2016年秋季版2017春一年级语文下册4.1老树的故事教案3

第一篇：2016年秋季版2017春一年级语文下册4.1老树的故事教案3

老树的故事

教学目标

1培养学生自主合作的学习能力。

2在读书的过程中使学生感受人与自然和谐相处的快乐。3通过对老树提问，鼓励学生展开想象大胆提问的质疑能力。教程 一创设情境 今天有一位神秘人要走进我们的课堂，和咱们分享他的故事。出示课件。孩子们，跟他打打招呼吧。孩子们，今天老树爷爷要把他的故事讲给文明礼貌的孩子听。你们想听吗？那赶紧拿起小魔棒带领他在我们教室里坐下吧。板题书空。3 指名读课题，齐读。二 初读课文 请孩子们轻轻翻到语文书18页，左手压书，右手指着字。认真的帮老树爷爷指指路。师范读生评价。自由读课文，至少读3遍，注意读准字音。如果能在小脑袋里放上电影就更好了。3 愿意读的孩子试试吧。孩子们表现真积极，老树爷爷要发苹果奖励你们咯，赶紧来摘果子吧。认读生字生词。5 齐读课文，找找小作者都向老树爷爷提了什么问题。课文课件。三 细读感悟

学习第一小节

1你们看老树有这么粗的树干和这么茂盛的树叶，小作者是怎么提问的呢？出示第一小节课件。看到这么大的老树爷爷，你的心情是怎么样的？（惊喜，吃惊）2 指名读，小组读。

板书 树大 一百岁

学习第二小节 小作者还向老树爷爷提了什么问题呢？出示第二小节课件。2 安家是什么意思？指名回答。

愿意问的孩子代替小作者问一问。板书 安家

有许许多多的鸟儿在老树身上安过家，瞧，出示鸟安家课件。老树爷爷的枝头可真热闹。板书 鸟多 假如你就是一只住在老树爷爷枝头的小鸟，你会给老树爷爷说些什么呢？指名交流。板书 谈话 女生读，小组读。学习第三小节 小作者还向老树爷爷提了问题吗？出示第三小节课件。抽生读文。2 这些身穿礼服的音乐家是谁呢？指名交流。他们可不是一般的音乐家，他们还穿着漂亮的衣服呢。想看看他们的礼服是什么样的吗？出示课件。小鸟漂亮的礼服原来就是他们身上的羽毛。穿着这么美的礼服的音乐家们会唱些什么歌给老树爷爷听呢？指名交流。板书 唱歌 5 全班齐读 学习第四小节 如果见到了老树爷爷，最想问他什么问题呢？指名交流师扮演老树与生对话。2 经历了这么多年，老树积累了许许多多的故事和童话，你想听听吗？赶紧告诉我吧！出示第四小节课件。齐读，男女生读 齐读全文，加动作读文，背诵诗歌 四 总结

老树的年龄可不小了，他的年龄就藏在他的身体里。出示课件介绍年轮。可灵活处理。树木是地球妈妈的裙子更是我们的好朋友。只要我们每一个人都爱护树木，那么老树就有更多机会讲好听的故事给我们听。你们能做到吗？

板书

树大 —— 一百岁 老树的故事 安家

鸟多 谈话 唱歌

说课材料： 一 说教材

本课是北师大版教材第四单元以“植物”为主题的一篇课文。主要是为进一步激发学生对大自然的热爱，增加学生对植物知识的了解，培养环保意识，学会人与自然的和谐相处。通过诗歌学习可以练习展开想象，在获得情感体验后加上动作，感受语言的优美。二 教学目标： 1培养学生自主合作的学习能力。

