第一篇：七年级生物上册期末试卷
七年级生物上册期末试卷
一.选择题(其中只有一个符合题目要求，请将答案案填入方框内，45分)
1.云杉和苹果树这两种植物最主要的区别在于：
A、云杉的种子外面有果皮包被着 B、云杉没有果实,种子裸露着
C、云杉比苹果树高大 D、云杉有果实，苹果树的种子裸露
2.有些高大的乔木，根部吸收的水分可以向上输送到植物的顶部，其主要动力来自
A.光合作用 B 输导作用 C 蒸腾作用 D 呼吸作用
3.将一根枝条插入滴有红墨水的瓶中，放在太阳下一段时间后，将枝条纵切开来，用放大镜可看出哪一部分被染红了
A、韧皮部中的筛管 B、木质部的导管
C、韧皮部和木质部之间的行成层 D、韧皮部中的导管
4.我国的植树节是每年的
A、3月12日 B、3月15日 C、5月1日 D、6月1日
5.为了将储存的粮食保持更长的时间，可采取以下条件的哪一项?
A、低温、干燥、增加氧气浓度 B、高温、干燥、增加氧气浓度
C、低温、干燥、增加二氧化碳浓度 D、低温、潮湿、增加二氧化碳浓度
6.植物蒸腾失水的“门户”和气体交换的“窗口”是
A.表皮 B.叶肉 C.叶脉 D.气孔
7.下列人类的哪一种活动是与植物的呼吸作用没有直接关系的?
A、不随意践踏草坪 B、合理密植农作物
C、给路边的大树根部留有空隙 D、储存蔬菜的地窖留有通风孔
8.昼夜温差大的地区，所结的瓜果含糖量高，其原因是
A.有利于植物对水肥的吸收 B.白天蒸腾作用旺盛，有利于光合作用
C.白天日照强，温度高，光合作用和呼吸作用都很旺盛
D.白天日照强，温度高，光合作用制造的有机物多，夜间温度低，呼吸作用低，分解的有机物少。
9.被称为地球之“肺”的是：
A、草原 B、针叶林 C、沼泽地 D、热带雨林
10.种子萌发时，首先突破种皮的是：
A、胚根 B、胚芽 C、胚轴 D、胚乳
11、在有污染的燃煤发电厂周围，最易死亡的植物是：
A、香樟树 B、葫芦藓 C、铁线蕨 D、凤仙花
12.绿色植物在白天可进行：
A、光合作用 B、呼吸作用 C、蒸腾作用 D、以上三种都有
13.实验中，天竺葵的叶片见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明光合作用产生的物质中含有大量的：
A、蛋白质 B、脂肪 C、淀粉 D、无机盐
14.一朵花中最重要的部分是
A、花蕊 B、雄蕊 C、雌蕊 D、萼片
15.玉米、水稻和小麦的茎不能增粗的原因是茎里没有：
A.韧皮部 B.木质部 C.形成层 D.髓
16.葱的叶是绿色的，而地下部分则是白色的，这主要是因为：
A.叶内无叶绿体 B.叶绿体的形成需要光
C.叶绿素的形成需要光 D.地下部分不进行光合作用
17.下列各项生命活动属于生物共同特征的是
A、光合作用 B、呼吸作用 C、蒸腾作用 D、光合作用和蒸腾作用
18.绿色植物在光下制造淀粉的实验中，把盆栽天竺葵置于暗处一昼夜，其目的是：
A.验证光合作用需要光 B.让叶片积累淀粉
C.使叶中的淀粉运走或耗尽 D.便于对照
19.下列生物中不具有细胞结构的是：
A.人类 B.柳树 C.香菇 D.禽流感病毒
20.绿色开花植物跟人体结构层次相比较，没有的结构层次是：
A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统
21.一株幼小的树苗能长成枝叶繁茂的大树，主要原因是：
A.营养状况好 B.细胞数目的增多
C.细胞体积的增大 D.细胞的分裂和体积增大
22.给植物松土，是为了促进植物根的：
A.光合作用 B.呼吸作用 C.输导作用 D.储藏作用
23.北方常在早春播种后进行地膜覆盖，这是为了
A.增加空气 B.增加光照 C.提高温度 D.防止被虫蛀
24.植物体进行呼吸作用的时间是：
A.只在白天 B.只在晚上 C.在白天和晚上 D.只在光下
25.下列哪项不是种子萌发所必需的
A.充足的阳光 B.充足的氧气 C.适宜的湿度 D.一定的水分
26.有绿色水库之称的生态系统是
A.森林生态系统 B.草原生态系统 C.淡水生态系统 D.海洋生态系统
27.有的人单眼皮，有的人双眼皮。这取决于
