语文六年级上册名言诗词运用

第一篇：语文六年级上册名言诗词运用

语文六年级上册名言诗词运用

1、我听见有人在吟诵《有的人》，让我想起鲁迅的名言：（横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。）；前面几个学生正在专心读书，让我想起一句与读书有关的格言：（书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。）

2、人们常用杜甫的（随风潜入夜，润物细无声。）一句诗来赞美老师对学生默默无闻的培育，潜移默化的熏陶。

3要写好作文，不光要看书，还要多参加实践活动，正如古人说的那样（读万卷书，走万里路。）。

4、《天净沙·秋思》中道出天涯游子之悲的句子是（夕阳西下，断肠人在天涯。）

5、又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊。哎，要知道我投入了多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我几时才能（何当金络脑，快走踏清秋。）呀！

6、深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔……多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：（落红不是无情物，化作春泥更护花。）。这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师冯？

7、春雨，古今中外多少人赞美你。（好雨知时节，当春乃发生。）这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了，如烟似粉，悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下拔节，禾苗在您的沐浴下盈盈闪光……

8、读书使人睿智，要想获得广博的知识，就得像鲁迅先生所说：（只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。）。可是，好多同学总是认为没有时间读书，却在游戏机里肆意耗费时间，这让我们想起鲁迅先生的另一句名言（时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。）。

9、诚信是我们中华民族的美德，古时，《老子》中说：“（轻诺必寡信。）”；《庄子》中言：“（不精不诚，不能动人。）”。现在，你会说：“（精诚所致，金石为开。）”

第二篇：古典诗词专题诵六年级上册

小学六年级国学经典诵读

教

案

上册

执教：

古典诗词专题诵读：赠诗

教学内容：《赠王伦》《赠花卿》《赠贾岛》 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读三首古诗，背诵第三首。

2、了解三首诗的大概意思，想象诗人写诗时的情景及所要表达的情感。教学过程：

一、导入

师述：古人以诗交友，以诗言志，因此常常把诗歌作为结识朋友的手段，朋友之间常常互相唱和，此谓“酬唱”；而在有所感受，有所表达，有所思念时，也常常赠诗给亲友，以明其情志，此谓“赠诗”。赠诗内容多为送亲别友、寄远怀人，特点是常用比兴手法，表达委婉曲折。今天我们将要学习的三首古诗都是赠诗，分别是谁赠给谁，表达怎样的情感呢？

二、自主朗读，读正确，读流利。

1、借助拼音读准三首古诗，读通读顺。

2、同桌互读，正音。

3、指名轮读三首诗，互相评议。

4、齐声朗读，小组赛读。

三、自主感悟

1、讲述李白与汪伦的故事，贾岛的故事。

2、借助课后“注释”“译文”“简析”理解古诗的意思，表达的情感。

3、选一首古诗与同桌交流自己读后的感受。

4、说说三首古诗分别表达了诗人怎样的思想感情。

四、熟读三首古诗并背诵《赠贾岛》。

五、小组比赛背诵。

古典诗词专题诵读：鸟

教学内容：《鸟》《远书》《画眉鸟》 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读三首古诗，背诵《鸟》。

2、了解三首诗的大概意思，想象诗中描绘的画面及诗人所要表达的情感。教学过程：

一、导入

师述：鸟，是大自然的精灵，也是我们人类的朋友。鸟不但能飞翔在无边无际的天空，也神游于人们自由自在的精神家园。纵览我国的古诗词，当中鸟影点点，鸟啼啾啾，鸟飞翩翩。鸟的出现不但丰富了古诗词的题材，提升了意境，而且极大地吸引了读者的阅读兴趣，拓展了人们的精神视野。今天我们将要学习的三首古诗中都写到了鸟，那么分别是写什么样的鸟，作者想要表达怎样的情感呢？

二、自主朗读，读正确，读流利。

1、借助拼音读准三首古诗，读通读顺。

2、同桌互读，正音。

3、指名轮读三首诗，互相评议。

4、齐声朗读，小组赛读。

三、自主感悟

1、借助课后“注释”“译文”“简析”理解古诗的意思，表达的情感。

2、选一首古诗与同桌交流自己读后的感受。

3、说说三首古诗分别写了怎样的鸟，表达了诗人怎样的思想感情。

四、熟读三首古诗并背诵《鸟》。

五、小组比赛背诵。

古典诗词专题诵读：江景

教学内容：《早发白帝城》《秋江》《江村晚眺》 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读三首古诗，背诵《秋江》。