2在读书的过程中使学生感受人与自然和谐相处的快乐。3通过对老树提问，鼓励学生展开想象大胆提问的质疑能力。

三 教学设想

导入部分利用插图使学生对老树有一个感性的认识，激发学习兴趣。识字方面先通过

第二篇：语文课文《老树的故事》教案

教学目标：识字15个，理解课文的内容，为老树续编故事。

教学重点：识字，理解课文内容。

教学难点：为老树续编故事。

教具准备：生字卡片、课件、录音机。

教学过程：

一．导入新课：

同学们你知道那些植物？这些植物有什么作用？这节课我们来学习《老树的故事》。

二．初读课文，理解课文内容。

1． 听课文录音。要求学生听清字音。

2． 出示插图引导学生观察。说一说：（1）你怎么知道这是一课老树？

（2）老树为什么笑？

（3）什么样的小鸟在老树上安家？

3． 学生自读课文。

4． 小组合作读课文，看谁读得准。

5． 推荐读的最好得到前面读。

6． 齐读课文。

三．认识生字。

课件展示课文，把生字的颜色设定位红色。

1． 请几位同学读生字。

2． 找出生字的“邻居”，他们还能与谁交朋友？

3． 出示生字，小组合作学习。

4． 讨论交流，说说自己记生字的好方法。

5． 出示有生字组成的词语，检查生字掌握情况。

四．再读课文，理解课文的内容。

1． 齐读课文。

2． 提问小朋友对老树说些什么？

3． 讨论：这些身穿礼服的音乐家的“这些”指的是什么？

4． 鼓励学生创新：为老树编故事。

五．背诵课文。

1． 自己试背课文。

2． “开火车”背诵课文，一人背一节。

课堂总结：这节课同学学得很棒！

板书设计： 老树的故事

第三篇：一年级语文下册老树的故事1课件北师大版

学生字 zhâ ma tán lǐ fú yīn yuâ nǎ 这 吗 谈 礼 服 音 乐 哪 ba tóng lǎo bǎi ān huà gào sù 吧 童 老 百 安 话 告 诉 词语超市 岁 鸟 安 谈 哪 故事 礼服 音乐 故事

童话 思

考 课文中作者问了很多的问题，你还能对老树提什么问题？ 课文分析

拓展思路，引发想象： “有多少鸟儿在你身上安过家？” “小鸟会和老树爷爷说些什么呢？”

课后练习

学习活动：把老树的故事讲给大家听罢，你也可以再去找一些有关老树的资料。

老 树 的 故 事 北师大版一年级语文下册第四单元 迎客松 欣 赏 柳 树 欣 赏 枫 树 欣 赏 榕 树 欣 赏 信息库 树的年轮如今已成为科学家研究的一个重要领域。通过年轮，人们不仅可以测定许多事物发生的年代，测知过去发生的地震、火山爆发和气候变化，而且还可以推断未来。大树的年轮

结合漂亮的小鸟图片，引导学生理解什么是“礼服”？ *

第四篇：一年级语文下册《识字3》教案（精选）

一年级语文下册《识字三》教学设计

一、教学目标：

1.运动多种识字方法，会认“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”13个生字。会写“秀、和”2个字，区分“秀、和”偏旁的写法。2.正确、流利地读好对子歌，激发学生对对子和收集对子的兴趣。3.体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。

二、教学重难点：

重点：认识13个生字，会写“秀、和”两个字。难点：归类识字“雨字头”的含义。

三、教学过程：

一、游戏导入

1.同学们，上课之前咱们来说一个游戏怎么样？ 听好要求，我说上，小朋友要说：我对下。

我说长，我对短，我说胖，我对瘦，我说粗，我对细，我说天，我对地，我说天上，我对地下，我说天上飞，我对地下跑，我说天上小鸟飞，我对地下

2.师：同学们玩得高兴吗，我们玩得游戏叫对对子，这可是我们祖国的传统文化，今天，我们就来学习一首描写自然景观的对子歌。3.板书课题

请同学们伸出右手的食指和老师一起写课题，齐读课题。（不拖长音再读一遍或者高兴地再读一遍）

二、读文感知 1.自由读课文

同学们，大自然有着美丽的景色，你想不想读？在读之前老师有个问题想问大家，在读的过程中遇到不认识的字怎么办？（借助拼音，问同学或者老师）（评价：真是会学习得孩子！大家可真有办法！）

下面，就请同学们端起课本，放开声音自己试着读读课文，注意要读准字音奥！（预设：齐读，说：“同学们读得很整齐，能自己读吗？”）（评价：同学们读得真认真！）2.指生接读课文

