第一篇：音乐家舒伯特课堂实录11342
音乐家舒伯特
第一课时
教学目标
1、能在听故事的活动中，了解音乐家舒伯特的生平及其代表作品。
2、能认真听赏钢琴独奏曲《军队进行曲》，感受乐曲雄壮有力的情绪；能在听赏音乐的活动中与他人合作，选择喜欢的方式积极参与表现。
3、能用柔美的声音深情地学会演唱《摇篮曲》，表现歌曲安静、温馨、甜美的情绪。
教学过程
一、导入新课-----介绍舒伯特的故乡 播放《军队进行曲》的音乐
师：在欧洲，有一个美丽的音乐城市，你们知道是什么地方？维也纳究竟是一个怎样的地方？我们一起来看一看。（播放视频，教师随画面介绍。）
二、观看连环画-----《少年舒伯特》
1、导入
师：在维也纳，诞生了很多著名的音乐家，如海顿、莫扎特等等。今天我们就一起去了解众多音乐家中的一个，他就是著名的作曲家-----弗朗茨舒伯特。
2、学生观看连环画 A、看一看 B、说一说
师：看了这段连环画后，你了解了舒伯特什么？受到了什么启发？
三、听赏乐曲-----《军队进行曲》
1、导入 师：刚才我们了解到，舒伯特一生创作了998部作品，这些作品的创作都来源于生活。一次，他看到家乡凯旋归来的军队后，有感而发，写下了一首非常好听的作品。下面，请大家来听一听其中的一段。
2、听赏第一乐段
（课件播放《军队进行曲》第一乐段。）师：听了这段音乐后，你想到了什么？（引导学生说出解放军、士兵等。）
师：大家觉得这段音乐的节奏感和情绪是怎样的？（课件展示：节奏鲜明
情绪是雄壮有力的）师：让我们用“嘣”唱唱主题音乐。
3、听赏第二乐段
师：让我们接着往下听，听一听这段音乐又描绘了一幅怎样的场景？（课件展示乐曲第二乐段。）
师：你觉得这段音乐与前面那段音乐在情绪上有什么不同？（课件展示B===音乐情绪===热情的）师：请大家一边唱一边随着音乐挥挥手。（课件展示B段主题乐谱。）
4、听赏再现乐段
（学生选择适当的方式参与表现。）
5、听赏全曲，参与表现
师：下面请大家完整地将整首乐曲听一遍，请你随着音乐的变化选择适当的动作进行表现。师：这首乐曲一共有三个乐段，其中第三乐段是第一乐段的重复，这样的乐曲结构我们称它为带再现的三段体。
6、总结
师：这首乐曲就是舒伯特创作的《军队进行曲》。乐曲描写的是士兵在行进中的雄姿和人们在街头欢迎凯旋而归的士兵的热闹场面。
第二课时
一、学唱歌曲----《摇篮曲》
1、讲述故事
师：舒伯特是一位才华横溢的青年，但他的一生在贫穷中度过，他整天吃不饱，穿不暖。有一天，又冷又饿的舒伯特已身无分文，他不得已走进了一家饭馆，静静地坐在饭桌前，拿起了一份报纸看了起来„„他看到了报纸上的一首诗，感动得热泪盈眶。（老师深情地朗读第一段歌词。）
2、学唱歌曲 A、体会歌词 B、朗读歌词
（课件播放《摇篮曲》伴奏做背景音乐，师生共同有感情地朗读。）C、教师弹奏范唱歌曲，学生感受歌曲意境。D、学生哼唱旋律
请大家划拍哼唱旋律。
E、比较演唱，解决难点依音 F、演唱歌曲，体验角色
师：让我们一起学着妈妈的样子，一边摇着摇篮，一边用温柔的声音演唱《摇篮曲》。
二、歌曲之王----舒伯特
1、其他歌曲介绍
