课件___爸爸的花落了

第一篇：课件___爸爸的花落了

温故而知新

父慈于箠，家有败子----------------宋宋祁《杂说》

做父亲的过分慈爱，不忍鞭策子女，家里就要出现品德败坏的子女。这句名言虽然简洁，但道理深刻。写出了父亲的教育对子女的深刻影响。父母之恩，水不能溺，火不能灭。----------俄国谚语

父母养育子女的恩情，是水淹不了的，也是活烧毁不了的。这句谚语体现了父母对子女淳朴真挚的爱，是任何东西都无法替代的。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布面袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去尚不太难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流了下来。朱自清《背影》

这是对父亲为儿子买橘子时的背景的一段感人肺腑的描写，语言朴实真挚，却表达了父亲对儿子深情的爱。动词用运准确、形象，把父亲过铁道买橘子的背影写得栩栩如生。

认读记忆

叮嘱（）咻咻（）撩起（）廊檐（）抽屉（）簪花（）

懒惰（）哭号（）低哑（）骊歌（）圃（）鸡毛掸子（）辨析组词

襟jīn（）

蓬péng（）撩liāo（）噤jìn（）

篷péng（）燎liáo（）

朗读品味

1、夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样！

这一短短句子设下无数悬念，巧妙地为下文做好铺垫。

2、无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

“硬着头皮”是指本来对事情不情愿或怀有恐惧但又不得不去做，就只能强迫自己去做，迎难而上。因为要闯过去的一定是有巨大困难的关隘，克服巨大的困难，就得有克服困难的坚定信心和坚强意志。这也是英子度过难关的精神力量。

3、我虽然这么答应着了，但是觉得爸爸讲的话使我很不舒服，自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？（过渡句）

这句话承上启下，引出下文回忆六年前迟到的经历

4、------我好想怕赶不上什么似的，为什么呀？ 巧妙地为下文做了铺垫。表明父女血肉相连。

5、爸爸的花落了。我已不再是小孩子。（中心句）

暗指爸爸的生命走到了尽头，也暗指我要承担起小大人的责任，照顾好弟弟妹妹。此处呼应了爸爸的话：没有爸爸，你要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是？

从全文看爸爸是一个怎样的人？从文中哪些地方可以看出？

爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚强，无论怎么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。很重感情，他听到叔叔被日本人害死的消息，便急得吐血了。特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

爸爸气极了，竟用鸡毛掸子打了我，对爸爸的这种教育方式你是怎样看的？ 体罚在一定程度上是有害于儿童身心健康的，是不妥当的教育方式之一，但是有时是恨铁不成钢所致，也是可以理解的。

“长亭外，古道旁，芳草碧连天---’这首骊歌大家一定不陌生吧？请大家放情地唱一唱，重温一下小学毕业分别时那难忘的时光。你能再写出与这首骊歌情感大致相同的诗或词吗？

写作实践

文中英子在父亲的爱的教育下，终于长大了、成熟了。的确，人总要长大，成长的感觉很好，你也一定有长大的感觉，就请你以“长大的感觉”为题写一篇作文。

第二篇：《爸爸的花落了》课件

时间是一把剪刀

汪静之

时间是一把剪刀，生命是一匹锦绮； 一节一节地剪去，等到剪完的时候，把一堆破布付之一炬！

时间是一根铁鞭，生命是一树繁花，一朵一朵地击落，等击完的时候，把满地的残红踏入泥沙。珍惜时光、热爱生命。骊歌

长亭外，古道边，芳草碧连天 晚风拂柳笛声残，夕阳山外山 天之涯，地之角，知交半零落 人生难得是欢聚，唯有别离多 长亭外，古道边，芳草碧连天 问君此去几时还，来时莫徘徊 天之涯，地之角，知交半零落 一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒 爸爸的花儿落了林海音

每个人都会成长，谁又能拒绝自己长大？在成长的道路上，各自所走的路也 并不完全一样。这中间有太多的故事，也有太多的感叹，有太多甜蜜的回味，当然也会有太多辛酸和悲苦。让我们追随作者的脚步，去感受这种情怀，去追寻作者告别童年的脚印，去品味成人过程中的许多无奈吧！作者简介

