第一篇：句子结构类型和成分
句子成分及句子类型
句子是具有一定的语法结构，表达一个独立完整意义的语言单位。口头表达中，句与句之间略有停顿。书面上，这种停顿用标点符号表示，如句号、逗号、分号或感叹号。
一、基本句型（Basic Sentence Patterns）：英语中千变万化的句子归根结底都是由以下五种基本句型组合、扩展、变化而来的： I 句子成分
句子的组成成分叫句子成分。在句子中，词与词之间有一定的组合关系，按照不同的关系，可以把句子分为不同的组成成分。句子成分由词或词组充当。英语的基本成分有六种：主语（subject）、谓语（predicate）、表语（predicative）、宾语（object）、定语（attribute）和状语(adverbial)。II 基本句型
基本句型一： Ｓ Ｖ（主＋谓）基本句型二： Ｓ Ｖ Ｐ（主＋谓＋表）基本句型三： Ｓ Ｖ Ｏ（主＋谓＋宾）
基本句型四： Ｓ Ｖ ｏ Ｏ（主＋谓＋间宾＋直宾）基本句型五： Ｓ Ｖ Ｏ Ｃ（主＋谓＋宾＋宾补）基本句型 一Ｓ Ｖ（主＋谓）
此句型的句子有一个共同特点，即句子的谓语动词都能表达完整的意思。这类动词叫做不及物动词，后面可以跟副词、介词短语、状语从句等 2 基本句型 二
Ｓ Ｖ Ｐ（主＋谓＋表）
此句型的句子有一个共同的特点：句子谓语动词都不能表达一个完整的意思，必须加上一个表明主语身份或状态的表语构成复合谓语，才能表达完整的意思。这类动词叫做连系动词。be, look, keep, seem，get, grow, become, turn等 This is an English-Chinese dictionary.这是本英汉辞典。The dinner smells good.午餐的气味很好。
Everything looks different.一切看来都不同了。
He is growing tall and strong.他长得又高又壮。Our well has gone dry.我们的井干枯了。
His face turned red.他的脸红了。3 基本句型 三Ｓ Ｖ Ｏ（主＋谓＋宾）
此句型句子的共同特点是：谓语动词都具有实义，都是主语产生的动作，但不能表达完整的意思，必须跟有一个宾语，即动作的承受者，才能使意思完整。这类动词叫做及物动词。
Ｓ Ｖ（及物动词）Ｏ
1.Who │knows │the answer?
谁知道答案？
2.He │has refused │to help them.他拒绝帮他们的忙。3.He │enjoys │reading.他喜欢看书。
4.They │ate │what was left over.他们吃了剩饭。5.He │said │“Good morning.” 他说："早上好！4 基本句型 四 Ｓ Ｖ ｏ Ｏ（主＋谓＋间宾＋直宾）
此句型的句子有一个共同特点：谓语动词必须跟有两个宾语才能表达完整的意思。这两个宾语一个是动作的直接承受者，另一个是动作的间接承受者。通常这一间接承受者用一个介词来连接，当动作的间接承受者在动作的直接承受者之前时，这一介词往往被省略。Ｓ │Ｖ（及物）│ｏ（多指人）│ Ｏ（多指物）
1.She │ordered │herself │a new dress.她给自己定了一套新衣裳 2.She │cooked │her husband │a delicious meal.她给丈夫煮了一餐美馔。3.He │brought │you │a dictionary.他给你带来了一本字典。4.I │showed │him │my pictures.我给他看我的照片。5.I │gave │my car │a wash.我洗了我的汽车。5 基本句型 五Ｓ Ｖ Ｏ Ｃ（主＋谓＋宾＋宾补）
此句型的句子的共同特点是：动词虽然是及物动词，但是只跟一个宾语还不能表达完整的意思，必须加上一个补充成分来补足宾语，才能使意思完整。Ｓ │Ｖ（及物）│ Ｏ（宾语）│ Ｃ（宾补）1.They │appointed │him │manager.他们任命他当经理。2.They │painted │the door │green.他们把门漆成绿色。3..This │set │them │thinking.这使得他们要细想一想。4.What │makes │him │think so? 他怎么会这样想？ 5.He │asked │me │to come back soon.他要我早点回来。
6.I │saw │them │getting on the bus.我看见他们上了那辆公共汽车。
注意：以上只是五个基本句型，但是我们在阅读中碰到的是血肉更丰满的句子。下面以基本句型五为例一个句子来扩充一个句子，我们可以加上适当的定语，状语等，使之更血肉丰满：
We found the hall full.我们发现礼堂坐满了。
We found the great hall full of students and teachers.我们发现大礼堂坐满了学生和教师。
We found the great hall full of students and teachers listening to an important report.我们发现大礼堂坐满了在听一个重要报告的学生和教师。
We found the great hall full of students and teachers listening to an important report made by a comrade from the People's Daily on current affairs in East Europe.我们发现大礼堂坐满了在听人民日报的一位同志作有关东欧局势的重要报告的学生和教师。
二、按使用目的可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
1）陈述句（Declarative Sentences）：说明一个事实或陈述一种看法。Light travels faster than sound.光比声速度快。（说明事实）The film is rather boring.这部电影很乏味。（说明看法）2）疑问句（Interrogative Sentences）：提出问题。有以下四种： a.一般疑问句（General Questions）：
Can you finish the work in time? 你能按时完成工作吗？ b.特殊疑问句（W Questions;H Questions）： Where do you live?你住那儿？
How do you know that? 你怎么知道那件事？ c.选择疑问句（Alternative Questions）： Do you want tea or coffee? 你是要茶还是要咖啡？ d.反意疑问句（Tag-Questions）：
He doesn't know her, does he? 他不认识她，对不对？
3）祈使句（Imperative Sentences）：提出请求，建议或发出命令 Sit down, please.请坐。Don't be nervous!别紧张！
4）感叹句（Exclamatory Sentences）：表示说话人惊奇、喜悦、愤怒等情绪 What good news it is!多好的消息啊！
三、句子按其结构可以分为以下三类：简单句，并列句，主从复合句
1、简单句（Simple Sentences）：只包含一个主谓结构句子叫简单句
不管是我们阅读还是写作，构造和理解简单句都是最基本的技能。在这个技能中，记住一点是十分重要的。也就是说：在英语简单句中，只能有而且（一般情况下）必须有一个谓语部分。英语的简单句只有五种基本句型，也就是我们上面提到的五中基本句型，所有的英语句子都不能离开这五种基本句型，所以我们把它们谙熟于心是非常重要而且大有裨益的。再重复一下，这五种句型是：SV , SVC , SVO , SVOC , SVOiOd。其中S = Subject，也就是主语；V = Verbal phrase，也就是谓语部分；C = Complement，表示跟在系动词之后的补语；O = Object，也就是句子的宾语，在最后一种句型中包括间接宾语和直接宾语。She is fond of collecting stamps.她喜欢集邮。
2、并列句（Compound Sentences）：包含两个或两个以上主谓结构的句子叫并列句，句与句之间通常用并列连词或分号来连接，例如：The food was good, but he had little appetite.英语的并列句一般情况下引不起巨大的阅读障碍，因为在分句之间往往有固定的连接词说明前后分句的关系。这样的连接词有以and为代表的表示意义延伸的并列连词、以or为代表的表示选择概念的并列连词、以but为代表的表示转折的并列连词和表示原因的for四个类型。对此我们分别举例句来说明问题： 第一种 and型,(and, both A and B, not only A but also B, neither A nor B)1.The camera takes good pictures, and the price is reasonable.2.He doesn’t care for money, nor does he care for fame.第二种 or型（or, either...or）
1.The children can go with us , or they can stay at home.2.Take a map with you, or you will be lost.第三种 but型(but, while…)
He doesn’t earn much, but he spends money freely.Some people waste food, while others have none.第四种 for型
1.He must have done something wrong, for the teacher called him to the office.2.It must have rained last night, for the ground is wet.3、复合句（Complex Sentences）：包含一个主句从句和一个或几个从句的句子叫复合句，从句由从属连词引导，The film had begun when we got to the cinema.如果一个句子充当另一个句子的组成部分，如主语、宾语、表语、同位语、定语、状语等，具有这样结构的句子称为主从复合句。充当某一成分的句子称为从句，带着从句的句子称为主句。从句对主句的关系是从属关系。主句和从句之间有一定的连接词加以连接。从属关系的复合句包括名词性从句(Nominal Clauses)（包括主语从句、表语从句、宾语从句、同位语从句）、定语从句（Relative Clauses）、状语从句（Adverbial Clauses）。
第二篇：论文的类型和结构
一、撰写研究论文的意义在教育技术研究中，常常可以看到这样的现象：一些研究人员长年累月辛辛苦苦地做了许多研究工作，并取得了许多有创造性的成果，但往往由于他们没有重视研究论文的撰写，使这些研究成果没有及时得到学术界的承认，没能适时地在社会上产生影响、发挥作用。
教育技术研究论文是教育技术研究工作过程的反映，是教育技术研究结果的文字记载。研究论文写得不好，研究结果就不能全面、正确地反映出来。因此，认真撰写教育技术研究论文，具有十分重要的意义它以文字的形式记录着教育技术研究的成果，展现着我国的教育技术研究水平，并永久性地保存于人类科学宝库之中。
进行教育技术交流，促进教育技术的发展和社会进步。由于研究论文是对教育技术研究成果的表述，它一经发表，便能在广泛的范围内进行传播，因而它是进行教育技术交流、促进教育技术的发展和社会进步的最好工具。
