传统游戏进校园活动方案

第一篇：传统游戏进校园活动方案

“玩传统游戏 享绿色童年”传统游戏进校

园活动方案

为全面贯彻落实党的教育方针和“十项主题教育”的精神，引导和鼓励广大学生积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育活动，提高学生的身体综合素质，促进学生的全面发展和健康成长。我们以大课间活动、阳光体育、体育社团和课外体育等为载体，以每天大课节活动、阳光体育为基础，将传统体育引进校园，培养学生自觉锻炼身体的习惯，规范学生课间体育活动内容和形式，推进课间活动的科学化、制度化、规范化，逐步形成我校体育特色，努力建设和谐校园、平安校园、活力校园。

一、指导思想

坚持“人人健康、健康第一”的指导思想，牢固树立“终身体育”的新课改理念，丰富学生课余生活，为学生每天能有一小时以上的体育锻炼时间创造良好的条件，增强学生的体质，培养学生的心理素质和道德素质，促使学生主动参与体育活动，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识。最大程度地发挥学生和老师的主动性和创造性。提倡自制器材和开发利用体育资源，在大课间活动、阳光体育活动中体现合作、自主、探究、创新的教学理念。以大课间为辐射点，促进体育课堂教学的改革与 创新，体现良好的校风、校纪和学生的精神面貌，带动校园文化的建设。

二、目标和实施原则

（一）目标

1、促进学生健康成长，并形成健康意识和终身体育观，确保“健康第一”的办学思想落实到实处。

2、让学生有选择地参与、学习、享受体育，激发学生的运动兴趣，提高学生的学习积极性和潜能。

3、促进师生间、学生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往能力，我们的口号是“阳光伙伴，阳光下运动”。4．根据学生的身心发展需要和现有资源，努力创新，整合出形式多样的大课间、阳光体育、体育社团系列活动，吸引学生强身健体，在活动中养成良好的习惯，强化团队意识，促进学生全面和谐的发展。

5、丰富校园文化生活，营造积极向上的校风、学风。

（二）实施原则

1、教育性原则。充分发挥传统体育活动对学生进行五育教育的功能，重视活动过程的教育。

2、科学性原则。遵循学生身心发展的规律，从实际出发，采用大课间与短课时相结合的形式，合理的安排大课间的课内容。

三、领导小组

组

长：梁峰

成员：体育教师及各班班主任、四、实施措施 1.制度保障：为使大课间活动常态化，建立学生检查制、班主任现场督促制、体育教师指导制、活动评比制。把大课间开展情况作为文明班集体评选的重要依据，既树立学生的集体活动意识、集体荣誉感，又可以促进大课间活动的可持续发展。2.时间保障：每日下午大课间活动、单周三双周二及周六的活动课。3．人力保障。要求大课间活动体育老师和班主任全员参与，活动中教师既是活动的组织者、指导者，又是学生活动的保护者，同时自己也是活动者。这既体现了国家所倡导的全民健身，更有利于构建融洽、和谐、平等师生关系。4.器材保障。大课间活动器材由学生自备。鼓励体育教师、班主任、任课教师发挥自身特长，展示自身才干，开发创新体育、舞蹈、健身操、游戏等多种项目，如：拓展项目等。5．安全保障。对学生进行安全教育，所有场地均安排教师进行现场活动指导，并督促学生安全。6．组织保障。建立以一把手校长为组长，书记及分管校长为副组长，教导处、体育组、班主任为执行者的强大团队，确保大课间有效、有序地开展。

五、活动内容

1、时间：每日上下午大课间、活动课

2、地点：操场

3、对象：全校学生

4、具体活动内容： A、快乐健身活动：跳绳、跳皮筋、呼啦圈等 B、娱乐休闲活动：乒乓球、篮球、足球、羽毛球、等 C、民族民间活动：各种游戏、滚铁环、跳皮筋、踢毽子、丢沙包、翻绳、羊拐骨等 D、竞技类体育活动：跳绳、踢毽、仰卧起坐、立定跳远等 E、挑战类体育活动：足球颠球计时、乒乓球颠球计时、踢毽子计时、呼呼圈、俯卧撑、引体向上、跳绳（一分钟计数）、跳绳（花样）、体前转球等。以上没有列举的项目也可选项挑战。

