S版四年级下册语文百花园一寒假里的一件事作文教案

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第一篇:S版四年级下册语文百花园一寒假里的一件事作文教案

寒假里的一件事教案

教学目标:

1.能把自己假期中最难忘的一件事写清楚。

2.引导学生做生活的有心人,关注现实,注意做好生活积累。

3.通过同学之间的交流,丰富对生活的见闻感受,学会和别人交流自己的习作,取长补短,在互评互改中提升写作能力,分享习作的快乐。

教学重难点:

指导细节描写,能够运用生动具体的语言围绕主题把丰富多采、充满情趣的寒假生活表达出来。教学过程:

一、谈话导入,揭示话题

同学们,寒假虽然过去了,但老师相信,同学们对自己寒假里发生的事都记忆犹新,历历在目。这节课作文课就让我们来写一写自己在寒假里亲身经历的一件事。(板书:寒假里的一件事)

二、指导审题,明确要求

1.每次作文都会给我们提出一定的要求,比如对题材、时间、空间、数量、对象、内容或中心的限制。如果搞不清楚这些范围,忽视了题目对某方面的限制,作文时就很容易离题。思考:这次的习作对我们有什么要求? 2.指名说要求,师相机板书:(1)题材:记事

(2)对象:自己亲身经历(3)时间:寒假(4)数量:一件事

(5)中心:难忘(快乐、精彩、感动、窘迫……)

三、指导写作

1.首先要明白自己写的这件事要表达的中心是什么?——最快乐、最精彩、最让人感动,当然也可以写难过的、让人失望的等等”。围绕中心,我们可以选择哪些事例来写呢?注意扣准“寒假”这一时间。

指名回答。(年夜饭、年夜晚会、放烟花爆竹、放风筝、堆雪人、打雪仗、外出旅游、卖报纸等)

2.那怎样才能把事情写具体呢?学生交流,教师板书。

事件、地点、人物。你看到了什么?听到了什么?你说了的什么?

你做了什么?

这件事让你难忘的原因。你的感受。

教师小结:请同学们记住,以后不管是写人还是写事的文章,在重点部分你都要抓好人物的动作、神态、语言和内心活动描写,多用好词,多运用修辞手法,如比喻、拟人等。

3.在小组内交流寒假中发生的难忘的一件事。4.小组汇报,全班点评。

有了重点内容,缺的就是文章的开头和结尾了。都说好的开头是成功的一半,该怎样开头呢? 指名交流,师生互评。

教师小结:开门见山、诗情回忆的开头都比较适合。

5.现在再来想一想结尾。结尾是全文的总结,起到画龙点睛的作用。对于我们四年级的同学来说,结尾就是把事情的结果交代清楚,还要注意照应开头。来试着给这篇文章加个开头结尾吧。

四、自由作文。

通过刚才我们一起讨论,你们明白怎样写好这次的作文吗?下面请同学们运用自己学到的写作方法,重新写好寒假里难忘的一件事吧。

五、修改习作,交流评议

1.精细修改

(1)自主修改。“文章不厌百回改”。同学们都已经拟好了自己习作的草稿了,请大家静下心来把自己的习作读一读,仔细推敲一下词句,看看遣词造句是否恰当,语句是否通顺,自己所要表达的意思是否真切地表达出来了,自己所要抒发的情感是否自然地抒发出来了。

(2)相互修改。自己修改满意了,把习作读给同桌的同学听,请对方作个评价,征求一下修改的意见。

2.交流评议

(1)朗读习作。请愿意将自己的习作读给同学们听的学生读自己的习作,其他同学注意倾听,看看所听的习作哪些地方写得情真意切,富有情趣?哪些地方尚存不足,需要修改完善?