A.DNA B.染色体 C.基因 D.蛋白质
28.长期阴雨天造成了小麦地中出现了水涝现象，植物则出现了萎焉现象，这其中的主要原因是：
A、小麦不能进行光合作用 B、小麦根部吸收的水分太多
C、小麦的蒸腾作用过于旺盛 D、小麦生活的土壤中氧气不足
29.“麻雀虽小，五脏具全”，生物体内存在不同的结构是由于细胞______ 的结果。
A.生长 B.分裂 C.分化 D.癌变
30.透明玻片上的“9>6”，用显微镜观察到的是
A.9>6 B.6<9 C.6>9 D.9<6
二.判断题(对的打“√”，错的打“×”，填入方框内，10分)
题号12345678910
答案
1.植物通过蒸腾作用丧失了吸收的99%的水分，这是一种浪费。
2.叶片正面和背面的气孔一样多。
3.芽都能发育成枝条。
4.生物圈中已知的绿色植物，大约有30多万种。
5.根吸收的水和无机盐是通过导管运输到其他器官的。
6.无土栽培可以更合理地满足不同植物生长对各类无机盐的需要。
7.沼泽是典型的生态系统。
8.给庄稼施肥时，用量越多越好。
9.玉米种子萌发时所需的营养是由子叶提供的。
10.呼吸作用是在叶绿体中进行的。
三.把名词与相应的功能对应起来(填序号,15分)
序号***131415
答案
1.上皮组织 A.支持、连接、保护、营养
2.输导组织 B.保护内部柔嫩部分
3.纤毛 C.呼吸
4.肌肉组织 D.产生和传导兴奋
5.营养组织 E.分裂产生新细胞
6.表膜 F.运动
7.神经组织 G.收缩和舒张
8.口沟 H.消化
9.分生组织 I.运输水分和无机盐
10食物泡 J.能量转换器
11.结缔组织 K.保护和分泌
12.胞肛 L.运输有机物
13.保护组织 M.贮存营养物质
14.线粒体 N.排泄
15.筛管 O.取食
四.识图题(30分)
1.右图是花的基本结构示意图，请根据图回答：
(1)右图中，⑤________ 将来发育成果实，它内部的胚珠将发育成
(2)① 和④_________组成了雄蕊
(3)柱头，③ 和子房 组成了雌蕊
(4)能产生花粉的是花药, 其上的花粉落到雌蕊的柱头上的过程，叫做 _。
2.右图表示光合作用过程中，原料和产物的运输去向，据图回答：
(1)植物进行光合作用的主要器官是，(2)图中箭头②表示由根吸收的
通过木质部的 管由下往上运输进 入叶片，作为
光合作用的原料。
(3)箭头③表示光合作用产生的 通过叶片
表皮的气孔释放到大气中。箭头④表示光合作用制造的有机物通过韧皮部的筛管
(填方向)运输到植物体各器官，绿色植物的光合作用，维持了生物圈中的碳—氧平衡
3.右图是菜豆种子的结构，请回答：
⑴能贮藏营养的结构是④。
⑵ 图中③的名称是。
⑶图中将来发育成植物体的根的结构是
②。
⑷图中①的名称是。
4.右图是某草原生态系统中的部分生物，据图
分析：
⑴ 图中最长的食物链是：
⑶ 跟鼠有关系的食物链有 条。
⑷ 如蛇的数量减少，短期内数量增加的生物有鼠和，数量减少的生物有。
第二篇：七年级上册生物期末试卷分析
七年级上册生物期末试卷分析
林西陆
一、试题分析：
这次教学质量检测，生物试卷共100分，考试时间60分钟.重点突出考察学生基础知识的掌握情况，实际应用能力，综合理解能力和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题和国家发展的目标密切结合。促进学生更加积极地学好生物。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。试题的导向有利于教师在平时的教学过程中实施素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,培养学生的科学态度和社会责任感。有利于减轻学生过重的课业负担,有利于生物新课程的实施。
二、卷面分析：
