第一篇:九年级语文复习 作文专题 作文审题失误及对策
作文审题失误及对策
说到审题,我们都有认识误区:一是把“降低门槛”误认为“没有门槛”;二是把作文命题者的命题理念、形式和要求看做一成不变,用已经落伍的方法来应对与时俱进的作文命题。结果使立意跟不上形势,从而吃亏。面对2012年中考,我们在审题这第一道重要关口应该怎样吸取教训,总结经验,从容应对呢?
全命题作文
【常见失误】
一、混淆概念。2010年广州市中考作文题“奖励自己”中的“奖励”是指以精神或物质进行鼓励、表扬,重在“奖赏”。在考场作文中,有一篇文章写自己失败后在英雄精神的激励下终于获得成功的过程,很明显,这位考生以重在激发鼓励的“激励”替换了“奖励”,混淆了概念,造成失误。
二、不合要求。2010年四川省眉山市中考作文题目为“日子”。在考场作文中,有考生稀里糊涂地重新拟题,如“永不忘却的日子”之类,把全命题作文误认为话题作文来写。
三、忽略关键。2010年江苏省南京市作文题“我做主”中的“做主”是关键词,它强调的是自主意识在已经发生的事情过程中的作用,是“已然”;有的考生忽略了这一点,写成了“未然”,如“我想做主”“我渴望做主”之类。有的关键词隐藏在暗处,考生更要注意。2010年江苏省盐城市中考作文题是“书香做伴”,其中就暗藏着关键词“我”——“书香”是谁的“伴”呢,是“我”的。有的考生写了很多关于“书香”的内容,但却看不见“我”的经历、体会和感悟,如此作文,何“伴”之有?2010年福建省福州市中考作文题目“在尝试中成长”,“尝试”这一关键词隐含着“第一次”“有意义”“主动”等内涵,有的考生看不到这些,而是写自己在多次考试中收获自信之类的内容,殊不知“考试”一般应属于“被动”类,不可能“尝试”。
四、思路狭窄。2010年北京市中考作文题“凝聚”,大部分考生看见提示语第一句“凝聚亲情,才会有„„”,审题就到此为止了。于是他们都从这个角度思考,“送雨伞”“做好菜”“备牛奶”„„这些内容容易让阅卷老师产生审美疲劳。同类情况出现在2010年江苏省扬州市的中考作文题目“在乎”上,很多考生都将审题思路指向“亲情”,出现大量雷同卷,阅卷老师慨叹:难道亲情以外的美好都不值得“在乎”吗?
五、认识偏差。2010年江苏省南京市中考作文题“我做主”,考生把“我做主”理解为与父母的无理作对,或是写成消极对抗,偏离题旨。
【备考策略】
一、逐字扫描。2010年广东省汕头市中考作文题“那天,我捡到了快乐的钥匙”中的“那天”:写某一天具体发生的事;“我”:行为主体一般是考生自己;“捡到”:拾取,拾到,属于无意识行为,与“拿到”“找到”这类有意识行为不同,所写应突出无意识的“捡”;“快乐的钥匙”:比喻快乐的方法,不能只写快乐过程而不见方法。
二、抓住关键。2010年甘肃省兰州市中考作文题“______让我陶醉”中的关键词是“陶醉”,什么让我陶醉,这是考生在补充题目时要慎重考虑的部分,因为所补充出来的内容必须产生让自己陶醉的效果。考生只有审出这一点,立意才能与题旨吻合。
三、多向拓展。2010年北京市中考作文题“凝聚”,当我们拓宽思路后,家庭、校园以外的社会、自然、人生、历史等都能成为“凝聚”的指向,考生如能审出这些信息,文章也就容易出新。
四、善作比较。2010年江苏省苏州市中考作文题“总有属于我的季节”中的“季节”明显具有比喻色彩,指能够展示自己个性和才华的空间、平台,但考生审题不能到此为止。考生还可以将此题与“属于我的季节”作比较,明确添加“总有”两字后审题的新要求——叙述中要包含一段失落的经历,写出失落后的不气馁,凸显自信。又如2010年湖北省宜昌市中考作文题“美丽的智慧”是由同试卷现代文标题“智慧的美丽”变化语序而来,审题时必须进行比较,明确两者不同的重心——选文标题“智慧的美丽”,具有“智慧来自小伙子的善良、无私和谦逊”之意,重心在“美丽”;作文题“美丽的智慧”的重心在“智慧”,至于“美丽”的含义,没有具体的限定,考生可以根据自身经历演绎“智慧故事”,表现智慧的魅力。
五、“化”中出新。这里的“化”,包括虚实之间、大小之间的“化”。泛泛而谈,令人困乏;善于点化,才能出新。例如2010年湖南省长沙市中考作文题“送他人一朵花”的“花”,本是很“实”的概念,审题时考生必须“化实为虚”——一句衷心的祝福,一声真心的问候,一个鼓励的眼神,一次善意的提醒等都可以成为“送他人一朵花”的内容。又如2010年四川省眉山市作文题“日子”的外延很大,审题时考生宜“化大为小”,可以为“在相遇(相约、相知„„)的日子里”“在无忧无虑(失败无助、烦躁郁闷、被冷落、想放弃„„)的日子里”等。
半命题作文
【常见失误】
一、补题不准。2010年江西省九江市中考作文题“我读______”,明确规定“在横线上填上一本书的书名”,“一本书的书名”还用粗体字,加了着重号,以引起考生注意。即使如此,仍有数百名考生补写的书名居然是《孔乙己》《初中生之友》之类,还有很多考生竟然直接填写“一本书的书名”,让人啼笑皆非。2010年湖南省长沙市中考作文题“你的_____,让我记住了你”,命题要求中明确规定“在横线上填上两个字的形容词”,可是不少考生补上的却是“笑容”“智慧”等名词或是“付出”“帮助”等动词,有的甚至还填上了四字成语或句子。
如果说上述失误属于低级类的,那么下面的失误就更应该引起考生的注意了。2010年山东省潍坊市中考作文题为“共享______”,有的考生补上“荷韵”,这本符合命题要求,语言也很好,但在下笔时却变成了“我”这特定的个体的“享受荷韵”,不是“共享”的“荷韵”,题目中的“共”字被丢掉了,这样的失分很可惜。这类失误启示我们:考生在审题时,补题文字要与题中原有文字一并“审”,整合着“审”,不能顾此失彼。
二、补题不新。近几年,半命题作文补题趋同化现象越来越严重。2010年河南省中考作文题是“我身边的______”,很多考生直接补上“爱”字,令人乏味。为什么不能补上“风景线”“微尘”“交响曲”“七色彩虹”这些富有新意的词语呢?2010年浙江省宁波市中考作文题为“一个______的微笑”,简单地填上“温暖”“美丽”“动人”一类常见词语的考生占了一半以上,补上诸如“栀子花般”“随风飘逝”“永远荡漾心河”一类较有新意的词语的考生实在鲜见。
三、补题不亮。“不新”主要是针对“趋同”而言,“不亮”主要是针对平实而言。2010年河北省中考在世界杯之前,很多考生在中考作文题“______来了”中不动脑筋、老老实实地补上“世界杯”三个字,“撞车”严重。同样的意思,考生若填上“闪光的‘大力神杯’”不就使题目“亮”起来了吗?
