“百年哈佛教给学生的人生哲学”读后感

第一篇：“百年哈佛教给学生的人生哲学”读后感

“百年哈佛教给学生的人生哲学”读后感

哈佛，是享誉世界的著名学府，也是世界各国学子神往的学术圣殿，被誉为高等学府王冠上的宝石。这本书正是一位到哈佛的访问学者，在哈佛求学和研究工作中感受到的哈佛的人文精神，从而写出的一本讲述教育精神的书籍，更是一本宣传哈佛和讲述人生哲学的书籍。对于我一个从事教育的工作者来说，这本书帮助我在教育学生如何学会正确思考人生和掌握人生的哲理上，有很多的启示及感想。

哈佛在人才培训方面，有自己的一套培训理念：“人才的培育和成长，不在于方法，而在于观念；不完全靠勤奋，而主要靠思想。当思想被一种科学的意识所主导，被一种理性的观念所左右时，人生的命运就会从此改变，生命的轨迹势必朝成功的方向延伸。每个人的人生，不过是受自己意识支配、验证自己设计规划的实践过程。”为了培养好的学生，为此哈佛不仅接收的学生有严格的要求，有良好的学风，有美丽如画的校园，同时师资方面，有着世界一流的教授和各个领域的世界级专家。不愧是芊芊学子向往的圣地。

对于青少年来说，人生究竟是意味着什么，他们很模糊的，所以哈佛就强调要为自己设计人生，创造人 生，并对此做出了深入的思考。人的成才与人生的成功，取决于每个人持有的人生态度，并以怎样的意识和观念指导自己去创造人生。尤其在今天，时代在进步，社会在发展，每个人在不断适应与超越的同时，还要不断地发现与创造。这就要求我们的思想观念都应该与时俱进，积极地吸取和掌握国内外先进、科学的思想观念。

作者一共从九个方面讲述哈佛对人才或自我的培养发展过程。在阅读过程中，我觉得有5个方面受益：

1.文章的首要就是强调的自信哲学：“你能 行，你心里拥有一座宝藏”。百年哈佛对每个被教育者，都培植这样一个信念：面对当代人生，要不断提高自我应对挫折与干扰的能力，调整自己，增强社会适应力，不要老是怀有“我不行”，“我做不到”的情绪，而是要将“我不行”变为“我能行”，坚信成功在失败之中。若每次失败之后都能有所“领悟”，把每次失败当做成功的前奏，那么就能化消极为积极，变自卑为自信，失败就能领你进入一个新境界。

2.讲究正确的心态哲学：如果你的心态是正 确的，你的世界也是正确的。积极心态是迈向成功不可缺少的要素，积极心态是人生成功最重要的前提条件。积极的心态源于对生活的乐观精神，人的思想配上不屈不挠的的精神和了不起的身体，就能创造出前所未有的东西。因为人的体能虽然有限，但是人类的思想和精神却是无限的。哈佛教授给当代人一句忠告的话：“做一个更卓越的人。”

3.优势哲学，优势是力量，它是一个有信心 的来源和人生之路选择的根据。发挥优势，只要努力去做，每个人都能成功，关键在于你能否把握住你的优势，是否会运用自己的优势。人是复杂的、多面的、既有长处，也有短处；既有优点，也有缺点。如果扬长避短，最大限度地表现自己的优点、优势，这是成功者必备的要素。现在大多数年轻人都不愿意全身心地投入到工作和学习中去，他们老想不干活而多享乐，不能克制自己，荒废了自己的才能，一生只能是碌碌无为。

4.哈佛人生理念：目标愈高远，人的成就会 愈大。这也是哈佛的目标哲学。很多人之所以失败，往往是因为要么目标设得太空，要么目标设得太大了。人是根本不可能一步登天的。达成目标的方法，其实就像蜘蛛网一样，一条一条交织而成坚固的网，才能捕住昆虫。又如教师，要完成一学期授课目标，就要涵盖许多主题，不能一堂课就全部讲完，也不能天天上课来加快授课进度。为了达到教学目的，必须制定教学计划表，将广泛的主题分成每月、每周的教学单元，唯有如此，才能达成目标，而其中的教学计划表就是教师的务实行动基础。百年哈佛人生哲学还提醒我们：你所设定的目标和计划必须要具有一定的弹性，僵化、教条式的目标计划是糟糕的。所以我们必须具备调适能力，可随时修正、改进这个计划。

