不信，请教学课代表从练习中选一题，也让老师我难一难。”当时数学课代表陈玲真的选了一道最难的几何题，是关于两圆相切的题目，全班学生用怀疑的目光盯着我，结果我在黑板上化了6分半钟做好了。这时很多学生就纷纷议论开了：“余老师教语文，也会做数学？”于是我趁热打铁说：“数学这门学科和其它学科一样，只要你用心认真，肯定也不会难！”接着我又鼓励了学生一番，帮助学生树立了学习数学的信心，后来，初三升学考试，全班学生数学果然取得了优异成绩。

二、贯彻拓展学校常规，共管齐抓班风学风 《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学校出台相关的规章制度，是从学校总体和学生整体出发制定的，针对班级学生实际情况，班主任可以有的放矢创造性地制订一些符合班级学生实际的班规制度，这样更加贴近实际，更有特色，也更便于运行操作。初中三年，我班级工作的总体思路是：“初一扶着走，初二拉着走，初三放开走。”初一年段，狠抓常规。纪律方面，推行值日班长制度，值日班长每天负责管理记载早、中、下午、晚自修纪律。卫生方面：组建卫生检查“三人团”。专人专门负责教室保洁、公物使用、黑板讲台门窗玻璃、墙裙、地面及课桌椅摆放。学习方面：制定“抓两头促中间，扶尖治拐并重”的策略。推行“扶后帮学”制度，构建“一帮一，一对一”助学工程，建立“尖子生”信息库。千方百计调动班级学生学习的主动性和积极性，使学生自觉养成由老师家长的“要我学”向“我要学”转轨。使班级逐步凝聚成“团结拼搏向上，我为学校添光彩”的精神风尚。课余时间，经常主动与任课教师联系、询问班级的课堂纪律、作业情况、学习情况，及时收集信息反馈信息，与任课教师一道共管齐抓班风学风，不遗漏 一个学生，不放弃任何一个学生，从而全面又最大程度地提升班级学生的学习成绩。

三、积极培养班干部，增强班级战斗力

班级虽小，五脏俱全，班干部虽小，但作用不可低估。班干部任用上，我从培养人的素质出发，明确学生担任班干部这一角色的长远意义。任用制度上，民主公开公正公平，主要班干部竞选上岗，小组长等基层班干部由班长任命，课代表由学习委员任命，班干部任前宣誓效忠班级集体。平时管理到岗，责任到人，任职以后，在期中期末期间分别进行民主评议一次，接受全班同学监督。选聘班干部，大胆创新，推行“三三制原则”，即“优生、中等生、待进生名额各占三分之一”，使班干部队伍尽量能代表全班同学的利益。

对工作思想行为上有过失的班干部、及时批评教育责令改正，做到“用人不疑、疑人不用”。大胆起用一些有争议的学生当班干部，“淘气蛋挑挑担”，既使他们自己能管理警戒自己，也能为班级作点贡献。“干部干部先干一步。”平时工作中，要求他们多看、多想、多学、多做，不断增强班干部的主人翁意识。在评选先进上，做到使用和培养相结合，付出和回报相结合，先进名额向班干部倾斜，使他们感到班主任和同学们看到了他们的努力，肯定了他们的工作成绩，从而增强他们工作的责任心和班干部群体的战斗力凝聚力。

四、班级管理弹性化，家长联系制度化 孟子曰：“固国不以山溪之险，城民不以封疆之界。”作为班级管理者、叽叽喳喳五十多人，平时工作既要讲究原则性，但更多的注重弹性。外紧内松严宽相济。

如卫生方面：值日小组当日卫生在学校常规检查中获满分，每人加文明分1分，扣0.1分不奖不减，扣0.2分，重复值日一天，以此类推。但如果重复值日数天的同学，如果连续两天班级卫生没扣分，就不必再重复。当然弹性化并不是软弱化，弹性化的宗旨是让学生认识错误知错改错，使他们感到班主任在教育制约学生方面有礼有节，严爱兼并，并非刻意为难自己，其真正目的是为了增加大家的责任心和养成做事严格认真的态度。意大利教育家亚米契斯在《爱的教育》中说过：“爱心是所有教育工作者所具备的良知，而宽容则是所有教育管理工作者的爱心体现。”“你的教鞭下有瓦特”，“你的冷眼中有爱迪生。”我认为：“教育学生，与其压而堵之，还不如疏而导之”。对于学生暂时后进的学生，他们更需要我们班主任用爱心、真心、诚心去温暖他们帮助他们。他们更渴望老师去关注重视他们。“哀莫大于心死”，有时即使我们不要说表扬，就是批评他们几句，他也会怦然心动，感激地愿意为老师做一切事情。他们最忌怕老师不理不睬他们。