师：大家知道吗？舒伯特短短的一生中，共创作了600多首歌曲。他创作的歌曲既继承了前人的艺术成果，又把歌曲艺术提高到一个新的水平。所以，人们把舒伯特称为“歌曲之王”。让我们来听一听他最具代表性的几首歌曲。（课件展示其他歌曲画面及音乐主题。）
2、音乐家小卡片
师：虽然舒伯特1828年就离开了我们，但是他六下的音乐却感动着一代又一代热爱音乐、热爱生活的人们，今天，老师给大家准备了一张“音乐家小卡片”，让我们用小卡片的方式记住舒伯特，记住他的作品。请同学们课后认真地填写，好好地保存。
教学反思
学生的生理和心理以形象思维为主，容易被丰富多彩富有动感的画面吸引，容易对轻快、优美的旋律产生情感的共鸣。而生动的连环画故事，则具有形象鲜明、画面丰富、音乐旋律轻快优美的特点。如果在教学中，利用观看连环画把学生的兴趣爱好和音乐的艺术魅力结合起来，就能为学生长久喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
第二篇：第五课 音乐家舒伯特
第五课 音乐家舒伯特
第一课时
教学目标
1、能在听故事的活动中，了解音乐家舒伯特的生平及其代表作品。
2、能认真听赏钢琴独奏曲《军队进行曲》，感受乐曲雄壮有力的情绪；能在听赏音乐的活动中与他人合作，选择喜欢的方式积极参与表现。
3、能用柔美的声音深情地学会演唱《摇篮曲》，表现歌曲安静、温馨、甜美的情绪。教学过程
一、导入新课-----介绍舒伯特的故乡 学生随着《军队进行曲》的音乐在教室律动。
师：在欧洲，有一个美丽的音乐城市，你们知道是什么地方？维也纳究竟是一个怎样的地方？我们一起来看一看。
二、观看连环画-----《少年舒伯特》
1、导入
师：在维也纳，诞生了很多著名的音乐家，如海顿、莫扎特等等。今天我们就一起去了解众多音乐家中的一个，他就是著名的作曲家-----弗朗茨舒伯特。
2、学生观看连环画 A、看一看 B、说一说
师：看了这段连环画后，你了解了舒伯特什么？受到了什么启发？ 小结：
三、听赏乐曲-----《军队进行曲》
1、导入
师：刚才我们了解到，舒伯特一生创作了998部作品，这些作品的创作都来源于生活。一次，他看到家乡凯旋归来的军队后，有感而发，写下了一首非常好听的作品。下面，请大家来听一听其中的一段。
2、听赏第一乐段
（课件播放《军队进行曲》第一乐段。）师：听了这段音乐后，你想到了什么？（引导学生说出解放军、士兵等。）
师：大家觉得这段音乐的节奏感和情绪是怎样的？（课件展示：节奏鲜明情绪是雄壮有力的）
师：让我们用“嘣”唱唱主题音乐。
3、听赏第二乐段
师：让我们接着往下听，听一听这段音乐又描绘了一幅怎样的场景？（课件展示乐曲第二乐段。）
师：你觉得这段音乐与前面那段音乐在情绪上有什么不同？（课件展示B===音乐情绪===热情的）师：请大家一边唱一边随着音乐挥挥手。（课件展示B段主题乐谱。）
4、听赏再现乐段
（学生选择适当的方式参与表现。）
5、听赏全曲，参与表现
师：下面请大家完整地将整首乐曲听一遍，请你随着音乐的变化选择适当的动作进行表现。师：这首乐曲一共有三个乐段，其中第三乐段是第一乐段的重复，这样的乐曲结构我们称它为带再现的三段体。
6、总结
师：这首乐曲就是舒伯特创作的《军队进行曲》。乐曲描写的是士兵在行进中的雄姿和人们在街头欢迎凯旋而归的士兵的热闹场面。）
