最新精品作文：“日食”观奇_1200字作文

第一篇：最新精品作文：“日食”观奇_1200字作文

“日食”观奇_1200字

暑假里，我养成了一个好习惯——每天下楼到报箱去拿报纸、看新闻。早两天我拿报纸的时候，突然在首页看到了一篇文章——“在7月22日会发生500年不遇的‘日食’！上午8：12时到10：24时。湖南的石门、龙山、津市、华容、澧县这5个县市能够看到日全食，长沙市能够看到日偏食。”我很开心，因为我从来都没有看过日食。我迫不及待的等啊等，这一天终于来了。

今天我很早就起床了，“说是8：12分开始，现在呢？都好晚了还看不到，看来这太阳是一时半会‘吃’不掉的。让太阳再‘牛’一下。”“啊！开始了开始了——太阳已经开始被‘吃’了”那是9：10分。这时我发现，窗外的阳光没那么耀眼了。我跑到阳台上，拿起一张白纸中间剪个小洞洞，然后戴上事先准备好的墨镜，把纸放在离眼镜一尺远的距离，三点成一线，第一次对着太阳进行观测。我开始还没掌握诀窍，可是经过一番调整后寻找，我发现了太阳被“吃”掉了三分之一。但还是光线太强，只能看那么一二下，眼睛就感觉看东西时放绿光了。

过了许久，妈妈再次去观测，突然她尖叫起来：“啊！吃掉一大半了，变成了月亮了！”这时窗外的阳光已经明显的暗下来了，而街上到处是出来看日食的人群，他们聚成一团，对着太阳指指点点。我第二次再对太阳进行观测，瞧！吃掉

第 1 页 五分之三了。“真快啊！”我心想。我激动得很，这难得一见的机会我要好好把握！

第三次看时，就只需要带上墨镜了，而且太阳也是变成了月牙儿了。阳光越来越暗了，我高兴得手舞足蹈的。街上的人越来越多，好像是发生了“世界大战”一样壮观。在屋外虽然有阳光，可是在屋内已经明显变暗了，想到就犹如一晃要变成了“黑夜”心里很是企盼。虽然我们住在12层楼上，可是我们还是可以明显地听见街上人群指指点点、哄哄嚷嚷的议论声。第四次去观测，就是只用肉眼稍微漂一下也能够看到被日食的月牙儿了，这时的气温也明显比平日低多了。因为长沙市只能看到日偏食，所以第五次去看已经开始慢慢恢复了，太阳又变成一半了。就在这时，家里电话“叮铃——叮铃”响了起来，我那住石门县城的姐姐突然打电话来，说她们那里已经天黑过啦，黑了十几秒钟，她们还用了电焊的那个罩子去观看，姐姐形容得惟妙惟肖。虽然我没有在现场看，但听了姐姐的描述好像那个情景就展现在我眼前。我好羡慕姐姐啊！然后就是住石门县西北角老家的爷爷又打电话来了，也描述了他们那里的情景，说他们那里是日全食，天黑了几分钟。还说了，他们那里的小孩子都跑到公路上去看。大地一片漆黑的时候，那个太阳像是天上的一个电灯泡——是一个黑黑的圆，旁边还有一个亮白的光圈，连路都看不清楚，但还可以看到天上的星星。爷爷、奶奶在6、7点多钟

第 2 页 就起来看日食。爷爷说得很韵味，让我感到身临其境。民间有一个传说的故事——“天狗吃月”，那个时候没有科技、天文的理念，人们对于日食的天象不理解，感到害怕、迷信，所以都认为是天狗吃了太阳、月亮。每当“天狗吃月”的时候，人们就跑到道路上开始敲锣打鼓，赶天狗走。可事实上，这只是个奇异的天文现象之一。“天狗吃月”就是现在的日食。

虽然一场日食已经结束了，可是太阳没有平时那么耀眼了。这一场日食，是那么壮观，虽然看不清日食的初亏、生光，但我亲眼看到了食既、食甚、复圆，让我感到震撼，毕生难忘啊！这真是人间的奇迹！虽然没有看到日全食很可惜，但我看到了这种奇异的“天狗吃月”的现象，聊发了我对天文科普知识的兴趣。