(2)学生自评。让读习作的学生进行自我评价,说说自己的这篇习作有哪些地方自己最为满意,最有创意,以体验习作给自己带来的快乐。

(3)师生评价。师生共同评议学生的习作,分享他人习作的快乐。在评议的过程中,引导学生能够公正客观地评价他人的习作。

3.修改完善,誊写习作 例文:

放烟火

“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。”想起这句诗,也不知怎的,又到了春节,新的一年又要来临了。

今天是除夕,一大清早,爷爷奶奶就开始打扫屋子。晚上,太阳向大地看了最后一眼,然后闭上眼睛,慢慢躲到山后。我们一家也忙了起来,爷爷把地上扫的干干净净,我和爸爸在门口贴对联,奶奶把烧好的美食端上桌,妈妈帮忙摆碗筷,每个人都忙着自己的事。等事情都忙完了,我们还吃了一顿团圆饭,饭桌上不时传来欢声笑语,门外早已响起震耳欲聋的鞭炮声,我迫不及待地让爸爸把一个烟花搬出屋子。

爸爸把烟花摆在门前的空地上,爷爷拿着打火机,弯下腰点燃烟花,之后远离了那个烟花,“呯!呯!呯!”接二连三的烟花,打破了往日宁静的夜晚。“呀!真漂亮!”我兴奋地指着那朵在空中盛开的“菊花”。话音刚落,又有一颗颗两点直窜上空,哇!好似孔雀开屏,又如天女散花,又像一把把五彩缤纷的花伞。一会儿满天金灿灿的,犹如丰收的稻谷撒满天;一会儿又是满天红艳艳的,好似夕阳时候的晚霞铺满天,真是太神奇了!

看着这情景,我不禁有些羡慕了,于是,我向爸爸借来打火机,在家人们的叮嘱声中走向另一个烟花,蹲下身,找到导火线,迟迟不敢点燃,我胆怯地伸出手,咽了咽口水,向向后退了两步,睁一只眼闭一只眼,又把手缩了回来,妈妈站在家门口等着观看我放的烟花,等急了,终于忍不住问道:“怎么回事?怎么还不点火?”听到妈妈的催促声,我终于鼓起勇气,闭上眼,深吸一口气,把打火机摆在导火线旁,也不知有没有点在导火线上,“咔”的按下打火机,“哧哧哧……”我捂住耳朵,以飞速跑开,忽然,吼一声,一朵五彩斑斓的花朵出现在天空,它是那么美丽和神奇,就像一个诡秘的魔术师,把那些从匣子里飞出的化学成品变成美丽的烟花,让人们看到它的美,看到它的绚丽。

此时,天空中绽放的烟花已经数不胜数了,它们像一只只自由飞翔的小鸟直冲云霄,又像一片片被染过色的雪花从空中飘落。此起彼伏的烟花似在争奇斗艳,又像在展示着人们日新月异的美好生活。火药味的清香弥漫在空中,大人们的欢笑声,孩子们的尖叫声,汇成了一片欢乐的海洋!

真是爆竹声声辞旧岁,欢声笑语迎新春啊!

第二篇:四年级语文下册《语文百花园六》教案

四年级语文下册《语文百花园六》教案

教学目标:、区分音形相似的字,增强学生学习汉字的兴趣。

2、结合具体的语言环境理解词语的意思,培养学生正确地理解和运用词语的能力。

3、懂得交朋友的重要,明白什么才是真正的友谊。

4、通过阅读平台中的短文锻炼和培养学生的阅读能力。

5、通过能说会道进行口语交际训练,培养学生听说能力、交际能力。

6、通过笔下生辉,提高学生的书面表达能力。

教学重点难点:

重点:激发学生自主、主动参与学习的兴趣,培养学生的语文综合素养。

难点:写一件自己受到委屈或使别人受到委屈的事。

教学准备:教师自制的简单。

第一课时

教学过程

一、导入

同学们,今天,我们一起再一次走进“语文百花园”,去采撷一朵朵知识的花朵、智慧的花朵。看谁的花朵开得最鲜,开得最艳!

二、展示交流、汉字真有趣

(1)请同学们仔细观察这两幅图画,它们有什么不同?再读读泡泡框的内容,你能说说图画的意思吗?