5.哈佛教授埃得﹒平卡斯教授说：“反省是一面 镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。丢掉了这镜子，浑身污垢的你就丧失了清洁自己的参照”。所以反省哲学教我们省察自己，检讨自己的言行。从主观上来讲，人都不是十全十美的，总有个性上的缺陷、智慧上的不足，而年轻人更缺乏社会历练，因此常会做错事、说错话、得罪人；从客观方面看，在现实社会中，很多人事只说好话，看到我们做错事、说错话、得罪人也不提醒。因此必须通过反省来了解自己的所作所为，来了解自己的成长过程，存在问题，细心检讨和反思，找不解决问题的方法和思路。

哈佛哲学：在挑战自我中充满信心；在不断超越中保持积极的心态；把自身的优势化作人生的资本；坚定不移地追求人生的目标；有意义的人生必须时时反省自己。我们无法改变环境，但我们可以改变自己；我们左右不了别人，但是可以让自己的人生更加智慧，更加价值，更加有意义！

第二篇：百年哈佛教给学生的人生哲学

百年哈佛教给学生的人生哲学

大学的荣誉，不在它的校舍和人数，而在于它一代又一代人的质量 人格优于知识

哈佛认为，一个人，只有具备了良好的人格品质，才有资格取得人生的成功。真诚、信义、豁达、正直、忠诚、责任感······ 以柏拉图为友，以亚里士多德为友，更要以真理为友

哈佛大学告诉学生，要始终保持着思考的姿态，并时刻追随真理的脚步，永不言弃 不要以为自己的智慧很高，搞明白比高智慧更重要

哈佛大学告诉学生，每个人都是金子，关键是能否正确地认识自己。清楚自己能够做什么固然重要，但清楚自己不能做什么更为重要。哈佛教诲学生要正确地认识自己，经营自己的强项，呈现自己闪光的一面。

在漫长的人生跋涉中，要学会低头。但学会低头并不是妄自菲薄与自卑，学会低头意味着要谦虚、谨慎。个性张扬，率意而为，不会委曲求全，结果可能是处处碰壁。

保持生命的低姿态，能避开无谓的纷争、意外的伤害，能更好地保全自己，发展自己，成就自己。

成功没有形状，不要为成功设定种种标准。

想当官，想发财，就不要到哈佛来

人生最大的成功在于规划一个适合自己的有意义的人生，并保持生活和工作的平衡。

人生是旅途，也许终点和始点会重合，但我们如果一开始就站在始点等待人生的完结，那人生就会是一片苍白，其中没有美丽的风景和令人难忘的过往。当我们告别人生的时候，也不知道生命的色彩和意义。

每个人在人生舞台上都担当着不同的角色，只要演绎好你的角色就可以了。人存

在的最大价值在于被他人需要

被别人需要，是人的一种天性，也能体现出一个人的价值。在某些特定情况下，一个人如果不被别人需要，也就失去了生存的意义。浪费生命无疑是人生的最大悲剧

人生不发返程车票，一旦出发了，就绝不能返回。——罗曼·罗兰

一流人才，第一次出手就做好了赢的准备与打算。每次出手不是给自己练习机会，而是完成使命必达的任务。二流人才永远相信学校有义务教他，企业或主管有责任栽培他，因此误以为每一次都是在练习，认为成功就在下一次的机会里，他们不懂得体悟第一次出手就制胜的道理。

如果将人生一分为二，前半段的人生哲学是不犹豫，后半段的人生哲学是不后悔 生活中不缺乏多姿多彩的爱情，缺乏的是用心灵感悟的永恒的爱情。如果你不能给你所爱的人自由，你并不是真的爱他。人生的美丽就在于她有情、有爱、有牵挂。与一个可以让你保持本色的人相处实在受益无穷。

