用心去做班主任

第一篇：用心去做班主任

“用心”做班主任

广州市第一一三中学徐四英

摘要：本文认为一个能够让学生掏心窝并且深受家长信任的班主任是一定能够获得成功。本文从两个方面概括了作者的经验体会：

一、“用心”掌握和学生交谈的艺术，触摸到学生真实的内心世界；

二、“用心”和家长交往，以真诚换来家长的信任和支持。

关键词：班主任用心学生家长沟通艺术

高二时接手这个理科重点班，由于有校领导的重点谈话，有高一老师的事前警告，我心里很不情愿，向知情老师了解这个班级学生高一时的表现心里更是凉了半截，甚至有点儿打怵：班上有经常旷课的学生一人，有迟到大王三人，上课长期半梦半醒的两人，经常在课堂起哄的两人，长期不交作业的三人，因为拍拖而造成很坏影响的两人……理科重点班可是我们年级的希望啊！沉痛之余，我仔细翻阅他们的档案，了解他们的家庭关系，仔细查看了他们高一的各次考试成绩，没有想到却发现了许多让我惊喜不已的事实：经常失踪几天的林某，每次考试成绩都在年级30名左右；上课以睡觉闻名于师生中的鲁某，和老人住在一起，数学物理成绩名列前茅；恋爱最出名的李某父母都是事业有成的知识分子，而且他的成绩一直在进步中；迟到大王薛某是单亲家庭，他的成绩虽然不是很稳定，但最好时排在了年级前十名等等。这些事实让我看到了希望，让我有了管理好这个班级的信心和决心。经过一年半师生的共同努力，班级各方面发生了可喜的变化，学生各方面有了长足的进步：班风学风有了彻底的改变，获绿色校园文明班级称号，班总成绩跃为年级第一名且优生突出，而最重要的是现在全班同学齐心协力为高考而奋起拼博。而我在班级管理上也感受真切，回过头来看看，有成功之处，也有需要总结的经验教训。但是我感触最深的就是：做班主任最重要的就是要“用心”与学生沟通与家长相处，我相信一个能够让学生掏心窝并且深受家长信任的班主任是一定能够获得成功。

一、“用心”掌握和学生交谈的艺术，触摸到学生真实的内心世界。了解学生不能只看表面数据，表面现象往往可能蒙蔽我们的双眼。我认为做好班主任的第一步是要学会和学生交流，要让学生最真实的袒露自己，才能走进学生的内心世界。其实我们每一个班主任都经常和学生谈话，但是如何谈，谈的效果怎样却不尽相同。我认为和学生交流，首先要创设和谐的交谈氛围。学生和老师谈话，要么情绪紧张，胆怯少言；要么心存戒备，缄口不言。班主任应该从多方面入手，避免或者打破这种僵局。比如选择安静清新的环境，教师要有亲切的态度表情，谦和的语气信任的目光等，这样才能逐步消除学生的紧张和闭锁心理，对老师袒露心扉。老师也才能弄清原因对症下药。另外要激发学生的交谈欲望，学生敬畏躲避老师，往往只是表面现象，其内心没有不希望得到老师的青睐、关怀和信任的。因此班主任如果讲究技巧，抓住了契机，就可以使学生产生一吐为快的欲望。如果能对其心灵深处的矛盾和问题耐心分析，为其指点迷津，真心实意帮助其解决困难，学生以后会主动发出谈话邀请。

