鄱阳二中2016-2017学年度高二年级期中考试语文试卷..（合集5篇）

第一篇：鄱阳二中2016-2017学年度高二年级期中考试语文试卷..

鄱阳二中2016-2017学年度高二年级期中考试

语文试卷

第I卷阅读题

一、现代文阅读

（一）论述类文本阅读(9分，毎小题 3分)阅读下面的文字，完成1—3题

传统孝道与现代孝道

每个民族在其发展过程中都要解决“老有所养”的问题。我们民族给出的答案是“导民以孝，以孝侍亲”，以孝文化作为解决养老问题的思想基础。面对今日中国“银发社会”浪潮到来之挑战，应着力推动传统孝道文化的创造性转化、创新性发展，以现代孝道筑强我国养老保障制度。

传统孝道主张养老敬老。孝老敬亲是中国人伦道德的根本，它具有悠久的历史和丰富的伦理思想资源。“善事父母”是孝文化最基本的要求。这首先指“能养之孝”。孔子说：“用天之道，分地之利，谨身节用，以养父母，此庶人之孝也”，要求“事父母，能竭其力”；在“能养之孝”的基础上，孔子又提出“敬亲之孝”。他说，“今之孝者，是为能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎”？那么，怎么才算敬养，怎么才算孝子之行呢？《孝经》中提出来了“五备”：“居则致其敬，养则致其乐，病则致其忧，丧则致其哀，祭则致其严，五者备也，然后能事其亲。”

现在社会的深刻变化，引发了传统孝道现代转化的必要性。首先，生产方式的改变引发家庭关系变化。我国古代社会以农业生产为基本生产方式，春种夏管，秋收冬藏，处理生产生活中的问题主要靠经验，而人越老所掌握的知识越多，越值得社会尊重，故而老人在家庭生活中处于支配地位。但在生产方式发生重大变革的现代社会，当晚辈的知识结构、资源财富、权力地位都超越长辈时，他们在家庭中的“话语权”便会加大，而老人们的地位难免会“边缘化”。其次，民主政治取代封建孝治。在封建社会中，统治者为要求臣子对自己尽“忠”而鼓吹百姓们行“孝”，“忠孝”也成为当时最高的道德评价标准。而在当今社会中，古时的“父母官”变成了当今的“人民公仆”；那时的“子民”“草民”，而今变成了“公民”“国家的主人”；执政党的理念，也转变为各级干部要“全心全意为人民服务”。第三，一百多年来的历史与政治冲击，使孝道文化基础大为动摇。孝道观念被严重扭曲，造成了人们认识上的混乱，形成了几代人思想上的误区与断层。再就是生存及养老的压力增大。当今社会，生活节奏加快，生存压力增大，子女对父母尽孝的难度提高。凡此种种因素，使得孝道传统日渐失去昔日的约束力，子女们对父母不尽赡养之义务，老而无养，养而不敬的现象屡见不鲜。不少子女在老人还有一点利用价值时，一味索要，无度“啃老”；而老人一旦 年高体衰，便视为累赘，甚至虐待、遗弃，种种不孝行为令人发指。曾经风光无限的传统孝道，如今已是面目全非，只是靠着历史的惯性而踉跄而行。

欲使传统孝道能在今天生存发展，并且对现代生活产生其应有的规范与指导作用，就必须对其进行现代转化，使其融入现代生活，走进现代人的心中。在新的时代条件下，传统孝道必须实现创造性转化。它既应该汲取传统文化的精华，又应具有鲜明的时代特征。1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）

A.中华民族为解决“老有所养”的问题，提出了“导民以孝，以孝侍亲”的理念，主张以孝文化作为解决养老问题。

B.传统孝道认为，孝老敬亲是中国人伦道德的根本，这说明孝道突出养老为本位，将养老作为家庭的主要职责之一，使老年人可以名正言顺地接受子女的奉养。

C.在现代社会中，由于社会的深刻变化，晚辈掌握的知识结构等常常超越长辈，使得老人们越来越丧失话语权，导致不孝敬老人的现象越发严重。

D.让传统孝道在现代社会发扬光大，最重要的途径是让传统孝道进行创造性现代转化，融入现代生活，让传统孝道走进现代人的心中。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）

A.古代社会讲究“忠”“孝”，是指要对统治者尽忠，对父母尽孝，而在现代社会中，这种关系正好颠倒过来了。

B.“今之孝者，是为能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎”？即是说如果对父母不是由衷地敬爱，那养父母和养牲畜就没有什么差别。

C.现代社会中，后辈们生存及养老的压力增大，加大了子女孝敬老人的难度，使得后辈们对传统的孝道逐渐有心无力。

D.传统孝道在现代社会中如果不能及时进行内容的更新，必然落后于时代而被抛弃；现代的孝道如果不能汲取传统文化的精华，没有鲜明的时代特征，也将得不到发扬。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A.现代中国社会逐渐进入老龄化阶段，我们应该着力推动传统孝道文化的创造性转化、创新性发展，以现代孝道筑强我国养老保障制度。

B.“五备”的要义在于要将父母放在心上，以诚敬的心情做好“生、养、死、葬”中的每一件事。C.传统孝道越来越不适应现代社会的发展，是由多种因素造成的，生产方式的改变，知识结构的变化，主人公意识的转变，以及生存压力的增大是主要原因。

D.传统孝道与现代孝道是相辅相成的关系，传统孝道自身内涵的不断丰富，促进了现代孝道的发 展，现代孝道促进了传统孝道的必然改变。

（二）实用类文本阅读（12分）阅读下面的文字，完成4—6题。(12分)

中国航空之父——冯如

1909年9月21日，美国奥克兰市郊匹满高地的伍·吉·典梓农场。一架升降舵装设在飞机前部的鸭式布局轻型飞机在农场崎岖不平的地面上由慢而快地滑行着升上天空。那个驾驶着简陋的飞机在10～15英尺之间的低空飞行了约半英里航程的年轻、挺拔的身影，犹如一道永恒的闪电，把自己的名字镌刻在天空上--冯如。

中国航空之父，首位驾驶自制飞机上天的中国人。

旧金山是一座美丽的城市，是美国西部重要的金融中心和贸易港口。这座城市人口众多，工业发达，冯如终其一生的对于机器和工业的迷恋就是从这里开始的。他白天在工厂劳动，晚上回家学习，研读各类科技书籍。经过十年的工作实践和学习，冯如精通了机械和电机的专业技术知识，能够熟练地设计和制造各种机器。特别是他制造的小型发电机，不但运输、移动方便，而且发电效率优良。他设计制造的抽水机、打椿机、发电机、无线电报机等轻便耐用，深得社会赞誉。