“传统游戏进校园”活动总结

为让同学们能在质朴而纯粹的游戏里快乐嬉戏、自由成长，多玩健康多彩的传统游戏，更多地参与户外的集体游戏，增强体质和身体协调能力，锻炼意志，养成开朗乐观的心态。9月27日，团市委和青少年宫的领导们来到河南小学，与学生共同开展了“玩传统游戏，享绿意童年”传统游戏进校园活动。

活动本着传承和创新的原则，在辅导员老师的组织下，分别开展了打陀螺、滚铁环、跳方格、丢沙包、翻花绳等传统游戏。活动中，孩子们乐此不彼，玩得开心、玩得专注。比赛结束后，团市委领导为获奖同学颁发了奖品，并与全体师生合影留念。

传统游戏回归校园，是对民俗文化的一种传承，不仅促进了学生的身心健康发展，而且使学生们在玩中学会合作与交流，学会谦让与鼓励，在玩中得到成功的体验。我们将带领孩子继续探究传统游戏，让传统游戏在我校不断发展成熟。

第二篇：传统游戏进校园

传统游戏进校园

河东小学张莉芳

一、课程意义：

游戏是孩子们童年生活中不可或缺的一部分是健康、快乐成长的载体。在民间流传着许多具有生活气息风采各异的游戏，即民间游戏（也称传统游戏）。民间游戏是由劳动人民发明创造的，适合儿童年龄特点的乐于被儿童所接受的，富有浓厚趣味性和娱乐性的儿童游戏活动。民间游戏和现代小学生游戏的最大区别在于它能因陋就简、就地取材、娱乐性强，易学易玩，几乎不受时间、地点、材料、人数的限制等等。如今随着现代化、高科技玩具的出现，民间游戏对于我们的学生来讲逐渐陌生。其实民间游戏是现代玩具所无法比拟的。它能开拓儿童的视野，启发思维，对锻炼身体，培养责任，增强合作意识有极大的作用。民间游戏具有浓厚区域文化气息，需要我们去传承。在小学生中推广传统游戏，既是对传统民间文化的传承，也将小学生从网络游戏中解救出来，返璞归真，回到现实生活中。

二、主要内容及框架体系：

1、主要内容：民间游戏具有浓厚区域文化气息、玩法简单易学、趣味性强、材料简便、不受人数、场地、环境限制是很好的体育锻炼项目，需要我们去传承。为充分发掘和利用民间游戏，把一些经典民间游戏，诸如：顶拐、跳皮筋、跳房子、丢手绢、下五虎、踢毽子、编花篮等，运用到课间活动中来，让学生们健康快乐成长，给大课间活动注入新的活力。开展大课间活动的目的就是为了培养学生健康全面地发展，增强学生体质使得学生能有更好地状态学习知识。但是，现在大课间的活动内容和方式还有很多不足之处，缺少课间活动的内容，使课间活动流于形式，缺少创新。为了扭转这种不利局面，将民间游戏引入大课间活动成为了一种新的尝试。民间游戏的现状是：民间游戏现在还是存在的多在小学里流传但是有着明显的缩减退化趋势。为了丰富孩子们的大课间活动内容，我们积极挖掘民间传统游戏，老师们开动脑筋，把自己儿时喜爱的一些有趣活动带给孩子们，并鼓励学生自己动手做玩具，孩子们有的自己缝制沙包，有的动手做花毽子，还有的在家长帮助下做球拍，在活动中孩子们的动手能力和创新能力得到了进一步提高。小学生在民间游戏活动中锻炼了体能，启迪了智慧，凝聚了力量，同时把民间游戏中蕴含的做人道理折射出来。

2、框架体系：

第一阶段：搜集民间游戏

搜集民间游戏主要由两个渠道：一是学生回家向自己的父母或其他家人进行调查，了解他们小时候都有哪些儿童游戏，并通过他们的传授，掌握其中一种或几种自己认为有趣的游戏，掌握游戏的规则要求，器具的制作等。二是教师挖掘自己儿时的游戏进行整理，形成系统的活动教材。第二阶段：汇报表演游戏

学生将搜集整理的民间游戏，以表演的形式进行演示。并讲解游戏规则，游戏技巧，游戏器材的制作等。通过交流，激发学生对民间游戏的兴趣，感受民间游戏无的穷魅力。第三阶段：精心筛选游戏