1、选择题共30个，占60分。其中14题和20题，考查的知识点较易，但是都较难从题干挖掘解题信息，理解能力和运用能力较差的同学，基本上这两道题，很难选出正确答案。17题，实际上是考查裸子植物和被子植物的共同点，这与以往考查裸子植物和被子植物的区别不同，并且考查形式较为灵活，要求我们必须还得先弄清楚玉米，豌豆，油松和雪松都是什么植物，这与我们生活实际联系起来，很多学生学习生物仍然停留在死记硬背，并没有理解。这样的考查方式，有助于调整学生的学习方法和激发学生学习兴趣。25题，个人觉得将题干“绿色植物通过光合作用将光能储存在”改成“绿色植物通过光合作用将光能转变成化学能，化学能储存在”，会更妥当。26题考查学生的知识面，要求学生要广泛涉猎知识点。29题，较难且较复杂，要求学生要有一个清晰的知识框架和结构，对于学习能力较差，学习较被动的学生来说，基本上做不出来，同时也要求教师，平常要注重对学生强调知识框架和结构。其余的选择题，都较为简单并且直观，在平常教学和复习当中都强调的次数都较多。
2、非选择题共40分,本大题分为四大题.其中31题是连线题，32题是关于食物链和食物网的看图填空题，33题是识别动植物细胞结构图的填空题,这三个题在平常教学和复习当中强调的次数较多。34题为实验探究题，这个题跟书上的实验题类似，平常强调得也较多。对于刚刚进入初一的学生来说，难度较大，学生在平常学习当中接触这类实验题的次数也不多，如果没有掌握好实验的基本原理，理清楚实验思路，还是难以顺利解答。但是，对于那类理解能力和运用能力较强的学生来说，这种题只是“纸老虎”，所以在这次期末统考中，满分的同学有好些个。
三、成绩分析：
本次生物期末考试七年级参加考试882人，合格705人，合格率80%。优秀344人，优秀率39%。平均分72.33，最高分100分，最低分12分。
四、答题中学生存在的问题：
1、字母书写不规范，字迹潦草，错别字较多。与学生写字基本功较差有关。
2、基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，分析问题解决问题的能力有待提高。与学生学习生物学的态度不够端正有关，部分学生偏科思想严重，认为生物学平时不用学，考试之前背练习册就可以了，还有的学生没有掌握正确的学习生物学的方法，对生物学知识不理解，死记硬背，这些与教师的教学方法不当有关，与平时达标检测反馈不及时有关，与平时训练和巩固练习少都有关系。
3、审题能力差，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题目提供的信息分析解决问题，对题意一知半解就凭经验或印象答题。与学生语文阅读理解能力较差有关，不会找关键词，不会总结中心意思。
4、语言表达不规范，表述混乱，词不达意，生物专用词语书写错误较多。与平时训练少有关。
5、应用生物学知识迁移的能力差，不能与社会、生产、生活相联系，缺乏生活的基本常识，对基础知识在新情景下不能正确应用，对问题不善于分析。与学生平时不参加生产劳动、脱离实际生活有关，学习方法不得当，不会灵活运用，与教师的教学方法守旧有直接的关系。
6、对实验重视不够，科学探究和实验技能很差。所以学生动手实验能力很差。
五、教学建议：
1、教学过程中要进一步引导学生树立对生物学科重要性的认识，提高学生的学习兴趣。强化基本概念和基本知识的学习，重视教学过程，突出重点，突破难点，提高课堂效率。
2、加强知识与实际的联系与探究。教学中要密切联系学生的生活，注重培养学生运用知识解决问题的能力。要把知识放到实际问题情境中来学习，让学生在问题情景中结合自身体验来思考问题，讨论交流，寻求解答途径。
3、提高学生的识图能力及解决问题的能力。教学中要充分利用教材中的插图进行识图、析图和答题训练，训练学生能用所学的生物学概念原理准确答题。
4、加强对学生的练习册和作业的督导，规范学生答题，平时就注重培养学生用专业的词语答题，培养他们的生物科学思维。
5、在教学当中，注重重点知识反复强调，抓住课堂的最后两分钟，强调当堂课的重点内容。也要抓住课堂开始的两分钟，回顾上节课的重点知识。
6、在讲解试题时，注重培养学生分析问题的能力，引导学生如何挖掘题干关键信息。并且，平常要尽量将生物知识和现象与生活实际相联系。
7、在教学中，加强对学生实验探究能力的培养，增加实际操作的教学环节。即使条件不允许，也可以利用多媒体，让学生了解实验操作步骤，这样有利于激发起学生的兴趣。
第三篇：七年级生物上册期末试卷分析
