对新毕业学员任职排长的几点建议和思考

第一篇：对新毕业学员任职排长的几点建议和思考

对新毕业学员任职排长的几点建议和思考

当前，又一批毕业学员从院校学成归来，奔赴自己的第一任岗位---排长。这些新排长怀着在部队建功立业的强烈愿望，以良好的精神状态、饱满的工作热情，给部队建设带来了新的活力。但笔者在调查中发现，许多刚毕业的学员在排长岗位上适应环境慢，工作入门难，针对这种情况，笔者总结一些浅薄之见，希望能为新排长踢好“头三脚”，迈开“第一步”，提供一些借鉴。

一、迅速转变角色。角色是一个人在一定生活环境中所体现的身份和位置；一个新排长从军校学员队到基层连队，岗位变了，环境变了，角色也将随着变化，出现了“不习惯”、“不适应”等感觉。因此，要尽快适应这种转变，增强应变能力和角色意识。一是要完成情绪上的转变，适应心理上的要求。从学员到排长，应该说这是质的变化，会产生一定的心理压力。这就要求迅速消除因环境变化而产生的心理压力，使自己尽快形成一个正常、稳定的心境。二是要完成时间和空间上的转变，适应随机性的要求。学员在校期间是学习者、被管理者，其学习和生活都是有规律性的，在时间和空间上受到客观的限制，个人支配的自主权少。而排长的工作则往往是范围广，项目杂，周期短，临时性强，自主权大，所以要尽快适应连队随机性的客观要求。三是要完成人际关系上的转变，适应复杂性的要求。学员在校期间，其周围的人际关系比较单一，身份一致，职责相同，这与排长的身份和职责相比，在处理与上级、同级和下级的人际关系中要复杂得多，面要广的多，要尽快适应人际社交上的转变。四是要完成环境的转变，适应差异性的要求。在工作生活环境上，学员在校期间，工作环境多是按教学要求进行安排的，而基层则是依据连队特点而设置的，新排长就要适应这种差异性的要求。通过角色的转变，尽快实现由被管理者到管理者、由以学习为主、由理想模式到客观实际的转变，适应“踢腿起步”的角色转换要求。

二、尽快摸清情况。摸清情况是一切领导工作入门、打开局面的基础，新排长一到任，要尽快地与有关人员见面，迅速地了解情况，这既是一般礼仪的要求，又是开展好工作的前提。因此，要做好四项工作。一是早见面。尽快与直接领导、所属人员、友邻同志以及可能接触到的机关干部、熟人等进行交谈，熟悉情况。通常情况下，无论交谈内容如何，都要在下连队一旬内与有关人员谈一次心，见一次面，并与他们交心，把自己的专长爱好、性格特点、基本情况告诉对方，使别人对你产生一种平易近人的感觉。二是要虚心。在广泛接触时，要多听、多记，对不清楚的事，把握不准的问题要多问；对原来排里存在的问题或薄弱环节，千万不要“下车伊始”，乱发表意见，使人产生反感。三是善分析。在见面接触的基础上，对自己所处环境的情况要尽快有个基本了解，形成印象，对本单位的思想状况、训练水平、作风纪律以及人员的基本情况进行具体分析，从中找出带共性、规律性的东西，以便开展工作时“对症下药”。四是讲客观。新排长所到的单位，无论这个单位原先建设搞得如何，但其全面建设总有成绩与不足，总有强项与薄弱环节。因此，作为新排长，要客观公正、科学辩证地分析本单位形势，以肯定成绩、发扬长处、鼓舞士气为主，不要对原先存在的薄弱环节横加指责，“全盘否定”，对原领导吹毛求疵。只有这样，才容易得到上级和部属的认同，才能树立自己的良好形象，促进工作的顺利开展。

总和。一般情况下，新排长一到任，无论是上级还是部属，都要对新排长进行一番审视和观察，而且初次形成的印象往往会产生长期的影响。具备良好形象的新排长，往往会吸引住部属，这对建立起自己的人际关系是无形的力量，在工作中可以起到事半功倍的效果。尽快树立好形象，要在三个“一”上下功夫。一是亮好一次“相”。新排长到任后，通过第一次亮“相”来赢得部属的支持是非常重要的，如果你整洁的外表和自然大方的风度，既不落俗套，又不矫揉造作，通过调查研究后而精心准备的“施政纲领”的质量又很高，部属会对你产生敬佩感和信服感，形成良好的“第二印象”。二是打响第一“炮”。良好的开端是成功的一半。新排长就任后，在深入调查摸实情、结合实际作决策的基础上，应充分发挥自己的优长，以敏锐的目光发现本单位中某一带全局性的薄弱环节，然后采取坚定有力的措施进行重点“突破”，一定要旗开得胜，这样你在部属中间的威望便会树立起来，以后工作便能“顺水推舟”。三是团结“一班人”。排里的“一班人”就是“三长”，即班长、副班长和党小组长。一个新排长，不论学历多高，知识多广，能力多强，离开了“一班人”的支持和配合，将一事无成。因此，一定要团结“一班人”，放下架子，扑下身子，甘当学生，不耻下问，礼贤下上；要严于律己，坚持原则，秉公办事，率先垂范；处理问题要坚持一切从实际出发，言行一致，说过的话要落实，许过的愿要兑现，干过的事要有结果，只有这样，才能树好形象起步快，干好工作受敬佩。

第二篇：新任职排长体会交流稿

体会交流

从当兵到带兵，一路走来有风雨也有彩虹，我的每一步成长都离不开团队的培养和支持，离不开各级首长对我的关心和鼓励，作为一名大学生提干的干部能够重回培育我的团队，能重新回到白山绿水环绕的千里边防线，我感到无比的自豪和欣慰。从下连到现在已经过去两个月了，连队党支部高度重视新排长的成长进步，制定了科学全面的培养方案，结成帮扶对子，高度负责耐心细致的手把手教，在最短的时间里完成一名普通战士到基层干部的转变，身上少了些许稚气多了几分成熟，并开始进入角色履行一名排长的职责。作为下连以前对一线哨所知之甚少的新任职排长，下连之初在管理上、工作中出现一些问题是在所难免的，我更不能因为工作生活和训练中出现一些小挫折就灰心丧气。我觉得，新任职干部要成为一名合格的排长，必须学习和掌握基本的带兵经验和带兵方法，扎扎实实地打牢基础。在这方面我个人有这样几点体会：

一、理清思路，树立“全面建设”的理念

俗话说，上有千条线，下有一根针。排作为部队中基本的组成单元，是许多工作、计划落实的最终执行者，可以说工作多、事情杂、任务重，执勤点上下以衣食住行必须面面俱到。因此，作为执勤点这个“家”的大当家，排长就要学会着眼全局，统筹协调。在工作中，要学会上下结合，把上级下达的各项任务进行

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分析梳理，再结合执勤点实际情况抓好落实，确实当好上级机关的轻巧“触手”；学会远近结合，既有长远的发展目标，又有近期的工作打算，一步一个脚印落实工作、把握执勤点全面建设的脉搏，为建设发展设计出“轨道”；学会轻重结合，认真分析上级意图，分清轻重缓急，既要抓好大项任务，又要兼顾日常工作，确保大项任务不冲击常态化工作，坚持好一日生活制度，达到各项工作协调发展，做好执勤点全面工作的“稳压器”。

一是摸清工作思路。虽然我来连队只有两个月，但我深深地爱上了连队生活。我的连队是个光荣的集团，我深刻地体会到了集体荣誉感，连队在年初复补训考核、双争评比检查、单兵训练抽考、军事训练比武、两业生产、换季保养工作都名列全团前列，让我这个能力素质“瘸腿”的排长深感压力。但我深切的记得连长、指导员对我说的话，只要认认真真学、踏踏实实干、勇敢担当起责任，把连队当家、把执勤点当家，就一定能有所作为。

二是认清薄弱环节。木桶的储水量，取决于其中短板的高度，在实际工作中我也发现了制约执勤点全面建设和发展的“短板”，比如执勤点缺少懂军事训练的骨干，军事训练事倍功半标准把握不高；连队会哨考核成绩表现平平，总体都不错但是没尖子；精心化管理意识差，在一些细节上还不够精细，内务水平不高，还存在死角；制度落实不经常,就拿新闻述评来讲，想落实却难坚持。

三是采取针对措施。我认为这些问题的根源都是基础性工作不到位，还没有形成良好的工作习惯，定期给自己认真制定工作

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计划、明确阶段目标；抓好经常性思想教育，激发官兵的工作热情，利用夜间站岗的机会和战士一对一谈心，勇于放下身段和战士们敞开心扉，听取他们的声音所想所需，对症下药激励战士工作热情和对连队的信任和热爱；强化作风纪律建设，抓好内部管理，从干部骨干做起，起好表率作用，让战士们看到标准和目标；落实连队“以训促建、以训促管”的理念，强化军事训练，以荣誉激励前进动力，结合强军实践引领戍边使命；抓好安全稳定,从细节入手认真排查安全隐患,将安全保密教育贯穿日常工作,与重点人员多交流多观察,做到有情况早发现早解决,对车辆、枪弹管理始终保持高度敏感事必躬亲，不做“甩手掌柜”。