通过研究论文的撰写，可以进一步检验已发现的教育技术研究成果，使之更加充实、完善。并且，极有可能帮助科研人员根据现有的成果发现新的、有价值的研究课题，甚至开拓出一个新的研究领域。
锻炼教育技术研究人员的逻辑思维能力，提高思维的系统性、明确性。教育技术研究本身，不会自然而然地形成逻辑严密、说服力强的研究论文，它需要科研人员对科研成果加以整理，组织成论文。因此，撰写研究论文，是提高科研人员分析、归纳、演绎、判断、推理能力的一种好手段。
二、研究论文的类型
在教育技术研究中，包括繁多的研究课题和方向，因此，研究论文的形式是多种多样的。大致可分为如下几种： 调查报告，如对某个教育技术专题进行调查研究后，写成的报告即为调查报告。它主要是通过调查研究，在掌握大量事实、数据的基础上进行分析、总结，并提出一些观点和看法。
实验报告，如对某种教育技术应用问题进行科学实验后，写成的报告即为实验报告。它主要是通过实验找出规律，提出经验、办法、建议，并得出应有的结论。
专论，即对某个特定问题进行专门论证的文章。
评述，即对有关的文献进行研究，在此基础上，对文献中的某些事实、观点、方法和结论加以评价、论述。
综述，即在研究大量的文献之后，概括出同类课题若干文章的基本事实、基本观点和方法。译述，即把国外专家的一些著作翻译成中文并加以评述。
学位论文，根据不同学位等级的要求，为解决某一课题而撰写的具有不同深度和广度的学术论文。专著，即科学工作者对自己的研究成果进行系统的叙述的著作。
以上关于研究论文的类型划分，对撰写研究论文的人员来讲，是必须了解的。只有根据自己进行教育技术研究的不同情况，选择相应的那种研究论文加以撰写，才能写作出理想的研究论文。
三、研究论文的结构
搞清楚了研究论文的类型以后，还必须进一步了解研究论文是由哪些部分构成的，也就是研究论文的结构问题。
任何文章都有自己的结构，无结构不成文章，研究论文也不例外。研究论文的结构是研究内容的表现形式，是作者对研究成果在写作上的布局、谋划和安排。一篇研究论文的结构应该是一个统一的整体。毛泽东同志说过：“写文章要讲逻辑。就是要注意整篇文章的结构，开头、中间、结尾要有一种内部的联系，不要互相冲突。”这就是说，一篇文章要层次分明，头尾连贯，符合逻辑，必须有一个完整的结构。
任何文章的结构都不是固定不变的，但也不是无规律可循的。各种类型的研究论文都有自己的习惯写法，但也形成了一定的共同结构部分，这就是： 1．题目 2．摘要（或提要）3．导言（或前言、引言）4．正文 5．结论 6．参考资料（或参考文献）
研究论文结构的共有部分，就是它的一般格式，也有人称之为研究论文的基本型。
在研究论文的一般格式中，最重要的是导言、正文、结论三部分。对全文来讲，这三部分承担着各自的任务。
导言部分的主要任务是提出本论文研究的这一课题的目的及其意义。
正文部分的主要任务是详细阐述所发现的科研成果，它主要包括如下三大部分：
论点陈述。陈述研究论文的论点要明确，使人看后一目了然，通常采用的方式有假设陈述式、特征概括式以及肯定陈述式等。
论据铺列。包括本研究的理论依据、实验方法、调查方法、试验使用情况以及实验数据的处理等。
论证展开。根据从不同途径获得的论据，对前面提出的论点加以论证。论证的方法可采用综合与分述，或者归纳与演绎。
结论部分是全篇研究论文的总结，通过归纳得出相应的结论，起深化主题的作用。它主要是对事实的肯定，关系的确定，以及对一些规律、原则、法则加以表述。
研究论文的导言、正文、结论三个基本成分，是人们从大量研究论文的格式中进行科学的总结，归纳出研究论文表达方式的共同特点，形成为今天大家比较常用的研究论文的结构形式。当然研究论文的结构也不应该是千篇一律的固定形式，也不必要采用同一个模式、研究论文的结构还是可以根据不同的内容和体裁而灵活安排。只要能够达到结构完整、层次分明、逻辑缜密、条理清楚的要求，在写作形式上是可以有所不同的。对于有经验并长期从事科学研究的人来讲，在研究论文的撰写中已形成了自己的惯用结构。因此，研究论文的一般结构式并不抹煞多种论文各自的结构个性，也不是只能套用的框框、但是，对于初写研究论文的人来讲，为了更有效地表达科学研究的成果，参照研究论文的一般结构式，是完全必要的。
一、撰写研究论文的意义
在教育技术研究中，常常可以看到这样的现象：一些研究人员长年累月辛辛苦苦地做了许多研究工作，并取得了许多有创造性的成果，但往往由于他们没有重视研究论文的撰写，使这些研究成果没有及时得到学术界的承认，没能适时地在社会上产生影响、发挥作用。
教育技术研究论文是教育技术研究工作过程的反映，是教育技术研究结果的文字记载。研究论文写得不好，研究结果就不能全面、正确地反映出来。因此，认真撰写教育技术研究论文，具有十分重要的意义它以文字的形式记录着教育技术研究的成果，展现着我国的教育技术研究水平，并永久性地保存于人类科学宝库之中。
进行教育技术交流，促进教育技术的发展和社会进步。由于研究论文是对教育技术研究成果的表述，它一经发表，便能在广泛的范围内进行传播，因而它是进行教育技术交流、促进教育技术的发展和社会进步的最好工具。
通过研究论文的撰写，可以进一步检验已发现的教育技术研究成果，使之更加充实、完善。并且，极有可能帮助科研人员根据现有的成果发现新的、有价值的研究课题，甚至开拓出一个新的研究领域。锻炼教育技术研究人员的逻辑思维能力，提高思维的系统性、明确性。教育技术研究本身，不会自然而然地形成逻辑严密、说服力强的研究论文，它需要科研人员对科研成果加以整理，组织成论文。因此，撰写研究论文，是提高科研人员分析、归纳、演绎、判断、推理能力的一种好手段。
二、研究论文的类型
在教育技术研究中，包括繁多的研究课题和方向，因此，研究论文的形式是多种多样的。大致可分为如下几种： 调查报告，如对某个教育技术专题进行调查研究后，写成的报告即为调查报告。它主要是通过调查研究，在掌握大量事实、数据的基础上进行分析、总结，并提出一些观点和看法。实验报告，如对某种教育技术应用问题进行科学实验后，写成的报告即为实验报告。它主要是通过实验找出规律，提出经验、办法、建议，并得出应有的结论。
专论，即对某个特定问题进行专门论证的文章。
评述，即对有关的文献进行研究，在此基础上，对文献中的某些事实、观点、方法和结论加以评价、论述。
综述，即在研究大量的文献之后，概括出同类课题若干文章的基本事实、基本观点和方法。译述，即把国外专家的一些著作翻译成中文并加以评述。
学位论文，根据不同学位等级的要求，为解决某一课题而撰写的具有不同深度和广度的学术论文。专著，即科学工作者对自己的研究成果进行系统的叙述的著作。
以上关于研究论文的类型划分，对撰写研究论文的人员来讲，是必须了解的。只有根据自己进行教育技术研究的不同情况，选择相应的那种研究论文加以撰写，才能写作出理想的研究论文。
三、研究论文的结构
搞清楚了研究论文的类型以后，还必须进一步了解研究论文是由哪些部分构成的，也就是研究论文的结构问题。
任何文章都有自己的结构，无结构不成文章，研究论文也不例外。研究论文的结构是研究内容的表现形式，是作者对研究成果在写作上的布局、谋划和安排。一篇研究论文的结构应该是一个统一的整体。毛泽东同志说过：“写文章要讲逻辑。就是要注意整篇文章的结构，开头、中间、结尾要有一种内部的联系，不要互相冲突。”这就是说，一篇文章要层次分明，头尾连贯，符合逻辑，必须有一个完整的结构。
任何文章的结构都不是固定不变的，但也不是无规律可循的。各种类型的研究论文都有自己的习惯写法，但也形成了一定的共同结构部分，这就是： 1．题目 2．摘要（或提要）3．导言（或前言、引言）4．正文 5．结论 6．参考资料（或参考文献）
研究论文结构的共有部分，就是它的一般格式，也有人称之为研究论文的基本型。
在研究论文的一般格式中，最重要的是导言、正文、结论三部分。对全文来讲，这三部分承担着各自的任务。
导言部分的主要任务是提出本论文研究的这一课题的目的及其意义。
正文部分的主要任务是详细阐述所发现的科研成果，它主要包括如下三大部分：论点陈述。陈述研究论文的论点要明确，使人看后一目了然，通常采用的方式有假设陈述式、特征概括式以及肯定陈述式等。论据铺列。包括本研究的理论依据、实验方法、调查方法、试验使用情况以及实验数据的处理等。论证展开。根据从不同途径获得的论据，对前面提出的论点加以论证。论证的方法可采用综合与分述，或者归纳与演绎。
结论部分是全篇研究论文的总结，通过归纳得出相应的结论，起深化主题的作用。它主要是对事实的肯定，关系的确定，以及对一些规律、原则、法则加以表述。
研究论文的导言、正文、结论三个基本成分，是人们从大量研究论文的格式中进行科学的总结，归纳出研究论文表达方式的共同特点，形成为今天大家比较常用的研究论文的结构形式。当然研究论文的结构也不应该是千篇一律的固定形式，也不必要采用同一个模式、研究论文的结构还是可以根据不同的内容和体裁而灵活安排。只要能够达到结构完整、层次分明、逻辑缜密、条理清楚的要求，在写作形式上是可以有所不同的。对于有经验并长期从事科学研究的人来讲，在研究论文的撰写中已形成了自己的惯用结构。因此，研究论文的一般结构式并不抹煞多种论文各自的结构个性，也不是只能套用的框框、但是，对于初写研究论文的人来讲，为了更有效地表达科学研究的成果，参照研究论文的一般结构式，是完全必要的。
第三篇：句子几大成分
组成句子的各个部分叫句子成分。英语句子成分有主语，谓语，表语，宾语，宾语补足语，定语，状语等。
顺序一般是主语，谓语，宾语，宾语补足语，而表语，定语，状语的位置要根据情况而定。
1、主语
主语表示句子主要说明的人或事物，一般由名词，代词，数词，不定式等充当。
Helikeswatch'ingTV.他喜欢看电视。
2、谓语
谓语说明主语的动作，状态或特征。
一般可分为两类：
1)，简单谓语
由动词(或短语动词)构成。
可以有不同的时态，语态和语气。
Westud'yforthepeo'ple.我们为人民学习。
2)，复合谓语：情态动词＋不定式
Icanspeakalit'tleEng'lish.我可以说一点英语。
3、表语
表语是谓语的一部分，它位于系动词如be之后，说明主语身份，特征，属性或状态。一般由名词，代词，形容词，副词，不定式，介词短语等充当。
Mysis'terisanurse.我姐姐是护士。
4、宾语
宾语表示动作行为的对象，跟在及物动词之后，能作宾语的有名词，代词，数词，动词不定式等。
WelikeEng'lish.我们喜欢英语。
有些及物动词可以带两个宾语，往往一个指人，一个指物，指人的叫间接宾语，指物的叫直接宾语。
Hegavemesom'eink.他给了我一点墨水。
有些及物动词的宾语后面还需要有一个补足语，意思才完整，宾语和它的补足语构成复合宾语。如：
Wemakehimourmon'itor.我们选他当班长。
5、定语
在句中修饰名词或代词的成分叫定语。
用作定语的主要是形容词，代词，数词，名词，副词，动词不定式，介词短语等。形容词，代词，数词，名词等作定语时，通常放在被修饰的词前面。
Heisanewstu'dent.他是个新生。
但副词，动词不定式，介词短语等作定语时，则放在被修饰的词之后。
Thebikeintheroomismine.房间里的自行车是我的。
6、状语 修饰动词，形容词，副词以及全句的句子成分，叫做状语。用作状语的通常是副词，介词短语，不定式和从句等。状语一般放在被修饰的词之后或放在句尾。副词作状语时可放在被修饰的词前或句首。
HelivesinLon'don.他住在伦敦。
7.补语
用来说明宾语或主语所处的状态或正在进行的动作，因为英语中有些动词加宾语后意思仍然不完整，如：make(使...),ask(请)等等。如果我们说：我们使我们的祖国。这不是一句完整的话。应该说：我们使我们的祖国更美丽。这是的“美丽的（beautiful)”为形容词做补语，说明祖国的状态。英语句子为:We will make our country more beautiful.作补语的词或词组为：形容词，副词，名词，不定式，ing形式，数词等。