七年级生物上册期末试卷分析（2014—2015）
李玉玲
一、学生基本情况分析
生物学对于七年级学生是细节处的一门学科，学习方法和学习习惯都在不断的摸索中,我对他们的了解还有待加强，但就这次期中考试成绩来看，大部分学生考出了自己的真实水平，也有少数学生发挥欠佳。我就本次期中考试试卷作以下分析。
二、试题分析
本次期末生物试题，共包括六个大题：选择题、填空题、判断题、连线题、看图填空、实验探究。试题重视对学生基础知识的考核，并与生活实际密切联系，题量适中，难易得当，对学生实验能力、分析能力等都有一定的考查，是一份将基本知识与能力测试相结合的较成功的
三、试卷分析
第一大题为选择题，共20个小题，整个选择题反映学生对基础知识基本掌握，知识点记忆还算准确，本大题得分还算理想，一部分学生对课本知识不能分析延伸，其中实验类题目错误率较高。今年还出现了一个大的问题就是部分学生审题不清，虽然做了，但是也未能保证得分，导致这个问题的原因有两点，一是某些同学上课没有认真听，我每次考试前都强调几次，但每次考试都会出现上述情况；二是个别学生太粗心，题目已经说得很清楚，可是有的学生却因为审题不认真而导致了失分这一结果。
第二大题为填空题，考查学生对基础知识掌握情况，主要考察植物细胞结构、植物组织、植物生长发育、生物多样性等基本内容。学生对于第2小题植物细胞结构的掌握欠佳，错误率较高。还有就是多数学生仍然写错字，字写得不清楚，潦草，反映出学生在平时的学习过程中不重视书写的规范，粗心对待。
第三大题是判断题，判断题考的也是基础知识，有各个方面的内容，同学们总体上做的较可以，就是有个别同学比较粗心漏做题。
第四大题是连线题，本题主要检查学生对植物种子萌发形成幼苗的过程，和生殖器官的发育。本题得分较高，很大一部分学生全对。
第五大题是看图填空，总共有两幅图，分别是叶片横切的平面结构图和菜豆种子的结构图。菜豆种子的结构图这一内容大部分学生掌握得较好，正确率较高。叶片横切的平面结构第1、2小题都答得比较好，但学生的应用能力较弱，后面两小题答得较差。这道题也很有考验性，不仅仅考了学生平时学到的东西，还说明了在生物学学习过程中观察有多重要。
第六大题实验探究共两大题，分别是绿叶在光下制造淀粉和探究种子萌发的条件。第一小题稍有难度，考察学生对绿色植物在光照的条件下制造淀粉这一知识点的了解，大部分学生掌握情况不够良好，错误率较高。第二小题较为简单，主要探究种子萌发的条件，准确率较高。
四、总述
学生答题存在问题：
1、字母书写不规范，字迹潦草，错别字较多。与学生写字基本功较差有关。
2、基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，分析问题解决问题的能力有待提高。与学生学习生物学的态度不够端正有关，还有的学生没有掌握正确的学习生物学的方法，对生物学知识不理解，死记硬背。
4、语言表达不规范，不严密，表述混乱，词不达意，生物专用词语书写错误较多。与平时训练少有关。
5、应用生物学知识迁移的能力差，不能与社会、生产、生活相联系，缺乏生活的基本常识，对基础知识在新情景下不能正确应用，对问题不善于分析。与学生平时较少把书本知识与实际生活相联系有关。
6、对实验重视不够，科学探究和实验技能很差。教学反思与改进 ：
1、在平时的教学过程中应注意传授知识的全面性，应加强同学们对基础知识的积累，提高同学们的基础知识水平。
2、从这次考试可以看到同学们对生物学还没有重视起来，所以在以后的教学过程中一定要提高同学们对生物学的认识，让他们感到学习生物的快乐，提高学生的学习兴趣。
3、对于一些开放性的贴近生活的问题，应当重视，组织同学们自己探究，培养学生发现问题、解决问题的能力，提高同学们的创新思维。
4、尽量让同学们自己动手做实验，提高同学们的动手操作能力，让他们在实际操作中享受成功的喜悦。
2015年2月6日 4
第四篇：2016七年级上册生物期末试卷
2016七年级上册生物期末试卷(含答案)
又到了一年一度的期末考试阶段了，同学们都在忙碌地复习自己的功课，为了帮助大家能够在考前对自己多学的知识点有所巩固，下文整理了这篇2016七年级上册生物期末试卷，希望可以帮助到大家!