接手后第一节课，我就对班级提出了许多要求，并且和他们一起制定了奖惩措施，而且我在心里对那些留有“案底”的同学一个个对上了号，尤其是那一个 1

星期总有几天不见踪影的某某。在暑假补课时他表现还好，开学后他似乎开始故态复萌，不同的是，总是他奶奶打电话以生病为由请假。这样三次后，在一个中午，我把他请到心理室怡心园。我以关心他身体作为谈话的开始，没有想到他居然三缄其口，闭目养神。我心里有点儿恼怒，但没有放弃。我转而又以他学习成绩虽然排名一直在前面但是其实是完全可以名列前茅作为谈话的突破口，这下他终于愿意和我交谈了，并且告诉我一个从高一就开始但从没有老师知情的一件事：他已经失眠半年多了，这也是他在高一经常失踪的原因。因为晚上整夜的睡不了觉，所以他有时实在不想来学校。刚刚开始他还请假，可老师不相信，坚持问他要医院的假条。后来几次他没有请假，不想班主任却不了了之。于是他就自由处理，这也就导致老师们认为他旷课了。我问他为何不把真实原因告诉老师。他一脸无奈说费事啦，再说老师也不愿意听，也帮不了他。我说我愿意听，而且我有国家二级心理咨询师证，我一定可以帮你解决这个问题，但是你一定要信任我。他非常惊喜，详细的把他的一切（失恋、和家长的关系等等）问题都告诉了我。我帮他一一分析……这以后我成了他的好朋友，不管碰到任何问题他都会主动找我谈，不但他的失眠情况大有好转，成绩也快速上升，尤其是进入高三后他的成绩基本名列年级前三名。

一年多下来我获得了同学们的信任，成了他们的知心姐姐，他们遇到任何问题都愿意寻求我的帮助。或者用他们的话来说，我是个免费的心理咨询师，不用白不用。

二、“用心”和家长交往，以真诚换来家长的信任和支持

很多班主任没有充分应用好家长这个教育资源，有些班主任只是在学生出现问题时才与家长联系，而且经常以告状的形式，这样肯定引起家长和学生的不满，当然也就不可能取得很好的教育效果。其实家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持教育的一致性，关键在于教师与家长艺术性的交往。本人认为用心接近家长，以真诚换来家长的信任和支持，很多问题都能迎刃而解。我班的家长除了积极配合老师教育孩子，还对班级事务非常热心：捐助班费、主动到学校承担看晚自习的任务等等。家长热情高涨，孩子的学习劲头自然也不会低。所以我班整体学习成绩的大幅度提高与家长的支持帮助是密切相关的。

本人和家长沟通交流的方式主要以写信和电话为主，在接手这个班级的第一天就给各位家长写了一封信，向家长真诚的进行自我介绍并详细介绍了本班状况、班级管理目标等。接到了许多家长热情洋溢的电话或者信息，甚至有家长反复用到“感动“一词。有了良好的开端，之后许多问题都能轻松应对。

期中考试后要召开家长会，许多学生反映说：家长会就是老师告状、家长收集证据指责学生的审判，因而大都害怕甚至讨厌家长会。如果真的是这样的家长会，是很容易激起学生怒气和家长的反感，不利于获得家长的配合，甚至导致家长对孩子极为不满，孩子又觉得老师很可怕，很可恶。在开家长会前夕，我又给家长学了一封信。并在家长会上，态度诚挚、言辞恳切地实事求是地介绍学生的各方面表现，做到不夸大、不缩小。先讲学生的优点、再提缺点，即先肯定学生的长处，再指出他们的不足，最后提出帮助和教育学生的建议和措施，没有滔滔不绝的大谈学生的缺点和过失，告学生的状，也不是对学生的成绩和长处闭口不谈或轻描淡写地一带而过。有了这封信打前阵，家长都非常热情非常积极的跟老师交流，家长会的也取得非常好的效果。在期末放寒假时，我给每一位家长打了一个电话，对每一个学生进行学期总结，并给与了积极正面的评价，同时提醒家

长注意孩子假期的生活方式、学习安排。

当然与家长交往切忌”一视同仁“，一定要根据不同家庭类型不同的家长采取不同的方式：（1）对于有教养的较为理性的家长，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作；（2）对于溺爱孩子的家长，交谈时更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情的帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女。启发家长实事求是地反映学生的情况，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失；（3）对于那些对孩子失去信心放任不管型的家长，教师在与家长交流时要多报喜，少报忧，使家长认识到孩子的发展前途对家庭的重要性，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。同时，还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响，使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，对孩子的心里会造成伤害。从而增强家长对子女的关心程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。