林海音（1918--2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县，父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。

代表作有：散文集《两地》《芸窗夜读》，短篇小说集《城南旧事》《烛心》，长篇小说《春风》《晓云》等。

《林海音传》封面两种

《城南旧事》简介

20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴 立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。

后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过。

英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世。宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。

写作缘由

夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。

可是，是多么想念童年住在北京场面的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。

检查预习

挪窝儿（nuó）离开原来所在的地方，这里指起床。耻笑（chǐ）鄙视和嘲笑。

咻咻：模拟挥舞鞭子时发出的声响。骊歌:告别的歌。

注意下列词语的字音和字形：

爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。这两段话有什么含义？ 含义：

一、是指爸爸种的夹竹桃的垂落

二、是象征秉性爱花的父亲的辞世。表达了对父亲的深切怀念和感激之情及失去父亲的痛楚

文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔，你能找到这些伏笔吗？

伏笔

文章中对以后将要出现的人物，事件等所作的说明或暗示。使文章脉络通畅，线索分明，结构紧凑。

文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的? 开头：爸爸的话

典礼中：妈妈眼睛 结束后：心理、花落

比如开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。

“我已不再是小孩子”从哪些地方可以看出我是不是小孩子？“已”说明了什么？

总结

年龄上还是小孩子，但在爸爸教育影响下，思想上已经长大。尤其面对爸爸辞世所表现出的“镇定”“安静”，可以说已经是一个小大人了。

从哪些地方看出来“我”真正感觉到自己长大了? “我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了。

“我”的成长离不开爸爸，平时，爸爸是如何教育影响我的？ 鼓励：

六年前爸爸参加欢送毕业生同乐会，要我好好用功，六年后代表同学领毕业证书致谢辞。鼓励我做许多事，告诉我无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

严厉：

我赖床，爸爸狠狠地打了我一顿。还不许小孩子上学乘车。慈爱：

破例让我坐洋车上学，送花夹袄到学校，并看我穿上，又给两个铜板。爸爸对“我”的成长有什么影响?

爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯，但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心“我”的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。

在爸爸影响下，我“潜移默化”的长大了。“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩了”

在未来的生活中，当英子面对再大的困难，有了爸爸留给她的这笔宝贵的精神财富，她一定能坦然面对，勇敢地闯过去！

想一想

能否把课文结尾改为“爸爸去世了”“我长大了”？

改后太直接了，而且不能真切的表达“我”的感伤和对爸爸的无限怀恋之情。原句以花喻人，含蓄的表现出“我”对父亲的爱，与童年告别的感伤，成长的痛与责任，含而不露，哀而不伤。

归纳主题：

主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。表达了“我”失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。并且在悲伤和沉痛中体会到长大了。

结束语

父亲是一本书，记载了对子女的付出、关爱和希望；父亲是一片海，宽阔的胸怀里容有对子女深深的爱；父亲是路，让子女踏着走向未来。让我们把发自内心的最美的歌送给我们的父亲大人！我们要衷心的道一声：父亲，谢谢你！

体验与反思

《城南旧事》描写了一个小姑娘长大的历程，小说的主人公英子在经历了一系列人生的遭遇和挫折后，告别了动荡的童年。而当我们每一个人走到这一天时，都会产生一种复杂情感，既想成为一个大人，又不愿长大，你们有这种心情吗？说说看。

课文中还有什么情节引起你的阅读兴趣？谈谈体会。

你有没有类似“我”赖床的经历，你的父亲如何处理的？说给大家听听。从全文看，爸爸是个怎样的人？

爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。

鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的？

默读：全文写了几件事情？

思考：按照正常的时间顺序，要如何安排这些事情？ 插叙的好处

使文章的行文波澜起伏，同时浓缩了时间，增大了文章的容量，可读性增强

自由朗读课文并找出文中哪些地方提到了花

课文为《爸爸的花儿落了》，文中处处照应花：毕业典礼前，“我”衣襟上别着（）；典礼即将开始，“我”想起（）；典礼开始后，“我”又想起东交民巷街道中的花圃里（）；典礼结束，“我”回家又看到（）落了；结尾“爸爸的花儿落了”，暗示（）。