2、了解三首诗的大概意思，想象诗中描绘的画面及诗人所要表达的情感。教学过程：

一、导入

师述：江海茫茫与天相接，刹那间，连日月星辰都显得渺小了，因为它们的运行都由大海吐纳。那波澜壮阔的江水最容易激起诗人心中那喷薄的诗情，于是他们便把江水浩瀚无际的气势和雄浑的景象直抒胸臆地展现给读者。诗人眼前的景是心中情之所触，所以在写作时诗人既描写眼前的美景，又融入自己的想象夸张，展现出一派吞吐宇宙的宏伟气象，给人以视野开阔的强烈感受。让我们到今天所要学习的三首古诗中去感受感受，找找这些感觉吧！

二、自主朗读，读正确，读流利。

1、借助拼音读准三首古诗，读通读顺。

2、同桌互读，正音。

3、指名轮读三首诗，互相评议。

4、齐声朗读，小组赛读。

三、自主感悟

1、借助课后“注释”“译文”“简析”理解古诗的意思，想象诗中描绘的景象，体会诗人表达的情感。

2、选一首古诗与同桌交流自己读后的感受。

3、说说三首古诗分别写了怎样的江，表达了诗人怎样的思想感情。

四、熟读三首古诗并背诵《秋江》。

五、小组比赛背诵。

古典诗词专题诵读：鱼儿

教学内容：《漫成一首》《观游鱼》《放鱼》 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读三首古诗，背诵《放鱼》。

2、了解三首诗的大概意思，想象诗中描绘的画面及诗人所要表达的情感。教学过程：

一、导入

师述：水中自由自在游动的鱼儿时常激起诗人的怜爱之心，诗人便将自己所思所感悄然入诗。在诗中，诗人或以活泼的笔调描写鱼儿游玩嬉戏的场景，对鱼儿的动态美给予淋漓尽致的刻画；或以抒情的笔法描写自己对鱼儿自由生活的向往，笔墨之间满含羡慕之情；或以近人的口吻劝诫读者要保护自然，爱护生物，言语之间透出对鱼儿深深的怜惜。让我们到今天所要学习的三首古诗中去感受感受，看看分别表达了诗人怎样的感情吧！

二、自主朗读，读正确，读流利。

1、借助拼音读准三首古诗，读通读顺。

2、同桌互读，正音。

3、指名轮读三首诗，互相评议。

4、齐声朗读，小组赛读。

三、自主感悟

1、借助课后“注释”“译文”“简析”理解古诗的意思，想象诗中描绘的景象，体会诗人表达的情感。

2、选一首古诗与同桌交流自己读后的感受。

3、说说三首古诗分别写了怎样的鱼儿，表达了诗人怎样的思想感情。

四、熟读三首古诗并背诵《放鱼》。

五、小组比赛背诵。

古典诗词专题诵读：宫怨

教学内容：《春宫曲》《长信秋词》（其一）《长信秋词》（其三）教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读三首古诗，背诵《放鱼》。

2、了解三首诗的大概意思，想象诗中描绘的画面及诗人所要表达的情感。教学过程：

一、导入

师述：宫怨诗是我国古代诗坛上的一枝奇葩。唐代有不少诗人曾以此为题材，反映重大或普遍的社会现象，王昌龄是其代表人物之一。他非常擅长体察宫女妃嫔、闺中少妇的心理，模拟她们的口吻，抒写她们的情思，笔调委婉含蓄，感情真挚细腻，注重炉锤之功而又不留痕迹，表现出诗人高超的诗艺。凝炼含蓄的语言，情景交融的意境，是王昌龄宫怨诗的主要特色。除此之外，注重细节描写，重视诗尾的锤炼，用词的贴切，也是一大特色，对后世产生了深远的影响。让我们到今天所要学习的三首古诗中去感受感受这种艺术表现的特色吧！

二、自主朗读，读正确，读流利。

1、借助拼音读准三首古诗，读通读顺。

2、同桌互读，正音。

3、指名轮读三首诗，互相评议。

4、齐声朗读，小组赛读。

三、自主感悟

1、借助课后“注释”“译文”“简析”理解古诗的意思，想象诗中描绘的景象，体会诗人表达的情感。

2、选一首古诗与同桌交流自己读后的感受。

3、说说三首古诗给你留下印象最深的一首，你体会到了什么。

四、熟读三首古诗并背诵《春宫曲》。

五、小组比赛背诵。

古典诗词专题诵读：闻笛

教学内容：《春夜洛城闻笛》《塞上听吹笛》《夜上受降城闻笛》 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读三首古诗，背诵《春夜洛城闻笛》。