8.宾补
就是宾语补足语，就是补充说明宾语的例：I know you are student good at maths 在这个句子中，good at maths 就是补语。
宾语补语也可以是句子，所以这个句子也可以是：
I know you are student who is good at maths 还可以是-ing 形式
I see you crossing the street
简单说就是补充和说明主语和宾语的成分.因此,就出现了主语补足语和宾语补足语.上面两位举的例子都不错.只是热雪冰冷的宾补的句子例子不是很恰当哦.他的例子是定语从句 啊 还有 主语补足语可以是表语 例如:Tom is a student.student是对Tom的解释与说明.另外,Tom was seen playing on the playground.这个句子中playing是对Tom的解释说明 是主补
英语句子的基本结构可以归纳成五种基本句型及其扩大、组合、省略或倒装。掌握这五种基本句型，是掌握各种英语句子结构的基础。
英语五种基本句型列式如下：
基本句型一：SV（主＋谓）
基本句型二：SVP（主＋谓＋表）
基本句型三：SVO（主＋谓＋宾）
基本句型四：SVoO（主＋谓＋间宾＋直宾）
基本句型五：SVOC（主＋谓＋宾＋宾补）
基本句型一
此句型的句子有一个共同特点，即句子的谓语动词都能表达完整的意思。
这类动词叫做不及物动词，后面可以跟副词、介词短语、状语从句等。
┏━━━━━━━━━━━━━━━┯━━━━━━━━━━━━━━━┓
┃S│V（不及物动词）┃
┠———————————————┼———————————————┨
┃1.The sun│was shining.┃
┃2.The moon │rose.┃
┃3.The universe │remains.┃
┃4.We all │breathe, eat, and drink.┃
┃5.Who│cares?┃
┃6.What he said │does not matter.┃
┃7.They │talkedfor half an hour.┃
┃8.The pen│writessmoothly┃
1.太阳在照耀着。2.月亮升起了。
3.宇宙长存。4.我们大家都呼吸、吃和喝。
5.管它呢？ 6.他所讲的没有什么关系。
7.他们谈了半个小时。8.这支笔书写流利。
基本句型二
此句型的句子有一个共同的特点：句子谓语动词都不能表达一个完整的意*
思，必须加上一个表明主语身份或状态的表语构成复合谓语，才能表达完整的* 意思。这类动词叫做连系动词。系动词分两类：be, look, keep, seem等属一*
类，表示情况；get, grow, become, turn等属另一类，表示变化。be 本身没*
有什么意义,只起连系主语和表语的作用。其它系动词仍保持其部分词义。
┏━━━━━━━┯━━━━━━━┯━━━━━━━━━━━━━━━┓
┃S│V（是系动词）│P┃
┠———————┼———————┼———————————————┨
┃1.This │is│an English-Chinese dictionary.┃
┃2.The dinner │smells│good.┃
┃3.He │fell│in love.┃
┃4.Everything │looks │different.┃
┃5.He │is growing│tall and strong.┃
┃6.The trouble│is│that they are short of money.┃
┃7.Our well │has gone│dry.┃
┃8.His face │turned│red.┃
┗━━━━━━━┷━━━━━━━┷━━━━━━━━━━━━━━━┛
1.这是本英汉辞典。2.午餐的气味很好。
3.他堕入了情网。4.一切看来都不同了。
5.他长得又高又壮。6.麻烦的是他们缺少钱。
7.我们井干枯了。8.他的脸红了。
基本句型三
此句型句子的共同特点是：谓语动词都具有实义，都是主语产生的动作，但不能表达完整的意思，必须跟有一个宾语，即动作的承受者，才能使意思完
整。这类动词叫做及物动词。
┏━━━━━━━┯━━━━━━━┯━━━━━━━━━━━━━━━┓
┃S│V（及物动词）│ O ┃
┠———————┼———————┼———————————————┨
┃1.Who│knows │the answer? ┃
┃2.She│smiled│her thanks.┃
┃3.He │has refused │to help them.┃
┃4.He │enjoys│reading.┃
┃5.They │ate │what was left over.┃
┃6.He │said│“Good morning.” ┃
┃7.I│want│to have a cup of tea.┃
┃8.He │admits│that he was mistaken.┃
┗━━━━━━━┷━━━━━━━┷━━━━━━━━━━━━━━━
1.谁知道答案？ 2.她微笑表示感谢。
3.他拒绝帮他们的忙。4.他喜欢看书。
5.他们吃了剩饭。6.他说：“早上好！”
7.我想喝杯茶。8.他承认犯了错误。
基本句型四
此句型的句子有一个共同特点：谓语动词必须跟有两个宾语才能表达完整的意思。这两个宾语一个是动作的直接承受者，另一个是动作的间接承受者。
通常这一间接承受者用一个介词来连接，当动作的间接承受者在动作的直接承
受者之前时，这一介词往往被省略。
┏━━━━┯━━━━━┯━━━━━━━┯━━━━━━━━━━━━┓
┃S│V（及物）│ o（多指人）│ O（多指物）┃
┠————┼—————┼———————┼————————————┨
1.She│ordered │herself │a new dress.┃
┃2.She│cooked│her husband │a delicious meal.┃
┃3.He │brought │you │a dictionary.┃
┃4.He │denies│her │nothing.┃
┃5.I│showed│him │my pictures.┃
┃6.I│gave│my car│a wash.┃
┃7.I│told│him │that the bus was late.┃
┃8.He │showed│me│how to run the machine.┃
┗━━━━┷━━━━━┷━━━━━━━┷━━━━━━━━━━━━┛
1.她给自己定了一套新衣裳。2.她给丈夫煮了一餐美馔。
3.他给你带来了一本字典。4.他对她什么都不拒绝。
5.我给他看我的照片。6.我洗了我的汽车。
7.我告诉他汽车晚点了。8.他教我开机器。
基本句型五
此句型的句子的共同特点是：动词虽然是及物动词，但是只跟一个宾语还
不能表达完整的意思，必须加上一个补充成分来补足宾语，才能使意思完整。
┏━━━━┯━━━━━┯━━━━━━━┯━━━━━━━━━━━━┓
┃ S │V（及物）│ O（宾语）│C（宾补）┃
┠————┼—————┼———————┼————————————┨
┃1.They │appointed │him │manager.┃
┃2.They │painted │the door│green.┃
┃3.This │set │them│thinking.┃
┃4.They │found │the house │deserted.┃
┃5.What │makes │him │think so? ┃
┃6.We │saw │him │out.┃
┃7.He │asked │me│to come back soon.┃
┃8.I│saw │them│getting on the bus.┃
┗━━━━┷━━━━━┷━━━━━━━┷━━━━━━━━━━━━┛
1.他们任命他当经理。2.他们把门漆成绿色。
3.这使得他们要细想一想。4.他们发现那房子无人居住。
5.他怎么会这样想？ 6.我们送他出去。
7.他要我早点回来。8.我看见他们上了那辆公共汽车。
但常用的英语句子并不都象基本句型这样简短，这些句子除了基本句型的成分不变外，通常是在这些成分的前面或后面增加一些修饰语（modifier）而
加以扩大。这些修饰语可以是单词（主要是形容词、副词和数词），也可以是
各种类型的短语（主要是介词短语、不定式短语和分词短语）。下面以基本句
型五为例：
We found the hall full.我们发现礼堂坐满了。
We found the great hall full of students and teachers.我们发现大礼堂坐满了学生和教师。
We found the great hall full of students and teachers listen-
ing to an important report.我们发现大礼堂坐满了学生和教师，在听一个重要报告。
We found the great hall full of students and teachers listen-
ing to an important report made by a comrade from the People's
Daily on current affairs in East Europe.我们发现大礼堂坐满了学生和教师，在听人民日报的一位同志作有关
东欧局势的重要报告。
不同的动词使用的句型也不尽一样，因此在学习动词时，应掌握动词的类
型。以 get 为例：
He's getting angry.(S V C)
He got through the window.(S V M)
You'll get a surprise.(S V O)
He got his shoes and socks wet.(S V O C)
He got himself into trouble.(S V O M)
He got her a splendid present.(S V o O)
在句子中词类和词的位置也影响句子的句型和意思: I found the book easily.我很容易地找到了这本书。（S V O M）
I found the book easy.我觉得这本书很容易。（S V O C）
I have to do something.我得做点事。
I have something to do.我有点事做。
表语从句就是“表句是个句子”,同理,宾语从句,定语从句都这样理解.表语从句放在连系动词之后,充当复合句中的表语/
下面是我找到的材料,参考一下吧.================== 基本概念
1． 定义：用作表语的从句叫做表语从句。
2． 构成：关联词+简单句
3． 引导表语从句的关联词的种类：
(1)从属连词that。如：
The trouble is that I have lost his address.麻烦是我把他的地址丢了。
(2)从属连词whether, as, as if。如：
He looked just as he had looked ten years before.他看起来还与十年前一样。
The question is whether they will be able to help us.问题是他们是否能帮我们。
注：从属连词if一般不用来引导表语从句，但as if却可引导表语从句，如：
All this was over twenty years ago, but it´s as if it was only yesterday.这都是20多年前的事了，但宛如昨天一样。
能跟表语从句的谓语动词一般为系动词be, seem, look等。如：
It looked as if it was going to rain.看起来天要下雨了。