2009年7月22日上午11：30分

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第二篇：奇字组词

奇迹 奇幻 奇葩 奇观 奇怪 奇异 奇正 奇妙 奇花异草 奇丽 奇特 奇崛 奇门遁甲 奇货可居 奇技淫巧 奇珍异宝 奇文共赏 奇伟 奇谲 奇希 奇南香 奇巧 奇兵 奇数 奇葩异卉 奇瑞 奇才 奇诡 奇彦 奇趣 奇玮 奇遇 奇字 奇耻大辱 奇绝 奇形怪状 奇闻 奇光异彩 奇思 奇拔 奇缺 奇恒 奇奥 奇花异卉 奇隽 奇擎 奇卓 奇南 奇瑰 奇秀 奇缘 奇羡 奇节 奇门 奇想天开 奇爱 奇勋 奇逸 奇景 奇瓌 奇赢 奇文 奇渥温 奇珍 奇谈 奇俊 奇礓石 奇肱 奇装异服 奇人 奇锋 奇货 奇璞 奇功 奇士 奇相 奇谋 奇气 奇峭 奇蓝

奇穷 奇男子 奇道 奇警 奇志 奇杰 奇请它比 奇袭 奇偶 奇倔 奇峻 奇彩 奇解 奇龄 奇日 奇辟 奇觚 奇文瑰句 奇珍异玩 奇怀 奇离古怪 奇谈怪论 奇行 奇情 奇肆 奇中 奇胜 奇离 奇古 奇矫 奇零 奇度 奇诧 奇绩 奇颖 奇突 奇致 奇函数 奇技 奇邃 奇险 奇耦 奇器 奇傀 奇靡 奇祸 奇能 奇赡 奇形异状 奇邪 奇蹄目 奇左 奇谭 奇僻 奇才异能 奇车 奇煤 奇略 奇拜 奇厖福艾 奇方 奇事 奇纵 奇秘 奇画 奇嶷 奇剑 奇利 奇骨 奇丑 奇毛 奇迈 奇纪 奇鸧 奇恣 奇衺 奇水 奇冤 奇骇 奇赢术

奇民 奇谟 奇诞 奇友 奇材 奇宕 奇览 奇蹇 奇童 奇涩 奇玩 奇干 奇斤 奇笔 奇标 奇虫 奇表 奇服 奇律 奇賌 奇儁 奇篇 奇咳 奇弄 奇挺 奇侅 奇牙 奇出 奇伎 奇薄 奇癖 奇胲 奇股 奇抱 奇余 奇验 奇偏 奇局 奇错

珍奇 好奇 神奇 惊奇 传奇 新奇 出奇 数奇 猎奇 希奇 穷奇 稀奇 离奇 清奇平淡无奇 不足为奇 囤积居奇 子奇 蒙太奇 臭腐神奇 风奇 侥奇 恢奇 雄奇 玮奇 瑰奇 有奇 超奇 非奇 权奇 俶奇 多奇 化腐朽为神奇 三奇 倔奇 搜奇 偏奇 米奇 骋奇 诡奇 贾奇 嵚奇 逞奇 方奇 秀奇 灵奇 居奇 韬奇 英奇 一奇 六奇 炫异争奇 拍案惊奇 精奇 振奇 伯奇 炫奇 四正四奇 伟奇 讶奇 何足为奇 不以为奇 怪诞诡奇 争奇 公案传奇 屈奇 自奇 幽奇 擎奇 余奇 壬奇 韫奇 魁奇 正奇 傀奇 曜奇 屯积居奇 甘奇 异奇 卡拉奇

平澹无奇 怀奇 阿拉奇 飞将数奇 骛奇 翻空出奇 谲奇 探奇 身奇 钓奇 崛奇 秘奇 高奇 道奇 运奇 操赢致奇 拔奇 操奇 逞怪披奇 握奇 碌碌无奇 尨奇 斗奇 化腐为奇 矜奇 叹奇 眩奇 愈出愈奇 工奇 吐奇 宫奇 特奇 怪奇 用奇 呈奇 殊奇 诙奇 旷奇 鬻奇 负奇 夸奇 跷奇 绝奇 炫奇 设奇 擢奇 运筹出奇 造奇 斗怪争奇 钩奇 无支奇 颠奇 逐奇 百怪千奇 吊奇 达·芬奇 不当奇 化腐成奇 怪怪奇奇 骇奇 屯奇 饰怪装奇

