我是用心去做的

第一篇：我是用心去做的

我是用心去做的

＿＿赠一位恋人朋友于情人节

引：恋人相处的时候是脸对脸的，心思完全为对方所占据。

朋友相处的时候是肩并肩的，占据他们心思的东西不是彼此，而是一种位于他们前方的共同志趣。

无论以什么关系相处，愿我们永远是用心去做的。

每次想到你，这几个字便随你的身影而来。多想把你看得清清楚楚，把这几个字听得真真切切，可是我的思潮澎湃，总是不等你走近些，再近些，就不顾一切地拥上来，把你的身影拍得支离破碎。不过，这心碎却有着另一番意境：它是一种美丽的孤独，是一种幸福的忧伤，是一种甜蜜的惆怅„„

“我是用心去做的”――从我第一次听到这个真诚而又坚定的声音开始，我便无暇憧憬未来的美好，因为我的脑海里充溢着回忆的甜蜜„„

想想相处的日子，仿佛已经有半个世纪，却又好象刚刚从片刻之前开始。可无论是久远，还是瞬时，我们之间的每句话，每件事，甚至每份心情，每滴眼泪都是心与心的交流，都是用心去做的，不是吗？

“我是用心去做的”――也许你只是不经意的一句，可我却因此而感动不已，多想整理我的思绪成文寄给你，怎奈思念尤如连绵的小雨，让我从何说起？

当接到你在异地的电话时，我为你平安抵达而开心，却也为我们天各一方而哭泣。还来不及品出第一滴“小雨”，是什么滋味，我的面颊上已汇成了“小溪”。亲爱的朋友，无论身处何地，想你的时候，我总是心无旁鹜――我是用心去做的。

也许是我的文笔甚拙，也许我的思绪没有条理，因为讲了这么多还是无法表达我自己，可我是用心去做的，不知你是否懂得如何真正用心去珍惜„„

第二篇：用心去做,用心聆听

用心去做，用心聆听

在从事幼教工作中，我接触过性格各异的孩子，有些孩子活泼好动，有些孩子聪明伶俐，有些孩子沉默内向等等。最近，我认真的阅读了《3-6岁儿童学习与发展指南》一书，仔细研究之后，我感触颇多。指南从五大领域描述了幼儿的学习与发展，所提出的儿童发展目标内容十分广泛。教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。在语言领域中，《指南》的教育建议是：“帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。”

幼儿园老师是孩子的启蒙老师，老师的一言一行孩子都看在眼里，孩子的模仿能力强，因此，我们老师要注重言传身教，为幼儿树立正确的榜样。在我班有个叫陈琨的孩子，他各方面都比较优秀，让人头疼的就是--不够有礼貌。每次早上來园或放学离园，他都不会主动跟老师打招呼，即使每天早上来园或离园，我们老师都会主动与他问好热情地接待他，在他面前做出榜样，可是他毫无进步。记得有一次，我带他去我家玩，在路上，我一直跟他说：“去别人家玩要有礼貌要主动打招呼，能做到吗？”当时他很自信地回答：“能做到”。当他看到我的父母时，居然变沉默了，又是不主动打招呼，当时，我觉得很生气，同时又觉得挺纳闷。第二天回到园里，我特意找他谈话，他只是说：“我不知道叫他们什么。”时间久了，有几次，我发现陈琨的父亲来接园，他的父亲就是直接把孩子带走，也不会主动跟我们老师打招呼。其实，在孩子成长的过程中，家庭是第一生活场所，幼儿家长的行为习惯对幼儿的成长也起着极其重要的作用。因此，在幼儿的文明礼貌教育中，单靠我们老师做榜样是没用，这需要家长能够配合我们老师，共同为幼儿打造一个文明礼貌的环境。为了帮陈琨养成良好的语言行为习惯，我们找他家长谈话，要求他的家长积极配合我们的工作，功夫不负有心人，我们的努力没有白费，终于他在礼貌方面有了明显的进步。是啊！只要我们帮助孩子，并且是用心帮助孩子，遇到的问题就会成功地解决。