1906年前后，有两件事情给冯如内心带来了强烈震撼。一是1903年12月17日，莱特兄弟自制载人动力飞机试飞成功，揭开了世界载人动力飞行史的第一页。冯如萌生了效仿莱特兄弟试制飞机的念头。二是1904年，日本和沙皇俄国为了争夺我国东北的特权，在中国的土地上进行了一场狗咬狗的战争。1905年9月两国在美国的调停下签订《朴茨茅斯和约》，和约竟规定将辽东半岛南端的旅顺口、大连及附近海域转让给日本；从长春到旅顺口的铁路也交给日本所有。这件事情更使他坚定了研制飞机的决心。冯如为祖国的不幸痛苦不已，他的“机器梦”破灭了：“是(指制造机器)岂足以救国者。吾闻军用利器，莫飞机若，誓必身为之倡，成一绝艺以归飨祖国，苟无成，毋宁死！” 从此，他立下了“航空救国”的思想，发誓要用自己的一技之长报效祖国。

冯如勤奋学习、研究，先后从《美国科学》、《航空学》《航空器》和《昆虫式飞机》等当时著名的航空科学书刊上，搜集了大量制造飞机的技术资料。为了探索飞机的制造和驾驶技术，冯如通过观察飞鸟的飞行情况，领会到要制造一架能够在空中飞行的飞机，不但要有合理的外形，良好、稳定的操纵系统，而且要达到最大功率和最小重量的完满结合。

经过充分观察研究之后，冯如选定以莱特式飞机为设计飞机的主要蓝本，同时参考花曼、寇蒂斯、伯里利奥等当时著名飞行家的飞机图形绘制成飞机结构施工图。在施工过程中，由于资金不足，无法购置足够的生产工具，飞机的大小零部件都只能用简单的工具和手工操作完成，花费很多时间，才能制成一个合规格的零部件。冯如的家人也屡屡催促他回国团聚，冯如复信婉言劝慰，并毅然宣 布，“飞机不成，决不归国。” 1909年9月21日傍晚，冯如驾驶着经过检验和更换了新车轮的飞机，冒着强风，在伍·吉·典梓农场崎岖不平的地面上起飞。围绕着一座小土山，飞机作椭圆形航线的绕空飞行，高度保持在10～15英尺之间。在未经试飞证实确属安全之前，冯如不打算冒太大的风险，进行更高的飞行。飞机飞行了一圈，航程约半英里。这表明这架飞机具有良好的飞行性能，能够如意地进行操纵。冯如首次试飞的成功，标志着中国航空史的开端。

1909年9月23日，美国《旧金山考察家报》、《旧金山呼声报》等英文日报，分别以《在航空领域，中国人把白人抛在后面》、《中国人驾驶自制的飞机在空中飞行》为题，报导了冯如制造飞机及试飞成功的经过，大大地鼓舞了旅美华侨投资支持冯如发展祖国航空事业的信心和兴趣。

相关链接

?冯如制造飞机和试飞成功的消息，很快传到了中国。当时国内发生了多次反清武装起义，清政府两广总督张鸣岐想利用冯如为其建立航空部队，电召冯如归国，许以破格录用。航空是当时最尖端的科学技术，冯如完全可以用他掌握的航空科学技术知识，在美国经营航空事业，赚取大量金钱，但冯如毅然回国。

1912年8月5日，经民国临时政府批准，冯如在广州郊区做第二次飞行表演。冯如意欲使飞机飞得更高，将两手所持之机关一抽，不意用力过猛，该机直上，头高尾低，冯如两足浮松，全身下坠，飞机亦即坠落。冯如头、胸、股各部均受重伤。终因失血过多，抢救无效，撒手人寰。一代英豪，就此长眠，时年29岁。

4.下列对材料有关内容的分析和概括，错误的一项是(3分)A.旧金山对于冯如的意义在于，提供了他学习机械制造的完整理论，并能够在实践之中不断应用，使他最终研读各类科技书籍，精通了机械和电机的专业技术知识，能够熟练地设计和制造各种机器。B.祖国的积贫积弱，激发了冯如强烈的爱国热忱，使他更加勤奋地学习研究，搜集资料，尤其是自己最感兴趣的飞机制造相关资料。

C.冯如试飞成功，美国的报纸大力加以报道，这对中国航空事业的发展具有重要意义，也大大地鼓舞了旅美华侨投资支持冯如发展祖国航空事业的信心和兴趣。

D.冯如回国后第二次在广州郊区进行飞行表演，以大无畏的勇气，努力使飞机飞得更高，由于用力过猛，飞机失事，冯如遇难，年仅29岁。

5.为什么称冯如为中国航空之父?请结合材料简要概括。(4分)6.央视近期正热播“大国工匠”，冯如作为一名飞机设计工程师，你认为大国工匠的精神品质在他身上有怎样的体现?请结合材料简要分析。(5分)

（三）文学类文本阅读（14分）阅读下面的文字，完成7—9三题(14分)

冬天记忆 ◇张海生

虽然时隔已经很久远了，但我却依然念念不忘。在那物质极度贫乏的冬天里，一块石头、一堆柴草、一根鸡绒毛很自然就成了我患难的伙伴。

我记忆里的冬天是那样的寒冷，我穿着厚厚的棉袄棉裤走在上学的路上，寒风打着呼哨扑过来，刀一样地扎疼我的脸，割疼我的耳朵，顺着袖口、脖子、胸口往棉衣裤里钻。教室里没有取暖的设备，窗户上常常没有玻璃，取而代之的是厚厚的白塑料布或纸袼褙片儿，风刮过来嘭嚓作响，顺着缝隙往教室里钻，坐在教室里，写字的手冻得拿不住笔，把两手抄进棉袖筒里或凑到嘴上哈几口气暖暖手再写。下雪的日子，冰天雪地，树木上、老墙上、屋顶上全是雪，整个世界萧杀而苍茫。消雪的日子，更是冷得厉害，房檐上垂挂着短则几寸、长则数尺的小檊杖一样粗细的冰凌柱，哩哩啦啦的滴着水。我们用一根长长的竹竿，一根根将冰柱捣下来，小手冻得象透明的红萝卜。晚上睡觉的时候是最受罪的时候，脱了衣服往被窝里钻，被窝里冰凉冰凉，冻得人浑身哆嗦，大半夜也暖不热。那时候我曾想，晚上我要能有一个温暖的被窝该有多幸福呀。