爱情如手中的一捧流沙，你握得越紧，流失得越多。爱情不能完全用理智把握，它需要我们用心体会和感受。

只有让爱自由地呼吸，爱情之树才能长得枝繁叶茂

做一个能给别人带来光明和幸福的人，才是人生最大的幸福。

把有形的东西送给别人之后，自己的手中就会变少，而把幸福送给别人，我们的心中会复制出两份幸福。知足是福 即使拥有整个世界，1天也只能吃3餐，睡1张床

欲望越大，人越贪婪，人生就越容易致祸！身外物，不奢恋

幸福不在别处，而是存在于你的心中

真正的幸福不是周围的环境所给予的，而是靠自己的努力创造的 健康是人生第一幸福 身体是智慧的永恒伴侣

健康的身体是幸福之本，也是成功之本 获得健康并不一定要花太多的时间和金钱，只要选择适合自己的方式坚持运动并持之以恒就行了。

感恩是幸福和成功的来源，人应该持之以恒地怀有这种感情。无论你获得了怎样的生活，你都要心存感激。

所谓教育，是忘却了在校学的全部内容之后剩下的本领。——爱因斯坦 注重的不是妖艳的花朵，而是沉甸甸的果实

踏入社会后，一个人的品德、修养、性格对其发挥的作用远远大于学习成绩所发挥的作用。只有不断地学习，才能不断地适应外部环境的变化。

适应新时代的生存方式，就是不断学习、终身学习。只有做到终身学习的人，才能不断获得新信息、新机遇，才能不断获得高能力、高素质，才能够不断地走向成功。

学习的真正目的并不在于记忆、存储，或是学会运用某种特定技巧，而是在于学到终身学习的能力。

懂得如何学习的人，自然能掌握变化，掌握趋势。

懂得如何学习的人，自然有事业心、有应变力。

懂得如何学习的人，自然能够有创造力、有前瞻性。不会学习，是一种罪恶。

不学习的人，不如好学习的人，好学习的人，不如会学习的人。真正聪明的人懂得从他人的经验中学习

影响成功的因素有很多：首先是处理失意的能力。

成功的人总是在生活中勇往直前，富有弹性地面对失意和挫折。第二是运气 第三是公正感

学习的本质就是培养人的思考能力和创造能力，只有通过学习，掌握了这些能力，才能让我们更加卓越。

人生首先最需要的并不是渊博的知识，而是生存的能力。知其然，仅仅是一种状态，知其所以然，则是一种能力。学而不思则罔

读书不是贪多，而是最多加思索，这样的读书才能受益匪浅。六经注我

授我以鱼，只供一饭之需；教我以渔，则终身受用无穷。如何做人应是人生的第一课

对于一个人来说，无论他取得的成就有多大，最令他骄傲和欣慰的事就是他从来没有不良记录。

一个人不论他多富有，也不论他有多大的权利，如果他的人品中找不到诚实与正直，那么他就永远不可能成为一个真正的成功者。当人们提到他的名字时，即使有羡慕之心，也不会有敬佩之情。真正的人格魅力是真诚的自我表露。

人的一生有许多财富，其中信用就是一笔不小的财富。自私是坟墓，它只能使你更自闭。

我们要选择的，不是财富，而是美好的声誉；不是闪亮的金子，而是爱的恩泽。不是做了错事得到报应才算公平。

责任心承载着一个人的人格，只有负起责任的时候，才能找回做人的根本。

一个人若拥有忠诚的品质，自然便能赢得人们的敬重和信任。相反，一个人如果缺乏忠诚之心，往往遮蔽不了，一不在意就会表露出来，从而遭人鄙视和唾弃。

第三篇：自信是成功的第一秘诀－百年哈佛教给学生的人生哲学读后感

自信是成功的第一秘诀

读《百年哈佛教给学生的人生哲学》有感

自信是成功的第一秘诀，自信是成功的第一秘诀－百年哈佛教给学生的人生哲学读后感。——爱默生

在班级的图书角看到这本书，就拿起了它，看完了前几章内容，就因期限到了而还给了学校。现在想写几张关于前几章内容的读后感，我感触最深的是关于自信哲学这一块的。

1.自信哲学

哈佛教授告诉我们：每个人自身都有一座金库，而自信是打开金库大门的钥匙。拿破仑被流放到一个小岛，逃出后，法国国王派部队来捉他，随从劝他快逃，他却说：“跑什么？他们是我的士兵，我是他们的元帅，为什么要跑？”他依然以元帅的气度去指挥士兵们，结果部队将士跟随他去讨伐国王了。这是一种难能可贵的自信，也就是这种自信才使得拿破仑能凝聚人心。