【备考策略】
一、别出心裁。有提示语的命题,考生要尽量避开提示语中列举的内容。要人无我有,人有我奇,这就是“别出心裁”。例如上述2010年河北省中考文题 “___来了”,有考生补上“世界末日”,多新奇!文章写自己读了关于2012年将进入世界末日的传言后做了个梦,叙述世界末日到来前“我”该做哪几样事,抒写的却是积极健康的思想感情。这样的审题当然高人一筹。
二、“化”中出新。例如把不会发声的事物“化”为能发声的事物,拟题容易出新。例如2010年四川省成都市中考作文题是“听听______的声音”,考生若补入“花开”“月色”“诚信”,配上好的构思与文字,定能令文章耳目一新。
三、视角多样。例如2010年重庆市中考作文题“爱是______”为考生打开了多样化的视角,审题时考生要善于审出新角度,例如:“爱是一种伤害”——从溺爱角度切入;“爱是蓝色天空”——从环保角度切入等。
四、“审”及内里。例如2010年湖北省荆州市中考作文题“曾经错过的______”,题目的内涵就是对美的追忆和赞美,所以只要是经历中与美有关又被错过的事物都能用来补题,越是形象、越是富有诗意越好,例如“一轮明月”“一片绿叶”“一缕晨光”“那次牵手”等都可以作为写作的内容。
【小试身手】
1.2010年广州亚运会评选会歌时,一曲《重逢》从众多参评歌曲中脱颖而出,响遍大江南北。请以“重逢”为题,写一篇不少于600字的散文。
提示:首先,不要把“重逢”写成“相逢”;其次可回忆语文教材中写到的各种“重逢”,如《故乡》中“重逢”的辛酸,《我的叔叔于勒》中“重逢”的尴尬,《春》中“重逢”的欢欣等。再次我们要明确:“重逢”是缘,“重逢”是歌。我们可以唱响一曲与亲人、友人重逢的激情之曲,也可以从现实生活中的一次“重逢”中引发思考和感悟,当然还可以与春风“重逢”,与飞雪“重逢”(比如毛泽东的《沁园春 咏梅》),还可以从古诗名著中收集各类“重逢”,并加以解读,写成有内涵的散文。2.【真题再现】
2010年南京市中考作文以命题作文的形式出现在广大考生面前,作文题的呈现文字简洁明了,没有任何材料的铺垫渲染,直截了当地告知文题,提出最基本的作文要求,这延续了南京市这几年来一贯的中考作文考题风格。文题如下:
请以《我作主》为题完成作文。作文要求:1.不少于600字,文体不限,诗歌除外;2.文中不得出现真实的校名、地名、人名。面对这样的命题,作文该怎样写?
【命题解析】
审 题
一、先读懂题意。简洁的主谓结构使题意的表达直接明了,但这并不意味对题意的理解把握可以简单化,所以首先仍要仔细读题、审题。
1.咬文嚼字,理解题意。作文题题中有两个词语:“我”,为第一人称代词,代指的是文中的主要角色或某一说理的形象主体;“作主”,指做主人或对某项事情负完全责任而做出决定。综合两词,可以知道文题表达了这样的意思:“我”在某件事情中做出了决定,并对它负完全的责任,我是它或者我自己的主人;或者这样的道理:生活中,“我”应当自己做决定并承担责任,做自己的主人。
2.分析结构,把握题意。作文标题,为主谓式结构:“我”是陈述的对象,为主语,应当是事件的行动者,观点的表达者,是作文的主角;“作主”,是对作文内容透露出来的信息最简洁的概括,也是作文所表达的观点的核心价值内容,它可能针对的是某一具体的事件,或者某一类事情,也可能针对的是生活中的某些现实问题。完整地看文题,它透露出来的信息是:“我”做了某件自己作主的事情,或在某类事中“我”自己作主;“我”认为生活中应当自己作主,做生活的主人。
二、在理解题意的基础上,确定文体。
《我作主》这样一个作文题,它既可以通过叙事来形象地表达感悟,完成记叙文的写作;也可以专注于论述作主的道理,完成议论文的写作。记叙文写作时,要通过事件发展中具体生动的情节、细致感人的细节来叙述“我”怎样作主,主要表达方式应当是记叙和描写,在生动的描述中事件与人物才会丰满有血肉,“作主”的体悟才会真实、生动、深刻。
议论文写作时,则应当是论述“我”作主的必要性、正当性和作主的方式与方法(或途径),即解决为什么要作主、怎样来作主。表达方式以议论为主,若有叙事则是举例说理,有引用则也是驰援论点,叙事、引用无一不简洁明了,只是作为议论的依据。
选材与立意
在理解作文题意、确定写作体裁之后,就要考虑作文写作的具体内容了。若选择写记叙文,就应当从生活积累中搜寻情节性的事件来组织作文;若写作议论文,则需要界定论述的对象与范围,确定论点,在生活积累中挖掘出可用于说理的例子、名言、公理,厘清论述说理的逻辑。
《我作主》审题时对题意的理解是确定作文主题的重要依据,“我作主”透露的信息实质是“成长”的获得,题意的指向是中学生应当具备责任感、培育独立意识,学会做自己、做生活的主人。
完成记叙文写作时,可以把这定为作文主题,并应据此选定能够表达这一主题的作文素材。每个人的生活经验是不同的,选材则应选取自己成长经历中的个体性很强的事件,这样既有利于表达个性化的成长体验,表现个性化的成长,又可以规避内容与其他同学撞车的“事故”;所以应该尽可能规避大家都会想到的“大众化”的题材,如钓鱼、父母送雨伞、父母送我去医院等貌似感人却有生拉硬拽来充数感觉的事件,即便写到别人也会写的事件,也应当从自己的生活出发写出个人独特的成长体验。
第二篇:九年级语文复习作文专题 作文审题技巧
中考作文审题技巧
班级________ 姓名__________ 家长签名__________
俗说”走好第一步”非常重要,写作文也是如此。审清文意是写好作文的第一步。如果审不清文题,一是无从下手,二是事倍功半,吃力不讨好,得不到基本分。如果能审清文意,准确把握命题者的意图,抓住文题中透露出来的关键信息,了解常规要求,再动笔就能写出符合文意的作文来。
一、审题——四瞄四盯看分明
中考作文命题反对模式化,加大限制性,成了不可逆转的大趋势。传统上,审题要看作文类型,话题作文,材料作文,命题作文(包括半命题作文),审题方法个个不同。其实,万法归宗,不管什么类型的作文,都需要凝练成一句话,找到这句话,就可以转化为命题作文来写作。所以,我们以简驭繁,以命题作文为主,解剖审题。
如何解剖审题?首先看作文题目,总会呈现哪些信息呢?