第三篇：观幽灵公主有感字作文

观《幽灵公主》有感字作文

小编导语：这是一篇幽灵公主观后感作文，《幽灵公主》对于这两个主题都有着透彻的揭示，但并没有给出解释。幻姬占领了山，开采铁矿，只是为了给手下的人们谋求生存。受到森林动物们的阻止，展开激烈的交战。更多幽灵公主观后感作文尽在百度攻略。

如果说感到迷惘不安甚至抑郁，看过《幽灵公主》，总会有一种劫后余生的庆幸。虽说也不是新片了，但大概因为心情低落，最近仍然前后看了两遍，觉得又活过来了，于是实在有话想要说。如果非要一言以蔽之，那就是——这应该是宫崎骏迄今为止最有深度的作品了。大手笔中的大手笔，完全没有愧对那么多的票房。

深度体现在主题。都说日本电影的永恒主题是爱与暴力——或许不错，但是探讨得太多，未免就太平凡了。宫崎骏的特色就在于他的故事里的爱与暴力其实是为更加深刻的思想设置。暴力是他一直反对的。从《风之谷》里就可以看出，力量越大，造成的痛苦就越大，无论是对自己还是对敌人。宫崎骏的思想往往太深刻以至于可能会超出儿童们的理解能力，他的观众大多是十几岁乃至更大年龄的。他的思想一共有两个主要矛盾：人类与自然，生存与死亡。

早一点的作品，电影《天空之城》里，前一个矛盾就已经存在了。在故事中，很久以前天空之城Laputa的居民因为在空中漂浮，无法接触辽阔的大地，这就注定了他们灭亡的命运，有点类似于我们俗话里的“不接地气”就会产生灾祸。试图毁掉Laputa的军方因为无法战胜对于金钱的欲望，最终使自己遭到了毁灭。最终本来应该随着女孩希达和男孩小杰念动的咒语毁灭的Laputa因为在岛上一棵大树根深蒂固抓紧了整个岛屿的土壤而没有灰飞烟灭，而是飞向了遥远的高空。这三点都说明挑战自然的规律就会造成严重的后果，我们的命运都是被自然所掌控的，自然可以惩罚我们，也可以宽恕我们。这就是宫崎骏早期的环保思想。类似的还有电影《风之谷》：女孩娜乌西卡领悟到风与水建造森林改造沙漠的秘密，阻止人类对自然的杀戮，最终拯救了人类。

但这些作品都只是宫崎骏早期的环保主义思想，或者说是简单的，在商业电影大潮影响下的更能为普遍大众所接受的思想。宫崎骏最终形成的人与自然的思想中开始怀疑环保的意义。且不必说人的贪婪是无止境的，不可能轻易满足——人的最基本的欲望，就是生存欲望。人为了生存，不可能不向自然索取物资。人的队伍如此庞大，所求必然更为庞大，打破自然平衡，激怒自然也是必然的。灾难平定后，人再次重建家园，再度庞大，再度激怒自然，如此循环，和平共处或

许只是一个梦想。多年以后完结的漫画《风之谷》彻底否定了娜乌西卡的努力，也彻底粉碎了和平共处的梦想。这就引入了第二个矛盾：生存与死亡。不管我们是如何向千疮百孔的自然报以同情，我们仍然是人类，仍然要为人类的生存的需要而奋斗。死亡是一条路，但毕竟是死路，是结束。人类的整体需要生存，作为个体，同样不愿意放弃生存。在人与自然的无休无止的矛盾中，我们只有为生存而战。于是就有了更多的暴力和爱。