总之和家长交往一定要充分体现对家长的尊重和对学生的热爱，以引发家长的共鸣，这样才能取得预期的效果。我班李赞威的好转除了对他本人的教育，我在他家长身上也是费了很多心思。李的父母是做大排档生意的，他们一方面没有时间管孩子，另一方面又过于宠爱孩子，过于相信孩子包括对他的许多瞎话谎话的相信。我多次跟他们打电话沟通并多次邀请他爸爸来学校，把我对李的期望以及李本身素质和李完全可能达到的高目标告诉他们，同时对他们提出要求，耐心热情的帮助和说服他们采取正确的方式来教育子女。现在李的家长也许在别人眼中还不是一个完全合格的家长，但他绝对能够认真配合老师的要求，使老师的教育力量发挥到最大。而李赞威也从一个经常迟到不交作业对班级事务漠不关心变成了一个同学喜欢成绩优秀的学生。

最后想说：做一个班主任，真是不容易；做一个好班主任更不容易；而做一个学生信服、家长支持理解的班主任，那需要付出怎样的心血！这是一般老师体会不到的，也是一般班主任体会不到的。只有那些真正关爱学生、关心学生的健康成长，把学生当做自己的孩子、朋友的班主任才能切实体会到其中的酸甜苦辣。

第二篇：班主任工作要用心去做

班主任工作要用心去做

【摘要】 教育是生命与生命的碰撞,是用心灵呼唤心灵，用情感激发情感，用智慧启迪智慧,用人格塑造人格。

【关键词】 和谐师生关系

班主任不仅要有教学艺术，而且要有教育艺术，而这一切都源于班主任的综合素质。这其中当然包括情感素质。班主任应用情感激发情感，用人格塑造人格，用心灵呼唤心灵。

班主任要有爱心

爱能够造奇迹，只有充满了爱，才会全身心投入，而爱又源于“知”,所谓“知之深”才能“爱之切”。班主任要充分了解每一个学生的情况,才能有的放矢，因材施教。高尔基说:“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人才会教育孩子”。然而班主任对学生的爱并不是无原则的，对学生应该尊重、信任、真诚、宽容，更应严格要求、循循善诱。班主任只要做到“一切为了学生,为了一切的学生”,必然会成为学生欢迎的老师，成为学生的知心朋友。

班主任要有恒心

班主任工作是烦琐的，要处理许多事情，如学生习惯的养成，班风的形成都不是一天就可以完成的，班主任要不厌其烦日积月累地去抓，去管,要认准目标，坚持到底，这样才能有成效。做每一项工作都要计划地进行教育，使他们成长为做事稳妥，有恒心的人,这样做既符合学生的身心健康发展，有利于学生品德形成和发展，又符合教育本身具有的长效性和持续性的特点。

班主任要有公心

一个班级，有来自不同家庭，不同环境的学生，他们性格不同，长处和不足也不同。面对他们，班主任必须将一碗水端平，真正做到人人平等。调查显示学生最喜欢的班主任是公平、公正的。因为学生心目中，老师是社会上公正、无私、善良、正直等一切美好品行的化身。班主任公平、公正能够激发学生对真、善、美的追求，成为学生健康成长的心理基础,有利于学生健全人格的形成和发展。这就要求班主任不断加强自身的道德修养，努力养成良好的师德品质、为人师表、以人格魅力给学生以良好的启示和影响。这比说教要有效得多，也更符合班主任工作以化身作责的原则。

班主任要有热心

班级工作的深入开展离不开实践活动，丰富多彩的活动正是学生锻炼自己的好机会，是学生道德行为形成的摇篮。班主任的热心组织，参与更能能激发学生的兴趣。班主任要善于做导演，还要乐于做演员。放下“架子”走近学生，在活动中了解学生、研究学生，并及时、准确地把握学生自己的感受、思想、态度传达给学生，有利于学生自我价值的体现，有利于师生之间的交流，更有利于学生道德行为的培养。