(2)请同学们看看第一幅图画,比较图画和相应的字体,你发现了什么?第二幅图又是怎样的呢?

(3)(板书:即既)请同学们再仔细观察这两个字,它们有什么不同?)请同学们再仔细读读这两个字,谁能为这两个字组词呢?

2)你还知道哪些形近字的造字过程呢?说一说。

2、读一读,体会带点词的意思,互相说一说。(出示)

这是妈妈给我买的鞋,可结实啦!

海边的孩子,不沾点海水就不结实。

玉石经过琢磨,变得更加光华美丽。

米芾认真地琢磨字贴。

锅里的水沸腾了。天刚蒙蒙亮,广州城就沸腾起来。

3、积少成多

同学们,你们喜欢格言吗?今天,老师也给大家带来一组。树直用处多,人直朋友多。(藏族)

骑快马的,感觉不到路远;朋友多的,感觉不到困难。(鄂伦春族)有朋友的人,像草原一样宽广;没有朋友的人,狭窄如同巴掌。(蒙古族)

智慧不凭年龄凭心灵,友谊不在一时在平时。(维吾尔族)

(1)请同学们仔细读一读,你发现了什么?

(格言出自不同的民族,而且与友谊相关的。)

(2)谁能说说每句格言的意思?你从中明白了什么呢?

2、阅读平台

(1)学生用自己喜欢的方式读短文《我向奶奶学语言》,边读边想,这篇短文主要写了什么内容?

(2)再读短文,思考:奶奶的话好在哪里呢?小作者有什么新发现?

(3)学生读文,讨论交流汇报。

(4)你还有什么不理解的问题吗?提出来共同讨论。

三、检测反馈、这节课,老师在与同学们共同学习的过程中收获了真正的友谊,还懂得了学习语言的好办法,你呢?

2、查阅资料或上网搜集更多有关友谊的格言。

第二课时

一、导入

同学们,今天“能说会道”和“笔下生辉”又要和你见面了,相信大家一定会有更出色的表现!

二、分项训练

、能说会道

(1)同学们,你们有没有过类似这样的经历:一位同学丢了一支和你同样的一支钢笔,他责怪你私自拿了他的东西,你受到了委屈,心里会怎样呢?(难过)再比如,你走过有果皮纸屑的地方,没有弄清楚情况就批评旁边的同学不讲社会公德,使别人受到委屈;后来知道不是他乱扔的心里又会怎样呢?(内疚)

(2)请同学们回忆自己受到委屈或委屈别人的事,确定自己最想说的内容。

(3)不论是你受到了委屈,还是你委屈了别人,该怎么办呢?

(4)学生讨论解决的办法,教师适时出示泡泡框的内容。

1)我要把自己受到委屈的事情说清楚。

2)向别人说明情况,不要着急,要有礼貌。

3)向别人道歉,态度要诚恳。

(5)确定好了自己要说的内容,又懂得了表达的方式方法,就先说给你小组内的同学吧!

(6)小组推荐代表在全班交流,然后进行评价。

(7)教师小结:在平时的学习和生活中,受到了委屈可以向别人解释,委屈了别人要向别人道歉。

2、笔下生辉

启发谈话,揭示主题

(1)在“能说会道”中,同学们说出了自己受到委屈或委屈别人的事情,现在就把这件事写下来。

(2)习作内容:

写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事,并写一写自己当时的真实感受;然后写一写自己是怎样向别人解释的,或者是怎样向别人道歉的。

提出要求,指导习作

、提出习作要求:

(1)在众多的事情中,写给自己印象最深的。

(2)按照事情的发展顺序写,要写出自己当时的真实心情。

(3)题目自拟,字数不限。

2、学生写作,教师巡视指导

3、小组互动评一评:组员之间互阅,互相品一品,评一评,看看哪个地方写得好,哪些地方还需要进一步说具体。

4、全班交流,教师相机指导。

三、课堂总结,置留作业、通过学习,老师发现,同学们不但说得好,而且写得也真实、感人。你觉得自己又有了那些进步呢?说一说。

2、进一步完善自己的作文。

课后反思:

学生在训练中积累了知识,提高了能力。

百花园六作文

一、导入

同学们,今天“能说会道”和“笔下生辉”又要和你见面了,相信大家一定会有更出色的表现!

