冷班主任要用心[精选合集]

第一篇：冷班主任要用心

班主任要善于发现学生的优点、激发学生的自信心

高一（10）班主任 郭雄

案例背景：

刘秋虹同学是我班的一个女生，家住和庆镇美扶村。新学期开学以来，刘秋虹同学与其他同学相处得不够好，疑心较重，同时又有点不够自信，对事情的反映比较敏感，特别在涉及到钱的时候，表现得比较冲动。

案例过程：

开学伊初，因为学校没能及时地把作业本发下来，因此我要求每位学生都自己先买一本作业本来做作业，大部分的同学都没反对，只有刘秋虹同学表示她已交了作业本的钱，一定要求学校及时地发作业本，她不能再花冤枉的钱去买作业本。在我的批评教育下、或者说是在我这个班主任的压力下，刘秋虹同学最后也买了作业本来做了作业，但从此以后，她对我好象有了敬畏之心，对我疏远了很多。

针对刘秋虹同学的这种思想表现，我一直想找个机会与她进行勾通，没想到这时又发生了一件事情，当时正好碰上图书馆退回每个学生58.5元钱的书费，考虑每个学生还要交这些那些的钱，于是我决定把这58.5元钱中的50元发给学生，而把其中的8.5元作为班会费统一存放以作备用之需（在此之前每个同学已交了5元钱的班会费）。班上的大多数同学都表示同意而且当时也没有哪个同学提出反对意见。但没想到第二天刘秋虹同学却找到我，质问我为什么不经过她们的同意就把她们的钱作为了班会费。并且说她正需要那8.5元去修自行车。我跟她作了解释，说明那钱是先存在班里作为个人备用的，并且表示若她需要修自行车的话我可以给她钱让她去修，但她就是不理，只是一再表示她只要她的钱，其他人的钱她不要，即使是我说是借给她的她也不要。我发现她有点不可理喻，觉得一下子不能说服她，就和她说好过几天再和她讨论这个事情。结果在第三天学校就要求每个同学交上5元钱的体检费，同时还要求每个班上交100元钱的窗帘费,我们班有50个同学，相当于每人要交2元钱，因为我们有了那8.5元钱，所以就不再需要每个人再从家里拿钱来交，比较顺利地完成了学校安排的任务。同学们都说当时我把那8.5元作为班会费是有先见之明。

这之后，我感觉到刘秋虹同学更加有意地避开我，因此，在那之后的第一个班会课上，我就这件事当众表扬了刘秋虹同学，表扬她敢于发表个人观点的这种勇气，并说明现在社会上需要的就是这种人才，而不是一些“盲从”的家伙。要求全班同学学习刘秋虹这种勇于冲破压力的精神。自从我当众表扬了她以后，我发觉她逐渐地有了变化，在和同学的交往中渐渐地变得自信起来，也不再那么轻易地怀疑这怀疑那了，对我这个班主任也不是那么地回避了。发现了她的变化之后，我又专门找了个机会和她作了一次交流，针对她在这些事情上的观点谈了我的看法，同时也提出了我个人对她的一些建议，之后，刘秋虹同学有了较大的改变，和同学的相处变得更加地自信，也经常和其他的教师作交流，在下午第三节课后都能主动地来邀我这个班主作去打乒乓球了。让我感到了一丝欣慰，也有了一定的成就感。案例反思：

从刘秋虹同学的转变中我体会到，作为班主作，一定要对每一位学生负责，要关心、热爱每一个学生，不能因为某个学生表现得不那么听话就反感这个学生。同时要善于从学生的言行中发现学生的闪光点并及时地加以表扬。当一个学生从班主任那里得到肯定时，这个学生是会向好的方面发展的。因此我们作为班主任的一定不能吝啬自己的表扬，要尽可能让每一个学生都能感受到你对他的关注，让学生能尽快地提高。