文体、字数、人称、范围、句式、情感、修饰词、关键词等等。审查题目,分析这些信息,不是每处都仔细琢磨,得分个详略:有些,只需瞄一眼,知道了,心中有数就成,时间控制在数秒以内;有些,则需要盯几眼,要推敲,思忖,花上一刻钟也不为过。
一瞄:文体
中考作文命题已经好多年”文体不限”了,”文体不限”其实也不是什么文体都可以写,有时题目本身的规定性就把某些文体排除在外了。
如:”十六岁的我”,最适合写什么文体呢?
最方便写洋溢青春激情的抒情文,叙事文,而议论文、说明文就不好写。
有些地区出于突出初中基础文体训练的考虑,不再笼而统之地”文体不限”,而是特别要求”写记叙文或议论文”“写一篇记叙文”
二瞄:字数
字数是作文的一个重要指标,你少了50字,会被扣2分,少100字,基本上就会被划拨到最糟糕的作文里了。一般是”不少于600字”或者”600字左右”,从写的角度,应该比题目规定的字数下限略多写几十字,这样不仅内容更显得富,也可见你行文的优裕。
三瞄:人称
中考作文命题更关注学生的自我成长与心灵世界,所以题目里往往有”我”,如”我眼中的色彩”“我依然——”。再如:“我最想依靠的人是你”“你误会了我”,这样的命题对叙述的口吻就有特别要求,强调倾诉性。
若题目里不是“我”,而是“我们”,如“我们这帮人”“那一刻,我们······”,这类作文你就不能太个人英雄主义,要突出“们”,突出群体。
四瞄:范围
范围就是给题材画个圈,圈内的你可以写,圈外的不能写。最近两年,为了防范套作,命题者越来越倾向于在写作范围上加强限制,这一趋势,我们不能不察。如:
以”你在我心里”为题,写一篇文章。这道题目中的”我”可以怎么理解?(即”我”的范围)“请以初中生活为素材,以《你在我心里》为题,写一篇文章”,这道题目中的“我”又该怎么理解?
刚才的题目是2008年江苏常州题”请以初中生活为素材,以《你在我心里》为题,写一篇文章,这道题目,如果没有”以初中生活为素材”的限制,选材可谓海阔天空,题目中的”我”就可以非作者自己。比如可以虚拟”我”为项羽,项羽对虞姬说”你在我心里”;或者杜甫对李白说,树叶对树根说,白云对蓝天说······但”以初中生活为素材”,“我”就只能是“我”,非作者本人莫属了。虚拟成别人,就跑到圈外了,会被红牌罚下。
再如”美丽的瞬间”,你写的内容就得是瞬间发生的,不能像“三年前······一年······现在”这样娓娓道来。再如“那一幕,我难以忘怀”,你就只能写一个场景,不能“家里······学校······街头”写上好几幕,我们写过的“一道风景线”也是如此。
请同学们特别注意题目里的时间词如:“一天”“冬天”;地点词:如“校园”“窗外”;数量词如:“那一刻”“一件事”“第二次”。
一盯、句式
题目如果是简单的词语,如”回家”“永远的歌声”,这项审查可略过。题目里如果出现关联词语,或由两个小分句构成,就需要辨析其中的内部联系了。是因果关系,条件关系,还是并列关系呢?”生活因思考而精彩”“失去后才知道可贵”。例如:”我参与,我快乐”——因为”参与”所以”快乐”,我们可以理解为”参与”是”快乐”的原因,”快乐”是”参与”后必然的情绪反映。你行文时,就需要既描述”参与”的过程和细节,也抒发”快乐”的情绪和感悟,两者缺一不可,只写一点,都不完整。
二盯、情感
最近两年,中考命题老师都变成“情种”了,以往那种”马克思主义老太太”的淡漠不多见了。你看这些题目,”你还会——吗”“我最想依靠的人是你”“让我握住你的手”,你得体会这里面的一往情深;再看这些题目,“向前,向前,向前!”“再小的力量也是支持”“战胜自己,坚强起来”,你得领悟其中蕴含的积极、进取、不屈的精神力量。而所有的体会、领悟,最后又得落实在你饱蘸情感的笔触里。
三盯、副词
副词初看不起眼,其实极重要。这两年出现较多的副词有”其实”“然”“真”“也”“最”。如“门其实开着”“——其实很快乐”“其实”,包含着一个误会设计,起初认为是那样,后来因为某一际遇,明白是这样,行文必须把误会交代清楚。
如“我依然——”“依然”,包含一种无怨无悔,即使错了,即使亏了,也不改初衷。再如:“下雨天,真好”
“——,真有趣”“有时,我也想——”
“——,最美的数字”“我最好的朋友”······“真”,包含一种发自内心的意思,行文时少不得由衷的抒情;“也”表明曾经没有想过,经历过,现在却想怎么样······“最”,包含一种对比,比较后确定这才是“最”那不是“最”。所以,要用“那些”来突出“这一个”。
四盯、关键词
要善于锁定题目最关键的词语,找找下面题目的关键词。”那一幕,我难以忘怀”“温暖的时刻”“我眼中的色彩”。要死盯着这些关键词,慢慢咂摸他们的”色香味”。
1、“那一幕,我难以忘怀”,”难以忘怀”也就是印象深刻,为什么印象深刻呢,你得给出充分的理由,如果写的是泛泛的人和事,比如,在街上看到一个乞丐觉得可怜,在课堂上被老师表扬有爱心,就”那一幕,我难以忘怀”了,那就没写出这个题目应有的震撼度。
2、“温暖的时刻”“温暖|”不仅是身体的,也应该是心灵的,而且重点应该放在后者。
3、“我眼中的色彩”,“色彩”不能单纯地写成“赤橙黄绿青蓝紫”等颜色,如果简单地写成“我看到了红色、绿色、黑色”,那会让人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵,比如黑色跟灾难往往联系在一起,绿色往往跟希望里联系在一起,从这个角度,可以写汶川地震,表现我们这个民族在灾难面前不屈不挠的精神。
二、标题,是文章内容的高度浓缩;标题,是文章的眼睛,透过它可以洞悉文章的灵魂。常言道,题好一半文。从某种程度上说,拟题的优劣直接关系到文章品位的高低。写好半命题作文的关键在补题。而拟一个恰当的标题首先要审清题意。
半命题作文拟题常出现的问题:
1.审题仅仅为了补题吗?请看: 《 也美丽》
《挫折也美丽》、《失败也美丽》
——(拟题雷同)《生活也美丽》——(拟题宽泛)《板书也美丽》——(拟题随意)
拟题注意点:确定文章的立意——歌颂美丽 ;确定文章题材 ——真实;确定写作重点——美丽的原因;明确文章体裁——记叙文。明确其他要求(字数等)
2.思维训练:
判断下列补题及开头、结尾是否准确把握题意了?