曾经记得在我刚踏入幼教工作不久，有一天我请孩子上厕所，突然看见有两个小朋友在拉着衣服跑，我就迫不及待地跑去批评她们不该拉扯，容易摔倒危险，可是她们眼神中的委屈倔强让我震惊，她们满含泪水的眼睛让我的内心颤然。我深深记得那天，小女孩用微小颤抖的声音说“我们不是在打架，我看到有人在欺负她，于是我就拉着她的衣服跑”。小女孩的声音虽然不大，可却像是在我的耳边敲起了响钟，我的心一慌耳红满面。那时的我就是跟小女孩说：“老师误会你了，对不起。”至今想起来都愧疚不已！当时自己的冲动带给小女孩的是怎样的伤害！如果那个小女孩沉默寡言不会去辩解，那她纯洁的心灵必然会因为我“没给她辩解的机会就判断她打架”而缺失一角，也许她对未来永远选择沉默。试想：如果小女孩是想阻止别人打架而遭到老师不分青红皂白的批评，那么对她今后的人生观价值观将是多大的打击。我在暗自庆幸自己没有过于粗暴地训斥孩子，也深深地自责自己当时没有弄清事情的真想就妄下判断。在语言领域中，《指南》的教育建议指出“尊重和接纳幼儿的说话方式无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。”是的！倾听孩子的想法是多么的重要！这些年它也时刻在提醒着我，让我不可松懈怠慢。反思自己的教育教学，我把大量的时间用来训练自己说话和演讲的能力，却忽略了对幼儿倾听能力的培养。

在学习了《指南》之后，我找到了自己应该努力的方向，只要我们按照正确的思路和方法去教育孩子，为孩子创造良好的教育环境，我们就能让飘在空中的风筝插上翅膀，即使有一天我们手里的线断了，他也依旧能够在高空翱翔！我们现在能为孩子做的就是让他们尽情的玩耍，让孩子们在玩中学习在玩中成长！

第三篇：用心去做班主任

“用心”做班主任

广州市第一一三中学徐四英

摘要：本文认为一个能够让学生掏心窝并且深受家长信任的班主任是一定能够获得成功。本文从两个方面概括了作者的经验体会：

一、“用心”掌握和学生交谈的艺术，触摸到学生真实的内心世界；

二、“用心”和家长交往，以真诚换来家长的信任和支持。

关键词：班主任用心学生家长沟通艺术

高二时接手这个理科重点班，由于有校领导的重点谈话，有高一老师的事前警告，我心里很不情愿，向知情老师了解这个班级学生高一时的表现心里更是凉了半截，甚至有点儿打怵：班上有经常旷课的学生一人，有迟到大王三人，上课长期半梦半醒的两人，经常在课堂起哄的两人，长期不交作业的三人，因为拍拖而造成很坏影响的两人……理科重点班可是我们年级的希望啊！沉痛之余，我仔细翻阅他们的档案，了解他们的家庭关系，仔细查看了他们高一的各次考试成绩，没有想到却发现了许多让我惊喜不已的事实：经常失踪几天的林某，每次考试成绩都在年级30名左右；上课以睡觉闻名于师生中的鲁某，和老人住在一起，数学物理成绩名列前茅；恋爱最出名的李某父母都是事业有成的知识分子，而且他的成绩一直在进步中；迟到大王薛某是单亲家庭，他的成绩虽然不是很稳定，但最好时排在了年级前十名等等。这些事实让我看到了希望，让我有了管理好这个班级的信心和决心。经过一年半师生的共同努力，班级各方面发生了可喜的变化，学生各方面有了长足的进步：班风学风有了彻底的改变，获绿色校园文明班级称号，班总成绩跃为年级第一名且优生突出，而最重要的是现在全班同学齐心协力为高考而奋起拼博。而我在班级管理上也感受真切，回过头来看看，有成功之处，也有需要总结的经验教训。但是我感触最深的就是：做班主任最重要的就是要“用心”与学生沟通与家长相处，我相信一个能够让学生掏心窝并且深受家长信任的班主任是一定能够获得成功。