第二篇：班主任工作要用心去做

班主任工作要用心去做

【摘要】 教育是生命与生命的碰撞,是用心灵呼唤心灵，用情感激发情感，用智慧启迪智慧,用人格塑造人格。

【关键词】 和谐师生关系

班主任不仅要有教学艺术，而且要有教育艺术，而这一切都源于班主任的综合素质。这其中当然包括情感素质。班主任应用情感激发情感，用人格塑造人格，用心灵呼唤心灵。

班主任要有爱心

爱能够造奇迹，只有充满了爱，才会全身心投入，而爱又源于“知”,所谓“知之深”才能“爱之切”。班主任要充分了解每一个学生的情况,才能有的放矢，因材施教。高尔基说:“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人才会教育孩子”。然而班主任对学生的爱并不是无原则的，对学生应该尊重、信任、真诚、宽容，更应严格要求、循循善诱。班主任只要做到“一切为了学生,为了一切的学生”,必然会成为学生欢迎的老师，成为学生的知心朋友。

班主任要有恒心

班主任工作是烦琐的，要处理许多事情，如学生习惯的养成，班风的形成都不是一天就可以完成的，班主任要不厌其烦日积月累地去抓，去管,要认准目标，坚持到底，这样才能有成效。做每一项工作都要计划地进行教育，使他们成长为做事稳妥，有恒心的人,这样做既符合学生的身心健康发展，有利于学生品德形成和发展，又符合教育本身具有的长效性和持续性的特点。

班主任要有公心

一个班级，有来自不同家庭，不同环境的学生，他们性格不同，长处和不足也不同。面对他们，班主任必须将一碗水端平，真正做到人人平等。调查显示学生最喜欢的班主任是公平、公正的。因为学生心目中，老师是社会上公正、无私、善良、正直等一切美好品行的化身。班主任公平、公正能够激发学生对真、善、美的追求，成为学生健康成长的心理基础,有利于学生健全人格的形成和发展。这就要求班主任不断加强自身的道德修养，努力养成良好的师德品质、为人师表、以人格魅力给学生以良好的启示和影响。这比说教要有效得多，也更符合班主任工作以化身作责的原则。

班主任要有热心

班级工作的深入开展离不开实践活动，丰富多彩的活动正是学生锻炼自己的好机会，是学生道德行为形成的摇篮。班主任的热心组织，参与更能能激发学生的兴趣。班主任要善于做导演，还要乐于做演员。放下“架子”走近学生，在活动中了解学生、研究学生，并及时、准确地把握学生自己的感受、思想、态度传达给学生，有利于学生自我价值的体现，有利于师生之间的交流，更有利于学生道德行为的培养。

班主任要有耐心

班主任工作，最棘手的莫过于个别学生的“大错没有,小错不少”。对老师的批评教育往往是“听听感动，想想很激动，实际没行动”。这常常被班主任总结为:虚心接受，坚决不致。遇到这样的学生，最好的办法是处事不躁，遇事冷静，要和学生平心静气地谈，抓住他们的“病”处谈，要善于挖掘“病根”、“望、闻、问、切”步步到位,对症下药，这是煎药,药到病除。更多的时候，班主任还必须心如止水，临场不乱，对有错误的学生进行冷处理，让学生自悟、自醒,万万

不可操之过急，要在长期的关怀中疏通思想，讲明道理、因势利导、循循善诱，让教育如涓涓细流漫漫滋润他们的心田。学生自悟的东西不是别人能代替的，也是真正能让学生有所收获的，作为教师千万不要把自己的感受强加于学生，而要不断引导他们不断总结、不断感悟、不断提高。

班主任要有童心

面对童稚未脱的学生，天真的心灵，班主任不能以成人的思考代替学生的思考，而应该学会换位思考，真正想学生所想，做学生所需。这样学生才会真正愿与班主任沟通。苏霍姆林斯说:“请任何时候转心都不能忘记，你面对的儿童是极易受到伤害，极其脆弱的心灵。学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触”。班主任只有有了一颗童心才能融入学生之中，用自己的人格、精神影响他们。才能不断滋润他们的心灵，让他们想象的翅膀丰腴走来，直到展翅高飞,成为创造性人才。

班主任要有诚心

公民要诚实有信,这也是给教育战线的一个新要求，班主任更应该为学生做出表率。人与人之间有了诚信做基础，将融化一切怨恨、误解。师生之间也应该以诚为本，无论什么情况下，只要教师拿出一腔真诚去对待学生，学生有了困难能伸出援助之手，学生有了疑问能及时解决，时时处处做学生的知心朋友，必定会换回学生同样的真诚，一个讲信用，以身作则的班主任，必定会成为学生信赖的朋友，尊敬的良师。

