传统游戏运动会实施方案

第一篇：传统游戏运动会实施方案

牙科中心小学

第一届传统游戏运动会实施方案

为促进学生文明行为的养成，在活动中提高学生的素养。课间活动更加有序，避免人身伤害。规范体育课的教学行为，让体育课走向正规化。渗透传统文化，使学生在体验中感受游戏的乐趣，了解传统文化的博大精深。使传统游戏活动渗透到“校园文明、传统文化、体育特色、少先队活动、校园安全”等各项活动中，我校吸收民间游戏体育的精华，使民间体育艺术、民族精神得到了传承和发扬光大。使以民间游戏为主要内容的阳光体育大课间活动更丰富、更有趣、更精彩，我校特推出精品传统游戏，特举办牙科中心小学第一届传统游戏运动会。

我校领导高度重视本次活动。为了搞好本次活动，确保活动有序、安全。加大宣传力度，扩大影响，活动前根据学生习惯积极安排活动内容，落实各项活动名称，力求影响深远并规划活动场地，策划活动范围，确定活动时间，为响应启动活动做好充分准备。

根据低、中、高年级学生年龄特点，本着由小到大科学运动规律安排运动量的原则，体育组精心策划，明确各阶段的活动内容、地点及责任人，这样既保障了活动的规范有序，又确保了活动的安全有效。

活动名称：牙科中心小学第一届传统游戏运动会

主办单位：牙科中心小学 活动时间：2014年12月31日 活动主题：让传统不失传，让童心乐飞扬。活动理念：高度安全性

全面参与性 丰富互动性 观赏共融性 组织便利性

活动场地：学校操场

参赛对象：牙科中心小学全体学生、教师、家长 活动策划者：戚拴成 比赛项目：见报项表

报名方式：以班为单位，由各班班主任组织报名。报名表提前四天发至各班，人员确定后交于学校。

奖项设计：

1、各项目分年级段取第一名颁发奖品。

2、根据各班参赛队员成绩，取团体前一名并颁发

奖状。

活动流程：

1、前期准备：

（1）道具准备：毽子、短绳若干、大绳、围棋、皮筋、篮球若干、木猴、乒乓球拍若干、沙包等。

（2）工作人员，相关项目负责人的确定和分配。（工作人员包括裁判，计时员，道具管理组，医疗卫生组）

2、赛前准备：（1）清空比赛场地。

（2）赛前对相关人员强调工作事宜，各项目工作人员布置赛场。

（3）各班队伍于上午8：00进场完毕。

3、比赛开始：

（1）入场后，各班核查人数

（2）由比赛项目负责人介绍比赛规则，注意事项及评分标准，强调赛场纪律。

（3）体育老师做各活动相关示范。

（4）所有项目按抽签分组进行比赛（比赛的具体分组由各队在赛前例会上抽签决定）。

4、赛后工作：

由郭校长宣布获奖人员。所有老师负责将场上的道具送还体育室以及清理留下的垃圾。

注意事项：

1、友谊第一、比赛第二！

2、所有参赛班级无条件服从赛场裁判，如有争议，以主裁判判罚为准。

3、一旦开始比赛，如无特殊原因参赛队员不得替换，否则取消本场比赛资格。

突发预案：准备一些必备的药品，如：跌打药、创可贴等。

牙科中心小学

第一届传统游戏运动会安全预案

为了保证各项比赛的顺利进行，确保学生安全，现制定安全措施如下：

一、措施

1、学生在班主任的带领下，按照指定的地点就做，观看比赛。

2、比赛的班级有班主任、副班主任带领，做好赛前准备，班主任老师要根据项目单两个项目后备。

3、做好义务监督工作。

4、按规定的顺序走，不要拥挤，主意安全。

二、应急预案

1、严格按照比赛顺序，站队准备，预防出现混乱场面。

2、班主任加强安全教育，观众按照规定地点就坐观看，不能随意走动，以免无法管理，影响比赛。

3、如果在比赛或观看过程中有意外受伤的学生，就立即到医务室酌情处理。严重者送往医院治疗。

第二篇：幼儿园传统游戏快乐童年活动实施方案

幼儿园“传统游戏、快乐童年”活动实施方案

一、活动主题

以我园申报的省教育学会“十一五”规划课题“‘传统游戏、快乐童年’——传统游戏的现代意义挖掘”课题研究为主，确立的子课题《传统游戏在幼儿活动中创新与运用的研究》，其中选取以《跳格子》活动为案例，对其进行改编、创新和运用，帮助孩子找回传统游戏在他们身上应有的价值。