一、选择题(本题包括25小题，每小题2分，共50分)下列各小题只有一个选项符合题意，请将正确答案的序号填入表格内 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案
题号 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 答案
1.控制细胞内外物质的进 出，保持细胞内部环境相对稳定的结构是： A.细胞核
B.细胞膜
C.液泡
D.细胞壁 2.沙漠中的植物一般不具有的特征是：
A.茎肥厚多汁
B.根系发达 C.叶退化成刺
D.叶面宽大 3.下列诗句中，与生命现象没有关系的是：
A.春眠不觉晓
B.处处闻啼鸟 C.夜来风雨声
D.花落知多少 4.下列不属于动物细胞的是：
A.肌肉细胞
B.果肉细胞
C.神经细 胞
D.血细胞 5.使用显微镜对光时，下列做法不正确的是： A.调节细准焦螺旋
B.一只眼注视目镜 C.使用较大光圈
D.使用低倍物镜 6.人体的血液属于哪种组织? A.上皮组织
B.神经组织
C.结缔组织
D.肌肉组织 7.将浸泡的玉米种子切开，在断面上滴一滴碘液，看到的现象是： A.种皮变为蓝色
B.胚乳变为蓝色 C.子叶变为蓝色
D.胚变为蓝色 8.草履虫细胞内没有：
A.细胞 膜
B.线粒体
C.染色体
D.叶绿体 9.根冠具有保护根尖的作用，下列哪项不属于根 冠细胞的特点? A.细胞体积较大
B.细胞形状不规则 C.细胞呈长方形
D.细胞排列不整齐 10.杨树的茎能够不断长粗，是因为茎内有：
A.输导组织
B.木质部
C.形成层
D.韧皮部 11.在果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产，其原因是：
A.传粉受到影响
B.水分吸收过多 C.养料供应不足
D.果树不能开花 12.把萎蔫的萝卜条放入清水中，过一段时间后，出现的变化是： A.体积增大、柔软
B.体积 增大、硬挺 C.体积减小、柔软
D.体积减小、硬挺
13.植物根的细胞在形态、结构和功能上有很大差异，造成此现象的主要因素是：
A.细胞分裂
B.细胞生长
C.细胞增多
D.细胞分化 14.英国科学家范•海尔蒙特栽培柳树的实验证明绿色植物生长需要： A.土壤
B.水分
C.氧气
D.无机盐 15.叶肉的栅栏层细胞的特点是：
A.排列疏松，叶绿体含量较少
B.排列疏松，叶绿体含量较多 C.排列整齐，叶绿体含量较少
D.排列整齐，叶绿体含量较多 16.日常食用的黄豆粒是由花中的哪种结构发育而来的? A.子房
B.胚珠
C.柱头
D.花药 17.光合作用的实质是：
A.合成有机物，贮藏能量
B.合成有机物，释放能量 C.分解有机物，释放能量
D.分解有机物，贮藏能量 18.长有新鲜蔬菜的塑料大棚中，在白天有阳光时增加的气体是： A.一氧化碳
B.二氧化碳
C.氮气
D.氧气 19.要检验一株绿色植物在呼吸过程中放出了二氧化碳，必需的条件是： A.要用一株叶片多的植物
B.要在黑暗的环境中进行 C.要在有阳光的上午进行
D.要在有阳光的下午进行 20.下列可以称为生物圈的是：
A.地球
B.一个池塘
C.太平洋
D.一片森林 21.新鲜水果用保鲜袋包装，可 延长贮藏时间，主要原因是： A.减少水分散失
B.减少果皮损伤 C.抑制呼吸作用
D.保持温度恒定 22.下列植物中，食用部分属于植物茎的是：
A.甘薯
B.马铃薯