“花”在全文结构中起怎样的作用？

文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。

品一处妙笔

林海音，这位六十年代就斐声台湾文坛的作家，她的作品风靡海内外，广为流传。下面我们通过品读《爸爸的花儿落了》来感受其魅力。

请同学们以“人人发现文中有这样一处妙笔，„„”的句式说话，品析文章妙要。

双线并行的结构——

文章一是以花为线索贯穿小说始末，二是毕业典礼，“两线相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，相映生辉。”（张百栋语）

一语双关的文题——

“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。

别致生动的穿插——

文章时而写眼前的事，时而又穿插往事，但每次忆述往事都是由眼前的事引发的，这样显得波澜起伏，跌宕有致。

首尾圆合的照应——

文章从“我的襟上”的“粉红色的夹竹桃”起笔，到爱花的爸爸病死，处处有伏笔，事事有照应，沉郁的氛围和丧父的伤痛一直笼罩着全文。

质朴淡雅的语言——

文中人是最平凡的人；事，是最平凡的事，都是人们司空见惯的。但读者却能从这些人们司空见惯的人和事中，感受到人性的美和人情的美。作者正是用这种质朴、淡雅、含蓄而深邃的语言拨动了读者的心弦。

体验反思

1、同学们，我们的父母也曾如文中的爸爸那样教导过我们，甚至象文中的爸爸那样打过我们吧，但我们以前却不理解，学习本文后，你对父母有了新的认识吗？请大家谈谈。

2、《城南旧事》描写了一个小姑娘长大的历程，小说的主人公英子在经历了一系列人生的遭遇和挫折后，告别了动荡的童年。而当我们每一个人走到这一天时，都会产生一种复杂情感，既想成为一个大人，又不愿长大，你们有这种心情吗？说说看。

布置作业

1、课堂作业：口头作文《世上还有爸爸好》

要求：重新认识你的父亲，说真话，诉真情。200字以上。

2、课外作业：作文《成长的故事》

要求：记下你成长过程中的真实感受，写出你成长路上的酸甜苦辣。500字以上。

第三篇：2.爸爸的花落了

初一下期是学生生理、心理快速成长的时期。什么叫成长，这是学生一直在思考的问题，通过这篇文章的学习，可以使学生知道成长就意味着承担更多的责任。在成长过程中，学生对父母的态度由崇拜到怀疑，甚至表现出与父母的对立。而在《爸爸的花儿落了》这篇文章中，作者流露出的对父亲的感激、思念之情，这对于处于青春期的孩子而言，应该是一次心灵的震撼。本文围绕毕业典礼引出对爸爸以及相关往事的回忆，从回忆中展示自己不断成长的过程，具有意识流小说的特点，通过本文的学习，可以使学生了解更多小说的形式以及写作的方法。本文选自《城南旧事》，记叙的是20年代的老北京的故事，可推荐学生阅读全书，增加他们知识的积累，了解过去的时代。

[教法建议]

80年代，一部《城南旧事》让中国人记住了那个大眼睛的女孩子。而现在的孩子却无法理解当时的那个故事，建议教师在上新课之前先介绍《城南旧事》这部影片，给学生一个整体的感受。这篇小说的作者以细腻的笔触抒写了成长的体验，文中童年的故事、成长的感受能快激起学生的共鸣。体会成长的快乐与烦恼。教学时不必拘泥与课文分析这分析那，宜通过反复朗读让课文的情、理自然注入学生的心田，在引导学生以“长大的感受”为契合点衔接课内外，从他人的故事和文章中获得有益的启迪。从而理解父母对儿女的深情。通过对文章写作手法的分析学习记叙中的插叙手法，理解“爸爸”的形象。

[教学设计]

第一课时

一、导入

1.作家作品简介

林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东流日本经商，林海音于1918年3月18日生于日本大孤，不久即返回台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。林海音将北京的生活点滴写成《城南旧事》一书，深受读者喜爱，被译成多种文字。1983年，《城南旧事》被大陆著名导演吴贻弓搬上银幕。那份美丽、感人的乡愁和情思打动了大陆的每一位观众，影片上映后，林海音在大陆家喻户晓。