那些个冬天留给我最深刻的印象就是寒冷。在梦一般的记忆里，我用驱寒的方式，用寻找温暖的方式，度过了一个个自由、率真、充满野趣的冬天。在学校里，下课的铃声一响，我们就跑着挤到一堵太阳光照得到的背风的墙根前，一字排开从两边往中间挤，使劲的挤，一边挤一边高声喊叫：挤挤，挤老干，挤出老干我喜欢。挤挤，挤老干，挤出老干我喜欢。如果中间的那一位被挤出来了，就迅速的跑到两端继续往中间挤，直到浑身发热，浑身出汗。我们还打皮老尖儿、迈大步、推铁环、吹鸡毛上天。

放学了，几个同学一合计，直奔老麦场的麦秸垛，在麦垛的一方掏一个洞，再到地里偷几个白萝卜，用竹批儿剥去厚厚的一层皮儿，躺在麦秸洞里吃得津津有味，辣甜绕口。有时候，我们也会跑到大河塄的格档堆上，用自制的枪、棒做武器干中美、捉迷藏，我们常常忘记了时间，直玩得天昏地黑。麦场的小庵也是我们常去的地方，我们会在小庵的朝阳背风处挖一个坑，坑沿上垒几块土坯或砖块，然后到地里去拾些树梢干柴，点上火取暖，有时还用泥包住用弹弓打来的麻雀，放到火里烧烤，等到泥烧干了的时候，剥开泥块，麻雀的羽毛也会被烧的无影无踪，烧熟了的麻雀肉热气腾腾，再撒上些从家里偷来的盐，一边烤火一边吃，香甜而温暖。

在关于寒冷的记忆中，尤其使我难忘的是那些圆溜溜、胖乎乎的鹅卵石，不知从啥时候开始，我冬天的冷被窝里竟有了这些可爱的小伙伴。那是母亲去城河里洗衣服时捎回来的，母亲选择了这些大小适中，形状可爱的鹅卵石洗净带回家。傍晚做饭时，母亲将几块石头围在煤火口边，到了睡觉前石头已经被炕得很热，母亲又把每一块石头用一块包袱布裹住，放进我和弟弟妹妹的被窝。我钻进暖和的被窝里，脚蹬一块石头，怀抱一块石头，冬天的寒冷已躲得无影无踪。

时光已过去了几十年，如今我的女儿已将大学毕业，当我和她谈起这些往事，她听得一脸茫然，不知所云。当然我理解女儿，在这个地球逐渐变暖，北方再也找不到大雪，空调、水暖、电暖、暖水袋随处可见的年代，让女儿去理解一块石头的作用，理解人与人挤在一起用来取暖的方法，的确愚顽可笑。但我这个从贫穷年代走过来的人，怎么能够忘记了对一颗萝卜的回味，对一块石头的怀想，对一缕阳光的感恩呢？

7.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是(4分)A.文章开头对于“一块石头、一堆柴草、一根鸡绒毛”的强调，重在突出在物质生活极度贫乏的年代，曾经带给自己怎样的生活体验，也为下文的写作埋下伏笔。

B.第二段关于寒冷的描写生动形象，作者把自己对于寒冷的深切体验细致地进行描绘，目的是为与后文写女儿的生活进行对比，从而表现女儿的茫然无知。

C.一块石头，被母亲用来作为驱走严寒的工具，一方面照应了前文的冬天的记忆，另一方面，也表现了母亲对子女博大的母爱以及生存的智慧。

D.本文是一篇回忆性的叙事散文，对于冬天的寒冷记忆，不仅作者的女儿不能体悟，在读者看来，这也是一篇充满童趣的生活化气息浓厚的文章，让作者忘却痛苦。

E.文章结尾“但我这个从贫穷年代走过来的人，怎么能够忘记了对一颗萝卜的回味，对一块石头的怀想，对一缕阳光的感恩呢？”这是本文的主旨所在。8.文章中多处运用细节描写，请找出两处进行赏析。（4分）

9.作者以“冬天的记忆”为题有着怎样的情怀，请结合作品简要分析。（6分）

二、古诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成10～13小题。

杜如晦，字克明，京兆杜陵人。少英爽，喜书，以风流自命，内负大节，临机辄断。隋大业中，预吏部选，侍郎高孝基异之，曰：“君当为栋梁用，愿保令德。”因补滏阳尉，弃官去。

高祖平京师，秦王引为府兵曹参军，寻徙陕州总管府长史。时府属多外迁，王患之。房玄龄曰： “去者虽多，不足吝，如晦王佐才也。大王若终守籓，无所事；必欲经营四方，舍如晦无共功者。”王惊曰：“非公言，我几失之！”因表留幕府。

从征伐，常参帷幄机秘。方多事，裁处无留，僚属共才之，莫见所涯。王为皇太子，授左庶子，迁兵部尚书，进封蔡国公，食三千户，别食益州千三百户。俄检校侍中，摄吏部尚书，总监东宫兵，进位尚书右仆射。

与玄龄共管朝政，引士贤者，下不肖，咸得职。监察御史陈师合上《拔士论》，谓一人不可总数职，阴剀讽如晦等。帝曰：“玄龄如晦不以勋旧进，特其才可与治天下者，师合欲以此离间吾君臣邪？”

久之，以疾辞职，诏给常俸就第，医候之使道相属。会病力，诏皇太子就问，帝亲至其家，抚之梗塞。薨，年四十六，帝哭为恸，赠开府仪同三司。及葬，加司空，谥曰成。手诏虞世南勒文于碑，使言君臣痛悼意。

方为相时，天下新定，台阁制度，宪物容典，率二人讨裁。每议事帝所，玄龄必曰：“非如晦莫筹之。”及如晦至，卒用玄龄策也。盖如晦长于断，而玄龄善谋，两人深相知，故能同心济谋，以佐佑帝，当世语良相，必曰房、杜云。

（节选自《新唐书•杜如晦传》，有删节）

10．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）A．去者虽多，不足吝 吝：可惜． B．僚属共才之 才：认为有才能 C．医候之使道相属 属：嘱咐

D．及葬，加司空，谥曰成 谥：据一生品德行为而评定称号 11．下列句子中，全都能表现杜如晦深受太宗器重的一项是（3分）

①君当为栋梁用，愿保令德 ②因表留幕府 ③总监东宫兵，进位尚书右仆射 ④裁处无留，僚属共才之 ⑤诏给常俸就第，医候之使道相属 ⑥台阁制度，宪物容典，率二人讨裁 A．①②⑥ B．②③④