(3)连接代词who, whom, whose, what, which, whoever, whatever, whichever
连接副词 where, when, how, why。
如：The problem is who we can get to replace her.问题是我们能找到谁去替换她呢。
The question is how he did it.问题是他是如何做此事的。
That was what she did this morning on reaching the attic.那就是她今晨上了阁楼干的。
重点疑难
1． 连词because可引导表语从句。如：
I think it is because you are doing too much.我想这是因为你做得太多。
2． 在一些表示“建议、劝说、命令”的名词后面的表语从句中，谓语动词用虚拟语气。should+动词原形表示，should可省略。如：
My suggestion is that we(should)start early tomorrow.我的建议是我们明天一早就出发。
英语里的基本的6个时态一、一般现在时：
用动词原型表示，但单数第三人称后要加-s，在词尾加-s时要注意：
1． 一般情况：加-s 例：reads，writes，says
2． 以s，x，ch，sh收尾的词加-es 例：teaches，washes，guesses
3． 以辅音字母+y结尾的词变y为i再加-es 例：try—tries，carry—carries。
这个时态的疑问句一般以句首加助动词do，does构成。句中动词要用原型动词be提前：
do you know it？
are you students？
does she have a pen？
1．一般现在时表示经常性或习惯性的动作：
we always care for each other and help each other。
they cycle to work every day。
2．现在的特征或状态：
he loves sports。do you sing？a little。
i major in english。
3． 遍真理：
light travels faster than sound。
two and four makes six。
the moon moves round the earth。
有些表示状态和感觉的动词常常可用于一般现在时：be，love，like，hate，want，hope，need，prefer，wish，know，understand，remember，believe，recognize，guess，suppose，mean，belong，think（以为），feel，envy，doubt，remain，consist，contain，seem，look（看起来），see，fit，suit，owe，own，hear，find，suggest，propose，allow，show（说明），prove，mind（在意），have（有），sound（听起来），taste（尝起来），matter，require，possess，desire等等。
i feel a sharp pain in my chest。
the soup contains too much salt。
you see what i mean？
the coat fits you very well。
how do you find the book？
有些表示动作的动词间或可用于这一时态，表示现刻的动作，由于动作持续时间机短，用于进行时不自然：
i send you my best wishes。
i salute your courage。
now i extend my heartfelt thanks to you。
在口语中这个时态用来表示一个按规定、计划或安排发生的情况（这是都有一个表示未来时间的状语）：
when do the train leave（stop at jinan）？
the plane take off at 11 am。
tomorrow is saturday。
is there a firm on tonight？
但这只限少数动词，如begin，come，go，leave，sail，start，arrive，return，dine，end，stop，depart，open，close，be等。另外，在时间或条件从句中，将来动作或状态多用这一时态表示：
tell her about that when she come。
turn off the light before you leave。
we„ll start as soon as you are ready。
在口语中，这个时态间或可以用来表示一个已经发生的动作（这个动作发生的时间在说话人脑中处于很不重要的地位）：
they say xiao wu is back。is that true？
xiao yu tells me you„re going abroad。
oh，i forget where he lives。
yes，you answer quite well。
此外一般现在时还多用于报刊、电影、电视解说等其他几种情况。
二、现在进行时
现在进行时用助动词be的人称形式加现在分词构成，它的肯定、否定、疑问形式如下：
i am working。
i am not working。
am i working？
现在进行时主要表示现在或现在这一阶段正在进行的动作。
where are they having the basket-ball match？
they are putting up the scaffolding。
he„s showing a foreign guest round the city。
在不少情况下，表示正在进行的动作的汉语句子，并没有“正在”这样的字，在译为英语时却必须用进行时态：
how are you getting on with the work？
the work is going fairly smoothly。
you are making rapid progress。
it is blowing hard。
who are you waiting for？
whenever i see her，she is working in the garden。我每次看到她时，她总是在花园里干活。
在一般现在时所列的表示状态和感觉的动词，一般不能用于进行时态，因为他们不能表示正在进行的动作。但如果词义转变，能表示一个正在进行的动作，就能够用于进行时态，试比较下面的句子：
do you see anyone over there？你看到那里有什么人吗？
are you seeing someone off？你在给谁送行吗？
i hear someone singing。我听见有人唱歌。
they are hearing an english talk？他们在听一个英语报告。
what do you think of it？你觉得这怎么样？
what are you thinking about？你在想什么？
另外，表示无法持续动作的动词，一般不宜用于进行时态，但有些可以用于这个时态表示重复、即将等：
he is jumping up and down。她一上一下地跳着。
the train is arriving。火车就要进站了。
the old man is dying。老头病危了。
现在进行时有时可用来表示一个在最近按计划或安安排要进行的动作（这是多有一个表示未来时间的状语）：
we are leaving on friday。
are you going anywhere tomorrow？
a foreign guest is giving a lecture in english this afternoon。
xiao hong！coming。
who is interpreting for you？ we are having a holiday next monday。
但这仅限于少量动词，如go，come，leave，start，arrive，lunch，return，dine，work，sleep，stay，play，do，have，wear等。
另外，“be going+不定式”这个结构经常用来表示即将发生的事或打算（准备）做的事：
i am afraid it is going to rain。
it is going to be rather cold tomorrow。
she is not going to speak at the meeting。
在这个结构中过去有许多人不赞成用go和come这两个动词，感到很别扭，主张不说are you going to go anywhere tomorrow？而说are you going anywhere tomorrow？不说is she going to come？而说is she coming？但现在在这种结构中用两个动词的人越来越多，这种用法基本上被大家接受了。
此外，在时间和条件状语从句中，间或也可用现在进行时表示将来的情况或一般情况：
do not mention this when you are talking with him。
remember that when you are taking a rest，some else is always working。
if she is still sleeping，do not wake her up。
现在进行时有时用来代替一般现在时，表示一个经常性动作或状态，这是或是为了表示一种感情（a）如赞叹、厌烦等，或是为了强调情况的暂时性（b）。
a． how are you feeling today？（比how do you feel today？更显亲切）
xiao hua is doing fine work at school。（比xiao hua does fine work at school。更富赞美）
he is always thinking of his work。表赞许
he is constantly leaving his thing about。她老是乱扔东西。（表不满）
he is always boasting。他老爱说大话。（表厌烦）
b．he is sleeping in the next room now。他现在现在是在隔壁房间睡了（不再原来房间睡了）。
the professor is typing his own letters while his secretary is ill。
where is he working？他现在在那里工作？（可能刚换工作）
for this week we are starting work at 7：30。
he is walking to work because his bicycle is being repaired。
be间或可用于进行时态，表示一时的表现：
you are not being modest。
he is being silly。
she is being friendly。
xiao hong is being a good girl today。
do not talk rot。i am being serious。
注： 在there和here引起的句子中，常可用一般现在时代替现在进行时：
here comes the bus。（=the bus is coming.）
there goes the bell.(=the bell is ringing.)