二、勇于担当，培养“独挡一面”的能力

一是要有责任感。我来到执勤点后连长就和我说，这里的一草一木，一砖一瓦都是你的，这个点上的每一件事你都要负起责任，当时我的体会并不深，但是随着我慢慢熟悉工作我开始深深感受到了肩上沉甸甸的责任。小到一颗螺丝，大到营房设施作为一名排长都要心中有数。

二是要有进取心。在一个岗位就要履行好一个岗位的职责，在一个单位就要为这个单位贡献自己的力量，当新兵的时候我被评为优秀新兵，当战士的时候我被评为优秀士兵，在学校当学员的时候被评为优秀学员，我从战士到干部最大的感受就是每到一处岗位就要踏踏实实把自己职责履行好，把岗位当生命，真正把哨位当战场，恪尽职守毫不懈怠。

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三是要有执行力。执勤点作为边防一线防卫管控任务的，是所有工作落实的最终环节，而一名排长就要将千头万绪的工作梳理清晰逐一落实，把上级的指示精神贯彻到日常工作中，要在工作中不发牢骚，不找借口，面对困难积极想办法、找方式，坚决完成好上级赋予的各项任务。

三、做好表率，营造“以点为家”的氛围

一是严格自身要求。排长作为执勤点的核心，在热爱本职、安心工作上，要敢于对战士喊“向我看齐”；在军事训练、遵章守纪上，要敢于喊“照我的样子做 ”，在执勤巡逻，应急处突中要敢于喊“跟我上”，把自己当成一面旗帜。就在老兵退伍前夕，执勤点部分面临复转的老兵和士官开始放松自身要求，面对这样的情况，排长必须率先垂范，我每天都接近凌晨休息，早上同战士一起出操，夜间同战士一起站岗，当战士们看到排长在他们中间，就无形在他们心中竖起了一面旗帜，只有身先士卒才能让战士们紧紧跟随。

二是关心爱护战士。

现在一线的战士基本均为90后且绝大多数为95后，十八九岁的战士远离父母来到部队，难免会遇到这样或那样的困难和挫折。此时，他们最渴望执勤点干部特别是自己的排长能像父母、兄长那样关心、爱护自己。作为排长，就要用真情去满足战士的这种心理需求。我们点上就有一个朝鲜族战士，是执勤点的炊事员，由于长期接触油盐酱醋，锅碗瓢盆，随着天气慢慢变凉,室内

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外温差变大,炊事班洗洗涮涮手总是沾水，手上裂了很多口子,我观察到情况后默默记在心里，利用村里买菜的机会自己掏钱买了专门治疗裂口的护手霜,我就坚持天天手把手的给他擦，后来这个战士对我非常信任，在工作中干劲越来越足,饭菜越做越好,工作越来越认真，像这样的战士、这样的故事在我的执勤点还有很多，一个战士的完美转身就依赖于排长是不是真心把点上的战士当作自己的兄弟来爱护、来关心，我从战士中来就要回到战士中去，他们的所想所为我深有体会，往往排长一个不经意的小举动却能改变他们的工作心态。

三是激发工作动力。

战士入伍动机虽然多种多样，大多数是积极向上、追求进步的。作为排长，要想方设法为战士的成长成才铺路架桥，当好他们的良师益友。我当排长伊始，就把网络学习活动作为排里的一件大事来抓，要求每个战士学会自己修照片,自己独立投稿，每月至少投出5篇各类稿件。并办起了PS、AE、绘声绘影等小培训，利用零散的休息时间组织战士学习，不仅使大家日有所学，学有所获，并且让学习到的东西能在军队和地方都能学有所用，营造了浓厚的学习氛围，增强了执勤点的凝聚力和向心力，且排长的能力素质得到了战士们的认可，隐形中得到了战士们的尊敬。

作为一名初入哨所的新任职排长，这是我的一点体会，希望能够与其他排长彼此学习，互相交流，共同提高，真正成为团队发展的强劲助推和新鲜血液。

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第三篇：对新农村建设的建议和思考

对新农村建设的建议和思考字数：177

1长期以来，农业、农村、农民问题一直是决定我国全面建设小康社会进程和现代化进程的关键性问题，也是关系党和国家工作全局的根本性问题。没有农业的牢固基础和农业的积累与支持，就不可能有国家的自立和工业的发展；没有农村的稳定和全面进步，就不可能有整个社会的稳定和全面进步；没有农民的小康就不可能有全国人民的小康。农业丰，则基础牢；农村稳，则社会安；农民富，则国家昌。只有近亿农民全员加入现代化进程，才能盘活国民经济全局，实现可持续发展；只有广大农村的落后面貌明显改变，才能实现更大范围、更高水平的小康。

建设社会主义新农村，是统筹城乡发展、实现共同富裕的根本途径。社会公平、共同富裕是社会主义的本质要求，也是社会主义新农村的基本特征。社会主义新农村建设，要坚持以发展为重、发展为先，以经济建设为中心，通过加快农业产业化、农村城镇化和农业现代化的步伐，不断缩小城乡差距，从而实现农村社会由温饱到小康。

党的十六届五中全会作出了加快社会主义新农村建设的重大决定，提出实施以“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主 ”为内容的新农村建设战略。建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务，是统筹城乡发展和以工促农、以城带乡的基本途径，是缩小城乡差距、扩大农村市场需求的根本出路，是解决“三农”问题、全面建设小康社会的重大战略举措。

“建设社会主义新农村”不能片面地理解为单纯的新村庄建设，目前最迫切需要解决的问题是加强农村基础设施建设和发展农村社会事业。针对自己的家乡，我将以新型的农民、发达的农业、和谐的农村为目标，提出一下几个建议：

一、加强领导。1．区委、区政府成立领导班子；2．成立专门工作班子（拟为新农村建设指导办公室），指导新农村建设；3．区、乡领导干部分工到村，指导工作。

二、选配好支部书记。村党支部书记是战斗堡垒的核心，是党的路线方针、政策在农村的贯彻执行者，是经济建设的领头雁。村支部书记素质的高低，直接关系到党在农村各项方针政策的贯彻执行，关系到一个村的兴衰和人民的幸福，关系到新农村建设的进程。“选好一个人，造福一方人。”这已被无数的事实所证明,村发展，村支部书记是关键。

三、制定好新农村建设发展规划。新农村建设发展规划是全区新农村建设的发展纲要,是新农村建设在一定时期内要实现的目标,是新农村建设的努力方向。新农村建设发展规划的制定，要摸清底子,分清层次，符合实际；要整体推进，分类指导；要搞好试点，以点带面。

四、特别要注重发展典型村。榜样的力量是无穷的，典型的作用是巨大的。在抓新农村建设中，要善于发现典型，培养典型，以典型引路，在淮阴新农村建设中，形成“百花争艳”、“百舸竞流”的生动局面。

五、种植业。突破传统种植业模式，围绕高效做文章。农业要达到“高效”，有如下途径：一是发展高产农业，提高单位面积效益；二是运用高新农业技术，达到高产量、高效益。三是注意寻求发展特种种植业，达到人无我有，市场宽阔，质好价优，效益显著。

六、养殖业。大力发展规模养殖，实现养殖工厂化,创造规模效益；发展特种养殖，创造独特效益；提倡链式养殖，综合利用资源，节约成本，提高效益，为发展加工工业打好基础。

七、大力发展工业经济。发展工业，可以多渠道、多方式发展。可以自己搞，可以联营搞；可以本地发展，也可以本地、外地联合搞；鼓励本地人办企业，也可以招商引资办企业。总之，只要能办好工业，有利于经济发展，都可以鼓励、尝试。

八、村庄建设。我区大部分村已搞了中心村规划，但是从规划的现状看，只是考虑集中居住，没有特色。村庄规划不能千村一面，要各有特色。

九、文明建设。加强公德教育,爱护公共财物；团结邻里,互爱互助，创建和谐社区；恪守家庭道德,尊老爱幼，扶助、教育儿女，赡养老人，家庭和谐；遵纪守法，不赌博，不吸毒，不做违法乱纪的事；发展生产，勤劳致富；学用科技，科技兴家、兴村、兴乡；开展健康、文明的文化活动，丰富文化生活；制定规章制度，加强制度文化建设，使农村成为文明之乡。

在构建和谐社会的进程中，解决三农问题始终是全局性、根本性的问题。构建和谐的农村社会与城市不同，应与农村建设的实际紧密结合起来。我坚信，通过我们的共同努力，一定能把家乡的农村建设成为经济繁荣、设施配套、功能齐全、环境优美、生态良好、文明进步的社会主义新农村。