一、“用心”掌握和学生交谈的艺术，触摸到学生真实的内心世界。了解学生不能只看表面数据，表面现象往往可能蒙蔽我们的双眼。我认为做好班主任的第一步是要学会和学生交流，要让学生最真实的袒露自己，才能走进学生的内心世界。其实我们每一个班主任都经常和学生谈话，但是如何谈，谈的效果怎样却不尽相同。我认为和学生交流，首先要创设和谐的交谈氛围。学生和老师谈话，要么情绪紧张，胆怯少言；要么心存戒备，缄口不言。班主任应该从多方面入手，避免或者打破这种僵局。比如选择安静清新的环境，教师要有亲切的态度表情，谦和的语气信任的目光等，这样才能逐步消除学生的紧张和闭锁心理，对老师袒露心扉。老师也才能弄清原因对症下药。另外要激发学生的交谈欲望，学生敬畏躲避老师，往往只是表面现象，其内心没有不希望得到老师的青睐、关怀和信任的。因此班主任如果讲究技巧，抓住了契机，就可以使学生产生一吐为快的欲望。如果能对其心灵深处的矛盾和问题耐心分析，为其指点迷津，真心实意帮助其解决困难，学生以后会主动发出谈话邀请。

接手后第一节课，我就对班级提出了许多要求，并且和他们一起制定了奖惩措施，而且我在心里对那些留有“案底”的同学一个个对上了号，尤其是那一个 1

星期总有几天不见踪影的某某。在暑假补课时他表现还好，开学后他似乎开始故态复萌，不同的是，总是他奶奶打电话以生病为由请假。这样三次后，在一个中午，我把他请到心理室怡心园。我以关心他身体作为谈话的开始，没有想到他居然三缄其口，闭目养神。我心里有点儿恼怒，但没有放弃。我转而又以他学习成绩虽然排名一直在前面但是其实是完全可以名列前茅作为谈话的突破口，这下他终于愿意和我交谈了，并且告诉我一个从高一就开始但从没有老师知情的一件事：他已经失眠半年多了，这也是他在高一经常失踪的原因。因为晚上整夜的睡不了觉，所以他有时实在不想来学校。刚刚开始他还请假，可老师不相信，坚持问他要医院的假条。后来几次他没有请假，不想班主任却不了了之。于是他就自由处理，这也就导致老师们认为他旷课了。我问他为何不把真实原因告诉老师。他一脸无奈说费事啦，再说老师也不愿意听，也帮不了他。我说我愿意听，而且我有国家二级心理咨询师证，我一定可以帮你解决这个问题，但是你一定要信任我。他非常惊喜，详细的把他的一切（失恋、和家长的关系等等）问题都告诉了我。我帮他一一分析……这以后我成了他的好朋友，不管碰到任何问题他都会主动找我谈，不但他的失眠情况大有好转，成绩也快速上升，尤其是进入高三后他的成绩基本名列年级前三名。

一年多下来我获得了同学们的信任，成了他们的知心姐姐，他们遇到任何问题都愿意寻求我的帮助。或者用他们的话来说，我是个免费的心理咨询师，不用白不用。

二、“用心”和家长交往，以真诚换来家长的信任和支持

很多班主任没有充分应用好家长这个教育资源，有些班主任只是在学生出现问题时才与家长联系，而且经常以告状的形式，这样肯定引起家长和学生的不满，当然也就不可能取得很好的教育效果。其实家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持教育的一致性，关键在于教师与家长艺术性的交往。本人认为用心接近家长，以真诚换来家长的信任和支持，很多问题都能迎刃而解。我班的家长除了积极配合老师教育孩子，还对班级事务非常热心：捐助班费、主动到学校承担看晚自习的任务等等。家长热情高涨，孩子的学习劲头自然也不会低。所以我班整体学习成绩的大幅度提高与家长的支持帮助是密切相关的。