班主任要有耐心

班主任工作，最棘手的莫过于个别学生的“大错没有,小错不少”。对老师的批评教育往往是“听听感动，想想很激动，实际没行动”。这常常被班主任总结为:虚心接受，坚决不致。遇到这样的学生，最好的办法是处事不躁，遇事冷静，要和学生平心静气地谈，抓住他们的“病”处谈，要善于挖掘“病根”、“望、闻、问、切”步步到位,对症下药，这是煎药,药到病除。更多的时候，班主任还必须心如止水，临场不乱，对有错误的学生进行冷处理，让学生自悟、自醒,万万

不可操之过急，要在长期的关怀中疏通思想，讲明道理、因势利导、循循善诱，让教育如涓涓细流漫漫滋润他们的心田。学生自悟的东西不是别人能代替的，也是真正能让学生有所收获的，作为教师千万不要把自己的感受强加于学生，而要不断引导他们不断总结、不断感悟、不断提高。

班主任要有童心

面对童稚未脱的学生，天真的心灵，班主任不能以成人的思考代替学生的思考，而应该学会换位思考，真正想学生所想，做学生所需。这样学生才会真正愿与班主任沟通。苏霍姆林斯说:“请任何时候转心都不能忘记，你面对的儿童是极易受到伤害，极其脆弱的心灵。学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触”。班主任只有有了一颗童心才能融入学生之中，用自己的人格、精神影响他们。才能不断滋润他们的心灵，让他们想象的翅膀丰腴走来，直到展翅高飞,成为创造性人才。

班主任要有诚心

公民要诚实有信,这也是给教育战线的一个新要求，班主任更应该为学生做出表率。人与人之间有了诚信做基础，将融化一切怨恨、误解。师生之间也应该以诚为本，无论什么情况下，只要教师拿出一腔真诚去对待学生，学生有了困难能伸出援助之手，学生有了疑问能及时解决，时时处处做学生的知心朋友，必定会换回学生同样的真诚，一个讲信用，以身作则的班主任，必定会成为学生信赖的朋友，尊敬的良师。

班主任要细心

学生谁有了困难，谁遇到了一时无法解决的问题，班主任都要及时地各于关心，真正做到雪中送炭。这样，学生有了困难才愿意找班主任求远，有了知心话才愿意找班主任诉说才能建立和谐、融洽、民主的师生关系。

第三篇：用心去做,用心聆听

用心去做，用心聆听

在从事幼教工作中，我接触过性格各异的孩子，有些孩子活泼好动，有些孩子聪明伶俐，有些孩子沉默内向等等。最近，我认真的阅读了《3-6岁儿童学习与发展指南》一书，仔细研究之后，我感触颇多。指南从五大领域描述了幼儿的学习与发展，所提出的儿童发展目标内容十分广泛。教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。在语言领域中，《指南》的教育建议是：“帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。”

幼儿园老师是孩子的启蒙老师，老师的一言一行孩子都看在眼里，孩子的模仿能力强，因此，我们老师要注重言传身教，为幼儿树立正确的榜样。在我班有个叫陈琨的孩子，他各方面都比较优秀，让人头疼的就是--不够有礼貌。每次早上來园或放学离园，他都不会主动跟老师打招呼，即使每天早上来园或离园，我们老师都会主动与他问好热情地接待他，在他面前做出榜样，可是他毫无进步。记得有一次，我带他去我家玩，在路上，我一直跟他说：“去别人家玩要有礼貌要主动打招呼，能做到吗？”当时他很自信地回答：“能做到”。当他看到我的父母时，居然变沉默了，又是不主动打招呼，当时，我觉得很生气，同时又觉得挺纳闷。第二天回到园里，我特意找他谈话，他只是说：“我不知道叫他们什么。”时间久了，有几次，我发现陈琨的父亲来接园，他的父亲就是直接把孩子带走，也不会主动跟我们老师打招呼。其实，在孩子成长的过程中，家庭是第一生活场所，幼儿家长的行为习惯对幼儿的成长也起着极其重要的作用。因此，在幼儿的文明礼貌教育中，单靠我们老师做榜样是没用，这需要家长能够配合我们老师，共同为幼儿打造一个文明礼貌的环境。为了帮陈琨养成良好的语言行为习惯，我们找他家长谈话，要求他的家长积极配合我们的工作，功夫不负有心人，我们的努力没有白费，终于他在礼貌方面有了明显的进步。是啊！只要我们帮助孩子，并且是用心帮助孩子，遇到的问题就会成功地解决。