在某些情况下两种情况都可以用，没有多少差别：
i wonder(am wondering)how i should answer then.does your leg hurt?(is your leg hurting?)it itches(is itching)terribly.my back aches(is aching).i write(am writing)to inform you.
第四篇：句子的成分和基本句型
句子的成分和基本句型
一、句子的成分
组成句子的各个部分叫做句子的成分。
句子成分包括：主语、谓语、表语、宾语（直接宾语、间接宾语）、宾语补足语、定语和状语。
1.谓语必须用动词。谓语和主语在人称和数两方面必须一致。2.主语是谓语讲述的对象，表示所说的“是什么”或“是谁”。3.宾语是动作、行为的对象。
4.表语说明主语“是什么”或者“怎么样” 它的位置在系动词后面。am/is/are之后做表语。
5.定语是用来修饰名词或代词的。
6.状语用来修饰动词、形容词或副词。一般表示行为发生的时间、地点、目的、方式、程度等意义，一般由副词、介词短语、不定式或相当于副词的词或短语来表示。
二、简单句的五种基本句型
句子成分的表示法 s： subject（主语）v：verb（动词）o： object（宾语）
p：predicative（表语）
第1种句型：主语+不及物动词：s+v 谓语是不及物动词时，本身能表达完整的意思，后面不需要宾语。
第2种句型：主语+及物动词+宾语：s+v+o 谓语是及物动词时，不能表达完整的意思，必须跟一个宾语，即动作的承受者，才能使意思完整。
第3种句型：主语+系动词+表语：s+v+p 谓语是系动词时，不能表达完整的意思，必须加上一个表示主语的特征，身份，状态的表语。
常见的系动词：
第4种句型：主语+及物动词+间接宾语+直接宾语
如何区分直接宾语和间接宾语？
常带双宾语的动词：
第5种句型：主语+及物动词+宾语+宾语补足语=s+v（及物）+o+oc 第4种句型和第5种句型（双宾语和复合宾语）的比较
（1）he gave me a book.（双宾语）他给我一本书。
（2）he calls me tom.（复合宾语）他叫我汤姆。
例（2）中的宾语me（我），和宾语补足语tom（汤姆），可以成为逻辑上的主谓关系，即“我是汤姆”。但例（1）则不可以，不能想像为“我是一本书”，所以双宾语没有逻辑上的主谓关系。凭这一点，我们就可以很容易的区分开它们了。
判断： i made the boy laugh.我使男孩笑。she bought me a pen.她买给我一支笔。
三、实力测试 1.–my son hurt his leg this morning.a.happyb.finec.surprisedd.worried 2.you are very young.____ is bad for your health.a.for smokeb.smokingc.smokedd.to smoke篇二：句子成分和基本句型
句子成分和基本句型
讲解英语句型前还想再强调一下动词，因为举行中的谓语就是动词担当的，动词有联系动词、实义动词、助动词和情态动词，其中助动词帮助系动词和实义动词构成时态和语态，情态动词帮助系动词和实义动词构成说话者的语气，所以助动词和情态动词不能单独作谓语。另外要注意的是动词有时态的变化，系动词、助动词和实义动词还会有人称的变化，尤其是注意实义动词的-es、-ed、-ing的变化规则和不规则动词过去式和过去分词的形式。
还需要点明的是动词be（is、am、are、was、were）既可以联系动词，又可以是助动词；will（would）、shall（should）既可以是助动词（仅表示将来），又可以是情态动词；need和dare既可以是情态动词，又可以是实义动词。请研读下列句子并留意句后的解析。
1.he is a teacher and he teaches english.他是位教师，他教英语。（is是联系动词作谓语，teaches是实义动词第三人称在后一个分句中作谓语，两个分句都是一般现在时）2.he was very worried and flew to see what had happened to his mother.他很担心，乘飞机去看他母亲出了什么事。（本句是过去时，was是联系动词作谓语，flew是实义动词fly的过去式，也作谓语）
3.he doesn’t live in this district.他不住在这个地区。（does是助动词 do的第三人称形式，是助动词，和not一起构成否定式）
4.the boys were playing football in the street when i saw them.我看到男孩子们时他们在踢足球。（were是are的过去式，此时是助动词，和 playing 构成过去进行时）5.the road is being repaired now.道路正在维修。（is是助动词，和being构成现在进行时，being式be的ing形式，be和repaired构成被动语态，其中repaired是过去分词）
7.take it easy.i will help you.别紧张，我会帮你的。（will是情态动词，表示主语的意愿）
i would like to have a cup of cold water.我想喝杯冷水。（would是情态动词，表示委婉的语气）
8.we shall hold a meeting tomorrow.明天我们要开会。（shall是助动词，和 hold构成将来时。shall表示将来时用于第一人称i/we）
9.i shall give you a reward if you will help me.如果你愿意帮我，我会给你报偿。（shall是情态动词，表示许诺。从句中的will也是情态动词，表示意愿）
10.you may stay here longer if you like.如果你喜欢，你可以待时间长一些。（may是情态动词，表示允许。情态动词没有人称变化，后接动词原形）
must i finish the work today?我今天必须完成工作吗 ？（must是情态动词。情态动词本身可以构成疑问句和否定句）11.you needn’t apologize to him.你没有必要向他道歉。（need是情态动词，和not构成否定式，后接动词原形）
he needs to stay to help me.他需要留下来帮我。（need是是实义动词第三人称，后接to do）i don’t need your mercy.我不需要你的怜悯。（need后面接名词，是实义动词，否定式不能用needn’t）12.dare同need i dared not tell my parents about it.我没敢告诉我父母这件事。（dare是情态动词，而且是过去式，并且和not构成否定式，后接动词原形）
比较：i didn’t dare to tell my parents about it.我没敢告诉我父母这件事。
下面我们将具体讲解五种基本句型
五种基本句型之 主（语）＋系（动词）＋表（语）
首先我们来认识主语，主语是五种基本句型都具备的。从位置上来看，主语一般在句子开头，也就是一个句子的 “头把交椅”：从意义上理解，主语一般是一个句子的“陈述对象”，后面的一切都是针对主语来说的，那么常坐这把“交椅”的会是什么词呢，一般是名词、代词或数词，当然还有v+ing动名词、不定式和主语从句等
系动词是联系动词的简称，它是起到联系作用的动词，是连接主语和表语的。系动词的数量是有限的，常见的只有十来个，我们把它们分成四组，这样有助于我们记忆系动词：
一 be动词类： am、is、are、was、were 三 感官动词类: 眼（look）耳(sound)鼻(smell)舌(taste)身(feel)四 表示延续性的动词：remain、stay、keep seem和appear也是常用的联系动词。
上面就是对主系表结构的简要介绍，其中，系动词是主系表结构的核心，它是这个结构的标志，看到了系动词，也就能立刻判断出句子的结构是主系表，因此，记住系动词非常重要。
例句分析：
1.she is kind and honest.她诚实又善良。
she seems(appears)kind and honest.她好像（显得；看上去）诚实又善良。she looks kind and honest.她看上去 诚实又善良。she remains kind and honest.她仍然保持诚实、善良。
以上五句表语是形容词，主语是代词，只是作谓语的联系动词不一样，当然表达的意思也会稍有不同。
2.she feels like a daughter before her english teacher.在她英语老师面前她感觉像是个女儿。
she looks like a daughter before her english teacher.在她英语老师面前她看上去像是个女儿。she is like a daughter before her english teacher.在她英语老师面前她像是个女儿。
以上三句表语是介词短语，主语是代词，系动词是现在时，只是作谓语的联系动词不一样，表达的意思也会稍有不同。
3.my mother will be forty-five next year.明年我妈妈就45岁了。（主语是名词，系动词是将来时，表语是副词）
4.writing remains a difficult task for me.对我来说写作仍然是一项困难的任务。（主语是动名词，看作第三人称单数，系动词是现在时，表语是名词）
5.is the wallet yours?这钱包是你的吗？（疑问句，主语是名词，系动词是现在时，表语是代词）
6.this is what i want to tell you.这就是我想告诉你的（事情）。(主语是代词；表语是从句)7.what i know is that he is my schoolmate.我所知道的是他是我的校友。（主语是从句；表语是从句）
8.my suggestion is not to tell him the truth.我的建议是别告诉他真想。（表语是不定式，而且是否定。不定式作表语表示说话以后的动作）9.my job is feeding hens.我的工作是喂鸡。（表语是动名词短语。和不定时不同，动名词表示的不是接下来要发生的动作，而是一种经常性的习惯）
需要注意的是，有些联系动词本身也是动作动词。后边接形容词的一般是系动词，这可以从意义上进行区别。
1.i feel lonely these days.这些日子我感到孤独。（feel和形容词说明主语怎么样，是系动词）the heater feels very hot.暖气片摸起来很热。（feel和形容词说明主语怎么样，是系动词）i felt like a fool.我感觉像是个傻子。（feel和介词短语说明主语是什么，是系动词）