本人和家长沟通交流的方式主要以写信和电话为主，在接手这个班级的第一天就给各位家长写了一封信，向家长真诚的进行自我介绍并详细介绍了本班状况、班级管理目标等。接到了许多家长热情洋溢的电话或者信息，甚至有家长反复用到“感动“一词。有了良好的开端，之后许多问题都能轻松应对。

期中考试后要召开家长会，许多学生反映说：家长会就是老师告状、家长收集证据指责学生的审判，因而大都害怕甚至讨厌家长会。如果真的是这样的家长会，是很容易激起学生怒气和家长的反感，不利于获得家长的配合，甚至导致家长对孩子极为不满，孩子又觉得老师很可怕，很可恶。在开家长会前夕，我又给家长学了一封信。并在家长会上，态度诚挚、言辞恳切地实事求是地介绍学生的各方面表现，做到不夸大、不缩小。先讲学生的优点、再提缺点，即先肯定学生的长处，再指出他们的不足，最后提出帮助和教育学生的建议和措施，没有滔滔不绝的大谈学生的缺点和过失，告学生的状，也不是对学生的成绩和长处闭口不谈或轻描淡写地一带而过。有了这封信打前阵，家长都非常热情非常积极的跟老师交流，家长会的也取得非常好的效果。在期末放寒假时，我给每一位家长打了一个电话，对每一个学生进行学期总结，并给与了积极正面的评价，同时提醒家

长注意孩子假期的生活方式、学习安排。

当然与家长交往切忌”一视同仁“，一定要根据不同家庭类型不同的家长采取不同的方式：（1）对于有教养的较为理性的家长，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作；（2）对于溺爱孩子的家长，交谈时更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情的帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女。启发家长实事求是地反映学生的情况，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失；（3）对于那些对孩子失去信心放任不管型的家长，教师在与家长交流时要多报喜，少报忧，使家长认识到孩子的发展前途对家庭的重要性，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。同时，还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响，使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，对孩子的心里会造成伤害。从而增强家长对子女的关心程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。

总之和家长交往一定要充分体现对家长的尊重和对学生的热爱，以引发家长的共鸣，这样才能取得预期的效果。我班李赞威的好转除了对他本人的教育，我在他家长身上也是费了很多心思。李的父母是做大排档生意的，他们一方面没有时间管孩子，另一方面又过于宠爱孩子，过于相信孩子包括对他的许多瞎话谎话的相信。我多次跟他们打电话沟通并多次邀请他爸爸来学校，把我对李的期望以及李本身素质和李完全可能达到的高目标告诉他们，同时对他们提出要求，耐心热情的帮助和说服他们采取正确的方式来教育子女。现在李的家长也许在别人眼中还不是一个完全合格的家长，但他绝对能够认真配合老师的要求，使老师的教育力量发挥到最大。而李赞威也从一个经常迟到不交作业对班级事务漠不关心变成了一个同学喜欢成绩优秀的学生。

最后想说：做一个班主任，真是不容易；做一个好班主任更不容易；而做一个学生信服、家长支持理解的班主任，那需要付出怎样的心血！这是一般老师体会不到的，也是一般班主任体会不到的。只有那些真正关爱学生、关心学生的健康成长，把学生当做自己的孩子、朋友的班主任才能切实体会到其中的酸甜苦辣。

第四篇：用心去做,用心去爱

时光匆匆,转眼间我在教育的这条路上已经走过了14年的从教生涯。回望过去岁月的点点滴滴,细数往昔的故事,长叹:生活原来给了我们那么多感动,为了真情付出得到的感动,我的同事们、我的朋友们、我的家人、还有一群乐观、向上、善良的孩子——我的学生们给予了我无私的帮助,令我感谢。是他们让我懂得了对人要持有诚心与爱心,对待工作要有责任心,还要怀有一颗感恩的心。

一、对待工作要有强烈的责任心

参加工作这么多年的我深深感觉到,人民教师的工作,既平凡又崇高,既有乐趣又责任重大;我深深地体会到,在这岗位上尽自己的职责,就是实现自己人生的价值。作为一名教师,只有尽到对学生的责任,才能是好教师。让我们加强职业道德修养,在履行责任中实现自己的人生价值!