二、分项训练

、能说会道

(1)同学们,你们有没有过类似这样的经历:一位同学丢了一支和你同样的一支钢笔,他责怪你私自拿了他的东西,你受到了委屈,心里会怎样呢?(难过)

再比如,你走过有果皮纸屑的地方,没有弄清楚情况就批评旁边的同学不讲社会公德,使别人受到委屈;后来知道不是他乱扔的心里又会怎样呢?(内疚)

(2)请同学们回忆自己受到委屈或委屈别人的事,确定自己最想说的内容。

(3)不论是你受到了委屈,还是你委屈了别人,该怎么办呢?

(4)学生讨论解决的办法,教师适时出示泡泡框的内容。)我要把自己受到委屈的事情说清楚。

2)向别人说明情况,不要着急,要有礼貌。

3)向别人道歉,态度要诚恳。

(5)确定好了自己要说的内容,又懂得了表达的方式方法,就先说给你小组内的同学吧!

(6)小组推荐代表在全班交流,然后进行评价。

[在评价的时候,教师要引导学生侧重是否把事情说清楚了,是否有礼貌,态度是否诚恳。]

(7)教师小结:在平时的学习和生活中,受到了委屈可以向别人解释,委屈了别人要向别人道歉。

2、笔下生辉

启发谈话,揭示主题

(1)在“能说会道”中,同学们说出了自己受到委屈或委屈别人的事情,现在就把这件事写下来。

(2)习作内容:

写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事,并写一写自己当时的真实感受;然后写一写自己是怎样向别人解释的,或者是怎样向别人道歉的。

提出要求,指导习作

1、提出习作要求:

(1)在众多的事情中,写给自己印象最深的。

(2)按照事情的发展顺序写,要写出自己当时的真实心情。

(3)题目自拟,字数不限。

2、学生写作,教师巡视指导

3、小组互动评一评:组员之间互阅,互相品一品,评一评,看看哪个地方写得好,哪些地方还需要进一步说具体。

4、全班交流,教师相机指导。

三、课堂总结,置留作业、通过学习,老师发现,同学们不但说得好,而且写得也真实、感人。你觉得自己又有了那些进步呢?说一说。

2、进一步完善自己的作文。

3、在“笔下生辉”的教学中,要注意以下几点:(1)让学生弄清本次习作的要求,写什么?从哪些方面写?(2)引导学生写印象最深的事(3)引导学生按事情的发展顺序写。先介绍事情发生在什么时候,事情的起因是什么,把事情的经过写清楚,并写出当时的心情是怎样的,还要交代清楚事情发生后,你是怎样向别人解释的,或者是怎样想别人道歉的。

(4)作文的题目自己拟定。

教学反思:

学生在习作中,能够抓住题眼,弄清了本次习作是写什么,从哪些方面写。

第三篇:四年级语文下册《语文百花园七》教案

四年级语文下册《语文百花园七》教案

《语文百花园七》教学设计

教学目标、使生学会从意义和用法两个方面区分音同形似字,防止用字混淆,提高学生的识字能力。

2、懂得成语的字面意思,以及其引申义和比喻义。

3、通过自然段的训练,要求学生学会捕捉中心句,读懂自然段的意思。

4、通过读读背背、采集本,积累语言,丰富课外知识。

5、培养学生的阅读理解能力,想象能力、创造能力和语言表达能力。

教学重点:加强学生对语文基础知识的理解和掌握。

教学难点:编、写动物寓言故事。

教学时间:三课时

教具准备:多媒体《语文同步读本》

教学过程

第一课时

教学内容:(语海畅游)

一、导入

同学们,今天我们一起走进语文百花园七,相信在这里,你会有更多的收获。现在就让我们一起出发吧!