he felt the cloth.it felt smooth.他摸了摸布料，布料摸起来（感觉起来）很光滑。（第一个feel表示动作，是动作动词，the cloth是它的宾语。第二个是系动词）
2.he smelt the meat.it smelt nice, and it smelt like roast duck.他闻了闻那肉。闻起来很好，闻起来像是烤鸭。（第一个smell表示动作，是动作动词，the meat是它的宾语。第二个和第三个是系动词）
3.he tasted the meat.it tasted delicious, and it tasted like roast duck.他尝了尝那肉。尝起来（味道）美味，尝起来（味道）像是烤鸭。（第一个taste表示动作，是动作动词，the meat是它的宾语。第二个和第三个是系动词）4.the film star remains single.那位影星仍然保持独身。（remain是联系动词）only he remained.只有他留了下来。（remain是动作动词）
5.he kept silent all the afternoon.整个下午他（保持缄默）一言不发。（keep是联系动词）
you should keep the medicine in the shade.你应该把药保存在阴凉处。（keep是动作动词）
6.all the fans cheered when the singer appeared on the stage.当那位歌手出现在舞台上时，所有的歌迷欢呼起来。（appear是动作动词）7.he appears very old.他显得很老。（appear是联系动词）8.he stayed in shanghai for half a year.他在上海呆了半年。（stay是动作动词）9.we still stay in touch.我们仍然保持联系。（stay是联系动词）。
秘诀：如果以上动词是联系动词，将它们换成联系动词be，句子也能通顺）五种基本句型之 主（语）＋谓（语）（不及物动词）
谓语，谓语从意义上说有表示动作和状态两种情况；表示状态的就用“主语＋连系动词＋表语”句型来表示。
从意义上理解，动作动词具有动作意味,是主语发出的动作。一般情况下，谓语位于主语之后。能做谓语的在十大词类中只有一种词类：动词，也就是说只用动词具有作谓语的“专利”，所以我们往往把“谓语”和“动词”连在一起叫做“谓语动词”。虽然主语是“头把交椅”，但是谓语是一个句子中最重要的成分，一个句子可以缺少主语，但是谓语是不能少的。
为了更好地理解这个句型以及下面的三个句型，在这里我需要补充说明一点： 那就是：及物动词(vt.)和不及物动词(vi.)对于什么是及物动词和不及物动词也是同学们常问到的问题，对于这两个“东东”的认识，我们还是来看看语法专著上是怎么解释的：有些动词后面通常直接跟用作宾语的名词或代词（或其他如 动名词、不定式、宾语从句等）。在语法上，这些动词称为“及物动词”，没有宾语，意思就不完整。
例如：i like english.其中的 like 是及物动词，为什么这么说呢？因为它后面直接跟了个宾语 english,如果它后面不跟english的话，句子含义就不完整，你到底喜欢什么呢，好像话没说完似的，所以说及物动词后面必须带宾语。
有些动词后面通常不直接跟宾语，这些动词成为“不及物动词”，he often swims in the river(他经常在河里游泳)，其中的swims 是不及物动词，为什么呢？应为它后面没带宾语，说他游泳句子意思已经表达很清楚完整了，没必要再加宾语了，你说还游泳个什么？有的要说了，那 in the river 在这里不就是宾语嘛，no!它在这儿不是宾语，因为它不可能作为“游泳”的对象（但“英语”可以做为“喜欢”的对象），那它会是什么呢？实际上，in the river 在这里是状语的，而且是表示地点的状语。
介词后面的名词也叫宾语，介词短语一般作表语，放在名词的后面作定语，很多情况下作状语，表示时间，地点、方式等
有的不及物动词后接介词或副词后构成动词短语，也相当于及物动词如work out算出;work on从事，talk about谈论，arrive in/at到达，go over复习；laugh at嘲笑，后接宾语。例如：
i still depend on my parents for food and clothed.我一时还靠父母。（my parents是depend on的宾语）i don’t agree with you.我不同意你的意见。（you是agree with的宾语）
而又有些动词既是及物动词，又是不及物动词，想要表达清楚些就可以加上宾语。例如： i read english in the early morning.我早晨读英语。（read是及物动词）i often read in the early morning.我经常早晨读书。（read是不及物动词）
we watched while the teacher was doing the experiment.老师做实验是我们观察着。（watch是不及物动词）
the policemen watched the guy for several days.警察监视那家伙好几天了。（watch是及物动词）及物动词和不及物动词之
秘诀一、及物动词后面直接加宾语，不及物动词后是不能直接加宾语，但有些不及物动词后面加介词或副词之后就可以加宾语了（例如：look 是典型的不及物动词，后面是不能接宾语的，但是如果加上适当的介词就可以跟宾语如look at the blackboard、look for the child、look after his mother等等）。
秘诀
二、及物动词后面必须加宾语，因为不加宾语，句意就不完整了。
秘诀
三、绝大多数动词既可以作及物动词也可以作不及物动词，只作及物动词或不及物动词的动词是很少一部分。
主谓结构，我们要注意的是，虽然这个结构中动词后边不加宾语，但是往往带有状语。这个状语的确有点难理解，但是他在句子中是经常出现的（除非这个句子是超短句，有三四个单词组成），你不想见他都不成，好了，请大家看下面的句子：
请各位注意：下划横线的“东东”，就是“传说”中的状语。当然状语和定语在各种句型中都会出现。他明天来。他正在工作。他在这个工厂工作。他经常在河里面游泳。我骑自行车来这儿的.以上各句中的谓语都是不及物动词。
五种基本句型之主语＋谓语（及物动词）＋宾语
此句型是由三部分组成，主语、谓语、宾语。（想想看，该谓语动词应该是及物动词还是不及物动词）。谓语（及物动词）＋宾语也表示主语的动作。这里要对宾语作进一步的补充说明，大家知道，宾语主要是由名词和代词等充当的。例如：
i will go to see an exhibition this weekend.这个周末我眼去看一个展览。（宾语是名词）
i didn’t say anything at the meeting.会上我什么也没说。（不定代词作宾语）how many chairs do you want? i want two.你需要几把椅子？我需要两把。（宾语是数词）
that he refused my invitation hurt me.他拒绝了我的邀请伤害了我。（主语是从句，宾语是代词）
其实，作宾语常见的还有：动词不定式（to do）、动名词（doing）。比如： he wanted to go home(to go home 作want 的宾语)he likes listening to music(listening to music 作like 的宾语)需要注意的是：动词后面接名词或代词作宾语对所有及物动词都行得通的，但并不是所有的及物动词后面都可以接动词不定式或动名词。这里有三种情况：
其一、有些动词后面只可以接动词不定式，want、wish、hope、expect、intend、agree、promise、care、refuse、determine、decide、offer、attempt、manage、afford、plan、pretend等
仔细分析，不定式放在这些词的后面作宾语都表示之后要发生的具体的动作。he pretended not to see me.他假装没看见我。
i wish to see my old friends again.我希望再见到我的老朋友。
其二、有些动词后面只可以接动名词，mind（介意）、miss（错过）、enjoy（喜欢）、give up（放弃）、admit（承认）、avoid（避免）、finish（完成）、escape（逃脱）、practise（练习）、suggest(建议)，appreciate（感激）、risk（冒险）、allow（允许）、imagine（想象）、advise（建议）、permit（允许）、cant help（禁不住）、keep on（持续）
i suggest going swimming now.我建议 现在去游泳。
he practices playing the piano every day.他每天练习弹钢琴。
其三、有些动词两者都可以接,区别并不大，只不过是多数情况下to do表示时候要发生的动作，表示具体；而动名词表示习惯，表示抽象。
begin、like、hate、start、continue、prefer、love、等 it began to rain at noon.中午时分开始下雨。（start和begin的主语是表示事物的，其后常接不定式）they are starting to work now.他们要开始工作了。（start和begin用于进行时，其后常接不定式）we began to feel upset.我开始感到不安。（start和begin后接感觉性的动词，常用不定式）it is cold outside.i prefer to stay home.外面冷；我宁可呆在家里。（to stay表示具体）
when it is cold or hot, i prefer staying at home.外面冷或热的时候；我宁可呆在家里。（staying表示抽象）
其四、有些动词两者都可以接,区别很大，forget to do something忘了做某事（不定式表示动作未作）
forget doing something忘了做了某事（动名词表示动作已经发生）remember to do something 记得去做某事 remember doing something记得已经做了某事 regret to do something对要做的事感到遗憾
regret doing something对做过的事表示遗憾（后悔）try to do something尽力做某事 try doing something试着做某事 mean to do something打算做某事
mean doing something 意味着（做某事）
1.i forgot to lock the door.我忘了锁门了。
you forgot turning off the light.你忘了已经把灯关了。