曾经记得在我刚踏入幼教工作不久，有一天我请孩子上厕所，突然看见有两个小朋友在拉着衣服跑，我就迫不及待地跑去批评她们不该拉扯，容易摔倒危险，可是她们眼神中的委屈倔强让我震惊，她们满含泪水的眼睛让我的内心颤然。我深深记得那天，小女孩用微小颤抖的声音说“我们不是在打架，我看到有人在欺负她，于是我就拉着她的衣服跑”。小女孩的声音虽然不大，可却像是在我的耳边敲起了响钟，我的心一慌耳红满面。那时的我就是跟小女孩说：“老师误会你了，对不起。”至今想起来都愧疚不已！当时自己的冲动带给小女孩的是怎样的伤害！如果那个小女孩沉默寡言不会去辩解，那她纯洁的心灵必然会因为我“没给她辩解的机会就判断她打架”而缺失一角，也许她对未来永远选择沉默。试想：如果小女孩是想阻止别人打架而遭到老师不分青红皂白的批评，那么对她今后的人生观价值观将是多大的打击。我在暗自庆幸自己没有过于粗暴地训斥孩子，也深深地自责自己当时没有弄清事情的真想就妄下判断。在语言领域中，《指南》的教育建议指出“尊重和接纳幼儿的说话方式无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。”是的！倾听孩子的想法是多么的重要！这些年它也时刻在提醒着我，让我不可松懈怠慢。反思自己的教育教学，我把大量的时间用来训练自己说话和演讲的能力，却忽略了对幼儿倾听能力的培养。

在学习了《指南》之后，我找到了自己应该努力的方向，只要我们按照正确的思路和方法去教育孩子，为孩子创造良好的教育环境，我们就能让飘在空中的风筝插上翅膀，即使有一天我们手里的线断了，他也依旧能够在高空翱翔！我们现在能为孩子做的就是让他们尽情的玩耍，让孩子们在玩中学习在玩中成长！

第四篇：用心去做一名优秀的班主任

用心去做一名优秀的班主任

我们常说，教育是一门艺术，毫无疑问，班主任就应该是艺术家，管理班级必须独具慧眼，能及时发现问题，解决问题，抓住教育的最佳时机，能及时发现学生的闪光点，给予学生适当的表扬。班主任的每一学期工作都充满了艺术战机，同时收获颇丰。回首自己这几年的班主任生涯，心中的感触太多太多。今天，我想谈谈做初一班主任的几点感悟。

一、集体的荣誉高于一切。

对于班集体来说，班级凝聚力是非常重要的。尤其对于初一的学生来说，刚刚组成一个班集体，学生之间还缺乏互帮互助，团结一心的精神，所以这个时候对于班主任来说，如何提升班级凝聚力是非常重要的。这个学期，从第一次发言开始，我就不断地向学生灌输班集体是我们47个人组成的大家庭，在这个大家庭中，每个人都要把“人人为班级，班级为人人”牢记于心，无论做什么事情，说什么话，都要问问自己对班级有利吗？每一件小事，每一个细节，我都不失时机的向学生灌输集体荣誉高于一切的思想，渐渐学生们的班集体荣誉感增强。

记得学校第一次举办运动会的时候，我紧紧的抓住这个教育的机会，跟学生们说：“这次运动会，不仅比的是成绩，更是一个班级的团结与凝聚力，我希望也相信，我们班每一个同学都不会让我失望，都会尽自己最大的努力，为班级争光，为班级争得荣誉，拿到精神文明奖。”通过努力，我们最终也拿到了班级精神文明奖，我至今还记得当时学生流露出的那种灿烂的笑容。我相信通过这次集体活动，他们能真真切切的感受到人人为班级，班级为人人的深刻含义。