开头:学生作文1——《冬雪也美丽》
在我的心中,最美的季节是冬天,最美的景物便是唯有在冬天才会有的——雪。每当下雪的时候,我都会跑到门外,欣赏那洁白的雪花,心情也会好起来。(写的不是”也”美丽,而是”最”美丽。)
学生作文2——《失败也美丽》
失败,是每个人都会经历的。有的人讨厌它,一味躲避,这样只能离它更近;而有的人在失败之后,从中吸取教训,不断努力,慢慢走向了成功。对于这些人,失败是美丽的。(写的不是”也”美丽的,而是”是”美丽的)
学生作文3 ——《配角也美丽》
有人说,主角永远是舞台上最耀眼、最美丽的那轮明月,而配角只是旁边点缀的小星,黯然无光。可在我看来,其实,配角和主角一样,也很美丽。
如何体现”也美丽”? 比较三个结尾。《皱纹也美丽》
我的目光久久停留在那皱纹上,此时我突然感觉到父亲眼角的皱纹是如此美丽,它里面包含了父亲对我深深的爱。我很庆幸我拥有这样的父亲。(也?)
《旧毛手套也美丽》
这双手套我一直珍藏到现在,它虽然不好看,但在我心中永远是最美的。(也?美丽?)《失败也美丽》
成功固然美丽,但失败是成功之母,没有一次次的失败,怎能得到一个个通向成功的阶梯呢?当你从失败中吸取教训、不断总结、不断努力而最终成功的时候,你会突然发现:原来失败也是美丽的。(结尾揭示美丽的”内涵”,并且对比”成功”而言,扣题)
第三篇:初三语文作文审题失误例析
作文审题失误例析
实际评卷的时候,各地往往不约而同地把是否切题扣题放在了首位。审题一着不慎,作文全盘皆输。
仔细梳理各地中考作文,其中有以下的审题失误:
一、背离关键,重点错位
审题时抓错关键词,写作时抓错重点,导致跑题。
2012年福建福州中考作文题目: 人都有爱心,人都有爱好,爱是人的天性,爱有时要讲究方式;爱,有时要把握尺度。请你以“爱,还要会爱”为题,写一篇记叙文或议论文。
2012年山东聊城中考作文题: 女孩生下来就是唇腭裂,六岁时她发现了自己的“与众不同”。女孩:“妈妈,我为什么与别人不一样呢?”妈妈:“孩子,世界上每一个人都是不同的。”其实,我们每个人都有缺陷,都是“被上帝咬过一口的苹果”。你有缺陷吗?你是怎样面对自己缺陷的呢?别人有缺陷吗?你又是怎样面对别人缺陷的呢?请以“面对缺陷”为话题,写一篇文章。
二、混淆概念,似是而非
审题时,对有意味的关键概念,未加辨析就用一个似是实非、似同实异的概念置换题目中的概念,而导致指东说西、南辕北辙。012年湖北武汉中考作文题目: 今年年初,《咬文嚼字》杂志社,邀请读者一起“咬嚼”名人博客,大家惊讶地发现一些市场意识很强,人气很旺的名人在撰写博客时,频频出现语言运用方面的“低级错误”,对语言文字缺乏敬畏之心。古今中外,一直不乏“推敲”文字的佳话。即使到了网络时代,我们阅读优秀作品时也总能感受到作者严肃恭敬的写作态度。请以“敬畏文字”为题,写一篇不少于60 0字的文章,自选文体(诗歌除外),文中不要出现自己的姓名,校名。
三、片面理解,顾此失彼
一是对好几个概念的题目,只注意所谓的“中心词”,而置其他概念于不顾,结果偏离题意。比如2012年山东烟台中考语文作文题:“你是我最好的朋友”
二是对半命题作文,只注意到补充的词语,而忽视了题目中固有的词语。
比如2012年安徽中考作文题:“_____在其中”
四、忽略副词,落入陷阱
无视题目中“ 最”“ 也”“ 还”“更”“其实”等副词所隐藏的信息和要求。题目中的副词,往往是审题时容易忽略的“陷阱”。
2012年贵州铜仁中考作文题目: 罗丹说:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”亲爱的同学,只要善于发现,你就能体会到多种多样的美:有大自然旖旎的风光美,有社会发展的和谐美,有尊老爱幼、乐于助人的心灵美……美,体现在报效祖国和贡献社会的大事上;美,也体现在微不足道的生活小事中。请以“这也是一种美”为题,写一篇6 0 0字以上的文章,文体自选(诗歌除外)。
又如2012年山东青岛中考作文题:“我终于明白了你的良苦用心”
五、割裂因果,不会联系。
即割裂了文字较长或句式复杂的题目的内在关系。
2012年福建漳州中考作文题:“成长因为有你”,又如2 012年江苏南京中考作文题: 暑假,我们可以放下课本,背起行囊,行走四方,过一种别样的生活——读自己爱读的书,去自己想去的地方,努力实现“读万卷书,行万里路”的愿望。请以“带一本书去旅行”为题,写一篇作文。
六、漠视比喻,虚实不分
对于比喻类命题,不会深挖其寓意,而只从其表面意义入手。012年浙江宁波中考作文题:“你是我的一本书”,又如2012年浙江杭州中考作文题: 亲爱的同学,现在你正坐在考场里进行着语文学科的考试,相信你经过三年的努力学习,一定会交出一份满意的答卷。其实,我们在学习中、工作中、生活中……无不经历着一次次的“考试”,倘若能交出一份份满意的“答卷”,那么,在行进的路上,我们会走得更欢畅,更坚实。请以“一份满意的答卷”为题目,写一篇600至800字的文章,立意自定,文体自选,文
中不得出现你所在学校的校名,以及教职工、同学和本人的真实姓名。
七、就事论事,缺乏联想
题目字面意思,有什么就写什么,从不愿意多想一点,多走一步。比如
2012年陕西省中考作文试题如下: 逗号,表示句子中较小的停顿,说明句子的意思还没有表达完毕。这正如生活一样,我们所经历的每一件事情,其实只是漫漫人生中的一个逗号,后面的路还很长……请以“逗号”为题目,写一篇作文。
八、忽视主体,自我缺席
