班主任工作需要用心去经营

第一篇：班主任工作需要用心去经营

班主任工作需要用心去经营

有人说：“一个好的班主任就是一个好的班级。”我十分赞同这句话，因为它一语道破了班主任工作的重要性。那么，怎样才能做好班主任工作，怎样的班主任才符合“好”的标准呢?我认为他(她)不仅要具有精湛的班主任工作艺术，更要具有一颗“心”，一颗融责任心、爱心、公心、耐心和细心于一体的心。

一、责任心

责任心即自觉地把份内应做的事做好的心绪和情怀，这是做好班主任工作的前提。班主任是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者。班主任的责任心体现在上对学校负责，下对学生负责两个方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行党的教育方针政策，保证学校布臵的各项工作能够迅速及时、准确无误、畅通无阻地传达到班级，并积极带领全班同学，通过各种组织和教育形式，使学校各项工作得到很好地贯彻落实。另一方面，有了责任心，就能经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上进行有针对性的教育和引导，帮助学生们树立各种正确的观念，并积极向学校反映学生们的正确意见和合理要求，从而达到学校和学生双方满意。

二、爱 心

爱心，即热爱之心，指对人或事物有很深的感情，常放在心上，重视和爱护。爱心对班主任而言就是爱护和了解学生身上的一切积极因素，帮助他们克服和消除消极因素。这是做好班主任工作的基础。我们教育的学生正处于身心发育的重要时期，智力和能力迅速发展，世界观也逐步形成，再加上远离父母，此时的他们特别需要别人关心、呵护，尤其是希望得到班主任的爱。这就要求我们班主任应该通过自己的言行让学生感受到这份爱，以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心真意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田，用爱心去感化学生、教育学生。只有这样，学生才能视你为他们中的一员，才能与你交心，才有利于班级工作的开展。值得注意的是，班主任的爱心不能只体现在那些好学生的身上，更要体现在那些后进生的身上，这也是做好后进生转化工作的润滑剂。对于那些表现差的学生，应让他们感到班主任并没有因其差而嫌弃、厌恶他们。

当然，对学生的爱，不是无原则地溺爱与迁就，不能姑息放纵，而是要严格要求，真正做到严与爱的有机结合。

三、公 心

公心，即公正之心，指对人对事公正看待，没有偏私。这是做好班主任工作的保证。这一点尤其体现在对待问题的处理上，不管他是优秀生还是后进生，不管他是干部子女还是百姓子女，班主任都应公正平等，绝不能因人而异，否则会给学生的健康成长和自身的教育工作带来不良的影响。因此，班主任在教育和教学工作中应该做到热爱每一个学生，公平、公正地对待每一位学生。对优秀生应要求他们将

好的方面继续发扬光大，不断克服自身的不足之处，千万不能偏爱甚至于护短；对后进生，要给予更多的关怀和奉献更多的爱心，细心捕捉他们身上的每一个闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，热情鼓励、帮助，使他们重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心，点燃他们心中的希望之火，使他们不断进步。

四、耐 心

耐心就是心里不急躁、不厌烦、能持久。一个几十人的班级，在不同时期，会出现不同的情况和不同的问题，经常还会有因突发事件而产生的新问题。因此，解决各种问题，做好班主任工作需要有耐心。班主任工作的重点是做好全班同学的思想工作，带领和帮助全班学生完成学业，全面发展，达到培养目标。我们知道，每个学生都有各自不同的思想，而每个学生的思想都受到社会多方面的影响，因此各种思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做学生们的思想工作就需要时间和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，对于学生的不佳表现甚至是违纪行为，我们不要急于做定论，扣帽子，而应了解行为背后有没有别的原因，这样一来粗暴、急躁的举动便不会产生。当犯错误的同学出现反复时，应该进行再教育，做耐心细致的思想工作，帮助他们改正错误，而应避免急躁情绪，害怕麻烦，将学生推向社会或家庭，造成不良影响。