1、点燃激情,全力以赴

“激情”,就是要怀着一颗火热的心,认真负责地对待每项工作,心思用在工作上,不被困难所压倒,不被逆境所屈服,不为名利所牵累,始终保持蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气。“全力以赴”就是不论工作中会遇到什么困难,或是标准要求多么严格,他都会始终如

一、尽职尽责的完成它。

我常常想,我们教师应该怎样的去工作才是最完美的工作?答案是:带着激情,全力以赴的工作。因为教育需要激情,教师的工作更要有激情,有了激情,我们才能热爱教育事业,激情让我们坚定信念,激情让我们痛并快乐着!只有充满激情的人,才会像恋爱的人一样“着魔”,会忠诚于教育这份神圣的事业,有了激情,我们才能端正教育态度。只有一个态度端正的人才会不断加强继续教育提高自己的育人水平;才会克服困难认真对待每一天的工作;才会保持一份平常心,一个良好的心态,去善待每一个孩子;才会用阳光般的心去发现学生心中的“阳光”。

激情还能带给学生直接的影响和教育。新课程改革提出了课堂教学的“三维目标”,其中之一就是情感与态度目标。我觉得这个目标才是教育的根本,才是我们最重要的教育目标。可以说,孩子什么都可以不学,但不能不懂做人的道理,不能不拥有科学的精神,不能不养成良好的习惯、态度和对未来生活的向往与追求。“言传不如身教。”老师的一言一行都是学生的一面镜子。为此,让我们的激情感染学生,让我们的激情点燃学生的学习动机!我们的事业,原本欢乐,我们的生活,原本激情!

2、超越平庸,挑战自我

“我们大都是平凡的人,我们都做着平凡的工作、平凡的事,都处在平凡的工作岗位上,而无论我们处于什么岗位,或者做什么工作、什么事,我们都应该具有岗位责任感,有责任把工作做好,使我们不至于流于平庸。”这是《三分能力,七分责任》书中印象比较深刻的一段话。是呀,在教育工作中,我们也不是日复一日,年复一年的重复着工作着,如果能在平凡的工作中孕育伟大,在重复单调的工作中享受生活,才是工作的最大意义,所以,我们就要努力在平凡的岗位上超于自我,挑战自我,创造出不平凡的成绩,把简单的事情做得不简单。

而要实现这点,教师首先一定要立志把“做一名优秀教师,做一名学生喜欢的教师”作为自己的教育人生的境界,把教育作为自己的一种生活方式,超越世俗的功利、超越自身的道德伦理价值,学识渊博,能力精湛,不断的超越平庸,超越自我,“风雨的后面是彩虹,困难的后面是成功”最终在践行和追寻中享受着教师职业带来的那份幸福与快乐。

作为教师,我用无限的责任来诠释对事业的执着。因为责任,我觉得我们应该有丰富的知识,有扎实的专业理论水平,上课能够做到驾轻就熟„„这就要求我们要不断地充实自己,不断地学习。因为责任,我觉得我们应该掌握好的教学方法。只有这样,才能吸引学生的注意力,培养学生的学习兴趣和积极性,使学生的思维能力得到锻炼,从而能够自主地学习。因为责任,我们更应在实践中思索,在思索中反思,在反思中成长。而这背后的决定因素就是对教育事业持有的责任心和敬业精神。

二、对待学生要有一片爱心

伟大的教育家陶行知先生说过“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能达到心的深处。”启迪每个人灵魂的,首先是母爱,而比母爱更深刻、更深化的那就是师爱。在平时的工作中,我就坚持用真诚的爱去对待每一位学生,用爱心为学生搭建通往成功的阶梯。