2、了解三首诗的大概意思，想象诗中描绘的画面及诗人所要表达的情感。教学过程：

一、导入

师述：笛曲，是一种悲凉凄切、清远悠扬的音乐，在万籁俱静的黄昏，在暗霜凝聚的深夜，在夕晖余照的古城，在秋风瑟瑟的边塞，永恒地回响着一首首清旷悠远的笛曲，诉说着人生途中的迷离风景和风景中深重低沉的呜咽。漂泊颠沛的游子闻笛伤怀，归心似箭；戍守边关的将士闻笛兴感，思家念亲；宦海沉浮的迁客闻笛嗟怨，自伤自悼„„凡此种种，千姿百态，真可谓“玉笛横吹，离情万种”。让我们到今天所要学习的三首古诗中去感受感受这不一样的笛声吧！

二、自主朗读，读正确，读流利。

1、借助拼音读准三首古诗，读通读顺。

2、同桌互读，正音。

3、指名轮读三首诗，互相评议。

4、齐声朗读，小组赛读。

三、自主感悟

1、借助课后“注释”“译文”“简析”理解古诗的意思，想象诗中描绘的景象，体会诗人表达的情感。

2、选一首古诗与同桌交流自己读后的感受。

3、说说三首古诗给你留下印象最深的一首，你体会到了什么。

四、熟读三首古诗并背诵《春夜洛城闻笛》。

五、小组比赛背诵。

幼学琼林

（一）天文

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。

2、理解诗文内容，了解一些自然科学知识及有关的神话人物。

3、引导孩子了解古代人是怎样认识世界的，培养热爱科学、崇尚科学的精神。

4、积累语言，增强文化底蕴，培养孩子丰富的想象力。教学过程：

一、课前准备

1、要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。

2、布置学生搜集关于诗文中神话故事的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流。

二、背景介绍：

《幼学琼林》原名《幼学求源》，明代程登吉(允升)所著。清代邹圣脉为之增补，易名为《幼学故事琼林》，简称《幼学琼林》，曾风行于世。民国时人费有容、叶浦荪和蔡东藩等，都曾一再增补。此外，还有人仿效其体式，另行撰述，如清人谭贵球的《故事逢原》就是如此。《幼学琼林》在整个清代乃至民国时期风行全国各地，版本甚多，名称也不尽一致，如《故事寻源》、《幼学求源》、《幼学故事珠玑》、《幼学须知句解》等。此书的作者，一般都认为是明西昌人程登吉（字允升），也有的意见认为是明景泰年间的进士邱濬。

二、课中学习

1、朗读：在学生课前尝试朗读的基础上，让学生进行回顾性朗读；然后指名朗读诗文；最后让学生进行自由朗读练习，达到能正确、流利地朗读。

2、会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。

3、引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。

4、诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。

幼学琼林

（二）地舆祖孙父子

教学目标：

1、能背诵节选内容。大致懂得节选内容的意思。

2、能知道古代的一些名人故事。教学过程：

一、谈话引入。

你们知道我们国家的地域是怎么划分的吗？

二、反复诵读

1、课件展示选文，师领读一遍范文，并认识其中难读难认的字。课件出示课文内容及难读难认的字。

2、师讲述幼学琼林的大体文采及写作手法。

《幼学琼林》从明朝开始，成为我国古代儿童必读的教材，这本书包括了天文、地舆、岁时、朝廷、文臣、师生、花木、鸟兽等三十三个方面的内容，称得上是一部百科全书，他不为字数所限，不拘于长短，只求对偶成句，便于诵读。