当然，我们提倡耐心，不是说遇事不要作果决地处理，那种无所作为，拖拉迁延，当断不断的表现，并非“耐心”之道。

五、细 心

细心就是用心细密。做事细心，就会认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；工作中有细心还能够提高我们的工作效率，避免出差错。班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，体现在对全班同学的仔细观察和详细了解，体现在处理问题的周密性。例如，一个学生缺课，如果班主任没发现，可能导致全班同学效仿，今后随意缺课。一个学生请假，如果原因不真实，可通过侧面向同学或家长了解情况，加以证实。若弄虚作假，就应批评教育，按章处理，避免类似情况发生。细心可以把工作做得有条不紊。

实践证明，班主任工作用心去经营，可以使班级和谐；用心去经营，可以使班级具有凝聚力；用心去经营，可以使学生文明；用心去经营，可以使学生养成良好习惯；用心去经营，可以用一颗爱心换好多颗爱心。对待班主任工作用“心”去做，是一个好班主任所不可缺少的条件，是取得班级工作成效所不可缺少的。

第二篇：班主任工作要用心去经营

班主任工作要用心去经营

河源市第一小学 肖莉婵

班主任是一个教学班的组织者和领导者，他们的工作，影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长，影响他们一生的生活道路。我作为众多的班主任中的一员，既感到自豪又感到任务艰巨。那么，怎样才能做好班主任工作呢？

一、认真负责是做好班主任工作的前提

作为一个班主任老师，我认为“认真负责”是做好班主任工作的前提。这份责任感不仅来源于我对这份职业的执着，更来源于我对孩子们的爱。俗话说：百年树木，十年树人。我们的孩子正处于人生的关键时期，无论是老师还是家长都有责任帮助他们完成人生的过渡。而在班级学习中，班主任与他们接触的时间最长，最容易了解他们，更容易做他们的工作，所以我在平时时刻注意他们的变化，当学生有异常表现或行为时，我都及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，我马上“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。在我的班主任管理中，“责任”这两个字我一直把它放在首要位臵。每天来到学校，我的习惯是有事没事先到教室溜一圈，看看学生都来了没有？上课了，如果发现有学生没来，我马上放下手中的任何工作，立刻跟家长取得联系。课间再到教室瞧一瞧，看看班里秩序如何？放学了，值日生留下来值日时，我会在教室多逗留几分钟指导他们如何分工；当学校布臵出黑板报或者布臵“书香班级”时，我会一起在班上和学生讨论该如何安排好每一块板块的设计；每接到一个新班级，开学后的摸底、找后进生了解后进原因、家访等等，这些看似简单的事，我都踏踏实实地落到实处。确实，在我的班主任工作中，我深深地感到：只要我们把对工作的责任心充分地流露给学生，让他们深切地感受到老师是真心实意地关心爱护每一个学生，我们所做的一切都是为了让学生能够更健康地成长。而学生也只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，我们若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。

二、爱生如子是做好班主任工作的关键词

爱是沟通教师与学生的情感纽带。通过与学生接触，我充分认识到“爱”在师生关系中所起到的关键作用。没有爱便没有教育，爱是教育永恒的主题，只有爱孩子的教师，才能教好学生，教师的爱会使学生受到感动，更能使师生之间架起一座互相信赖的桥梁。无论在生活上还是学习上，要时时刻刻关爱学生，对学生一视同仁，决不能厚此薄彼，按成绩区别对待，对后进生要“爱”字当头，格外偏爱，偏爱能更好地缩短师生之间的距离，从而了解学生的内心世界，从实际出发，有目的地进行教育。例如：我有这样一名后进生，他个子不高、胖胖的、眼睛笑起来像弯弯的月亮、非常可爱。我在学习上一直帮助他，帮助他改变缺点，现在他上课注意听讲了、不走神了、学习有劲了，成绩和以前相比有明显的提高。现在我的一个眼神、一个微笑，他都能领会。学生在教师的行动上体会到对他们的关心和爱护，从而激发了学生的学习兴趣和尊师之情。当然，对学生有爱，并不等于一味的迁就和放纵他们。所以这个“爱”必须和“严”相结合，只有这样学生才能接受理解你的爱。

三、与家长建立良好的沟通关系是做好班主任工作的强大后盾 家庭是儿童与世界最早的接触点，是一切教育的开端，更是孩子接受教育和影响最持久、最广泛的地方。国内外的教育专家普遍认为：在当今时代，教师已经不能独立解决许多迫切的教育问题！现代的学校需要家长们的积极参与其工作。而如何与家长进行联系、沟通，至关重要。如何与家长沟通的方法也很多，我认为要想与家长建立良好的沟通关系因：