1972年，尼克松竞选连任。由于在第一届任内政绩斐然，很多评论家认为他能继续连任，在民众中呼声也很高。而他自己却走不出前几次失败的阴影，指挥手下制造出了轰动全美的“水门事件”。

如果自己都不相信自己，那么，别人凭什么来相信你呢？

小泽征尔是世界著名的指挥家。一次他去欧洲参加指挥家大赛，在进行前三名决赛时，他被安排在最后一个参赛，评判委员会交给他一张乐谱。小泽征尔以世界一流指挥家的风度，指挥一支世界一流的乐队，演奏具有国际水平的乐章。正演奏中，小泽征尔突然发现乐曲中出现不和谐的地方。开始，他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但仍觉得不自然。这时，在场的评判委员会权威人士都郑重声明乐谱没问题，而是小泽征尔的错觉。他被大家弄得十分难堪。在这庄严的音乐厅内，面对几百名国际音乐大师和权威，他不免对自己的判断产生了动摇，但是，他考虑再三，坚信自己的判断是正确的，于是，大吼一声：“不！一定是乐谱错了！”他的喊声一落音，评判台上那些高傲的评委们立即站立向他以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁，读后感《自信是成功的第一秘诀－百年哈佛教给学生的人生哲学读后感》。原来，这是评委们精心设计的圈套。前面的选手虽然也发现了问题，但也放弃了自己的意见。只有小泽征尔不迷信权威，坚信自己的判断，夺得了指挥家大赛的桂冠。

1832年，23岁，竞选州议员，但落选了，想进法学院学法律，但未获入学资格，工作也丢了

1833年，24岁，向朋友借钱经商，年底破产；接下来还了16年，才把这笔钱还清

1834年，25岁，再次竞选州议员，当选

1835年，26岁，订婚后即将结婚时，未婚妻病逝，因此他的心也碎了

1836年，27岁，精神完全崩溃，卧病在床6个月

1838年，29岁，努力争取成为州议员的发言人，没有成功

1840年，31岁，争取成为国会候选被选举人，落选了

1841年，32岁，当选国会议员

1843年，34岁，参加国会大选，竞选国会议员连任，又落选了

1846年，37岁，再次参加国会大选，这次当选了！前往华盛顿特区，表现可圈可点

1848年，39岁，寻求国会议员连任，失败了

1849年，40岁，想在自己州内担任土地局长，被拒绝了

1854年，45岁，竞选参议员，落选了

1856年，47岁，在共和党的全国代表大会上争取副总统的提名得票不到100张，又失败了

1858年，49岁，竞选参议员再次失败 1860年，51岁，当选美国第16任总统

谁能想到，以上的时间表竟然是林肯一生的重大事件，坎坷的一生，获得的却是最大的成功，“他在美国人民心目中的地位甚至超越了华盛顿！”

是金子总会发光。相信自己是金子吧！因为你现在连你全部能力的10%都没有用到。每个人都是一颗金子！人的一生有三次可以把握住的机会，不是每个人都可以把握住，但是至少不要因为不自信而丢失。

2.心态哲学

第四篇：《教给学生观察》读后感

走进生活学会观察——读《教给学生观察》有感

说起苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基，在教育界无人不知无人不晓的，早就想进一步走近他，去了解他的教育理念教育思想。在最近的一段时间里，我仔细拜读了前几条的建议，我发现有这么一条：‘教给学生观察’给我留下了特别的感想。

苏霍姆林斯基说：“在低年级，观察对于儿童之必不可少，正如阳光空气和水分对于植物之必不可少一样。观察是智慧的最重要的能源，儿童需要理解和实际的东西越多，他在周围自然界和劳动中看到的各种关系和相互关系就越多。”

苏大师的话和我国古人的一句名言有异曲同工之妙：授之鱼，不如授之以渔。达尔文也在谈到自己的成就时曾说过：“既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在观察那些稍纵即逝的事物，并对其进行精细的观察的能力上，我可能在他人之上。”可见，观察是何其的重要。我身为一名语文教师，也深知培养学生的观察力是多么的必要和重要。