二、分项训练

语海畅游、汉字真有趣(出示)

“度”“渡”音同形相像,意义用法不一样。“渡”字多指渡水上,过江过河用船渡,“度”字多指时间上,假日节日用欢度。

(1)请同学们自己读一读这首辨字歌,想一想,这首辨字歌是怎样区分“渡”和“度”的?

(2)学生讨论,然后汇报,教师引导。(“渡”有三点水旁,表示与水有关,所以一般用在渡水上,如“渡江”“渡河”“渡船”等;“度”多指时间上,如“欢度”“度假”“一年一度”等。)

(3)你还能用“渡”和“度”再分别组几个词吗?(教师根据学生的汇报,及时纠正指导。)

(4)请同学们想一想,你还知道哪些音同形似的字呢?你是怎样区分的呢?说一说。[通过拓展的练习,更能提高学生的识字能力。]

2、读一读,查查成语词典,理解它们的意思,再说几个带有动物名称的成语。

今天,老师带来了一些有关动物的成语,请看:(出示)

鹤立鸡群 虎头蛇尾 鸡犬不宁

井底之蛙 鼠目寸光 狡兔三窟

九牛一毛 浑水摸鱼 羊肠小道

(1)谁来读一读。

(2)你知道这些成语的意思吗?如果还有不理解的,赶快拿出词典查一查吧。

(3)学生查词典,理解词语的字面意思及其引申义和比喻义。

(4)学生汇报。(鹤立鸡群:像鹤站在鸡群当中。比喻才能或仪表出众。

虎头蛇尾:虎头硕大,蛇尾细小。比喻做事有始无终,开始声势浩大,后来劲头不足。

鸡犬不宁:鸡狗都不得安宁。形容扰乱十分厉害。

井底之蛙:井底的青蛙住在狭小的地方。比喻见识少的人。

鼠目寸光:形容目光短浅。

狡兔三窟:狡猾的兔子有三个洞穴。比喻采取多种预备措施躲避祸患,保全自己。

九牛一毛:许多牛身上的一根毛。比喻微不足道。

浑水摸鱼:比喻趁混乱时机捞取不当的利益

羊肠小道:形容狭窄弯曲的小路。)

[不能只单纯地说字面的意思,教师还要引导学生说出引申义和比喻义]

(5)你还知道哪些有关动物的成语,说一说,让大家共同来分享。

3、读一读,想想下面一段话是围绕哪一句写的。

(出示短文)

(1)请同学们自由读文,想一想,这段话主要写了什么内容?

(2)学生读文讨论后汇报。

(3)那么哪句话讲的就是这段话的意思呢?说说你的理由。

(这段话是围绕第一句“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”写的,因为后面的几句话讲的是蝙蝠为什么能在夜里飞行,也就是具体说科学家揭开了什么秘密。从结构上看,这段话先概括地说,再具体地说。)

(4)同学们说得可真好,那么,在前面学习的课文中还有这样的段落吗?请你找出来,与大家交流交流。

[这样做的目的是达到学以致用的目的]

三、课堂总结,置留作业。

1、通过这节课的学习,你有哪些收获呢?

2、把你知道的音同形似的字写出来,再组成词语。

3、继续收集有关动物的成语。

第二课时

教学内容:(积少成多)

一、导入

这节课,老师要带给你更有趣的与动物有关的古诗和成语,想知道吗?那就跟我来吧!

二、分项训练

积少成多

读读背背

(出示)

画眉鸟

百啭(zhuàn)千声随意移,山花红紫树高低。

始知锁向金笼听,不及林间自在啼。

(宋欧阳修)

(1)这是北宋文学家、史学家欧阳修的《画眉鸟》,请同学们自由读一读,注意读准字音。

(2)学生自由读诗,然后教师指名读。

(提示学生注意诗的节奏)

(3)谁能说说这首诗的大意?从中你体会到了什么?