忽视题目中规定的写作主体。中考作文,都明确要求以“我”为写作的主体,有的在题目中明示一个“我”字,或者暗示应该用第一人称,有的在作文提示语中点明“请联系自己的生 活与感受”,写作时候就不应该让自我缺席。
比如2012年广州中考作文题“我的世界因你而亮丽”,又如2012年江苏南通中考作文题: 一个人心灵成长和心智成熟,是一个漫长、渐进的过程。其间,亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶、生活的风风雨雨,或者曾经的迷茫、沮丧与顿悟等,无不在我们的人生道路上留下或深或浅的印痕,让我们从懵懂慢慢走向成熟…… 请根据自己的生活经历和切身体验,以“就这样慢慢长大”为题,写一篇文章。
九、轻视规定,忽略提示
只看题目,而无视“引导语”和“写作要求”。“引导语”是用一段提纲挈领的话来提示写作思路,“要求”则是若干说明,规定了作文的体裁、选材范围、写作方法和篇幅等。特别是那些让考生“不要怎么样”之类以否定句形式出现的句子,往往是命题者的善意提醒,有时甚至是明确的规定。
比如2012年湖北宜昌中考作文明确规定:“请以《清欢一刻》为题,写一篇600字左右的记叙文”,这里对于文体进行了限制,但很多考生忽视了这个要求,写成议论文,明显跟规定冲突。
还有比较含蓄的提醒,比如2012年辽宁朝阳中考作文以“我的引路人”为题目,后面有两条与表达方式相关的要求:“1 .叙事清晰,情感真挚;2 .要有适当的描写议论和抒情”.还有一类来自于命题者的倡导,虽然不是要求,也千万不可忽视。比如
2012年山东泰安中考题目:“成长的烦恼与快乐”,后面有提示:“命题者倡导朴实的文风”,以上审题的失误,其原因大致可
以归为三类:
一是因误解而离题。比如“背离关键”“混淆概念”“片面理解”“忽视副词”等,这就要求平时要加强对 “审题准确”和“审题全面”的训练,要求仔细阅读分析题目中的每一句话、每一个词,对题目的含义理解要到位,对题目的感情色彩把握要恰当。
二是因随意而脱轨。比如“漠视比喻”“就事论事”“割裂关系”等,这就要求平时加强 “紧扣题目、紧扣中心写作”的意识,明确作文题目所关涉的范围要求,重视题目内在的义理,写出对生活的深刻认识。
三是因忽视而偏向。比如“忽视主体”“轻视规定”等,这就要求平时训练不仅要重视狭义的“题目”,还要重视导语的限制;不仅要重视明显的限制,还要重视隐含的限制。
第四篇:中考作文失误及教学对策
中考作文失误及教学对策
东浦中学牟锡高
案头有几个信息:
1、1997年上海闵行区重点高中招生考试,综合文科试题中政治占30%,语文占70%,语文部分只考一篇作文反响良好。
2、闵行区中考批阅作文办法,a、增加批阅人数,批阅人员要经过资格审查;b、每位作文由三个人独立批阅,随材料袋有红、黄、白三张记分单,A组阅后就把红纸拿掉交B组阅,依次进行。最后电脑处理,三个阅卷未超过4分差距,则权重高分为25%,低分为25%,中间为50%,如果三者其中一个很大差距,则废去这个人的分数,取其中相近的分数各为50%,3、几年前上海这个大城市曾举行过一次师生作文评改比赛,结果发现有不少教师写不过学生。从走在教育改革前列的上海情况看,我们必须意识到:中考作文地位越来越重要,作为初中教师有必要对它进行好好研究。那么中考作文通常有哪些方面失误?有何对策呢?下面我就此谈个人的一些看法。
一、审题中的失误及对策。
l、审题偏,即不够准确,没有击中要害。如我省91年中考《不平常的考试》,有的考生写成一般考试,没有抓住“不寻常”三个字。99年《我最感兴趣的》。没有体现“最”“兴趣”三个字,仅写兴趣的产生,没写兴趣的程度如何。又如91年安徽中考作文题《我帮妈妈做家务》,该突出“我帮妈妈做家务”,而有些考生却用笔在“妈妈做家务”上。
2、离题。如《我最感兴趣的》以一件事、一 个人代“兴趣”两字,有的简直写成第三人称“他”,考生出现以上现象的原因,我认为主要是缺乏审题知识,不知审题审什么,更不去看附加条件的限制。91年至今省市命题作文都有附加条件,如对真人真名要求隐去,字数500字以上,写成夹叙夹议的记叙文。因此教师在辅导学生时不仅要教会学生审题的知识,并且要学生重视题目中隐含的信息,教会学生打开思维的闸门,如记叙文,写的时间、地点、人物这些方面有 何要求。时间上写的是过去、现在还是将来呢?地点上是写家庭、学校还是社会?或许二者兼而有之。在写作内容上是写人的记事之作,还是写景状物之作?同是写人也可以再进行发散思维,写的是你、我 还是他?是单数还是复数?或许是写人物关系之作,要详察秋毫。
二、立意选材失误及对策。
1、不健康。99年中考三门县考生卷中发现把最感兴趣的写成是赌博、偷东西、看人家打架、围观、恶作剧、破坏人家财物,甚至当黑老夫作为立意。针对这种现象,语文教师要加强课堂德育渗透,对学生进行审美教育,人生观、道德观教育。上海特级教师于漪说:“怎样让学生学到作文的真本领?学语文就是学做人,伴随语言文字读写听说训练,渗透着认知教育、情感敦育和人格教育。”文如其人,历史上绝世文人如屈原、李白、苏轼,乃至现代鲁迅先生他们都以其光辉人格光照千古。
2、落俗套。有些学生写作老生常谈,如90年天津中考作文题《我成长中的一件事》许多考生写生日盛况,过春节放鞭炮等,而有位女生即大胆地写了初二时与初三一位男生早恋,成绩下降,班主任和父母亲知道后没有批评,而是平心静气地开导她,找来一些有关克服“早恋”的心理学方面书,让她慢慢看,使她很快地度过了“危险期章很生动。再如今年市中考作文题《我与 的故事》,许多老师参加考试时写了《我与学生的故事》题目材料不新鲜。
3、太宽泛。如《我佩服的人》作文题,许多学生写成雷锋、焦裕禄、鲁迅,《难忘的事》写北约轰炸我南斯拉夫使馆。