因此，我反其道而行之，向对优生要求很高，而对待进生非常宽容。因为优秀生获得表扬奖励的机会很多，而后进生什么荣誉机遇都与他无关，他们就像法国著名作家卡夫卡小说《局外人》一样，被优生和老师隔绝起来，游离于班级集体荣誉之外，而后进生人数不少。三年来，他们没有奖状、没有荣誉、没有赞美、没有掌声，简直生活在冷落苦恼之中，他们看来，学校形如地狱，学习如同炼狱，哪里还有什么学习兴趣和乐趣而言？

但是他们也是学生，也有思想情感。因而，有些后进生往往心理失衡，在这种窒息般的班级氛围里，我们从人性的角度去考虑，如果他们不与冷落羞辱他们的任课老师掏乱，不与不理解不关爱他们的班主任对抗，那才是真正不正常的哩！所以我对于后进生，只要他们有点成绩就表扬，一有闪光点，就当作典型来宣扬。考试后，哪怕从全班倒数第一名进到第二名，也给予一定的精神与物质鼓励。这样使他们感到有成就感；觉得自己挺能干，坚持努力有希望。从而使他们在很大程度上能够配合老师，少惹麻烦少掏蛋！我们学校有句名言：“家长是上帝，学生是主人”。我时刻牢记在心。以前我常想：“只要完成自己的本职工作，班级工作与学生家长无关。”但是在后来的实际工作中，我慢慢地否定了我的想法，学生教育是“社会、家庭、学校、教师”四位一体的互动教育，家长的教育绝对不可忽视。

学校召开家长会，实际上是学校与家长沟通的一种形式。许多家长有句顺口溜：“家长会家长会，一年就开两次会；老师讲的无味，家长所得乏味”。鉴于如此，我思考着如何经常与家长保持紧密的联系。

为此，我制定了《学生一周学习思想反馈表》、《班级学生月素质报告单》，每周每月向家长通告学生在校的诸如学习、卫生、纪律、思想进步的情况，广受家长好评，同时尽量满足家长正当合理的要求，如座位、床位的安排等，与家长构建起一种和谐、理解、团结、协作的关系，从而促进班级工作顺利开展。“爱”雨润物细无声，“德”雨浇花香满园。班主任工作没有惊天动地的伟绩，有的是细碎和繁琐，但是一份辛劳肯定能换来一份收获。十四年来，我所带班级学生的文体、卫生、学习、思想品德一直处于学校乃至全县前茅，我个人也已经有十九次荣获校级和县级“优秀班主任”称号。1997年被省教育厅评为“优秀导读员”，2002年又被常山县教育局授予“十佳班主任”荣誉称号。

总之，我认为班主任工作苦中有乐，我们不求有功，但求无过。只有依托现代班主任工作创新理念，积极融入到班级实际工作中，在实践中不断探索完善，才能摸索出一条班级工作创新优化的新路子，也才能使我们的班级工作卓有成效，锦上添花，从而为培养建设祖国的创新人才作出自己的贡献。

一名普通的人民教师，同时也是一名年轻的共产党员。从教十多年来凭着一个儿时的梦想，凭着一颗热忱、执著的心追求着为人师表的快乐与成功，无论是平静、坎坷、不幸、荣誉都依然那么坚定、从容。把绚丽的青春时光毫不保留的献给了自己所钟爱教育事业，在一个平凡的岗位做出了不平凡的事。

一、努力学习，特练苦练教学基本功。1990年7月，肖秀丽同志以优异的成绩走出了师范学校的校门，踏上了小学教育的讲台，从那时起，就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上，出于真心热爱教育事业、热爱岗位、热爱每一个学生，把自己的事业看得无比神圣。为„„

把关爱洒向学生们的时刻，这时的她是最充实的。XXX老师相信：爱是一种力量。当你毫不吝啬地给予他人后，自己也越发地强大有力。赠人玫瑰 ,手留余香。这就是XXX作为教师所追求的境界，她乐此不疲。教师是幸福的。尽管你燃尽的是生命之烛，可是你点燃的是生命之光。你的教育活动永远是一段重要的生命活动，是学生生命意义的有机构成。你全身心投注——理想、信念和情感。你苦着学生之苦，乐着学生之乐。