3、学生自由诵读一遍。

4、学生个别诵读。（多人）

5、读得好的同学领读一遍。

6、学生提出有疑难的地方。

三、交流故事

说说你从节选的内容中了解到哪些人物？有你知道的有关故事吗？

四、小组内诵读背诵。

五、展示背诵情况。小组比赛。

幼学琼林

（三）岁时

教学目标：

1、了解古代的一些特殊的日子的称谓及相关习俗。

2、熟读背诵指定内容。教学过程：

一、谈话导入

你知道我们一年中的第一天称为什么，最后一天又叫什么吗？你知道一个月可以分为上旬、中旬、下旬吗？你知道二十四节气分别是什么吗？你知道我国有哪些传统节日吗？

二、自由诵读

1、翻开书本《岁时》的内容，借助拼音自由诵读。

2、同桌互读，正音。

3、借助“注释”“译文”理解内容。

三、读《寒食节的由来》

1、自读。

2、讲讲有关的故事。

四、反复诵读，背诵指定内容。

1、小组内背诵。

2、全班背诵，小组竞赛。

五、总结

通过学习，你有什么收获？还有什么不明白的？

幼学琼林

（四）祖孙父子

教学目标：

1、熟读背诵《祖孙父子》中的内容。

2、了解有关的历史故事。教学过程：

一、故事导入 讲述《戏彩娱亲》的故事。

二、自由诵读

1、自由读书本中《祖孙父子》的内容，借助拼音读通读顺。

2、借助“注释”“译文”理解内容。

3、小组比赛诵读。

三、提出疑难，了解有关的人物故事。

1、什么是“五伦”？什么是“九族”？

2、乔树和梓树各长什么样？

3、毛义是谁？怎样孝敬母亲的？伯俞呢？

4、学习之后，你有什么收获？

四、反复诵读，背诵内容。

1、小组内诵读，背诵。

2、比赛背诵。

五、总结

通过学习，你有哪些收获？

幼学琼林

（五）师生

教学目标：

1、能背诵节选内容。大致懂得节选内容的意思。

2、会讲程门立雪的故事。教学过程

一、经典回放

1、把节选内容用课件展示出来。

2、学生齐声诵读。

二、温馨点击

1、把节选内容的意思用课件展示出来。

这段话告诉我们，冰是由水生成的，但是比水还要寒冷，青色出于靛蓝，但是比靛蓝的颜色还要深，这是用来比喻学生能够超过老师。

2、学生自由读一遍。

3、分小组讨论，懂得了多少内容？

4、学生分组汇报。

5、学生谈谈自己的感想。

三、活动广角

同学们，你们知道应该怎样尊敬自己的老师吗？在中国数千年的文明史上，留下了许多师生间动人的故事，这些故事告诉我们，能够遇到以为自己喜欢的老师，是人生中多么幸运的事啊。他已经握着你的手，让你在自己人生的书本上，端端正正的写下了第一行字。

你能把《师生》这一段背诵下来吗？

四、明理引行

请你再去搜集一些名人学习的故事，在班里举行一个故事会。

《幼学琼林》

（六）身体

教学目标：

1、熟读背诵节选内容，大致了解意思。

2、了解有关历史故事。教学过程：

一、故事导入

讲述曹操以发代首接受惩罚的故事。

二、自由诵读

1、借助拼音读准课本内容。

2、同桌互读。

3、个别读，开火车轮读，齐读。

三、自主感悟

1、借助“注释”“译文”理解内容。

2、全班交流：你觉得有意思的内容？你有不理解的地方？

四、熟读背诵

1、小组内练习背诵。

2、小组比赛诵读。

五、总结

1、通过学习，你有什么收获？

2、《幼学琼林》这本蒙书对宣传知识，普及成语，起过积极的作用。古人这样编写“成语词典”专供学童记诵，自有高明之处，其中奥妙，值得今人深深体味。

第三篇：六年级语文古诗名言

精博教育暑期特训营

六年级上册名言警句

1．为人子，方少时。尊长辈，习礼仪。

能温席，小黄香。爱父母，意深长。

能让梨，小孔融。手足谊，记心中。

孝与悌，须继承。长与幼，骨肉亲。

2．人生自古谁无死，留取丹心照汗青！

3．人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

4．台上一分钟，台下千日功。

5．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

6．每逢佳节倍思亲，有朋自远方来，不亦乐乎。

7．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

8．拳不离手，曲不离口。

9．少壮不努力，老大徒伤悲。

10．长安一片月，万户捣衣声。．

11．空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

12．近种篱边菊，秋天未著花。

13．洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

14．故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

15．魏吴争斗决雌雄，赤壁楼船一扫空。烈火初张照云海，周郎曾此破曹公。

六年级下册名言警句

1．有令即行 有禁即止

2．道德行为凭自律 文明规范贵坚持

3．须养成处处好风正气 方配做泱泱大国公民

4.修身治国生死无惧 敬业奉公宠辱不惊

5.车走直马走斜必依规矩 绿灯行红灯止才成方圆

6.崇尚文明充实精神生活 升华公德熏陶思想感情

7.人的天职在勇于探索真理(【波兰】哥白尼）

8.探索真理比占有真理更为可贵(【美国】爱因斯坦)

9.科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不悬给懒汉。(华罗庚)

10.一生最好是少年，一年最好是春天，一朝最好是清晨。李大钊

11.青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春，去学习无穷的智慧。【苏联】高尔基 12.寻常的山花凋谢了，还会再开，而我们的青春却一去不复返。【英国】王尔德 13.青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪。【法国】萧伯纳

六年级古诗词

石灰吟

于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。己亥杂诗龚自珍 浩荡离愁白日斜，呤鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。赋得古原草送别（唐）白居易

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。青松

陈毅

大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。竹石郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。送元二使安西