但是因为漫画《风之谷》故事整体太庞大，造成的影响也有限。于是就有了《幽灵公主》(说了半天，终于说到了正题)。

《幽灵公主》对于这两个主题都有着透彻的揭示，但并没有给出解释。幻姬占领了山，开采铁矿，只是为了给手下的人们谋求生存。受到森林动物们的阻止，展开激烈的交战。凶煞神用诅咒惩罚世人，麒麟神用死亡惩罚世人。飞鸟想要找到世人与自然的共存之道，但是失败了，最终只能对幽灵公主珊说：我们还活着。在结尾，宫崎骏仍然留了一线生机——麒麟神死了，大地回春，开始了新的萌芽。看到这个悲欣交集的结尾，我还是不由得想：自然的惩罚使得人类的努力建设变成泡影，倒退了几十年上百年，但是森林的毁灭是自然倒退了几千年，人类将在很长一段时间内面对严酷的现实，这个惩罚仍然很严厉，而同时自然也遭受了更加惨重的损失。留了这一线生机，人类还会强大还会反过来伤害自然。所有一切战争一切暴力并没有给这个循环带来改变——或许这个循环，从现在遗留的不同民族对上古的洪水时代的记述看来，很久很久以前，就已经开始了。

对于人物，少年飞鸟应该可以说是宫崎骏塑造的最英俊的少年形象，从人格魅力上讲(这个词似乎用得有点大)，虽然后来《哈尔的移动城堡》里的哈尔外表华美内心温柔，但毕竟童话色彩太浓，从而有点疏离。飞鸟以他的乐于伸出援手，一诺千金，为了救援族人不惜使身体受到慢慢腐烂的诅咒，可谓有情有义，更加令人感到亲近。少女珊则取自于“狼孩”的典故，深入地刻画了她的心魔与她无法成为人也无法成为狼的痛楚。两个分别在肉体和心灵上忍耐着痛楚的人终于打破隔阂。他们二人共同举起麒麟神的头恳求宽恕的高潮部分固然是壮丽的，而在结尾时候，两人站在返绿的山坡上，飞鸟对珊说的“我会来见你，骑着羚角马到来”更宛如牧歌般平和自然，抛开了少年带着少女重返故乡的陈腐旧套，回味更加悠远。

至于音乐，这次非常不同，久石让没有让他最喜欢用的钢琴作为主旋律，而是采用了阵容华丽的管弦乐团，音乐异常

地荡气回肠。至于主题歌曲，米良美一的假声非常嘹亮悠扬。在结尾处万物复苏的时候，久石让的钢琴终于出现，流畅平和。有时甚至没有任何背景音乐，也是很巧妙：在猪神变成凶煞神时加上躁动的伴奏音乐，这时麒麟神出现了，突然静下来，没有任何声音，如是随着画面切换而反复，这才是象征安息的麒麟神，以无声胜有声也。看来无论在音乐还是内容上都是大突破。

据说宫崎骏本来打算在结束时就封笔。不过事实上并没有，后来又制作了《猫的报恩》和《哈尔的移动城堡》。但是这两部作品都是童话色彩相当浓烈的作品，没有《幽灵公主》这样的深刻思想。或许他真的是疲惫了，拿这个没有终点的故事烦扰自己许多年，还是只好以“一起好好活下去”作为权益之计，不再探讨这个问题。

最后谈一些别的。当初据说宫崎骏制作《幽灵公主》期间表态坚决不向商业世界妥协——也就是说坚决不让商业电影中平凡的环保主义思想作为主题。果然，我们认识了他在这一问题上思索的深度但是，当《幽灵公主》由央视引进时，特意该换了标题，换成《魔法公主》——珊根本没有魔法，难道是觉得这个标题太可怖？其中许多角色的名字同时也进行了改换，比如白狼改成了山犬，把凶猛的动物变成了人类的朋友„„果然是怕吓着孩子。《幽灵公主》本来就是不太适合孩子看的，有不少血腥厮杀，展现了生存之残酷，更何况还有一个不太容易领悟到的主题。央视做出的最最无法忍受的改造，就是将原剧里结尾处疙瘩和尚看到大地回春笑着感慨的“真可惜，就差这么一丁点就成功了”改造成“这下自然的力量我可是见到了”。他所可惜的是没有完成杀死麒麟神获得麒麟神的头的任务，或许有些自嘲的意思，自嘲这些辛苦(可以指他为了获得麒麟神的头的辛苦，也可理解为人和自然斗争失败再斗争再失败的辛苦，私以为还可理解为宫崎骏的自嘲)都是白费。这种话变成膺服于自然力量的赞叹之后，影片的思想一下子又降低为宫崎骏自己叫板多年的环保主义思想。目的无非是给孩子们看剧情的同时，再给他们以主流的保护环境爱护花木的教育。还好只看剧情的话也不错。大概最初在日本上映时也就是这样，那么大的票房还是奔着剧情非思想而去。商业的目的还是达到了。真不知道宫崎骏会不会感到寂寞。或许是因为寂寞才复出？