表扬也是培养集体荣誉感的关键所在，通过平常的小事不断的表扬那些为班级做出积极贡献的学生们，增强学生的存在感和积极性，以榜样带动集体。开学初，我发现班里有个叫贾义鹏的小男生，在班里饮水机没水的时候，总是主动打水。我发现后，就及时在班里表扬了他，鼓励学生们要学习帮想的力量，后来，我们班在许多事情上，都涌现出一大批这样为班级做贡献的同学。

二、班级天天值日班长，天天有人管。

我一直坚信，班级凝聚力高了，班级很多活动都会很好的开展。为了尽一步让学生感受他是班级的一员，也为了给每个学生机会，让他们在班级这个大舞台中，充分发挥自己的才能，得到锻炼。我一直在班级执行值日班长的做法，每天一个值日小组，并且由一个人作为今天的值日班长，负责记录并填写班级日志。

每天，学生的热情不但高涨，而且非常认真，从来都没因为哪个人而落下过。举一天为例。今天是蒋瑶瑶的值日班长，早晨很早就来到教室，站在前面开始检查早读，看到哪个学生不认真，他会上前给予提醒。下课有人检查、维护课间纪律，中午也是一如既往，一直到这一天结束，并且在第二天在全班同学面前做出总结。学生一直在很认真的做这件事情，有时候我感觉有人帮你管着真好。我可以从这方面抽出些时间，去做些别的事情。

三、倾听学生的心声，架起心灵沟通的桥梁。

为人师者，特别是班主任，要关心和爱护每一个学生，逐步在学生心目中树立自己的威信，赢得学生的信赖和尊重，这样，当学生遇到难题或不顺心的事情时，就会找信赖的人。我觉得班主任要做到这些看似不是很难，但的的确确是一件不容易的事，我一直努力去做，只有用最真诚的心去倾听，才能感受到学生最真的声音??有一次班里的蒋瑶瑶在周记里写道：“老师，我这段时间，心里真的很排解不开。我跟你讲个事情，小的时候，我曾经拿过别人的一次东西，被父母发现了，父母把我狠狠的训斥了一顿，而且之后对我总是不信任，而且我有一个姐姐，各方面都非常好，父母总是拿我跟她做比较，这让我觉得压力很大，其实我在学习上真的很努力，只是我的数学一直不好，成绩一直提高不上去。我该怎么做呢？”其实这个孩子写的很多，不过大体意思是这样，我读了她写的周记以后，心里真的很震惊，表面看，蒋瑶瑶在我们班是一个非常听话、懂事的女孩，而且非常有礼貌，每次问老师问题，都是非常客气，比如：“老师，你现在有时间吗？我想请教你一个问题??谢谢老师。”等等，应该说这样的孩子不多见，但从她的外表真看不出她的内心有这样的压力，那时正值期中考试结束，我知道是孩子信任我才跟我这么说的，我觉得自己需要和她的父母沟通一下，于是在期中家长会上，我把这个周记拿给了她的父母，我说，请你先看一下，等家长会结束后，我们再聊。结果事情很顺利的解决了，她的父母并没有她说的这种想法，也许就是望子成龙的心态吧，让孩子误以为父母不喜欢自己，认为自己不好，事后我问她，她说父母找她深谈了一次，彼此互相沟通，交流。她也意识到是自己误解了父母的想法。

后来我想，对于初中的学生来说，身、心都在快速的成长，及时的心理的疏导是非常必要的。而且这样做也增进了学生和老师之间的心灵沟通，达到彼此的互相信任和尊重。还有一些同学在周记上反映说，老师上课为什么总是板着脸呢，一点也不笑，这样的话语，而且是比较多的同学提到这个事情，我隐约觉得这个事不对，需要给学生正确的引导，（这里插一句，因为我们班学生太活了，上课一点好脸色都不能给的那种，）不能让他们误以为老师不喜欢他们，或怎么样，我在批阅完同学的周记后的下一个班会课，我把周记发了下去，我在每个同学的周记后都留了言，在学生看完之后，我对他们说：“咱们同学都写了周记，那么老师心中也有一些事情排解不开，也写了一篇周记，你们愿意听听吗？”当然在这个周记里，我就提到了这个问题，为什么老师不笑，变个方法的给学生说明了这个问题，而且之后，我又找了个别同学谈了这个问题，更进一步的了解了他们心里的想法，并且把我的想法和他进行了沟通，我觉得我们的交流还是成功的。其实对于这件事要坚持下来真的不是很容易，但我想哪怕一个学期只写了几次，也比从来不写，不与学生沟通。不给学生宣泄的机会要好的多。