Ｃ．③⑤⑥ Ｄ．①④⑤ 12．下列对原文的概括分析，不正确的一项是（3分）

A．杜如晦年轻时有大志，能决断。在参加吏部预选时得到高孝基的称赞，认为他有栋梁之才。B．由于得到房玄龄的举荐，杜如晦深受唐太宗重用。后来担任宰相，出谋划策，制定宪章制度，成为唐太宗的得力助手。

C．许多同僚对杜如晦的才能十分称赞。但也有人对他深受皇帝的器重有异议，上书说一个人不可兼任几个职位，暗中讽喻杜如晦等人，受到唐太宗的斥责。D．杜如晦英年早逝，皇帝非常痛惜。在他死后加官爵，赐谥号，并且亲自撰文表示哀悼。13．翻译文言文阅读材料中划线的句子（10分）

（1）大王若终守籓，无所事；必欲经营四方，舍如晦无共功者。（2）与玄龄共管朝政，引士贤者，下不肖，咸得职。

（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首词完成14，15题。

汴河怀古二首(其二)

皮日休(1)

尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事(2)，共禹论功不较多。

注释：(1)皮日休：是唐后期的诗人，当时唐王朝政治腐败，民生凋敝，统治者却奢侈依旧，残暴日甚。(2)水殿龙舟事：当年运河竣工后，隋炀帝率众二十万出游，自己乘坐高达四层的“龙舟”，还有高三层、被称为浮景的“水殿”九艘，此外杂船无数。14.这首诗主要运用了哪些表现手法?请作简要分析。(5分)

15.这首诗既以“赖通波”来论大运河之功用，又以“共禹论功”来论隋炀帝之功德，似乎是赞扬隋炀帝，你认为呢?结合诗句谈谈你的看法。(6分)

（三）名句默写（5分）

16.补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）《归去来兮辞》中诗人对过去进行否定，对未来抱有希望的两句诗是： ,.（2）王勃《滕王阁序》一文中，为我们描绘了一幅天阔水远，晚霞绚烂的秋景的句子： ,.（3）且举世誉之而不加劝，.第II卷 表达题

四、语言文字运用（20分）

17、下列各项中，加点的词语运用正确的一项是（）（3分）

A、南昌一家生产酱油的企业，一直在他们生产的酱油中添加代色素、黏稠剂等，却大做广告说“绝对没有任何添加剂”，这简直是掩耳盗铃。．．．．B、他昨天到我家做客，泡的新茶他一口没喝，说中国的茶只是下里巴人解渴的东西，远不如外国．．．．的饮料好喝的东西，远不如外国的饮料好喝。

C、国家发展和改革委员会谈到关于“十二五”规划纲要的起草过程时说：“‘十二五’规划纲要的每个字在起草的过程中都是咬文嚼字的，每一篇都是上下紧扣、紧密衔接的。” ．．．．D、有专家称中国的一些电视人不擅长把传播主流价值观的节目做得生动有趣，往往把本来生动的内容做得索然无味。．．．．

18、下列各句中，没有语病的一句是（）（3分）

A、最近，国家发改委下调了青霉素、罗红霉素等162个品种、近1 300个剂型的药品，平均降幅是调整前规定价格的21%。

B、中华慈善总会相关负责人表示，中华慈善总会和各地慈善组织将与教育部门合作，制订慈善教育计划，指导学校在德育课程中培育慈善意识，并推动学校逐步把慈善纳入到学生素质评估中。C、投资者有这样那样的顾虑，他们需要对国内市场的透明度，包括对法规的效力、政治的稳定、整个经济生产的增长以及政策的劫持抱有信心。

D、“蛟龙号”在完成第四次下潜并在海底布放标志物后顺利返回到“向阳红09”母船，历时近9个小时左右的下潜取得圆满成功。

19、下列选项中的诗句填入《夏日西斋书事》一诗画横线处，恰当的一项是（）（3分）

榴花映叶未全开，槐影沉沉雨势来。，满庭鸟迹印苍苔。

A、只道林间无人至 B、小院地偏人不到 C、门巷深深过客稀 D、寒气偏归我一家 20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字完整连贯，内容贴切，逻辑严密。(5 分)啸，是一种介于呼叫与歌唱之间的声音。①

，如徐干《情诗》“啸歌倚华楹”里以啸呼唤爱情，曹植《杂诗七首》“悲啸入青云”中以啸来表达青云之志难以实现的悲凉。从魏晋开始，啸歌与清谈、饮酒、服药、弹琴等等一样，成为名士风度的象征。②

，据记载，阮籍之啸可“闻数百步”，南朝还有“嵇琴阮啸”的美誉。③

，与其沉默寡言的个性、有苦难言的境遇有关;也和他常与善啸高人切磋，其人其事得六朝以来文史家的关注有关。

21、鄱阳二中准备在全新推广诗歌阅读活动，来提高学生的文化素养。请你以学生代表的身份，写一段鼓励学生阅读诗歌的开场白，在全校大会上发言。要求：运用两种以上的修辞手法，语言生动形象。（不少于60字））（6分）....五、作文（60分）

22、阅读下面的文字,根据要求作文。错觉 印度·泰戈尔

河的此岸暗自叹息:“我相信,一切欢乐都在对岸。” 河的彼岸一声长叹:“哎,也许,幸福尽在对岸。”

品读这首小诗,你产生了哪些联想或感悟呢?请根据阅读后的感悟和联想,写一篇记叙文或议论文,不少于800字。

高二期中语文参考答案 C，以偏概全，现代社会不孝敬老人的因素有几个，这个点只是其中之一。2 A，“正好颠倒过来”理解错误，与文意不符 D，传统孝道与现代孝道不是相辅相成的关系，最后一句表述也是错误的。4 D，冯如飞机失事只是一场意外，前面“大无畏的勇气”理解错误。（1）勤奋学习制造技术理论。（2）强烈的爱国热忱，他立下了“航空救国”的思想，发誓要用自己的一技之长报效祖国。（3）投入艰苦的飞机制造工作，飞机不成，决不归国，终于研制成功。（4）亲身试飞，最终试飞成功。（5）为飞机试飞献身。（答对三点得满分）（1）刻苦学习理论知识，勤奋钻研制造技术。（2）投入艰苦的制造过程。（3）亲自试飞成功并为之献身。（4）强烈的爱国热忱和责任意识。（5）对强国具有重大意义。（简要分析适当给分）7 ：B,D 8 ：文章中典型的细节描写有下课之后在背风的墙根前，一字排开从两边往中间挤，使劲的挤，直到浑身发热，浑身出汗。这一处的细节描写，刻画出在那样一个贫穷寒冷的冬季，孩子们想出多种自我取暖的方式，使自己度过了一个个自由、率真、充满野趣的冬天。其次是母亲把石块炕热，用包袱裹住放进被窝，度过寒冷。这一处的细节描写突出了母亲对孩子的关爱。【考查点】本题考查分析鉴赏作品的艺术手法的能力。