(4)学生汇报,教师引导。

(在开满鲜花的山岗上,在长着各种树木的林子里,画眉鸟的叫声婉转动听。整天关在笼子里叫唤,不如在树林间自由自在地啼叫。

这首诗咏画眉鸟,表现了画眉鸟在自由天地飞翔的欢乐和被囚后的痛苦,反映了诗人追求自由生活的思想感情。)

(5)理解了诗意,你能背诵下来吗?试一试。

我的采集本(出示)

螳螂捕蝉,黄雀在后

鹬蚌相争,渔翁得利

塞翁失马,焉知非福

老骥伏枥,志在千里

(1)请同学们仔细读一读,你发现了什么?

(2)学生汇报

(都是有关动物的,包含两个分句,由8个字组成。)

(3)谁能说出这些成语里面都有哪些故事呢?

(学生能够说出的由学生讲,学生不知道的由教师讲解。)

(4)你还知道其他相类似的成语吗?说一说。

三、课堂总结,置留作业

1、师生总结本节课的收获。

2、抄写成语。

第三课时

教学内容:(阅读平台)

一、导入

同学们,你们喜欢听故事吗?这节课,老师要带给你一个寓言故事,《狮子和鹿》

(板书:狮子和鹿)

二、学习短文

1、请同学们用自己喜欢的方式读文,想一想这个小故事主要讲了什么内容?

2、学生读文,小组讨论交流。

3、学生汇报,教师梳理。

(一只鹿开始得意地欣赏自己的角精美别致,而认为自己的腿太细,太难看。后来有一只狮子向它逼近,鹿用它那四条长腿远远地把狮子甩在后面。就在狮子灰心丧气的时候,鹿的角被树枝挂住,鹿差点被狮子扑住,它用全身力气才从树枝中挣脱出来。于是它又嫌弃起那两只差点让它送命的美丽的角,而喜欢上了自己四条让它狮口逃生的腿。)

1、请同学们再想一想,鹿对自己的角和腿前后的看法有什么不同?

(开始喜欢自己的角,讨厌自己的腿。后来喜欢自己的腿讨厌自己的角)

2、这个寓言故事中蕴涵着什么道理呢?

3、学生小组讨论交流后汇报。

(任何事物既有它的长处,也有它的短处,我们不能只从外表上去看待事物。)

4、在你的生活中,有没有类似的事情呢?学习了这则寓言故事,你觉得应该怎样去面对生活中的事情呢?

三、课堂总结,置留作业

、师生共同总结本节课的收获。

2、把这则寓言故事讲给爸爸、妈妈听。

教学反思:分步训练,重点突出,达到了本节课的教学要求。

第四篇:四年级下册《语文百花园一》教学设计

四年级下册《语文百花园一》教学设计

【教学目标】

1.通过引导学生认识、比较表示“看”和“说”的词语,培养辨识近义词语 的能力;通过叠词训练,使学生感悟词语的结构特点,激发学生积累和运用

词语的兴趣。

2.通过“读句子,说体会”,培养学生用多种不同的表达方法表达同一个意

思的能力。

3.通过读背古诗《四时田园杂兴》,增强学生热爱劳动人民的情感。

4.通过阅读诗歌《葡萄叶的梦》,体会葡萄叶的美好愿望。

5.通过学习“指南针”栏目,掌握转述的方法。

6.引导学生进行口语交际和习作训练,培养学生听说读写的能力。

【重点难点】

掌握转述的方式,说话、写话训练。

【教具准备】

多媒体。

第一课时

内容:语海畅游、积少成多。

一、谈话导入

同学们,今天我们到语文百花园一去逛一逛吧!请大家到园里走一走,认真

地瞧一瞧,相信我们一定能学到很多新知识。

二、学习“语海畅游”第一题(词语真有趣)

1.(出示词语。)自由读,仔细观察,思考这些词语有什么特点。

2.讨论交流各自发现的特点。(是近义词;意思和用法有所不同。)