C.胡萝卜
D.菠菜 23.合理密植能提高单位面积的产量，原因是： A.增加植株数目
B.充分利用肥料 C.充分利用光能
D.充分利用水分 24.生物圈中的氧气和二氧化碳处于相对平衡，是由于植物的： A.光合作用
B.蒸腾作用
C.呼吸作用
D.吸收作用 25.番茄或西瓜的果实里都有很多种子，这是因为它们的： A.雌蕊有许多个子房
B.雄蕊有许多粒花粉 C.雌蕊有许多个柱头
D.子房里有许多胚珠 第Ⅱ卷(综合题
50分)
二、综合题(本题包括 6小题，每空1分，共50分)26.(9分)小明同学在普通光学显微镜下观察到了自己制作的洋葱鳞片叶表皮细胞标本，看到如下 几个视野，请据图回答下列问题：
(1)小明从洋葱鳞片叶的外表皮撕取一小块做成的标本叫临时
。若使用的是目镜为5×的，物镜为10×的，这些细胞被放大了
倍。
(2)要使物像从视野①变为视野②的状态，应将玻片标本向
移动;小明转动了
，换成40×的高倍物镜，从视野②变为视野③的状态。
(3)视野③的图像模糊，需要使用
进行调节,看到视野④,物像放大了
倍。
(4)在视野②中，洋葱鳞片叶表皮有部分重叠，这是因为制作标本过程中没有将叶表皮
;用碘液将洋葱鳞片叶表皮细胞染色，颜色最深的结构是。
(5)切洋葱时，常会流眼泪，这些刺激眼睛的物质存在于洋葱细胞的 中。
27.(9分)下图 A、B、C、D是根尖的4个结构的细胞示意图，请按要求回答问题：
(1)A细胞位于，B细胞位于
，C细胞位于，D细胞位于
。(2)D细胞的主要功能是吸收
和
。(3)植物根的生长与
和
有关。(填字母)(4)从根尖的尖端向上排列，依次是
。(填字母)28.(9分)下图为枝芽结构示意图，请按要求回答问题：(1)图中①的名称是，②是
，③是，④是。
(2)在适宜的条件下，标号②的结构发成，标号
发育成新芽，③逐渐伸长，枝芽就发 育成。
(3)芽分枝芽和花芽，在农业生产中，一般尽可能保留，适当剪除
，以确保多结果实。
29.(7分)下图为植物细胞分裂图，请按要求回答下列问题：(能用字母回答的，请用字母回答)(1)细胞分裂过程中均出现
等结构。(2)细胞分裂进行的顺序是
。(3)染色体位于细胞中央的是图中
处;染色体位于细胞两端的是图中
处;此时两端染色体数目
;已形成 两个新细胞核的是图中。
(4)细胞分裂过程中
的平均分配 对生物遗传有重要意义。
30.(6分)如下图 所示：小红剪下一段月季花枝条，浸泡在盛水的瓶中，在阳光下倒悬一段时间后，观察生长状况。
(1)枝条上能长出根的部位是
处，生长方向是
;(2)能长出新枝条的部位是
处，生长方向是
;(3)水分由A处输送到C处，是由于植物茎内的 来运输的。叶片制造的有机物是 通过茎内的 运输到A处。
31.(10分)下图表示在植物体内的某些生理过程。请按要求回答：(1)绿色植物被称为绿色的“能量转换器” 是因为 它能够吸收太阳光能。图中的 C 过程是 作用，在细胞内的中将
和 合成淀粉等有机物。
(2)图中A 过程是绿色植物的作用，消耗 气，分解有机物，产生
气体，并释放。
(3)图中 B是植物的作用，通过叶片 的 散发水蒸气，同时带走一部分 热量，防止叶片被晒伤。期末考试
七年级生物学试卷参考答案及评分标准
一、选择题(本题包括25小题，每小题2分，共50分)01.B 02.D 03.C 04.B 05.A 06.C 07.B 08.D 09.C 10.C 11.A 12.B 13.D 14.B 15.D 16.B 17.A 18.D 19.B 20.A 21.C 22.B 23.C 24.A 25.D