【解析】分析作品的细节描写，需要充分了解细节描写的作用，再结合语境回答。9 ：（1）在寒冷的冬天渴望有一个温暖的被窝；（2）用驱寒的方式，用寻找温暖的方式，度过了一个个自由、率真、充满野趣的冬天。（3）玩得天昏地黑，拾些树梢干柴，点上火取暖，打麻雀，烧火烤，一边烤火一边吃，香甜而温暖。（4）得到母亲的照顾，钻进暖和的被窝里，脚蹬一块石头，怀抱一块石头，冬天的寒冷已躲得无影无踪。

【考查点】本题考查分析作品结构，概括作品主题的能力。

【解析】答题时，可根据文章的提示性语句结合作者的创作意图角度进行分析和概括。文章写作的层次很分明，主要内容在第二节到第五节，概括每一节的要点即可组织答案，“渴望有一个温暖的被窝”“自由、率真、充满野趣”“一边烤火一边吃，香甜而温暖”“冬天的寒冷已躲得无影无踪”这些词语准确地传达出作者的情怀。10 C（属：连接）

11．C（①是高孝基对杜如晦的评价，④是表现杜如晦的才能和僚属对他的称赞）

12．D（唐太宗要求虞世南勒文时要表达君臣痛悼的意思，并没有说亲自撰写文章，是错误理解和无中生有）答案见译文 【参考译文】

杜如晦，字克明，京兆杜陵人。年轻时英气勃发，性格豪爽，喜欢读书，自己风流倜傥，胸中怀大志，面对事情能果断。隋朝大业年间，参加吏部的选拔，吏部侍郎高孝基认为他有大才，对他说：“你应当是栋梁之才，有大用，希望保持美好的德行。”于是补授他担任滏阳县尉，杜如晦弃官离开。

唐高祖平定京城，秦王推举杜如晦担任秦王府兵曹参军，不久外调陕州人总管府长史。当时秦王府属官大多外调，秦王担忧。房玄龄说：“离开的人虽然多，但不值得可惜，但杜如晦是能够辅佐大王您的大才。大王如果终生守住自己的封地，杜如晦没有什么用处；但想要管理整个国家，放弃杜如晦就没有可以跟你一起建功立业的人。”秦王大惊说：“如果您不说。我差点失去了他！”于是上表把杜如晦留在了幕府。

杜如晦跟随秦王征战讨伐，经常参与谋划机密大事。当时正值事务多，如晦裁决处理事情没有保留，同僚属官一起认为他有大才，（他的才华）看不见边际。秦王封为皇太子，被授予授左庶子，升任兵部尚书，进封为蔡国公，食邑三千户，同时食邑益州千三百户。不久任检校侍中，加任吏部尚书，11 总监东宫兵，进位尚书右仆射。

杜如晦与玄龄一起掌管朝政，推举贤能的士子，没才能的官员降职，让他们都得到恰当的职位。监察御史陈师合上《拔士论》，认为一人不可以执掌几个职位，暗中指责劝谏如晦等人。唐太宗说：“玄龄、如晦不是凭借着以前的功勋提拔的，只是他们的才能可以跟我一起治理天下，师合想要用这来离间吾我们君臣的关系吗？” 很久以后，因为生病辞去了官职，唐太宗下诏像原来一样供给他俸禄并送到他的府邸，太宗派出的医生和看望他的使者在路途中一个接一个。恰逢他的病加重，太宗下诏书让皇太子亲自问候，太宗亲自来到他家中看望他，声音哽咽的抚慰他。死了，享年四十六，皇帝为他哭的非常悲伤，追赠他为开府仪同三司。到他落葬，追加为司空，谥曰成。亲自下诏书虞世南在墓碑上刻上碑文，让他表达自己对杜如晦沉痛悼念的意思。

在杜如晦担任宰相时，国家刚刚安定，官府体系，规章制度，全都是他和房玄龄两人讨论决定的。每当在皇帝处讨论事务，房玄龄一定会说：“不是杜如晦就没有人可以谋划这件事。”等到杜如晦来到，最终还是用房玄龄的计策。因为杜如晦长于决断而房玄龄擅长谋划，两人非常了解，所以能同心协力，来辅佐皇上，当世之人说起良相，一定是称赞房杜。①借古讽今：通过讽刺为一己淫乐而倾尽国力开凿运河导致隋朝灭亡的隋炀帝警示当朝统治者。②先扬后抑：“千里赖通波”是对隋炀帝开通大运河功绩的肯定，是扬；“若非”则表明作者对他的批评，是贬。（答到一点给3分，答到两点给5分）．我认为不是赞扬，而是讽刺。（1分）“千里赖通波”肯定了大运河在客观上仍是后世福祉，“共禹论功”也将隋炀帝开凿运河的功德与大禹治水相提并论，看似赞扬隋炀帝，其实蕴含着深刻的讽刺。（2分）因为诗中对隋炀帝与大禹的论功有一个前提，即“若非”。“水殿龙舟事”深刻地揭示了隋炀帝开凿大运河在主观上并非与大禹治水为民谋福相同，而是为一己之享乐。（3分）16 悟以往之不谏，知来者之可追 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色

举世非之而不加沮 D A.掩耳盗铃：把耳朵捂住去俞锒铛，比喻自己欺骗自己，明明掩盖不了的事偏要设法掩盖。此处不合语境。B.下里巴人：泛指通俗的、普及的文学艺术，常跟“阳春白雪”对举。此处望文生义。C.咬文嚼字：过分地斟酌字句（多用来指死抠字眼而不注音精神实质）。感情色彩不当，应为“字斟句酌”。B A.宾语残语，“药品”后加“价格”；C.语序不当，应为“政治的稳定、政策的劫持、法规的效力以及整个经济生产的增长”；D.成分赘余，删去“近”或“左右”。B 先看内容照应，这首诗是《夏日西斋书事》，诗人以细致的笔触描绘了一幅幽静清美的夏日图画，体现了诗人此时宁静淡远的心境和情趣，那么“小院地偏”正是一种“心远地自偏”的意境，这种人迹罕至的偏僻小院更符合当时诗人的心境，且与下句“满庭鸟迹印苍苔”相照应。再看平仄押韵，这是一首七言绝句，第三句末字不押韵且为仄声，即可排除C、D；从平仄来讲，二三句中平仄相粘，三四句平仄相对，且主要看2、4、6三个字，第二句为“影、沉、势”，即仄平仄，那么所填这句所对应的三个字亦应为仄平仄，那么，A项是仄平平，B项是仄平仄，C项是仄平仄，D项是仄平仄，即排除A项；解答本题首先需要通读全诗，理解诗意，诗意理解准确的话，可以直选答案。（1）啸可以用来传情达意。（2）其中阮籍的啸歌最为著名。（3）推究其能够成为啸歌的名家高手的原因。（填对一处给1分，填对二处给3分，填对三处给5分。意思对即可。）