用赞许的目光看学生的进步，用宽容的目光看学生的失误，用慈母的爱关心学生的生活，用心灵的沟通助学生学业成功！”

“„„” 通过这件事，我深知面对二十一世纪的学生，班主任工作已不能停留在日常班级管理。教师要更新观念，掌握教育教学艺术，从学生的实际出发，与学生交朋友，适应并服从学生发展的需要。

第二篇：班主任工作要用心去爱

班主任工作要用心去爱

银川市西夏区第五小学 任秀娥XY1914846 我参加了2010年知行中国班主任网络国培，深感在科学技术领域发生了深刻的变化，教育信息化不断地深入发展与教学效率密切联系。在这次培训过程中，我得到了与全国各地的教师相互交流、共同学习的机会，获得了教育专家的珍贵指导、点评。虽然每天在线学习感觉有些累，但与收获知识是无法比拟的。通过与在线的专家教师研讨交流，让我在教学中的困惑、难点得到了解答，业务水平有了一个很大的提高。

一、认识到了班主任工作的重要性

通过培训，我更加明确班主任在学校教育中的重要地位——班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生学习效仿的榜样。同时中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。因此，我非常珍惜这个难得的提升机会，及时获得最先进的教育理念，捕捉到最新的教育动态，呼吸教育前沿的气息，让自己的工作方法能真正做到“与时俱进”！

二、体现教育信息化的培训方式

本次的培训给我们带来了一个宽松、自由的空间，而且学习、互动、交流随时进行，体现了以教师为本，随时学习、及时反馈的宗旨。在学习的过程中提高了自己的学科素养，得到了成长的空间。

这次网络研修资源丰富，通过观看专家和优秀一线教师的视频讲课，阅读讲稿和相关文章以及教师们的留言评论，完成各模块的作业，做到了学习后的及时反馈，还有各位指导老师和班主任们的辛勤工作，给我们的作业进行深入细致的点评，制作班级简报，让我们的思路越发的清晰、明确，自我反思的能力也得到了进一步的提高。

三、交流平台的有效搭建

这次培训给我们互动交流的平台，在工作室里我们可以把自己在教育教学中的点滴经验、心得感受甚至是简单的教学资源进行共享。有时间去看看其他老师的工作室已经成为我每天必做的事情。看到有自己教学中也会出现的问题留下自己的一知半解，得到更多更大的帮助，对于我们这些平常不大可能经常聚在一起的同学科老师来说，这样的交流平台真的是又方便又重要。各位老师在实际教学中的经验体会真的是最宝贵的成果。

四、明确了今后的发展方向

“教育观念决定了教育行为”，先进的理念指引着方向，但它与现实之间确实存在着差距：理念告诉我们，要尊重善待学生，要承认差异，可现实是有优秀的生源就有优秀的成绩；理念告诉我们有创新能力，可现实是为了成绩忙碌的我们常常是“坐井观天”；理念告诉我们要做学生心理的保健者，可现实是我们因工作压力大而常常情绪失控。

我们都知道教师从事的是教育教学工作，首先是对学生进行教育，先教学生做人，做人就要与人打交道，那么自己最起码得有礼貌。但是，往往我们有很多老师“说一套做一套”，要求学生怎么怎么做，自己却并没有那样做。比如，教育学生要有礼貌，见了认识的人应该打招呼，问声好。学生是很听老师的话的，就连家长都深有感触：老师的话是圣旨。因此在校园里，最悦耳的声音出现了，那就是“老师好”，这是问候语，理应听到回应，但是很遗憾，往往没有下文。也许是老师没听见学生的问好，可事实上多数原因是我们老师没反应。这真的是不应

该，教师育人应以身作则，更何况我们总说“老师跟学生是朋友关系”，既是朋友，就应平等。当学生送给我们真诚的问候时，我们如果报以甜甜的回应，我想学生会更加喜爱学校，会更加喜爱老师，从而会更加喜爱学习生活！倘若班主任能这样做，那么他的学生就会很愿意与他交流，这样对班主任来说工作会更容易一些，因为“知己知彼”，方能“百战百胜”。