二、活动背景

游戏伴着一代代孩子成长，带给了他们智慧、健康和无穷无尽的快乐。随着时代的不断发展，社会的不断进步，目前独生子女多、独门独院多，许多孩子迷上电脑游戏，着魔一般玩起来没完，让老师和家长头痛不已。怎样让孩子学习游戏，在游戏中学习，在学玩中成长，成了我们一直思考的问题。我们都知道，游戏是幼儿的基本活动，幼儿生性爱玩好动，而游戏正是一种集自由、兴趣、需要、快乐、满足于一体，以幼儿为主体的积极主动的活动过程。游戏从教育方面说是儿童的优良教师，从游戏中我们认识环境，了解物性，游戏可以强健身体，活泼动作，从游戏中锻炼思想，学习做人。游戏符合幼儿的天性，游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。而传统游戏正是具有以上特性，它不仅具有浓郁的地方特色，而且是民间创编，简便易行、经济实惠、深受广大劳动人民喜爱的一种活动。它不仅可以锻炼身体，发展基本动作，还有丰富生活，开发智力和陶冶情操的作用。因此，挖掘传统游戏，帮助孩子找回传统游戏在他们身上应有的价值。但是，传统游戏在现代孩子特别是城市孩子的世界里已消失殆尽，众所周知传统游戏产生于民间，流传于口头，但是随着社会的不断发展，人们的生活方式、价值观念、风土习俗不断发生着演变，这使传统游戏存在着时代和地方的局限性，甚至还夹杂着不健康的内容。所以，运用收集来的传统游戏，还面临着如何筛选、如何创造性地继承的问题。因此在此基础上，我们生成了创新课题《传统游戏在幼儿活动中的创新与运用》。

三、活动目标

1．通过对适合幼儿发展的传统游戏的搜集、开发、改编、创新及实验研究，探索传统游戏在小班幼儿活动中的创新与应用。

2．通过活动，增强幼儿体质，培养幼儿团队意识以及活泼、开朗、健康、向上的个性心理品质。

3．通过课题研究提高教师的游戏指导水平和教科研素质。

四、活动准备

前期准备：

1．家长协助孩子搜集资料、提供资料，教师汇总搜集相关传统游戏的资料、调查问卷、制定活动要求等。通过课前调查、访问、学玩自己的长辈小时候玩的游戏，丰富孩子的相关经验。

2．了解传统的老游戏，通过幼儿学玩老游戏，比较新老游戏的异同，改编老游戏等活动，对老游戏进一步的探究和创新，激发幼儿玩游戏、探索新游戏的兴趣。

活动展示准备：

1．场地：本园活动室

2．时间：　5月18日

3．展示人员：（1）示范课教师；（2）:议课人员：议课活动主持人及本子课题研究的课题组核心成员。

4.通知参加活动对象：教研组长、各子课题的核心成员。

五、活动过程

（一）前期准备活动

1．确定课题组成员，组织课题组的成员参加学习相关的内容，对课题内容有了初步的了解和认识。鼓励教师积极思考，如何将“传统游戏”的创新与运用和教育教学相结合。

2．搜集各种人群记忆中的民间传统游戏，并记录下来。首先，发动全园老师，请大家说一说、玩一玩，把彼此了解的儿童传统游戏都记录下来。其次，在家长群体中搜集，发动所有的爸爸妈妈、奶奶爷爷们，请他们把自己玩过的或了解的儿童传统游戏带到幼儿园里来。再次，查找图书杂志，尤其是电脑网络等媒体资源，寻找各地流行的传统游戏。