2.学生讨论：你觉的什么是长大？你愿不愿长大？（为体会文章的情感作准备）

二、教学过程

1.学生快速浏览课文，思考本文在记叙顺序上的特点？

（文章采用插叙手法，从眼前的事回忆往事。）

2.学生仔细默读课文，勾画归纳，由什么回忆了哪些往事？讨论并归纳。a.从衣襟上的夹竹桃——前一天去医院，探望爸爸。

b.回忆与爸爸对话中，爸爸说“不要迟到”——六年前的赖床不起，受爸爸惩罚以及自己以后上学再不迟到的情形。

c.田钟声——爸爸的病，爸爸爱花

d.韩主任讲话——你多么盼望自己长大，回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷寄钱？

教师总结：文章回忆部分是插叙，文章采用插叙手法，时而眼前的事，时而

又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。

3.学生快速浏览、思考：爸爸的鼓励和惩罚对“我”的成长有哪些影响？a.六年后，代表同学领毕业证并致词。

b.从未迟到过

c.得到了“闯练”，做了小孩不能做的事

d.父亲去世时，“我从来没有过这样的镇定，这样的安静。”“我”已不是小孩子。

4.讨论爸爸的形象：

爸爸表面很严厉，实际上却充满了爱心。

鼓励孩子坚强，鼓励孩子“闯练”

很重感情。

特别爱花，每天下班回来，每一件事就是浇花

第二课时

（一）预习

学生再次阅读全文，重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两个部分，思考练习二。

（二）导入：直接进入正课

（三）正课：

1.学生朗读：“当我在一年级的时候„„在这学校里啦”。

2.质疑：我“又愁又怕”，愁的是什么，怕的是什么？

讨论归纳：愁：起晚了，会迟到、罚站

怕：难为情、害羞

3.质疑：爸爸对“我”是既严厉，又充满了爱心，体现在哪里？讨论归纳：严厉：不许小孩乘车见我不起床打我爱：送夹袄和铜板

拓展：你有过这样的经历吗？学生自由发言

教师引导：“爱”有时就是用这样矛盾的方式在表现的，要认识到带着严厉面具的爱而不要误会！

4.朗读：“快回家去„„我已不再是小孩子。”

5.质疑：“我”为什么要急着赶回家？讨论归纳：预感，爸爸即将离开人世的伏笔。

6.文中类似三伏笔还有哪些？

讨论归纳：

1、去医院时，爸爸说：“没有爸爸”（11段）

2、妈妈今早的眼睛为什么红肿着？（32段）

3、夹竹桃与小石榴落了（55，56段）

7.我深爱着爸爸，为什么知道爸爸去世的消息，反而“从来没有过这样的镇定，这样的安静”？

讨论：爸爸长期对我严格要求教育的结果，所以我能意识到“我已不再是小孩子。”

8.“爸爸的花儿落了”有什么深意？

讨论：一方面指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。

9.文章多处写到花有什么作用？

以花为线索贯穿全文。

10.文章除了“花”这条线索外，还有另一条线索？

毕业典礼

11.教师总结：本文的原因是“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。“爸爸的花儿落了”这个题目，语意双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征天性爱花的爸爸辞世。小说以此为题，含而不露，衰而不伤。

三、教学反馈

作文《长大的感觉真》

四、教学反思

[案例推荐]

爸爸的花儿落了

（一）朗读课文，整体感知。

1．理解课文内容，概述小英子的成长足迹。

2．体会文中丰富的情感，尤其是父女深情。

（二）换位改写。

通过朗读课文，我们知道课文是以小英子的回忆为线索串起她成长的经历的，作为她身边的人，温柔善良的妈妈、性情质朴的爸爸、亲爱的韩老师、她要好的同学、一直在她家做事的厨子老高，目睹小英子的成长与遭遇，他们的心理又是怎样的呢?下面我们对课文作换位改写。

1．选择改文的叙事者和所叙事件。

提示：所叙事件可是单一事件，如爸爸鼓励“我”独自参加毕业典礼、爸爸逼“我”去上学、毕业典礼、爸爸爱花、爸爸鼓励“我”独自去银行寄钱、闻听爸爸死后“我”的镇定，也可是以上某几件事件的组合。

2．确定叙事的方式和侧重点。提示：是沿用倒叙?是叙议结洽?是叙亲见还是叙耳闻?侧重于家庭里的英子还是校园里的?或是父女情?