2.i meant to buy some bread, but i forget.我打算没写面包的，但忘了。wasting time means killing life.浪费时间意味着浪费生命。3.i can’t help shaking with so few clothes on.穿这么少的衣服我不禁打起哆嗦来。
i can’t help to clean the house.我不能帮着打扫房间 了。
特别情况：want，need，demand，require表示“需要”时的用法。
the building wants/needs/demands designing carefully.=篇三：专题十四：句子的成分和基本句型
专题十四：句子的成分和基本句型
句子是由各种词类按照一定的语法规则组成的，可以表达完整的概念。句子开头第一个字母一定要大写，结尾要注明标点符号。
一、句子的成分
组成句子的各个部分叫作句子的成分。句子的成分有主语、谓语、表语、宾语(直接宾语和 间接宾语)、宾语补足语、定语和状语。其中主语和谓语是句子的主体，表语、宾语和宾语 补足语是谓语的组成部分，其他成分如定语和状语是句子的次要部分。1 主语
主语表示所说的“是什么”或“是谁”，通常用名词、代词、不定式或相当于名词的词、短 语或从句担任。主语要放在句首。the girl studies in no.4 middle school.这个女孩子在四中学习。(叙述“谁”)注意：it作主语时，可以有以下作用：
①表示时间、天气、季节、距离和自然现象。its twelve thirty.现在十二点半。
②表示刚刚提到的事情。
whats this? its a fox.这是什么? 它是一只狐狸。
③起指示代词的作用，表示人或事物。
who is it outside? its susan.外面是谁? 我是苏姗。
④用作形式主语或形式宾语。
its my job to teach them english 教他们英语是我的工作。(it作形式主语，真正的主语是to teach them english.)do you find it difficult to work out the problem?你发现解出这道题困难吗?(it作形式宾语，真正的宾语是to work out the problem)whats it like being a pilot?当个飞行员是怎样的?(it作形式主语，真正的主语是being a pilot)2 谓语
谓语起着说明主语的动作、特征或状态的作用，必须用动词表示。谓语和主语在人称和数两 方面要一致，通常在主语之后。
谓语通常有三个表现形式：(1)动词或动词短语作谓语
he studies hard.他学习很努力。(2)谓语动词和宾语及宾语补语作谓语
they are picking apples.他们正在摘苹果。(3)连系动词和表语作谓语
her mother is an inspector.她的母亲是一位检查官。
句子成分巧划分 ：主在前，谓在中，宾语、状语后面冲。短语定语主宾后，形、代定语主宾前。间宾直宾紧相依，直、间之间to、for连，宾补位于宾语后，地状常在时状前。3 表语
表语用于说明主语的性质、特征、身份或状态，可以由名词、形容词、副词、介词和不定式 以及相当于名词或形容词的词或短语来担任，表语要放在连系动词之后。he is a lawyer.他是一名律师。(名词作表语)4 宾语
宾语是及物动词所示动作的对象或介词的对象，由名词、代词、不定式或相当于名词的词、短语及从句都可以担任作宾语。宾语要放在谓语动词(及物动词)或介词之后。my father enjoys tea.我父亲喜欢喝茶。(名词作宾语)注意：①某些及物动词之后要求有双宾语(即直接宾语和间接宾语)，直接宾语指物，间接宾语指人。这一类动词有：bring, give, pass, tell, hand, show, s end, read, leave, teach, find, buy, make, do, get, order, play, sing, pay等。she showed me a few magazines.她拿出了一些杂志给我看。
②在需要的情况下，间接宾语也可以位于直接宾语之后，但此时间接宾语之前需要加介词“ to”或“for”。
she made me a sweater.(she made a sweater for me.)她给我织了一件毛衣。
③有些及物动词的后面，其宾语还需要有一个补足语，才能表达完整的意思。这样的宾语和 宾语补足语称为复合宾语。名词、形容词、不定式或介词短语都可以作宾语补足语。the couple named the baby mary.(名词作宾 补)这对夫妻给孩子取名叫玛丽。5 状语
状语用于修饰动词、形容词、副词或整个句子。通常表示行为发生的时间、地点、目的、方 式、程度等。状语一般由副词、介词短语、分词和分词短语、不定式或相当于副词的词或短 语来担当。其位置一般放在句末，但也可放在句首或句中。she drove fast.(副词作状语)她把车开得飞快。
there is a shelter under the post office.在邮局的地底下，有一个掩蔽所。(介词短语作状语)6 定语
定语用于修饰名词或代词。可以担任定语的有形容词、代词、名词、数词、名词所有格、副 词、不定式、分词和分词短语、介词短语及从句等等。定语的位置很灵活，凡有名词和代词 的地方都可以有定语。
the blue car is jeffs.那辆蓝色的轿车是杰夫的。(形容词作定语)
二、句子的基本句型
第一种：s+v(主语+谓语动词)the boy sleeps.孩子睡了。
第二种：s+v+o(主语+谓语动词+宾语)he plays the violin.他演奏小提琴。第三种：s+v+p(主语+连系动词+表语)she is a doctor.她是医生。
第四种：s+v+ino+do(主语+及物动词+间接宾语+直接宾语)i gave her a present.我给了她一件礼物。
第五种：s+v+o+oc(主语+及物动词+宾语+宾语补语)we call him jack 我们都叫他杰克。
第一种句型：主语+不及物动词(s+v)该句型所用动词都是不及物动词，其后当然不能接宾语，但是可以用状语修饰谓语动词或整 个句子。
he(主)runs(谓)fast in the street.(状)他在街上跑得飞快。2 第二种句型：主语+及物动词+宾语(s+v+o)该句型所用动词都是及物动词，可作宾语的有名词、代词、不定式、动名词或短语及从句。
we(主)attended(谓)the meeting.(宾)我们出席了那次会议。(名词作宾语)注意：一些不及物动词之后加上介词就可以具有及物动词的功能，其后就可以接宾语了。这一类词组有： listen to 听；look at 看；look after 照看；turn on 打开；turn off 关上；look for 寻找；live on 以„„为生；put on 穿上；hand in 上交；pick up 捡起；belong to属于；arrive at/in 到达等。
may i turn on the light?我可以开灯吗? 3 第三种句型：主语+连系动词+表语(s+v+p)连系动词的后面必须接表语，说明主语的情况和状态。通常可作表语的是名词或形容词。she(主)became(谓,连系动词)a lawyer last year.(表)去年，她成为了一名律师。
he(主)is(谓,连系动词)honest.(表)他是诚实的。
it(主)is getting(谓,连系动词)colder and colder.(表)天气渐渐冷了。
注意：下列动词在表示状态的存在和变化时，也可以作连系动词使用 ：look 看起来；smell 闻起来；sound 听起来；taste 尝起来；feel 感觉；keep 保持； grow/go/get/turn变得。
第四种句型：主语+及物动词+间接宾语+直接宾语(s+v+ino+do)(1)宾语分直接宾语和间接宾语。直接宾语是及物动词的直接对象，但某些动词，除直接宾 语外，还要求一个间接宾语，以表示该动词所表示的动作所及的人或物，通常由名词或代词 的宾格担任。
she(主)gave(谓)me(宾,间接)a ticket for that film.(宾,直接)她给了我一张那部电影的票。
please pass(谓)me(宾,间接)the salt.(宾,直接)请把盐递给我
(2)通常情况下，间接宾语位于直接宾语的前面，但有时根据强调需要，间接宾语位于直接 宾语之后，这时要在间接宾语前加to或for。
i will bring the book(宾,直接)to you next time.(宾,间接)（=i will bring you the book next time.）我下次把那本书给你带来。
要求双宾语(直接宾语和间接宾语)的动词，直接宾语提前，动词后加to或for，现归纳如下。
①后面加to的动词：
give 给tell 告诉bring 带来send 寄，送hand 交给read 读
pass 递给return 把„„还给„„lend 借给throw 扔„„给„„leave 留给promise 许诺，答应refuse 拒绝
②后面加for的动词：
get 得到make 制造，做buy 买do 做play 演奏order 命令sing 唱歌pay 为„„而付钱
简单句的五种基本句型口诀
英语句子万万千，五大句型把线牵。句型种类为动词，后接什么是关键；vt.又可分三类，单宾双宾最常见；还有宾语补足语，各种搭配记心间。
注意：带特殊疑问词的不定式短语作直接宾语是一种很常 用的形式，基本句型是：s+v+o(间接)+疑问词+不定式
主语+及物动词+间接宾语+疑问词+不定式
she told me how to understand the article.她告诉我怎样理解这篇文章。5 第五种句型：主语+及物动词+宾语+宾语补语(s+v(及物动词)+o+oc)(1)有些及物动词，只接一个宾语不能表达完整的意思，还需要再加一个宾语的补语加以说 明，使意思完整。这样的宾语和宾语补足语又称为复合宾语，可以由名词、形容词和不定式来担任。
they named(谓,及）the girl(宾)susan.(宾补)他们给这个女孩起名叫苏姗。(名词作宾补)(2)一些使役性动词如make, let, have和一些表示感官的动词如see, watch, look at, hea r, listen to, feel等，用不定式作宾语补语时，要省去“to”。但用于被动语态时，还要 加上“to”。
we all made him play the violin.被动：he was made to play the violin by us all.我们都要求他演奏小提琴。
必背：记住下面是一些常用的要求复合宾语的动词：name, call, make, find, think, leave。
well make him monitor.我们要选他当班长。