班主任要细心

学生谁有了困难，谁遇到了一时无法解决的问题，班主任都要及时地各于关心，真正做到雪中送炭。这样，学生有了困难才愿意找班主任求远，有了知心话才愿意找班主任诉说才能建立和谐、融洽、民主的师生关系。

第三篇：班主任要用心管理班级

班主任要用心管理班级

一年级四班李小芳

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！今天能就班主任工作与各位老师交流，我感到非常荣幸，因为我有了一个向大家学习的机会。我一定会把我这次学到的运用到自己的班级日常管理中。下来我就自己本学期担任一年级班主任工作以来的点滴体会向大家汇报一下。我发言的主题是“班主任要用心管理班级”。

一年级的学生年龄小，他们刚入学，对学校的各项要求、制度还不适应，而我又从未教过低年级，所以经历了一个摸索、学习的过程。在这一过程中，我体会最深的就是必须用心管理班级，只有用心去管，班级才会慢慢好起来。

用心首先表现在有足够的耐心，甚至要不厌其烦地向学生解释，一遍一遍地重复自己的要求。有时太急躁了，往往达不到预期的要求。比如扫地总要手把手地教，告诉学生先洒水，再扫地，然后拖地，最后把桌凳摆放好。成长需要等待，我们要学会慢慢的等待。一开始我总是很急躁，后来慢慢觉得自己面对的是一年级学生，不能操之过急。

用心还要多赞美和鼓励孩子。小孩子总是喜欢得到别人的赞美。平时，学生一有进步，或做了一件好事，甚至只要这一天没犯错误都可以摸摸他的头，夸夸他，让他感觉到你

很注意他。你夸他了，他会喜不自禁。有一次，我布置学生在家长的帮助下写出自己的几个优点，第二天在班上读给大家听。第二天学生读的时候我还当面夸了夸他们。从这以后，我明显感觉这几个学生表现得比以前好多了，上课认真听了，也关心集体了。因为孩子即使没有这方面的优点，也会朝着这方面努力的。

用心管理就必须做到细心。班级的工作本来就很琐碎，但再小的事情都要当作大事来对待，事事都处理，这样学生才会信任你。还要多加强和家长的联系，有了问题及时和家长沟通，共同把问题处理好。还可找学生单独谈谈，多了解学生，因为学生有时犯错误是有原因的。

除此之外，我觉得老师还要以身作则做好学生的表率。要求学生不迟到，自己首先不能迟到。要求学生热爱集体，自己首先要热爱集体。

在以后的班级管理中，我要虚心学习，向有经验的老师请教，争取把班级管理好。

谢谢大家！

2009年11月2日

第四篇：班主任要用心去诠释“爱”

班主任要用心去诠释“爱”

内容提要]：班级是组成学校的基本单位，班级管理是学校工作的重要组成部分，而班主任是学校最基层的组织者和管理者。班主任工作方式手段各不相同。但是随着时代的发展，班主任教育的对象发生了质的变化，与之相适应的教育手段和方式，也必须发生变化，应该用发展创新的理念去指导班级工作，笔者总结了自己多年的班主任工作经验，从“为人师表敬业爱岗，塑造自我良好形象”；“贯彻拓展学校常规，共管齐抓班风学风”；“积极培养班干部，增强班级战斗力”；“班级管理弹性化，家长联系制度化”四个层面去剖析班级创新实践工作。[关键词]：班级、工作、创新、体会

21世纪将是知识经济与国际经济占主导地位的世纪，创新是知识经济发展的强劲动力，作为一名班主任，班级工作也应循因时代发展的潮流，不断与时俱进，大胆创新，实行人性化管理，用爱心去哺育花朵。班级是构建学校肌体的细胞，班级管理是学校工作的重要组成部分，班主任是学校最基层的组织者和管理者。许多著名的教育专家，像叶圣陶、魏书生等，他们都是优秀的班主任。苏联著名教育家马卡莲科说过：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好老师，如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完善的教师”。我自入伍以来，一直把他当作自己的奋斗目标，我困惑努力了十多年，直到现在，我才渐渐领悟：“做班主任不容易，要做一个好班主任，那更不简单，班主任不仅要热爱学生，更要用发展的眼光，在班级工作实践中务实创新。”下面我就如何运用现代创新理念和手段完善班级管理制度，激发学生学习积极性，谈点自己的实践和体会