（1）与家长沟通时多赞美，少批评。孩子都是父母心目中的宝贝，没有一个家长喜欢听老师只诉说罪状，所以，老师要多表扬孩子的优点、成就，例如：“这孩子长得很可爱”“挺聪明的”，家长在听了这些好话后，自然较听得进去老师诉说孩子的其他缺点，以及需要父母加强管教孩子的种种了。当然，因人而异，老师如与家长语言不通，或受教育程度不一致，不注意语言的运用，就难以沟通。对于受教育程度低，平常也不关心教育的家长，满口“教育改革”、“期望教育”，家长哪里听得懂。应针对不同对象，转化成家长能理解的语言，才能达到沟通的目的。

（2）与家长沟通时要注意沟通时的语辞和声调。不论家长的语气、言语如何？老师要懂得控制自己的情绪。称赞肯定时，语气要坚定；诉说孩子问题时，语气要婉转。与家长建立良好的沟通关系一定会让我们的班主任工作带来事半功倍的效果。一份耕耘，一份收获。我坚信，只要你用心去经营，这份艰苦的工作也会令你虽苦也乐在其中的。因为当你看到每一个学生学有所成时，所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌与你心田，化作强大的动力，使你更加努力地投入到以后的工作中去。

2012年3月

第三篇：工作需要用心

工作需要用“心”

工作中，常听领导对下面的人说：工作要用心，不用心做事，怎么能做好工作呢？细细去琢磨这句话，怎么样才叫做用心呢？这个“心”又指的是什么呢？

对于工作，或许你努力了，或许你很辛苦，可是最终你的结果却不是那么尽如人意，这时候你在委屈的同时，我们也试着去想想为什么？你是否忽视了工作的方法，你是否忽视了工作中的细节，再或许你是否忽视了工作最终需要达到的目的，而这种种忽视，代表着你还没有用心去工作，没有真正的去投入工作。

领导吩咐你办一件事的时候，你要从这件事的开始到进行再到最终结束，这个过程中所有你所能够想到的问题都要把它给列出来，然后你要确认每个问题出现的解决办法，而且事情的进展以及最终结果你要及时反馈给你的领导，并且要清楚是否达到领导的预期目的，这才是一件事的整体流程，而如果你没有用心去做的话，或许，领导让你帮他拿一个螺丝钉，你就只会给他一个螺丝钉，而绝不会用心的给他带去一个螺帽，这句话是一个同事说的，指的是下面一个新来的实习生，也让我一直记着，虽然它带有点片面，但是却真的可以反映出我们所说的问题。

工作中，如果你用心，你会时刻去想着自己还有哪些事情没有干完，还有哪些事情需要去交代，又有哪些事情需要领导去批复；如果你用心，你会在上班前，花五分钟时间想想昨天做了哪些事情，还有哪些事情没有做完，今天我又该做哪些工作；你也会在下班后，把自己今天做好的事情仔细罗列一遍，没有完成的事情是否需要加班完成，明天又有哪些工作需要去做；如果你用心，你会对你遇到的难题去想出解决办法，你会主动的去寻求帮助，让难题最终圆满解决。

我们所说的用“心”，包括你的责任心，包括你的事业心，还包括你的真心，你的诚心，以及你的良心等等，所有这些心，会促使你去很好的完成你的工作，会激励你圆满的去完成工作任务，更会让你自己的工作能力上升一个新的台阶。工作中难免会出现不愉快，也难免会有些委屈，只是再多的情绪，你要能够把它与工作分开来，不能把这些情绪带入你的工作中，不能一赌气就把什么都抛开不管，或者因为对某人的意见，直接不配合他的工作，这些都只能说明你的不理智，说明你的意气用事，这时候需要的是你的责任“心”，真正用“心”去工作。