王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

春夜喜雨

杜甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。夏日绝句

李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。送孟浩然之广陵

李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

赠汪伦

李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

第四篇：小升初诗词运用

一、根据情景填古诗词

1、父亲每每看到弟弟不认真读书时，就对弟弟说“ ”劝弟弟要趁年轻时多读书。而每次爷爷看到我浪费粮食时，总是轻轻地说：“ ”每次我都感到惭愧。

答案：少壮不努力，老大徒伤悲。语出《汉乐府 长歌行》；谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。语出唐代诗人李绅的《悯农》。

2、现实生活中，姐妹情同手足的比比皆是，但兄弟反目为仇，自相残杀的也为数不少，让人常常想起曹植《七步诗》中的：“ ” 答案：本是同根生，相煎何太急？

3、随着社会的发展，很多人大学毕业后就离开自己的家乡外出工作，退休以后再回老家看看，回到家乡时，很多小孩从未谋面，老是问：“你是哪里的？”，不禁使人想起唐代诗人贺知章《回乡偶书》中的“ ”。答案：儿童相见不相识，笑问客从何处来。

4、上次期末考试，小明发挥较好，取得了优异的成绩。张老师把小明叫到办公室，语重心长地对小明予以鼓励和鞭策，对小明说：“ ”，要小明有一种无止境探求的愿望。同时要求小明在初中继续努力：“ ”。

答案：欲穷千里目，更上一层楼； 百尺竿头，更进一步。

5、朋友送别，离情悠悠，但各人却感慨不一。王维在《送元二使安西》时依依不舍的离别情是：“

”；而高适《别董大》时的“ ”却是慰藉中充满信心和力量。李白在与汪伦告别时却运用夸张手法写下：“ ”信手拈来，体现了朋友之间感情的真挚。答案：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人；莫愁前路无知己，天下谁人不识君；桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

6、古代有异地任职的规定，所以很多人都远离家乡，而在逢年过节时就特别思念家乡，往往写出很多千古绝唱。王维在《九月九日忆山东兄弟》中用“ ”抒发了对故乡亲人深切的思念之情。李白却用“ ”直抒胸臆，思乡之情跃然纸上。

答案：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲；举头望明月，低头思故乡。

7、每当想起母亲对我们的关怀时，我们想报答母亲时，总会想起唐代诗人（）的《游子吟》中的“ ” 答案：孟郊，谁言寸草心，报得三春晖。

8、大李杜是指（）和（），而小李杜是指（）和杜牧。与杜牧诗词有关的有湖南长沙的爱晚亭，就得益于他写的《山行》中的名言：“ ”。而名酒杏花村酒，就是借用他所写的《清明》中的“ ”。

答案：李白、杜甫；李商隐，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花；借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

9、由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同。有时自身反而没有别人看问题看得清除，这就是我们平常说的“当局者迷旁观者清”。宋代诗人（）的《题西林壁》用“ ”形象地说明了这个道理。答案：苏轼，不识庐山真面目，只缘身在此山中。

10、一切新生事物都是封锁不住的、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。宋代诗人（）的《游园不值》用“ ”形象地做了说明。答案：叶绍翁，春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

11、以物比人，或托物言志是古代诗人常用的手法。王冕鄙薄流俗、独善其身，总是孤芳自赏，因而他在《墨梅》中以梅喻己，用“ ”直抒胸臆；于谦为国尽忠、不怕牺牲，以石灰自喻，在《石灰吟》中用“ ”说出了做人要清白，要高风亮节。郑板桥却用竹石来做比，用“ ”来抒发自己坚强的意志。

答案：不要人夸颜色好，只留清气满乾坤；粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间；千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。

12、中秋佳节，皓月当空。离别故土的我，不禁潸然泪下，“ ”亲人呀，你可知海外游子的心！

答案：举头望明月，低头思故乡。

13、去年暑假，有幸去观看瀑布美景。站在瀑布脚下，远望美丽的瀑布，不禁想起“ ”来。眼前的瀑布虽然没有庐山的气势，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。

答案：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

14、“ ”，不错，桃花的花瓣上还带着昨夜的露珠，还不停地催促其它小花快点儿开放，笼罩在烟雨中的柳树绿得碧莹莹的，此情此景真令人心旷神怡。

答案：桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。

15、老师，你可曾记得我——一个令你付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生的，您那头上的银发，有一丝为我而白。“ ”，这诗句若不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能是赞颂谁呢？ 答案：春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。

16、“ ”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻泥土的气息，混着青草味儿，还有各种各样的花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。答案：吹面不寒杨柳风。