针对取材太宽这一现象,教师要教会学生写作要从“大处着眼,小处着手”的做法。同是北约轰炸我南斯拉夫大使馆,有位同学却从班会课上同学义愤填膺的情况角度去写。写出了青年学生对祖国命运前途的关心。
针对学生思维落俗套这一现象,教师可教会学生思维的方法。如发散思维方法,联想思维方法,反向思维方法,求异思维方法,等等。同时教师平时也可以有针对性进行求异作文训练,如《我的班主任》这一题目,教师在辅导学生思维训练时可进行限制,限制学生不要写“带病工作”、“生话朴素”、“平易近人”,可写其潜心研究育人教育,不计报酬办家长学校,捕捉学生闪光点等独辟蹊径的做法。
同时教师平时指导学生作文时也该走出以下误区:
1、一 味强调苦读苦练而忽略对写作热情的激发。针对过种现 象,教师在命题叫要出一些开放性或半开放性的题目,让学生有一种创新的激情冲动。如《,我多想对你说》横线上可选父亲、同学、陌生人……
《,我好 你》,横线上可选恨、怨、喜欢、佩服……在批改时多写一些鼓励性的话进行分层诊断,捕捉学生习作中的闪光点。可允许学生课内作文课外做,课外材料课内用,讲评作文也可对 进步习作进行表扬。以此达到激发学生写作热情。
2、一 味强调题材的重大而忽略身边生括的描写。全国中语会会长刘国正先生说:“教师应当把作文教学同学生的生活联系起来,重视指导学生提高思想认识,同从生括中提取写作材料、捕捉切身的感觉结合起来。”本学期新到东浦中学,第一堂语文课后,我布臵了作文题《初识牟老师》,或《牟老师给我的第一印象》学生众口不一,写了许多真话。曾记得过去有次上课穿反了毛衣,学生哄堂大笺,我就以《牟老师真怪》为题当场写作,学生有话可写。
3、一味强调个人特色而忽略对范文的模仿。写作最佳途径是模仿,通过模仿、比较进而形成特色创新,达到“青出于蓝而胜于蓝”的目的。宋代朱熹说:“人做文章,若是仔细看得一般文字熟,少问做出文宇,意思语脉,自是相似,读得韩文熟,便做出韩文底文字。”(见《朱子语类》)模仿方法大致有三种:①仿其文,②仿其格,③信其法。即仿其文句、段落;仿其结构、布局和写作思路、修辞方法、观察方法和思维方法。
三、开头失误及对策
中考作文开头常见有以下毛病①落俗套,②废话多,③点题不全,④入题太慢,⑤议论过多,⑥修辞不当。针对这种情况教师平时要教会学生开头方法如:①对比式开头,如鲁迅写的《一件小事》,②睹 物思情式,如《一件珍贵的衬杉》,③刀枪直入开门见山,如魏巍《我的老师》;④描写人物特征开头,如《卓越的科学家竺可桢》;⑤概括人物本质开头,如《任弼时同志二三事》。当然,中考作文要求开门 见山,拐弯抹角常使阅卷者摸不着头脑。
当然中考作文失误很多,如布局上不合理,卷面不清洁等,恕不枚举。但是临考之前教师要注意以下几点: l、侧重做好“三练”:一练“选材”。“人因事显”。在选择事件时,一是要根据人物主要性格特征去选材;二是要根据人物的身份特点去选材,三是要选“独家新闻“即是要去选只有这种人才能做出“这种事”。二练“具体描写”。“没有具体描写,就没有形象”(王朝闻语)。写人,无论是写其外貌、语言,还是写其行动、心理,都要求描写具体符合人物的个性特征,尤其要注意多训练那些所谓“动态性的细节描写”,是因为它最能表现人物的品格特征。三练“手法多样化”。在写作技法上,对比、衬托、抑扬等法要灵活运用;在表达方式上,记叙、描写、议论、抒情要紧密结合。
2、学会移花接木。
“移花接木,一材多用”,就是在作文复习时,让学生以平日所写的优秀作文中进出一篇佳作,教师以“不同的文题要学生改头换面,实施“嫁接”之术,从而写出符合文题要求的好文章。
如有个学生曾在题为《校园情深》的习题中写过这样一个素材:我失去母亲后,总感到孤单。生日暗自垂泪。好朋友将这情况告诉了同学和老师。晚餐时,同学们纷纷凑钱从学校厨房买来可口的饭菜摆在教室里,以水代酒祝贺我的生日。班主任老师也赶来加入我们的“宴会”,使我对生活有了新的认识。这则材料如果我们“移花接木”,完全可以适应几年来的一些中考题——《微笑》,《温暖》,《 给我带来了欢乐》,《我生活在 之中》,校园生括剪影,《我懂得了珍惜 …… 》,《刻在心灵深处的回忆》等等。
这种“移花接木”的方法关键在于“嫁接”巧妙。教师要引导学生寻找一则材料与几个题的相同点,连接点,或变开头,或变结尾,或换角度,或改人称……只要得法,完全可以嫁接出好文章好。
3、教会学生抢救考场“离题”作文。
考场上常由于时间短,或内心紧张,或性急,没有审清题目就争分夺秒落笔行文,当文章写完后一读,发现离了题,应当怎么办呢?只要有十分钟左右的时间,还是可以抢救的。
某县初三毕业会考,作文题目是《我的课余生活》,某考生没有审清题目就下笔做文。该文的开头是这样写的:“我是一位集邮爱好者,我怎么爱上集邮的呢?这还得从三年前说起。”接着文章主体就 写如何爱上集邮,在课余时间怎样集邮,以及其乐趣。结尾又写道〃“集邮就象我亲密伙伴,陪伴我度过了一个个愉快的春秋,我喜爱集邮。”当他作毕一读,发现偏离了题,写成了《我的爱好》。于是这位考生重写了开头,修改了结尾。改后的开头是 “我的课余生活是多种多样的,是十分快乐的。有时打乒乓球,有时下象棋,有时读小说…… 时间用得最多的要算是集邮了。”有了这个开头,首句就扣住了题目,最后一句又起引导下文的作用,使文章上下衔接紧密,改后的结尾 是:“集邮就象我的亲密伙伴,天天陪伴我度过课余时间,使我开拓了视野、增长了知识,陶冶了情操。怎么不叫我感到愉快?”这个结尾承接上文内容。又首尾呼应,再次扣题,同时点明主旨,这样的文 章,虽然只有点,没有面,但没有离题。