21、示例：各痊同学，我国是诗歌 的国度。诗如茶，品之心旷神怡；诗如酒，饮之顿生雅兴。阅读诗歌能够提高我们的认识，丰富我们的思想，陶冶我们的情操。让我们在诗歌的海洋里扬帆前行，启动一次波澜壮阔的远航吧！

22.作文立意参考：、这首小诗中河的两岸都认为自己所在的一方没有欢乐、幸福,而美好、幸福尽在对岸。诗题点出了问题,这是一种错觉,一种错误的认知。其实,两岸各有各的欢乐和幸福,只是它们没有注意到罢了。也许此岸只看到彼岸的绿草如茵,而忽视了自己这边的翠柳;可能彼岸只看到此岸的高楼林立,而忘却了自己的鸟语花香……生活中亦有这种现象,人们总是这山望着那山高,身在福中不知福。其实这是我们的错觉,所以我们不必盲目地羡慕别人,而应该珍惜自己拥有的幸福、快乐。由此可有如下立意:(1)不要只是羡慕别人,幸福、快乐就在自己身边;(2)要把握眼前;(3)盲目羡慕不如展现自己;(4)肯定自己;等等。

第二篇：高二语文期中考试试卷分析

高二第二学期期中测评

语文试卷分析

这次的语文试卷，突出了基础性、实用性以及能力考查，基本上涵盖了教材要求，在考查基础知识的同时，着重加强了对能力的考查，是一份结构较为合理，难度适中的期中考试卷。现对本试卷作具体分析如下：

一、试卷特点

1、试题结构合理，知识点考查全面。

整份试题紧扣大纲要求，从语言积累及运用、阅读理解和写作能力四个方面，以选择题、填空题、简答题的形式对所学的知识进行了全面考查。积累及运用考查内容涉及阅读、词语成语、病句、语言表述、文学常识等，知识点覆盖率高。考查内容与平时的课堂教学内容并轨，难易适中，切合教材内容和学生的认知水平。

2.课内阅读与课外拓展相映成辉。这样既重视课内知识的考测，又做到了课外阅读能力的的考测。考题涉及理解、分析、运用三个层级的考测，形成梯次，同时也提醒学生，注重课本学习。

3.注重实用性，贴近高考题型。

如：20题补写句子，对学生语言运用能力提出更高的要求。

二、存在问题

A语言文字运用：基础知识是形成学生基本能力的基础，在语文教学大纲中，基础知识点多、面广，是要求学生必须掌握的部分。17题补写句子本题偏难，全年级均分0.4。存在问题：1.不能准确运用成语，对成语一知半解。2.结 合上下文推断的能力较差，往往是抛开文段主观臆断，做题没有方法可言。

B现代文阅读：阅读能力是一种综合的语文智力技能。

1、要有观点，“语言富有诗意”“情感朴素真切”“充满画面感”“意韵深远”。

2、要有概括和分析，不能只是描述内容。

答题误区：

1、事无巨细，杂乱无章，胡子眉毛一把抓，没有条理。堆得满满的，不明确。

2、只叙述举例，不概括分析。

好的方面是，几乎所有同学都能从两方面加以阐述。本题难度不大，区分度不高，均分3.5分。

对策：在精炼语言、概括分析、答题条理、卷面整洁等方面，仍然需要下苦功训练。

C小说阅读，5题答案两点，每点二分，同学们基本能答出第一点照应。第二点能答出比喻、自理自信得二分。有三分之一的同学这道题能得三分，个别同学得五分，大部分是四分。强调同学们现代文答题要把握住主题来答。

D古诗文阅读，13题（1）翻译第一个得分点是“擅”，答案是“拥有”的也给分了；第二个得分点是被动句，很多同学根本看不出，第三个得分点是“以此”，同样还是有不少同学翻译错。均分是2.45，得分不高。在以后的教学中，要一方面强调识记，另一方面也得有灵活应考的能力。

总体得分很低，都是平常强调过多次的点，失分如此多，可见日常学习中的落实还是不太扎实。今后教学中要加强文言基础知识的落实。

古诗阅读（15）小题鉴赏写景的手法，需要学生对艺术手法要理解，运用，同时把握手法特征，学生对题目要求理解不够全面，分析不到位是失分的主要原因。

E.作文 正确立意：

1、实践出真知、爱国、坚持不懈的学习

2、树立终身学习、有限的生命追求无限的知识等。

存在的问题：1.审题不准，不会抓材料的关键词句2.语言苍白，没有亮点句3.文体不明，四不像作文是考试作文的忌讳4.卷面糟糕、缺少标题（扣2分）、字数不够（缺50字扣一分）

三、教学反思及措施

加强基础知识的教学，培养学生的语文能力。基础知识的掌握和训练应贯穿于整个教学过程，常抓不懈，同时各种知识要学得准，理解得深，记得牢，用得活，不应该模模糊糊，似是而非。只有牢固掌握书本上的基础知识，掌握一定的技能，才能举一反三，增强迁移能力，所以决不可舍本求末。另一方面，课外的语文教学活动，有利于拓宽学生的知识视野，增强语文能力，我们应在抓好课堂教学的基础上，还要抓好课外的语文教学活动，结合教材内容和现实生活实例，切实提高学生理解语言、运用语言文学的能力。发展智力，培养学生的能力，是素质教育的重要内容之一，也是语文学科教学的重要实践研究课题。培养能力的主渠道是课堂教学，而有效地培养能力，正是提高课堂效率的关键和本质所在。学生的能力是在长时间的反复实践中螺旋式地提高的，不可能一蹴而就。培养能力必须靠平时课堂的教学积累，因此，培养学生的能力，必须立足于平时的课堂教学。