下面我们来接读课文，课文有3个小节，我呢就请3个小朋友来读，其它小朋友认真听，大家都是小评委。

3.学生评价。（你听得真仔细，这个小评委注意了他们的声音很会听）4.生字变红，齐读。

这三个同学读得很流利（声音很响亮），其他同学读得怎么样呢？放下课本，请看大屏幕，我们一起来读一读。（评价：同学们的声音真响亮）读完后你发现了什么？这些红色的字就是我们这节课的生字。

三、整体感知生字

生字宝宝很想和大家成为朋友，他们忍不住跳出来和大家打招呼了，大家还认识它们吗？

谁能像老师这样当小老师，领着大家读。（3人分行领读1遍）

四、随文识记生字。

过渡：大家知道吗？生字宝宝可热情了，他们邀请我们到美丽的大自然去欣赏一番呢。

（一）学习第一小节

1.读第一小节。（指名读，齐读）

2.天空中有这么多神奇的现象啊，看生字朋友排着队来了。①齐读，我们一起叫出他们的名字。

②我们可以用哪些原来学过的好办法记住他们的名字呢。

同桌交流，全班交流（随机点评，加一加，找朋友，减一减，猜一猜）（重点指导 朝和夕）小结：同学们可真有办法，熟字加一加，熟字减一减，给生字找朋友，还有猜一猜，都是一种识字的好办法。

③朝 加一加 多音字 朝是早晨的意思，早晨的太阳就是——朝阳 ④这五个字啊，有一组孪生兄弟，你发现了吗？（雾、霜、霞）（贴卡片）a.它们有什么共同的地方呢？（板书）

b.雾、霜、霞，这三种自然现象在生活中你见过吗？（认识，老师考考大家；不认识，老师帮帮你。）

c.你见过雾吗？雾带给你什么感受？

小结：（课件）是呀，下雾的时候大自然像披上了一层薄薄轻纱，雾一般出现在清晨，所以叫它—晨雾。（指名读2人，齐读，贴黑板）

d.（课件）这是下霜时的情景，你发现了什么？（我发现小草、小树上有一层白白的东西）小结：对，深秋季节，上学路上我们经常会发现路边的小草上啊、树上啊有一层白白的、亮亮的东西，这就是——秋霜。（齐读，指名读2人，贴卡片）e.大家快看，这是什么？（霞）

传说这天边的云霞是七仙女织出的锦缎，看霞的下半部分，就像一道道美丽的丝线呢。f.结合刚才的学习，小朋友们来猜一猜雨字头的字大都和什么有关系呢？

小结：对，雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，我们借助字的偏旁，我们还能认识这三个字呢。

（二）自主学习二、三小结，识记生字

1.我们都有一双善于发现的眼睛，像这样的孪生兄弟，在二、三小节的生字中，还有哪些呢？ 2.大家先来读一读二、三小节，一边读一边找一找。3.找到了吗？（指名说，蝶、蜂、李、杨）

4.大家找的和他一样吗？大家真棒，你能用刚才的办法记住他们吗？同桌交流一下。5.全班交流

谁来说说你是怎么记住他们的？

（课件）蜜蜂和蝴蝶都是昆虫，你通过这个虫字旁就记住了这两个字，真了不起。（课件）大家看，这就是李子树和杨树，李和杨两个字除了表示树木，你还在哪里见过？ 延伸，姓氏。（这个字还藏在我的名字里呢，）

小结：大家真聪明，在生活中我们也能认识许多字呢。我们和这两对孪生兄弟再来打个招呼吧。

（三）四字词语

1.在这首对子歌里呀，不仅藏有许多孪生兄弟，还藏着许多四字词语呢，看这个词语你会读吗？（课件：和风对细雨，变成和风细雨）指名读。2.像这样的词语在二、三小节中还有许多呢？ 我们一起来读