第四篇：包含-”奇”-字的成语

包含-”奇”-字的成语.txt明骚易躲，暗贱难防。佛祖曰：你俩就是大傻B！当白天又一次把黑夜按翻在床上的时候，太阳就出生了 1▲不以为奇 △bùyǐwãiqí △典故：并不觉得奇怪。表示这是见惯了的。△例子：而且老太太时常提问案件，大家亦都见惯，～。（清·李宝嘉《官场现形记》第二十三回）

2▲不足为奇

△bùzúwãiqí △典故：足：值得。不值得奇怪。指某种事物或现象很平常，没有什么奇怪的。△出处：宋·毕仲游《祭范德孺文》：“人乐其大而忘其私，不然则公不足为奇。” △例子：这些都是小事情，～，不过偶然想到，举例而已。（《鲁迅书信集·致李霁野》）3▲操奇计赢

△cāoqíjìyíng △典故：奇：奇货；赢：盈利。掌握难得的货物，计算盈利。形容商人囤积货物，谋取厚利。△出处：汉·鼌错《论贵粟疏》：“而商贾大者积贮倍息，小者坐列贩卖，操其奇赢，日游都市。” 4▲出奇制胜

△chūqízhìshâng △典故：奇：奇兵，奇计；制：制服。出奇兵战胜敌人。比喻用对方意料不到的方法取得胜利。△出处：《孙子·势篇》：“凡战者，以正合，以奇胜。故善出奇者，无穷如天地，不竭如江河。” △例子：统率所部，～，将法人所占越南各城，迅图恢复。（高阳《清宫外史》下册）5▲囤积居奇

△túnjījūqí △典故：囤、居：积聚；奇：稀少的物品。把稀少的货物储藏起来。指商人囤积大量商品，等待高价出卖，牟取暴利。△例子：贫农把地主富农的谷米阻止出境，并禁止高抬谷价和～。（毛泽东《湖南农民运动考察报告》）

6▲翻空出奇

△fānkōngchūqí △典故：形容诗文、字画等一反前人窠臼，以独特的想象取胜。△出处：南朝·梁·刘勰《文心雕龙·神思》：“意翻空而易奇。” 7▲亘古奇闻

△gângǔqīwãn △典故：亘古：从古代到现代；奇：稀有不常见的。从古到今很少听到或见到的事情。△出处：明·凌濛初《初刻拍案惊奇》卷一：“从来稀有，亘古奇闻。” 8▲怪诞诡奇

△guàidànguǐqí △典故：怪诞：荒唐，离奇；诡奇：诡诈，奇异。形容荒唐离奇的事物。9▲海外奇谈

△hǎiwàiqítán △典故：海外：中国以外；奇谈：奇怪的说法。比喻没有根据的，荒唐的言论或传闻。△例子：这明明白白的欺侮中国读者，信口开河的来乱讲～。（鲁迅《二心集·关于翻译的通信》）

10▲何足为奇

△hãzúwãiqí △典故：有什么值得奇怪的呢？表示不值得奇怪。△出处：元·无名氏《马陵道》第一折：“孙先生，恰才你摆的阵势，都是可破的，何足为奇。” 11▲巾帼奇才

△jīnguïqícái △典故：巾帼：古代妇女的头巾和发饰，后借指妇女。女子中有特殊才能的人。△例子：据这景象，岂但是一二闺秀，只怕尽是～哩！（清·李汝珍《镜花缘》第一回）12▲旷世奇才