昨天刚刚结束的认证审核，其中一个老师说的一句话让我很有感触，她说：“xx的十年历程，能发展到今天的成就，离不开公司董事长与那些老员工对工作的执着，离不开他们对工作的用心，更离不开他们的坚持！”一个仅仅每年来公司两天的老师，却能对公司有这番认识与体会，让我很惊讶也很感叹！确实是，正是这份执着，让我们的公司不断的壮大；正是这份用心，让我们这些新来的员工更加的努力；正是这份坚持，让我们公司有了更高的追求。相信只要我们大家都能用心去对待每一份工作，用心的去做每一件事情，xx的明天将更加精彩！

第四篇：班主任总结--用心去管理班级

班主任总结--用心去管理班级

高三.十四

宋来庆

成，毕其功于一役。譬如：学生作弊，可以这样和他谈话：“教师是了解你的，你很想把这门课考好，你也一定知道作弊是错误的。但你一定是出于某种原因，才采取消极手段的。你是否可以把原因告诉我啊？”人非草木，孰能无情？教师既严肃又不失热情关心的话语，学生是心领神会的，这有利于他放松紧张情绪，清除逆反心理。诚恳真挚的态度，语重心长的告诫，会感动学生的。

班中曾有一位男生，由于性格内向，平时很难把握其思想动态，高一以来该生的成绩直线下降，带着这些问题我进行了多方面的家访，并多次找这位学生谈话，了解到由于该生觉得读书很苦没有意思，同时又觉得自己对某些科目有厌恶之感甚至对个别教师有对立情绪，于是在课堂看小说杂志或睡觉，课余经常到网吧上网，导致了成绩的下降。我自己和他谈心交流思想十余次，用正确的人生观，幸福观开导她与他耐心的交谈，并为此直接到寝室、网吧做思想工作，终于使他认识到读书的重要性，这样他期中后把精力重新投入学习上，期末取得较为理想的成绩。

有一女生，父母离异，母亲长年在外混，父亲另有新家，很小的时候她就独自在家，没有正常的家庭温暖和发自真心的关心，便时时与男生在一起玩，他们给她关心，长此一以往，产生了对某男生的好感，于是导致了成绩一落千丈。在开家长会前，我平静地和她长谈了一次，“我哭了，这是我第一因为老师的温暖与关心而流泪 ”。“我真的很感激老师，他没把我从悬崖上推下去。”后来，在同学们的关心和帮助下，期末时候，她的成绩由五十多名跃到了十几名，而且，再没有发生过恋爱的现象。

象这样一些特殊的学生，如果只有一种板着脸的老师与学生的对话，而不是人与人的平等对话，是很难触到学生的内心，很难了解他们的心情的，更谈不上纠正他们。所以，把自己对生活，对社会真实的发自肺腑的体验告诉他们，而且要做到耐心，这是很重要的！

信心。信为万事之本。面对差生做为班主任一定要有信心，即相信经过内外因合力的作用差生一定会转化，班风一定也会改观。我对班级的每一位学生，从不惩罚，允许学生犯错误，信任学生能改正错误，并努力改正就是进步，也是教育目的，对此我时时充满信心。

班级有一部分爱打篮球的同学在班级平时不喜欢学习，经常在课堂睡觉或讲话，破坏课堂纪律。为了扭转班风，我首先摸清这些同学的情况，然后做他们的思想工作，并在班里三番五次地说明学习的重要性和破坏课堂纪律的危害性，要班里所有同学明确为加强班风学风的建设，首先要维护班级的纪律，这样班里的同学一般不敢违反班级纪律了，班级出现了比较稳定的局面，此时我特意找这些同学谈话：“这几天班里的纪律有了改观，我很高兴，你们是否也有同感？”，“不过太沉闷了，我们不习惯”。这幽默地回答使我对这班级的管理工作更有信心了。

我班的一位男生，因打游戏、旷课等严重违纪行为屡次被学校大会点名批评。他自己都认为学校把他看死了，但我仍信任他，对他的工作仍然有信心。他喜欢体育运动，运动素质也不错，我让他带动班上的同学展开体育训练。他得到老师的信任，深知老师对他的爱。因此，他的训练和学习都异常地刻苦。在他的带动和指导下，我班成为全校一流的体育强班。他的学习也有了突飞猛进的进步，并顺利通过了会考科目。他的打游戏、旷课的坏习惯也逐渐改掉了。他变成了一位德、智、体、美、劳全面发展的好学生。