第四篇：对新老师的建议和要求

对新教师的要求和建议

一、注意仪表风度、重视细节小节

教师庄重的仪表、优雅的风度、得体的穿着、幽默的谈吐、迷人的微笑、恰当的手势既会给学生带来美的享受，又会让学生对你蒙生敬意，拉近师生的距离。作为青年教师，应该做到仪表端庄而不扭捏；风度优雅而不粗俗；穿着打扮得体而不过于时髦；说话幽默风趣而不枯燥乏味；微笑对待学生而不是模眉冷对；讲课手 势恰当而不是手舞足蹈；按时上课、下课而不是迟到、拖堂；关注学校和班级要事而不是漠不关心；注意生活细节小节而不粗之大叶、马马虎虎。

二、及时转换角色，尽快适应环境

作为一名刚刚走上工作岗位的新教师，应该及时做好由大学生向新教师的转换工作，尽快适应新的工作环境，与学校领导、教师、学生融为一体。时时处处告 戒自己应自觉地以教师的基本要求约束自己，用教师的标准衡量自己，用骨干教师的条件鞭策自己。

三、练好基本功，精通多媒体

作为21世纪的教师，不但要练好教学基本功、而且要与时俱进，精通现代教学媒体。

教师规范、清晰、漂亮的纲笔字、粉笔字会吸引学生爱慕你这位教师，会让学生喜欢你所教的学科。

教师美观、有创意、总结性的板书设计能起到画龙点晴的作用，成为引导学生获得本节课内容主旨或科学结论的思路图。教师幽默的语言、宏亮的声音、简炼的答语、大方的教态会成功地烘托教学效果。

教师熟练地操作电脑、成功地下载文件，轻松地制作课件，自如地上网浏览、幽闲地网上聊天、快捷地发送e-mail邮件，会增大课堂容量，丰富教学资源。

四、征订教学参考，拓宽知识层面

对青年教师来说，征订教学参考资料是非常必要的。它有利于拓宽教师的知识层面，有利于更好地把握教材的重点、难点，有利于了解教材的文化、人文等背 景知识。一般来说，当知道了自己所教年级及教材之后，教师至少应征订三种与自己所教的教材内容有关的参考资料。

五、研读课程标准，精心设计教案

课程标准是教师教学的纲领性文献，是各种考试命题的依据。作为青年教师，一定要认真阅读课程标准，熟悉课程标准，研究课程标准，吃透课程标准，用课 程标准指导教学工作。

教案是教师实施课堂教学任务的方案。作为青年教师，上课前要根据教材内容、学生实际水平，借助于参考资料，现代教学媒体和教学用具，精心设计课堂教 学，写出有创意的教案。

六、坚持候课制，提前一分钟到教室门口

候课制是指教师在预备铃声响之前提前到教室门口等候上课。教师提前一分钟到教室门口等候上课会促使学生提前进入教室，提早做好上课准备，尽快进入上 课角色，有助于课堂教学顺利进行。

七、上好见面课，迈好第一步。

无论在哪一种场合，不管做什么事，一个人第一次留给他人的印象总是最深刻、最难忘的。作为教师要想给学生留下好的印象，就要上好每学期第一周第一天 第一节课。作为新教师，更应上好见面课。我认为教师应该这样上这节课：

一进教师微笑向学生点关致意问好；热情洋溢的开场白让学生精神振奋、精力集中；黑板上写的第一个漂亮的字或第一个优美的句子让学生赞叹；第一次朗读 让学生激动；第一道题的解法让学生新奇；第一次恰到好处的表扬让学生感动；丰富的表情感染着每一个学生；机灵的眼神吸引住学生；幽默的话语让学生笑起来； 无微不至的关爱让每个学生都能感受到；新颖、独特的教学方法让学生感到有用；教师的问题或疑问能启发学生思考；教师的讲解让学生聚精会神；教师对课堂的小 结让学生明白课堂所学内容；教师布置的作业能让学生发散思维，并培养学生的创新能力。八、一旦进入课堂，就要全身心地投入

走进课堂，教师应该全神贯注，把注意力用在教学方案的实施上，一个环节一个环节，顺利完成教学任务。

走进课堂，教师应该神气十足，把注意力放在学生身上，用眼神传递你的信息，用眼睛表达你的心意——最满意——满意——不满意——生气——愤怒。

走进课堂，教师应该爱心无限，把心思放在学生身上，用自己的心赢得学生的心，和学生打成一片，走进学生的心灵，与学生心心相印。走进课堂，教师应该真情奉献，用真情去打动学生，用热情去点燃学生，用激情去感染学生，用豪情去激励学生。

走进课堂，要细心观察学生，全面了解学生，认真倾听学生的心声，作学生最真诚的听众。

九、驾驭好课堂，控制好教学进程

一般情况下，一个班有几十名学生。课堂上，有的学生认真听讲，努力学习；有的学生注意力不集中，思想开小差；有的学生左顾右盼，小动作不断；有的学 生破坏纪律、干扰课堂秩序。作为教师应该具有良好的驾驭课堂的能力，有效地控制教学进程，及时解决课堂上出现的问题。教师应该做到制止违纪行为又不伤学生 的尊严；排除干扰现象又不影响课堂教学；批评教育学生又不会使他感到窘迫尴尬；表扬夸奖学生又不会使趾高气扬。

十、突出重点、突破难点

教学重点是一课堂的重要内容。讲到重点内容时，教师一定要给学生提个醒儿、给个暗示、做个手势、声音大点、用彩色粉笔作个标识等，提示学生注意听、认真记、精讲精练，全力以赴掌握重点内容。教学难点是一堂课中学生难理解、难掌握的内容，讲到教学难点时，教师应该放慢教学节奏，难句化简、难题分解、复杂结构转换成简单句型、强化训练，帮 助学生度过难关，突破难点，掌握所学内容。

十一、变换教学形式，提高教学艺术

在课堂上，如果教师重复地使用相同的教学方法，固定不变的教学手段、千篇一律的课堂用语、毫无新意的教学策略，就不能调动学生学习的积极性，学生也 就不能主动、愉快地学习。作为年轻教师，课堂上一定要根据教学内容、学生实际水平和接受能力，不断地改变教法、更新教学手段、选择恰当的课堂用语、采用新 颖的教学策略，提高教学艺术和教学水平。

十二、微笑上课，让学生愉快地学习

微笑指人脸上不显著的愉快表情，微笑是愉快的标志，微笑是一种至真至诚的情感流露。作为教师、微笑上课会给学生带来愉快的心情、实现师生间心灵上的 沟通、建立师生友谊、融恰师生关系、提高教学效率。

教师微笑上课具有神奇的力量、作用、效果。上课伊始，教师面带微笑表明师生关系亲近，教师教学准备胸有成竹。上课期间，教师面带微笑表明教学过程轻 松自如，学生愉快接受知识。另外，学生从教师的微笑中读到的是尊重、鼓励与期望，体会到的是教师对学生的理解，感受到的是教师对学生关爱，产生的是学生认 真学习、积极进取、奋发向上的学习动力。临近下课，教师面带微笑表明这一堂课师生合作愉快、教学效果良好。

十三、讲课风趣幽默，让学生快乐地学习

幽默是一种润滑剂。它能使生活圆润、减少摩擦；它能使成人顺心，减少烦恼；它能使学生学习顺利、减少枯燥乏味。因此，生活、工作、学习都不能没有幽 默。

风趣幽默的课堂能放松学生紧张的学习心情、能拉近师生间的距离，能让学生在良好、轻松、愉悦的状态中学习。每个学生都喜欢既生动活泼又能习得知识的 课堂，喜欢说话既风趣幽默又耐人寻味的教师。

十四、讲个笑话、故事，让学生积极地学习

“如果教师能在一节课内让学生发出三次笑声，那这节课的教学效果一定不错”。虽然这句话有点跨张之意，但也有一定的道理。如果教师能在适当的场合、恰当的时机根据教材内容、教辅材料、校园动态、班级大事等给学生说个笑话让他们发出笑声，给学生讲个故事，启发他们思考，给学生送一句名言警句让他们明白哲理，学生一定会在笑声后积极地学习，在思考后解决问题，在明白哲理后懂得怎样做人、做事。

十五、搞点小刺激，让学生在竞争中比着学习

课堂上，教师有时可以搞点小刺激，（夺红花、赢水果、奖名言警句、得奖品、获机会、看得分等）引入竞争机制，让学生在激励、竞争中主动提出问题、抢 着回答问题、争着补充回答、互相比着学习，形成比、学、赶、帮、超的学习氛围。

十六、及时表扬、鼓励，唤起学生自信心

渴望得到表扬和鼓励是人的天性，而获得表扬和鼓励是人维护心理健康、保持心情愉快、促进事业发展、提高工作效率的重要砝码。对学生来说，教师的表扬 和鼓励就是天籁之音，它能刺激学生思维的热情、照亮学生想象的空间，促进学习潜能的开发，树立战胜困难的勇气，唤起学生学习的自信心。