一、为人师表敬业爱岗，塑造自我良好形象

班主任既是教育者又是管理者，这种双重身份，决定了我们与一般的任课老师有质的不同。一般任课老师，只肩负完成教学任务的使命，平时与学生交流的时间只在课堂，地点只在教室，由于受时地的限制，学生对一般任课教师的印象只定位在表象，如个人的教学的技能、教学态度等。而班主任则不同，除了课堂内，班主任与学生交流的机会更多的则在课堂以外。因此，学生对班主任的印象不仅停留于表象，更多的则是内质，包括对班主任个人的嗜好、品德修养、穿着服饰、家庭成员乃至私人生活等，学生都会有兴趣去打听去关注。也许有人会说：“担个小小的班主任，我才不管那么多哩！”这话也是当好一个班主任的苦衷。如果我们当老师和班主任的工作不繁琐辛苦，千百年来也不会有那么多的赞美之词，什么“天地君亲师”；什么“学高为范，身正为师”，“人类灵魂的工程师”、“阳光下最崇高的职业”、“春蚕”、“蜡烛”、“园丁”等等。

既然有这么多溢美之词叠加在老师身上，那么我们老师尤其班主任也应该名副其实。俗话说：“好产品需要好包装、好教师需要好形象。”在学生面前适度包装修饰宣传自己，我个人认为还是有一定必要的，学生只有完全了解我们，心里才能乐意接受我们，工作上才能积极认同我们，班级工作才会得心应手。

同样，班主任更应该比一般老师敬业爱岗，身教重于言教，自己平时不迟到不早退、守信守时，言行一致，用自己的实际行动去影响教化学生。以自己良好的形象去塑造学生完美的人格，用自己的高尚的情操去熏陶学生纯洁的心灵。

其次，班主任要比一般老师储备更丰富的知识，如一般的医疗救护知识、一定的学科综合知识等。为此，在94至97年，利用节假日，我自学了国家卫生部修编的《医学基础》上下卷，光笔记就摘了6大本。了解了许多中西药医学知识，学会了打针输液，能够根据学生的一般病症现状，有的放矢及时地指导学生防病治病。

平时，我也非常注意兼学其他学科知识，如从97年开始，我每年都要购买《全国中考语文、数学、英语、自然试题荟翠》，利用课余时间去“充电”。这除了对提高自身综合文化素质外，对班主任工作也不无裨益。

例如，2001届初三毕业班，当时我任初三（1）班班主任，李校长任教数学，他平时工作忙，有些学生背地里却偷“闲”。当时我刚通过考核进城任教，希望能实实在在出点成绩，但有几次班级学生的总体成绩都远未达到期望值。到了初三，现在我说句心里话，当时我很着急，于是我专门召开了几次数学学习的主题班会。我问学生说“数学很难，是吧？”很多学生异口同声地说：“难！”我说：“我就不相信困难会比同学们的办法多，不信，请教学课代表从练习中选一题，也让老师我难一难。”当时数学课代表陈玲真的选了一道最难的几何题，是关于两圆相切的题目，全班学生用怀疑的目光盯着我，结果我在黑板上化了6分半钟做好了。这时很多学生就纷纷议论开了：“余老师教语文，也会做数学？”于是我趁热打铁说：“数学这门学科和其它学科一样，只要你用心认真，肯定也不会难！”接着我又鼓励了学生一番，帮助学生树立了学习数学的信心，后来，初三升学考试，全班学生数学果然取得了优异成绩。