△kuàngshìqícái △典故：旷世：当代没有能相比的。指当代少见的奇才。△出处：明·屠隆《彩毫记·祖饯都门》：“李公旷世奇才，正宜匡扶社稷。” 13▲六出奇计

△liùchūqíjì △典故：原指陈平所出的六条妙计。后泛指出奇制胜的谋略。△出处：《史记·陈丞相世家》：“凡六出奇计，辄益邑，凡六益封。” 14▲平淡无奇

△píngdànwúqí △典故：奇：特殊的。指事物或诗文平平常常，没有吸引人的地方。△例子：江西境内的风物，太～了，这儿和长江沿岸所见到的别无二致。（郭沫若《涂家埠》八）

15▲奇耻大辱

△qíchǐdàrǔ △典故：奇：异常。极大的耻辱。△例子：我们和帝国主义结下了深仇大恨，我们忘不了那些～。（欧阳山《三家巷》一七）16▲奇光异彩

△qíguāngyìcǎi △典故：奇妙的光亮和色彩。△出处：清·曾朴《孽海花》第十一回：“向里一望，只见是个窈窕洞房，满室奇光异彩，也不辨是金是玉，是花是绣，但觉眼光缭乱而已。” 17▲奇花异草

△qíhuāyìcǎo △典故：原意是指希奇少见的花草。也比喻美妙的文章作品等。△出处：《西京杂记》卷三：“奇树异草，靡不具植。” △例子：命岸贾于绛州城内，起一座花园，遍求～，种植其中。（明·冯梦龙《东周列国志》第五十回）

18▲奇货可居

△qíhuîkějū △典故：指把少有的货物囤积起来，等待高价出售。也比喻拿某种专长或独占的东西作为资本，等待时机，以捞取名利地位。△出处：《史记·吕不韦列传》：“吕不韦贾邯郸，见（子楚）而怜之，曰：‘此奇货可居。’” △例子：可是他们把票子当做～，非要足了钱不肯放回。（姚雪垠《李自成》第一卷第二十五章）

19▲奇技淫巧

△qíjìyínqiǎo △典故：指新奇的技艺和作品。△出处：《书·泰誓下》：“作奇技淫巧，以悦妇人。” 20▲奇葩异卉

△qípāyìhùi △典故：珍奇难得的花草。△出处：《西京杂记》卷三：“奇树异草，靡不具植。” △例子：在南美洲的亚马逊河丛林中，有许多～。21▲奇谈怪论

△qítánguàilùn △典故：奇怪的不合情理的言论。△出处：清·钱泳《履园丛话·耆旧·仲子教授》：“乾隆戊申岁，余往汴梁，遇毕秋帆中丞幕中，两眼若漆，奇谈怪论，咸视为异物，无一人与言者。” △例子：对社会上的一些～，我们要有识别能力。22▲奇文共赏

△qíwãngîngshǎng △典故：少见的好文章大家一道欣赏。△出处：晋·陶潜《移居》诗：“奇文共欣赏，疑义相与析。” 23▲奇文瑰句

△qíwãnguījù △典故：瑰：珍奇。优美的文章。△出处：《元史·胡长孺传》：“卓行危论，奇文瑰句。” 24▲奇形怪状

△qíxíngguàizhuàng △典故：不同一般的，奇奇怪怪的形状。△出处：《晋书·温峤传》：“至牛渚矶，水深不可测，世云其下多怪物，峤遂燃犀角而照之，须臾见水族覆火，奇形异状，或乘马车，著赤衣者。” △例子：铁索千寻取得来，～谁能识？（唐·吴融《太湖石歌》）25▲奇珍异宝

△qízhēnyìbǎo △典故：珍异难得的宝物。△出处：宋·胡仔《苕溪渔隐丛话后集·东坡四》：“嗟呼，世不乏奇珍异宝，乏识者耳。” △例子：卿既不受职，朕所有黄金白璧，奇珍异宝，惟卿所好。（明·冯梦龙《警世通言·李谪仙醉草吓蛮书》）