十七、诚心对学生好，让学生感受到关爱

教师是一个神圣的职业，是一个以学生为教育对象的职业、是一个甘于奉献、乐为人梯、教书育人的职业。作为教师，不仅要从思维意识里、心底深处、思想 品德、道德情操、智力发展、文化课学习、身体状况、自身成长、日常生活等方面对学生好，而且诚心诚意地用实实在在的个人行为对学生好。教师拾起学生掉在地 上的橡皮、铅笔、三角板；捡起学生扔在地上的废纸、瓜子皮、果屑；装贴好快要掉的课程表、时间表、墙报画；把突然生病、意外受伤的学生送进医院；认真听取 学生的提问并耐心解释和回答；与不同层次的学生个别谈心、交流思想等。教师所做的这些小事，学生能看得见，感觉到，学生真真切切地感受到了教师的关爱。

十八、尊重学生，把学生当作朋友

一个人只有受到他人的尊重时，才会最大限度地发挥他们潜在的能力。在教学活动中，虽然学生是教师教育的对象，但他们理应受到尊重，尤其是尊重学生的 人格。只要教师尊重学生，把学生当作知心朋友，学生就愿意主动地接近教师，愿意积极地学习，他们的潜能就能开发出来，学习成绩就会提高。

十九、对学生一视同仁，关心每一位学生

一般来说，一个老师要面对几十个，上百个学生。学生性格有内向有外向，学习成绩有优秀有一般，道德品质有高尚有顽劣，教师应该对学生一视同仁，关注 每一个学生，爱护每一个学生，把学生当学生看，把学生当人看，不惟家境论高低，不惟成绩论成败，不惟人品论好坏，不惟教师的喜好论好恶。

有人说，关注每一个学生就是要关注学困生，关注学习成绩最差的学生。我想说，关注每一个学生就是关注你不喜欢的学生，关注你最讨厌的学生。

二十、严格要求学生，做到“温而厉，威而不猛，恭而安”

教师既要平易近生，更要严格要求学生。“严师出高徒。”这句名言警句用在教育学生方面再恰当不过了。教师对书写要求很严，他的学生的书面作业就整 齐、规范；教师对纪律要求很严，他的学生很少上课迟到、旷课；教师对卫生要求很严，他的学生的卫生习惯就好；教师对礼节要求很严，他的学生就文明、礼貌。

当然，教师对学生的要求不能太严，应该严而有度。如果严格过头，会造成相反的结果。清代冯班说得好：“师太严，弟子多不令。柔弱者必愚，强者怼而 严。鞭扑叱咄之下，使人不生好念也。”教师应该像孔子所说的那样，做到“威而不猛，恭而安”。二

十一、树立教师的威信，让学生钦佩你

威信是指一个人表现出来的能压服人的力量、信服人的能力或使人尊敬、敬畏的态度。作为教师，不但要关爱学生，而且要在学生中树立自己的威信，用自己 渊博的专业知识去征服学生；用自己丰富的教学经验去教授学生；用自己娴熟的教学技巧去教诲学生；用自己与时俱进的教育教学理念去教育学生；用自己的人格魅 力去感染学生，让学生敬重你、钦佩你。

二十二、传授学习方法，教学生学会学习

古人云：授人一鱼不如授人一渔。教师不仅要给学生传授知识，而县要传授方法，告诉学生学习方法。怎样学好数学、物理、化学、生物？如何学好语文、英 语、历史、地理？教学生会学、乐学、善学、终身学习。

二十三、告诉记忆规律、帮助学生及时复习、记忆

学生每天要上六、七节课，接受大量的知识和信息。如果不懂得记忆规律，学生每天习得的知识和信息就会忘掉不少。作为教师，应该告诉学生记忆规律、帮 助学生及时复习所学内容、记忆所学知识。二

十四、传授答题技巧，学会如何答题

学生不但要学习各科知识，而且要参加各种考试。如果不晓得答题的技巧、做题的诀窍、学生在考试中就不能取得比较好的成绩。作为教师，应该在授课的同 时，给学生传授不同学科、不同题型的答题技巧和诀窍，让学生掌握答题技巧，知道如何答题，在考试中取得优异的成绩。

二十五、创设氛围、设计活动、课堂有活力

新课程背景的课堂应该是学生的课堂。学生是课堂的真正主人，课堂教学要以学生的活动为主线，激励学生主动参与，主动实践，主动探究，主动创造。因 此，教师要在教学活动中创设情感氛围、动手氛围、体验氛围，精心设计各种活动，让学生动起来，让他们积极、大胆地参与课堂活动。以氛围促活动，以活动促学习，以活动促发展，进而培养学生的实践能力和创新精神。

二十六、培养良好的学习习惯，让学生自觉地学习

习惯是一个人长期逐渐养成的自觉行为。对学生来说，良好的、有条理、有秩序、有规律的学习习惯是非常重要的，它能使学生有效地学习，也能使学生终生 受益。作为教师，应该想方设法培养学生良好的学习习惯（预习的习惯、上课专心听讲的习惯、上课记笔记的习惯、主动参与课堂活动的习惯、课后及时复习的习惯，朗读、背诵的习惯，定时复习单元、章节内容的习惯、节假日自觉学习的习惯等），让学生把学习变成一种习惯行为，自觉地、主动地、积极地、有效地进行学习。

二十七、激发学习兴趣，让学生喜欢学习

兴趣就是爱好，兴趣是教学中的灵魂，兴趣是最好的老师。只要学生对学习感兴趣，他们一定会好好地学习，而且学习成绩好。作为教师，一定要激发和培养 学生的学习兴趣，使学生喜欢学习。

教师是学生的第一兴趣。学生喜爱你这位教师会激发学生学习兴趣，喜欢你所教的学科。因此，教师应该多关心学生的学习和生活，了解学生的想法和要求，懂得学生的心思和感受，给学生留下美好的印象，让学生喜欢你。教师精心备课，课堂增加趣味性、不断更换教法和教学手段、使用现代教学媒体等，这些都能吸引学生，让学生对你的课感兴趣。

兴趣的源泉在于运用。教师在课堂上组织的教学活动最好能打动学生的心，触动学生的情，拓宽学生的视野，促进兴趣的产生。让学生能学以致用，运用所学 知识表达心中的真心话，表达心中的真实感情，展示学生的真才实学，由此激发学生的学习兴趣。

兴趣的动力在于成就感。教师应该对学生在课堂上表现好的方面及时地给予表扬、鼓励或奖励，对学生的优点、亮点采用“放大法原则”，学会赞赏每一个学 生，赞赏每一个学生的独特性、爱好、专长；赞赏每一个学生所取得的哪怕是微不足道的成绩；赞赏每一个学生所付出的努力；赞赏每一个学生所表示出来对他人的 善意；赞赏每一个学生对自己的超越，让每一个学生都有成就感，从而激发学生的兴趣。二

十八、寓德育教育于课堂教学之中

教师不但要教学生文化课知识，而且要教学生做人。教师应该利用教材中的有关内容对学生有针对性地进行思想教育、道德教育、品德教育、寓德育教育于课 堂教学之中。二

十九、创新作业、放飞思维与想象

一般情况下，教师每节课都给学生布置适量的作业，以便学生巩固当堂所学内容。除此之外，教师每周或每月结合教材单元或章节内容精心设计一次作业。作 业要求结合学生已有知识，联系学生的家庭生活经验、学校生活经验、社会生活经验，帮助学生掌握最基本的语言技能，积极引导学生用已学知识来解决生活中遇到 的问题，真正体现新课标所倡导的“Learning by doing(学以致用)”原则，创新作业，放飞学生的思维与想象，学生基础知识会更扎实，学生的各种能力自然会提高。

三

十、教师犯了错误，应向学生承认

如果教师犯了错误——说话欠妥，用词不当，体罚学生，冤枉学生，文字写错，数字不准，理解有误等，教师一定要当全班学生的面承认错误、纠正错误、改 正错误，向学生道歉。

请记住：当教师向学生认错、纠错、改错、道歉之后，错误就成为一种教育资源。

三

十一、争当班主任，提高管理水平

作为青年教师，不但要把课教好，证明自己的专业能力，而且要争当班主任，协调好同学与同学的关系、学生与教师的关系、教师与家长之间的关系、班级与 班级之间的关系等等，验证自己的管理能力，提高自己的管理水平。

三

十二、向其他教师学习，借他人的经验成就自己

京剧大师梅兰芳曾经说过这样一句话：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。”演戏如此，教学也如此。青年教师除了自己努力工作、积累经验之外，还应该 向其他教师学习，得到其他教师的帮助，借鉴他们的宝贵经验，使自己尽快成长、进步、取得佳绩、有所成就。青年教师应该多听其他教师的课。“不听别人的课，就上不好自己的课。”这句话有一定的道理。青年教师一定要多听课（听相同学科教师的课；听相同年级 教师的课；听中、老年教师的课；听青年教师的课；听名师的课）借助他人的经验把自己的课上好。