二、贯彻拓展学校常规，共管齐抓班风学风 《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学校出台相关的规章制度，是从学校总体和学生整体出发制定的，针对班级学生实际情况，班主任可以有的放矢创造性地制订一些符合班级学生实际的班规制度，这样更加贴近实际，更有特色，也更便于运行操作。初中三年，我班级工作的总体思路是：“初一扶着走，初二拉着走，初三放开走。”初一年段，狠抓常规。纪律方面，推行值日班长制度，值日班长每天负责管理记载早、中、下午、晚自修纪律。卫生方面：组建卫生检查“三人团”。专人专门负责教室保洁、公物使用、黑板讲台门窗玻璃、墙裙、地面及课桌椅摆放。学习方面：制定“抓两头促中间，扶尖治拐并重”的策略。推行“扶后帮学”制度，构建“一帮一，一对一”助学工程，建立“尖子生”信息库。千方百计调动班级学生学习的主动性和积极性，使学生自觉养成由老师家长的“要我学”向“我要学”转轨。使班级逐步凝聚成“团结拼搏向上，我为学校添光彩”的精神风尚。课余时间，经常主动与任课教师联系、询问班级的课堂纪律、作业情况、学习情况，及时收集信息反馈信息，与任课教师一道共管齐抓班风学风，不遗漏 一个学生，不放弃任何一个学生，从而全面又最大程度地提升班级学生的学习成绩。

三、积极培养班干部，增强班级战斗力

班级虽小，五脏俱全，班干部虽小，但作用不可低估。班干部任用上，我从培养人的素质出发，明确学生担任班干部这一角色的长远意义。任用制度上，民主公开公正公平，主要班干部竞选上岗，小组长等基层班干部由班长任命，课代表由学习委员任命，班干部任前宣誓效忠班级集体。平时管理到岗，责任到人，任职以后，在期中期末期间分别进行民主评议一次，接受全班同学监督。选聘班干部，大胆创新，推行“三三制原则”，即“优生、中等生、待进生名额各占三分之一”，使班干部队伍尽量能代表全班同学的利益。

对工作思想行为上有过失的班干部、及时批评教育责令改正，做到“用人不疑、疑人不用”。大胆起用一些有争议的学生当班干部，“淘气蛋挑挑担”，既使他们自己能管理警戒自己，也能为班级作点贡献。“干部干部先干一步。”平时工作中，要求他们多看、多想、多学、多做，不断增强班干部的主人翁意识。在评选先进上，做到使用和培养相结合，付出和回报相结合，先进名额向班干部倾斜，使他们感到班主任和同学们看到了他们的努力，肯定了他们的工作成绩，从而增强他们工作的责任心和班干部群体的战斗力凝聚力。

四、班级管理弹性化，家长联系制度化 孟子曰：“固国不以山溪之险，城民不以封疆之界。”作为班级管理者、叽叽喳喳五十多人，平时工作既要讲究原则性，但更多的注重弹性。外紧内松严宽相济。

如卫生方面：值日小组当日卫生在学校常规检查中获满分，每人加文明分1分，扣0.1分不奖不减，扣0.2分，重复值日一天，以此类推。但如果重复值日数天的同学，如果连续两天班级卫生没扣分，就不必再重复。当然弹性化并不是软弱化，弹性化的宗旨是让学生认识错误知错改错，使他们感到班主任在教育制约学生方面有礼有节，严爱兼并，并非刻意为难自己，其真正目的是为了增加大家的责任心和养成做事严格认真的态度。意大利教育家亚米契斯在《爱的教育》中说过：“爱心是所有教育工作者所具备的良知，而宽容则是所有教育管理工作者的爱心体现。”“你的教鞭下有瓦特”，“你的冷眼中有爱迪生。”我认为：“教育学生，与其压而堵之，还不如疏而导之”。对于学生暂时后进的学生，他们更需要我们班主任用爱心、真心、诚心去温暖他们帮助他们。他们更渴望老师去关注重视他们。“哀莫大于心死”，有时即使我们不要说表扬，就是批评他们几句，他也会怦然心动，感激地愿意为老师做一切事情。他们最忌怕老师不理不睬他们。

因此，我反其道而行之，向对优生要求很高，而对待进生非常宽容。因为优秀生获得表扬奖励的机会很多，而后进生什么荣誉机遇都与他无关，他们就像法国著名作家卡夫卡小说《局外人》一样，被优生和老师隔绝起来，游离于班级集体荣誉之外，而后进生人数不少。三年来，他们没有奖状、没有荣誉、没有赞美、没有掌声，简直生活在冷落苦恼之中，他们看来，学校形如地狱，学习如同炼狱，哪里还有什么学习兴趣和乐趣而言？