在学生将自己收集整理的游戏进行广泛表演展示的基础上，由师生共同评选出有益于学生身心健康，简便易行，且适合课间做的民间游戏，如：跳皮筋、跳房子、丢手绢、下五虎、踢毽子、编花篮等。淘汰那些具有危险性的项目，如：顶拐、打栮、打捻捻转子等。第四阶段：推广传承游戏

筛选出适合学生在校园玩的游戏，教师进一步发掘整理，编制规程，制定活动方案。在学生中培养游戏小能手，带动其他同学参与，学生互教互学，普及各种优秀的传统游戏。

三、实施措施

时间：每周一下午第二节，周二、周五活动时间 地点：操场 对象：五年级学生 内容：传统游戏

第三篇：传统体育进校园活动方案

传统体育进校园活动

实施方案

榆 林 市 第 二 小 学

传统体育进校园活动方案

为全面贯彻落实党的教育方针和“十项主题教育”的精神，引导和鼓励广大学生积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育活动，提高学生的身体综合素质，促进学生的全面发展和健康成长。我们以大课间活动、阳光体育、体育社团和课外体育等为载体，以每天大课节活动、阳光体育为基础，将传统体育引进校园，培养学生自觉锻炼身体的习惯，规范学生课间体育活动内容和形式，推进课间活动的科学化、制度化、规范化，逐步形成我校体育特色，努力建设和谐校园、平安校园、活力校园。

一、指导思想

坚持“人人健康、健康第一”的指导思想，牢固树立“终身体育”的新课改理念，丰富学生课余生活，为学生每天能有一小时以上的体育锻炼时间创造良好的条件，增强学生的体质，培养学生的心理素质和道德素质，促使学生主动参与体育活动，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识。最大程度地发挥学生和老师的主动性和创造性。提倡自制器材和开发利用体育资源，在大课间活动、阳光体育活动中体现合作、自主、探究、创新的教学理念。以大课间为辐射点，促进体育课堂教学的改革与创新，体现良好的校风、校纪和学生的精神面貌，带动校园文化的建设。

二、目标和实施原则

（一）目标

1、促进学生健康成长，并形成健康意识和终身体育观，确保“健康第一”的办学思想落实到实处。

2、让学生有选择地参与、学习、享受体育，激发学生的运动兴趣，提高学生的学习积极性和潜能。

3、促进师生间、学生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往能力，我们的口号是“阳光伙伴，阳光下运动”。

4．根据学生的身心发展需要和现有资源，努力创新，整合出形式多样的大课间、阳光体育、体育社团系列活动，吸引学生强身健体，在活动中养成良好的习惯，强化团队意识，促进学生全面和谐的发展。

5、丰富校园文化生活，营造积极向上的校风、学风。

（二）实施原则

1、教育性原则。充分发挥传统体育活动对学生进行五育教育的功能，重视活动过程的教育。

2、科学性原则。遵循学生身心发展的规律，从实际出发，采用大课间与短课时相结合的形式，合理的安排大课间的课内容。

3、全体性原则。师生全员参加，充分发挥师生的积极性和创造性，达到全体健身的目的。

4、创新型原则。根据我校的场地较小，学生较多的特点，传统体育活动适宜开展有利于健康的游戏、跳皮筋、丢沙包、踢毽子、短绳、长绳、等项目。

三、领导小组

组 长：张 磊

副组长：各挂年级领导、体育教研组长

成 员：体育教师及各班班主任

四、实施措施

1、制度保障：为使传统体育活动常态化，建立学生检查制、挂年级领导及班主任现场督促制、体育教师指导制、活动评比制。把大课间开展情况作为文明班集体评选的重要依据，既树立学生的集体活动意识、集体荣誉感，又可以促进传统体育活动的可持续发展。

2、时间保障：每日早上大课间活动、下午阳光体育活动、每周星期五下午的社团活动。

3、人力保障。要求大课间活动体育老师和班主任全员参与，活动中教师既是活动的组织者、指导者，又是学生活动的保护者，同时自己也是活动者。这既体现了国家所倡导的全民健身，更有利于构建融洽、和谐、平等师生关系。