青年教师应该多看其他教师的教案。青年教师虽然专业知识扎实、学识水平较高，但缺少整合教材、教参的能力，欠缺根据学生实际学习水平设计教案的经 验，因此，青年教师应该多看其他教师的教案，借助他人的经验完善自己的教案。

青年教师应该多邀请名师听自己的课。青年教师除了听他人课之外，还应邀请其他教师，尤其是名师，听自己的课，给自己的课把脉，征求他们的建议，听取 改进的意见，从而制定出改进自己课堂教学的措施。

青年教师应该多与其他教师交流。青年教师应该利用一切可利用的时间多与其他教师进行交流，讨论教学得失，总结教学经验，提高教学水平。

三

十三、撰写教学反思

对于教师来说，＂反思教学＂就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，它是一种用来提高自身业务，改进 教学实践的学习方式，积极探索与解决教育实践中的一系列问题及有效的经验。教师要想进一步充实自己，优化教学，并使自己逐渐成长为一名称职的人类灵魂工程 师。那么，教师如何撰写教学反思呢？（1）、写成功的经验

课后反思中教师应将教学过程中引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书设计；讲解重点和突破难点而选用的典 型例句；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等要详细得当地记录下来，供以后教学时 参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。

（2）、写教学中的失误

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处及觉得需要改进的地方。教师应该把课后发现的不足或教学中的失误记录在课后反思中，并对它们进行系统的回 顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，以便在今后的教学中吸取教训，避免犯类似的错误。

（3）、写教学中的灵感

课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，好的教学方法、策略、手段等，这些＂智慧的火 花＂常常是不由自主、突然而至，教师应该利用课后反思去捕捉，并把它们记录下来，以便今后的教学服务。

（4）、写学生的见解

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有＂创新的火花＂在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方 法、好思路得以肯定，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因 此，将其记录下来，可以成为今后教学的丰富材料养分。（5）写教师的疑惑

在教学中教师如果对教材、教参或同步练习册的某个知识点有疑惑，教师应该记录下来，向教材出版社、杂志社或报社询问，以便教学资源更加完美。（6）写学生的困惑

学生在学习中遇到的困惑往往是一个单元或一节课的难点。教师在教学中，应该特别留意哪些词、哪个短语、哪个句型、哪个语法点学生掌握不好，把它们记 录下来，帮助学生找到原因，提出改进的办法。（7）写他人的成功做法 教师在听其他教师课后，再对照自己的教学设计，有时会发现自己的不足，别人的长处。在写课反思时，教师应该将他人的成功做法和经验记录下来，补充完 善自己的教学设计。

（8）、写教学＂再教设计＂

教学一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律，哪些创新，知识点上有什么发现，组织教学方面有何新招，解题的诸多误区有无突破，启迪是否得当，训 练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出＂再教设计＂，这样可以做到扬长避短、精益求精，更加完美。写课后反思既要及时又要执着，一有所得立即记下，有话则长，无话则短，不拘泥于形式，不受篇幅限制。课后反思有益教学，思之则活，思活则深，思深则透，思 透则新，思新则进，思进则成。三

十四、制订个人成长计划，争取五年成为教学骨干

“凡事预则立，不预则废”。青年教师应结合自身实际、本学科特点、学校发展规划和社会发展前景，制定个人成长计划，以促进自己教育、教学水平的提 高。

第一步，新教师参加工作的第一年，要适应学科教学各项工作，初步掌握教学常规和教学基本功，熟悉课程标准和教材，懂得课堂剂量计；能够调控课堂。学习班主任的教育及管理工作。能初步应用先进教育技术服务教学。

第二步，在教学的第二年要对照落实课程标准的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经验教训，改进完善教学方法，养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。综合考评得到学生的信任，可接任班主任工作。在教学过程中，能应用现代教育技术及理论服务和指导教学。

第三步，在教学第三年在加强理论联系实际，在课标的指导下创造性的开展教学工作，在吸收他人经验的基础上初步形成自己的教学风格，研究课堂教学最优 化，争创优质课，教学基本功全部达到合格。胜任并完成高三教学等工作。胜任任何一年班主任工作。熟练扎实，教育教学思想先进，教育理念与时俱进。善于学习研究。有很好的教育教学方法，教学水平高。具有一定的教育科研能力，针对教学实践，开展科研活动和教育创新，成为教育改革和研究的探索者、实践者。能在学 校工作中挑大梁、唱主角，成为学校教育教学和科研骨干。

三

十五、借花献佛，送给新教师建议ABC 《教育世界》为新教师编辑了如何通过第一年的26条最好的提示。每条提示的第一个单词依次是以字母A到Z，叫做给新教师的建议ABC，现在我借花献 佛，把它关给诸位青年教师。A、承认错误——并从中学习。B、坚定但要灵活。C、与父母交流沟通。

D、规定家庭作业——并坚持。E、授权给你的学生，别老是说教。F、找时间参加放学以后的事情。G、认识学校里所有的教师，与厨师、保管员、助手以及秘书成为朋友。

H、如果你正在做的不管用，鼓足勇气试试其他的。I、制定明确的纪律政策——并始终如一地强化它。J、注意倾听——既听学生在说的，也听他们没有说的。K、保持记工作日记。

L、熟悉学校的规章制度和手续、过程。M、塑造希望的态度和行为。N、是金子总要发光。O、超前计划。P、准备生动有趣的课。Q、停止担忧，尽力去做。

R、记得你教的首先是学生，然后才是你所学到的学术知识。S、保持警觉。T、使用图片。

U、懂得学习过程涉及到每个人——教师、学生、同事和家长——让大家都牵涉进来。

V、与别人分享你的计划和想法，同时不要害怕请求别人与你一起分享他们的想法。

W、在你的限度以内工作。X、期待意外——并为之做好计划！Y、如果需要支持，就大声说出来。Z、专注于你的实力，而不是你的弱点。（记住——没有人是完美！）如果把青年教师的成长历程比作小树长成大树的过程，我以上的35条建议仅仅只是促进青年教师成材的外因。青年教师的成长主要靠内因，看自己主观努力 的程度，内因才是起决定作用的。为了帮助青年教师，除了以上的建议外，我还想对青年教师在成长路途中提出一些善意的忠告，希望它们能成为滋养这棵大树的水分和养料，使青年教师这棵树茁壮成长。提 示 篇

一、把表拔快两分钟，不能迟到

任何时候，贪睡和不守时，都将成为你工作和事业上的绊脚石，作为青年教师，不仅要学会准时，更要学会提前，最好把表拨快两分钟，上班不能迟到，开会 不能迟到，上课更不能迟到。

二、要学会忍受孤独，千万别浮躁

有些人喜欢嘻嘻哈哈，有些人喜欢打打闹闹，另外一些人性格内向，喜欢安静。青年教师面对形形色色的人和事时，一下子不知所措。这时，你们千万别浮 躁，要学会静心，学会忍受孤独，学会处理繁杂的事务。青年教师一定不要因为寂寞而乱了方寸，而去做无聊无益的事情，白白浪费宝贵的时间。

三、学会原谅他人，不生自己的气

学生用他的无知与偏执让你生气，家长因对孩子的偏爱与袒护让你动气，领导因对你的误解让你怄气，而自己有时也对自己无端地不满意，低着脑袋生自己的 闷气。所以，你得学会原谅，原谅学生和家长；学会宽容，宽容领导和同事；学会安慰，安慰自己，不生自己和家人的气。

四、不怕失败，就怕一蹶不振

有的青年教师工作没干好，学生管不好，就怨天尤人，抱怨自己。没有苦中苦，哪来甜中甜？不要像玻璃那样脆弱，而应像水晶一样透明，像太阳一样辉煌，像腊梅一样坚强。青年教师只有经过磨练、经过失败、经历风雨，才能走向成熟。不怕工作失误，不怕做事失败，就怕一蹶不振，跌倒了爬不起来。

五、别与他人攀比，别与自己过不去

不管你是与中学同学相比还是与大学同学相比，可以肯定地说，你是比上不足，比下有余的。但你却很容易只将眼光盯着那些在事业、爱情、财富方面比你强 的同学，而这种比较既让你感到浮躁，也让你失去信心。因此，别与他人攀比，别与自己过不去，你应该与自己的过去比，与各方面都不如你的人比，这样，你会心 胸坦荡，活得自在、潇洒。

六、不要谈论自己，更不要谈论别人

不参与办公室的闲聊，更不要谈论你的同事或领导。谈论自己往往会自大虚伪，在名不副实中失去自己。议论同事往往会惹事生非，在鸡毛蒜皮、是非口舌等 小事中纠缠不清、庸俗自己；议论领导往往会惹火燃身，在职称晋升、评选先进、竞争岗位等大事上自讨苦吃、委屈自己。

七、抓住给你的机会，别让它丢失 “坐而论道不如起而行”。不要凡事在天，守株待兔，更不要寄希望于“机会”。机会只不过是相对于充分准备而又善于创造机会的人而言。也许，你正为失 去一个机会而懊恼、埋怨的时候，机会却被你的同事给抓住了。作为青年教师，要创造机会、争取机会、千方百计地抓住机会，别让它丢失。