3．给改文拟一个新颖而有情味的题目。

如：《孩子，别怪你爸》(妈妈)、《我的爱，你可能明白?》(爸爸)、《一路芬芳的孩子》(老师)、《令人羡慕的英子》(同学)、《我眼中的大小姐》(老高)等。

4．改写、交流、互评。

（湖北杨红梅《中学语文教学参考>2003.11）

[练习题库]

一、基础积累与应用

1.给下列生词注音

肿胀叮嘱骊歌廊檐徘徊抽屉

2..填空

林海音，原名林含英，她将北京的生活点滴写成一书。爸爸的花儿落了”这个题目，语意双关，一是实指，二是。小说以此为题，含而不露，衰而不伤。

二、阅读理解

阅读下面的选文，回答文后的题。

快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？

进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们

在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪，捆扎和施肥。

石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：“是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！”

妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的”。

我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经„„”

他为什么不说下去了？我忽然着急起来，大声喊着说：“你说什么？老高”。“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了！就数你大了！”瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：

“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。

我把小学毕业文凭，放在书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：

爸爸的花儿落了。

我已不再是小孩子。

1.文中“我”究竟怕赶不上什么事情呀？是谁在“催着自己”呀？

2.“我”进了家门，看见院里的夹竹桃是怎样的景象？（摘取文中语句回答）为什么反复写夹竹桃？

3、文末说“我已不再是小孩子”，你从哪些地方看出来的？

4、文章表达了“我”对爸爸怎样的情感？

三、拓展阅读

访兰

父亲喜欢兰草，过些日子就要到深山中去一趟，带回些野兰来栽培。几年之间，家里庭院就有了百十个品种，像要做一个兰草园圃似的。方圆十几里的人都跑来玩赏。父亲不但不以此得意，反而倒有了几分愠怒。此后进山去，便不再带回那些野生野长的兰草了。这事很使我奇怪，问他，又不肯说：只是又一次进山的时候，特意招呼我说：“访兰去吧！”

我们走了半天，到了山的深处。那里有道瀑布，十几丈高地直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫到半空，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟。香气浓极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闯到了。

我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，便动手要挖起一株来。我想，父亲会培育这仙品的——以前就这么挖回去，经过一番栽培，就养出了各种各样的品种、形状的呢。

父亲却把我制止了，问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好？”我说：“这里的好。”

“怎么个好呢？”

我却说不出来。家里的的确比这里的好看，这里的却远比家里的清爽。“是味儿好像不同吗？”

“是的。”

“这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有两个味？”

父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的灵气，长的是野山水畔的趣姿：一栽培了，便成了玩赏的盆景。”

“但它确实叶更嫩，花更繁大了呀。”

“样子似乎是，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。”

父亲的话是对的，但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰，在这么个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个人知道而欣赏呢？

“这正是它的不俗处。它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着。所以它才长得叶纯，开得花纯，楚楚的有着它的性灵。”

我再也不敢去挖野兰了。高兴着它的这种纯朴，悲叹以前喜爱着它却无形中毁了它。

父亲拉着我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里。他看兰，也在看我，说：“做人也是这样啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样，降低了品格。低俗的人是不会对社会有贡献的。”我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘。（选文有改动）