4、器材保障。大课间活动器材由学生自备。鼓励体育教师、班主任、任课教师发挥自身特长，展示自身才干，开发创新体育、舞蹈、健身操、游戏等多种项目。

5、安全保障。对学生进行安全教育，所有场地均安排教师进行现场活动指导，并督促学生安全。

6、组织保障。建立以一把手校长为组长，书记及分管校长为副组长，教导处、体育组、班主任为执行者的强大团队，确保各种各类体育活动有效、有序、安全地开展。

五、活动内容

1、时间：每天早上大课间、下午阳光体育、星期五下午社团活动。

2、地点：校园、操场。

3、对象：所有学生

4、具体活动内容：

A、快乐健身活动：跳绳、跳皮筋、老鹰抓小鸡等 B、娱乐休闲活动：乒乓球、篮球、足球、羽毛球、等 C、民族民间活动：各种游戏、跳皮筋、踢毽子、丢沙包等 D、竞技类体育活动：足球、跳绳、踢毽、仰卧起坐、立定跳远等 E、挑战类体育活动：足球颠球计时、乒乓球颠球计时、踢毽子计时、俯卧撑、引体向上、跳绳（一分钟计数）、跳绳（花样）等。以上没有列举的项目也可选项挑战。

第四篇：传统游戏活动方案

传统游戏活动方案

一、发动教师收集

每个人都有自己得童年,幼儿园教师也不例外。教师们认真去回忆童年得游戏，并且积极去询问家人(爸爸、妈妈、公公、婆婆）与自己认识得人小时候所玩过得游戏。在收集中,教师们根据幼儿年龄特点与发展得需要,将那些有益于幼儿身心健康得民间游戏引进来,教师们不仅记述得非常清楚而且绘出彩色得图片，真可谓就是图文并茂，幼儿一瞧就知道该如何玩.二、查找资料、请教专家

因为年代久远有些游戏已经不为大家所了解。我们去翻阅原始资料档案查找民间幼儿体育游戏;还通过其她渠道找到了喜欢从事民间文化得收集得长者,从她们那里找到了许多极富有民俗文化特色得体育游戏。

三、整理改编

民间得传统体育游戏受民间传统习惯与文化得影响在长期流传下来得过程中或多或少都出现一些问题,如：有得游戏内容不健康；有得游戏危险、安全系数不够高;有得游戏难度较大，不适合幼儿园玩。如果全部把它吸收过来，那么民间幼儿体育游戏得教育作用也就不能得到很好得继存

与发扬.所以，在搜集整理得过程中要进行认真地排除与改编。

１、精心收集整理,汇编体育游戏得材料

主要从内容得健康性、安全性、教育性、趣味性四个方面着手，遵循着三点：一就是改材料，把不安全因素存在得材料去掉，用现代得替代物.二就是改玩法,根据幼儿得兴趣来设计不同得玩法。三就是改规则，根据游戏得实际内容、幼儿得特点修改规则。根据实际情况追求灵活与简单；去其糟粕,取其精华。教师们还发挥自己得特长，将收集整理好得民间幼儿体育游戏内容逐一编排,并给每个游戏都画上相应得图示，编写成本园得体育教材.总而言之,我们一定要在有益于幼儿得身心健康得基础上精心建构适合幼儿得民间幼儿体育游戏得课程，充实幼儿园游戏课程.让我们得孩子从中得到快乐,有一个幸福得童年.2、根据幼儿年龄特点，进行游戏分类

根据儿童得身心发展特点来确定不同类型民间幼儿体育游戏得发展适应性与指导原则,进而建构幼儿园得民间幼儿体育游戏运用模式，并进行了小、中、大班得游戏分类。如：根据小班幼儿得年龄特点主要开展了一些较简单得体育

游戏,如《独轮车》、《炒黄豆》、《拉大锯》、《木头人》、《老鹰捉小鸡》等,让小班幼儿初步感受民间幼儿体育游戏得乐趣，激发她们参加民间幼儿幼儿体育游戏得兴趣.中班主要选择《老狼老狼几点了》、《揪尾巴》、《金锁与银锁》、《踢沙包》、《丢手绢》等民间幼儿体育游戏,在增强幼儿体能得基础上让幼儿快快乐乐玩着民间幼儿体育游戏.我们让大班幼儿玩难度稍大得游戏，如《二人三足》、《跳绳》、《踢毽子》、《编花篮》、《斗鸡》、《脚尖脚跟脚尖踢》、《踩高跷》、《推铁环》、《跳竹竿》、《抽陀螺》、《跳皮筋》等.经过分类得游戏,让孩子们玩得得心应手，不亦乐乎—-尽情得嬉戏、欢笑、蹦跳、喊叫；并且幼儿得合作能力、交往能力、心理素质等在游戏中也都能有很大得发展。

传统游戏活动总结

通过开展了民间游戏、民间童谣等娱乐性游戏,我们与孩子们一起努力进行了所有得活动，效果非常好，伴随着一些童谣与游戏,让家长们也回忆起了童年得趣事,勾起了美好得回忆，所以民间游戏得开展非常顺利,家长与孩子们都很感兴，现将具体开展情况总结如下:

一、前期准备工作

把民间游戏/音乐/童谣有计划得安排到周计划中,老师作到心中有数.每周一三五玩室内游戏,二四玩室外游戏,充

分利用晨间让孩子们玩.二、实施阶段及取得得效果

1、促进亲子之间得感情

我们充分利用家教宣传栏向家长介绍民间游戏、童谣得好处，引起家长重视.当然孩子得点滴进步离不开家长得协助,针对我们班班额大，老师难指导得特点，我们充分利用晨间活动时间,把家长请进班级中，并定期举行比赛活动，评出一二三等奖，提高家长与孩子得积极性。

２、优化了幼儿园得一日活动

我们充分一日活动中得各个环节来对幼儿进行童谣教育。例如我们吃完饭后，孩子们可以玩一些童谣游戏，例如：“石头剪刀布”“公鸡头、母鸡头”“捉蜻蜓”等，丰富了孩子们得间隙活动，从中获取知识同时获得了乐趣。平时我们喝水,洗手，入厕小便都用童谣得形式来引导提醒孩子，这样孩子们既知道如何按要求去做,有形成了好得行为习惯，从中得到了锻炼，一举两得。

间操后得时间就是我们玩民间体育游戏得时间,每周我们会玩一到三个游戏,在玩这些游戏得时候既培养了孩子得规则意识,有培养了孩子得合作能力。

3、家长与家长、家长与老师互相取经,促进了家园

沟通.家长们也很喜欢民间游戏与童谣,都觉得能唤起她们儿时美好得记忆，又可以跟孩子在一起增进感情，平时没有那种机会，现在正好利用这个融入孩子得生活中去.有得家长还利用入园或就是离园得时间跟老师互相交流，把我们会得交给她们，把她们会得同时交给我们，这样内容也会更多、更丰富。

通过活动实施后，我觉得开展这样得民间游戏与民间活动非常易于孩子们得日常生活,同时还能帮助孩子们提高自己得语言表达能力，形成好得常规,这对孩子得身心发展有很大得帮助,而且我瞧得出无论就是家长还就是孩子们都非常喜欢，兴趣很高涨,所以开展这样得活动非常有好处。

第五篇：传统游戏活动方案

传统游戏活动方案

一、发动教师收集

每个人都有自己的童年，幼儿园教师也不例外。教师们认真去回忆童年的游戏，并且积极去询问家人（爸爸、妈妈、公公、婆婆）和自己认识的人小时候所玩过的游戏。在收集中，教师们根据幼儿年龄特点和发展的需要，将那些有益于幼儿身心健康的民间游戏引进来，教师们不仅记述的非常清楚而且绘出彩色的图片，真可谓是图文并茂，幼儿一看就知道该如何玩。

二、查找资料、请教专家

因为年代久远有些游戏已经不为大家所了解。我们去翻阅原始资料档案查找民间幼儿体育游戏；还通过其他渠道找到了喜欢从事民间文化的收集的长者，从他们那里找到了许多极富有民俗文化特色的体育游戏。

三、整理改编

民间的传统体育游戏受民间传统习惯和文化的影响在长期流传下来的过程中或多或少都出现一些问题，如：有的游戏内容不健康；有的游戏危险、安全系数不够高；有的游戏难度较大，不适合幼儿园玩。如果全部把它吸收过来，那么民间幼儿体育游戏的教育作用也就不能得到很好的继存和发扬。所以，在搜集整理的过程中要进行认真地排除与改编。

1、精心收集整理，汇编体育游戏的材料 主要从内容的健康性、安全性、教育性、趣味性四个方面着手，遵循着三点：一是改材料，把不安全因素存在的材料去掉，用现代的替代物。二是改玩法，根据幼儿的兴趣来设计不同的玩法。三是改规则，根据游戏的实际内容、幼儿的特点修改规则。根据实际情况追求灵活与简单；去其糟粕，取其精华。教师们还发挥自己的特长，将收集整理好的民间幼儿体育游戏内容逐一编排，并给每个游戏都画上相应的图示，编写成本园的体育教材。