八、获得同事的支持，不要单打独斗

一位哲人曾经说过“我最大的失误就是没有坚持做一个良师益友，一个好同事。如果有来生的话，我会广交朋友，请他们多多指教”。的确，朋友多了路好 走，同事支持事好办，一个好汉三个帮，众人拾柴火焰高，单打独斗吃苦头。青年教师如果人缘好、口碑好，就会成绩大、荣誉多。

九、学会控制自己，不要将情绪带进课堂

人是有七情六欲的，但不等于可以随时释放。学会对七情六欲的控制和释放，就是做人的水平。青年教师，应有良好的心境，平衡的心态，很好的控制力，不 把自己不好的情绪带到课堂，不要把自己不愉快的情绪带给学生，不要让自己糟糕的情绪影响课堂教学。

十、每天喝六杯水，不要坏了噪子

警察腰间总别着枪，医生脖子上总挂着听诊器，教师口袋中应装着“水杯子”，青年教师应该保护好嗓子，多喝开水，每天最少喝六杯水，十一、尊重老教师，不能太张扬

当教师是不同于当医生的。医生是越老越吃香，而教师，哪怕曾经是非常优秀的教师，等到他临近退休时，他的教学几乎不可能受到学生的欢迎。究其原因，面对病人，医生有足够的时间来诊断分析，丰富的经验能帮助他对病情做出正确的判断；而面对学生，老师的讲授应该是行云流水，回答学生的问题应是对答如流，而衰老显然会让你力不从心。因此，当青年教师看到老教师力不从心时，一定不要在他们面前太张扬、太逞能，应该尊重老教师，关心老教师。

十二、尽职尽责，不要奢求额外的回报

教书作为你的职业，薪水就是你的回报。你也许在正常的教学工作之外还付出了许多，但这也只体现了你是一位将责任放大的老师，但你不能因为放大了责任 而又追求更多的回报。就象农民不应奢望穿上自己种植的棉花制成的衣服，建筑工人不要奢望住上自己建筑的房子一样，老师不要奢望学生今后会对你有额外的回 报。

十三、与日俱进，别让自己成为新文盲。

你以知识为载体，让一块黑板，一支粉笔成为你驰骋空间缰索。但这世界变化得比我们想象要快得多，因为你昨天也许才将windows 98操作熟悉，可恼他人今天使用的却是windows xp。经过一段安稳而平静的教书生活后，我们不仅对新知识感到欠缺，而且对新知识还有一种习惯性的拒绝。在这个知识爆炸的时代，青年教师应该与时俱进，成 为一个学习狂，而不是新文盲。

十四、把事当事来做，别敷衍塞责

人生的价值在于人性的不断提升和人格的不断完善。作为职业教师你必须始终保持积极的生活态度，保持对社会工作的高度责任感，把事当事做。只有这样，你才能够产生对社会“富贵病”的免疫能力，从而成就自己的生命价值。

十五、不怕做不到，就怕想不到。

凡事豫则立，不豫则废。作为青年教师，无论做什么事都应该有计划： 既有短期计划，也有长期计划；既有教育计划，也有教研计划；既有工作日计划，也有业余时间计划；既有专业进修计划，也有业务骨干计划；既有工作计 划，也有生活计划。凡事只要想到了，计划了，经过努力之后就有成功的可能或一定能成功。凡事如果没有想到、没有计划，就谈不上成功。因此，作为青年教师，在平常的教育教学工作中，做事要有计划、按计划做事，好计划就意味着成功，不怕做不到，就怕计划不到。

十六、要始终保持一种开放的心态，不要心胸狭窄

一个成功的人一定是善于学习的人，要保持一种开放的心态，心胸开阔。坚持每天翻几页书，写一点生活随笔，以一份古典而恬静的心情坚守一个文化人的精 神家园。不断提高自己，尽可能多地钻研业务，在属于你的领域力争做到最好，如果做到了，不要炫耀，如果做不到要勇于承认，相信人外有人，不要心胸狭窄，找 不到快乐。

十七、做快乐的教师，不当工作的奴隶

如果总是把工作当作负担，而不是尽可能地寻找其中的乐趣，我们会活得很累，且不会有收获和进步。所以你应该努力营造快乐的环境，从工作中寻找乐趣，不当工作的奴隶，让工作的快乐陪伴你。

十八、照亮别人，不损伤自己

走出师范院校大门的时候，每个人脑子里装的是教师是“阳光底下最灿烂的职业”和教师是“人类灵魂的工程师”的观点。当真正走进教师队伍之后，很快发 现，教师的职业只是三百六十行中最普通的一行。古人云：教师好比蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己。作为当代教师，不要做蜡烛，燃烧了自己也照亮不了多大的地 方；我们要做电灯，照亮别人，但不损伤自己，并且把开关掌握在自己手中。

十九、关爱健康，别透支生命

幸福可以是10、100、1000、10000……你可以根据你的感受任意增加“0”的数量，但是一旦前面的“1”失去了，后面再多的“0”所代表 的都是虚无。身体的健康就是前面的“1”，在实现人生幸福的过程中，这个“1”应是大写的。青年教师总认为自己身体棒，精力好，只管工作，不注意身体。其 实，作为青年教师，既要努力工作，又要注意自己的身体，关爱自己的健康，千万别透支生命。

二十、从小事做起，别眼高手低

人生要有奋斗目标，个人计划。一个又一个小目标串起来，一个又一个个人计划加起来，就变成人一生的大目标。作为青年教师，一定先要从小事情做起，不 能眼高手低。“小事做不来，大事不愿做”的做法是不对的，青年教师应该脚踏实地，一步一个脚印，逐步走向人生原辉煌。

总之，青年教师只要虚心向他人学习，听取他人的建议，采纳他人忠告，借鉴他人的经验，辛勤耕耘教育这片沃土，就一定会品尝到奋斗后成功的喜悦。

最后，我以几句“广告词”与青年教师共勉： 教师的心有多大，学生的舞台就有多大； 只要努力了，肯定会有收获； 没有最好，只有更好； 大家都好，才是真正的好。

第五篇：企业文化建议和思考

试论企业文化整合的内涵

企业文化管理是基于“以人为本”的理念，以人为管理的主体，通过对具有统一的理想信念、价值观念、行为规范和心理特性的企业群体意识的培养，和企业制度文化、物态文化的构建，形成最佳经营管理机制的一门新兴管理理论。一个企业能否有效实现企业文化管理，取决于该企业文化统一性对企业每个成员的影响程度。如果该企业文化对企业每个成员都具有强烈、深刻的正向影响和导向作用，使每个成员都能够普遍拥有和广泛接受企业的群体意识和制度文化，那么，这种企业文化就是一种强有力的文化，它必将对企业的发展产生强大的驱动力。相反，一个企业的文化意识混乱，多元性文化中难以找到实质性的一致，主亚文化相矛盾，个群意识相抵触，价值规范不统一，形式与实质相脱离，文化主张与文化实践相违背，则这个企业就会很难以发展。

一、理解企业文化整合企业文化整合就是指有意识地对企业内不同的文化倾向或文化因素通过有效地整理整顿，并将其结合为一个有机整体的过程，是文化主张、文化意识和文化实践一体化的过程。企业文化要实现从无序到有序，必须经过有意识地整合。虽然完全自由放任的文化整合过程是可以实现的，但是，这一过程的缓慢和持久，以及其整合方向的随意性，很难以适应企业的发展，甚至不利于企业发展。也就是说，企业文化整合首先是对企业内部不同文化或文化因素的一体化整理和结合，形成统一的文化主张和文化体系。

一个成熟的企业系统不仅应有完善的组织结构，而且应有较为深厚的组织文化。文化渗透于我们整个企业系统中，它对企业系统的影响是隐性的、潜在的，但又是至关重要的。文化无处不在，既以微观的形式存在于较小的群体之中，又以宏观的形式浓缩于社会文化和民族文化之中，没有文化，我们便一事无成。我们对现代企业组织象征方面的研究是极为不够的，情感是维系组织最强有力的纽带，企业也是由文化维系的不可分割的组织，企业人的直觉、传统和信念是重要的选择基础，这些都与文化息息相关。企业文化整合，就是突出文化对企业系统整合的重要作用，使文化向企业系统的管理机构内渗透，向生产和经营行为中渗透，并向经济领域辐射其影响，形成一种具有强势的精神力量，既维系着企业组织，又影响着企业人的行为活动（本书不论述该整合作用）。所以，企业文化整合又是通过企业文化来对企业所有活动的整合过程。