3．分类整理和选择。将搜集到五花八门的各类游戏进行整理、分类。把所有游戏按照大、中、小各年龄段等进行简单分类，然后按照一个基本模式，整理每一种游戏，探寻每一种游戏的玩法和规则、所需玩具材料、对儿童能力的要求和适合的年龄段。在搜集整理好的基础上，筛选出适合小班年龄段幼儿特点的游戏．

4．明确研究主题每学期将筛选出的游戏，选取其中的六个活动作为重点研究内容，围绕研究内容，将活动与实践相结合，在幼儿的一日生活中实施，并做好相关的个案观察记录。

（二）以游戏《跳格子》为例，进行创新与研讨。

1．课题组成员结合《跳格子》这一民间传统游戏进行研讨，对其进行创新与改编。

教师1：原始的跳格子游戏形式比较单一，小朋友玩了一两次后就没有耐心，不愿意玩了。

教师2：小班接触数量关系，可以与数学认知相结合，用投骰子的方法进行游戏，这样可以增添幼儿的兴趣。

教师3：还可以结合幼儿熟悉的动画片“猫捉老鼠”，贯穿游戏，我想这样更能吸引幼儿参与到游戏中。

主持人：以上三位老师谈了自己想法，我们可以将这些想法融合在一起，创编出一个新的游戏，但我们还要做好活动前期相应的材料准备，比如骰子、还有格子图形等，另外，我们还要制定相应的游戏规则和游戏玩法。

经过研讨，确定对传统游戏《跳格子》的游戏玩法进行

改编。将游戏与数学活动“感知6以内的数量”相结合，我们都知道，在幼儿园教数学，对于幼儿来说是枯燥的，但是通过以传统游戏为载体，将数学活动融入到传统游戏中，呈现出新的教学活动，这种以游戏为主，融数学与传统游戏为一体的形式开展教学活动，给数学的教学带来一定的方便，孩子们也比较容易接受，这样不仅增加了游戏的趣味性，还提高了幼儿积极参与游戏的兴趣。

2．确定一名课题组成员开展创新传统游戏《跳格子》的课堂展示活动。

（三）上课

1．执教教师试教

教师开展创新传统游戏《跳格子》的课堂展示活动，拟定参加的课题组成员到场进行观摩。

2．课后研讨，找出创新课中存在的问题。

（1）执教教师自我反思。

（2）观摩教师进行评课。

教师4：从活动的整体情况来看，幼儿兴趣较高，教师预设的较为充分，教具制作精细，为本次课提供了良好的教育环境，营造出了自然学习、游戏的氛围。

教师5：能够让幼儿主动参与到活动当中，大大激发了幼儿参与活动的积极性，提高了幼儿学习的兴趣。但是，在玩的过程中，发现幼儿等待玩游戏的时间较长，有些幼儿注意力被分散。

教师6：在投掷骰子过程中，有几个孩子都要争着抢掷，现场较乱。

教师7：在幼儿的跳格子时，最后离开格子是跳出来还是跨出来，老师没有交代清楚。

教师8：骰子要是做得再大些就更好了。

主持人：针对以上几个问题，我们探讨一下应如何改进。

（3）现场分析探讨

（4）汇总得出改进方法：

ａ．用幼儿收集来的肥皂包装纸盒两个一拼，进行包装制作成骰子。

ｂ．教师在讲解方法和规则时，交代清楚并示范，再请一名幼儿进行示范玩法。用已会玩的传统游戏“石头、剪刀、布”来解决谁先谁后的游戏顺序。

ｃ．准备4组跳格子的图形，这样就减少幼儿排队等候的时间，每人玩的次数也相应增加了。

参加观摩的老师通过评课的方式，从发现问题—分析问题—找出原因—提出措施—解决问题，从而找出活动中存在的问题和不足，执教教师集合课题组成员的建议和意见与自己的反思，对不足之处进行改进。这一系列的过程也使得教师的专业能力得到提高。