二、综合题(本题包括6小题，每空1分，共50分)26.(1)玻片标本(装片)
50(2)右下方
转换器(3)细准焦螺旋
200(4)展平
细胞核(5)液泡(细胞液)27.(1)伸长区
根冠
分生区
成熟区(2)水
无机盐(3)A
C(4)B → C → A → D
28.(1)分生组织
幼叶
芽轴
芽原基(2)叶
④
枝或茎(3)花芽
枝芽 29.(1)染色体(2)a→b→c
(3)a
b
相等
c(4)染色体
30.(1)A
向下(2)B
向上(3)导管
筛管
31.(1)光合 叶绿体
二氧化碳
水(2)呼吸
氧
二氧化碳
能量(3)蒸腾
气孔
这篇2016七年级上册生物期末试卷的内容，希望会对各位同学带来很大的帮助。
第五篇：七年级生物上册期末试卷分析
七年级生物上册期末试卷分析
第一学期七年级生物期末考试卷是结合起始年级学生的特点，以测试学生基础知识为主，同时也兼顾对学生运用知识分析和解决问题能力的考查，试卷作答上对学生语言组织能 力方面作了要求。整套试卷没有偏题，试卷难度适中。
一、试题分析 本套试卷作为期末考试卷，原则上应该是涵盖整册教材内容，但有所侧重。根据教研室 的要求，考查重点放在期中考试后的教学内容上，那么结合本学科的特点，一方面学生 可能将大量的时间放在一些“主课”的复习上，另一方面生物学科的教学时间较紧，教 师可能没有太多复习时间，因此本套试卷基本上将考查点放在教材的后半部。
1、试卷以考查基础知识为主 整份试卷基本涵盖了学科的主干知识，以教材为依托，以课程标标准为依据。以考查基 础知识、基本概念和基本原理，知识点分布比较广，如种子的基本结构、根的生长，开 花结果，植物的光合作用和呼吸作用等（如大部分的选择题和填空题）。同时对基础知 识的考查具有综合性，考查了学生的理解能力，分析能力和推理能力（如第三题）。让 学生了解与我们朝夕与共的绿色植物的一些最基本的常识。
2、关注环境问题，突出情感态度目标 由于环境问题越来越突出，人类活动对环境的破坏，环境污染对生物多样性的影响等问 题的日益突出，在中学生中加强环境保护教育已迫在眉睫，加强学生热爱大自然，热爱 生活，热爱生命，保护生态环境的情感，尊重自然规律，科学合理开发和运用自然资源 等情感态度和价值观。
3、考察探究实验 生命科学的发展离不开科学试验，培养生物学科学素养离不开生物学实验。让学生对探 究实验有初步的了解。
4、增设题型，加强学生分析处理信息能力 给出材料，设置考查点，要求学生理解并分析提取信息，通过语言文字组织等多方面的 能力综合运用，解决实际问题。
二、存在的问题（1）学生对基础知识掌握还不够十分地牢固，有些基本概念和理论分辨不清，差异较小 处往往会迷惑；（2）分析理解能力欠缺，对问题理解得较为肤浅，审题能力较弱，简答题回答不全或“跑 题”现象严重，说明这方面的能力训练不够；（3）实验技能和实验操作考查上失分较多，部分同学对科学探究的一般方法不够理解；（4）语言组织混乱，文字表达不清。
三、对今后教学的建议
1、必须扎实、全面地打好基础，同时养成良好的科学态度和掌握科学的学习方法。
2、联系实际，强化实验，培养创新精神。完善实验教学，实验内容包括对实验原理、实 验程序、实验现象和实验
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