第三篇：高二语文期中考试试卷分析

高二语文11-12年期中考试试卷分析

王翠芳

本次语文考试满分150，考试时间150分钟，客观题为36分，每题3分；主观题为114分。考试的年级平均分为理科90.97分及格率为59.9%，文科为90.87分，及格率为56.77%。试卷难易程度适中，有一定的区分度，基本达到了对学生知识与能力的检测目的。现将本次考试总结如下。

一 基础知识部分

字音、病句、句子衔接题正答率较高，而字形和成语题较差。学生对“寥若晨星”不熟悉，对晨和辰两字的字形字义区分不开；而唉声叹气中的唉字也容易和哀混淆。成语题中的“脱颖而出”学生熟悉但对于其使用范围不清晰，造成了误用。

二阅读题部分小阅读

本次小阅读选择了08年全国卷二的材料和试题，因而考点设置十分准确，没有模棱两可的地方，正答率很高。但是第9小题推断题普遍选错。学生对一些关键词的含义区别不开，“根本原因”错误，而应是“直接原因之一”。推断题应该结合原文，合情合理地进行进行。

2大阅读

选择材料为季羡林的《雾》，考查点为细节描写的作用、概括主要观点、句子内涵的理解和行文思路的分析。考查难度比较大，侧重理解和概括分析能力的考查。

学生答题的主要问题是审题不仔细、答题角度失误和要点概括不全、答题不够规范，因而失分较多。并且行文思路题型较为少见，部分学生不知如何下手，造成所答非所问。

3文言文阅读和诗歌鉴赏

文言文选择题的最后一道题正答率不到10%，主要原因是学生对于“耳”的含义不能结合具体语境，同时缺乏对古代器物的认知，从而把“钟耳”翻译成了“抓耳挠腮”，造成了答题失误。翻译部分：句子一得分较高，句子二和句子三失分较多。“诸父”“有素”“不才”等词语具有一定的文化背景内容，许多学生望文生义，字面直译，造成失分。

诗歌鉴赏题的内容概括答得较好；但是鉴赏手法分析题普遍不得分。学生对虚实结合的手法不了解，同时不清楚答题思路和答题技巧，造成了答非所问，模糊笼统，失分严重。

三语言表达部分

20题考查对于用词不当的辨析能力，侧重谦敬词的使用和应用文体的措辞问题。难度适中，学生答得比较得心应手。

21题重组句子涉及的是句式的变换。反问句的基本格式辨别不清，许多学生重组后变成了病句或者设问句、疑问句。

四作文

是以“欣赏”为话题的议论文。最高分46分，最低分20分，平均分38-39分。主要失误在于：审题失误，立意偏离材料，写成了宽容、乐观等；材料选择不当，不合情理，强加因果，知识性错误，材料切入点与中心不一致等；文章缺乏层次感，材料堆砌，内容重复，头重脚轻，结构没有体现出清晰的思路。立意的深度不够，停留在表层，分析的不透彻，蜻蜓点水，浅尝辄止。

调整方向

一、加强双基训练，强化字音字形的练习，分散在平时的学习中，逐渐积累。

二、强化答题技巧和答题思路的讲解，力争使学生规范答题。

三、加强审题立意的训练，采取小作文等形式强化审题意识。

第四篇：高二年级语文文化经典模块试卷

高二年级语文《文化经典模块》试卷

一、本大题共10小题，共30分。

（一）阅读下面材料，完成1-3题。

追溯陆游诗歌的艺术渊源，当然首先要追溯到杜甫。陆游不但推崇杜甫的诗歌艺术，．．．．而且敬重杜甫的伟大人格。他认为学杜不可在字句上模仿，必须在精神上与他相通。陆游得之于杜甫的就不仅仅是字法、句法，而且是杜诗的精髓，即雄浑壮阔的艺术境界与细致入微．．的表现手法的统一。杜甫具有的博大胸襟，的历史感，以及的生活经验，他的诗歌境界雄浑而壮阔。而这种境界往往是通过刻画眼前具体细微的景、物，表现内心情感的细微波澜达到的。他在戏题王宰画山水图歌中说：“尤工远势古莫比，咫尺应须论万里。”赞赏王宰能在尺幅的画卷中表现出万里江山，杜甫自己的诗也具有这种咫尺万里之势。如果说杜诗有什么艺术奥妙的话，那就在于他和谐地统一了巨细、大小、远近、虚实等各种对立的审美范畴。．．陆游学杜，深得此中三昧。他的许多诗立意恢宏，笔触细腻，很有杜诗的意趣。

（节选自袁行霈《陆游诗歌艺术探源》）

1.下列关于文中加点词语的解说，不正确的一项是（）（3分）A．追溯：意思是回首往事，探寻本源。B．推崇：“崇”字是上下结构的形声字。C．精髓：“髓”字的读音是“suǐ”。D．和谐：“和”字也可以写作“合”。

2.依次填入文中横线处的内容，最恰当的一组是（）（3分）A．忧国忧民丰富深切深沉透彻因为 B．深沉透彻忧国忧民丰富深切所以 C．忧国忧民深沉透彻丰富深切所以 D．丰富深切深沉透彻忧国忧民因为

3.下列对文意的理解不正确的一项是（）（3分）

A．陆游既推崇杜甫的诗歌艺术，更敬重杜甫的伟大人格，认为学杜诗必须在精神上与他相通。

B．陆游并不在意于学习杜诗的字法、句法，而是注重杜诗的精髓，即雄浑壮阔的艺术境界与细致入微的表现手法的统一。

C．杜诗的艺术奥妙，就在于他和谐地统一了巨细、大小、远近、虚实等各种对立的审美范畴。

D．陆游的许多诗立意恢宏，笔触细腻，恰恰是他得之于杜诗意趣的表现。

（二）课内文言文和基础知识

4．下列选项中加点字的解释错误的一项是（）A．原庄宗之所以得天下 推究 ．B．至丹以荆卿为计，始速祸焉 招致 ．C．故不战而强弱胜负已判矣确定、断定 ．D．以子之道，移之官理道理 ． 5．下列选项中加点字意思相同的一项是（）A.比得软脚病

比及三年，可使足民。．．B.隆然伏行，有类橐驼者

．

何竟日默默在此，大类女郎也？ ．C.念诸父与诸兄，皆康强而早世世言晋王之将终也。．．D.急起从之，振笔自遂字而幼孩，遂而鸡豚。．．

6． 下列选项中加点字的意思与例句相同的一项是（）例句：不赂者以赂者丧。．A.当求数顷之田于伊颍之上，以待余年。．B.爪其肤以验其生枯。．C.其竟以此而殒其生乎？ ．D.传其事以为官戒也。．