企业文化整合，是企业群体的共同意识、共同价值观调整、再造的过程。企业的文化与组织、技术、管理整合相比，是隐性的且根植于员工头脑中，实现其整合较困难。对企业文化整合可理解为对各种企业人群的文化观念系统在不同的层次、水平、层级的整理与结合，企业文化和企业生产经营方面的互相作用并形成一致的价值认同。摩尔根、泰勒以及其他人所主张的文化进化，是一种基于各种文化具体特点之上的渐进式分类法。而文化整合的概念，只是在研究不同复杂程度的文化时所使用的一种方法论，它不是关于进化的结论，而是对几种文化类型的整合，文化是在不断的整合中实现进化和变迁的。企业文化整合既是一个文化变迁的过程，也是文化再造和文化创新的过程。企业文化整合需要运用一定的方法和按照一定的程序进行。戴尔和肯尼迪在他们著作《塑造公司文化》中指出：塑造公司文化需要“建立共识，彼此信任，建立技巧，耐心和保持弹性——是我们认为是终解决问题的办法”。劳伦斯？米勒在《美国的企业精神》一书中提出：“为了发展新的文化，必须动员一切力量，为了改变公司的文化，必须要有实例、训练、指示、教导、强化以及对新作风予以支持的制度”。

企业文化整合有两种不同的情况：同一企业内部文化内容各要素的整合；同一时空中不同企业文化之间的整合。前一种的文化整合实际上是指当企业处于一般的平稳发展期时，占据主导地位的主流文化弥散、渗透到企业的各种亚文化中。当企业处于转型、变革等剧烈变迁期时，由于原有的主流文化受到挑战，各种外来文化、本企业传统文化、现代文化交织在一起，相互碰撞和冲突。这时的文化整合是不同文化之间的相互适应、协调，并在此基础上，通过选择、综合合适的文化成分，进行文化创新，形成新的主流文化。也就是说，企业文化整合分为企业内部文化内容（精神、制度、行为和物质的各层面及其之间）和要素（前面所分析的七大要素）之间的整合和企业（上下游企业、兼并与被兼并企业）之间文化的整合。企业文化整合过程，需要全体员工共同的参与，需要各分坚持宽容的精神，加强理解的意识，进行创造的活动。但在操作上，则要求企业文化建设者付出更多的劳动，承担更多的责任。这是由文化的实际状态决定的，同时也是企业发展对文化的更高要求。

“有序——无序——有序”是人类社会和文化变迁的一种模式。控制论认为，生物和人类社会内部系统是一个有序状态和无序状态不断更迭变化的过程，从而构成生命和人类社会的不断进化。企业的发展也是这样，有序的企业组织是统一、均衡、和谐、稳定的组织，而无序企业组织则相反。有序企业组织可分为低层次的有序和高层次的有序两类。企业的发展趋势总是由低层次的有序向高层次的有序过渡。在过渡时期，将会出现无序或半无序状态，必须通过整合才有可能顺利进入高层次的有序状态。企业文化整合就是实现一个企业从无序到有序的文化梳理过程。一个企业经过大规模的改革或创新活动之后，也必须经过整合，才能提升到更高的水平。只有经过整合的文化，才会具有顽强的生命力，才能抵制不良外来文化的冲击，才能长期保持自己的特色。通过整合，使企业和文化体系各部门关系和谐，达到健康发展的状态。

二、企业文化整合原则

企业文化的整合应当根据企业发展的具体情况，从实际出发，制定文化整合的目标和措施，运用多种方法，对企业文化内容和文化因素进行系统化整理，建立以价值观为核心的文化体系，引导员工端正文化心态、思想观念、价值取向和行为方式，从而形成企业的向心力和凝聚力。并通过文化整合，解决企业文化中的文化混乱、文化冲突和文化建设的盲目性和滞后问题，使企业文化获得良性发展。因此，我们在进行企业文化整合时，必须遵循正确的原则。

坚持文化宽容的原则。在文化整合中保持宽容精神是进行文化整合的前提。惟此，不同文化的人们之间才能相互尊重，才能相互对话、理解，达成共识并加以分享，从而实现可能的融合。不同文化间的宽容，需要企业人间相互尊重，在人格上实现平等。人们常以“领导、上司”来形容管理者，这表明管理者与员工双方在心理上处于不同态势：管理者处于高势，员工处于低势。管理者应避免由于这种心理态势而带来的不良影响。管理者与员工间的宽容，还需要提倡一种相对自由的民主的态度。与消极管理的思想相反，这种态度是让员工有自己思考、选择、判断的自由，但管理者应适时地给予指导，以确保员工选择、判断的正确性。加强理解意识，即要求管理者与员工间达成认同，追求平等的对话。这首先强调管理者与员工间在观念上要相互认同，从而才有可能在管理者与员工间的具体工作过程中进行合作，使相互关系达到和谐的境界。因此，还需要强调管理者与员工间的“合作”精神。理解的实现，还需要注重管理者与员工间情感上的沟通。因此，可以通过加强管理者与员工间非正式交往，使管理者与员工间实现内在体验的真实交流。在这种宽容精神的引导下，进行文化整合，才能够收到应有的整合效果。

坚持扬弃的原则。企业文化建设是一个漫长的过程，决不是一朝一夕的事情

。每一个企业都有自己不同的创业和发展的轨迹，并形成了不同时期的特色文化。要认真调查研究企业变革与发展的历史和现状，认真分析比较企业传统文化与现代企业文化矛盾的焦点和特点，继承传统文化的精髓，抛弃其糟粕，注入现代先进文化的新鲜血液，铸就富于生命力、适应时代发展需要的企业文化。要对企业文化实态进行充分的分析和研究，究竟哪些文化因子是真正的本企业文化的实质性内核，这些内核新的因子对企业发展起推动作用，还是起阻碍作用。或者哪些是起推动作用的文化因子，哪些是对企业发展起阻碍作用的因子，辨识清楚了这些，才能够进行整顿整理，弘扬其优异成分，引入新鲜的文化要素，抛弃其糟粕的部分，并对文化体系进行建设性地构筑。企业文化的整合要注意以民族传统文化为基础，民族文化是一个国家或民族在其历史发展过程中所形成的价值观念、思维方式、制度等的总和。在企业文化整合时，要注意吸收以中华民族文化中的优异成分，保持民族文化精华在企业文化中运用和延伸，形成一种新型的、具有民族特色的、积极向上并符合企业发展的企业文化。

坚持共性与个性相结合的原则。哲学原理告诉我们，共性寓于个性之中，个性是共性的融入和延伸。在企业文化建设中，由于制度、文化传统等原因，我国企业普遍缺乏企业文化的个性建设，企业文化雷同的现象较为普遍，起码是在文化口号上的雷同，赶时髦，追潮流的现象比比皆是，而西方国家的企业则比较注重个性塑造，这也许是中西方文化背景的差别所致，同时也说明了我国企业文化发展的不成熟性。企业文化整合中要正确处理共性和个性的关系，既要充分发挥传统，体现企业的行业性质和经营形态，又要注重企业个性化设计和塑造，要在共性中突出个性。企业文化就是突出了企业的个性，即产品的文化个性、员工精神面貌个性、环境形象个性等方面找到自己的文化精神所在。在现代社会里，企业的生产设备、机器厂房可能没有什么差别，现代化的管理工具和管理方法可能都具有共性色彩，但是，其经营风格、价值取向、企业精神、管理理念等，不同的企业有不同的个性。同时，企业文化整合过程中对员工的要求也要体现共性和个性的关系，在工业经济与信息经济同时并存的时代，企业文化既强调员工对企业文化主张和价值观的共识，统一企业经营理念和企业目标，鼓励各尽其职，共创事业，又充分尊重员工的个性，提供适合其个性的工作岗位，让其充分施展聪明才智。系统整合了企业文化只有具有鲜明个性，才能够与竞争者形成差异，形成本企业的特色，充分发挥自身优势，才能被广大职工认同，才具有强大的生命力。

坚持借鉴与创新相结合的原则。世界是开放的，文明是可以共享的。企业是开放的，管理思想和管理科学是可以共享的。企业文化整合不仅要体现企业自身的特色，还要吸纳世界文明，借鉴西方企业管理文化中的科学内容，学习发达国家的先进经营管理经验；借鉴其他企业，尤其是国内外知名企业的文化精华，甚至是竞争对手优异经营思想，并加以吸收创新。所谓创新就是在发扬传统文化的积极成份，剔除和摒弃那些过时的理念、内容和方法的同时，根据实际情况和形势变化，形成与时俱进的企业经营理念，整合梳理出具有本企业特色的、既具有时代气息、又能够保持其核心价值观的历史继承性的企业文化。同仁堂制药的企业文化发展的历史，可以说是这种随着时代发展不断整合创新的，在借鉴和创新相结合方面的典型例证。