爱是互相的，学生在理解了老师的爱之后，也会以爱回报教师。他们回报的方式就是尽量少让老师为他们操心，自己尽可能地按老师的要求管束自己的言行。这样，学生原来被动地由教师管理教育而变为自我管理教育了，而且表现得相当主动积极。教师只是起一个引导作用，教育效果却大大提高了。因而说，作为班主任对差生的工作一定要有信心。

放心。要管好一个班级，只有班主任一人的积极性是不够的，还有各科任教师以及班委、团支部的大力支持与配合。学生的工作，要培养学生骨干来管理，这样,充分发挥班委，团支部的作用，班主任对他们的工作给予适时的指导，放心让他们去干，学生工作会干得更加细致，更加深入。信任是放心的前提。刚入高一时，由于对高中生活的不适应，班里有一位女生成绩明显下降，其家长怀疑其因早恋所致，于是就到我这里问情况，经过耐心解说并郑重告诉其家长老师信任她能够很快走出困境。在一次周记中她写道：“我会用行动来感谢老师的信任。”在期末考中，她的成绩比起期中考大有进步。还有班里有较多的学生对篮球的酷爱，甚过学习，从而厌倦学习有的甚至放弃学习。于是，我利用空闲时间与这些学生打球、交流，也非常信任他们能够逐渐改变这种不良习惯。现在看来，好多酷爱篮球的学生对学习逐渐产生了兴趣，并在学习上取得较大的进步。在校艺术节，我大胆放手让学生踊跃参与，这样学生个个充分发挥自己的才能，给班级带来种种荣誉。我从这次活动中，看到了学生有丰富的想象力与巨大的创造力。我信任班干部能抓好班级每一项工作，我们班级的班干部能够认真履行并严格执行班规，他们的能力不错。平时学校举行大扫除、卫生大检查、每天的值日卫生工作等，我们班的每一位同学都积极参与，并且出色完成任务等等。上学期，在创建文明班级的活动中，我有意识地发挥班委和团支部的组织作用，让他们自己制订争创计划，出现问题让班委们自己讨论解决方案，利用学生之间交往多，情况熟悉，彼此容易沟通的优势，放手让他们做学生的思想工作，老师只是在必要时予以指导，收到了良好的效果，经过班委和同学们的共同努力，我班多次被评为校级先进班级。由此可见，作为教师尤其是班主任，对每一位学生都应该充满信任，因为每位学生都行。经过多年的实践，我深深地感到：爱心是一缕阳光，她照亮了学生的心；耐心是一丝春雨，她滋润了学生的心田；信心，是一粒爱的种子，她会在学生的心中萌芽；放心，是一股夏风，她敞开了学生的胸怀。作为人类的灵魂工程师，请你拥有这四颗心吧！

第五篇：班主任要用心去诠释“爱”

班主任要用心去诠释“爱”

内容提要]：班级是组成学校的基本单位，班级管理是学校工作的重要组成部分，而班主任是学校最基层的组织者和管理者。班主任工作方式手段各不相同。但是随着时代的发展，班主任教育的对象发生了质的变化，与之相适应的教育手段和方式，也必须发生变化，应该用发展创新的理念去指导班级工作，笔者总结了自己多年的班主任工作经验，从“为人师表敬业爱岗，塑造自我良好形象”；“贯彻拓展学校常规，共管齐抓班风学风”；“积极培养班干部，增强班级战斗力”；“班级管理弹性化，家长联系制度化”四个层面去剖析班级创新实践工作。[关键词]：班级、工作、创新、体会

21世纪将是知识经济与国际经济占主导地位的世纪，创新是知识经济发展的强劲动力，作为一名班主任，班级工作也应循因时代发展的潮流，不断与时俱进，大胆创新，实行人性化管理，用爱心去哺育花朵。班级是构建学校肌体的细胞，班级管理是学校工作的重要组成部分，班主任是学校最基层的组织者和管理者。许多著名的教育专家，像叶圣陶、魏书生等，他们都是优秀的班主任。苏联著名教育家马卡莲科说过：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好老师，如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完善的教师”。我自入伍以来，一直把他当作自己的奋斗目标，我困惑努力了十多年，直到现在，我才渐渐领悟：“做班主任不容易，要做一个好班主任，那更不简单，班主任不仅要热爱学生，更要用发展的眼光，在班级工作实践中务实创新。”下面我就如何运用现代创新理念和手段完善班级管理制度，激发学生学习积极性，谈点自己的实践和体会

一、为人师表敬业爱岗，塑造自我良好形象

班主任既是教育者又是管理者，这种双重身份，决定了我们与一般的任课老师有质的不同。一般任课老师，只肩负完成教学任务的使命，平时与学生交流的时间只在课堂，地点只在教室，由于受时地的限制，学生对一般任课教师的印象只定位在表象，如个人的教学的技能、教学态度等。而班主任则不同，除了课堂内，班主任与学生交流的机会更多的则在课堂以外。因此，学生对班主任的印象不仅停留于表象，更多的则是内质，包括对班主任个人的嗜好、品德修养、穿着服饰、家庭成员乃至私人生活等，学生都会有兴趣去打听去关注。也许有人会说：“担个小小的班主任，我才不管那么多哩！”这话也是当好一个班主任的苦衷。如果我们当老师和班主任的工作不繁琐辛苦，千百年来也不会有那么多的赞美之词，什么“天地君亲师”；什么“学高为范，身正为师”，“人类灵魂的工程师”、“阳光下最崇高的职业”、“春蚕”、“蜡烛”、“园丁”等等。

既然有这么多溢美之词叠加在老师身上，那么我们老师尤其班主任也应该名副其实。俗话说：“好产品需要好包装、好教师需要好形象。”在学生面前适度包装修饰宣传自己，我个人认为还是有一定必要的，学生只有完全了解我们，心里才能乐意接受我们，工作上才能积极认同我们，班级工作才会得心应手。

同样，班主任更应该比一般老师敬业爱岗，身教重于言教，自己平时不迟到不早退、守信守时，言行一致，用自己的实际行动去影响教化学生。以自己良好的形象去塑造学生完美的人格，用自己的高尚的情操去熏陶学生纯洁的心灵。

其次，班主任要比一般老师储备更丰富的知识，如一般的医疗救护知识、一定的学科综合知识等。为此，在94至97年，利用节假日，我自学了国家卫生部修编的《医学基础》上下卷，光笔记就摘了6大本。了解了许多中西药医学知识，学会了打针输液，能够根据学生的一般病症现状，有的放矢及时地指导学生防病治病。

平时，我也非常注意兼学其他学科知识，如从97年开始，我每年都要购买《全国中考语文、数学、英语、自然试题荟翠》，利用课余时间去“充电”。这除了对提高自身综合文化素质外，对班主任工作也不无裨益。

例如，2001届初三毕业班，当时我任初三（1）班班主任，李校长任教数学，他平时工作忙，有些学生背地里却偷“闲”。当时我刚通过考核进城任教，希望能实实在在出点成绩，但有几次班级学生的总体成绩都远未达到期望值。到了初三，现在我说句心里话，当时我很着急，于是我专门召开了几次数学学习的主题班会。我问学生说“数学很难，是吧？”很多学生异口同声地说：“难！”我说：“我就不相信困难会比同学们的办法多，不信，请教学课代表从练习中选一题，也让老师我难一难。”当时数学课代表陈玲真的选了一道最难的几何题，是关于两圆相切的题目，全班学生用怀疑的目光盯着我，结果我在黑板上化了6分半钟做好了。这时很多学生就纷纷议论开了：“余老师教语文，也会做数学？”于是我趁热打铁说：“数学这门学科和其它学科一样，只要你用心认真，肯定也不会难！”接着我又鼓励了学生一番，帮助学生树立了学习数学的信心，后来，初三升学考试，全班学生数学果然取得了优异成绩。

二、贯彻拓展学校常规，共管齐抓班风学风 《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学校出台相关的规章制度，是从学校总体和学生整体出发制定的，针对班级学生实际情况，班主任可以有的放矢创造性地制订一些符合班级学生实际的班规制度，这样更加贴近实际，更有特色，也更便于运行操作。初中三年，我班级工作的总体思路是：“初一扶着走，初二拉着走，初三放开走。”初一年段，狠抓常规。纪律方面，推行值日班长制度，值日班长每天负责管理记载早、中、下午、晚自修纪律。卫生方面：组建卫生检查“三人团”。专人专门负责教室保洁、公物使用、黑板讲台门窗玻璃、墙裙、地面及课桌椅摆放。学习方面：制定“抓两头促中间，扶尖治拐并重”的策略。推行“扶后帮学”制度，构建“一帮一，一对一”助学工程，建立“尖子生”信息库。千方百计调动班级学生学习的主动性和积极性，使学生自觉养成由老师家长的“要我学”向“我要学”转轨。使班级逐步凝聚成“团结拼搏向上，我为学校添光彩”的精神风尚。课余时间，经常主动与任课教师联系、询问班级的课堂纪律、作业情况、学习情况，及时收集信息反馈信息，与任课教师一道共管齐抓班风学风，不遗漏 一个学生，不放弃任何一个学生，从而全面又最大程度地提升班级学生的学习成绩。

三、积极培养班干部，增强班级战斗力

班级虽小，五脏俱全，班干部虽小，但作用不可低估。班干部任用上，我从培养人的素质出发，明确学生担任班干部这一角色的长远意义。任用制度上，民主公开公正公平，主要班干部竞选上岗，小组长等基层班干部由班长任命，课代表由学习委员任命，班干部任前宣誓效忠班级集体。平时管理到岗，责任到人，任职以后，在期中期末期间分别进行民主评议一次，接受全班同学监督。选聘班干部，大胆创新，推行“三三制原则”，即“优生、中等生、待进生名额各占三分之一”，使班干部队伍尽量能代表全班同学的利益。

对工作思想行为上有过失的班干部、及时批评教育责令改正，做到“用人不疑、疑人不用”。大胆起用一些有争议的学生当班干部，“淘气蛋挑挑担”，既使他们自己能管理警戒自己，也能为班级作点贡献。“干部干部先干一步。”平时工作中，要求他们多看、多想、多学、多做，不断增强班干部的主人翁意识。在评选先进上，做到使用和培养相结合，付出和回报相结合，先进名额向班干部倾斜，使他们感到班主任和同学们看到了他们的努力，肯定了他们的工作成绩，从而增强他们工作的责任心和班干部群体的战斗力凝聚力。

四、班级管理弹性化，家长联系制度化 孟子曰：“固国不以山溪之险，城民不以封疆之界。”作为班级管理者、叽叽喳喳五十多人，平时工作既要讲究原则性，但更多的注重弹性。外紧内松严宽相济。

如卫生方面：值日小组当日卫生在学校常规检查中获满分，每人加文明分1分，扣0.1分不奖不减，扣0.2分，重复值日一天，以此类推。但如果重复值日数天的同学，如果连续两天班级卫生没扣分，就不必再重复。当然弹性化并不是软弱化，弹性化的宗旨是让学生认识错误知错改错，使他们感到班主任在教育制约学生方面有礼有节，严爱兼并，并非刻意为难自己，其真正目的是为了增加大家的责任心和养成做事严格认真的态度。意大利教育家亚米契斯在《爱的教育》中说过：“爱心是所有教育工作者所具备的良知，而宽容则是所有教育管理工作者的爱心体现。”“你的教鞭下有瓦特”，“你的冷眼中有爱迪生。”我认为：“教育学生，与其压而堵之，还不如疏而导之”。对于学生暂时后进的学生，他们更需要我们班主任用爱心、真心、诚心去温暖他们帮助他们。他们更渴望老师去关注重视他们。“哀莫大于心死”，有时即使我们不要说表扬，就是批评他们几句，他也会怦然心动，感激地愿意为老师做一切事情。他们最忌怕老师不理不睬他们。

因此，我反其道而行之，向对优生要求很高，而对待进生非常宽容。因为优秀生获得表扬奖励的机会很多，而后进生什么荣誉机遇都与他无关，他们就像法国著名作家卡夫卡小说《局外人》一样，被优生和老师隔绝起来，游离于班级集体荣誉之外，而后进生人数不少。三年来，他们没有奖状、没有荣誉、没有赞美、没有掌声，简直生活在冷落苦恼之中，他们看来，学校形如地狱，学习如同炼狱，哪里还有什么学习兴趣和乐趣而言？

但是他们也是学生，也有思想情感。因而，有些后进生往往心理失衡，在这种窒息般的班级氛围里，我们从人性的角度去考虑，如果他们不与冷落羞辱他们的任课老师掏乱，不与不理解不关爱他们的班主任对抗，那才是真正不正常的哩！所以我对于后进生，只要他们有点成绩就表扬，一有闪光点，就当作典型来宣扬。考试后，哪怕从全班倒数第一名进到第二名，也给予一定的精神与物质鼓励。这样使他们感到有成就感；觉得自己挺能干，坚持努力有希望。从而使他们在很大程度上能够配合老师，少惹麻烦少掏蛋！我们学校有句名言：“家长是上帝，学生是主人”。我时刻牢记在心。以前我常想：“只要完成自己的本职工作，班级工作与学生家长无关。”但是在后来的实际工作中，我慢慢地否定了我的想法，学生教育是“社会、家庭、学校、教师”四位一体的互动教育，家长的教育绝对不可忽视。

学校召开家长会，实际上是学校与家长沟通的一种形式。许多家长有句顺口溜：“家长会家长会，一年就开两次会；老师讲的无味，家长所得乏味”。鉴于如此，我思考着如何经常与家长保持紧密的联系。

为此，我制定了《学生一周学习思想反馈表》、《班级学生月素质报告单》，每周每月向家长通告学生在校的诸如学习、卫生、纪律、思想进步的情况，广受家长好评，同时尽量满足家长正当合理的要求，如座位、床位的安排等，与家长构建起一种和谐、理解、团结、协作的关系，从而促进班级工作顺利开展。“爱”雨润物细无声，“德”雨浇花香满园。班主任工作没有惊天动地的伟绩，有的是细碎和繁琐，但是一份辛劳肯定能换来一份收获。十四年来，我所带班级学生的文体、卫生、学习、思想品德一直处于学校乃至全县前茅，我个人也已经有十九次荣获校级和县级“优秀班主任”称号。1997年被省教育厅评为“优秀导读员”，2002年又被常山县教育局授予“十佳班主任”荣誉称号。

总之，我认为班主任工作苦中有乐，我们不求有功，但求无过。只有依托现代班主任工作创新理念，积极融入到班级实际工作中，在实践中不断探索完善，才能摸索出一条班级工作创新优化的新路子，也才能使我们的班级工作卓有成效，锦上添花，从而为培养建设祖国的创新人才作出自己的贡献。

一名普通的人民教师，同时也是一名年轻的共产党员。从教十多年来凭着一个儿时的梦想，凭着一颗热忱、执著的心追求着为人师表的快乐与成功，无论是平静、坎坷、不幸、荣誉都依然那么坚定、从容。把绚丽的青春时光毫不保留的献给了自己所钟爱教育事业，在一个平凡的岗位做出了不平凡的事。

一、努力学习，特练苦练教学基本功。1990年7月，肖秀丽同志以优异的成绩走出了师范学校的校门，踏上了小学教育的讲台，从那时起，就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上，出于真心热爱教育事业、热爱岗位、热爱每一个学生，把自己的事业看得无比神圣。为„„

把关爱洒向学生们的时刻，这时的她是最充实的。XXX老师相信：爱是一种力量。当你毫不吝啬地给予他人后，自己也越发地强大有力。赠人玫瑰 ,手留余香。这就是XXX作为教师所追求的境界，她乐此不疲。教师是幸福的。尽管你燃尽的是生命之烛，可是你点燃的是生命之光。你的教育活动永远是一段重要的生命活动，是学生生命意义的有机构成。你全身心投注——理想、信念和情感。你苦着学生之苦，乐着学生之乐。

用赞许的目光看学生的进步，用宽容的目光看学生的失误，用慈母的爱关心学生的生活，用心灵的沟通助学生学业成功！”

“„„” 通过这件事，我深知面对二十一世纪的学生，班主任工作已不能停留在日常班级管理。教师要更新观念，掌握教育教学艺术，从学生的实际出发，与学生交朋友，适应并服从学生发展的需要。