（四）执教教师再次示范整改后的活动

总结本次课题研究活动的成果

在设计这次活动时，以选取幼儿生活中感兴趣的事件，通过游戏的形式，把知识点贯穿在游戏中，让幼儿在有趣的游戏中，获得有关数的感性认识。在结伴游戏中促进了幼儿之间的合作和交往能力以及相互之间的协调能力，幼儿在成功完成游戏后都开心不已。经过课题成员的讨论，反复思考，不断的修改、完善，《跳格子》这一新生成的活动终于设计完成，大家认为可行。

六、活动简析

传统游戏是经过一代又一代人的改进、创新的结晶，游戏的种类丰富，内容广泛，形式多样，玩法不一，乡土气息浓厚，来源于生活，能够增强幼儿体能，开发幼儿智力，增进友谊，丰富幼儿生活。随着时代的进步，游戏玩法也随之改变，赋予老游戏新玩法，使游戏更加符合现代幼儿的需求。本活动选取民间游戏“跳格子”进行改编，结合小班幼儿年龄特点，将小朋友们最喜欢的 “猫捉老鼠”游戏情境相结合，使得游戏更富于趣味性。跳格子游戏变化多样，我们大胆地将传统游戏与数学活动相结合，采取适宜的教育手段调动幼儿的主体性，着重发挥幼儿的自主性，在遵守游戏规则的前提下，有效完成活动内容，促进幼儿的发展，真正体现了“玩中学”的教学理念。

七．活动资料收集

1.利用电子文稿保存幼儿与家长共同收集的游戏资料、图片。

2.保留每次研讨活动和研究课的影像资料及照片。

3.及时做好个案观察记录以及每次研讨会议的记录。

4.将研究完善的课题编入《传统游戏集》中。

第三篇：幼儿园传统游戏快乐童年活动实施方案[推荐]

幼儿园“传统游戏、快乐童年”活动实施方案

一、活动主题

以我园申报的省教育学会“十一五”规划课题“‘传统游戏、快乐童年’——传统游戏的现代意义挖掘”课题研究为主，确立的子课题《传统游戏在幼儿活动中创新与运用的研究》，其中选取以《跳格子》活动为案例，对其进行改编、创新和运用，帮助孩子找回传统游戏在他们身上应有的价值。

二、活动背景

游戏伴着一代代孩子成长，带给了他们智慧、健康和无穷无尽的快乐。随着时代的不断发展，社会的不断进步，目前独生子女多、独门独院多，许多孩子迷上电脑游戏，着魔一般玩起来没完，让老师和家长头痛不已。怎样让孩子学习游戏，在游戏中学习，在学玩中成长，成了我们一直思考的问题。我们都知道，游戏是幼儿的基本活动，幼儿生性爱玩好动，而游戏正是一种集自由、兴趣、需要、快乐、满足于一体，以幼儿为主体的积极主动的活动过程。游戏从教育方面说是儿童的优良教师，从游戏中我们认识环境，了解物性，游戏可以强健身体，活泼动作，从游戏中锻炼思想，学习做人。游戏符合幼儿的天性，游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。而传统游戏正是具有以上特性，它不仅具有浓郁的地方特色，而且是民间创编，简便易行、经济实惠、深受广大劳动人民喜爱的一种活动。它不仅可以锻炼身体，发展基本动作，还有丰富生活，开发智力和陶冶情操的作用。因此，挖掘传统游戏，帮助孩子找回传统游戏在他们身上应有的价值。但是，传统游戏在现代孩子特别是城市孩子的世界里已消失殆尽，众所周知传统游戏产生于民间，流传于口头，但是随着社会的不断发展，人们的生活方式、价值观念、风土习俗不断发生着演变，这使传统游戏存在着时代和地方的局限性，甚至还夹杂着不健康的内容。所以，运用收集来的传统游戏，还面临着如何筛选、如何创造性地继承的问题。因此在此基础上，我们生成了创新课题《传统游戏在幼儿活动中的创新与运用》。