教师对学生的爱是伟大的，老师的爱心教育甚至可改变孩子一生的命运。“学高为师，德高为范”，这是每一个教师都应该铭记在心，并且用来作为自己行动指南的一句话。

这次远程网络研修带给我无数的快乐、惊喜和感动，再次感谢教师研修网、感谢领导给了我们这样一次难得的机会！在以后的教学工作中，我将把这次学到的知识用于实际的教学中，为教育事业尽一份力！

第三篇：用心诠释爱

用心诠释爱

当你把爱洒向绿地，一个个“小精灵”扑向你，一颗颗童心恋着你，最好听的歌儿献给你。

当你把爱洒向绿地，一片片风光扑进人们眼里，大自然变得更加美丽，还有你也变得更加美丽！

这是我最喜欢的一首小诗。是啊，就像爱碧水蓝天的清澈，就像爱阳光雨露的灵动，我深深地爱着我的生命，我的梦想——幼儿教师，只因为孩子水晶般的童心，珍珠般的童稚，还有那钻石般的童真。如今，我已当上了一名幼儿教师，我说：“挺好的”。

您瞧！我脚穿一双平底鞋，头上束着一把马尾巴，穿梭在小朋友们中间，这就是我，一个幼儿园教师的真实风采。无须为粉雕玉琢大费光阴，也不必为礼节客套而熬费苦心，最棒的还是我不必穿高跟鞋，委屈了自己的双脚。走也好，跑也好，来个踊跃也无防。三毛说得好：“我不穿高跟鞋，这使我步子悠闲”。这样，我总是感觉良好的活跃在小朋友的身边，像鸟儿一样轻盈，像鱼儿一样欢快。人们常说：

“教师是红烛，照亮了别人，燃烧了自己。”

“教师是春蚕，春蚕到死丝方尽。”

“教师是铺路石，让学生从自己的身上踩过。”

而我想说：

“教师是燃烧自我后的幸福的眼泪。”

“教师是孩子破茧而出后的灿烂的阳光。”

“教师是花儿微笑下的一片绿荫。”

俗话说：“有孩子就有欢乐，”这话一点也不假，你瞧，有的小朋友突然问我：“老师做我的妈妈好吗？“感动得我真想流泪。他们有时也会跟我脸红脖子粗的，只因为我说了一句：“你们的老师不好看，太瘦了。”他们还会一本正经地对我说：“老师老师，你嗓子哑了，吃草珊瑚含片会好的。”呵！俨然一副关心人的样子。这一切，你或许并不在意，但当你静静地品味这些生活中的小小喜剧、小闹剧时，它会唤起你对美好事物的追思与憧憬，给你带来不尽的乐趣和甜丝丝的回味。

当一名幼儿教师，有这么多的乐趣，我想，选择这一职业，我无怨无悔，用我的真心，换回孩子们的爱心。用自己真诚的爱待他们，用真善美来哺育那一颗颗水晶般的童心。每当我读到那句教育名言：

“一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切。”我总忍不住感哎这是何等之高的教育境界啊！俗话说：“爱自己的孩子，是母鸡都有会做的事，但是像母亲一样爱别人的孩子，却是圣人的行为。”老师不是圣人，但特殊的职业却要求我们像母亲一样爱每一个孩子，因为他们都有是每个家庭的宝贝，因为他们都是国家未来的希望。我想这种爱已经超越了责任，它更是为人师者的一种幸福的奉献啊。

我会用我的爱心去了解关注每一个孩子。因为爱是走进童心世界的前提。我知道，了解理解孩子是走进童心世界的基础，也只有这样，我才能用自己的爱留住孩子们的心。孩子从熟悉的家庭来到了陌生的幼儿园，他们离开了亲爱的爸爸妈妈，离开了最亲的亲人，来到了陌生的幼儿园，来到了陌生的老师的跟前，要和原先不相识的小伙伴们在一起，这是多么大的变化啊。你们说，孩子们能不生分离感和焦躁情绪吗“因此，只有用我的爱来改变他们的不安心态，使他们 尽快适应新环境。作为幼儿教师的我会亲手把孩子们从妈妈手中接过来，不断地用最亲切的语言与他们 交谈、沟通，使他们感觉到我的可亲可爱。我会带领全体孩子玩一个个精彩有趣的小游戏，使他们感觉到幼儿园比家里更热闹更好玩；我会搭一个简易的木偶台，用生动的语言和夸张的动作为孩子们讲《白雪公主》的故事，使他们感觉到跟老师学本领真愉快。

我会用我的爱心细心照顾好每一个孩子，关注每一个孩子的成长，因为爱是沟通教师和孩子心灵的桥梁，教师只有爱孩子才会产生责任感，才能用正确的方法教育孩子，才能发现每个孩子的闪光点。我要让我的每一个孩子都有信心，让每一个孩子都抬起头来走路。我班上有这们一们小朋友，叫顺飞，他说话动作都有比别的孩子迟缓，生理上的缺陷，使他常常受到其他孩子的嘲笑，受到孩子们的欺侮。他变得更加沉默胆小了，常常流露出一种自卑的眼神，这一切，我看在眼里，痛在心里，多可怜的孩子呀！不，我一定要让他抬起头来经过仔细观察，我发现顺飞小朋友身上的闪光点，他善细心，但怎样格能让孩子们接受他，并与他交朋友呢？这得动动脑子才行。于是，我从日常生活中的每一个细节入手。记得有一次在游戏课上，孩子们在你追我赶中，一条白色的小毛巾不知道让谁给磁到了地上，许多小朋友都从小毛巾边走过，但却没有一个人将它拾起来，更糟的是居然有一位小朋友一脚踩到了小毛巾，你瞧，顺飞小朋友看见了，他拾起了小毛巾，用手抖了抖，拍了拍，把小毛巾放回原处挂好。这时，我赶紧轻轻地走过去，摸摸他的小脑袋说：“嘿，你真棒，做得真好，教师爱你。”他开心地笑了，他笑得是那么甜，那么美。下课时，我将发生的事编成一个小小的故事，说给大家听，并请大家猜猜，老师说的到底是谁。当大家把赞许的目光投向顺飞时，我看到了他那双大眼睛流露出从末有过的自豪感。他终于有了抬头的机会，别的小朋友也都主动前来和他一起玩，和他亲热了。记得陈鹤琴老先生说过：“一人热爱幼儿园的教师，才会全心全意为幼儿园谋幸福。”

孩子的心是纯洁的，在这片美丽的净土上，我起，只要我种下的是爱的种子，那么，我收获的必将是真诚的回报。既然我已选择了药的事业，那么，我就会终身将它迷恋，既然如此我已领导追求了药的意境，那么，我就期待着繁花盛开的一天。不要笑我太平凡，也不要说我太清

贫，我愿留给这个世界，一枚表绿的橄榄和一个难忘的回忆。朋友们，我们是同一条船上的水手，肩负着同样的使命，让我们共同努力，为了同一个目标，勇敢地向前航行吧！

第四篇：用心去爱

若爱请深爱

维克多·雨果的《巴黎圣母院》曾对爱做出过一个诠释，道貌岸然的主教，风流潇洒的骑士，满腹才华的诗人，同时爱上了爱斯梅拉达，但最后陪伴着她生命最后时刻的却是丑陋的敲钟人卡西莫多。这不由地让人质疑，为什么丑陋的卡西莫多竟成了爱斯梅拉达的归宿？毕竟美与丑的极致总是难相提并论，但主教的爱是虚伪是自私，骑士只是为了玩弄她，毫无感情，而诗人也只是黑暗中的怯懦者，只有卡西莫多用心去爱，愿意为她奉献一切；也只有他不离不弃，一直相守，所以他坚持到最后。

爱是生死相守，一生一世执君手。死欲同冢，泉路漫漫总相随；朽为风沙，逐尔千里至天涯。

因为用心去爱，他们才会不畏牺牲；因为用心去爱，他们才会生死相许。

若爱请深爱，保持一份坚定，保持一份忠诚，对他人，对自己，至死不渝，生死相许，由心而始，用心去爱。

第五篇：班主任工作要用心去经营

班主任工作要用心去经营

河源市第一小学 肖莉婵

班主任是一个教学班的组织者和领导者，他们的工作，影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长，影响他们一生的生活道路。我作为众多的班主任中的一员，既感到自豪又感到任务艰巨。那么，怎样才能做好班主任工作呢？