3.小组交流:查字典、词典区分词语意思的差别和用法的不同。

4.造句:请选择你喜欢的表示“看”或“说”的不同词语各造一个句子。

出示:给下面的句子,填上合适的词语。

投影:

我()她一眼,觉得很可笑。

我聚精会神得()树上的小鸟。

他回头一(),发现一只小狗跟在了后面。

在假期,我去()姥姥。

我突然感到傍边一个男生在()我,抬头一看,他就把脸转过去了。

北京禁止售货员用轻蔑审视眼光()顾客。

三、学习“语海畅游”第二题(读一读,再说几个这样的词语)

1.(出示词语幻灯。)自由读,读准词语,思考这些词语有什么特点。

2.交流特点:AABc形的叠词。

3.举一反三:说几个这样的词语。

如:闪闪发光 熊熊大火 恋恋不舍

心心相印 炯炯有神 彬彬有礼

四、学习“语海畅游”第三题(读一读,说说体会到了什么)

1.自由读,读准句子。

1、讨论与交流这两组句子在表达上有什么相同和不同。

[让学生感悟一个意思有多种不同的说明方法。]

(第一组句子里,“去湖滨公园的路很近”这个意思,例举了三种表示方式。第二组句子里,后面画横线的三个分句虽然表述不同,但都说明了“风真厉害”这个意思。)

2、补充练习。去湖

园的路

近,_____________________________

害,_______________________________________

暖,_____________________________________

2.同学间互相说说句子的特点。(一个意思有多种不同的说明方法。)

3.加强练习:用不同的说法表达。

(1)街道上的人真多,街道上的人真多,街道上的人真多,(2)这儿真静,这儿真静,这儿真静,五、学习“读读背背”

.自由读古诗。

师:四时田园杂兴:诗人晚年写了一组四季田园杂感诗,共60首,分为“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”四时五组,每组12首。都是描写的乡村生活。这里选的是“夏日”诗一首。

2.老师范读,学生边听边想诗句的意思。

3.讨论交流古诗的意思,教师点拨。

4.同桌互背,分组背,指名背。

六、布置作业

1.背诵默写《四时田园杂兴》。

2.预习之后的内容。

第二课时

教学内容:“阅读平台”“指南针”“能说会道”。

一、复习引入

检查背诵古诗《四时田园杂兴》。

二、学习“阅读平台”

1.自由读,要求读准字音,画画不会读的字词。

2.同桌互读,纠正错音。

3.默读,出示学习提纲。

(1)共几个小节?

分别写了什么内容?

(2)作者在写这些内容时运用了什么修辞手法?

(3)葡萄叶的梦是什么?是从哪些地方体会到的?

4.小组自主交流学习后,推选代表汇报。

5.感情朗读,体会情感。[让学生读出自己的感情,尊

重学生独特的感受,鼓励学生发表不同的见解。]

三、学习“指南针”

1.默读“指南针”中的内容,借助泡泡框提示,思考:

第三课时

一、导言

在日常生活和学习中,我们常常把别人说的一段话、一件事、一个情景,用自己的话再转达给另外一个人,这就是转述。那么怎样才能简要而清楚地转述别人的话呢?

(1)什么是转述?

(2)怎样才能简要而清楚地转述别人的话?

2.讨论交流,教师适时点拨。

二、学习“能说会道”

1.导语引入,激发学生的说话欲望。

丰富多彩的寒假生活刚刚过去了,同学们一定有想告诉别人的事情吧!你们

最感兴趣的事情是什么呢?看谁说得最有特色,说得最好。

2.个人准备。

回忆寒假生活,确定表达内容,想一想印象最深的情景,打个腹稿作准备。

3.小组交流。[小组成员要有分工,要按秩序轮流转述,要求人人参与,人人评价。]

要求:(1)说的同学要把最精彩、最欢乐、最受感动的情景说清楚;(2)