1、用爱心激励学生树立信心。

对于学生来说,有时一个鼓励的眼神、一句激励的话语,往往会使学生获得持久的动力源泉。一个好的老师绝不会让一个学生从自己的视线中消失,不会让一个学生从自己的眼神中谈到冷漠,失望和不屑不顾。我班威,提起他,任科教师都直摇头,说他作业拖拉字迹潦草、成绩落后、喜欢打闹。“朽木不可雕也。”一个偶然的机会,我发现他的作业一反常态。字迹认真工整,问他原因,他低声说:“我想进步。”于是,我及时抓住了他的这一“闪光点”,在班上大加表扬。几周后,奇迹出现了,他不仅作业工整,而且也不和同学打闹,语数单元小测验竟考到b。接着,我又把他推荐为全校的升旗手。这件小事,像是给班集体注入了一针强心剂,使全班同学震动很大,尤其是后进生,他们从威同学身上看到了“光明”,看到了希望,一颗颗自卑自弃,冷冰冰的心被激起了新的活力和热情,真可谓“牵一发而动全身”。

树林里没有两片完全相同的树叶,学校中没有两个素质完全一样的学生,我们教师应用一颗公正的心去对待每一个学生,真心去爱护每个学生,给予信任,可以提高学生的自信心,就像陶老所说的那样“让每个孩子抬起头来走路。”可能会改变一个人一生的命运。

2、真心去爱护每个学生,成为家长信赖的教师

爱是一种美德,爱是一种温馨,当我们真心的去爱每位学生,学生会心存感激,学会感恩,他们觉得必须用心学习才能对的起父母和老师,同时家长把孩子放在这样值得信赖的教师手里时,也会很放心的。

暑假高金英老师报告至今还在我的脑海中萦绕“你希望你的孩子遇到什么样的老师,你就去做什么样的老师”,人同此心,心同此理,朴素的一句话,诠释了换位思考,折射出一颗善良仁慈的心。“用脑袋顶过去,用肩膀扛过去,用手拽过去,用脚踹过去”这些野蛮的话语恰恰是高老师在家长会上立的军令状,条件是“你必须配合我”。试问我们的各级老师敢如此承诺吗?高老师捧给家长们的是一颗鞠躬尽瘁的信心,这样的老师才是老百姓最喜欢最信赖的名师。因为她爱别人的孩子就像爱自己的孩子一样,爱是成功的动力。轻轻的一句“会的扬扬眉,不会的咧咧嘴”再一次道出教学艺术亦源于一颗包容的心。诸如此类浸润心灵的话,俯拾皆是, 因有了一份真挚的爱,便给予了我们岁月一样永恒的感动。

多年的教学实践告诉我,用心去做,用心去爱,必有有收获,必有回报。让我们以一颗诚心,一颗仁爱之心,一颗责任之心,一颗感恩之心,继续引领孩子们搏击在21世纪,共同收获明天的辉煌。

第五篇：用爱关怀,用心去做

用爱关怀,用心去做

【摘要】文章主要阐释在班主任工作的实践过程中形成的点滴体会。从营造团结、温馨的班集体，建立和谐的师生关系，巧妙地处理班级的偶发事件，对班主任工作经验进行简要叙述，力图采用润物无声的理想的德育方式，实现真正意义上的教书育人。

【关键词】班集体 师生关系 冷处理 宽容

【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0218-01

“班主任工作是教师工作的根。做教师就从当班主任开始”。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？下面，我结合自己的工作谈几点做法。

一、博爱之心，营造温馨的“家庭”――班集体

作为一名班主任，应该培养学生强烈的集体观念，把班集体看作是一个大家庭，要想自己的集体赢得荣誉，有良好的口碑，必须大家一起努力。这样，班主任就要以一颗博爱之心尊重“大家庭”中的每位成员――学生，并且信任他们。我努力在师生中营造一种温馨的“家庭”氛围，把家庭成员之间的“亲情”引入到班级管理中来：为他们整理不整的衣服；亲切地叫他们小名；在课堂上为某位同学举办小小的生日party。这些看似很小的事情，却拉近了我和学生之间的距离，让学生真切体会到我们是“一家人”。