总之，对于初一的孩子们，班主任的工作是繁琐的，但即便这样，更需要我们认真，诚心的对待这份工作，初一的孩子，就像一张张白纸，需要我们用智慧的双手去帮助他们勾画更灿烂的明天。

第五篇：用心去做,用心去爱

时光匆匆,转眼间我在教育的这条路上已经走过了14年的从教生涯。回望过去岁月的点点滴滴,细数往昔的故事,长叹:生活原来给了我们那么多感动,为了真情付出得到的感动,我的同事们、我的朋友们、我的家人、还有一群乐观、向上、善良的孩子——我的学生们给予了我无私的帮助,令我感谢。是他们让我懂得了对人要持有诚心与爱心,对待工作要有责任心,还要怀有一颗感恩的心。

一、对待工作要有强烈的责任心

参加工作这么多年的我深深感觉到,人民教师的工作,既平凡又崇高,既有乐趣又责任重大;我深深地体会到,在这岗位上尽自己的职责,就是实现自己人生的价值。作为一名教师,只有尽到对学生的责任,才能是好教师。让我们加强职业道德修养,在履行责任中实现自己的人生价值!

1、点燃激情,全力以赴

“激情”,就是要怀着一颗火热的心,认真负责地对待每项工作,心思用在工作上,不被困难所压倒,不被逆境所屈服,不为名利所牵累,始终保持蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气。“全力以赴”就是不论工作中会遇到什么困难,或是标准要求多么严格,他都会始终如

一、尽职尽责的完成它。

我常常想,我们教师应该怎样的去工作才是最完美的工作?答案是:带着激情,全力以赴的工作。因为教育需要激情,教师的工作更要有激情,有了激情,我们才能热爱教育事业,激情让我们坚定信念,激情让我们痛并快乐着!只有充满激情的人,才会像恋爱的人一样“着魔”,会忠诚于教育这份神圣的事业,有了激情,我们才能端正教育态度。只有一个态度端正的人才会不断加强继续教育提高自己的育人水平;才会克服困难认真对待每一天的工作;才会保持一份平常心,一个良好的心态,去善待每一个孩子;才会用阳光般的心去发现学生心中的“阳光”。

激情还能带给学生直接的影响和教育。新课程改革提出了课堂教学的“三维目标”,其中之一就是情感与态度目标。我觉得这个目标才是教育的根本,才是我们最重要的教育目标。可以说,孩子什么都可以不学,但不能不懂做人的道理,不能不拥有科学的精神,不能不养成良好的习惯、态度和对未来生活的向往与追求。“言传不如身教。”老师的一言一行都是学生的一面镜子。为此,让我们的激情感染学生,让我们的激情点燃学生的学习动机!我们的事业,原本欢乐,我们的生活,原本激情!

2、超越平庸,挑战自我

“我们大都是平凡的人,我们都做着平凡的工作、平凡的事,都处在平凡的工作岗位上,而无论我们处于什么岗位,或者做什么工作、什么事,我们都应该具有岗位责任感,有责任把工作做好,使我们不至于流于平庸。”这是《三分能力,七分责任》书中印象比较深刻的一段话。是呀,在教育工作中,我们也不是日复一日,年复一年的重复着工作着,如果能在平凡的工作中孕育伟大,在重复单调的工作中享受生活,才是工作的最大意义,所以,我们就要努力在平凡的岗位上超于自我,挑战自我,创造出不平凡的成绩,把简单的事情做得不简单。