比较：双宾语句型与复合宾语句型的区别
它们之间最主要的区别是：复合宾语中的宾语和它的补足语有着逻辑上的主谓关系，但双宾 语则没有这种逻辑上的主谓关系。例如： we call him(宾)jack.(宾补)我们叫他杰克。(这里宾语him和宾语补足语jack具有逻辑上的主谓关系，即“他就是杰克”，这样jack就是宾语补语)there be句型
there be 结构主要用以表达某地(或某时)存在有某人(或某物)，而并非某地(某人、某物或某时)拥有什么东西,其基本句型为there be + 某物或某人 + 某地或某时,（其实质句式为倒装句)其中there 是引导词,没有词义;be是谓语动词;某人或某物是句子的主语;某地或某时作句子的状语,多是介词短语。如: there is a football under the chair.椅子下面有一个足球。
引导语+谓语动词+主语+介词+短语(某地)除此之外，还有一个重要句式“有某人在做某事”，要用“there be＋sb.＋doing sth.＋地点/时间状语”。如：there are several children swimming in the river.河里有几个孩子在游泳。
一、there be结构中的be动词的确定 1.there be 结构中的谓语动词be在人称和数上应与其后的主语保持一致。主语是不可数名词或单数可数名词时用is,是复数时用are。如: there is _______on the floor.there are _______on the floor.a.catb.waterc.boxesd.football 2.若句子中有几个并列的主语时,be的形式要与离其最近的一个主语在人称和数上保持一致。如: there _______a boy, a girl and two women in the house.there ______ten students and a teacher in the office.3.另外,在陈述句中为了强调地点,也可将介词短语提置句首。如: in the tree there are five birds.树上有五只鸟。
二、句型转换
1.否定句: 通常在be后加not构成(在口语中be时常与not缩写在一起)。如果句中有some,一般要变成any。如: there are some children in the picture.→there arent any children in the picture.2.一般疑问句及其答语
把be提到there前,首字母大写,句末用问号即可。其肯定答语是yes, there is / are;否定答语为no, there isnt / arent。如: —are there two cats in the tree?—yes, there are.(no, there arent.)3.特殊疑问句及其回答
①提问句子的主语(包括主语前的修饰语)时,句型一律用what is + 地点介词短语?(无论主语是单数还是复数都用is)。如: there are some birds in the tree.→whats in the tree? ②就there be后面的地点状语进行提问时,句型用where is / are + 主语?如: there is a car in the street.→where is the car? ③提问可数名词(主语)前的数量时,用how many,句型结构为how many + 复数名词 + are there + 其它?(主语无论是单数还是复数,be通常要用are)。
4.反意疑问句，简短问句是由“be(或其否定式)＋there”构成。
第五篇：温室类型、结构和性能教案
《温室类型、结构和性能》教案
一、教学目标：
1.描述各种具体的温室类型，说明各种温室结构的优点、局限性。2.形成关心设施农业发展的情感。
二、教学重点和难点
1.教学重点：
①、玻璃温室的特点。
②、说明各种温室的优点、局限性。2.教学难点
智能温室
三、教学方法和手段
主要以讲授为主，提问、讨论互动为教学为辅
四、教学导入
作为高效农业的一个重要组成部分，温室大棚的使用范围越来越广，技术也越来越发达，基建硬件和内部软件上都出现了新的趋势。因而，详细了解温室大棚的多样化类型，功能不一的运营系统以及如何更好地提高效率，对现代农业具有现实的指导意义。
五、教学内容
作为高效农业的一个重要组成部分，温室大棚的使用范围越来越广，技术也越来越发达，基建硬件和内部软件上都出现了新的趋势。因而，详细了解温室大棚的多样化类型，功能不一的运营系统以及如何更好地提高效率，对现代农业具有现实的指导意义。那么首先我们对温室的概念做一下简单了解。
温室是以有透光能力的材料作为全部或部分围护结构材料建成的一种特殊建筑，能够提供适宜植物生长发育的环境条件，我们根据透光材料的不同，可以分为薄膜温室、玻璃温室和PC板温室。
一、薄膜温室
俗称塑料大棚，是指用各种类型的塑料薄膜作为透光覆盖材料（如长寿膜、高强编织膜、抗结露膜、双层充气门膜等），内部无环境调控设备的单跨结构设．．施。优点是前期投入低、易操作、简单方便，因而在单个农户或农村合作社中广泛应用。主要适用于生产各种瓜果类农作物。缺点是由于薄膜容易老化，存在薄
膜定期更换等问题，所以后期会有持续投入。依据建筑材料和结构特点，薄膜温室又可以分为竹木结构温室和钢结构温室。
（一）竹木结构温室
竹木结构塑料大棚即为由竹木作为骨架，塑料薄膜作为覆盖材料的大棚。竹木结构大棚通常只能建造单栋大棚，跨度一般为6-12米、长度50—60米、肩高1一1．5米、脊高1.8—2．5米；按棚宽(跨度)方向每2米设一立柱，立柱粗6—8厘米，顶端形成拱形，地下埋深50厘米，垫砖或绑横木，夯实，将竹片（竿）固定在立柱顶端成拱形，两端加横木埋入地下并夯实；拱架间距1米，并用纵拉杆连接，形成整体；拱架上覆盖薄膜，拉紧后膜的端头埋在四周的土里拱架间用压膜线或8号铅丝、竹竿等压紧薄膜。竹木结构温室的优点是取材方便，造价较低，建造容易；缺点是棚内柱子多，遮光率高、作业不方便，寿命短，抗风雪荷载性能差。
（二）钢结构温室
钢结构温室采用钢筋、钢管或两种结合焊接而成平面桁架，上弦用16毫米钢筋或6分管，下弦用12毫米钢筋，纵拉杆用9—12毫米钢筋。
跨度8—12米，脊高2．6—3米，长30—60米。纵向各拱架间用拉杆或斜交式拉杆连接固定形成整体。拱架上覆盖薄膜，拉紧后用压膜线或8号铅丝压膜，两端固定在地锚上。
钢结构温室的骨架坚固，无中柱，棚内空间大，透光性好，作业方便，但是大棚骨架依靠涂刷油漆防锈，1—2年需要涂刷一次，如果维护得好，使用寿命可达6-7年。
之前所说的薄膜温室属于温室最初级的结构，以下所介绍的是已经在欧美广泛使用，逐渐在我国兴起的较为先进的玻璃温室。
二、玻璃温室
玻璃温室是指以玻璃为主要透光材料的温室，因其较高的透光性，适合于高光作物的种植，因而多用于低温季节喜温蔬菜、中药材花卉和林木等植物栽培或育苗。标准的现代化温室大棚设备主要包括：基础部分、骨架部分、顶部覆盖、四周覆盖、通风系统、外网部分、内部保温遮阳幕、降温部分、上喷溉系统、施肥系统、活动植床、内循环系统、环境控制系统和照明系统等。
玻璃温室常见的有文洛型温室、人字梁大跨度玻璃温室和屋面全开型玻璃温室。下面我们重点了解一下文洛型和屋面全开型玻璃温室。
1、Venlo文洛型温室
取名于荷兰叫做文洛的城市，温室每跨2-4个小屋脊，屋面上采用从屋脊直接铺设到天沟的整块玻璃，最大限度地提高了温室采光效率,这种桁架结构设计 2
方便了悬挂种植篮、喷灌设备以及其他各种必须设备，亦可安装遮阳保温幕，夏季减少光照和冬季减少热量损失，从而提高能效。文洛型温室通常采用单面通风或双面通风，使得选择更为灵活。人字梁结构设计挑高了屋顶，增加了空气体量，因此减少了温室内部温度的波动。
2、屋面全开型玻璃温室
可以通过屋顶的开窗控制系统，根据室外环境变化打开或者闭合屋顶通风，从而实现最为灵活的环境控制，且运行费用相对较低，优点是可最大化采光和通风、节水、模拟室外生长环境减少花卉生长过程中的二次搬运。因此，屋顶全开型温室已经成为高效节能温室的先锋。
三、PC板温室
是指以聚碳酸脂板为覆盖材料的温室。
其主体主要采用热浸镀锌钢制骨架，顶部及四周覆盖的材料主要采用进口或者国产聚碳酸脂中空板或波浪板。
PC板温室适合于花卉种植、种苗繁育、花卉市场、生态酒店、科研教学等。PC板温室的优点是，导热系数低，保温性能优越；抗冲击强度高，安全系数大；重量轻，可减少温室钢结构用量；柔韧性好，安装简便，可冷弯成各种造型，施工简单；防结露与抗冰雹功能好；不易燃烧，有自熄性。
缺点是，PC板易老化，又容易沾附空气中的粉尘，透光性与玻璃温室相比还是略为逊色，；透光率衰减快，对日照时间短的地区及光照要求高的植物不适宜；且造价相对较高。
四、现代化温室——智能温室——植物工厂
智能温室也称作自动化温室，是指配备了由计算机控制的可移动天窗、遮阳系统、保温、湿窗帘/风扇降温系统、喷滴灌系统或滴灌系统、移动苗床等自动化设施，基于农业温室环境的高科技“智能”温室。智能温室的控制一般由信号采集系统、中心计算机、控制系统三大部分组成。
温室自动化控制系统是以PLC为核心，采用计算机集散网络控制结构对温室内的空气温度、土壤温度、相对湿度、CO浓度、土壤水份、光照强度、水流量以及PH值、EC值等参数进行实时自动检测、调节，创造植物生长的最佳环境，使温室内的环境接近人工设想的理想值，以满足温室作物生长发育的需求。适用于种苗繁育、高产种植、名贵珍稀花卉培养等场合，以增加温室产品产量，提高劳动生产率。
计算机操作人员根据种植作物所需求的数据及控制参数输入计算机，系统即可实现无人自动操作，计算机采集的各项数据准确的显示、统计，为专家决策提供可靠依据。控制柜设有手动／自动切换开关，必要时可进行手动控制操作。
2六、作业
问题：
1、如何提高空气中CO2的浓度？
2、温室中缺乏病虫害的天敌，若不用农药，该怎么办？
3、温室环境是不利于传粉的（无论是风媒还是虫媒），如何才能解决这一问题？
参考答案：
1、二氧化碳施肥：空气中二氧化碳含量很低，约为325～345ppm（0.0325～0.0345％），普遍认为二氧化碳体积分数达到0.1%时几乎对各种作物都有增产的效果。
2、无土栽培：生长快、产量高、质量好、清洁卫生
3、熊蜂个体大，寿命长，浑身绒毛，有较长的吻，对一些深冠管花朵的授粉特别有效。熊蜂具有旺盛的采集力，能抵抗恶劣的环境，对低温、低光密度适应力强，在蜜蜂不出巢的阴冷天气，熊蜂可以继续在田间采集。而且，熊蜂不像蜜蜂那样具有灵敏的信息交流系统，它能专心地在温室内作物上采集授粉而不去碰撞或从通气孔飞出去。因而，熊蜂成为温室中比蜜蜂更为理想的授粉昆虫，尤其为温室内蜜蜂不爱采集的具有特殊气味的番茄授粉，效果更加显著，增产幅度高达30%以上。用熊蜂给温室蔬菜授粉，不但可以提高产量，而且可以改善果菜品质，养活畸形果菜的比率，解决运用化学授粉所带来的激素污染等问题。
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