从上面的实例看,抢救考场“离题”作文的要领是:修改文章首尾使其扣题,即在首尾处用与题目意义相同的词语去照应,去扣合题目,使之成为切题文章。当然如时间允许,文章中间部分也要做适当地修改。
针对中考作文的失误每人都有自己的做法,以上仅是本人粗浅的看法,以便达到抛砖引玉的目的。
第五篇:语文作文审题精选
中学语文精练之作文审题
一
也许你只是一滴雨露,但你怎能忘却自己滋润的一棵干枯小草快慰的欢笑?也许你只是一抹阳光,但你怎能忘却你拨开阴霾天空时人们眼中希冀的眼神?生活是一首乐曲,如果没有你我敲击的或高昂或低沉的音符,又如何能奏出甜美的旋律? 题目:“我也是生活的主角”
要求:①文体自定(诗歌除外),写出自己的真情实感;②文中不得出现真实的校名、人名等;③字数不少于600字。
请写出你的审题过程:
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1、“欣赏自己”就是要善于发现自己的闪光点,为自己感动,为自己喝彩,使自己的生活充满自信、充满快乐、充满希望。有人说:一个不懂得自己人的是很难快乐的,只会使自己陷入泥潭,只有充满希望的心,才能扬帆起航。
要求:
1、请以“欣赏自己”为题,写一篇不少于600字的记叙文。
2、文中不得出现真实的校名、人名。
2、题目:敢说我最棒
说明:不要把“最棒”看得高不可攀,实现一个小小的目标又何尝不是“最棒”? 要求:600字左右。字迹工整,卷面清洁,不写错别字,能用规范的修改符号。
二
水有三种状态,人生也有三种状态。水的三种状态是由水的温度决定的,人生的三种状态是由自己心灵的温度决定的。假如一个人对生活和人生的温度在0℃以下,那么这个人的生活状态就会是冰,他的世界也就是他双脚站的地方那么大;假如一个人对生活和人生的态度是常温,那么他就是一掬常态下的水,他就能流进大河、大海,但他永远离不开大地;假如一个人对生活和人生是100℃的炽热,那么他就会成为水蒸气,成为云朵,他就飞起来,这样,他就不仅拥有大地,还能拥有天空,他的世界将和宇宙一样大。
请以“心灵的温度”为话题,写一篇文章。题目自拟,但不得直接以话题为题目。
要求:①文体自选(诗歌除外)。②不少于600字。③文中不得出现真实的地名、校名和人名。请写出你的审题过程:
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1、命题作文:《温暖的心》
2、春天到了,家园前的草坪露出了红红绿绿的生机。一位新搬来的中年人回家不忍心践踏那片草坪,便绕了点路。没想到刚上楼时,邻居老太太微笑着迎上来,一番话让中年人颇感意外:“我整天都在想,很有点担心,新来的邻居是个怎么样的人?”顿了一下,老太太又说,“当你刚才绕过那片草坪时,我算了解了你,知道我没有什么好担心的。”
生活常常是这样,刻意为之往往不能缩短彼此的距离,而偶尔发生的一个细节、一个举动,却会在人与人之间架起美丽的心灵桥梁。
请以“心灵的距离”为话题,写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历,编写故事,发表议论,抒发感受。文体自选(诗歌除外),题目自拟。
三
人生路上,有太多令我们感动、欣赏的美好东西,在我们心底留下了深刻感人的记忆:一缕翠绿,让我们欣喜;一道风景,让我们留恋;一份真情,让我们幸福;一次信任,让我们鼓舞„„他们都像一坛坛香醇的美酒,让我们回味无穷。
请以“让 常驻心间”为题,写一篇作文。可以大胆想象,讲述故事,也可抒发感情,发表议论。
要求:把题目补充完整;写出真情实感;文体自选(诗歌除外);不少于600字;文中不出现真实的人名、校名、地名。
请写出你的审题过程:
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1、在我心中
2、我心中的____________
四
以“回家”为题,写一篇文章。
要求:①文体自选。②不少于600 字。③文中不得出现真实的地名、校名和人名。
请写出你的审题过程:
五
题目:那一双(渴望、关注、失望、愤怒、美丽„„)的眼睛
要求:把题目补充完整,写一篇记叙文,字数不少于600字,文中不得出现真实的人名、校名。请写出你的审题过程:
六
我们常想拥抱一下自己的亲人,但总是等适当的时机。
我们常想写封信给最好的朋友,表达一下浓郁的情谊,但总是告诉自己不急。
我们常想完成自己的一项创意,但总是说“找机会”。
我们常想„„
很多美妙的想法就这样被搁置了。
其实每天早上我们睁开眼睛时,都要告诉自己这是特别的一天,是多么可贵的一天。·要做的事就从现在开始。
请以“就从现在开始”为题写一篇文章。
请写出你的审题过程:
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1、半命题作文:《带着 出发》
2、《让 开始 》
3、《你准备好了吗?》
写一篇不少于600字的记叙文。
2、文中不得出现真实的校名、人名。
七
在你成长的道路上,你可能曾经做过傻事,或遇到失败,或有过后悔,或流下过伤心的泪水„„但正是这些经历,使你逐步增长了知识,感受了人生,获得了启迪,体验了纯真„„请将题目“ 告诉我(过错、挫折、失败、懊悔、眼泪„„)”补充完整,写一篇600字左右的文章。文中不能出现考生姓名和所在学校名称。
请写出你的审题过程:
