一建实务考试的答题实战方法及案例分析48个万能句子

第一篇：一建实务考试的答题实战方法及案例分析48个万能句子

一建实务考试的答题实战方法

及案例分析48个万能句子

本文一建的实战汇集，其方法同样适用于其他实务考试，掌握并熟练之，你的实务分数可提高十分以上，要知道，实务考试中，一两分往往会决定成败。

一、答题要点

1、先做多选，在做单选。头脑清楚先集中对付难的部分

2、多项选择题:必选两个(基本可以肯定是对的)，没把握的不选

3、案例题：（1）先看问题，后看材料；精读之（可两遍）审清题意，逐句分析（做批注），识别考点。（2）作答时，采分点意识：一问什么答什么，写骨干，忌多写画蛇添足；二是层次性。几部分，分段写，先写结论或主要点

4、时间节奏：单选20分钟，多选20分钟，案例每题30-40分钟

二、案例题出题类型

案例题没有严格意义上的类型分别，但考虑到出题和改卷的方便，每一题的重点会有所侧重。

1、以进度为主计算关键路线，然后有各种自然和人为的事件干扰，设问进度延迟及费用的增减;

2、以招投标过程为主，设问人员组成、程序是否妥当、废标条件等等;

3、以某一质量事故设问，发生原因、补救措施、预防要点、事故责任;

4、以某一安全事故设问，发生安全事故的原因、事故类别、应急措施、预防事故再次发生的方法、有关安全相关规定等;

5、以合同管理为主，列出一些纠纷事件，设问各方责任、为何索赔及索赔根据;

6、描述某一施工现场，请指出失误之处，说明理由、更正措施等;

7、一个工程进行分包的条件，对质量、安全各自承担的责任等等。综合案例分析题类型：综合案例分析题综合性较强，但一般深度较浅，考核的是概念、原理、程序、方法和相关法律、法规、规范、标准的具体综合应用。每一道案例分析题至少综合了2个以上的重点知识点内容。其目的是检验考生能否灵活运用所学知识和相关法规，解决建设工程中实际问题的能力。考题问题可以是论述题、计算题、综合分析题、简答题、判断并改错题、图表表达题。

1、论述题

着重考核应考者分析组织资料能力、综合剖析的能力和表达能力，评价应考者的评价能力和理论水平。

2、计算题

利用数学公式、图表和知识考点的内容，计算题目要求的数据或结果。

3、综合分析题

根据知识点，考虑各专业知识在实际工作中的应用范围，采取模拟具有代表性的场景或业务活动考核应考者综合应用专业知识处理实际问题的管理能力、技术水平以及对相关法律法规和规范标准的掌握程度。

4、简答题

这类简答题相对比较困难，也是应考者容易失分的地方。取决于考生对题意的把握和分析，对所掌握知识的理解和灵活应用，对答题要点的组织、归纳、分析和文字表达等。

5、分析并改错题

考核应考者对基本概念、基本原理、基本程序、基本方法以及相关法律、政策、法规掌握的清晰程度，以及对题目模拟具有代表性的场景或业务活动中内涵的因果关系、逻辑关系、法定关系、表达顺序等的综合判断分析能力，并进行准确明晰的修改。

6、图表表达题。这类问题一般出现在统计分析、进度网络、合同关系、组织结构关系、成本计算等题目中。

三、案例题解答步骤

1)审题、理解问题的含义和考核内容。

对于题目比较长的考题，应考者往往非常紧张，怕花太长的时间审题导致来不及做答案，往往以较快的速度浏览题目，结果导致在做答案时又要花很长的时间反复浏览分析题目，并且不能真正确定命题者的考核要求，不能吃透模拟场景或业务活动背景材料中内涵的因果关系、逻辑关系、法定关系、表达顺序等内容，答题出现漏项、判断失误、答非所问等情况。

因此，建议应考者至少仔细审核两遍题目，第一遍审完后，仔细看一下要回答的问题;再在审第二遍时带着要求回答的问题审题，对重要的、关键地方可以用笔画一下作为提示，或给题干适当分段已达到真正理解题意和考核内容。逐句-重点词语分析，边读边做批注

2)分析背景材料中内涵的因果关系、逻辑关系、法定关系、表达顺序等各种关系和相关性。

3)思考和确定解答该问题的若干重点以及可能运用的相关知识点。4)充分利用背景材料中的条件，运用所掌握的知识，分层次的解答问题，并千万注意问题的问法、问什么答什么。比如问你“某某事件是否正确?说明理由。并写出正确的做法”。

你在答题时应该首先回答正确或不正确，在回答理由或原因，最后把正确的做法写出来，答题要严谨，层次清晰，内容完整。有时理由或原因和正确的做法似乎看起来差不多，即使抄也要抄一遍，指明对错、理由、正确做法三个方面。

5)解答问题针对性要强、内容要完善、重点要突出、逐层分析、逐步表达、依据充分合理、结论明确，有分析过程的尽量写出分析过程，有计算要求的要写出计算过程，有相关的知识点联系内容的可以点缀一下，尤其是要注意与考试用书的内容紧密结合。答案的评分标

准一般以准确性、完整性、分析步骤、计算过程、关键问题的判别方法、概念原理的运用等为判别核心。标准一般按要点给分，只要答出要点基本含义一般给分，不恰当的错误语句语气和文字一般不扣分，要点分值最小一般为0.5 分。

6)掌握答题的套路。

四、案例分析题答题技巧分析

（一）下面结合综合案例分析题例题谈一下答题的思路和技巧，供大家参考。【例】某工业厂房项目，桩基工程采用预制钢筋混凝土管桩，主体结构采用钢筋混凝土框架结构。业主通过招标选择了某监理单位。沉桩施工工程任务由业主单独发包，土建及机电安装工程由A施工单位承包，并在施工合同中明确机电安装工程由A施工单位通过招标另行发包。管桩由业主选定的供应单位负责运抵现场。

【问题】

1、桩运抵施工现场，可否视为“甲供构件”？为什么？简要回答如何组织检查验收。

2、如果现场检查出管桩不合格或管桩延期供货对正常施工进度造成影响，试指出可能会出现哪些主体间的索赔。

3、A施工单位应何时对机电安装分包单位进行考核?考核的主要内容是什么?

4、施工过程中A施工单位是否要对机电安装工程的施工质量进行检查验收？为什么？

5、整个工程竣工预验收由哪家单位提出申请？试述竣工预验收程序。【答题思路】首先，通过审题可以得出本题共涉及六家单位，应试者可在草稿纸上简单绘出各单位的合同关系图和组织管理关系图（略）；

其次，应试者分析搞清各单位的工作职责和各事件发生的因果责任关系，分析合同关系发生的一连串责任索赔事件，分析因组织管理关系确定各单位的检查审核责任；

再者，应考者应确定本题主要是对建筑工程承发包关系、各单位之间的合同责任关系、工程质量验收的程序和组织、总包对分包单位资质审查要求等知识点进行考核；

最后，根据题目所问问题依次完成答案。

（二）案例题是考核考生运用所学的或积累的知识和相关法规，解决工程建设中的实际问题的能力。一级建造师案例题型的特点是综合性比较强，有很大的灵活性，要求考生有比较强的归纳、推理、分析能力。

在解答案例题时，要依据教材。个人的工作经验和日常处理问题的思路在考试时要谨慎运用。在考前，要做一定量的案例题，这有助于开拓解题思路，提高解题技巧。在答题顺序上，要因人而异，在答客观性试卷时，建议一般是先做多选题，后做单选题，因为考试刚开始时，脑子比较清醒，考试时间长了，考“糊”了再做单选题问题也不大，以这样的考试顺序也有缺点，一旦多选题考不好就容易心慌、浮躁，因此在考前做模拟题，选择一种适合自己的考试答题顺序。

在考案例题时，不一定要按试卷上的顺序答题，一般先答容易的、自己有把握的题，在考前要对模拟试卷的结构、标准答案和评分标准好好琢磨，考试要顺着出题的思路答题，答题要简洁明了，答到考查点即可，不能洋洋洒洒，否则答题会来不及的，尤其对那些写字慢的同志，这点尤应注意。

考试是实力、技巧和运气的综合，主要是靠实力，但也不要忽视技巧，因此，要想通过考试，就要有针对性地复习，不断提高自己知识的深度和广度，也有利于自己今后工作的开展。

注意背景材料的描述，抓住要点；

注意有问必答，答要所问，因为每一个带疑问的地方都要回答，都是采分点。

字体要端正，易得印象分；

回答条理要清楚，易于高分。

（三）在答案例题时应注意以下问题。

1.答案符合相关知识点、观点正确，不能根据实际经验随意发挥。解答时切记不能根据实际经验随意发挥!在第一次阅卷过程中发现有许多考生在答案例题时按照工作中的实际做法来回答问题，由于国内许多企业管理不是十分规范，做法不是十分统一，所以根据实际做法作为答题依据所得出的答案和标准答案之间存在很大差距，这样答题不能正确把握采分点，即使答了很多，但因为不符合采分点，所以得分很低。

2.关键词表述准确、语言简洁，把握不准的地方尽量回避，避免画蛇添足

做专业实务案例分析题必须审清题干，充分理解问题的含义和考核内容，因为案例考试题多量大，又加上许多考生对案例分析所用理论知识掌握的不是十分透彻，所以做起题来速度上不去，语言不简练，就十分耽误时间，使考生不能在规定的时间内做完所有题目。如果考生对考题的部分知识点比较了解，部分知识点把握的不是十分准确，回答时就应尽量回避这些把握不准的知识点；如果考生对考题的知识点比较熟悉，为了得高分，对于题干中没有提到的知识也面面俱到的回答，就会画蛇添足，浪费宝贵的答题时间。

3.解答紧扣题意、有问必答，不能随意改变材料背景。例如，在回答一个案例题时，有一安装工程在施工过程中，有一道工序需要焊接，此道工序的施工期为3天，刚施焊半天就赶上停电事故，停电造成主机安装工序延长2天时间，焊接工序为该工程的关键工序，问是否会影响总工期，为什么？

解答：会影响，因为主机安装工序在关键线路上。又例如，在回答一个案例题时，有一安装工程的施工过程中，停电造成主机安装工序延长时间2天，此道工序的总时差为5 天，问是否会影响总工期，为什么？

解答：不会影响总工期，因为此道工序的总时差为5天。

背景材料有细微变化可能会导致答案发生很大变化。案例题是千变万化的，同一知识点可以有若干种问法，要充分利用背景材料中的条件，运用所掌握的知识，分层次地解答问题，思考和确定解答该问题的若干重点以及可能运用的相关知识点。

4.分析背景材料中内涵的因果关系、逻辑关系、法定关系、表达顺序等各种关系和相关性。

（四）案例题答题时注意要点

1.仔细阅读试题，看清楚、弄明白题目的问题，做到有问必答;

2.案例题一般是考察考生分析问题和处理问题的能力，相对来说难度较大，建议考生对题目要求至少阅读两遍，经验表明，这样做是值得的。认真审题一方面能帮助考生准确理解题意，不至于忙中出错.另一方面，还可帮助考生从试题中获取解题信息。

3.要注意有序的答题。答题时要注意分要点答题，不要把几个要点混在一起，改卷时不易给分。再加上改卷时间紧，往往没有时间找你的要点，这样很容易失分。

4.尽量答题全面，避免画蛇添足。会做的知识点坚决不能出错，不会做的知识点可以按自己能确定的理解多写几点。但是要注意不懂的、自己都根本不能确定正确与否的不要写在试卷上，以免画蛇添足。浪费时间而得不到分数。

5)计算题要写出计算公式，注意按步骤解题。与本题要求无关的问题不需要计算，计算多了，难免出错。

6)按步骤答题。

（五）具体细节问题

判断有几问，事件多的分别作答

例如：事件1中施工单位工期索赔成立，费用索赔成立；（另起一行写理由）理由：

罕

见

台

风

暴

雨

是

不

可

抗力

（另起一行结合案例写结论）由于不可抗力造成的索赔事件，工期顺延，费用增加。网络图分析要领：

1、数网络图有几层，有几层就有几条路径。

2、找竖向工作，当有多个竖向工作影响时，只考虑单一竖向工作找路径。

3、叠加新的竖向工作找路径。

4、找最大的数。

1、把案例背景中与工期有关的事件全部挑出来。

2、把工期有关的事件逐一跟网络图进行修订，形成新的网络图。

3、计算新的网络图工期就是实际工期。

不可抗力是指：人类无法预知也无法抵御的事件，如：战争、地震、海啸、台风、暴雨、洪水、泥石流等 不可抗力费用承担原则（5条）

1、工程损失、由于工程损失引起的第三方人员伤亡及财产损失、运至施工现场的材料和待安装的设备损失，由发包方承担。

2、发包方、承包方人员伤亡由其所在单位负责，并承担相应费用。

3、承包方的机械设备损失和停工损失由承包方承担。

4、停工期间，承包方应工程师要求留在施工场地的必要的管理人员和保卫人员的费用，由发包方承担。

5、工程清理、修复费用由发包方承担。

广义的承包方的机械设备损失：包括承包商所建的临时设施、办公用房、围墙、围挡等。

百年不遇、特大、罕见三个修饰词，只要有其中一个就是不可抗力。一建实务一般只考下雨。改错题：

1、挑几个错误心中有数。

2、列出错误是什么。另起一行写出正确做法。

3、挑错不要用自己语言，从案例背景中抄案例原文。如：错误1，基坑四周未设临边防护。正确做法：基坑四周应设临边防护。

网络关键线路正确写法：箭线加圈号

如： 关键工作写出具体工作 找直接原因和间接原因技巧：

直接原因只有一个，从背景中找原因，原因不能写多个事件，间接原因是多条，细心找列出

问什么答什么，后缀问是多少的？回答必须有数字，如果没有费用发生，就回答0加单位。

五、以案例题为例说明答题规则

【2004年真题】

某重点工程项目计划于2004年12月28日开工，由于工程复杂，技术难度高，一般施工队伍难以胜任，业主自行决定采取邀请招标方式。于2004年9月8日向通过资格预审的A、B、C、D、E五家施工承包企业发出了投标邀请书。该五家企业均接受了邀请，并于规定时间9月20－22日购买了招标文件。招标文件中规定，10月18日下午4时是招标文件规定的投标截止时间，11月10日发出中标通知书。

在投标截止时间之前，A、B、D、E四家企业提交了投标文件，但C企业于10月18日下午5时才送达，原因是中途堵车；10月21日下午由当地招投标监督管理办公室主持进行了公开开标。

评标委员会成员共有7人组成，其中当地招投标监督管理办公室1人，公证处1人，招标人1人，技术经济方面专家4人。评标时发现E企业投标文件虽无法定代表人签字和委托人授权书，但投标文件均已有项目经理签字并加盖了公章。评标委员会于10月28日提出了评标报告。B、A企业分别综合得分第一、第二名。由于B企业投标报价高于A企业，11月10日招标人向A企业发出了中标通知书，并于12月12日签订了书面合同。

问题：

（1）企业自行决定采取邀请招标方式的做法是否妥当？说明理由。

『正确答案』根据《招标投标法》（第十一条）规定，省、自治区、直辖市人民政府确定的地方重点项目中不适宜公开招标的项目，要经过省、自治区、直辖市人民政府批准，方可进行邀请招标。因此，本案业主自行对省重点工程项目决定采取邀请招标的做法是不妥的。

（2）C企业和E企业投标文件是否有效？分别说明理由。

『正确答案』根据《招标投标法》（第二十八条）规定，在招标文件要求提交投标文件的截止时间后送达的投标文件，招标人应当拒收。本案C企业的投标文件送达时间迟于投标截止时间，因此该投标文件应被拒收。

根据《招标投标法》和国家计委、建设部等《评标委员会和评标方法暂行规定》，投标文件若没有法定代表人签字和加盖公章，则属于重大偏差。本案E企业投标文件没有法定代表人签字，项目经理也未获得委托人授权书，无权代表本企业投标签字，尽管有单位公章，仍属存在重大偏差，应作废标处理。

（3）请指出开标工作的不妥之处，说明理由。

『正确答案』1）根据《招标投标法》（第三十四条）规定，开标应当在投标文件确定的提交投标文件的截止时间公开进行，本案招标文件规定的投标截止时间是10月18日下午4时，但迟至10月21日下午才开标，是不妥之处一；2）根据《招标投标法》（第三十五条）规定，开标应由招标人主持，本案由属于行政监督部门的当地招投标监督管理办公室主持，是不妥之处二。

（4）请指出评标委员会成员组成的不妥之处，说明理由。

『正确答案』根据《招标投标法》和国家计委、建设部等《评标委员会和评标方法暂行规定》，评标委员会由招标人或其委托的招标代理机构熟悉相关业务的代表，以及有关技术、经济等方面的专家，并规定项目主管部门或者行政监督部门的人员不得担任评标委员会委员。一般而言公证处人员不熟悉工程项目相关业务，当地招投标监督管理办公室属于行政监督部门，显然招投标监督管理办公室人员和公证处人员担任评标委员会成员是不妥的。《招投标法》还规定评标委员会技术、经济等方面的专家不得少于成员总数的2/3。本案技术、经济等方面的专家比例为4/7，低于规定的比例要求。

（5）招标人确定A企业为中标人是否违规？说明理由。

『正确答案』根据《招标投标法》（第四十一条）规定，能够最大限度地满足招标文件中规定的各项综合评价标准的中标人的投标应当中标。因此中标人应当是综合评分最高或投标价最低的投标人。本案中B企业综合评分是第一名应当中标，以B企业投标报价高于A企业为由，让A企业中标是违规的。

（6）合同签订的日期是否违规？说明理由。

『正确答案』《招标投标法》（第四十六条）规定，招标人和中标人应当自中标通知书发出之日起30天内，按照招标文件和中标人的投标文件订立书面合同，本案11月10日发出中标通知书，迟至12月12日才签订书面合同，两者的时间间隔已超过30天，违反了《招标投标法》的相关规定。

1.答题规则

（1）问答序号相对应（甚至数字格式也要对应）

（2）问答内容相对应（有问必答，不问不答，不能遗漏，不能合并）

（3）回答格式要规范（有条有理，不要吝啬，分段分行）

2.答题技巧

对于本案例题中问题

1、问题

2、问题

5、问题6，可采用抓阄猜题法回答

六、以案例题为例说明联想发挥法与克隆回答法应用

背景资料

某18层办公楼，建筑面积32000㎡，总高度71m，钢筋混凝土框架——剪力墙结构，脚手架采用悬挑钢管脚手架，外挂密目安全网，塔式起重机作为垂直运输工具，2006年11月9日在15层结构施工时，吊运钢管时钢丝绳滑扣，起吊离地20m后，钢管散落，造成下面作业的4名人员死亡，2人重伤。经事故调查发现：

1.作业人员严重违章，起重机司机因事请假，工长临时指定一名机械工操作塔吊，钢管没有捆扎就托底兜着吊起，而且钢丝绳没有在吊钩上挂好，只是挂在吊钩的端头上。

2.专职安全员在事故发生时不在现场。

3.作业前，施工单位项目技术负责人未详细进行安全技术交底，仅向专职安全员口头交代了施工方案中的安全管理要求。

问题

1.针对现场伤亡事故，项目经理应采取哪些应急措施？

2.指出本次事故的直接原因。

3.对本起事故，专职安全员有哪些过错？

4.指出该项目安全技术交底工作存在的问题。

（一）联想发挥法答题技巧

问题1的答案书上没有，需要考生根据经验和实际情况进行回答。重点在于回答项目经理可能采取的应急措施。也就是在伤亡事故发生后项目经理应立即做出的决策，决定等措施。比如；

（1）迅速组织抢救伤员

（2）立即下达停止作业的指令

（3）立即向上级报告

（4）立即安排与急救中心或医院取得联系

（5）立即组织人员保护事故现场

（6）立即下达启动紧急预案的命令

（7）迅速赶到事故现场进行组织指挥

问题1无标准答案，只要紧扣应急的措施且符合实际情况都可作为答案。

（二）克隆回答法答题技巧适用于安全事故原因分析。

问题2.经常会出现在案例题中。通常是某个现场发生了安全事故，请考生分析本次安全事故的直接原因或重要原因。

可以肯定的是，安全事故的原因一定是藏于案例题的背景材料中，也就是说案例题背景材料中一定能找到事故的原因。

正常的解题思路是在阅读了背景材料后，在对材料的分析，综合后用自己的语言写出答案，如考生不能做到这一点，这里推荐一个解题技巧—克隆回答法。即将背景材料中涉及安全事故原因的原文照搬照抄至答题地上作为自己的答案。

比如问题2的回答就可将事故调查中的第1条和第2条甚至第3条原因原封不动地照抄在答题纸上，七、小结

实务题型的总结：你做了真题后就会发现，每年的实务考试主要就是那5-6种的题型，所以你要抽出时间去总结，⑴网络图的工期计算伴随索赔工期（责任、关键线路、合同要求）、费用（责任、关键线路、合同要求）、机械（（责任、关键线路、合同要求、机械是自有、租赁、含不含人工费），你去将所有的索赔的各种类型进行按照教材总结、组合、列表；⑵每一年的考试重点大家都知道的，如钢筋、砼、防水卷材、玻璃幕墙、石材、装修、基坑降水、模板等等，你可以将钢筋的伸长率、制作、保护层要求等等；砼使用各种6大类水泥的特点，初、终凝、养护时间，各类后浇带浇筑时间、养护时间等等，大体积砼散热方法、浇筑顺序，质量问题处理等等，防水卷材的特点、铺设顺序、坡度、质量问题处理等等，玻璃幕墙的打胶、节点处理、防雷等等，石材的特点、防污处理、铺设方法等等，装修填充墙处理特点、施工要求、顺序等等、基坑土方开挖要求、放坡要求、降水的方法、要不要回灌等等，模板的基础、刚度、稳定性、强度要求，模板的撤、装要求等等总结、列表，考试时你会发现都在你总结的范围内；⑶现场管理、安全文明施工：都是教材上的知识，尤其项目管理的较多，要求我们考生去通读这些教材（死记硬背特别十不吊、十不烧）；⑷涉及合同法、招投标法伴随工程经济的知识（工程造价）：招投标程序改错、成本法、合同要求工程量增、减费用变更计算等等；⑸项目管理及施工方案的报审、程序（涉及项目管理、实务的较多）：总结每一年的案例真题，总结出你需要的题型答案，通读你划的重点。

实务选择题部分：你将实务前两章教材划的重点及你认为可考性较强的都可以看看，要多看几遍，因为选择题的得分多少就决定你实务考试能否通过，因5道案例题的评分弹性相当大，似是而非的答案给不给分可能性也相当大，所以你想过40分选择题你尽量得分在30分以上，后面5道案例题120分拿66分以上就相当的容易，（特别对年纪大记忆力不好的考生），你可能努力一下，在选择题多拿4-5分容易的很（无非就是多看一遍实务教材的前两章，按照你划的重点看一遍就是3小时），如果你想在案例题上多拿4-5分是相当不容易的。

案例分析标答48句

1、分包单位可以将分包工程的劳务作业分包给具备相应资质的劳务分包单位。

2、施工方案经论证审查合格，并由施工单位技术负责人和总监签字后，方可组织施工。

3、工程分包应依据合同的约定进行；合同中未约定的，应经建设单位同意后，方可进行分包。

4、施工总承包单位应对施工现场的安全负总责，并与分包单位就分包工程的安全承担连带责任。

5、专项方案经论证后，专家组应当提交论证报告，对论证的内容提出明确的意见，并在论证报告上签字。

6、招标人应当在确定中标人后的15日内向有关行政主管部门提交书面报告，有关行政主管部门接到报告后5日内未提出异议的，招标人方可发出中标通知书。

7、招标人不得要求投标人垫资，并不能把承诺垫资作为加分的条件，这是以不合理的条件限制或排斥投标人。

8、施工图设计文件未经审查批准不得使用，建设行政主管部门不得颁发施工许可证；未取得施工许可证，施工单位不得开工。

9、合同法律关系是独立的，施工总承包合同和劳务分包合同是两个独立的合同；建设单位依据施工总承包合同支付工程款；总承包单位依据劳务分包合同支付分包工程款，总承包单位不能以建设单位未付工程款为由拒付分包单位的工程款。

10、总承包单位依法将部分工程分包的，不解除总承包单位的任何合同责任和义务；总承包单位应当对全部建设工程质量负责，总承包单位与分包单位对分部工程的质量承担连带责任；由总承包单位对施工现场的安全总负责，总承包单位与分包单位对分包工程的安全生产承担连带责任。

11、如工程量的增加超过了合同约定的幅度，其超过部分的工程量的综合单价由承包人提出，经发包人确认后作为结算依据。

12、不可抗力事件导致的工程损失应由业主承担；不可抗力事件导致的工期损失应由业主承担。

13、因异常恶劣的气候属于不可抗力，施工机械损坏和施工人员窝工是施工单位应承担的责任。

14、索赔成立应同时具备三个条件：事件是对方当事人应承担的责任事件；事件已造成本方当事人的损失；按索赔程序及时提出了索赔。

15、单位工程完工后，施工单位应自行组织有关人员进行检查评定，并向建设单位提交工程验收报告。

16、建设单位收到工程报告后，应由建设单位（项目）负责人组织施工（含分包单位）、设计、监理等单位（项目）负责人进行单位（子单位）工程验收。

17、单位工程质量验收合格后，建设单位应在规定时间内将工程竣工验收报告和有关文件，报建设行政管理部门备案。

18、工程质量事故发生后，事故现场有关人员应当立即向建设单位负责人报告；建设单位负责人接到报告后，应于1小时内向事故发生地县级以上人民政府住房和城乡建设主管部门及有关部门报告。

19、特别重大事故，是指造成30人以上死亡，或者100人以上重伤，或者1亿元以上直接经济损失的事故。

20、重大事故，是指造成10人以上30人以下死亡，或者50人以上100人以下重伤，或者5000万元以上1亿元以下直接经济损失的事故。

21、较大事故，是指造成3人以上10人以下死亡，或者10人以上50人以下重伤，或者1000万元以上5000万元以下直接经济损失的事故。

22、一般事故，是指造成3人以下死亡，或者10人以下重伤，或者100万元以上1000万元以下直接经济损失的事故。

23、建设单位不得对勘察、设计、施工、工程监理等单位提出不符合建设工程安全生产法律、法规和强制性标准规定的要求，不得压缩合同约定的工期。

24、依法批准开工报告的建设工程，建设单位应当自开工报告批准之日起15日内，将保证安全施工的措施报送建设工程所在地的县级以上地方人民政府建设行政主管部门或者其他有关部门备案。

25、工程监理单位在实施监理过程中，发现存在安全事故隐患的，应当要求施工单位整改；情况严重的，应当要求施工单位暂时停止施工，并及时报告建设单位。施工单位拒不整改或者不停止施工的，工程监理单位应当及时向有关主管部门报告。

26、施工单位主要负责人依法对本单位的安全生产工作全面负责。施工单位应当建立健全安全生产责任制度和安全生产教育培训制度，制定安全生产规章制度和操作规程，保证本单位安全生产条件所需资金的投入，对所承担的建设工程进行定期和专项安全检查，并做好安全检查记录。

27、作业人员进入新的岗位或者新的施工现场前，应当接受安全生产教育培训。未经教育培训或者教育培训考核不合格的人员，不得上岗作业。

28、施工单位发生生产安全事故，应当按照国家有关伤亡事故报告和调查处理的规定，及时、如实地向负责安全生产监督管理的部门、建设行政主管部门或者其他有关部门报告；特种设备发生事故的，还应当同时向特种设备安全监督管理部门报告。接到报告的部门应当按照国家有关规定，如实上报。

29、重大事故、较大事故、一般事故，负责事故调查的人民政府应当自收到事故调查报告之日起15日内做出批复；特别重大事故，30日内做出批复，特殊情况下，批复时间可以适当延长，但延长的时间最长不超过30日。

30、专项施工方案编制完成后，应经施工单位组织专家审查论证合格后，由施工单位技术负责人签字，然后报送了项目监理机构，总监审查合格签字后，方可组织施工。

31、总承包单位与分包单位就分包工程的安全承担连带责任。

32、专项方案应当由施工单位技术部门组织本单位施工技术、安全、质量等部门的专业技术人员进行审核。经审核合格的，由施工单位技术负责人签字。实行施工总承包的，专项方案应当由总承包单位技术负责人及相关专业承包单位技术负责人签字。

33、监理单位应当对专项方案实施情况进行现场监理；对不按专项方案实施的，应当责令整改，施工单位拒不整改的，应当及时向建设单位报告；建设单位接到监理单位报告后，应当立即责令施工单位停工整改；施工单位仍不停工整改的，建设单位应当及时向住房城乡建设主管部门报告。

34、：施工总承包单位应对施工现场的安全负总责，并与分包单位就分包工程的安全承担连带责任。

35、安全技术交底应由交底人、被交底人、专职安全员进行签字确认。

36、安全检查主要方法：“看”、“听”、“问”、“量”、“测”、“转”（运转试验）。

37、施工管理人员、专职安全员每年度应进行安全教育培训和考核。

38、签订分包合同时，应签订安全生产协议书，明确双方的安全责任：分包单位应根据每天工作任务的不同特点，对施工作业人员进行班前安全交底。

39、项目经理、安全员、特种作业人员应进行登记造册，资格证书复印留查，并按规定年限进行延期审核。

40、施工现场应绘制安全标志布置图：施工现场入口处及主要施工区域、危险部位应设置相应的安全警示标志牌，对夜间施工或人员经常通行的危险区域、设施，应安装灯光警示标志；施工现场应设置重大危险源公示牌。

41、专项方案经论证后，专家组应当提交论证报告，对论证的内容提出明确的意见，并在论证报告上签字。

42、涉及国家安全、国家秘密、抢险救灾或者属于利用扶贫资金实行以工代赈、需要使用农民工等特殊情况，不适宜进行招标的项目，按照国家有关规定可以不进行招标。

43、招标人采用邀请招标方式的，应当向三个以上具备承担招标项目的能力、资信良好的特定的法人或者其他组织发出投标邀请书。

44、联合体各方应当签订共同投标协议，明确约定各方拟承担的工作和责任，并将共同投标协议连同投标文件一并提交招标人。联合体中标的，联合体各方应当共同与招标人签订合同，就中标项目向招标人承担连带责任。

45、任何投标文件均应由企业法定代表人签字并加盖公章，如委托代理人办理投标事宜，应有委托授权书原件。

46、根据相关规定，在投标截止时间后投标人不得要求撤回其投标文件和退还投标保证金，否则，没收其投标保证金。

47、劳务分包人不得将本合同项下的劳务作业转包或再分包给他人。否则，劳务分包人将依法承担责任。

48、劳务分包人须服从工程承包人转发的发包人及工程师的指令。

实务案例，每年都是郑州一级建造师考试的重点，而郑州一级建造师培训大凯教育发现关于实务案例有很多考生都不知道怎么做。

既然是考试，就没有模棱两可的答案，肯定有标准答案，是就是，不是就是不是，一定不能含糊，要掌握的原则是：有问必有答，一答对一问。有些人考实务的时候，啰啰嗦嗦的写了一大堆，结果没有写到点子上，阅卷老师还得从一大堆文字中给你找得分点，累不累啊? 实际上回答很简单，问对不对的，直接回答对或者不对;问为什么的，就把在材料中的做法列举，尤其注意如果能拿得很准是什么规范或者法规的，就把规范或法规写上，如果记不住，不要乱写，只写根据有关法规或规范即可，不要弄巧成拙，把规范或法规搞错了，反而不得分;如果是问你认为该怎么做的，就比较难一些，这就要写的比较多，而且一定要的比较全，把自己认为正确的全部加上，阅卷老师只看对的，只要不是很离谱，一般不会倒扣分;如果是让你列举几种对的做法或者指出材料中对或错的做法，一定要看明白是几种，不必写多了;每一小题之间、每一小题中的每一问之间一定要预留一部分空间，以利于修改;另外字体尽量工整，回答尽量简洁，自己写的少不累，阅卷老师也看得舒服，何乐而不为?还有，实务试卷是扫描后存入电脑中批改的，所以一定不要把答案写到规定范围以外，防止扫描不到。

实务阅卷是一个老师评分，至少两个老师复核，一般不会给你少得分，实际上阅卷老师也是在尽量给你找得分点的，这点职业道德他们还是有的。总之，郑州一级建造师培训提醒各位考生文字工整、文笔简洁、有问有答，这就是得高分的秘诀。

第二篇：一建实务案例分析

2014年一级建造师《建筑工程管理与实务》五大综合案例分析

实务一直是一建考试中最难的一科，一建科目难易的排序是实务、经济、管理、法规；所以实务所花的时间和精力必须占到70%以上；而综合案例分析正是实务中的疑难杂症，不知困扰了多少考生，如何对症下药，药到病除，请看以下经典分析：

（一）以合同管理为主线，体现一级建造师现场执业资格要求的综合题型（签订合同阶段→履行合同阶段），具体知识点体现为：

（1）合同类型及合同中扮演的角色（总价、单价、成本加酬金）（总包、专业分包、劳务分包违法分包）（判别题）

（2）合同文件的组成及解释顺序（简单题、判断题）

（3）履行合同中对出现问题的合理解决（工程索赔、工程变更、质量管理、安全管理、现场管理、价款结算问题）（分析题）（改错题）（计算题）

（4）现场资源管理（人、材、机）

（二）以进度管理（合同工期）为主线的综合案例，具体体现为：

（1）工期计划的表现形式：普通双代号网络或横道图（关键线路、关键工作、计划工期、六大时间参数等）（流水施工）

（2）工期索赔问题的处理

（3）工程变更的处理

（4）赶工方案的制定

（5）实际工期、奖罚工期的判别

（三）以质量管理为主线的综合案例，主要体现为质量全过程管理的改错题、措施题

（1）施工前各种计划的编制及审核：项目管理实施规划、质量计划、施工组织设计

（2）原材料进场的指标复验

（3）施工过程质量的检查内容（土建工程、装修工程）（结合第一章施工技术与第三章技术标准或规范）

（4）过程及竣工验收（检验批、分项工程、分部工程、单位工程的验收，节能工程的验收，室内环境污染的验收，要求掌握各验收的组织者、参加者、验收内容、资料归档）

（5）质量问题等级的判定

（6）质量缺陷防治措施

（7）保修期出现问题责任的界定

（四）以安全管理为主线的综合案例

（1）需要单独编制安全专项施工方案或组织专家论证的危险性较大的工程

（2）安全检查评分表及现场安全状况的判定

（3）分析事故原因、责任

（4）判断事故的类型、等级

（5）危险性较大工程的安全控制要点

（6）现场管理的要点（包括施工现场平面布置图、消防、临时用电、临时用水）

（五）以造价管理为主线的综合案例

（1）招投标阶段出现的问题（包括招标方式、招标程序、投标条件等）及投标报价（改错题、计算题）

（2）合同的类型、条款的约定

（3）合同价的构成（计算）

（4）工程价款的结算（预付款、进度款、质量保证金、竣工结算、索赔费用、变更价款、建安工程费、投标报价、措施费

（5）成本的内容（直接费、间接费）

（6）成本控制方法的应用（挣值法、价值工程法）

第三篇：2018年最新一建二建实务案例分析技巧

2018年一建（二建）实务案例分析技巧

一．一建（二建）案例题答题注意事项： 1．一建（二建）实物案例题惯用的几种问法：

①做法等是否正确？（两种类型：以上或一条）为什么？正确的应怎么做？ ②文件、报告、记录、台帐等内容是否全面？否则请补充完整！

③制定的措施等是否妥当？往往是移花接木、权限滥用、工序或顺序颠倒、时间错误。

④出现的情况、事件、事故改如何处理？理由？

⑤直接设问？比如价格调整的原则、控制的措施、工期计算、指出关键线路等。2．一建（二建）专业案例题隐含的信息特征：

①时间：会涉及工期、进度划分、双节点网络图、工期索赔、保修责任期划分； ②地点：会涉及地下作业、高空作业、交叉作业带来的危险源和人身事故，与此有关的施工方案；

③气候和环境：会涉及夏季的高温（大体积砼）、多雨、泥石流、雷电；冬季的风雪冰霜、低温所造成的各种问题；

④人物：各级管理人员、特殊作业人员、总分包、业主、监理、政府管理部门人员；

⑤矛盾：因为施工作业而发生的各种问题；从而引发了那么多的“是否妥当？是否正确？为什么？”。

3、案例应试技巧

①有选择地多背诵现有的各种类型案例题（特别是真题），有助于增加应试能力和培养应试信心；（相信量变到质变，熟能生巧的道理）

②仔细阅读背景资料，查找隐含其中的有用信息，在题目中有关文字下面划线作出标记；针对每一个小问题，在考题纸的卷面上列出你准备回答的要点（主要的论点及依据），这样就可以直接在答题纸上书写答案了。考虑清楚了再下笔，减少涂改；答题前先看清题意，尔后对每一小问都须作出“是或不是”、“能或不能”的肯定回答（每一小问题的编号都写好，留出空白。回答不出的就跳过，挑能回答的先做），这样可以增加得基本分的机会； ③先列出解题思路，然后知道多少写多少。因为题量大，所以第一次答题是点到为止。五道大题做完后，利用余下时间再逐一补充。对没把握的题多写一点，虽显得啰里啰唆，争取拿到基本分。

④书本上许多基本知识点仍要背诵熟记，考试时仍会用得上！

⑤时间控制，综合题的20分的题目用时30分钟；30分的题目用时40分钟。综合题一共用去170分钟。余下20分钟时间图卡和机动时间！

⑥计算题主要是关于工期、款项的支付、费用的索赔和降低成本方面的，而且是围绕这方面的概念展开而要求计算的。4．容易混淆的概念

（1）质量不符合要求时的处理

①不合格材料处理—更换、让步接收或降级使用；

②施工质量事故处理—返工、返修、限制使用、不作处理和报废；

③建安工程质量验收评定不符合要求时处理—修补处理、返工处理、不作处理、不合格；（2）组织设计

①施工总组织设计—以工程使用功能为对象，总承包单位编制； ②施工组织设计—以单位工程为对象； ③施工方案—以分部分项或专业工程为对象；

注：另分为投标前规划性/施工前实施性两种施工组织设计，注意其差别。（3）技术交底 ①施工技术交底

1）设计交底—设计人员向施工人员交底（会审阶段）； 2）施工组织设计交底—编制人员向施工人员（工程开工前）； 3）施工方案交底--编制人员向施工作业人员（工程施工前）； 4）设计变更交底--设计人员向施工人员交底（发生大变化前）

②施工安全技术交底—只是施工技术交底的一部分，针对其中与运输、高空作业、地下作业、大型设备试运行。（4）施工方案对象 ①施工方案对象—难度较大、施工工艺较复杂，技术及质量要求高，采用新工艺的分部分项或专业工程；例如：大型设备起重搬运、吊装、调试方案；重要焊接方案；设备试运行方案；若签补充协议，还可以包括联动试车、带负荷试验方案； ②经济分析常见的主要施工方案对象—特大、重、高或精密价值高的设备的运输、吊装、调试方案，重要焊接方案，设备试运行方案；工程量大、多交叉的工程的施工组织方案；特殊作业方案；（5）特殊工种作业人员

①特种作业人员—专业的焊工、起重工、电工、架子工、钢筋工等； ②特种设备作业人员—特种设备制造和安装的焊工、探伤工、司炉工等； 以上两种人员统称为特殊工种作业人员

二．一建（二建）案例题答题方法：

1.只要问到质量控制，特别是材料方面的质量控制。（比如砼、无机结合材料、沥青等）

答案包括七点：①原材料合格②配合比准确③搅拌均匀④运输覆盖⑤摊铺浇筑满足规范要求⑥碾压货振捣满足规范要求⑦养护达到养护要求。2.答所有题目，点要多字要少。

3.答任何题目，凡是问质量问题出在哪里？违反了什么条例？原因？ 答题三步骤： ①首先回答对错。

②二步答错误之处，首先写（错误之处在于不符合规范），然后抄背景，如果不知道错在哪里，将背景里有关质量施工时的步骤全部认为是错的，抄题目，抄背景，将背景里的错误之处一一列出，反正错了不扣分。

③三步答正确做法，(首先写正确的做法是根据规范)如果万一不知道正确做法，将背景里的步骤全部反向答。

4.如题目考到这样做的依据是什么，必须写依据法律法规、设计文件、规范标准 5.题目出现任何要问原因，先抄背景，如不记得，再从人机料法环五方面写。6.如果题目要针对特点提出问题，把特点写出来，抄背景。三．“万能公式”：（1）“任何”（案例分析中出现下列题型，必须照写）1：任何模板、支架的验算：强度、刚度、稳定性。

2：任何工程确定任何参数不凭经验，必须一律通过试验确定。

3：任何工程的技术交底做法：单位工程、分部工程和分项工程开工前，工程项目部技术负责人应对承担施工的负责人货分包方全体人员进行书面技术交底，技术交底资料应办理签字手续并归档，不能代签。4：任何工程的前期准备工作包括5项： ①组织准备（组建项目部，安排施工队伍），②技术准备（熟悉图纸，编制施工方案，技术交底，测量放样）③物资准备（材料、机具）

④现场准备（拆迁、三通一平，临时设施、环保文明）⑤地上地下管线，建筑物原始资料。

5：任何成本的管理几个步骤：预测、决策、计划、控制、核算、分析、考核（成本考核）

6：任何施工组织设计、施工方案、变更方案的确定程序。

均有施工项目部编制后，经项目经理批准后，报送上一级技术负责人（总公司）审批，填写审批表，加盖公章，有变更时，还要有变更审批程序，最后报监理工程师审批。

7：任何工程的设计变更：项目部提出书面的变更要求，经项目经理批准后，报监理工程师，由监理通知甲方，再由甲方联系设计到现场勘查后再出。8：任何总分包关系：总包对分包负责，分包服从总包，总包对分包承担连带责任。

9：任何方案的内容一定包括：施工方法、施工机具、施工顺序、技术质量安全文明措施。

10：任何工程任何事项的控制（资金、材料等）：确定目标值，测定实际值、目标与实际比较、纠偏。

11：任何材料进场须有证件：产品合格证、质量证明书、生产许可证、检验试验报告、使用说明书，营业执照。12：任何工程模板设计包括内容：形式和材料，模板的强度刚度稳定性，防止变形和位移措施，节点构造措施，隔离剂，风载作用下，拆迁措施。

13：任何工程关于雨季施工要写：及时掌握天气预报，防雨、排水。道路还要假山分段施工和 快铺快完快速施工

14：一看见题目中有技术二字：就必须写根据规范。15：如不要求计算时间参数，坚决不计算时间参数。

16：任何工程索赔程序：提出意向→发出索赔报告→审核→总结

17：如一般组织设计中的网络图总工期和合同工期一样。如施工中发生工期延误，要压缩关键线路工序：压缩资源有保证的工作，压缩对质量和安全影响不大的工作，压缩追加费用少的工作。（2）索赔标准答案

一：可以索赔工期里（两个答案任选一个）

1：抄。。。事情，非承包方责任，属于业主责任，且该工序在关键线路上。2：抄。。。事情，非承包方责任，属于业主责任，虽该工序不在关键线路上，但使总工期延后。

二：不可以索赔工期（两个答案任选一个）1：抄。。。事情，是承包方责任。

2：抄。。。事情，虽属于业主责任，但该工序不在关键线路上，且总工期没有因此延后。三：索赔费用

1：可以索赔费用，抄。。。事情，非承包方责任，属于业主责任，可以 2：不可以索赔费用，抄。。。事情，是承包方责任，不可以。

第四篇：5-7二建实务案例分析

实务案例分析知识点

单位工程施工组织设计的管理：编制、审批和交底

由项目负责人（项目经理）编制，项目负责人组织、项目经理部全体管理人员参加，施工单位主管部门审核，施工单位技术负责人或其授权人审批。（总监也审批）审批后，在开工前由施工单位项目负责人组织，对项目部全体管理人员及主要分包单位进行交底并做好交底记录。

过程检查通常划分为地基基础、主体结构、装饰装修三个阶段。其由企业技术负责人或相关部门负责人主持并提出修改意见。修改与补充：织相关人员对其进行修改和补充，报送原审核人审核，原审批人审批后形成《施工组织设计修改记录表》，并进行相关交底。

发放与归档：单位工程施工组织设计审批后报送监理方及建设方，发放企业主管部门、项目相关部门，主要分包单位。

编制依据： A、与工程建设有关的法律、法规和文件；

B、国家现行有关标准和技术经济指标；

C、工程所地区行政主管部门的批准文件，建设单位对施工的要求；

D、工程施工合同或招投标文件；

E、工程设计文件；

F、工程施工范围内的现场条件，工程地质及水文地质、气象等自然条件；

G、与工程有关的资源供应情况；

H、施工企业的生产能力、机具设备状况、技术水平。

基本内容： A、编制依据；（部署、计划、平面布置）

B、工程概况；

C、施工部署；

D、施工进度计划；

E、施工准备与资源配置计划；

F、主要施工方法；

G、施工现场平面布置；

H、主要施工管理计划。

施工组织设计的动态管理：下列条件之一的修改或补充施工组织设计

A、工程设计有重大修改；

B、有关法律、法规、规范和标准实施、修改和废止；重大（修改、调整、改变）C、主要施工方法有重大调整； D、主要施工资源配置有重大调整；

E、施工环境有重大改变；经修改或补充的其应重新审批后才能实施。

一般工程的施工顺序应当如何安排？（先准备、后开工；先地下，后地上；先主体，后围护；先结构，后装饰；先土建，后设备。

1、需要编制专项施工方案的工程：

（1）开挖深度超过3m（含3m）或虽未超过3m但地质

条件和周边环境复杂的基坑（槽）支护、降水工程。（2）各类工具式模板工程：包括大模板、滑模、爬模、飞模等工程。（3）混凝土模板支撑工程：搭设高度5m及以上；搭设跨度10m及以上。（4）脚手架工程：搭设高度24m及以上的落地式钢管脚手架工程。

2、超过一定规模的危险性较大的分部分项专项方案应当由施工单位组织召开专家论证会。实行施工总承包的，由施工总承包单位组织专家论证会。

3、扣件式钢管脚手架的搭设高度为:单排脚手架高度限制为20m；双排脚手架高度限值为50m。当需要搭设超过高度限制的脚手架时，可采取如下措施：（1）在架高

20m以下采用双立杆和在架高30m以上采用部分卸载措施。（2）架高50m以上采用分段全部卸载措施。（3）采用挑、挂、吊形式或附着升降式脚手架等。

4、施工现场平面布置图布置原理：水泥、砂石堆料场尽量靠近搅拌站布置；模板和钢筋加

工区要布置在塔吊的起吊范围内，减少运输距离；生活行政办公区要远离塔吊服务区；塔吊布置不要出现死角，同时要尽量覆盖料场；根据消防安全要求，乙炔和油料库房要远离锅炉房。

5、道路布置需考虑：材料和构件的运输要求、消防要求、保证道路畅通的要求（建设环形

道路、到车场等）、尽量利用已有道路或永久性道路、尽量避开拟建建筑物和地下拟建管道的地方。

6、布置塔吊时，高空有高压线通过时，高压线必须高出塔吊，并留有安全距离；如不符合上述条件，则高压线应搬迁或重新选择塔吊布置位置。在搬迁高压线却有困难又无新位置可选时，则要采取安全措施，如搭设隔离防护竹、木排架。

7、在采暖与非采暖建筑之间应设防冻胀变形缝。起吊时绳索与构件水平面的夹角不宜小于45度，否则应采用吊架或经计算确定。现场进行质量检验的方法有目测法

（看、摸、敲、照）、实测法（靠、量、吊、套）和实验法三种。

8、屋面卷材防水层开裂的原因有：（1）变形缝设置不符合规定要求，或变形缝节点构造处理不正确；屋面面积大，温差变形明显，防水层产生缩胀现象，引起裂缝。

（2）刚性保护层与卷材防水层之间漏设隔离层，刚性保护层因胀缩变形，引起防水层裂缝。

9、对材料进行复验： 水泥：抹灰工程应对应对水泥的凝结时间和安定性进行复验，饰面板（砖）工程粘贴用水泥和地面工程应对水泥的凝结时间、安定性和抗压强度

进行复验。防水材料：厕浴间使用的防水材料。室内用人造木板及饰面人造木板的甲醛含量。室内用的天然花岗石的放射性。外墙陶瓷面砖的吸水率；寒冷地区外墙陶瓷面砖的抗冻性。建筑外墙金属窗的抗风压性能、空气渗透性能和雨水渗透性能。石材幕墙工程中石材的弯曲强度，寒冷地区石材的耐冻性进行复验。

10、进口硅酮胶结构密封胶的商检证等是否符合工程要求。结构密封胶和耐候密封胶在使用前，必须与其相接触的所有材料做相容性和玻璃粘结性实验。

11、隔热型材的抗拉强度和抗剪强度是应进行复验的指标。

12、在需要进行复验的材料中，同一厂家生产的同一品种、同一类型的进场材料应至少抽取一组样品进行复验。

13、工程竣工验收时应提供建筑幕墙的风压变形性能、气密性能、水密性能的检测报告（通常称为三性实验）。必要时可增加平面内变形性能及其他（如保温、隔声

等）性能检测。“三性试验”的时间，应在幕墙工程构件大批制作、安装前完成14、后置埋件应进行承载力现场实验，必要时应进行极限拉拔实验。做好基坑验槽记录和隐蔽工程记录。

15、厕浴间地面渗漏的防治措施：（1）厕浴间楼地面面层与相连接各类面层的标高差应

符合设计要求。（2）厕浴间楼地面排水坡度应符合设计要求，保证地面排水通畅。（3）认真做好防水层施工，施工结束后应做蓄水实验，蓄水20到

30mm，24h不渗漏为合格，合格后方可铺设地面面层。（3）有防水要求的建筑地面工程，铺设前必须对立管、套管和地漏与楼板节点之间进行密封处理。

（4）横向排水管应有2%—3%的坡度，以使排水畅通，防止涌水上冒。（5）地漏安装标高应正确，地漏接口安装好防水托盘后，仍应低于地面20mm，以保证满足地面排水坡度。

16、护栏玻璃应使用厚度不小于12mm的钢化夹层玻璃。相邻板材接头位置应错开不小于300mm距离。

17、当基础下有设备基础、管沟时，脚手架使用过程中不应开挖，否则必须采取加固措施。脚手架必须设置纵、横向扫地杆。高度在24m以下的单、双排

脚手架，均必须在外侧立面的两端各设置一道剪力撑，并应有底至顶连续设置，中间各道剪力撑之间的净距不应大于15m。24m以上的双排脚手架，必须采用刚性连墙件与建筑物可靠连接，连墙件必须采用可承受拉力和压力的构造。

18、脚手架的检查与验收应由项目经理组织，项目施工、技术、安全、作业班组负责人等有关人员参加。搭设过程中，架子上不得集中超载堆置杆件材料。

19、电梯井口除设置固定的栅门外，还应在电梯井内每隔两层（不大于10m）设一道安全平面网进行防护。

20、施工现场大的坑槽、陡坡等处，除需设置防护设施与安全警示标牌外，夜间还应设红灯示警。

21、下边沿至楼板或地面低于80cm的窗台等竖向洞口，如侧边落差大于2m时，应加设1.2m高的临时护栏。

22、临边外侧靠近街道时，除设防护栏杆、挡脚板、封挂立网外，立面还应采取荆笆等硬封闭措施，防止施工中落物伤人。

23、建筑施工单位项目经理安全生产岗位职责主要内容有：（1）对建设项目的安全施工负责；（2）负责落实安全生产责任制度、安全生产规章制度和操作规

程；（3）确保安全生产费用的有效使用；（4）根据工程的特点组织制定安全措施计划，消除安全事故隐患；（5）及时、如实报告生产安全事故。

24、立柱底部支承结构必须具有支承上层荷载的能力。为合理传递荷载，立柱底部应设置木垫板，禁止使用砖及脆性材料铺垫。当支承在地基上时，应验算地

基上的承载力。为保证立柱的整体稳定，在安装立柱的同时，应加设水平拉结和剪力撑。立柱的间距应经计算确定，按照施工方案的要求进行施工。若采用多层支模，上下层立柱要保持垂直，并应在同一垂直线上。

25、操作架子上、平台上不宜堆放模板，必须短时间堆放时，一定要码放平稳，数量必须控制在架子或平台的允许荷载范围内。冬期施工，对于操作地点和

人行通道上的冰雪应事先清除。雨期施工，高耸结构的模板作业，要安装避雷装置，沿海地区要考虑抗风和加固措施。

26、施工现场临时用电设备在5台以上或设备总容量在50kw以上者，应编制用电组织设计。临时用电设备在5台以下者，应制定安全用电和电器防火措施。

27、施工用电配电系统应设置总配电箱（配电柜）、分配电箱、开关箱，并按照“总——分——开”顺序作业分级设置，形成“三级配电”模式。

28、施工用电回路和设备必须加装两级漏电保护器，总配电箱（配电柜）中应加装总漏电保护器，作为初级漏电保护，末级漏电保护器必须装配在开关箱内。

29、施工用电配电系统各配电箱、开关箱中应装配隔离开关、熔断器或断路器。并依次设置于电源的进线端。

30、室外220v灯具距地面不得低于3m，室内220v灯具距地面不得低于2.5m。

31、手持电动工具中运动的危险部件，必须按有关规定装设防护罩。

32、外用电梯的制动器，限速器，门联锁装置，上、下限位装置，断绳保护装置，缓冲装置等安全装置必须齐全、灵敏、可靠。

33、安全教育培训应包括以下主要内容：安全思想、安全法制、安全技能和基本常识四个方面。

34、移动式操作平台台面不得超过10平方米，高度不得超过5m，台面脚手板要铺满钉牢，台面四周设置防护栏杆。平台移动时，作业人员必须下到地面，不

允许带人移动平台。

35、悬挑式操作平台的设计应符合相应的结构设计规范要求，周围安装防护栏杆。悬挑式操作平台安装时不能与外围护脚手架进行拉结，应与建筑物结构进行

拉结。

36、在拆除模板、脚手架等作业时，作业点下方不得有其他作业人员，防止落物伤人。拆下的模板等堆放时，不能过于靠近楼层边沿，应与楼层边沿留出不小

于1m的安全距离，码放高度也不宜超过1m。

37、结构设施自二层起，凡人员进出的通道口都应搭设符合规范要求的防护棚，高度超过24m的交叉作业，通道口应设双层防护棚进行防护。

38、安全技术交底的主要内容有：（1）工作场所或工作岗位可能存在的不安全因素。（2）所接触的安全设施、用具和劳动防护用品的正确使用；（3）安全

技术操作规程；（4）安全注意事项等。

39、施工区域应设置硬质封闭围挡及醒目的安全警示标志，非施工人员不得进入施工区。当街的被拆除建筑与交通道路的安全距离不能满足要求时，必须采取

相应的安全隔离措施。

40、施工顺序应从上至下，按板、非承重墙、梁、承重墙、柱顺序依次进行，或依照先非承重结构后承重结构的原则进行拆除。

41、拆除施工应逐层拆除分段进行，不得垂直交叉作业，作业面的空洞应封闭。

42、拆除建筑的栏杆、楼梯、楼板等构件，应与建筑结构整体拆除进度相配合。建筑的承重梁、柱，应在其所承载的全部构件拆除后，再进行拆除。

43、支护结构监测包括：（1）对维护墙侧压力、弯曲应力和变形的监测。（2）对支撑（锚杆）轴力、弯曲应力的监测。

44、周围环境监测包括（1）坑外地形的变形监测。（2）临近建筑物的沉降和倾斜监测。（3）地下管线的沉降和移位监测等。

45、钢筋冷拉场地应设置警戒区，设置防护栏杆和安全警示标志。钢筋冷拉作业应有明显的限位指示标记，卷扬机钢丝绳应经封闭式导向滑轮与被拉钢筋方向

成直角。

46、在危险场所和高度危险场所，必须采用II类工具，在狭窄场所（锅炉、金属容器、地沟、管道内等）宜采用III类工具。

47、搅拌机传动部位的防护罩、料斗的保险挂钩、操作手柄保险装置及接零保护、漏电保护装置必须齐全有效。搅拌机制动器、离合器应灵敏可靠。

48、固定总价合同一般适用于施工条件明确、工程量能够较准确地计算、工期较短、技术不太复杂、合同总价较低且风险不大的工程项目。

49、可调价格合同中合同价款的调整因素包括：（1）工程造价管理部门公布的价格调整；（2）一周内非承包人原因停水、停电、停气造成停工累计超过

8h。工程师、发包人收到承包人通知后14天内不予确认也不提出修改意见，视为已经调整。

50、分包人不能按时开工，应当不迟于本合同协议书约定的开工日期前5天，以书面形式向承包人提出延期开工的理由。承包人应当在接到延期开工申请后的48小时内以书面形式答复分包人。

51、未发分包行为主要有：（1）总承包单位将建设工程分包给不具备相应资质条件的单位；（2）建设工程总承包合同中未约定，又未经建设单位认可，承包

单位将其承包的部分建设工程交由其他单位完成的；（3）施工总承包单位将建设工程主体结构的施工分给其他单位的。（4）分包单位将其分包的建设工程再分包的。

52、分包人必须服从承包人转发的发包人或工程师与分包工程有关的指令。未经承包人允许，分包人不得以任何理由与发包人或工程师发生直接工作联系，分

包人不得直接致函发包人或工程师，也不得直接接受发包人或工程师指令。

53、施工合同的组成及解释顺序：（1）施工合同协议书（2）中标通知书（3）投标书及其附件（4）施工合同专用条款（5）施工合同通用条款（6）标准、规

范及有关技术文件（7）图纸（8）工程量清单（9）工程报价单或预算书。

54、不可抗力事件造成的时间及经济损失，应分别按以下方法分别承担：（1）工程本身的损害、因工程损害导致第三人人员伤亡和财产损失以及运至施工场地

用于施工的材料和待安装的设备的损害，由承包人承担。（2）发包人、承包人人员伤亡由其所在单位负责，并承担相应费用。（3）承包人机械设备损坏及停工损失，由承包人承担。（4）停工期间，承包人应工程师要求留在施工场地的必要的管理人员及保卫人员的费用由发包人承担。（5）工程所需清理、修复费用，由发包人承担。

55、一级动火作业由项目负责人组织编制防火安全技术方案，填写动火申请表，报企业安全管理部门审查批准后，方可动火。二级动火作业由项目责任工程师

组织拟定防火安全技术措施，填写动火申请表，报项目安全管理部门和项目负责人.56、一般临时设施去，每100平方米配备两个10L的灭火器，大型临时设施总面积超过1200平方米的，应配备有消防专用的消防桶、消防锹、消防沟、盛水

桶（池）、消防砂箱等器材设施。

57、临时木工加工车间、油漆作业车间等，每25平方米应配置一个种类合适的灭火器。每组灭火器之间的距离不应大于30m。高度超过24m的建筑工程，应保证消防水源充足，设置具有足够扬程的高压水泵，安装临时消防竖管，管径不得小于75mm，每层必须设消防栓口，并配备足够的水龙带。

58、“五牌一图”即：工程概况牌、管理人员名单及监督电话牌、消防保卫牌、安全生产牌、文明施工牌和环境保护牌及施工现场平面图。

59、明火作业应严格执行动火审批手续和动火监护制度。高层建筑要设置专用的消防水源和消防立管，每层留设消防水源接口。

60、生产过程中的职业卫生防护与管理要求：（1）应书面告知劳动者工作场所或工作岗位所产生或者可能产生的职业病危害因素、危害后果和应采取的职业病

防护措施。（2）应对劳动者进行上岗前的职业卫生培训和在岗期间的定期职业卫生培训。

61、现场临时用水管理：（1）现场临时用水包括生产用水机械用水、生活用水和消防用水。（2）现场临时用水必须根据现场工况编制临时用水方案，建立相

关的管理文件和档案资料。（3）现场临时用水一般利用城市或建设单位的永久消防设施，如自行设计，消防干管直径应不小于100mm，消火栓处昼夜要有明显标志，配备足够的水龙带，周围3m内不准存放物品。（4）高度超过24m的建筑工程，应安装临时消防竖管，管径不得小于75mm，严禁消防竖管作为 用水管线。

62、安全警示牌的设置原则：（1）标准：图形、尺寸、色彩材质应符合标准。（2）安全：设置后其本身不能存在潜在危险，保证安全。（3）醒目：设置的位置应醒目（4）便利：设置的位置和角度应便于人们观察和捕获信息。（5）协调：同一场所设置的各标志牌之间应尽量保持其高度、尺寸与周围环境的协调统一。（6）合理：尽量用适量的安全标志反映出必要的安全信息，避免漏设。

63、现场存在安全风险的重要部位和关键岗位必须设置能提供相应安全信息的安全警示牌。多个警示牌在一起布置时，应该按警告、禁止、指令、提示类型的顺序，先左后右，先上后下进行排列。各标志牌之间的距离至少应为标志牌尺寸的0.2倍。

64、建筑节能工程质量验收合格应符合下述规定：（1）分项工程应全部合格；（2）质量控制资料应完整；（3）外墙节能构造现场实体检测结果应符合设计

要求；（4）严寒、寒冷和夏热冬冷地区的外窗气密性现场实体检测结果应合格。

65、属于消防设计审核的重点项目有：（1）甲乙丙类火灾危险性的厂房、库房（含堆场）、储罐区、洁净厂房、高层工业建筑。（2）高层民用建筑。（3）

发电厂、广播、电视中心、邮政、通信枢纽等重要工程。（4）宾馆、商场、体育馆、影剧院、礼堂、歌舞厅、医院、铁路旅客站、汽车客运站、码头、机场候机楼等公共建筑。（5）地下工程。（6）科研基地、学校、幼儿园、图书馆、档案馆、展览馆、博物馆等。（7）其他重要工程。

66、建设工程应履行以下职责:(1)在组织工程竣工验收前，应当提请当地的城建档案管理机构对工程档案进行预验收。未取得工程档案验收认可文件，不得组

织工程竣工验收。（2）对列入城建档案管理室接受范围内的工程，工程竣工验收后3个月内，向当地城建档案馆移交一套符合规定的工程档案。

硅酸盐水泥、普通水泥：早期强度高、水化热大、抗冻性好；

火山灰水泥：抗渗性较好。砖基础底标高不同时，应从低处砌起，并应由高处向低处搭砌，当设计无要求时，搭砌长度不应小于砖基础大放脚的高度。抹灰应分层进行，每遍厚度宜为5—7mm

钢筋代换原则：按等强度代换（构建配筋受强度控制时）或等面积代换（构件按最小配筋率配筋时）

第五篇：2012年河南省特岗考试--案例分析答题方法

2012年河南省特岗考试案例分析

在总结案例分析答题技巧的万能句之前，我们要对案例分析题概念、类型、答题技巧、答题策略进行一个系统的介绍，再结合具体的典型案例分析进行说明，然后有具体到一般推出答题的万能句，帮助考生在考场上以最短的时间，迅速的搜集和整理答案，做到最完美的回答。

案例分析题在现阶段的招教考试中是一个必考内容，案例的来源都是学校教学、活动、生活的真实事件，我们要做的就是用学习的教育理论解决现实案例。

一、什么是案例分析

一个案例就是一个故事，有冲突、有问题，这就必然产生结论，有了矛盾与冲突必须让我们去解决，他的问题通常是说，加入我们是案例中的老师，我们应该怎么办。

还有一种就是把这些问题、冲突产生的矛盾、结果呈现给我们，在这个案例中的老师，他对这些问题处理的方式有些是正确的，有些不是正确的，就需要我们对案例中老师的教学行为进行分析。以上是两种出题方式，不管是哪种出题方式，它都包含着大量的理论和现实因素，在理论的基础上结合我们的现实进行分析，这就叫案例分析。二,教学案例分析题的主要形式有

1.叙述型

2、片段行3.比较型

4、图表数据型

二、特岗教师招聘考试中案例分析的主要分类 1.教师素养类2.学生素养类3.个性差异类4.课堂教学类5.突发事件类 6.教师职业道德规范素养类7.校园暴力类8.法律法规类9.家庭作业类 10.学习动机类11.教育心理学理论类

①罗森塔尔效应②最近发展区③马斯洛需要层次理论④耶克斯-多德森定律⑤艾宾浩斯遗忘曲线⑥加德纳多元智力理论⑦建构主义学习理论⑧斯金纳的操作性条件作用理论⑨班杜拉的社会观察学习理论

三、河南省特岗教师招聘考试中案例分析题的答题方法 请考生们务必记住：三句话法

1、教育理论

2、联系案例

3、得出结论

四、教学案例分析的基本策略

1、全面阅读 攫取信息

2、联系原理 对号入座

3、针对信息 具体分析

4、语言表达 逻辑清晰

五、教学案例的特点 教学案例最大的特点是典型性和代表性

六、案例分析想拿高分要把握三点

1、要有教育理论的知识

2、要有自己清晰的逻辑思维

3、语言表达流畅通顺

七、做案例分析题应该储备的主要教育理论知识

1、新课程改革理念 ⑴教师观

（1.1）教师角色的转变

①从教师与学生的关系看教师是学生学习的促进者 ②从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者 ③从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者 ④从学校与社区的关系看，教师是社区型开放的教师（1.2）教师教学行为的转变

①在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏 ②在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导 ③在对待自我上，新课程强调反思

④在对待其他教育者的关系上，新课程强调合作（1.3）教师劳动的特点

复杂性创造性 连续性广延性 长期性间接性 主体性示范性 个体性群体性

2、学生观（2.1）学生的特点 学生是教育的客体

向师性、模仿性、可塑性 学生是自我教育和发展的主体 独立性、自主性、创造性（2.2）现代学生观

学生是发展中的人、要用发展的眼光看待学生 学生是独特的人

学生是自我教育和发展的主体

3、教学观 ①教学是课程创生与开发的过程

②教学是师生交往积极互动共同发展的过程 ③教学重过程甚于重结论

④教学更为关注的是人而不只是学科

4、评价观

评价促进学生发展、提高教师教学水平改进教学实践。把评价看成是一个体系，形成多元的评价目标、指定多样的评价工具。广泛的收集各种资料，形成建设性的改进意见和建议，每一个环节都是通过评价促进发展的不可或缺的部分。

评价目标多元、评价方法多样，重视学生发展，利用学生档案袋记录、评价其成长将是今后一段时间内评价与考试改革的主要方向。

5、课程观

在传统的教学中，教学与课程是彼此分离的。教师被排斥与课程之外，教师的任务只是教学，课程游离于教学。教学内容和教学进度有国家的课程标准和教学计划规定，教学参考资料和考试试卷有专家、教研部门编写、提供，教师成为教育行政部门的各项规定的机械执行者，称为各种教学参考资料的简单照搬者。

新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，同时确立了国家、地方、学校三级课程管理政策，这就要求课程与教学相互整合，教师必须在课程中发挥主题作用。教师不仅是课程的执行者，更是课程的开发者和建设者。

在开放的时代，学生有着丰富的生活信息，个性化的生活体验、奇异多彩的想法，这些应该是课程资源的重要来源。教师要善于利用学生的真实的生活体验，理解学生不同的思维方式，利用学生不同的探索经历，丰富教育教学内容，促进学生的发展。

教学过程是一个程序化的过程，也是一个动态的生成过程，教学过程中的师生活动是动态的，新的思想、新的问题、新的态度都是可以成为教育学生的素材，同时也是影响师生互动的条件。新课程的核心理念：为了全体学生全面的个性的发展。

2、师生关系

（2.1）两种对立的师生关系观点：①教师中心论②儿童中心论（2.2）师生关系的类型

①专制型：此类师生关系中，教师教学责任强，但不讲求方式方法，不注意听取学生的意愿和与学生协作；学生对教师只能惟命是从，不能发挥独立性和创造性，学习是被动的。师生交往一般缺乏情感因素，难以形成互尊互爱的良好人际关系，甚至会因教师的专断粗暴、简单随意而引起学生的反感、憎恶甚至对抗，造成师生关系的紧张。

②放任型：此类师生关系中，教师缺乏责任心、爱心，对学生的学习和发展任其自然；学生对教师的教学能力怀疑、失望，对教师的人格议论、轻视。师生关系冷漠，班级秩序失控，教学效果差。③民主型：此类师生关系中，教师能力强、威信高，善于同学生交流，不断调整教学进程和方法；学生学习积极性高，兴趣广泛、独立思考，和教师配合默契。民主型师生关系，来源于教师的民主意识、平等观念以及较高的业务素养和强大的人格力量，这是理想的师生关系类型。（2.3）师生关系的作用

①良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障 ②良好的师生关系是构建和谐校园的基础 ③良好的师生关系是实现教学相长的催化剂 ④良好的师生关系能够满足学生的多种需要（2.4）我国新型的师生关系

①尊师爱生②民主平等③教学相长④心理相容

3、教师的职业素养（其实教师的职业素养也属于教师观的范畴，但其内容太丰富，把它作为一个独立单元进行讨论）

（3.1）教师的职业道德素养

①忠于人民的教育事业 依法治教，严谨执教 爱岗敬业，廉洁从教 ②热爱学生

热爱学生是教师职业道德的核心，师爱是学生健康成长的重要环境，师爱是增强教育效果的重要条件。热爱学生教师要做到，首先；理智的爱，不偏爱、不溺爱。其次；无私的爱，一视同仁。最后；爱与要求相结合。③团结协作

教师与各科教师、学校教职工、不同年级、不同学科之间的老师保持沟通交流；教师与家长，与社会团体保持沟通，共同完成培养人的工作，教师要做到，相互支持互相配合。严于律己，宽以待人。弘扬正气，摒弃陋习。④为人师表

教师的言行举止、品德才能、治学态度等方面都会对学生产生潜移默化的影响，这是由教师的主体性、示范性和学生的向师性、模仿性、可塑性决定的。因此，教师只有具备了良好的道德修养，才能有力的说服学生、感染学生、教育学生。因此，教师要做到高度自觉，自我监控，身教重于言传。教师的知识修养

①政治理论修养②精深的学科专业知识③广博的科学文化知识④必备的教育科学知识 教师的能力素养

①语言表达能力②教育教学能力③自我调控自我反思能力④组织管理能力 职业心理健康

①高尚的师德②愉悦的情感③良好的人际关系④健康的人格 《中小学教师职业道德规范》解读 修订时间2008年9月

爱与责任是贯彻其中的核心和灵魂 爱国守法—教师职业的基本要求 爱岗敬业—教师职业的本质要求 关爱学生—师德的灵魂 教书育人—教师的天职

为人师表—教师职业的内在要求 终身学习—教师专业发展的不竭动力

3、班级管理

当前班级管理中存在的问题及解决策略

①班主任对班级管理方式偏重于专断型，班级管理制度缺乏活力、民主管理程度较低。②以满足学生的发展为目的，确立学生在班级的主体地位，有目的的训练学生自我管理班级的能力。

4、德育原则

①导向性原则②疏导原则 ③因材施教原则④知行统一原则⑤集体教育和个别教育相结合的原则⑥尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则⑦正面教育与纪律约束相结合的原则⑧依靠积极因素克服消极因素的原则⑨教育影响的一致性和连贯性原则

5、后进生工作

后进生只是暂时的状态，而不是永恒的标签，班主任在工作中要认真关怀、尊重和爱护后进生，以真诚的情感叩开他们心灵的大门，帮助他们树立信心，弃旧图新。

他们也有一些共同的心理特点，自尊和得不到满足的矛盾；好强与不能取胜的矛盾；好奇心与知识贫乏、看问题简单的矛盾。

后进生由于缺乏毅力，意志薄弱，在进步的过程中常常会出现反复，这是符合教育规律的正常现象。班主任要特别注意后进生的转化工作

①正确对待后进生，关心热爱后进生。②弄清情况，分析原因，了解症状、对症下药。③培养学习兴趣。④反复抓，抓反复。

6、德育方法

①说服教育法②榜样示范法③陶冶教育法④实际锻炼法⑤品德修养指导法⑥品德评价法

7、心理学理论

罗森塔尔效应：教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮革马利翁效应，是指教师的期望或明或暗的传递给学生，会使学生按教师的期望的方向来塑造自己的行为。

最近发展区；维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平；即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。

马斯洛需要层次理论：生理需要、安全需要、爱与归属的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要和自我实现的需要。其中，前四种需要是缺失需要，后三种需要是成长需要。学校里最缺失的需要是爱和自尊。所以，在思想工作中，要重视满足学生自尊的需要、爱的需要和美的需要，丰富学生的精神生活，提高学生的思想境界。

耶克斯——多德森定律：动机不强或过分强烈都会影响学习效率。①动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随任务的提高而上升；随任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。②一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。③动机水平与行为效率呈倒u型曲线。

艾宾浩斯的遗忘曲线：遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，并且到一定程度就不再遗忘了。纵轴代表保持百分比，横轴代表时间天数。

加德纳的多元智力理论：加德纳认为人的智力结构中存在着七种相对独立的智力，这七种智力在人身上的组合方式是多种多样的。它们是;1.言语智力2.逻辑-数学智力3.视觉-空间智力4.音乐智力5.运动智力 6.人际智力7.自知智力

加德纳的多元智力理论对传统的智力观念提出了新的诠释，也为我国新课程改革“建立促进学生全面发展的评价体系”提供了有力的理论依据与支持。所以加德纳的多元智力理论一经提出，就对当前的教学改革产生重大影响： ① 积极乐观的学生观 ② 科学的智力观 ③ 因材施教的教学观 ④ 多样化的人才观和成才观

斯金纳的操作性条件作用理论：斯金纳把凡是能增强行为出现的刺激或事件称为强化物。正强化是通过呈现个体想要的愉快的刺激来增强反应频率，负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快的刺激来增强反应频率，反之，凡是能够减弱行为或者降低反应频率的刺激或事件叫做惩罚。条件反射形成后，如果得不到强化，条件反射会逐渐减弱，直至消失，成为消退。

班杜拉的社会学习理论：观察学习是人类学习的重要形式。班杜拉认为，学习是个体通过对他人的行为及其强化性结果的观察，获得某些新的行为反应或已有的行为反应得到修正的过程。观察包括注意、保持、复现和动机四个子过程。强化分为三种： ①直接强化②替代强化③自我强化

好了，特岗考试案例分析题所需要的理论知识我们就总结忘了，下面我们会针对具体的典型案例进行分析，总结万能句。

下面我们结合具体案例进行分析、总结规律。

一、学生个性差异类

这类学生通常是班级、群体的特殊学生、差生，需要说明的是个性差异类学生包括差生、好学生、中等学生等不同个性和特点的学生，差生只是个性差异类学生其中的一种。

某校三年级有个叫王战壕的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠、学习成绩就更不用说了，门门功课挂红灯，尽管老师经常找他谈话，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏、向同学借钱，同学不给就打同学，以至同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过几天又恢复原样，以至老师对他失去了信心。

不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运动会上，他连续两年获得百米赛跑冠军，为班级争得了荣誉，除此之外，他还特别喜欢画画，象棋也走得非常棒。

分析：我们通过对王战壕的个体的研究来找到对待“王战壕们“的方法，所以说案例分析题的案例都有很强的代表性和典型性。

王战壕迟到、旷课、上游戏厅、打架、敲竹杠、门门功课挂红灯，说明王战壕不但学习成绩差，道德品质也需要提高。

百米赛跑速度超人，为班级争得荣誉，喜爱画画，象棋也走的非常棒。说明在王战壕同学身上优缺点并存，并且优缺点都很明显。

虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至于老师对他失去信心。说明王战壕同学意志力薄弱，但是渴望自己得到老师的肯定，也希望自己像其他同学一样，不愿意背一个所谓的差生名号。像王战壕这样的同学在我们的教育理论上称为后进生。

后进生只是暂时的状态，而不是永恒的标签，班主任在工作中要认真关怀、尊重和爱护后进生，以真诚的情感叩开他们心灵的大门，帮助他们树立信心，弃旧图新。

他们也有一些共同的心理特点，自尊和得不到满足的矛盾；好强与不能取胜的矛盾；好奇心与知识贫乏、看问题简单的矛盾。

后进生由于缺乏毅力，意志薄弱，在进步的过程中常常会出现反复，这是符合教育规律的正常现象。班主任要特别注意后进生的转化工作

①正确对待后进生，关心热爱后进生②确立后进生能成长的理念③弄清情况，分析原因，了解症状、对症下药。④依靠积极因素克服消极因素⑤培养学习兴趣⑥反复抓，抓反复，进步一点巩固一点 答：1.教育者要确立后进生能成长的信念，学生是处于发展过程中的人，这意味着学生还不成熟，要允许学生犯错误，同时要认识到，学生具有巨大的发展潜能，不能从学生的现实表现而用僵化的眼观推断学生没出息、没有能力，而对学的发展失去信心。王战壕同学是存在很多的缺点和不足，但老师不应该放弃对他的教育，要树立他能成长的信念。

2、教育者要善于利用学生自身的积极因素克服消极因素，在本案例中王战壕身上优缺点表现十分明显，教育者要用一分为二的观点，全面分析客观评价王战壕身上的有点和不足。创造有利条件将他自身的消极因素转化为积极因素，提高他的自我认识、自我评价能力启发他利用自身优点克服缺点。

3、创造条件锻炼王战壕的意志力，帮助他树立科学的世界观，组织实践活动，让他取得意志锻炼的直接经验，根据王战壕的意志品质的特点，采用不同的锻炼措施，鼓励他加强自我锻炼从点滴小事做起。

4、培养后进生的学习兴趣，在本案例中我们要结合王战壕的年龄阶段和知识基础对他进行学习兴趣的培养。

5、教育者在对待后进生要尊重、赞赏。新课程的核心理念是促进全体学生的全面的个性的发展，要实现这一理念，教育者必须要尊重每一个学生，尤其要尊重学习成绩差、有错误的学生。教育者还要赞赏学生的独特性、学生身上的优点、赞赏学生取得的哪怕是很小的成绩，王战壕在百米赛跑上为班级取得荣誉，教师要大加赞赏，鼓励他，激励他取得更大进步。

6、教育者要遵循因材施教的教育原则，老师应该根据王战壕的个性差异、年龄特征、学习基础、品德发展现状、智力特点制定一套适合他发展的教育发展计划，对他进行因材施教，比如先让王战壕担任班级的体育委员，利用体育教育为核心树立他的自信，再慢慢的带动其他学科、师生关系、同学关系等方面的发展。

7、要遵循尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。对待王战壕这样的同学要严慈相济，在德育过程中尊重信任与严格要求是统一的，爱是严的基础，严是爱的体现，只有把两者结合起来才能取得最佳的教育效果。

以上几点内容在考试过程中不用都答出来，只要抓住三到四点进行论述就可以了，在考试过程中你可能一下子想不起来这么多点，如果想出来的点多的话论述的时候可以简略一些，想出的点少的话，可以抓住主要矛盾详细论述。

因为我们在这里举出来的是一个供大家学习的例子，所以我们做了详细的全面的论述，当然还是不一定全面，这其实正说明了主观题自身的特点，有很大的随意性，一百个人有一百种回答方式，但我们的阅卷老师是踩点给分的，所以，教育理论的知识点一点要对号入座。

需要说明的是，同学们一定要用教育理论上的知识点分析和回答，忌用杜撰的、口头的、生活化的和没逻辑的回答方式。一句话，一定要专业，让别人一看就知道，你是受过系统的教育理论教育的。个性差异类案例分析题万能答题点：

1.教育民主、教育公平2.遵循赏识教育原则3.遵循依靠积极因素克服消极因素4.遵循理论联系实际的原则5.热爱学生，尊重学生6.遵循尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则7.对后进生进行意志力的培养8.培养学习兴趣9.树立后进生能成长的信念10.树立信心

说明：在具体的考试当中，要根据具体问题和案例，灵活的从这十点中抽取理论点，对号入座的进行分析，一般在四个理论点左右。

二、课堂教学类

王老师讲秦牧的《土地》一文时，对其中的精彩段落动情地高声朗诵：“骑着思想的野马，奔驰到很远的地方，收起缰绳，回到眼前灿烂的现实。”话音刚落，一位同学站起来说：“老师，野马怎么会有缰绳？”王老师毫无准备，不耐烦的说：“秦牧说的会错吗？”学生脸涨的通红，欲言又止。班里的气氛也一下子紧张起来„„

请根据教育学相关知识分析王老师的做法。分析：

“王老师毫无准备”说明王老师缺乏教育机智。“不耐烦的说”，这个“不耐烦”说明王老师没有做到热爱学生。

“秦牧说的会错吗？” 说明王老师没有建立信服威信，而是用权力威信压制学生。“学生脸涨的通红，欲言又止” 说明王老师没有尊重学生是学习的主体。“班里的气氛也一下子紧张起来”说明师生关系紧张。

教学是课程创生与开发的过程；教学是师生交往积极互动共同发展的过程；教学是重过程甚于重结论；教学更为关注的是人而不止是学科。

在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。

答：

1、教师需要教育机智，教育机智是教育教学过程中的一种特殊定向能力，教育情景是不断变化的教师不断面临挑战，这些挑战可能来自外部，也可能来自教育内部，可能是好奇却远离目的的提问，或是阻断教育过程的纪律事件，这时教师若能用一两句话、一两个动作或活动排解开会收获到很好的教育效果，会对学生的心理产生很大的影响，有的甚至会留下终身的影响，良好的教育机智是教师综合素养高的表现。王老师对学生的发问毫无准备，不能很好的随机应变进行化解或转移，说明王老师缺乏教育机智，王老师需要进一步提高自己的综合素质。

2、教师职业道德的核心是热爱学生。师爱是学生健康成长的重要环境因素；师爱是提高教育教学效果的重要保障。而王老师对学生的问题“不耐烦”，说明王老师没有做到热爱学生。

3、教师威信是教师在学生心目中的威望和信誉，教师威信分为权利威信和信服威信，教师应该追求信服威信而不应该过分的运用权利威信压制学生。王老师的一句“秦牧说的会错吗？”充分展现了王老师运用权利威信压制学生，这样根本不利于学生的主动性、主体性和创造性的发挥。

4、在教学过程中要充分发挥教师的主导作用和学生的学习主体作用，教的目的在于帮助、引导，而王老师的不民主、强迫灌输和独断专横的做法根本算不是是发挥了主导作用，更没有体现出尊重学生主体性的地位，所以王老师的行为不符合现代教学要求。

5、在对待师生关系上新课程强调尊重、赞赏。“为了全体学生的全面的个性的发展”是新课程的核心理念，要实现这个理念，教师必须尊重每一个学生，尊重和自己意见不一致的学生，不大声的训斥学生、不能随意的在公共场合批评学生；教师除了要尊重学生还要发现学生身上的闪光点，赞赏学生的独特性，赞赏学生的努力过程和表现出来的善意，赞赏学生对教科书的质疑和对自身的超越。王老师对学生的对教科书的质疑一味的管、卡、压大大打击了学生的创造性和参与课堂的主动性，伤害学生的自尊心，这样会增加学生对答错问题的恐惧心理，学生不敢再轻易质疑、提问、表达自身意见，长久以来会造成恶性循环，后果将造成我们的教育变成一潭死水、缺乏生机。

6、教学是课程创生与开发的过程。新课程所倡导的教学观认为教师和学生是课程的有机组成部分，是课程的主题，学生的精神世界十分的丰富多彩，他们有个性化的生活经验，奇异多彩的想法，这些应该是课程资源的重要来源，王老师对学生的训斥、压制说明王老师不善于真实的体验，不利于课程的创生与开发。

7、教学是师生交往积极互动共同发展的过程。新课程所倡导的教学是师生交往、互动，相互交流、相互沟通，在这个过程中分享彼此的思考过程、情感体验达到共识、共享、共进，建立良好的师生关系最终达到教学相长，形成学习共同体。而王老师只负责教，教学只是对学生的单向“灌输”，不符合这一理念。

8、教学更为关注的是人而不止是学科。新课程强调以人为本，王老师只是重视对学生的知识传输，而对过程与方法、情感态度与价值观的教育却不够，不利于学生的全面发展。

二、课堂教学类万能答题方法:

1、教育机智（非常重要）

2、师生关系（民主型、权威型和放任型）

3、教师威信（权利威信、信服威信）

4、教育公平、民主

5、学生观（发展中的人、独特的人和学习的主体）

6、教师的主导作用与学生是学习的主体作用的统一

7、热爱学生

8、在对待师生关系上新课程强调尊重、赞赏 9在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导

10、教学观

①教学是课程创生与开发的过程；

②教学是师生交往积极互动共同发展的过程； ③教学是重过程甚于重结论；

④教学更为关注的是人而不止是学科