17、菊花里有陶渊明的隐士情怀：“ ”莲花里有周敦颐的高洁品格：“ ”

墨梅里有王冕的孤芳自赏：“ ”石灰中有于谦的高风亮节：“ ” 答案：采菊东篱下，悠然见南山；出淤泥而不染，濯（zhuo）清涟而不妖；不要人夸颜色好，只流清气满乾坤；粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

18、临近毕业，同学们送给数学课代表的赠言是：“ ”。开学时，小明不思进取，老师提醒他珍惜时间：“ ”。科学课上，老师告诉同学们，不要死记硬背课本上的知识，要亲身实践，张华通过实验得到了许多科学数据，这真是“ ”。数学课上，小华绞尽脑汁都没有解答好一道工程问题的应用题，老师提醒是否可以用方程解答，结果小华一下子就解答出来了，真可谓“ ”。美术课上，王强总是找不到自己的彩笔，正在他不想找的时候，张建打开他的文具盒，彩笔就在文具盒里，真是：“ ”。

答案：读万卷书行万里路；少壮不努力老大徒伤悲；纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行；山穷水复疑无路，柳暗花明又一村；踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫。

19、杜甫《望岳》中的诗句“ ”表现了是人不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志。

答案：会当凌绝顶，一览众山小。20、旅游可以使我们开阔眼界。当我们泛舟西湖，欣赏美丽的景色时，便会情不自禁地想起苏轼的“ ”的诗句；当我们手抚长城，联想到孟姜女盼夫归来，哭倒长城的凄惨故事时，（）写的《出塞》中的“ ”的诗句，再次跃然当前；当我们面对波涛汹涌的大海，想到朱自清的《匆匆》时，《长歌行》中“ ”的诗句又萦绕耳边；而当我们置身庐山，则再次加深了对苏轼写的《 》中的“ ”这一旁观者清的朴素道理的认识。当我们看到夏日里绵延的荷花开的正艳时，不禁想起杨万里的“ ”。答案：欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜；王昌龄，秦时明月汉时关，万里长征人未还；百川东到海，何时复西归；题西林壁，不识庐山真面目，只缘身在此山中。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

21、水变动不居，随岸赋行，与智慧相似。山形巍然，屹立不动，与仁相似。故《论语》有“ ”的说法。龚自珍的《乙亥杂诗》中，阐明世上事物具有两重性道理的诗句是“ ”。《观书有感》中用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界的两句诗是“ ”

答案：智者乐水，仁者乐山；落红不是无情物，化作春泥更护花；纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

22、《白雪歌武判官归京》一诗中的“ ”这两句诗以春花喻冬雪，联想奇特美妙。《水调歌头•明月几时有》中反映作者矛盾心情的句子是“ ”，而其中的“ ”却是对亲人真诚的祝福，道出了人们的共同心声。答案：忽如一夜春风来，千树万树梨花开；我欲乘风离去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒；但愿人长久，千里共婵娟。

23、古人常用“舍生取义”来表现个人的人生追求，文天祥的《过零丁洋》中也体现了这种追求，这两句诗是“ ”。2008年8月8日是一个值得纪念的日子，这一天世界各国友人相聚在北京，我不由得想起孔子的一句话：“ ”。答案：人生自古谁无死，留取丹心照汗青；有朋自远方来，不亦乐乎？

第五篇：北师大版六年级上册语文必备古诗词、名言、成语

北师大版六年级上册古诗词（8首）

要求：借助字典明确字音，熟读会背古诗，结合诗意和中心思想了解诗的含义，会正确背写古诗。

1.凉州词

（唐）王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。解释：奔流的黄河就来自云间，一座孤城外是千仞高山。吹羌笛的就不要怪杨柳不绿，春风从来不越过玉门关。

中心思想：这首诗描写祖国山川的雄伟气势和戍边士卒的思乡情，表达了慷慨悲壮的情怀。

2.浪淘沙

（唐）刘禹锡

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。解释：曲折的黄河卷来万里泥沙，大浪掀起的风簸来自遥远的天涯。如今我要迎着风浪直上银河去，一同寻访牛郎织女的家。

中心思想：这首诗借黄河雄伟壮美的景象，表现了诗人奋发有为的精神和豪壮浪漫的气魄。

3.十五从军征

（汉）

《乐府诗集》

十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，稚从梁上飞，中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持做饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。解释：十五岁参兵出征，到了八十岁才得以归来家乡。路上遇见了乡里的人，问：“我的家里还有谁在？”他回答说：“向远处看就是您的家，一座低矮的，长满杂草的坟墓。”兔子从狗洞里来回进出，野鸡在房梁上不停的飞；院子里长出了野生的稻谷，水井旁繁衍了野生的葵菜。捣碎稻谷的壳用来做米饭，采摘葵菜用来熬汤。饭一会儿就做好了，但却不知道要送给谁。出了大门向东望去，泪水已经浸湿了我的衣衫。中心思想：这首诗描述了一个少年从军65年后返回故乡，归来无家的情景，揭露了封建兵役制度给劳动人民带来的深重苦难。