听的同学要听清话中的要点,为转述作准备。

4.全班交流:推选一名最出色的同学,代表小组向全班转述组内每个人发言

中最精彩的内容。

5.评一评“转述之星”。

注意:(1)从转述的角度评价,转述时是否抓住了要点,是否说出了小组

同学发言中最精彩的内容。(2)语言表达是否连贯。

寒假中的一件事

教学目标:、让学生掌握事情的六要素;

2、引导学生将事情的经过写具体。

教学过程:

一、导入

同学们,新年好!寒假结束了,我们又回到了学校学习。寒假已经过去了,大家过得愉快吗?有没有同学能说说这次寒假给你带来什么感受。

生:高兴、愉快,无聊、没趣„„

小结:看来大部分的同学寒假生活过得不错,挺丰富多彩的:年夜饭全家相聚一堂的时刻,拜年时拿压岁钱的欢乐,逛公园、读书、看电影、玩游戏的欢乐„„相信都会让同学们记忆犹新,想起来其乐无穷。我们本节课的习作要求就是写自己在寒假中亲身经历的一件事。

二、板书课题:记寒假中的一件事

今年的寒假比往年的都要长,同学在寒假里一定发生过很多事情。现在请同学们回忆一下,寒假里发生的事情里,哪一件事给你留下最深刻的印象?

小组合作交流,自己在寒假里发生的事情。

可能寒假里发生的事情比较多,大家一下子不知道说什么好。老师可以给大家一些参考,我们把寒假里发生的事情来个分类:

节日篇:在寒假里,我们度过了一个非常重要的节日——春节,在春节期间又发生了哪一些有趣的事呢?

旅游篇:寒假去了哪里旅游,发生了一件什么事?

学习篇:虽然是寒假,但也不忘充实自己的学习生活,在学习中又发生了哪件令你难忘的事情?

其它:

三、写作指导

(一)、确定中心

什么事:有趣的,高兴的,难忘的,感动的,最精彩的„„

(二)具体,突出重点、周围的环境:写出特点,渲染气氛,表达感情

2、注意人物语言,神态,动作,心理

3、写出感受。

课后反思:

第五篇:四年级下册《语文百花园一》教学设计

教学目标

寒假中的一件事

教学目标:

1、让学生掌握事情的六要素;

2、引导学生将事情的经过写具体。

教学过程:

一、导入

同学们,新年好!寒假结束了,我们又回到了学校学习。寒假已经过去了,大家过得愉快吗?有没有同学能说说这次寒假给你带来什么感受。

生:高兴、愉快,无聊、没趣

小结:看来大部分的同学寒假生活过得不错,挺丰富多彩的:年夜饭全家相聚一堂的时刻,拜年时拿压岁钱的欢乐,逛公园、读书、看电影、玩游戏的欢乐相信都会让同学们记忆犹新,想起来其乐无穷。我们本节课的习作要求就是写自己在寒假中亲身经历的一件事。

二、板书课题:记寒假中的一件事

今年的寒假比往年的都要长,同学在寒假里一定发生过很多事情。现在请同学们回忆一下,寒假里发生的事情里,哪一件事给你留下最深刻的印象?

小组合作交流,自己在寒假里发生的事情。

可能寒假里发生的事情比较多,大家一下子不知道说什么好。老师可以给大家一些参考,我们把寒假里发生的事情来个分类:

节日篇:在寒假里,我们度过了一个非常重要的节日——春节,在春节期间又发生了哪一些有趣的事呢?

旅游篇:寒假去了哪里旅游,发生了一件什么事?

学习篇:虽然是寒假,但也不忘充实自己的学习生活,在学习中又发生了哪件令你难忘的事情?

其它:

三、写作指导

(一)、确定中心

什么事:有趣的,高兴的,难忘的,感动的,最精彩的(二)具体,突出重点

1、周围的环境:写出特点,渲染气氛,表达感情

2、注意人物语言,神态,动作,心理

3、写出感受。

课后反思:

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