1.文章中最能体现野兰特色的一个词是：__________。

2.对文章中“一样的兰草，长在两个地方就有两个味？”中的“味”，你是如何理解的？答：_________________

3.第二段的景物描写在文中起什么作用？

答：

4.下面是关于“访兰”过程中父子对话的分析，其分析不恰当的一项是（）a.通过对话，对野生兰草和栽培兰草作对比，既照应开头，又为后文议论作铺垫。

b.通过对话，具体写出野生兰草和栽培兰草的不同特点，寓褒贬于对话之中，发人深思。

c.通过对话，交代了“访兰”的具体内容与“我”认识到野生兰草的特性，并因此而惋惜。

d.通过对话，揭示了父亲约“我”“访兰”的目的，写出“我”的感情和认识的变化。

5、简要分析作者借“兰草”这一事物，揭示了怎样的人生哲理。答：

6、根据文章，给自己拟一道题目，并作简要回答。

参考答案

一、基础积累与应用

zhǒngzhàngdīngzhúlígēlángyánpáihuáichōuti

《城南旧事》一方面指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开人世

二、阅读理解

1、（怕赶不上让爸爸最后看我一眼，是我的预感催促着自己，是我的那颗心催促着自己。

2.旁边的夹竹桃不知什么时候垂下好几枝子，散散落落的，很不像样，走过院子，看那垂落的夹竹桃反复写夹竹桃是回应前文，点出爸爸已经不在人世了。

3.“这里就数我大了，我是小小的大人”“我从来没有过这样的镇定，这样的安静。”“我默念着：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。”

4.热爱、感激、怀念。

三、拓展阅读

1.清妙2.气质、气韵

3.交代野兰生长的环境，烘托野兰的气韵，渲染一种神秘的色彩。

4.c

5.人应该像野兰一样，保持自己的真性情，维持自己的品格，不低俗迎合别人。

6.略

[资料链接]

《城南旧事》。

《长大的感觉真好》（任真妮（见《作文通讯》2003年第7期）。

第四篇：2、爸爸的花落了

《爸爸的花儿落了》学案

姜敏2012.2.10

教师寄语： 父亲是一本书，记载了对子女的付出、关爱和希望；

父亲是一片海，宽阔的胸怀里容有对子女深深的爱；

父亲是路，让子女踏着走向未来。

学习目标：

１、理解文中父亲对“我”的深情。

２、学习本文的插叙手法。

3、理解标题“爸爸的花儿落了”的象征意义及其在文中的作用。

知识链接：

一、什么是插叙

插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。

二、插叙的作用。

插叙使文章的内容显得丰富而不繁杂，插叙使文章的事件交错而不散乱。由此可知，插叙的方法最适于回忆性文章的写作。

学习过程：

一、创设情境、导入新课

多媒体播放电影《城南旧事》片头、主题曲“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，唯有别离多„„”(学生随声歌唱)

这是一首告别的歌，这是电影《城南旧事》的主题歌，今天我们学习的这篇文章，就选自《城南旧事》：《爸爸的花儿落了》

二、朗读课文，整体感知文意

１、多媒体播放《城南旧事》中英子的爸爸因肺病去世一段画面，声屏播放课文朗读，学生听读，感知文意。注意积累以下词语。肿胀（）叮嘱（）皱眉（）骊歌（）雇（）花圃（）

玉zān（）花鸡毛 dǎn（）子气 xiūxiū（）

２、学生大声读课文，教师提醒学生对文章圈点勾画，找出记叙的要素，理清文章的思路。

３、教师选三位同学用自己的话概述课文。

三、品味鉴赏，美点寻踪

4、精读课文，以文章留给自己的最初印象为话题，同桌之间交流阅读体验，然后选几位同学面向全班交流，其余同学评价。

5、从全文看，爸爸是一个怎样的人？

6、重点品读“我”赖床迟到一事，其中表现了爸爸什么样的情感态

度？

7、请筛选小说中“爸爸”的语言，试品析它们表明了爸爸对女儿

怎样的深情。

四、赏析文章的结构美

8、这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙的，文章采用了插叙的手法，仔细读文章，看看文章中过去的事情是如何引出来的。