4.出塞

（唐）王昌龄

秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。解释：依旧是秦朝的明月，汉代的边关，战士万里出征守卫边疆不得回还。如果有那英勇善战的李广将军在，绝不让匈奴骑兵的部队越过阴山。

中心思想：本文通过边疆士兵对边地战争的厌倦和怨叹，表现了劳动人民对和平、安宁生活的热爱和向往。

5.塞下曲

（唐）卢纶

月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

解释：在夜晚，匈奴统帅因打败仗想要趁黑月之际逃跑，夜宿的大雁却惊醒了，高高的飞向天空。于是将士们披坚执锐翻身上马要去追击穷寇，纷纷扬扬的白雪瞬间落满了他们的弓刀。

中心思想：本文写出了将士们威武的气概，后两句给人留下丰富的想象空间。6.墨梅图题诗

（元）王冕

吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。解释：我画的我家洗砚池边的梅花，一朵朵开放的梅花都是用淡淡的墨汁点化而成的。梅花不需别人夸奖颜色好看，只求在天地间留下清香的正气。中心思想：本文诗人以梅花自喻，表现了不同流合污的气节和卓尔不群的人品。7.墨竹图题诗

（清）郑燮

衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。解释：在县衙书斋躺着休息，听见风吹竹叶发出的萧萧之声，立即联想是百姓啼饥号寒的怨声。我虽然只是小小的州县官，但是老百姓的一举一动都牵动着我的感情。

中心思想：本诗表达了作者“任风雨来袭，我自岿然不动”的气概。8.苍松怪石图题诗

（清）李方膺

君不见，岁之寒，何处求芳草。又不见，松之乔，青青复矫矫。天地本无心，万物贵其真。直干壮川岳，秀色无等伦。饱经冰与霜，千年方未已。拥护天阙高且坚，迥干春风碧云里。

解释：您难道不知道，在严寒的季节，哪里去寻找青青碧草。您难道没看到，那高高的山上松树挺立着。大自然本不能塑造修饰什么，万物可贵之处在于他们的真实本色。枝干挺直使山峰更加雄壮，秀丽的景色没有和他同等的。饱经风霜与冰雪，永远那样苍劲。松树挺拔的身姿直插云天，那弯曲苍劲的枝干一直伸向碧空。

中心思想：本诗写出了苍松的坚强质朴、不屈不挠，比喻了诗人不畏权贵、不阿谀奉承、耿直廉洁的铮铮铁骨的精神。

六年级上册重点成语（33个）

要求：背会成语解释，理解成语含义，熟读会背成语，正确听写。

忐忑不安：形容心神很不安定。

东施效颦：比喻不切实际的照搬，结果只会适得其反。深思熟虑：形容反复的深入细致的考虑。弱不禁风：形容娇弱的连风都经受不起的病态。不解之缘：形容拥有无法分开的缘分。

梦寐以求：做梦都想得到、做到，形容愿望的迫切。

眼花缭乱：形容使人一时看不清的复杂现象，或看到复杂的色彩而感到迷乱。得心应手：心里摸索到规律，做起来就自然顺手，形容技艺纯熟，也形容做事非常顺手。

囫囵吞枣：把整个枣子咽下去，不加咀嚼，不辨滋味，比喻笼统的接受事物，不加思索的学习。张冠李戴：把姓张的帽子给姓李的戴上，比喻弄错了对象或事实。饱经风霜：形容经历过许多的艰难困苦。