而要实现这点,教师首先一定要立志把“做一名优秀教师,做一名学生喜欢的教师”作为自己的教育人生的境界,把教育作为自己的一种生活方式,超越世俗的功利、超越自身的道德伦理价值,学识渊博,能力精湛,不断的超越平庸,超越自我,“风雨的后面是彩虹,困难的后面是成功”最终在践行和追寻中享受着教师职业带来的那份幸福与快乐。

作为教师,我用无限的责任来诠释对事业的执着。因为责任,我觉得我们应该有丰富的知识,有扎实的专业理论水平,上课能够做到驾轻就熟„„这就要求我们要不断地充实自己,不断地学习。因为责任,我觉得我们应该掌握好的教学方法。只有这样,才能吸引学生的注意力,培养学生的学习兴趣和积极性,使学生的思维能力得到锻炼,从而能够自主地学习。因为责任,我们更应在实践中思索,在思索中反思,在反思中成长。而这背后的决定因素就是对教育事业持有的责任心和敬业精神。

二、对待学生要有一片爱心

伟大的教育家陶行知先生说过“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能达到心的深处。”启迪每个人灵魂的,首先是母爱,而比母爱更深刻、更深化的那就是师爱。在平时的工作中,我就坚持用真诚的爱去对待每一位学生,用爱心为学生搭建通往成功的阶梯。

1、用爱心激励学生树立信心。

对于学生来说,有时一个鼓励的眼神、一句激励的话语,往往会使学生获得持久的动力源泉。一个好的老师绝不会让一个学生从自己的视线中消失,不会让一个学生从自己的眼神中谈到冷漠,失望和不屑不顾。我班威,提起他,任科教师都直摇头,说他作业拖拉字迹潦草、成绩落后、喜欢打闹。“朽木不可雕也。”一个偶然的机会,我发现他的作业一反常态。字迹认真工整,问他原因,他低声说:“我想进步。”于是,我及时抓住了他的这一“闪光点”,在班上大加表扬。几周后,奇迹出现了,他不仅作业工整,而且也不和同学打闹,语数单元小测验竟考到b。接着,我又把他推荐为全校的升旗手。这件小事,像是给班集体注入了一针强心剂,使全班同学震动很大,尤其是后进生,他们从威同学身上看到了“光明”,看到了希望,一颗颗自卑自弃,冷冰冰的心被激起了新的活力和热情,真可谓“牵一发而动全身”。

树林里没有两片完全相同的树叶,学校中没有两个素质完全一样的学生,我们教师应用一颗公正的心去对待每一个学生,真心去爱护每个学生,给予信任,可以提高学生的自信心,就像陶老所说的那样“让每个孩子抬起头来走路。”可能会改变一个人一生的命运。

2、真心去爱护每个学生,成为家长信赖的教师

爱是一种美德,爱是一种温馨,当我们真心的去爱每位学生,学生会心存感激,学会感恩,他们觉得必须用心学习才能对的起父母和老师,同时家长把孩子放在这样值得信赖的教师手里时,也会很放心的。

暑假高金英老师报告至今还在我的脑海中萦绕“你希望你的孩子遇到什么样的老师,你就去做什么样的老师”,人同此心,心同此理,朴素的一句话,诠释了换位思考,折射出一颗善良仁慈的心。“用脑袋顶过去,用肩膀扛过去,用手拽过去,用脚踹过去”这些野蛮的话语恰恰是高老师在家长会上立的军令状,条件是“你必须配合我”。试问我们的各级老师敢如此承诺吗?高老师捧给家长们的是一颗鞠躬尽瘁的信心,这样的老师才是老百姓最喜欢最信赖的名师。因为她爱别人的孩子就像爱自己的孩子一样,爱是成功的动力。轻轻的一句“会的扬扬眉,不会的咧咧嘴”再一次道出教学艺术亦源于一颗包容的心。诸如此类浸润心灵的话,俯拾皆是, 因有了一份真挚的爱,便给予了我们岁月一样永恒的感动。

多年的教学实践告诉我,用心去做,用心去爱,必有有收获,必有回报。让我们以一颗诚心,一颗仁爱之心,一颗责任之心,一颗感恩之心,继续引领孩子们搏击在21世纪,共同收获明天的辉煌。