四、学唱歌曲----《摇篮曲》
1、讲述故事
师：舒伯特是一位才华横溢的青年，但他的一生在贫穷中度过，他整天吃不饱，穿不暖。有一天，又冷又饿的舒伯特已身无分文，他不得已走进了一家饭馆，静静地坐在饭桌前，拿起了一份报纸看了起来„„他看到了报纸上的一首诗，感动得热泪盈眶。（老师深情地朗读第一段歌词。）
2、学唱歌曲 A、体会歌词 B、朗读歌词
（课件播放《摇篮曲》伴奏做背景音乐，师生共同有感情地朗读。）C、教师弹奏范唱歌曲，学生感受歌曲意境。D、学生哼唱旋律 请大家划拍哼唱旋律。E、比较演唱，解决难点依音 F、演唱歌曲，体验角色
师：让我们一起学着妈妈的样子，一边摇着摇篮，一边用温柔的声音演唱《摇篮曲》。
五、歌曲之王----舒伯特
1、其他歌曲介绍
师：大家知道吗？舒伯特短短的一生中，共创作了600多首歌曲。他创作的歌曲既继承了前人的艺术成果，又把歌曲艺术提高到一个新的水平。所以，人们把舒伯特称为“歌曲之王”。让我们来听一听他最具代表性的几首歌曲。
（课件展示其他歌曲画面及音乐主题。）
2、音乐家小卡片
师：虽然舒伯特1828年就离开了我们，但是他六下的音乐却感动着一代又一代热爱音乐、热爱生活的人们，今天，老师给大家准备了一张“音乐家小卡片”，让我们用小卡片的方式记住舒伯特，记住他的作品。请同学们课后认真地填写，好好地保存。下课。
（课件播放《小夜曲》，学生随音乐领取音乐小卡片。）
第二课时
教学目标
1、能认真听赏《鳟鱼》、《鳟鱼五重奏》，了解其音乐形象，体验、辨别音乐情绪的转变，并能积极参与表现。
2、能认真聆听《幻想飞行》，感受乐曲情绪，并用形体动作或画画的形式将自己的想象展示出来。教学过程
一、师生问好
二、听赏《鳟鱼》
1、初听与思考
（学生聆听《鳟鱼》，并思考歌曲的速度、力度、情绪和意境。）
2、交流与归纳
A、学生交流对歌曲的理解。提问：歌曲中出现了几个角色？ 歌曲的情绪有什么变化？
B、老师小结：《鳟鱼》是舒伯特写的一首富于戏剧性的艺术歌曲，创作于1817年。当时他才20岁。歌词取材于舒巴尔特的一首浪漫诗。他以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被欺诈，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了对自由的向往和对迫害者的憎恨，是一首寓意深刻的作品。
3、复听全曲
师：请大家再听一遍，听一听第一乐段和第二乐段的情绪变化。
4、再听全曲
（边听音乐边表演《鳟鱼》。）
三、听赏《鳟鱼五重奏》
师：舒伯特短暂的一生中，留下了众多脍炙人口的作品，1819年，舒伯特创作了《A大调钢琴五重奏》，因为该曲的第四乐章是根据歌曲《鳟鱼》写成的，所以又叫《鳟鱼五重奏》，让我们一起来听听。
（播放音乐《鳟鱼五重奏》，学生聆听。）
四、评价总结
师：今天，我们大家再一次感受了舒伯特音乐的魅力，收获真不少，同学们也可以利用因特网去查询更多有关舒伯特的作品，相信你们一定会有新的发现。
第三篇：第5课 音乐家舒伯特
音乐家舒伯特
第一课时
教学目标：
1、听“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，学习他热爱音乐、坚持不懈的精神。