3.读得真好听，老师来考考大家，像这幅图画我们可以用哪个四字词语来形容呢？是(蓝天碧野)。

①看图想一想，碧是什么意思？

小结：碧是绿色，在这指碧绿的田野。看！借助图画，还可以理解字的意思呢！②生活中你还见过碧绿的什么？（柳叶）

4.蓝天碧野，有蓝色、绿色，你知道大自然中还有哪些漂亮的颜色吗？ 小结：这么多的色彩在一起，太漂亮了，这就是（万紫千红）。

5.这美丽的风景我们又可以用哪个词语形容呢？真聪明，齐读山清水秀，秀就是好看的意思。6.我们长清是一个山清水秀的好地方，有„„（五峰山、灵岩寺、景观湖等）

小结：大自然多么美丽神奇的啊，让我们一起再来感受一下吧，放下课本我们一起拍手读一读。

五、巩固识字。

过渡：同学们课文读得不错，我们一起来做个小游戏吧！1.请你猜一猜

（课件出示）十日十月。（朝）多字少一半。（夕）王老头白老头坐在石头上。（碧）2.认读词语

看那！词语小火车也来了，读准车厢上的词语小火车就能开起来了。朝阳、晚霞、晨雾、秋霜、蝴蝶、蜜蜂、李树、杨树、山清水秀、万紫千红、和风细雨、鸟语花香 火车开得快起来了，小朋友还能读准吗？

3.同学们真棒，生字宝宝和大家交上了朋友，可真高兴。他们要回家了，读准他们的名字，就能把他们送回去了。热心的孩子们，你们能做到吗？

小结：大家真棒，生字朋友感谢大家，我们把掌声送给自己吧！

六、指导观察，学写生字。

过渡：同学们，识字可以丰富我们的知识，开阔我们的视野，同样，把字写好也能给人带来美好的享受！1.读贴。

①出示“和”“秀”，指导观察：秀是上下结构，和是左右结构，它们都有一个“禾苗”的“禾”字，看这个禾字在这两个字中有什么不同？（形状上有什么变化呢？）明确一个在上，一个在左，一个扁，一个瘦，和的一捺变成点。2.范写秀

①看秀字的动画笔顺。强调横折折折钩。②教师范写

“秀”是上下节构，禾在上半格应该写得扁一些；上撇是平撇，不能写成斜撇；竖要写短，给下面的“乃”留下空隙；一撇一捺要尽量伸展。

③写字的时候，坐姿是非常重要的，请大家坐端正，写一个“秀”字。

④观察自己的字和例字，看看有什么不足？再写第二个秀字，改进第一个字的不足。3.范写“和”

①“和”是左右结构，当禾做偏旁的时候，不仅会变窄，还会将捺变成一点，这就是汉字中的避让，这样写出来的字才更紧凑、漂亮。②边说口诀边范写：禾字做旁真谦让，身体变瘦腾地方，一捺变点懂礼让。4.学生书写 5.写字展评。

写得怎么样？好在哪里呢？（哪个笔画我们帮她改一改）

七、布置作业、课后实践

同学们，这节课我们借助对子歌认识了许多生字朋友，还学会了许多识字方法，课下希望大家能够运用这些方法，认识更多的字。

第五篇：一年级下册语文《识字3》教案

一年级下册语文《识字3》教案

教学目标：

会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。

2正确、流利地朗读文。

3热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。

教学难点：会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读文。

一、谜语导入：

1．千条线，万条线，落在河里看不见。

2．河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。

生：猜出（雨儿）（风儿）

师：对呀！小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？（大屏幕放影大自然的景色）

生：边看边说。

3出示题。

师：小朋友大自然的景色确实美丽，今天老师给你们带来了识字3一。齐读《识字3》，看看里面有哪些大自然美丽的景色。

二、初读体会、认识生字。

1学生自读文（要求：多读几遍，读准字音。读了以后，把你最喜欢的词语写在黑板上。不会写的字可以写拼音。）

2反馈

（1）学生上黑板写字。

（2）读文（学生自由选择段落）

（3）说说为什么喜欢读这段。

3认读生字

师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小朋友站起来读。

（1）学生自由读。

（2）指名读

（3）正音：（重点：“霜”“蜂”）

师：生字宝宝想回家，你送他们回家好吗？

三、读文感悟。

1先自己读，再找好伙伴读。

2读后说说文跟前面学的有什么不同？（指导发现文是对对子形式）

小结：小朋友观察真仔细，这种文的形式，我们中国叫对对子。

四、再读文，激发兴趣。

1师生交叉读。

2生生交叉读。

3学生下座位找伙伴玩对对子游戏。（边读边拍手。）

五、生字巩固。

1去音节读生字。

2游戏。给生字找朋友。

六、启发想象，练习表达。

黑板上小朋友写的词语中，请你选一个，为它配上美丽的图画。