三、企业文化整合内容

企业文化的整合是企业在多层面上对本组织的文化进行梳理和同一化的过程，这一过程包括对内文化整合和对外文化整合两大整合过程，对内整合主要包括个体意识与群体意识的均一化、主文化和亚文化的彼此和谐相容、四个层面（精神文化、制度文化、行为文化和物质文化）文化的贯穿一致、七个文化要素（企业环境、核心价值观、领导者风格、英雄人物、文化网络、故事传说、礼仪庆典）的互动融合、母子（或分）公司的文化协调共荣；对外文化整合主要包括对所兼并企业的文化整合、对上下游企业的文化整合和对其他优秀企业的文化因子的吸纳整合。文化是人之造物，但文化作为有着长期稳定性的意识形式，企业文化扎根于企业人的生存方式本身。从实践哲学的角度看，文化整合的过程是一个实践的过程。个体意识与群体意识均一化。在心理学上，意识一般是指人们的自觉的心理活动，即人对客观现实的自觉反应。企业群体意识是一种组织意识，它是企业员工对企业目标的认定和实现目标所具有的信念和意识，以及对企业的情感和归属感。企业群体是一种人群结合，个体意识如何融入到群体意识中，需要一个整合的过程。群体意识是以共同价值观的认定和实现为核心内容，伴之以归属感等情感。企业群体意识是在平等互利、共同协商的基础上，各个企业人意识之间共同作用的结果，企业员工的群体意识是由不同层面的员工群体之间互动作用的结果。企业文化整合，试图将各个企业人的个体意识与企业群体意识融为一体，形成一种企业意识，构造一种核心价值观得到企业所有员工认可的群体意识。从实践来看，每一个新员工进入企业员工群体，都在自觉或不自觉地受到企业员工群体意识的整合。所谓自觉，就是企业人力资源部在接受新员工加盟时，有意识对新加盟者进行企业文化培训，让其首先接受企业文化，也即企业的群体意识，新加盟者也就自觉地接受企业群体意识。所谓不自觉，就是新加盟者在加盟以后，受企业员工群体意识的潜移默化、耳濡目染，不自觉地接受了这些意识。这两个过程都可以说是一个群体意识对个体意识的整合过程，只不过前者带有引导性、自觉性整合；后者是无引导、不自觉整合。

主文化与亚文化相容整合。有意识地运用主文化去整合亚文化，使亚文化为主文化服务，这是企业文化有意识整合的重要内容和任务。在一个企业文化共同体中，非决策层、非管理层、普通员工之中总是孕育着一种自发的亚文化群体，企业的主文化对这类文化的宽容、容忍态度，吸收、同化程度，激励、开发程度，在很大的程度上就成了衡量企业文化开明程度、合理和完善程度、企业文化共同体的生命力和活力问题。主文化对亚文化的整合，不是对亚文化的排斥、改变、消灭，而是对亚文化发展方向的关注、对亚文化功能的引导和利用，防止亚文化成为影响企业发展的不健康文化。对亚文化发展方向的关注，主要是防止企业中出现派别文化、内耗文化、拆台文化，也包括吹捧文化、谗言文化、看风使舵文化、迎合文化、欺上瞒下文化等。因为这些亚文化的存在、发展和蔓延，甚至成为了企业文化中的主潮流，那将会不断侵蚀企业原来所倡导的主文化，最终将会腐蚀整个企业机体，致使企业走向灭亡。对亚文化功能的引导和利用，亚文化的存在是客观必然，我们一方面要防止亚文化朝着不健康的方向发展，另一方面就是要积极地去开发亚文化正向功能，在保持亚文化健康的前提下，利用健康的亚文化之积极向上功能，为主文化的补充和丰富，两者的相容整合，使得企业文化丰富多彩。

四个层面文化贯穿一致和七个文化要素互动融合。精神文化、制度文化、行为文化和物质文化等四个层面文化整合，主要是强调精神文化的核心性，精神文化的确定和实质性内容，决定了其它三者的性质，精神文化的混乱，必然会导致其它三者的混乱。整合企业文化首先要梳理和整合精神层面的文化，然后再运用精神层面的文化取整合其它三个层面的文化，而不能够倒过来（在第四章已经进行了阐述，此处不赘述）。但是现实中，不少企业确实倒过来运作的，当然整合的效果是不理想的。企业

环境、核心价值观、领导者风格、英雄人物、文化网络、故事传说、礼仪庆典等七要素之间的互动融合，在适应企业经营环境的前提下，根据领导者风格，围绕核心价值观，建立文化网络，塑造英雄人物，编撰和传播企业文化故事，策划和设计企业礼仪和庆典活动，用生动的形式表现企业文化之实质，形成企业文化各要素之间的互动作用，使企业文化形成一个有机整体。企业环境是一个基本前提，领导风格直接影响到企业英雄人物、故事传说和礼仪庆典的风格，甚至影响到企业文化网络的形式，企业英雄人物、故事传说和礼仪庆典等一定要体现企业价值观和企业的主要精神与理念，文化网络是一种传播企业文化的管道，所以，这七个要素之间是互动融合的。

母（分）子公司文化协调共荣。首先，我们看看母公司与分公司之间的文化整合。母公司与分公司之间是一个独立的法人，属于一个企业，两者的文化，在很大的程度上类似于主文化与亚文化之间的关系，但是又不同于它们。如果母分公司与分公司在同一地域、或同属一个行业、或者分公司与母公司在一起，两者之间的文化没有什么差异，母分公司文化整合就是主文化与亚文化之间的整合。如果母公司与分公司之间不在同一地域，甚至不是一个行业，其文化整合就较为复杂，一方面要体现母公司文化主流，另一方面又要形成分公司独到的文化品位。这种文化整合是介于主亚文化整合模式和母子公司文化整合模式之间的一种文化整合模式。即在保持核心价值观一致的情况下，具体文化建设要结合分公司的具体情况，容许分公司有自己的文化个性和特色。其次是母子公司文化整合。子公司是母公司出资兴办的具有独立法人的企业，以资本纽带将两个企业联系在一起，这是必定的事实。那么，文化有没有联系，我们多次深入这样的企业，发现各不相同，如果子公司是母公司的全资子公司，或是母公司占控股地位的子公司，那么，母公司的文化对子公司的文化具有决定性影响（习惯上，我们也只把这样的母子关系成为母子公司的关系）。但是，这样的母子公司文化关系，与总公司与分公司的文化关系在很大程度上存在着差异。总公司与分公司是一个公司，母子公司已经是两个公司，所以，企业文化的整合已经变成了一个公司对另一个公司的精神控制，这种控制是通过产权关系、影响董事会成员，来影响子公司文化的。

兼并中的企业文化整合。在企业兼并实践中，与企业兼并同步而来的往往是两种企业文化的碰撞与融合，这就存在着文化不兼容风险。每一个企业均有其企业文化，购并中的文化冲突是难以避免的。企业兼并不仅仅是两家企业之间的经济行为，它更是一种文化行为。因此，文化整合常常是企业兼并成功与否的关键问题。90年代初，日本大公司进军好莱坞真可谓气势如虹，然而，仅仅半年就铩羽而归。究其原因，资金雄厚的日本人正是输在了文化整合上。企业办到了美国的环境里，日本人却没有融入美国文化中，最终只能撤出好莱坞。而海尔集团兼并青岛红星电器公司，因注重了文化整合，收到了事半功倍的效果。其成功的案例已经写入了哈佛商学院的案例库。兼并不是“一签（字）了之”，而是一个过程。兼并后的文化整合就是其中的一个重要内容和环节。不同的企业有不同的文化。企业兼并，必然会引发两种不同文化的碰撞。在以优兼劣的案例中，优势企业经过长期激烈市场竞争的锻炼，一般都形成了具有自身特点的包括企业精神、经营理念、价值观念等内容的完整的优秀的企业文化，而劣势企业的企业文化一般则具有消极、滞后、零散的特点。如果兼并方能够自觉地用自己优秀的企业文化去战胜和消解被兼并方的消极的企业文化，将会使企业产生一种新的生机和活力，并带来可以预期的经济效益。反之，如果兼并方对自己优秀的企业文化不善利用，反而会被被兼并方的消极落后的企业文化所“同化”，那最终可能导致兼并的失败。当两个企业之间发生兼并时，不同企业文化的撞击很容易造成合并后的公司陷入一片混乱之中，进入一个“死亡循环”。因此，兼并企业与被兼并企业的之间的文化整合，具有特别重要的意义。

上下游企业文化的整合。这种企业文化的整合，具有相当大的难度。主要是指本企业比较成熟的企业文化，向上游影响并整合供应商的文化，向下游影响并整合经销商或客户的文化。在市场经济和买方经济情况下，向上游的文化整合的难度，要小于向下游厂商进行文化整合的难度。首先本企业的文化必须是一种强势的文化，对上游企业产生一种采购中的文化压力，对下游企业产生一种文化的感染力，当然，互换位置也成立。现实中已经有不少企业，在运用企业文化整合产业链，使得本企业在产业链中，具有核心文化地位。如有的企业对供应商和下游厂商进行文化培训，向上游让他们知道本企业对上游提供的产品和服务有什么要求，向下游让用户或经销商明白企业的文化是怎样渗透到企业的产品和服务中，并体现着企业文化精神。上下游企业文化的整合，更多地推动了一个行业文化的丰富和发展。