2、能用柔美的声音深情地演唱歌曲《摇篮曲》，表现歌曲安静、甜美的情绪。
教学重点：
能用柔美的声音演情地演唱歌曲《摇篮曲》 教学难点：
能用柔美的声音表现歌曲安静、甜美的情绪。教学准备： 钢琴、CAI课件 教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好。
二、讲述舒伯特的故事
1、导入
师：同学们，上个学期，我们曾经认识过一个音乐家海顿，并欣赏了他的很多音乐作品，给同学们留下了很深的印象。你们知道他的家乡是哪里吗？他的家乡就是美丽的音乐之都——维也纳。
2、介绍音乐之都维也纳。
师：维也纳是奥地利的首都，它是一座享誉世界的文化名城。维也纳位于多瑙河沿岸、阿尔卑斯山东北麓的盆地之中，自然环境十分优美。许多世纪以来，在这片土地上诞生了无数闻名于世的音乐家、文学家、美术大师和建筑巨子，而他们又为这座美丽的城市树立起一座座丰碑。遍布全城、风格各异的建筑为维也纳博得“建筑博览会”的称号。许多的文艺作品为世界艺术宝库增添异彩，欢快动人的华尔兹早已把“音乐之都”的美名传遍五洲。
3、介绍舒伯特：
师：维也纳孕育了许多闻名世界的音乐家，除了上个学期我们所认识的音乐家海顿以外，还有贝多芬、莫扎特、舒伯特等等，这节课，就让我们一起来认识一下“歌曲之王”的舒伯特吧。
4、观看舒伯特故事（CAI：播放舒伯特的故事）（1）看一看
师：看了这段连环画，你了解了舒伯特什么？受到了什么启发？（2）请同学们说一说
师小结：同学们说的都很好，在生活、学习中，不管遇到多大的困难，只要你们能像小舒伯特那样，不怕困难，坚持到底，老师相信你们都会有成功的一天。
三、学唱《摇篮曲》
1、讲述音乐家故事 师：上天并没有关照这位坚强的、才华横溢的青年音乐家。它把贫穷送给舒伯特，让他整天吃不饱、穿不暖。一天，又冷又饿的舒伯特已经身无分文。他不得已走进了一家饭馆，静静地坐在饭桌前，拿起了桌子上的一份报纸看了起来，突然看到了报纸上的一首诗，感动得热泪盈眶。（师读《摇篮曲》第一段歌词。）
2、学唱歌词
师：这就是摇篮曲的歌词。我们一起来轻声读一读好吗？（轻声读词）师：舒伯特在这最困难的时候，看到这首诗，马上想到了自己的妈妈，于是，他为这首诗作了一首曲子，让我们一起来听一听吧！
3、聆听《摇篮曲》
师：简单的八小节旋律，就让这首诗得到了升华，使它成为一首千古传唱的歌曲。请大家一起拿手划拍，哼唱这动人的旋律。
4、全班同学用“U”音轻哼旋律。
5、全班学唱歌曲。
师：让我们一起学着妈妈的样子，一边摇着摇篮，一边用温柔的声音来演唱《摇篮曲》吧。
6、全班体验角色，表现歌曲。
四、总结全课
师：舒伯特一生中创作了六百多首歌曲。他创作的歌曲既继承了前人的艺术成果，又把歌曲艺术提高到了一个新的水平。所以，人们把舒伯特称为歌曲之王，在下面几节课，老师再带同学们去听赏几首他的代表作好吗？
第二课时
教学目标：
1、能认真听赏歌曲《鳟鱼》，了解其音乐形象，体验、辨别音乐情绪的变转变，并能积极参与表现。
2、能认真听赏乐曲《鳟鱼五重奏》，了解什么是钢琴五重奏，并能随乐哼唱主旋律。
教学重点：
能认真聆听音乐，积极参与音乐活动。教学难点： 能轻声哼唱主旋律。教学准备：