26▲奇装异服

△qízhuāngyìfú △典故：比一般人衣着式样特异的服装（多含贬义）。△出处：战国楚·屈原《涉江》：“余幼好此奇服兮，年既老而不衰。” 27▲千奇百怪

△qiānqíbǎiguài △典故：形容各种各样奇怪的事物。△出处：明·凌濛初《二刻拍案惊奇》卷十一：“杀人竟不偿命，不杀人到要偿命，死者生者，怨气冲天，纵然官府不明，皇天自然鉴察，千奇百怪的，巧生出机会来了此公案。” △例子：海洋里的生物～，非常迷人。28▲巧发奇中

△qiǎofāqízhîng △典故：发：射箭，比喻发言。形容善于乘机发表意见，后能为事实所证实。△出处：《史记·封禅书》：“少君资好方，善为巧发奇中。” 29▲赏奇析疑

△shǎngqíxīyí △典故：欣赏奇文而析其疑义。△出处：晋·陶潜《移居》诗之一：“奇文共欣赏，疑义相与析。” 30▲无奇不有

△wúqíbùyǒu △典故：什么奇怪的事物都有。△出处：清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第九回：“上海地方，无奇不有，倘能在那里多盘桓些日子，新闻还多着呢。” △例子：海底世界～，光是已知的动物就有三万多种。31▲珍禽奇兽

△zhēnqínqíshîu △典故：珍：贵重的；奇：特殊的。珍奇的飞禽，罕见的走兽。△出处：《尚书·旅獒》：“犬马非其土性不畜，珍禽奇兽不育于国。”

第五篇：奇快作文

“奇快作文”实施方案

（2009----2010学第二学期）

组织领导：校长、教导主任 成员：

实验班级：三——六年级

目标和意义

何为“奇快作文”？“奇快作文”就是运用魔球、全脑、排列组合等原理，把写作诸元浓缩在“作文魔方”（见“作文头脑风暴图”）里，让每个学生掀起头脑风暴，引发思维裂变，迅速提高作文水平。“奇快作文”有三件技术软件：作文魔方、作文训练器、作文公式，它们是以数学、脑科学、心理学、思维科学等最新研究成果为依据，以魔球理论、全脑思维理论为理论核心，让每一个学生在写作过程中掀起头脑风暴，培养学生敏锐的观察力、清晰的表现力、丰富的想象力、关阔的联想力和灵活的思维力，从而开发学生的左脑和右脑的功能，培养学生创新精神和实践能力，训练学生迅速产生出从主题立意、题材内容、选材组材、语言表达到结构章法都与众不同、极具个性魅力的佳作。

“奇快作文”从小学生实际出发，从教学一线出发，不构建庞大的写作方法体系，不过建庞大的作文训练序列，不构建庞大的写作理论体系只注重架构实用快捷的操作训练流程，只注重实践“一次涉及，立竿见影；两次训练，质变飞跃；三次训练，高分满分”的奇效。奇快作文能迅速培训学生的听说读写语文素养。

广阔的思维空间、精致的技术核心、短暂的训练时间、简捷的写作过程、强烈的作文信心、神奇的写作效益时“奇快作文”的六大教育理念。

相信学生创新能力、鼓励学生独立思考是“奇快作文”的教育思想。

核心清楚、感官齐动、相互启发、师导生演、只奖不惩等十“奇快作文”的教学原则。

创设情景氛围把学生放归到敢说爱想的欢乐自信的幼儿年代是“奇快作文”的教学方法。“奇快作文”的意义和价值在于：

它彻底颠覆各种作文教学方法的繁琐慢效，以简明的“一招”即能迅速、大面积提高各类学生的各类作文能力，并能激发学生的作文兴趣、夯实终生学习素养和奠定创新素质。

实

验

第一阶段：

本着循序渐进和因材施教的原则，孔子有云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，开始以培养学生的阅读兴趣为主就成了作文实验的基础。在这一步中，教师所选择的材料一般为生动有趣且浅显易懂的文题，可以让学从各种资料原文中找出优美的语句，进行体味和感悟，让学生发现阅读的益处，并获得所需要的大量的词藻，鼓励学生爱写、敢写、是会写和写好的前提条件，这样用以增强学生创作信心。