三、活动目标

1．通过对适合幼儿发展的传统游戏的搜集、开发、改编、创新及实验研究，探索传统游戏在小班幼儿活动中的创新与应用。

2．通过活动，增强幼儿体质，培养幼儿团队意识以及活泼、开朗、健康、向上的个性心理品质。

3．通过课题研究提高教师的游戏指导水平和教科研素质。

四、活动准备

前期准备：

1．家长协助孩子搜集资料、提供资料，教师汇总搜集相关传统游戏的资料、调查问卷、制定活动要求等。通过课前调查、访问、学玩自己的长辈小时候玩的游戏，丰富孩子的相关经验。

2．了解传统的老游戏，通过幼儿学玩老游戏，比较新老游戏的异同，改编老游戏等活动，对老游戏进一步的探究和创新，激发幼儿玩游戏、探索新游戏的兴趣。

活动展示准备：

1．场地：本园活动室 2．时间： 5月18日

3．展示人员：（1）示范课教师；（2）:议课人员：议课活动主持人及本子课题研究的课题组核心成员。

4.通知参加活动对象：教研组长、各子课题的核心成员。

五、活动过程

（一）前期准备活动

1．确定课题组成员，组织课题组的成员参加学习相关的内容，对课题内容有了初步的了解和认识。鼓励教师积极思考，如何将“传统游戏”的创新与运用和教育教学相结合。

2．搜集各种人群记忆中的民间传统游戏，并记录下来。首先，发动全园老师，请大家说一说、玩一玩，把彼此了解的儿童传统游戏都记录下来。其次，在家长群体中搜集，发动所有的爸爸妈妈、奶奶爷爷们，请他们把自己玩过的或了解的儿童传统游戏带到幼儿园里来。再次，查找图书杂志，尤其是电脑网络等媒体资源，寻找各地流行的传统游戏。

3．分类整理和选择。将搜集到五花八门的各类游戏进行整理、分类。把所有游戏按照大、中、小各年龄段等进行简单分类，然后按照一个基本模式，整理每一种游戏，探寻每一种游戏的玩法和规则、所需玩具材料、对儿童能力的要求和适合的年龄段。在搜集整理好的基础上，筛选出适合小班年龄段幼儿特点的游戏．

4．明确研究主题每学期将筛选出的游戏，选取其中的六个活动作为重点研究内容，围绕研究内容，将活动与实践相结合，在幼儿的一日生活中实施，并做好相关的个案观察记录。

（二）以游戏《跳格子》为例，进行创新与研讨。

1．课题组成员结合《跳格子》这一民间传统游戏进行研讨，对其进行创新与改编。

教师1：原始的跳格子游戏形式比较单一，小朋友玩了一两次后就没有耐心，不愿意玩了。教师2：小班接触数量关系，可以与数学认知相结合，用投骰子的方法进行游戏，这样可以增添幼儿的兴趣。

第四篇：幼儿园大班传统游戏

幼儿园大班传统游戏：跳房子

活动目标１、通过游戏让幼儿练习单脚跳。

２、锻炼幼儿腿部力量，培养幼儿其观察力和判断力。

活动准备沙包数个，红旗一面，布置活动场地图：

１、幼儿分成人数相等的两组，一组一幼儿进行完毕，换第二组幼儿跳，交叉进行。

２、玩法：

将沙包用手投入第一格，幼儿单脚跳至沙包处，双脚夹住沙包抛上第二格，再单脚踢入，重复上面的玩法，依次完成。到门口后双脚夹沙包踢，用手接住。第二名幼儿再将沙包投入第二格，依次进行。如果哪通过的人数多为胜方。