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1、在我们成长过程中,有许多人和事是我们必须面对的。如面对家人,面对老师,面对同桌;还有面对成功,面对挫折,面对灾难;还有面对弱者的求助,面对强者的欺凌,以及面对他人的责难,面对灵魂的拷问„„请把当时的情景、过程以及你内心的感受写出来与大家分享。
请以“面对 ”为题,写一篇不少于600字的记叙文。要求:①把题目补充完整,并将题目抄写在作文格的第一行;②贴近生活,言之有物;③认真书写,力求工整、美观;④文章不得出现真实的校名、姓名。
2、《我可以选择 吗》
八
一簇茂盛的紫藤罗让我们震撼,因为生命的脚步永不停息.一场雄浑的安塞腰鼓也让我们震撼,因为陕北汉子躯体里释放的奇伟磅礴的能量.一粒小小的香瓜子让我们震撼,因为砖缝中萌发的那点绿意让我们心中升腾起擎天撼地的力量.我们沉迷在书海中,为作者笔下的生命细节而感动。
请将“为 而感动”补充完整,并以它为题写出你内心的真实感受。字数不少于500,文体不限。请写出你的审题过程:
相关或类似的作文题目
1、《感动》
2、《那个 的瞬间》
3、《那一刻,》
4、《我在 中得到快乐》
5、《说句心里话》
6、《拥抱 》
7、《更好的享受》
8、站在 的门口
9、我,我快乐
九
请以“我们关注着 ”为题,写一篇不少于500字的记叙文,文中不得出现真实的校名、人名。请写出你的审题过程:
十
请以“为生命着色”为题,写一篇不少于500字的记叙文,文中不得出现真实的校名、人名。请写出你的审题过程:
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我们每一个人在自己成长的过程中,也许在学校,也许在家庭,也许在社会,一定也碰到过困难、挫折„„请以“用微笑面对生活”为题,写一篇600字左右的文章。文中不要出现真实的地名、校名和人名。十一
请以“忘记”为话题,写一篇不少于500字的文章,题目自拟,体裁不限(诗歌除外),文中不得出现真实的校名,人名。
请写出你的审题过程:
十二:
题目:,我们的朋友
要求:结合生活实际,自选角度,自定立意,自定文体,写一篇600字以上的文章。文中不得出现与自己真实身份相关的人名、地名、校名。
请写出你的审题过程:
十三
《风雨过后》
要求:①选题后,把题目写在指定位置上,然后写作。②文体自选(诗歌除外),立意自定,要有真实情感。③字数不少于600,不得抄袭,内文不得出现你的姓名、学校和区名。
请写出你的审题过程:
十四
题目:收藏
提示:先将题目补充完整,然后作文。横线上可选填 “幸福”“真情”“快乐”“亮丽的风景”“十六岁的天空”„ „
请写出你的审题过程:
十五 话题作文
小时候,有一次母亲让我把牛赶到地里,准备耕地。我先是牵着牛绳往前走,为了走得快些,我把牛绳往肩上一背,使劲地拉着牛鼻子往前走,谁知这一拉不要紧,这家伙不但不快走,反而前蹄一蹬,向后一坐,和我僵持起来,一步也不走了。这时,舅舅赶来,他接过牛绳,不是拉紧而是放松,回身把牛让到前头,和牛肩并肩,用绳头轻轻往牛背一打。牛像遇上了知己疾步向前。
时隔四十年,童年的这一幕,如今我每每想起来,仍深感震撼。动物尚且希望得到尊重,何况我们人类? 请以“尊重”为话题,写一篇文章。
要求:①有真情实感,中心明确,语言通顺,表达力求有创意。②文体自选,不少于600字。若写诗歌则不少于20行。③凡涉及人名、校名、地名,一律用英文大写字母A、B、C„„代替。请写出你的审题过程:
十六
它躺在心灵的角落里,只愿意接受主人的探访;它是行动的指挥棒,牵引着主人的日常言行;它也是一道不上锁的门,任由主人带朋友来参观。它的名字叫——秘密。其实,不但每个人心中有秘密,群体也可能有群体的秘密;有能够公开的秘密,也有不能公开的秘密„„
请自拟一个含有“秘密”一词的作文题目(如“公开的秘密”“我俩的秘密约定”“当秘密被人知晓后”“少有的秘密有谁知”等)。
⑴在横线上填上一个词语,使标题完整;⑵文体不限(诗歌除外);
请写出你的审题过程:
十七
劳动浸透着人们的汗水,凝聚着人们的智慧,有时也体现了集体的力量。当人们捧起硕大的劳动果实时,就会觉得汗水的甘甜,也会体会到知识就是力量的真理,更会理解到集体的伟大„„
亲爱的同学,当你面对这份试卷的时候,也许大家还沉浸在“国际劳动节”的气氛当中,请以“劳动”为话题,自拟题目,写一篇文章。
要求:①立意自定,文体不限。②书写规范,卷面整洁。③不得出现真实的校名、人名。④字数不少于600字(诗歌不少于30行)。
请写出你的审题过程:
十八
“我和你,在一起„„”当这熟悉的旋律回响在耳边的时候,我不禁想起了“你”。“你”可能是我的亲人,可能是我的老师,可能是我的朋友,“你”也可能是我喜爱的一本书,陪伴过我的小动物,是我珍爱的物品,甚至是我的爱好„„这个“你”字含义丰富。
请你以《我和你》为标题写一篇文章,文体不限(诗歌除外),字数在600字以上,文中不要出现学校和自己的真实名字。不得改动标题。
请写出你的审题过程:
十九
春风秋雨,悲欢离合。种种经历和体验积淀成我们的生命。回味着,经历着,期待着,不论是大自然的景观与奥秘,还是艺术的感动、足球的激情,抑或是对科学与未来(诸如网络生活、课题实验、科学幻想)的向往,还是对社会人生的体验与反思„„都是我们生命交响曲中一串串动人的音符。请你以“体验”为话题,自拟题目作文。
请写出你的审题过程:
二十
题目:《 的时候》
要求:
1、先将题目补充完整,在横线上填上恰当的内容(如,渴望独立、记得感恩、获奖、失败、回家、沉浸往事、畅想未来„„),然后写一篇600字左右的文章。
2、文章中不要出现真实的人名校名,若有需要请以字母代替。
3、字迹清晰工整,卷面整洁。
请写出你的审题过程: