第一篇：品味酸甜苦辣做快乐幸福的班主任
一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨
———品味酸甜苦辣做快乐幸福的班主任
韩庄中学王立新
天底下最小的官，管得最细的官，那就是班主任。有位老班主任对我说：“如果一个老师未当过班主任，就无法真正体会当老师的酸甜苦辣。”当时我对这些话半知半解，而经过这十四年的班主任工作，现在我才开始慢慢理解这句话所包含的意味，真切的体会到了班主任工作独有的酸甜苦辣。有看到学生成绩进步的喜悦，也有对某些学生心理过于早熟的担忧，更有苦口婆心做通孩子们思想工作以后得意，也交织着一些工作暂时未被理解、没有起到作用的辛酸。回顾着自己的教学生涯，回味着做班主任的日子，我想：我包容一点，关心一点，通情达理一点，努力用自己的人格魅力去说服学生、家长，何愁学生会对自己畏而远之呢？何愁家长不支持工作呢？在班主任和学生的这个小世界里，还会有更多的酸甜苦辣，但请相信，酸甜苦辣皆是爱！所以当我面对工作，面对学生时，我都能坦然相对，享受工作，享受生活，做一名幸福的班主任。
我没有轰轰烈烈的举动，也没有感人至深的事迹，只是一名很简单、很单纯的中学老师，和大家一样，在平凡的三尺讲台上以心为田，以善为灯，以真为线，做着一名播种幸福的班主任。我觉得班主任是最平凡的，平凡在他存在于细小的琐事中。有人说，班主任是一根针，学校里各个部门所有的线都要往这个针眼里穿，而你得很艺术地把这些线拧好，让它都能顺利地通过这个针眼。同时，班主任也是伟大的，是我们所有班主任那样认真而踏实的工作成就了多少孩子灿烂的明天。我回忆起这14年来的班主任工作的点点滴滴，努力工作中自有一些欣慰。今天我想和大家分享当班主任的一些感悟，希望能和大家一起交流，以促进我们共同的进步。
我总觉得，做教师不当班主任，那真是失去亲切学生、亲近家长的机会，吃了大亏。
现在，我们一般人有19年的时光是在班级生活中度过：我们的班级就如同一座长长的桥，通过它，人们跨向理想的彼岸。我们的班级如同一个大家庭，同学们如同兄弟姐妹般，互相嬉戏着，打闹着，一起长大，一起成熟，最终离开这个家，走向社会。班主任就是这个大家庭的家长。“当家才知柴米贵，处世方知父母恩。”面对我们别无选择的身份，我们怎样才能把这个家当好，做一个快乐而幸福的家长呢？
一、快乐的传授知识，收获愉悦的笑容
我是一名班主任，也是一名中学语文教师老师。中学学阶段的孩子还不能认识到学习的重要，他们学习的动力中，兴趣的成分还是要多一些，我常常以生动形象的比喻，幽默的语言，动人的故事打动他们，让他们体验到学语文的乐趣，在快乐中学习，在快乐中成长。
二、增强成功体验是快乐的关键
美国心理学家马斯洛把人的需要分为五个层次。当人的最基本的生理、安全需要得到满足之后，归属、爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要就显得格外重要。一个人在工作中若能够不断拥有成功的体验怎会不快乐呢？班主任应努力使自己在工作中尝到工作的甜头。一次学生矛盾的及时化解；一个后进生的转化提高；一次班队活动取得的优异名次；还有学生脸上那真挚的笑……自己怎会不偷着乐呢？快乐之情自会流溢而出。
对于常犯错误的学生，我们一定要有耐心，因为这些学生常常是基本行为习惯不良。习惯的养成不是一朝一夕的事，改正起来必定需要时间和过程，我们绝不能像包公审案那样对簿公堂，然后拍板定罪。态度上要特别有耐心，语言上讲究严宽结合，这样学生才容易接受，进而逐步改正错误。
用心去做，讲究方法，不断地给自己增加成功的体验，是班主任快乐的关键。
三、快乐的管理班级，收获融洽的气氛
每天面对很多学生，各种类型应有尽有。如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，急风暴雨地批评，你就无法从工作中寻找快乐的源泉。
在班级管理中，我善于发现孩子的闪光点，根据他们的年龄特点和心理特点，实施快乐教育，对孩子多一份宽容，少一份苛责；多一份理解，少一些隔阂；多一点幽默，少一点严厉，创设和谐温馨的集体氛围，让学生轻松愉悦地接受教育。记得有一天下午，因为事情很多，所以放得很迟，有一个孩子口出怨言：“我们又是放得最迟的！”看着他委屈的样子，听着他埋怨的话语，我突然觉得有点内疚，又觉得他们很可爱，不假思索的脱口而出：“因为我舍不得你们走嘛。”听了我的这句话，很多孩子会心一笑，那个满腹委屈的孩子也笑了。轻轻一笑，所有的怨气烟消云散。
事实证明，宽容与幽默往往具有神奇的力量，它让孩子快乐地接受老师善意的批评，班级气氛渐渐融洽起来，凝聚力逐渐增强，一个团结向上的优秀班集体正在形成。
四、快乐的与学生沟通，收获爱与被爱
记得有人这样说过，和成年人在一起，领略的是对方的冷漠，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己童年的影子，那种快乐的感觉常常包围的是我的整个心灵。这种快乐是无法用金钱买到的。现在我觉得工作就应该是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会仅仅只是养家糊口的手段，惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养，所润泽。
我曾经和孩子轻松的聊天：“你今天穿的衣服真漂亮!”
我曾经给孩子送去关切的眼神：“今天，你好点了吗？”我曾经成为孩子的玩伴，在课间与孩子快乐的游戏；我曾经成为他们的朋友，聆听他们心底最真实的诉说……
当我训斥完一个孩子，他转身却亲切的叫我一声老师；当走在马路上，常常有孩子甜甜的问候：“老师好!”；当生病时，一大群孩子围在身边嘘寒问暖；……
俗语说:种瓜得瓜，种豆得豆。可是，你在孩子们的心里种下一颗爱的种子，收获的却是整个姹紫嫣红的春天！分享他们的快乐，分担他们的忧愁……喜也好，忧也好，苦也罢，累也罢，我和孩子们一起走过。孩子们不仅带给我被爱的幸福，也教我懂得：要用快乐的心境对待每一个孩子，只有爱孩子，自己才快乐。著名教育家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的学生。”班主任工作虽然琐碎，但只要能保持快乐的心境，善于发现教育的乐趣，用欣赏的眼光发掘每一个孩子的闪光点，用宽容的态度对待孩子的每一个错误，我们就会有无穷的乐趣与欢欣，就会心中有太阳，脸上有笑容，嘴里有歌声。
通过寻找快乐，我学会了赏识学生；我对学生的赏识，又激励着学生向我所希望的方向发展，这样，我和学生之间的关系形成了一个良性循环，这种良性循环使得我们师生双方都能在一个民主、平等、和谐的班级心理气氛中快乐地学习和生活。诚愿每一位班主任都能够创造快乐，拥有快乐，做一个快乐的班主任。
第二篇：品味人生酸甜苦辣
品味人生酸甜苦辣
姓名：王兴江
时间：2014年6月9日星期一
生命的成长，心灵的成熟，最好的象征莫过于是时间的流逝了。对于我们来说，时间可有可无。地球自转一圈，表示一天的时间过去了；地球围绕太阳转一圈，表示一年的时间过去了。我们无法够感觉到时间的流逝，也无法看见时间这东西。像宗教信仰一样，神佛只存在心灵深处，根本就没这东西的存在。很特别的一点是，时间在不停地流转，伴随着我们每个人的成长，过了今天就会回不到昨天，无限流转的时间让我们无从把握。生命一天一天地消失，时间运转到生命的终点了，人的一生也就过完了。所以要好好把握，当然，如果你只想虚无地度过平凡的一生，也就没必要刻意去把握时间的分分秒秒。
丰子恺说人生应该要圆滑的进行。所有事物都要慢慢改变，让人在不知不觉中度过，避免事物改变时遭受刺激。这对于过于悲伤的人来说，这样的人生观莫过于他们减少痛苦的防心墙了。但是，如果我们一生中只知道利用消磨时间的方法来减少痛苦，我们就会失去很多本应该得到的东西。痛苦也好，快乐也好，每一段生命的时光里都会隐藏着无限的财富等着我们去寻找。
人生来就要经历艰难坎坷，品尝酸甜苦辣，这是不可避免的。经历了痛苦，才知道自己有多快乐；体验过了快乐，才知道这时间多么美好。人只有品尝酸甜苦辣后，才知道得越多，生活才越丰富。因此，不要刻意利用消磨时间来欺骗自己，记住时间分分秒秒的流转，利用好没分每秒。付出得越多，获得就越多，待到将来时将会有无限美好的回忆，生活也就会很精彩。这是人生先苦后甜的品味。
在生命的历程里，不同的时光将会享受不同的生活。
一株小草，从萌芽开始，就努力的生长。它们曾经经历风吹雨打时，选择了忍受，继续生长下去；饱受风霜后，开出艳丽的花朵，秋来临时片片花瓣凋谢下来，一生过完了。一粒种子，埋下土，春来时萌芽，开花；秋来是结出果实，然后和花一样结束自己的生命，归宿大自然。人也一样，动物一样，时间万物莫过于此。
我们人的生命比一般的动植物的生命要长得多，吃的苦，享受的快乐也就多得多。只不过大家都是有生命的生物，都要经历从出生到死亡的不同过程。每个生命的阶段里，该品尝什么样的生活，取决于我们选择。如佛家所说的“因果循环”，有什么样的选择就会有什么样的结果，也就会品尝到不同的生活。无论是快乐也好，痛苦也好，这都将是生命的一部分。过于悲伤的人生不好，一帆风顺的人生也太单调，而要让生命尚存的日子里活得精彩，就应该好好品尝人生的酸甜苦辣。
第三篇：品味做幼儿教师的幸福--
做幸福的幼儿教师
中文摘要：幸福是获得、是满足、是苦尽甘来的纯美，追求幸福是人类永恒的目标。“教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于孩子们的完善和发展”，一个懂得如何创造幸福生活的教师一定能培养出幸福的孩子们。那么我们怎样才能成为幸福的教师呢？其实幸福是一种感觉，只要自己认为是幸福的，再苦再累的工作也会其乐无穷。孩子王是太阳底下最光辉的职业，选择幼儿教师这一神圣的职业其实就已拥有幸福的源泉，在这块热火朝天的乐土上，学会用心付出，用心体验，用心感悟，每一位幼儿教师都会收获到属于自己的幸福。关键词：职业价值 精神享受 潜心育人 工作狂
一、忙忙碌碌才是真--------感悟幼儿教师的价值幸福。
做一名幼儿教师，首先要知道，教育的真谛到底是什么？我认为是：让孩子们获得人生的幸福。让孩子在离开幼儿园、上学、走上社会以后，仍然快乐追求着幸福，这样，教育就成功了。教育的终极就是要让幸福伴随孩子一生，用积极、乐观的人生态度追求人生成功的幸福。
我们的工作之繁琐的确充满了酸甜苦辣，但没有任何一种职业，像教师一样，面对的永远都是活泼的生命，每一个个体都有一份神秘，你所有的付出，都是心灵对心灵的碰撞和汇聚；没有一种职业，像教师一样，总有一种力量逼促自己前行，不是感叹蜡炬成灰的悲壮，而是和孩子们一起成长的快乐；忙忙碌碌才是真，感悟自己的价值就是幼儿教师获得幸福一个最基本的条件。是的，悉心去发现，当幼儿教师确实带给我们太多潜在的幸福！响彻在我周围银铃般的童声不是很悦耳吗？围绕在我身边不停转悠的身影不是很美妙吗？照亮在我眼前无比天真的笑脸不是很美丽吗？孩子的未来甚至一个国家的未来就掌握在我们手中，孩子们的茁壮成长就是我们生命的意义，幼儿教师的确是太阳底下最光辉的事业，那么多孩子像爱自己的妈妈一样爱你，每个家长都心悦诚服的敬你，这样一想，当幼儿教师的幸福感就会油然而生。努力做孩子喜欢的老师，成为幼儿快乐成长的引路者，参与者，孩子们是我们永远的财富，留心了，于是便发现，幼儿教师是最幸福的，在忙忙碌碌的工作中寻找到自己的价值你就能感悟做一名幼儿教师的幸福。，二、敬业乐业是法宝--------收获幼儿教师的职业幸福。
教师的幸福是一种精神享受，满天下的桃李就是做教师的职业幸福。有自己清晰而成熟的教育教学理念，有自己有魅力的教育教学艺术，有自己的教育理想和信念，都是一种幸福。简而言之做优秀的教师就是幸福的教师，如何做一名优秀的教师呢？只要做到敬业和乐业即可。
第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，“主一无适便是敬”用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛便是敬。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。幼儿教师职业的神圣，对人类的影响之大要求每一位幼儿教师都要敬业精业，做好这一等人。
第二要乐业。工作不快乐，何谈生活幸福？身边常常有教师抱怨幼教工作太累，整天忙忙碌碌，没有幸福感，有人说教师起得比鸡早，干得比牛累，还有人说教师的生命像一个n次根号，繁重的工作为他的生命青春无数次地开方。其实这些都只是我们抱怨工作的说词，只要你用一颗健康的心态对待，幼儿教师所做的这一切就不是付出而是获得；不是艰辛而是快乐；不是牺牲而是享受；不是重复而是创造；不是生命的消耗而是生命的延续；不是谋生的手段，而是幸福的本身！当我们放下这些抱怨潜心投入工作就会发现工作的乐趣，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，人生能从自己职业中领略出趣味，生命才有价值。
有所为方有所得，有所得方有所乐。因此，教师要获得幸福，就要努力地工作，用自己的“有为”来获得孩子们的爱戴，收获工作的快乐；另一方面，降低欲望的门槛、转移需求的方向，将自己的注意力集中在教书育人的快乐上，同样也能弥补缺憾，获得幸福。当一个教师对自己的需求目标有了正确的心理定位，对幸福的追求有了正确的途径，那么就会在现有客观条件下，大大提高自己的幸福指数，从而收获“静心教书，潜心育人”的幸福。
三、鱼和熊掌要兼得---------把握家庭和工作的平衡幸福。
记得再一次优秀教师交流会上，一位教师讲述自己因忙于工作而没有及时带自己的儿子去看病，孩子最后夭折，丈夫因此和她离异。。。一个似乎很感人的故事却让我们听了震撼，我们更多地是责怪这位敬业的老师为什么不带孩子去看病，没有家庭的幸福，幸福从何谈起？ 现代管理大师德鲁克说：“不能管理好自己的生活，便什么都不能管理。” 马云说：“认真生活，快乐工作!”把自己的生活安排好了，才更有精力投入工作，工作做顺了，生活也就幸福了。如果我们工作整天忙于挣钱，而忽略了自己在工作中实现自我价值和社会价值的情感需要，这正是我们在工作中感觉“不幸福”的潜在因素。所以，在生活工作之间，还应该找到一个平衡点，不要顾此失彼。一个幸福的教师绝不能把工作当作生活的全部，更不是唯一。我们不提倡做“工作狂”，除了工作还是工作的人，是苦行僧，清教徒，活着是没有什么意思的；这有点偏离了人的本性，也背离了马克思列宁主义的观点：“不会休息的人就不会工作”。不懂得休息便不懂得工作，不懂得工作便不懂得生活。同时，我们也不提倡带病工作。作为人来讲，教书育人是享受，我们应当还有别的享受，这才构成完整的幸福。一定要善待自己，对得起自己。要树立“留一点时间给生活，留一点生活给自己”的观念。业余生活中最好的是丰富的文化生活，它可以极大地改善一个人的心态，调节一个人的情绪。无论工作多么忙，都应该善于忙里偷闲，参与一些有益身心健康的活动，培养自己的业余爱好，学一点浪漫，多一点情调，闭着眼睛听听音乐，让优美的旋律从全身的毛孔中慢慢地进入我们的心泉，这是最好的心理按摩；看看电视，了解外面的世界，与电视剧中的角色一起喜怒哀乐，养几盆花，种几兜草，拉拉琴，练练字，看看书；利用寒暑假，彻底放松身心。“智者乐山，仁者乐水”，把工作上的事情暂时抛在脑后，尽情地徜徉在大自然的山山水水之间。我们一定要努力让自己的生活提升到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”这样的的境界。“做幸福的教师，幸福的做教师，做教师的幸福”——这不是一组文字游戏，而是我们每一位教师的追求。把平凡当做伟大，把短暂当做永恒，体会幼儿教师这一份光荣职业带给我们的幸福！珍惜时间，珍惜生命，自我的完善，用积极的心态去塑造我们幼儿教师靓丽的人生，这同样是一种幸福。
“水顺其势成就其昌，海纳百川乃成其大”这句话更能诠释一个幸福的老师的真谛。像顺着水流之势去遵从教育的规律去做好每一件小事，孩子们的发展、成就必得其昌；像大海一样的胸怀去接纳每一个孩子们和孩子们的错误，你的世界也会像大海一样的湛蓝而深远。做到了这点你就是一个幸福的老师。让我们都做幸福的教师，陪伴孩子们快乐地学习、成长。让我们从孩子们的快乐成长中获得幸福，在平凡的工作中感受幸福，并将我们的幸福传递给一代又一代。
第四篇：品味人生五味，做幸福班主任-班主任工作艺术
品味人生五味，做幸福班主任
有人说，人生其实就像一个五味瓶，装满了酸、甜、苦、辣、咸，不管缺少哪一味，都会变得不完整。班主任工作就像是这人生的缩影，如果你用心的对待每一个孩子，每一件事情，孩子在给你带来五味体验的同时，还会回报给你快乐和幸福。
第一篇：酸的味道
某天午自习，安静的教室里突然出现了一点小攒动，我顺着几个孩子的目光望向窗外，原来外面下起了鹅毛大雪，我轻咳了几声作为提醒，孩子们无奈地收回了目光，可是没一会儿，又有几个孩子情不自禁的望向窗外，顿时我心中充满了酸涩的味道，原来仅用威严是控制不住孩子们的心的，于是我灵机一动，问道：“没见过这么大的雪吧？”几个孩子回答道“是的”，我又问：“想下去玩会儿雪吗？”孩子们有些不可思议的看着我，我补充道：“两个条件，站队快、静、齐；下午上课不许再走神儿，保证课堂质量，能做到吗？”孩子们两眼放光的异口同声道：“能”！于是我们排着安静整齐的队伍，在其他班孩子羡慕的眼神中奔赴操场，我们一起堆雪人、打雪仗、踏雪、聊人生，孩子们看我的眼神由原来的敬畏变成了爱戴，我知道我用心走进了孩子们的心，看着美丽的雪景，美丽的孩子们，我酸涩的心情也变得甜美了。
第二篇：苦的味道
所有的教育人都知道班主任工作的繁杂，要想从这繁杂的工作中解脱出来，就要学会培养学生的自主管理能力和打造一支强有力的班干部队伍，所以每当开学初，我就让学生推荐自己最信任的班干部组建班委会。根据各自不同特点分配任务，做到事事有人管，人人有事做，而我的任务就是在背后监督、引导。组建了团支部后，团支部书记和班长带领的两套班组织积极合作，共同管理班集体。定期召开班委会和团委会布置工作，并有详细的工作记录，两年间，孩子们用他们的热情和认真书写了满满的几本工作记录。八年九班成为了一个班主任在与不在一个样的班级，而我也由一个领导者转变为了引导者，艰苦中我品味到了些许甘甜。
第三篇：辣的味道
班主任工作中最为棘手的就是问题学生的教育和转化，它就像一杯烈酒，那种辛辣时时刺激着你的味觉。
“和”是一个活泼聪明的男孩儿，成绩较好，但是由于极度贪玩，成绩一度下滑，早自习看着别的孩子流利的默写着，再看看“和”东张西望，抓耳挠腮的样子，我想：我应该做些什么来帮助这个孩子养成良好的学习习惯，于是我找到了“和”，我用商量的语气与“和”达成共识，每天发一条短信给我，汇报学习情况。每天晚上等待短信成了我的一项重要工作“崔老师，今天我完成作业后学习了一个小时！”“知道了，加油！坚持住！”“老师，今天在外面补了一天的课，但是作业都完成了。”“累了吧，把作业检查一遍早点休息吧！”就这样依靠这小小的按键，“和”的不良学习习惯彻底改正，成为了一个不再需要监督的孩子，成绩也一跃进入年级前列。虽然是烈酒，但我用心细细体味，一股甜润沁入心脾。
第四篇：咸的味道
菜无盐而无味，生活失咸，日子平淡如水，缺少乐趣。将班级建设成没有味道的大众菜，还是色香味俱全的佳肴，班级活动就是这美味调料，“以活动促发展”是我一直坚持的带班理念。我们用各种奖状装饰教室墙壁，孩子们时时感受到集体荣誉感及集体的强大；“我爱我家，班级快讯”让孩子们知道每天班里发生了什么事情；为了提高孩子们的荣辱观“我竞争、我进步、我成长、我快乐”评比活动采用实名实相制，鞭策着孩子们去拥有璀璨的代表着光荣与梦想的星星；“感恩父母”的墙报上贴满了家庭合影，家长寄语，孩子们有了不断进步的动力；“学生一日行为调查表”让家长老师对孩子在校、在家的情况有了更多的了解，加强了家校联系；看到孩子们浪费成风的现象，结合学校的质朴教育，我召开了名为《走近贫困山区失学儿童》的主题班会，班内很快掀起了节约、勤俭从现在做起的高潮；4月20日雅安地震，我们又聚在一起祝福雅安，祝福中国，孩子们制作的手抄报、祝福、捐款将全部寄往灾区，学生的爱国热情被进一步激发，爱国主义教育得到了升华。
第五篇：甜的味道
甜是收获的味道，是成功的味道，各种各样的荣誉让我和孩子们尝到了那份艰辛过后的甜蜜，在八年九班这片希望的田野上，我们撒下种子，笑看花开，收获硕果，用热情和执着营造了“团结互助、活泼进取、互谅互爱”的良好班风，用善学和勤思形成了“勤学、好问、慎思、明辨”的浓厚学风，用不懈和努力书写了“班级赋予我正能量，我为班级献力量”的豪情壮志。
班主任工作的性质决定了班主任会品尽人生五味，但是我用爱心将酸涩融化为甜美，用责任心将苦涩稀释为甘甜，用坚持体味辛辣中的甜润，用智慧渗透出咸涩中的清甜，孩子们的进步与成长，班集体的稳定与发展让所有的味道都变得甜蜜，所以我快乐，我幸福！“一辈子做班主任，一辈子学做班主任”这是全国教师楷模于漪老师的教育信仰，而我也将这句朴实的箴言作为我的事业信仰，并为之而不懈奋斗。
第五篇：快乐工作 品味幸福读后感范文
快乐工作 品味幸福
读《教师的幸福资本—成长为优秀教师的8种特质》有感 一眨眼从教已经十四年了，从一个不满二十岁的毛头小子到已过而立的儒雅男士，从当年的意气风发到现在的安于现状，从当初对这份工作的满腔热情到现在的枯燥乏味，我常常迷惑，为什么工作中感觉快乐越来越少，教师的幸福到底在哪里？
暑假里，根据学校推荐，我阅读了雷玲编著的《教师的幸福资本—成长为优秀教师的8种特质》这本书，感触颇多，我对教师这份职业有了更加理性的认识，对照自己和部分教师现在的工作和心理状态，我想我已经找到了使教师快乐工作、幸福生活的心灵鸡汤。
一、做一个有梦想、心态积极的教师。
工作强度大，考核升学压力大，评职称不易，家长要求高，学生难教……随着社会的发展，教师感到了前所未有的压力，因此良好的心理素质便是优秀教师必备的前提条件。
美国成功学大师拿破仑·希尔曾说：“人与人之间只有很小的差异，但是这种很小的差异却造成了巨大的差异！很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功和失败。”从心理学的角度看，一个人面对事情所持的心态，往往决定事情的成败。当我们满怀梦想，把自己看成功者时，我们就开始走向成功了。心理学家告诉我们，人类常见的弱点就是他们认为自己不想成功或不会成功，久而久之，他们就变成了失败者。
回想自己，现在的心态不就是一种消极不想成功的心态吗，而工
作中的许多事情，往往还没干，自己就退缩了，因为自己潜意识里有一种不想付出代价的心理，有一种认为自己不会成功的心理暗示，而当自己被逼迫着真正做完这项工作后，而且往往结果也不错时，才会想，原来做这项工作并没有自己想象的那么难，原来自己可以成功。所以，我们要时常对自己说：我可以成功。
二、做一个情感丰富、有爱心的教师。
爱是教育的基础，爱心是教师做好教育工作的先决条件，“假如我是孩子，假如是我的孩子”，如果每位教师在对孩子教育时能先想这样一句话，那你一定会成为一个有爱心的老师，会成为一个用爱心去尊重、理解、关爱和宽容每一个孩子的。这方面自己以前做的确实不够，往往只是从自己的角度和感受去处理问题，而没有考虑到孩子的感受，他们的心理会想些什么，我的简单粗暴的一句话可能会对他们的心理造成多少伤害，这极可能会影响他们的一生啊。所以，一个优秀的教师必须常常这样反思：我是否真心关爱学生？我是否真诚对待学生？我是否对学生有强烈的责任心？每天中午我会和孩子们一起吃饭，问他们吃饱了没有？在对一些智力条件差的学生时，我会更耐心更慢速度的讲解，尽量给他们多一些鼓励，我能从孩子们的眼里看到他们在用自己的努力回报着老师。
三、做一个乐于研究、有学识的教师。
现在想想师范学校里所学的专业知识其实用在教学上是微不足道的，更多的是要自己不断学习，在工作中不断积累，你自身学识的提高对你的工作质量会起到强大的推动作用。教师要树立一种终身学习的理念，让学习成为一种习惯，就要勤读书，教师必须学会思考，学会反思，教师为学贵在研究，在学习中研究，在学习中做学问，认真谦虚，相互交流，提高自己的科研水平。要读四类书，一是教材教辅书。二是教育名著。三是人文社科。四是名人传记。想想自己，平时只是满足于一本教材几本练习册，很少研读教育经典，对教育理论知识的钻研很少，造成的结果是解决问题没有理论支持，只是一种随性的处理。所以，现在我处理问题时，尽量先思考，教育理论上是怎么说的，好的老师会怎么做？三思而后行，效果就不一样了。今后自己还是要多读经典多读理论著作，提高自己的学识水平，从一个教书匠尽快成长为一个研究型学术型老师。
四、做一个善于沟通、心怀宽广的教师。
一个精神充实的教师才会感觉到生活的幸福。当烦重的工作让自己感觉喘不气时，不妨自己给自己减减压，做一些自己的爱好，音乐，旅游，读书，体育等都是不错的选择；当你工作中遇到不顺心的事时，不妨找知心朋友小聚一下，疏解心中的忧愁；当自己对领导的做法有抵触情绪时，不要正面冲突，不如真诚的与领导沟通交流，说出自己的想法；当你与同事发生争执时，静下心来，设身处地为别人想一想，相信真诚一定会换来相互的理解。其实人与人之间的相处，沟通是最重要的，实实在在做事，老老实实做人，一定会让你成为一个受别人欢迎的人，你就一定会感受到生活的幸福。
教师的工作不再是“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”似的牺牲，而要变成一种享受；不是索然无味机械式的重复，而要变成一种
创造；不仅仅只作为谋生的手段，而要更注重生活本身。在这平凡而简单的生活中，我要去寻找、品味、享受幸福的美！
观水二中倪玉贵
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