9、文中哪些地方写到了“花”？写“花”有什么作用？

10、文章没有正面提及爸爸的病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处

有伏笔。试对此进行分析。

11、本文原题是“爸爸的花儿落了，我已经不再是小孩子了”，课文

结尾重现了这句话。试结合全文进行思考，从哪些地方可以看出“我”已真正感觉到自己长大了。

五、感受父爱，理解父爱

12、教师要求学生从下面话题中任选一题发言：（要求体现父爱的纯

朴真挚）

（１）、说说我爸爸。

（２）、爸爸的名言（即爸爸的话对你的触动最大，影响最大，留给

你的印象最深刻）

（３）、父爱无言。

（４）、倔强害苦了我或“都是________惹的祸”。

六、拓展创新

13、发挥想象，仿写句子：

童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇；少年是

________________________；青年是________________________；

中年是________________________；老年是

________________________。

14、、学习运用插叙的手法写一段文字，眼前事、回忆事相交织，因

事及人或睹物思人、触景生情皆可。

七、当堂达标

（一）、基础知识题

15、给加粗的字注音。

衣襟（）掸子（）骊歌（）花圃（）蒲公英（）玉簪花（）廊檐（）挪窝儿（）

16、阅读下面文字，完成１～４题。

“怎么还不起来，快起！快起！”到“他递给我，看着我穿上，又拿

出两个铜板来给我。”这一部分回答下列问题。

（1）、写出选文记叙的要素。

时间：__________________________；

地点：__________________________；

人物：__________________________；

事情的起因：________________________________

事情的经过：

_________________________________________________；

事情的结果：

_________________________________________________。

⑵说说“我”挨打前的流泪，挨打时的哭号，在课堂上差点儿流出泪

来，原因分别是什么？

_________________________________________________________

⑶文中记叙的事情表现了爸爸怎样的态度和情感？

___________________________________________________________

⑷这件事对“我”的成长有什么影响？

_________________________________________________________

17、阅读语段，回答问题。

快回家去（）快回家去（）拿着刚发下来的小学毕业文凭

（）红丝带子系着的白纸筒（）催着自己（）我好像怕

赶不上什么事情似的（）为什么呀（）

进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳

上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散

散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们──修剪、捆扎

和施肥。

⑴ 给第１段在括号内加上标点。

⑵ 本文段选自课文《____________________》，作者是________，其代表作有《____________》《_________》等。

⑶ 文段中有两处伏笔暗示爸爸病情严重，将要离开人世，请用“ ”

把这两处划出来。

⑷ 联系课文，说说爸爸是怎样的一个人。

【参考答案】

《爸爸的花儿落了》学案答案

4、情感美 结构美 语言美

5、爸爸是个“严”在其外，“爱”在其内的可亲可敬的人。他让孩

子到银行汇款，鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮

去做，就能闯过去。爸爸很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。他特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

6、从爸爸不让“我”上学迟到这件事上，可以看出爸爸多年对子

女的严厉管教，对子女真诚的爱。孩子赖床逃学，“爸爸气极了，一

把把我从床头拖起来”，抄起鸡毛掸子，“把我从床头打到床角，从

床上打到床下”，这确是够狠的了。但出人意外，在“我”上学之后，爸爸竟到学校看“我”来了，“我走出教室，站在爸爸面前。爸爸没

说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的夹花袄。他递给我，看

着我穿上，又拿出两个铜板来给我。”真是“道是无情却有情”。一

个可亲可敬的“严”在其外，“爱”在其内的父亲

7、爸爸的语言有以下几句，如：

① “英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去

做，就闯过去了。”表明爸爸希望女儿勇敢，坚强，不被困难吓倒。

② “没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟妹妹，你已经长大了，是不是？”表明爸爸希望女儿自强、自立，并且要自己长大成人。

8、文章时而写眼前事，时而又回忆往事，作者每次忆述往事，都是由眼前的事引发的。文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过回忆探病时爸爸说的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，想到爸爸的病和因病不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任讲话，我们唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷正金银行汇款一事；最后写毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花儿落了，自己已经长大了。这里有现实，有回忆，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。

9、有关花的材料摘录如下：小说开头写道：我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台时一样！”

小说中间写道：爸爸是多么喜欢花。„„他回来的第一件事就是浇花。那时太阳快要下去了，院子里吹着凉爽的风，爸爸摘下一朵茉莉花插到瘦鸡妹妹的头发上。

小说的末尾写道：旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。„„看着那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。这样写，使作品一线串珠，浑然一体，充满情味，严谨周密。同时借花的柔性来调和爸爸性格中的刚性，使爸爸的严厉和慈爱和谐发展。花的败落，暗示父亲已不在人间。

10、文中多次使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世。如开头“我”回忆去医院看爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到爸爸妈妈，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，暗示妈妈对爸爸的病情很了解，内心极度悲痛。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕也是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。

11、从“自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？”“爸爸也不拿我当孩子了”“快回家去！快回家去！„„我好像怕赶不上什么事情似的”“‘老高，我知道是什么事了，我就去医院’。我从来没有这样的镇定，这样的安静”等句子可以看出：“我”已真正感觉到自己长大了，懂事了。英子在毕业时成为优秀学生，代表同学们领毕业证书和致谢词，她确实已经长大了。