一、认真负责是做好班主任工作的前提

作为一个班主任老师，我认为“认真负责”是做好班主任工作的前提。这份责任感不仅来源于我对这份职业的执着，更来源于我对孩子们的爱。俗话说：百年树木，十年树人。我们的孩子正处于人生的关键时期，无论是老师还是家长都有责任帮助他们完成人生的过渡。而在班级学习中，班主任与他们接触的时间最长，最容易了解他们，更容易做他们的工作，所以我在平时时刻注意他们的变化，当学生有异常表现或行为时，我都及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，我马上“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。在我的班主任管理中，“责任”这两个字我一直把它放在首要位臵。每天来到学校，我的习惯是有事没事先到教室溜一圈，看看学生都来了没有？上课了，如果发现有学生没来，我马上放下手中的任何工作，立刻跟家长取得联系。课间再到教室瞧一瞧，看看班里秩序如何？放学了，值日生留下来值日时，我会在教室多逗留几分钟指导他们如何分工；当学校布臵出黑板报或者布臵“书香班级”时，我会一起在班上和学生讨论该如何安排好每一块板块的设计；每接到一个新班级，开学后的摸底、找后进生了解后进原因、家访等等，这些看似简单的事，我都踏踏实实地落到实处。确实，在我的班主任工作中，我深深地感到：只要我们把对工作的责任心充分地流露给学生，让他们深切地感受到老师是真心实意地关心爱护每一个学生，我们所做的一切都是为了让学生能够更健康地成长。而学生也只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，我们若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。

二、爱生如子是做好班主任工作的关键词

爱是沟通教师与学生的情感纽带。通过与学生接触，我充分认识到“爱”在师生关系中所起到的关键作用。没有爱便没有教育，爱是教育永恒的主题，只有爱孩子的教师，才能教好学生，教师的爱会使学生受到感动，更能使师生之间架起一座互相信赖的桥梁。无论在生活上还是学习上，要时时刻刻关爱学生，对学生一视同仁，决不能厚此薄彼，按成绩区别对待，对后进生要“爱”字当头，格外偏爱，偏爱能更好地缩短师生之间的距离，从而了解学生的内心世界，从实际出发，有目的地进行教育。例如：我有这样一名后进生，他个子不高、胖胖的、眼睛笑起来像弯弯的月亮、非常可爱。我在学习上一直帮助他，帮助他改变缺点，现在他上课注意听讲了、不走神了、学习有劲了，成绩和以前相比有明显的提高。现在我的一个眼神、一个微笑，他都能领会。学生在教师的行动上体会到对他们的关心和爱护，从而激发了学生的学习兴趣和尊师之情。当然，对学生有爱，并不等于一味的迁就和放纵他们。所以这个“爱”必须和“严”相结合，只有这样学生才能接受理解你的爱。

三、与家长建立良好的沟通关系是做好班主任工作的强大后盾 家庭是儿童与世界最早的接触点，是一切教育的开端，更是孩子接受教育和影响最持久、最广泛的地方。国内外的教育专家普遍认为：在当今时代，教师已经不能独立解决许多迫切的教育问题！现代的学校需要家长们的积极参与其工作。而如何与家长进行联系、沟通，至关重要。如何与家长沟通的方法也很多，我认为要想与家长建立良好的沟通关系因：

（1）与家长沟通时多赞美，少批评。孩子都是父母心目中的宝贝，没有一个家长喜欢听老师只诉说罪状，所以，老师要多表扬孩子的优点、成就，例如：“这孩子长得很可爱”“挺聪明的”，家长在听了这些好话后，自然较听得进去老师诉说孩子的其他缺点，以及需要父母加强管教孩子的种种了。当然，因人而异，老师如与家长语言不通，或受教育程度不一致，不注意语言的运用，就难以沟通。对于受教育程度低，平常也不关心教育的家长，满口“教育改革”、“期望教育”，家长哪里听得懂。应针对不同对象，转化成家长能理解的语言，才能达到沟通的目的。

（2）与家长沟通时要注意沟通时的语辞和声调。不论家长的语气、言语如何？老师要懂得控制自己的情绪。称赞肯定时，语气要坚定；诉说孩子问题时，语气要婉转。与家长建立良好的沟通关系一定会让我们的班主任工作带来事半功倍的效果。一份耕耘，一份收获。我坚信，只要你用心去经营，这份艰苦的工作也会令你虽苦也乐在其中的。因为当你看到每一个学生学有所成时，所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌与你心田，化作强大的动力，使你更加努力地投入到以后的工作中去。

2012年3月