评

价：

因为是初步开始实验，因此在第一过程中我们勿需严格要求学生，以免产生抵触情绪。对一些平日不会作文的学生，只要是自己做出来的，再差也是好的——鼓励学生敢于创造。即时表扬并加分。然后号召大家向他学习，评选作品，在全班展出，并寄一份给家长，这样能够激发学生的学习积极性和团结协作精神。

第二阶段

此阶段以提高学生的阅读速度和加强学生对材料的理解能力为主，并学习阅读技巧，培养学生养成观察生活的习惯，写好日记。学生虽然进行了大量的阅读，但要写出有特色的文章是不容易的。因为他们还不有用自己的眼去观察社会观察生活。要指导学生认真观察，因为观察是学生作文的基础。这里可以具体给学生安排观察的有关事物：

1、课间小景小事。着重观察同学教师的形象、语言、动作、神态等。此加强作文的写实性。

2、放学路上的所见、所闻、所感，这是积累材料，丰富知识所不可少的。

3、观察家庭，善于从平凡熟悉的生活中发现可创作的东西，这既是创造写作的前提，又是学生作文的基础。只有这样学生才能从平凡中发现亮点，写作才会充实，有新意。

4、这一阶段所选择的材料难度稍有所提高，但还是要围绕课文让学生在理解课文的基础上适当拓宽知识面。要求学生建立个人文集，将自己一个学期所写的作文整理在一个厚一点的本子上，妥善保管。评价：

作文能力是一种复杂的心智技能，它是由语言表达能力、想像能力、思维能力等多种因素综合而成的，因而写作能力并非是一朝一夕之功，而是需要经过长期实践、反复练习。即使是成名作家也不可能是篇成功、文文皆优。这就要求教师在评改学生作文时有一个积极的态度，发挥一个引导鼓励的作用，使他们不断写出好文章来。教师在批阅中，要重点指出哪些是写得成功的文章，以及成功之处，使坚持和发扬。通过自己对自己、自己与别人的作文的比较，有效地增强学生信心，写作就成了一件快乐的事。

第三阶段

此阶段重点提高学生的理解能力、阅读速度、写作水平，引导学生以读带写，以写促读，读写结合。锻炼并形成娴熟的写作技巧。此阶段的材料在原有的基础上加大难度并增加一些科技、商业和人文类题材的材料。这一阶段不在增加更多的要求。通过锻炼让学生能够从所给的大量资料中快速搜索并筛选出有用的信息提炼自己的观点，并找出解决问题的措施等，主张学生随意作文，倡导学生可信手涂鸦，不断改进，学为已用，学文结合。这就要求学生在阅读进写一眉批尾批和总批，也可以做读书笔记和卡片。对课文的理解可以 用笔写也可以用嘴说。加大阅读量，购买一些有意义的书籍，在班级设立图书角。学生在阅读的同时，注意汲取精华，排除糟粕，取长补短，充实自己的作文。

评

价：

对于学生们的进步加以鼓励赞扬，哪怕只有一点。让学生交流经验、传授心得，最后让学生互相说出其他学生在学习过程中的优点以达到互相学习和鼓励的目的。同时评选出进步最大的同学给予加分和重点表扬。这时学生在写作题材上不仅限于课堂练习，而是向外拓展延伸，童话、小说、诗歌等广泛涉及。经过一段时间的努力让学生抄袭的现象不但减少，而且还涌现一批热爱生活与作文的新的小作家。实验阶段安排表：

年

级

阶

段

时间

册

教 师 三、四年级

第一阶段

一学年

上册

代课教师

五 年 级

第二阶段

一学年

中册

代课教师

六 年 级

第三阶段

一学年

下册

代课教师

总结经验阶段：

师与生同时写出本次实验的心得体会，教师对课题进行全面的总结整理实验数据，并对其进行统计分析，总结提炼出成果。作文是一门艺术，只有植根于使学生爱写、敢写、会写这片土地，才有可能结出累累硕果。