但是他们也是学生，也有思想情感。因而，有些后进生往往心理失衡，在这种窒息般的班级氛围里，我们从人性的角度去考虑，如果他们不与冷落羞辱他们的任课老师掏乱，不与不理解不关爱他们的班主任对抗，那才是真正不正常的哩！所以我对于后进生，只要他们有点成绩就表扬，一有闪光点，就当作典型来宣扬。考试后，哪怕从全班倒数第一名进到第二名，也给予一定的精神与物质鼓励。这样使他们感到有成就感；觉得自己挺能干，坚持努力有希望。从而使他们在很大程度上能够配合老师，少惹麻烦少掏蛋！我们学校有句名言：“家长是上帝，学生是主人”。我时刻牢记在心。以前我常想：“只要完成自己的本职工作，班级工作与学生家长无关。”但是在后来的实际工作中，我慢慢地否定了我的想法，学生教育是“社会、家庭、学校、教师”四位一体的互动教育，家长的教育绝对不可忽视。

学校召开家长会，实际上是学校与家长沟通的一种形式。许多家长有句顺口溜：“家长会家长会，一年就开两次会；老师讲的无味，家长所得乏味”。鉴于如此，我思考着如何经常与家长保持紧密的联系。

为此，我制定了《学生一周学习思想反馈表》、《班级学生月素质报告单》，每周每月向家长通告学生在校的诸如学习、卫生、纪律、思想进步的情况，广受家长好评，同时尽量满足家长正当合理的要求，如座位、床位的安排等，与家长构建起一种和谐、理解、团结、协作的关系，从而促进班级工作顺利开展。“爱”雨润物细无声，“德”雨浇花香满园。班主任工作没有惊天动地的伟绩，有的是细碎和繁琐，但是一份辛劳肯定能换来一份收获。十四年来，我所带班级学生的文体、卫生、学习、思想品德一直处于学校乃至全县前茅，我个人也已经有十九次荣获校级和县级“优秀班主任”称号。1997年被省教育厅评为“优秀导读员”，2002年又被常山县教育局授予“十佳班主任”荣誉称号。

总之，我认为班主任工作苦中有乐，我们不求有功，但求无过。只有依托现代班主任工作创新理念，积极融入到班级实际工作中，在实践中不断探索完善，才能摸索出一条班级工作创新优化的新路子，也才能使我们的班级工作卓有成效，锦上添花，从而为培养建设祖国的创新人才作出自己的贡献。

一名普通的人民教师，同时也是一名年轻的共产党员。从教十多年来凭着一个儿时的梦想，凭着一颗热忱、执著的心追求着为人师表的快乐与成功，无论是平静、坎坷、不幸、荣誉都依然那么坚定、从容。把绚丽的青春时光毫不保留的献给了自己所钟爱教育事业，在一个平凡的岗位做出了不平凡的事。

一、努力学习，特练苦练教学基本功。1990年7月，肖秀丽同志以优异的成绩走出了师范学校的校门，踏上了小学教育的讲台，从那时起，就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上，出于真心热爱教育事业、热爱岗位、热爱每一个学生，把自己的事业看得无比神圣。为„„

把关爱洒向学生们的时刻，这时的她是最充实的。XXX老师相信：爱是一种力量。当你毫不吝啬地给予他人后，自己也越发地强大有力。赠人玫瑰 ,手留余香。这就是XXX作为教师所追求的境界，她乐此不疲。教师是幸福的。尽管你燃尽的是生命之烛，可是你点燃的是生命之光。你的教育活动永远是一段重要的生命活动，是学生生命意义的有机构成。你全身心投注——理想、信念和情感。你苦着学生之苦，乐着学生之乐。

用赞许的目光看学生的进步，用宽容的目光看学生的失误，用慈母的爱关心学生的生活，用心灵的沟通助学生学业成功！”

“„„” 通过这件事，我深知面对二十一世纪的学生，班主任工作已不能停留在日常班级管理。教师要更新观念，掌握教育教学艺术，从学生的实际出发，与学生交朋友，适应并服从学生发展的需要。