聚精会神：把全部精神集中在一起，形容注意力集中。兴致勃勃：形容心情愉悦，精神开朗，兴头儿很高。

了如指掌：对情况清楚的就像指点手掌上的东西给人看一样，比喻对事物了解的非常清楚。

问心无愧：形容反躬自问没有对不起别人的地方。

夜不能寐：到了深夜也不能安心躺下来睡觉，形容工作学习极为劳苦，或比喻人的心情焦虑。

同流合污：比喻言行同不好的风俗、世道相合。

卓尔不群：高高挺立，超出一般，形容道德、学问的成就都超乎寻常，与众不同。

岿然不动：像高山一样挺立着一动不动，形容高大、坚固，不可动摇。自作自受：形容自己做错了事，自己承受恶果。微不足道：形容过于微小，不足以提及。

小心翼翼：形容恭敬严肃的样子，后来形容举动十分谨慎，一点也不敢疏忽。灰心丧气：形容因失败或不顺利而丧失信心，意志消沉，不能振作。勇往直前：形容勇敢地一直前进。

独一无二：形容唯一的，没有相同或可以与之相比的。无与伦比：形容没有能比得上的。

一锤定音：比喻某个人的一句话做最后决定。化险为夷：形容把危险转变为平安。

忍辱负重：形容为了完成艰巨的任务而忍受耻辱，承担重任。惊心动魄：形容极度惊险、紧张。

专心致志：形容一心一意、聚精会神地工作学习。恍然大悟：形容一下子突然明白了。阿谀奉承：形容应合着别人的意思说好听的话。

六年级上册名言（21条）

要求：熟读，根据解释理解名言；熟背，难字会写。

1.知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——孔子

解释：聪明的人不会迷惑，有仁义的人不会有忧愁，勇敢的人不会畏惧。2.穷则独善其身，达则兼善天下。——孟子

解释：穷苦不得志时，就洁身自好修养个人品德，得志的时候要造福天下，使大家都得到好处。

3.鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮 解释：勤勤恳恳，竭尽全力，到死为止。4.君子之修身，內正其心，外正其容。——欧阳修

解释：君子要修身养性，先要修养内在的品德，其次注意外在的仪表。5.清水出芙蓉，天然去雕饰。——李白

解释：莲花是从清水中生长出来的，天然的事物胜过经过雕琢掩饰的事物。含义：真正的美是不需要太多修饰的。

6.人的一切都应该是美的：面容、衣裳、心灵、思想。——契诃夫 含义：人们不止要追求外表的美丽，还要追求内在的美好。7.黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白《将进酒》

解释：那黄河之水从天上奔腾而来，波涛翻滚直奔东海，不再回头。8.星垂平野阔，月涌大江流。——杜甫《旅夜书怀》

解释：星星垂在天边，平野显得宽阔；月光随波涌动，大江滚滚东流。9.三万里河东入海，五千仞岳上摩天。——陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 解释：三万里黄河东流入大海，五千仞华山高耸接青天。10.绿茵场上跃猛虎，碧水池中腾蛟龙。解释：描绘了体育比赛的精彩场面：足球运动员在绿茵场上拼搏，游泳运动员在泳池内较量。

11.闻鸡起舞壮筋强骨，击剑练拳益寿延年。

解释：这句话讲的是适当的体育运动对人体的好处：壮筋强骨、益寿延年。12.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅《自嘲》 解释：对敌人绝不屈服，面对人民大众甘心像牛一样俯首听命。13.寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。——鲁迅

解释：我将这份热忱告诉祖国的同胞，但同胞们却全无察觉，为了拯救我们的中华民族，我甘愿献出自己的鲜血和生命。

14.我好像一头牛，吃的是草，挤出的是牛奶、血。——鲁迅 含义：表达了鲁迅先生渴望把一切贡献给大众的决心。

15.兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。——孙武《孙子兵法》 解释：战争，国家的大事情，它关系到人的生死，国家的存亡，不可不慎重的考察研究。

16.是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。——孙武《孙子兵法》

解释：战争百战百胜不是高明中最高明的的，不战斗而让对方自己屈服投降，才是高明中最高明的。

17.夫兵久而国利者，未之有也。——孙武《孙子兵法》 解释：战争久拖不战反而对国家有利，自古至今都没有听说过。

18.快乐女神，圣洁美丽，灿烂光芒照大地。我们心中充满热情，来到你的圣殿里。你的力量，能使人们，消除一切分歧。在你光辉照耀下面，人们团结成兄弟。——席勒《欢乐颂》

含义：本诗是由德国诗人席勒在1785年写的，后来被贝多芬谱曲，成为贝多芬第九交响曲第四乐章的主要部分。本诗表达了诗人对自由、平等、博爱理想的追求。19.品若梅花香在骨，人如秋水玉为神。

解释：人品像梅花一样坚贞，有骨气，做人像秋水一样高洁。20.虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。

解释：虚心的竹子必定有垂下的枝叶，高傲的梅花没有不向上的花蕊，诗人郑燮通过歌颂了竹子的谦虚来比喻自己自谦的美德，用梅花来比喻自己不阿谀奉承的正气。

21.学翠竹到老虚心留劲节，敬苍松久经风雨不知寒。

解释：做人应该像翠竹那样，一直到老都谦虚谨慎，虚怀若谷，并且具有坚定的气节，崇敬苍松那样久经风雨而不畏严寒的精神。