钢琴、录音机、CAI课件 教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好。
二、听赏《鳟鱼》
师：上节课我们认识了音乐家舒伯特，并知道了人们称他为歌曲之王。这节课我们再来听一首他作的很有意思的乐曲，好吗？
1、全班聆听乐曲《鳟鱼》
师：你们谁来说说，听了这个音乐，你有什么想说的？
2、请同学们根据乐曲内容说一说。师：你觉得这首乐曲的从头至尾的情绪都是一样的吗？还是有什么不同之处呢？
师小结：这首乐曲的开始明亮活泼，几个小变奏之后突然转到了小调，感觉突然变得阴暗紧张，预示着不详的事物已闯入了愉快美好的生活。这一乐章结束后，又回到了欢快明亮的主题。
3、完整听赏并跟唱部分乐段
三、总结下课
第四篇：音乐家舒伯特教学设计
第五课 音乐家舒伯特
一、教学目标：
1、听“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，学习他热爱音乐、坚持不懈的精神。
2、能认真听赏歌曲《鳟鱼》、乐曲《鳟鱼五重奏》，了解其音乐形象，体验、辨别音乐情绪的转变，并能积极参与表现。
3、能认真听赏钢琴独奏曲《军队进行曲》，感受乐曲表现的雄壮有力的情绪，并能在听赏音乐的活动中与他人合作，选择喜欢的角色积极参与表现。
4、能用柔美的声音深情地学会演唱歌曲《摇篮曲》，表现歌曲安静、温暖、甜美的美境，并试着用竖笛或口琴吹一吹。
教学重点：听赏、演唱舒伯特的几首代表作品，了解其音乐情绪与音乐风格。教学难点：引导学生理解舒伯特作品的音乐形象，并能做简单的曲式分析。教学准备：多媒体课件、钢琴 教学课时：2课时
第一课时 总第9课时
一、导入新课——介绍舒伯特的故乡 学生随《军队进行曲》的音乐进教室。
师：在欧洲，有一个美丽的音乐城市，你们知道是什么地方吗？ 生：…… 师：你们知道得真多，维也纳究竟是一个什么样的地方呢？我们一起来看一看。课件播放：专题片《音乐之都维也纳》。老师随画面进行介绍。
师：值得我们骄傲的是，去年，咱们湖南湘西就有一位著名歌唱家维也纳实现了自己的梦想，举办了个人独唱音乐会。来，让咱们一起说出她的名字——宋祖英。师：宋祖英的成功不仅仅是她个人的荣誉，也是我们中国人、尤其是我们湖南人的骄傲。让我们为她鼓掌祝贺！课件展示：宋祖英独唱音乐会画面。
二、观看连环画——《少年舒伯特》
1、导入
师：在维也纳，诞生了很多著名的音乐家，如海顿、莫扎特等。今天我们就一起去了解众多音乐家中的一位，他就是一著名的作曲家——弗朗茨.舒伯特。
2、学生观看连环画（1）看一看。（2）说一说。
师：看了这段连环画后，你了解了舒伯特什么？受到了什么启发？
小姐：同学们说得很好，在生活、学习中，不管遇到多大的困难，只要你们能像小舒伯特那样，不怕困难、坚持到底，老师相信，你们都会有成功的一天。
三、听赏乐曲——《军队进行曲》
1、导入
石：刚才我们了解到，舒伯特一生创作了998部作品，这些作品的创作都来源于生活。一次，他看到家乡凯旋而归的士兵后，有感而发，写下了一首非常好听的作品。下面，请大家来听听其中的一段。
2、听赏第一乐段