第五篇：班主任工作要用心去爱

班主任工作要用心去爱

银川市西夏区第五小学 任秀娥XY1914846 我参加了2010年知行中国班主任网络国培，深感在科学技术领域发生了深刻的变化，教育信息化不断地深入发展与教学效率密切联系。在这次培训过程中，我得到了与全国各地的教师相互交流、共同学习的机会，获得了教育专家的珍贵指导、点评。虽然每天在线学习感觉有些累，但与收获知识是无法比拟的。通过与在线的专家教师研讨交流，让我在教学中的困惑、难点得到了解答，业务水平有了一个很大的提高。

一、认识到了班主任工作的重要性

通过培训，我更加明确班主任在学校教育中的重要地位——班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生学习效仿的榜样。同时中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。因此，我非常珍惜这个难得的提升机会，及时获得最先进的教育理念，捕捉到最新的教育动态，呼吸教育前沿的气息，让自己的工作方法能真正做到“与时俱进”！

二、体现教育信息化的培训方式

本次的培训给我们带来了一个宽松、自由的空间，而且学习、互动、交流随时进行，体现了以教师为本，随时学习、及时反馈的宗旨。在学习的过程中提高了自己的学科素养，得到了成长的空间。

这次网络研修资源丰富，通过观看专家和优秀一线教师的视频讲课，阅读讲稿和相关文章以及教师们的留言评论，完成各模块的作业，做到了学习后的及时反馈，还有各位指导老师和班主任们的辛勤工作，给我们的作业进行深入细致的点评，制作班级简报，让我们的思路越发的清晰、明确，自我反思的能力也得到了进一步的提高。

三、交流平台的有效搭建

这次培训给我们互动交流的平台，在工作室里我们可以把自己在教育教学中的点滴经验、心得感受甚至是简单的教学资源进行共享。有时间去看看其他老师的工作室已经成为我每天必做的事情。看到有自己教学中也会出现的问题留下自己的一知半解，得到更多更大的帮助，对于我们这些平常不大可能经常聚在一起的同学科老师来说，这样的交流平台真的是又方便又重要。各位老师在实际教学中的经验体会真的是最宝贵的成果。

四、明确了今后的发展方向

“教育观念决定了教育行为”，先进的理念指引着方向，但它与现实之间确实存在着差距：理念告诉我们，要尊重善待学生，要承认差异，可现实是有优秀的生源就有优秀的成绩；理念告诉我们有创新能力，可现实是为了成绩忙碌的我们常常是“坐井观天”；理念告诉我们要做学生心理的保健者，可现实是我们因工作压力大而常常情绪失控。

我们都知道教师从事的是教育教学工作，首先是对学生进行教育，先教学生做人，做人就要与人打交道，那么自己最起码得有礼貌。但是，往往我们有很多老师“说一套做一套”，要求学生怎么怎么做，自己却并没有那样做。比如，教育学生要有礼貌，见了认识的人应该打招呼，问声好。学生是很听老师的话的，就连家长都深有感触：老师的话是圣旨。因此在校园里，最悦耳的声音出现了，那就是“老师好”，这是问候语，理应听到回应，但是很遗憾，往往没有下文。也许是老师没听见学生的问好，可事实上多数原因是我们老师没反应。这真的是不应

该，教师育人应以身作则，更何况我们总说“老师跟学生是朋友关系”，既是朋友，就应平等。当学生送给我们真诚的问候时，我们如果报以甜甜的回应，我想学生会更加喜爱学校，会更加喜爱老师，从而会更加喜爱学习生活！倘若班主任能这样做，那么他的学生就会很愿意与他交流，这样对班主任来说工作会更容易一些，因为“知己知彼”，方能“百战百胜”。

教师对学生的爱是伟大的，老师的爱心教育甚至可改变孩子一生的命运。“学高为师，德高为范”，这是每一个教师都应该铭记在心，并且用来作为自己行动指南的一句话。

这次远程网络研修带给我无数的快乐、惊喜和感动，再次感谢教师研修网、感谢领导给了我们这样一次难得的机会！在以后的教学工作中，我将把这次学到的知识用于实际的教学中，为教育事业尽一份力！