除此之外，我不断开展寓教于乐、丰富多彩的文体活动。如“才艺比拼”、“成语接龙”、“一分钟跳绳比赛 ”、“元旦联欢”等，使学生的才华得到展示，我也利用这样的机会和他们一起交流、一起娱乐。这种家庭化的情境，使每个学生都能感受到集体的自豪和温暖，逐步形成和谐、团结、向上的良好班风。

二、友爱之心，建立和谐的师生关系，做学生的朋友

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育学生的秘密在于尊重学生。”在班级管理工作中我曾试用了以下几种方法，收到较好的教育效果。

1.“小便签”

对于中、高年级的学生，我常用写小便签的方法与学生交流。记得有一次做眼保健操，当学校值周检查时，张本浩同学马上换了一节。我当时真是特别恼火，全班同学为了集体荣誉做了很多努力，就因为这一个同学做错，这周的文明评比第一名“泡汤”了，为了不伤害张本浩同学的自尊心，我便采用了写便签的方法：“请到办公室来一趟，我想和你谈谈”。张本浩一到办公室就主动向我承认了错误，表示以后做操时一定认真。小小的一张便签给学生一个反思的机会，让师生关系变得和谐起来。

2.“悄悄话”

作为班主任要对一些违反纪律的学生进行有效的教育，就必须尊重他们，让他们打消逆反心理。在这方面我采用说“悄悄话”的方法。他们在日常学习中总是搞一些“小动作”想引起别人的注意。根据小学生这种心理特征，我不在当众说他这样不好，那样不对，只是轻轻地走到他身边，在他的耳边说几句“悄悄话”（这样做好像不大好。下次能改正吗？）他们会会意地点点头，并且很努力地去改正。“悄悄话”挺管用的，因为他们知道老师是在关心自己，尊重自己，从而变得收敛起来。

3.“鼓励语”

我根据学生的年龄特点，创设了班级特色鼓励用语，效果很好。如：“老师相信你，你能做得很好！”；“别放弃，再来！”；“我能帮助你吗？”……

三、慈爱之心，巧妙地处理班级偶发事件

苏霍姆林斯基说：“任何一种教育现象，孩子们在其中感觉到的教育意图越少，它的教育效果就越大。”作为一名班主任，要满怀一颗慈爱之心巧妙地处理学生之间发生的事情。

1.“冷处理”

“冷处理”是指等犯错误的学生逐渐冷静下来，经过一段时间的认真反思，而且具备了一定的心理基础时，再有的放矢地进行教育。

一次，两位要好的同学打架，当我赶到教室时.两位还保持着“战时”状态，我把他们领回到办公室，让两位面对面坐着，然后我就忙自己的事情，但是我一直在留意两人的变化：观察到两人的面色缓和下来。我趁此进行了调和，一起打架事件就这样通过“冷处理”达到了事半功倍的效果。

2.宽容地对待学生

在日常的教学过程中，教师应该对“问题学生”宽容一些，因为这样做会使学生体会到老师的真诚与宽容，从而改正错误。

记得班里有一个孩子经常不完成作业，同学们也不大和他玩。观察一段时间后，我了解到，他的父母很忙，没有时间督促他，学习习惯没有养成。于是我利用放学时间留下他，督促他完成作业。发现进步我会及时在班级表扬他，并且引导其他孩子，对他友善一些。这个孩子被感动了。他不但努力地完成作业，而且成绩直线上升，获得了所有同学的认可。

四、结束语

班主任工作是一项持之以恒才能见效的工作，我觉得只要自己充满爱心，用心去做，一定会到达令人满意的效果。

参考文献：

[1]王义学.浅谈小学班主任形象的树立[J].陇南日报，2009.[2]韩惠.小学班主任工作的几点体会[J].青少年工作论坛，2006.[3]班华.专业化：班主任持续发展的过程[J].人民教育，2004.[4]刘斌.小学班主任班级管理工作方法创新研究[J].新校园（中旬），2013.01.