３、组织幼儿进行活动，老师指导，让每组完成游戏的幼儿分别站在一方，违犯规则的幼儿站在另一方。进行比赛。

４、老师根据幼儿的游戏情况进行评论，将红旗奖给优胜队，激发幼儿玩沙包的兴趣。

第五篇：传统游戏进校园

传统游戏进校园

河东小学张莉芳

一、课程意义：

游戏是孩子们童年生活中不可或缺的一部分是健康、快乐成长的载体。在民间流传着许多具有生活气息风采各异的游戏，即民间游戏（也称传统游戏）。民间游戏是由劳动人民发明创造的，适合儿童年龄特点的乐于被儿童所接受的，富有浓厚趣味性和娱乐性的儿童游戏活动。民间游戏和现代小学生游戏的最大区别在于它能因陋就简、就地取材、娱乐性强，易学易玩，几乎不受时间、地点、材料、人数的限制等等。如今随着现代化、高科技玩具的出现，民间游戏对于我们的学生来讲逐渐陌生。其实民间游戏是现代玩具所无法比拟的。它能开拓儿童的视野，启发思维，对锻炼身体，培养责任，增强合作意识有极大的作用。民间游戏具有浓厚区域文化气息，需要我们去传承。在小学生中推广传统游戏，既是对传统民间文化的传承，也将小学生从网络游戏中解救出来，返璞归真，回到现实生活中。

二、主要内容及框架体系：

1、主要内容：民间游戏具有浓厚区域文化气息、玩法简单易学、趣味性强、材料简便、不受人数、场地、环境限制是很好的体育锻炼项目，需要我们去传承。为充分发掘和利用民间游戏，把一些经典民间游戏，诸如：顶拐、跳皮筋、跳房子、丢手绢、下五虎、踢毽子、编花篮等，运用到课间活动中来，让学生们健康快乐成长，给大课间活动注入新的活力。开展大课间活动的目的就是为了培养学生健康全面地发展，增强学生体质使得学生能有更好地状态学习知识。但是，现在大课间的活动内容和方式还有很多不足之处，缺少课间活动的内容，使课间活动流于形式，缺少创新。为了扭转这种不利局面，将民间游戏引入大课间活动成为了一种新的尝试。民间游戏的现状是：民间游戏现在还是存在的多在小学里流传但是有着明显的缩减退化趋势。为了丰富孩子们的大课间活动内容，我们积极挖掘民间传统游戏，老师们开动脑筋，把自己儿时喜爱的一些有趣活动带给孩子们，并鼓励学生自己动手做玩具，孩子们有的自己缝制沙包，有的动手做花毽子，还有的在家长帮助下做球拍，在活动中孩子们的动手能力和创新能力得到了进一步提高。小学生在民间游戏活动中锻炼了体能，启迪了智慧，凝聚了力量，同时把民间游戏中蕴含的做人道理折射出来。

2、框架体系：

第一阶段：搜集民间游戏

搜集民间游戏主要由两个渠道：一是学生回家向自己的父母或其他家人进行调查，了解他们小时候都有哪些儿童游戏，并通过他们的传授，掌握其中一种或几种自己认为有趣的游戏，掌握游戏的规则要求，器具的制作等。二是教师挖掘自己儿时的游戏进行整理，形成系统的活动教材。第二阶段：汇报表演游戏

学生将搜集整理的民间游戏，以表演的形式进行演示。并讲解游戏规则，游戏技巧，游戏器材的制作等。通过交流，激发学生对民间游戏的兴趣，感受民间游戏无的穷魅力。第三阶段：精心筛选游戏

在学生将自己收集整理的游戏进行广泛表演展示的基础上，由师生共同评选出有益于学生身心健康，简便易行，且适合课间做的民间游戏，如：跳皮筋、跳房子、丢手绢、下五虎、踢毽子、编花篮等。淘汰那些具有危险性的项目，如：顶拐、打栮、打捻捻转子等。第四阶段：推广传承游戏

筛选出适合学生在校园玩的游戏，教师进一步发掘整理，编制规程，制定活动方案。在学生中培养游戏小能手，带动其他同学参与，学生互教互学，普及各种优秀的传统游戏。

三、实施措施

时间：每周一下午第二节，周二、周五活动时间 地点：操场 对象：五年级学生 内容：传统游戏