“当堂达标”答案

（一）、基础知识题

15、Jīndǎnlípǔpúzānyánnuó

（二）、阅读测试题

19、⑴ 时间：一天早晨。地点：家里和学校。人物：“我”和爸爸。起因：“我”赖床不起，想逃学。经过：“我”被痛打，不得不赶到学校去。结果：“我”认识了错误，理解了父爱。

⑵ 挨打前，“我”因爸爸严厉得不近人情而流泪；挨打时，“我”因疼痛而哭号；在课堂上，“我”认识到自己的错误，懂得了爸爸深深的爱，差点儿又流下泪来。

⑶ 爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯；在他表面的严厉中有着无限的关爱，关心“我”的冷暖和苦乐。⑷ 爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”的成长上了很好的一课。

20、⑴！──，，？

⑵ 爸爸的花儿落了 林海音 城南旧事 晓云

⑶ 我好像怕赶不上什么事情似的 旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样

⑷ 爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚持，战胜困难。很重感情，为弟弟被日本人害死而吐血；特别有爱心，下班回来第一件事就是浇花。

第五篇：爸爸的花落了教案

爸爸的花落了

【教学目标】

1.感情朗读，感知文章，概括内容。

2.理清思路，品味语言，学习插叙的写法。

3.理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。

【教学重点】

朗读感知，学习插叙，体会感情。

【教学难点】

理解思想，理清思路。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

人们夸赞最多的是母爱，可今天我们也要为父亲唱一首颂歌。现在让我们去感受这种爱，追寻文中英子成长的脚步吧。

二、检查预习

读准字音，说说加点词语意思。

肿胀 咻咻 掸子 挨打 雨篷 玉簪 廊檐 骊歌 芳草 零落 花圃 ．．．．．．．．

三、整体感知

1、读文章：分角色朗读。先全读再重点读。

2、分析题目和线索：

（1）如何理解题目“爸爸的花落了”？

（2）文章以什么为线索？有什么好处？

题目有两层含义：①爸爸的夹竹桃垂落；②爱花的爸爸辞世。所以“花”是小说的线索。

四、整体感知

哪些是眼前的事？哪些是回忆的事？回忆的事是怎么引出的？体会插叙的作用。

开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃引出前一天上医院探望爸爸的情景；通过忆述探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐他不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己上学后不迟到的情形；这时礼堂钟声敲响了，想起爸爸不回来了，她思潮起伏，想起爸爸的病和因病不能料理花，于是又忆起爸爸爱花；没有想完，韩主任讲话，我们也唱起骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸让她闯练，让她到银行汇款的经过；最后毕业典礼回来，看见满院零落的花，听到老高的话，她清醒的意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。

五、作业：完成同步，回答课后题。

第二课时

一、回忆旧知。

二、分析内容。

1、爸爸是个怎样的人？他对我的成长有什么作用？

爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心；鼓励孩子要坚强；很重感情；特别爱花。

2、文中如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世？

三、自由质疑：

四、合作研究：

阅读爸爸逼“我”上学以及毕业典礼后“我”急着回家部分，讨论“

（1）对爸爸逼我上学的回忆，表现了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什么影响？

（2）毕业典礼后，“我”回家见到的情景预示着什么？

（3）“我”是不是真的长大了？哪些地方可以看出来？

明确：

（1）爸爸对“我”要求严格，希望“我”从小养成好习惯，表面严厉中又无限关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长补上了很好的一课。

（2）夹竹桃垂下好几枝，小青石榴掉下来，老高急匆匆告诉医院来电话等预示爸爸病情已经很严重，将不久于人世。

（3）是。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，且“从来没有这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了。”

五、拓展延伸

“世上只有妈妈好”，今天我们重新认识了父亲那深沉的爱。让我们说真话、诉真情，用自己的话说说“世上还有爸爸好”。

六、承上小结

作者的文章，同学们的发言汇成一首感人肺腑的父爱文章，让我们把这些内容印在本子上，留在成长记忆的长河中。

六、布置作业

小作文：《世上还有爸爸好》