那么，怎样培养学生的观察力呢？苏霍姆林斯基说：我在教小学生的时候，就教给他们从平常的事物中看出不平常的东西来，教给他们探寻和发现因果联系，经常要他们回答“为什么”的问题。文中列举了他带学生去观察大自然的事例。他让学生观察春天即将来临的标志，欣赏大自然的音乐。“教师教给学生们观察和发现，就能从他们那里听到许多聪敏的、出乎预料的‘哲理性’的问题。”

然而小学生的观察力水平比较低，不能全面细致地感知客体的细节，只能说出客体的个别部分或颜色等个别属性。这就需要我们教师耐心的培养了。苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》中说到“请你教给学生观察和看见周围世界的各种现象吧。当自然界里发生转折的时期，请你把儿童带领到大自然中去，因为这时候正发生着迅猛的、急剧的变化：生命的觉醒，生物的内在的生命力正在更新，正在为生命中的强有力的飞跃积累精力。”

如我在上《大自然的语言》这课时，是从大自然中各种声音入手，要求学生从身边的大自然中去聆听声音，感受声音，体验声音，通过声音愉悦身心。如果学生平时没有去观察生活，感受身边的各种事物，学生就不能说出大自然的语言，感受到大自然的美，也就不能激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。本课我还收集了大量的大自然图片，让学生在图片中观察大自然，感受各种声音的美。

又比如我在上《种一片太阳花》这课时，我带着孩子们在教室的阳台上亲手种起了太阳花。从挖土埋种，到填土浇水，孩子们都是自己完成的，他们在劳动中体验到了观察的乐趣。后来，我又带着孩子们观察太阳花发芽，长叶，直到开花。我们观察茎、叶、花的形状、颜色、味道等方面。太阳花的整个成长过程都是在孩子的眼皮下进行的。我们在观察中体会课文中那一片片绿色的法兰绒，体会课文中新陈交替的生命现象，体会课文中太阳越大，花开的越旺盛的蓬勃精神……我看出孩子们在上这篇课文时是愉快的，而这篇课文也给他们留下了深刻的印象。我想，要是我能把更多的语文课文融入孩子的生活中，在生活中教会孩子观察，那这六年的小学生活必将让他终身难忘。

让我们领着孩子察生活观察生活吧，因为它可以交给孩子更多的知识。

第五篇：教给学生观察读后感

《教给学生观察》读后感

泰兴市新街小学杨正和

苏霍姆林斯基在《教给学生观察》中说“请你教给学生观察和看见周围世界的各种现象吧，教给学生观察读后感。当自然界里发生转折的时期，请你把儿童带领到大自然中去，因为这时候正发生着迅猛的、急剧的变化：生命的觉醒，生物的内在的生命力正在更新，正在为生命中的强有力的飞跃积累精力。”

这话一点儿也不错。观察，使我们变得睿智，活跃了我们的大脑，丰富了我们的生活；观察使我们学会了沉思，在成长的道路上，又增添了几分成熟；观察，使我们懂得了爱、理解了爱，就像所有生命的物体离不开阳光、空气和水分一样，给我们的生活带来五彩斑斓，读后感《教给学生观察读后感》。

在生活中，如果不善于观察，就会让许多有用的“材料”从自己的眼皮底下溜走，写起文章自然就费劲了(特别是对于学生来说)。因而要处处留心周围的事和物。每一个人都有自己独特的生活经历和社会经验，对人、事、物有着不同的认识和理解。从不同的角度去观察，会有不同的发现。若用停滞、单一的目光去看待问题，就不能从根本上把握事和物。例如在春游、运动会等各类活动前夕，我们总是提前布置作文，这样做有利于学生观察的积极性，使观察更仔细、认真，观察更真实、可靠，还有利于巩固观察结果，便于学生在观察后对观察结果的反复思考中不断发现新问题，促进学生观察力的发展。

当然观察要持之以恒，养成习惯。一切事物都在运动中，所以学生的观察不能只从静态的角度进行，还要从动态的角度，对事物的发展变化进行跟踪观察，才能掌握事物的特点。持之以恒的观察，还能够培养学生的观察兴趣和观察习惯，对学生观察力的提高也会有很大帮助。