7． 下列选项中加点字的活用方式与其他三项不同的是（）A．爪其肤以验其生枯 ．B．项王乃复引兵而东 ．C．比及三年，可使足民 ．D．且硕茂，早实以蕃 ．

8．下列选项中两句均不含通假字的一项是（）A.子曰：“由，诲女知之乎？” 早缫而绪，早织而缕 B.尔其无忘乃父之志

能顺木之天以致其性焉尔 C.少纵则逝矣

序天伦之乐事 D.今已亭亭如盖矣且燕赵处秦革灭殆尽之际

9． 下列句子与其他三项句式不同的一项是（）A.及长，不省所怙，惟兄嫂是依。B.此三者，吾遗恨也。C.故不我若也

D.居则曰：不吾知也

10.下列关于文章内容的表述有误的一项是（）A．《六国论》本意不在研究六国历史，而在借古论今，给宋朝贿赂苟安的政策敲响警钟。B．欧阳修作《伶官传序》是为了让北宋统治者吸取后唐庄宗宠幸伶人而身死国灭的历史教训。

C．苏轼的《文与可画筼筜谷偃竹记》叙述作者和文与可的深挚友谊及睹物思人的悲痛，成语“胸有成竹”正是出自于此。D．《种树郭橐驼传》以种树之理喻为政之理，说明无论种树或治民都要“勤勉用心”的道理。

二、本大题共7小题，每空1分，共10分。

在横线处填写作品原句。

11．然则诸侯之地有限，__________________________。《六国论》

12．以赂秦之地，_________________，以事秦之心，_____________________。《六国论》 13．__________________________，光阴者百代之过客也。《春夜宴从弟桃花园序》 14．况阳春召我以烟景，__________________________。《春夜宴从弟桃花园序》

15．________________，春服既成，冠者五六人，童子六七人，_______________，_____________，咏而归。《子路、曾皙、冉有、公西华、侍坐》

16.君子食无求饱，居无求安，____________________，就有道而正焉。《论语十则》 17.五十而知天命，六十而耳顺，_____________________，不逾矩。《论语十则》

三、本大题共3小题，共10分。阅读下面这首诗歌，完成25-27题。

和中斋韵（过吉作）①（南宋）文天祥

功业飘零五丈原，如今局促傍谁辕？ 俯眉北去明妃泪，啼血南飞望帝魂。骨肉凋残唯我在，形容变尽只声存。江流千古英雄恨，兰作行舟柳作樊。

【注】①中斋，邓剡的号，官至礼部侍郎。厓山战败后被俘，与文天祥一起被元兵解送，北去大都。吉，吉州，是文天祥的故乡。两位志士被押在囚船上，经过故地，感慨不尽，以诗唱和。

25.下列对诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（）（3分）．．．A．首联中作者自比在五丈原早卒的诸葛亮，又以“局促”的辕下驹自比，感叹沉重；“傍谁辕”以设问手法表露国势不济，大厦将倾，实在难有依傍的深忧和悲苦。

B．颔联用典，前句中含着泪光北去的王昭君正是作者被押北上、不舍不甘的写照；后句“啼血南飞望帝魂”，表现作者一路难以排解的悲辛和企望南归的苦愿。

C．颈联两句均有句内对比，前句“唯我在”似幸，而“骨肉凋残”则实大不幸；后句“形容变尽”是不幸，而“只声存”指有说话和写作自由，则是不幸中的大幸。

D尾联中“兰作行舟柳作樊”句大意是：岸边飘拂的柳枝，在诗人眼里，却成了羁縻身心的樊笼牵绊；身在樊却心似兰，诗人借木兰这种香木表达自己忠贞不屈之心。

26.《华阳国志》中说：“子规鸣声凄厉，最容易勾起人们的别恨乡愁”。所以，古人常用“子规(杜鹃)”表达思乡之情。下列诗句中，使用了这个意象表达思乡之情的一项是（）（3分）A．斗转春归不自由，韶华已逐水东流。子规独抱区区意，血泪交零晓未休

（宋•陆游《三月三十夜闻杜宇》）

B．三月残花落更开，小檐日日燕飞来。子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。

（宋•王令《送春》）

C．水流花谢两无情，送尽东风过楚城。蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。

（唐•崔涂《春夕》）

D．翠烟浓处著啼鹃，唤得韶光上柳绵。父老已知农事急，一蓑烟雨辨秧田。

（宋·易士达《旴江道中》）

27.尾联“江流千古英雄恨”的“恨”，包含了哪些意蕴？（4分）

包含了作者功业飘零之恨，“国之将亡，无所依傍”之恨，南归无望之恨和“骨肉凋残”之恨。

四、本大题共1小题，共50分 28.孔子说过，“不义而富且贵，于我如浮云。”在孔子看来，代表着财富与身份地位的“富贵”，如果不符合于“义”，便没有任何意义。请根据孔子的这一观点带给你的启示与思考，完成一篇议论性的文字，题目自拟，不少于700字。

第五篇：二.年级语文试卷分析

二(3)班语文下册期中测试试卷分析

一.考试结果

本班学生共45 人，从整体看，本次考试学生成绩良好。80-100分有18人，60-79分有16人，60分以下11人。平均分71分，及格率75.6%，优秀率达40%。在这些学生中，处于中等以下水平的学生较多，主要表现为接受能力差，学习不够积极，有不按时完成作业现象。因此，在后半学期中，做到因材施教，狠抓贫困生，争取学困生转换。

二.试题特点

这次试卷分为基础知识、积累运用、阅读、看图写话、附加题五大题，整个试题基本体现了；注重基础，突出能力。全卷各个部分比例适当，知识覆盖广，题型多样，内容丰富，难易适中。

三.检测结果分析

试卷中考查的字音.字词都是本教材中学生必须掌握的应该容易完成。从得分来看，学生对字音.字词掌握较好。个别同学失分的主要原因：

1、答题时粗心大意。

2、对字音字词掌握不牢固，答题时出现判断错误。3写话不能表达真情实感，语句混乱且层次不清。失分较严重的是积累运用题，考察了学生运用语文的能力。

四.对今后教学的几点看法：

1、重视字词教学，务实语文基础，字词是语文教学的主要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先识字要掌握一定数量的字词。字词类只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，在教学中应该重视词语听写.抄写和组词训练，同时可开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、课堂上注重训练学生语言表达能力。

3、提高阅读能力引导学生个性阅读。

4、激发习作兴趣.抒发真情实感。

5、丰富语言积累.注重语文实践。