课件播放《军队进行曲》第一乐段。师：听了这段音乐之后，你想到了什么？ 引导学生说出解放军、士兵等。生：……
师：大家觉得这段音乐的节奏感怎样？情绪又是怎样的呢？ 生：…… 师：这段音乐的节奏鲜明，情绪有雄壮有力的。
师：听到这么雄壮有力的音乐你想到什么？ 生：…… 师：我们怎样来踏步？ 生：神气、整齐、雄壮。
师：你们真神气，就想凯旋而归的小士兵！这段音乐富有节奏感，速度与队列行进的速度相一致，适合集体进行踏步，这就是进行曲的风格特点。
师：让我们再来当一回神气威武的小士兵，边列队踏步 用“嘣”唱唱凯旋的歌。课件：出示A段主题乐谱。
师：大家各声嘹亮、步伐整齐，老师仿佛看到了一支凯旋而归的队伍正从城门外走来。
3、听赏第二乐段
师：让我们接着往下听，听一听这段音乐又描绘了一幅怎样的场景？ 课件播放乐曲第二乐段。
师：你觉得这段音乐与前面那段音乐在情绪上有什么不同？ 生：…… 师：这段音乐是热情的。听了这段音乐你又想到了什么？谁来说一说？ 学生畅所欲言。
师：大家一起用“啦”唱一唱这段旋律。请大家一边唱一边随着音乐挥挥手。课件出事B乐段主题乐谱。师：看到大家的表演，我仿佛看到街道两旁热情的人民正在欢迎凯旋而归的士兵们。
4、听赏再现乐段
师：我们继续往下听，如果你觉得听到的音乐是雄壮有力的，请你模仿扛枪踏步的士兵；如果你觉得听到的音乐是热情的，请你模仿欢迎军队胜利归来的人们踏步挥手。
学生边听音乐边选择适当的方式参与表现。师：同学们已经用动作表现出这段音乐是雄壮有力的。谁能说说这段音乐和我们刚才听过的哪一段音乐相同吗？
引导学生回答：第一乐段与第三乐段是一样的。生…… 师：请你想想这段又是描写什么呢？ 生：……
5、听赏全曲，参与表现
师：下面，请大家完整地将这首乐曲听一遍。请你随着音乐的变化选择适当的动作进行表现。
教师弹奏《军队进行曲》，学生随乐参与表现。
师：同学们的表现棒极了！谁能告诉大家这首乐曲有几个部分？
师：这首乐曲一共有三个乐段，其中第三乐段是第一乐段的重复，这样的乐曲结构我们称它为带再现的三段体。
6、总结：
师：这首乐曲就是舒伯特创作的《军队进行曲》。乐曲描写的是士兵在行进中的雄姿和人们在街头凯旋而归的士兵的热闹场面。师：从刚才的听赏中，你们听出这首乐曲是由什么乐器演奏的吗？ 师：看，舒伯特多了不起，用一台钢琴就将这么激动人心的场面表现得淋漓尽致。
四、教师小结、下课。
第二课时 总第10课时
一、组织教学、师生问好
二、学唱歌曲《摇篮曲》
1、讲述故事
师：上节课我们认识了著名的音乐家舒伯特，他是一位才华横溢的青年。可是，上天并没有关照他，它将贫穷送给舒伯特，让他整天吃不饱，穿不暖。教师讲述舒伯特创作《摇篮曲》的小故事。
师：一天，又冷又饿的舒伯特已身无分文。他不得已走进了一家饭馆，静静地坐在饭桌前，拿起了桌上的一份报纸看了起来……舒伯特看到了报纸上的一首诗，感动得热泪盈眶。
教师朗读第一段歌词。
2、学唱歌曲（1）体会歌词： 师：你们熟悉这首诗吗？（摇篮曲。）看到这首诗，舒伯特写下了一首动人的歌曲。他为什么感触这么大呢？他想到了谁？
师：大家说得很好。人在情绪最脆弱和身体最虚弱的时候，往往会想起自己的妈妈，想到躺在妈妈身边听着《摇篮曲》，甜甜地睡去的情景。因为梦里不再有饥饿、不会有寒冷。妈妈会给舒伯特一切、一切……（2）朗读歌词：