总而言之，我们一定要在有益于幼儿的身心健康的基础上精心建构适合幼儿的民间幼儿体育游戏的课程，充实幼儿园游戏课程。让我们的孩子从中得到快乐，有一个幸福的童年。

2、根据幼儿年龄特点，进行游戏分类

根据儿童的身心发展特点来确定不同类型民间幼儿体育游戏的发展适应性与指导原则，进而建构幼儿园的民间幼儿体育游戏运用模式，并进行了小、中、大班的游戏分类。如：根据小班幼儿的年龄特点主要开展了一些较简单的体育游戏，如《独轮车》、《炒黄豆》、《拉大锯》、《木头人》、《老鹰捉小鸡》等，让小班幼儿初步感受民间幼儿体育游戏的乐趣，激发他们参加民间幼儿幼儿体育游戏的兴趣。中班主要选择《老狼老狼几点了》、《揪尾巴》、《金锁和银锁》、《踢沙包》、《丢手绢》等民间幼儿体育游戏，在增强幼儿体能的基础上让幼儿快快乐乐玩着民间幼儿体育游戏。我们让大班幼儿玩难度稍大的游戏，如《二人三足》、《跳绳》、《踢毽子》、《编花篮》、《斗鸡》、《脚尖脚跟脚尖踢》、《踩高跷》、《推铁环》、《跳竹竿》、《抽陀螺》、《跳皮筋》等。经过分类的游戏，让孩子们玩得得心应手，不亦乐乎——尽情的嬉戏、欢笑、蹦跳、喊叫；并且幼儿的合作能力、交往能力、心理素质等在游戏中也都能有很大的发展。

传统游戏活动总结

通过开展了民间游戏、民间童谣等娱乐性游戏，我们和孩子们一起努力进行了所有的活动，效果非常好，伴随着一些童谣和游戏，让家长们也回忆起了童年的趣事，勾起了美好的回忆，所以民间游戏的开展非常顺利，家长和孩子们都很感兴，现将具体开展情况总结如下：

一、前期准备工作

把民间游戏/音乐/童谣有计划的安排到周计划中,老师作到心中有数。每周一三五玩室内游戏，二四玩室外游戏，充分利用晨间让孩子们玩。

二、实施阶段及取得的效果 1.促进亲子之间的感情

我们充分利用家教宣传栏向家长介绍民间游戏、童谣的好处，引起家长重视。当然孩子的点滴进步离不开家长的协助，针对我们班班额大，老师难指导的特点，我们充分利用晨间活动时间，把家长请进班级中，并定期举行比赛活动，评出一二三等奖，提高家长和孩子的积极性。2.优化了幼儿园的一日活动

我们充分一日活动中的各个环节来对幼儿进行童谣教育。例如我们吃完饭后，孩子们可以玩一些童谣游戏，例如：“石头剪刀布”“公鸡头、母鸡头”“捉蜻蜓”等，丰富了孩子们的间隙活动，从中获取知识同时获得了乐趣。平时我们喝水，洗手，入厕小便都用童谣的形式来引导提醒孩子，这样孩子们既知道如何按要求去做，有形成了好的行为习惯，从中得到了锻炼，一举两得。

间操后的时间是我们玩民间体育游戏的时间，每周我们会玩一到三个游戏,在玩这些游戏的时候既培养了孩子的规则意识，有培养了孩子的合作能力。

3.家长与家长、家长与老师互相取经，促进了家园沟通。家长们也很喜欢民间游戏和童谣，都觉得能唤起他们儿时美好的记忆，又可以跟孩子在一起增进感情，平时没有那种机会，现在正好利用这个融入孩子的生活中去。

有的家长还利用入园或是离园的时间跟老师互相交流，把我们会的交给他们，把他们会的同时交给我们，这样内容也会更多、更丰富。

通过活动实施后，我觉得开展这样的民间游戏和民间活动非常易于孩子们的日常生活，同时还能帮助孩子们提高自己的语言表达能力，形成好的常规，这对孩子的身心发展有很大的帮助，而且我看得出无论是家长还是孩子们都非常喜欢，兴趣很高涨，所以开展这样的活动非常有好处。