师：让我们也来都督这首使舒伯特感动得热泪盈眶的诗。课件播放《摇篮曲》作背景音乐，师升共同有感情地朗读。（3）教师弹奏范唱歌曲，学生感受歌曲意境。
（4）学生哼唱旋律：师：简单的八小节旋律，就让这首诗得到了升华，使它成为一首千古传唱的歌曲。请大家一起拿手划拍，哼唱这动人的旋律。学生跟琴划拍唱谱。
（5）比较演唱，解决难点：
师：同学们，舒伯特为什么要在这儿（第六小节）加上一个前倚音呢？ 学生说一说。师：让我们来唱一唱没有前倚音的效果。（平淡）师：再唱一唱有前倚音的效果。
师：加上这个前倚音，更能表达舒伯特当时心灵深处被触动的情景。现在我们来唱一唱。
（6）演唱歌曲：
师：回想一下，小时候妈妈是怎样哄你睡觉的？
师：让我们用妈妈温柔、亲切的声音来演唱这首歌。学生唱一唱。师：妈妈在哄宝宝睡觉的时候，还会做什么动作？ 教师提示在休止符的地方就做一个妈妈的动作，学生用动作参与演唱。课件展示：《摇篮曲》歌谱。
（7）体验角色，表现歌曲：师：让我们一起学着妈妈的样子，一边摇着摇篮，一边用温柔的声音来演唱
三、教师小结，下课。
第五篇：四年级音乐下册 音乐家舒伯特教案 湘教版
最新版
音乐家舒伯特
教学目的：
1.听“少年舒伯特”的故事,了解舒伯特的生平简介。
2.听赏《鳟鱼五重奏》、《鳟鱼》，能够积极参与乐曲的情感体验并把它表现出来。3.能用柔美的声音和舒缓的情绪演唱《摇篮曲》。教学重难点：
1.指导学生了解舒伯特的几部代表作品,并大胆地参与表现.2.辨别出《鳟鱼》、《鳟鱼五重奏》的不同形式和体裁。
3.学会用柔美舒缓的情绪演唱《摇篮曲》。教学内容：
1.听“少年舒伯特”的故事；
2.听赏《鳟鱼五重奏》、《鳟鱼》、《摇篮曲》、《军队进行曲》； 3.演唱《摇篮曲》。教学准备：
口琴、钢琴、多媒体、歌单 教学过程:
一、讲“舒伯特的故事”—— 听《少年舒伯特》 1.导入: 师：同学们,今天,我们将认识一位来自奥地利的世界著名音乐家舒伯特先生,下面,让我们伴随着他的音乐一起走进他的故事„„ 2.讲一讲，听一听《少年舒伯特》 老师讲述《少年舒伯特》的故事
设计意图:引导学生熟悉少年舒伯特的故事情节,为下一环节的教学做铺垫。
二、听“舒伯特的乐曲”—— 听赏《鳟鱼五重奏》、《鳟鱼》
师:刚才我们了解了舒伯特坎坷的一生,我想,光知道他的故事是远远不够的,下面我们就将走进他的音乐世界中吧„„ * 听赏《鳟鱼》
1.初步听赏《鳟鱼》第一乐段 ①听一听 想一想 a 出示歌单《鳟鱼》
b聆听歌曲的第一乐段并想该乐段的故事情节
师：歌曲往往来源于一个个故事，你们听，这段歌曲发生了什么故事呢？ ②说一说
2017.3.1 最新版
a 说说歌曲第一段的故事内容 b 说出歌曲的表现形式——童声合唱 c 谈谈自己对歌曲的初步感受 2.初步听赏《鳟鱼》的第二乐段 ①听一听 想一想
a 聆听歌曲的第二乐段的旋律片段
b 比较两段音乐辨别出它们的相同和不同之处 c 说出两段乐曲的相同和不同
d 聆听歌曲的第二乐段，辨别第二乐段分几部分？ e 说说第二乐段的故事。3.完整听赏《鳟鱼》 ①说一说
总结整个歌曲的故事内容 ②动一动
a 完整聆听歌曲《鳟鱼》，并用“啦”哼唱歌曲。b 说说自己对歌曲的一些感受 * 听赏《鳟鱼五重奏》 ①动一动
师：同学们，相同的旋律用不同的形式来演绎会是什么样子呢？我们不妨来听听这首根据歌曲《鳟鱼》而改编的室内乐曲《鳟鱼五重奏》 a 介绍什么是室内乐五重奏以及它的特点
（由一架钢琴、一把大提琴、低音提琴、中音提琴、小提琴同时进行演奏）b 初步聆听《鳟鱼五重奏》 c 谈谈自己对五重奏乐曲的初步感受 ②学一学
a 再次聆听乐曲感受每种乐器的音色 b 说说每种乐器的音色
c 学生感受每种乐器的音色，并试着模仿演奏每种乐器。d 试着模仿五重奏
e随乐模仿演奏《鳟鱼五重奏》 f 比较初步的感受并说说现在的感受
设计意图:在活动中用听、想、说、动、学的形式听辨音乐作品的不同情绪和音乐体裁, 用语言作简单描述。
三、唱“舒伯特的歌曲”—— 演唱《摇篮曲》
2017.3.1 最新版
师:刚才我们聆听了童声合唱《鳟鱼》和五重奏乐曲《鳟鱼五重奏》,下面我们就来听听舒伯特创作的另一部作品《摇篮曲》„„ 1.听赏《摇篮曲》 a 介绍歌曲《摇篮曲》
b初步聆听《摇篮曲》的旋律，感受歌曲的情绪。c 谈谈自己对歌曲旋律的初步感受
2.吹奏《摇篮曲》 ①口琴练习
a 出示《摇篮曲》的曲谱 b师示范吹奏《摇篮曲》
c 谈谈口琴的音色以及聆听时的感受
d 出示口琴的平面图和装饰音练习、单音唱名练习；
5 4 2
6543 1 3 2 7 e 找到各个唱名在口琴的位置并试着吹一吹 f 学生吹奏口琴进行单音练习②吹奏《摇篮曲》
a 试着轻轻地吹奏《摇篮曲》 b 跟琴吹奏《摇篮曲》 c 演奏《摇篮曲》
要求：学生在进行口琴的吹奏练习中首先一定要找准歌曲的每个唱名的所在位置才能很快很好地进行练习。同时在表演练习中要求学生做到轻轻地吹奏，好像妈妈柔美的歌声。3.学唱《摇篮曲》 ①学歌词：
a 师：这首《摇篮曲》给人的感觉是那么的深情，妈妈的歌声又是那么的温柔，下面我们就来读一读歌词学学妈妈温柔的样子„„ b 学生用温柔的声音有感情地朗读歌词。②唱唱名：
a 师：《摇篮曲》歌词多么的美啊，我想它的旋律也会给我们美的感觉。你们说是吗？下面我们就来唱唱歌曲的旋律。b 学生有感情地唱歌曲旋律 ③完整歌唱：
a 师：优美的歌词、旋律给我们的感受是这么地美。仿佛就像看见了妈妈哄着宝宝唱着摇篮曲的样子一样。你们觉得呢？下面我们就来唱唱这支妈妈和宝宝的摇篮曲„„
2017.3.1 最新版
b 学生用柔美的声音温柔的情绪深情地唱《摇篮曲》
设计意图:了解歌曲内容,用听、读、唱的方法让学生对歌曲情境展开丰富的想象。为下一步教学做好铺垫。④表演唱《摇篮曲》
a 分两组分别用“唱”和“奏”的形式跟琴练习《摇篮曲》 b 用同样的方法一起试着跟琴练习c 师指挥两组同学一起表演《摇篮曲》
师：同学们，柔美的歌词的加上柔美的旋律是一首柔美、动听的歌曲，我想加上我们口琴柔美的演奏一定会使舒伯特的这首《摇篮曲》更加深情，更加动人。最后我们一起来重新演绎这首《摇篮曲》吧！
要求:用温柔的歌声,深情地表演,轻轻的吹奏和柔美舒缓的情绪把一幅妈妈摇着宝宝睡觉的温柔情景表现出来。
四、小结
2017.3.1
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