市十四中与五中“手拉手”活动方案（合集5篇）

第一篇：市十四中与五中“手拉手”活动方案

市十四中与五中“手拉手”活动方案

根据市少工委的安排，我校把“手拉手”活动作为深入开展少先队员道德实践活动的重要项目，充分发挥“手拉手”活动在少先队员思想道德教育中的重要作用，我校少先队与五中少先队将在本学期中开展以下工作。

一、进一步明确“手拉手”活动是少年儿童思想道德教育的重要载体

“手拉手”活动可以使各民族的少年儿童紧密地联系起来，互助互学，共受教益，塑造少年儿童优良的行为品格，是中华民族凝聚力和传统美德在少年儿童身上生动具体的体现，“手拉手”活动以特有的吸引力，引导少年儿童走出自我，关心他人，走出家庭，面向社会，把爱国主义、集体主义和社会主义教育溶入少年儿童生动活泼的实践活动之中；以特有的感召力，带动辅导员、家长和社会之间的“手拉手”，传播了团结友爱、助人为乐的社会新风；以特有的凝聚力，为少年儿童长大以后成为维护祖国统一、促进民族团结的重要力量奠定了坚实的基础。“手拉手”活动已经成为少先队在新的形势下进行少年儿童思想道德教育的重要载体，是培养社会主义事业合格建设者和接班人的一项很有意义的工作。

把“手拉手”活动作为少年儿童思想道德教育的重要载体，进一步强化“手拉手”活动的爱国主义、集体主义和社会主义思想内涵。通过“手拉手”小伙伴之间的思想沟通和情感交流，使少年儿童真切地感受到中华民族是由遍布祖国各地的不同民族、不同生活条件、不

同风俗习惯，但休戚与共、血脉相连的同龄伙伴以及他们的亲人组成的大家庭，从而激发他们对中华民族的认同感和归宿感，从小培养对祖国、对民族、对人民的浓厚情感。通过“手拉手”小伙伴之间真诚相待和团结友爱，使少年儿童真切地感受集体的温暖，从而激发他们对集体的热爱和对他人的友善，从小培养他们关心集体、关心他人、助人为乐的良好品质。通过“手拉手”小伙伴之间的互相帮助和共同进步，使少年儿童真切感受社会主义大家庭的温暖，从而激发他们对社会主义美好未来的无限向往，从小培养做建设有中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的坚定信念。

把“手拉手”活动作为少年儿童思想道德教育的重要载体，准确把握“手拉手”活动基本内容，不断强化体验环节。“手拉手”活动坚持以家庭富裕与家庭困难的少年儿童“手拉手”、健康和残疾少年儿童“手拉手”、不同民族之间的儿童“手拉手”、强调以互助互学、共受教益、防止简单的救助方式，坚持以“手拉手”找朋友、“手拉手”交朋友、“手拉手”看朋友为主要活动步骤，努力使少年儿童做到“四个一”，即结交一个“手拉手”好朋友，写一封“手拉手”交友信，在力所能及的情况下帮“手拉手”小伙伴做一件好事，在条件允许的情况下看望一次“手拉手”小伙伴。在这一个过程中，引导少年儿童在亲身参与的过程中，真切地感受小伙伴不同的生活条件和学习环境，体验小伙伴的思想、情感和追求，让他们从“手拉手”小伙伴的身上看到丰富的大世界，从对比中找到自己的责任，从互助中感受到助人的快乐，从实践中锻炼自己的能力，提高自己的素质。

二、不断推动两校“手拉手”活动的进一步深化

我国是一个多民族国家，地域辽阔，经济、文化和教育发展不平衡，还存在着城乡差别、地域差别。在推进建设有中国特色社会主义事业，实现现代化的进程中，不断巩固平等、团结、互助的社会主义民族关系，对于国家的统一、民族的团结、政治的稳定、经济的发展和社会的进步至关重要。少先队组织历来把服务少年儿童的健康成长作为自己的神圣职责，“手拉手”活动是少先队组织既服务大局，又服务少年儿童的具体体现。广泛开展“两校少年手拉手助学”和“各族少年手拉手互助”活动，是深化“手拉手”活动的工作重点。

“两校少年手拉手助学”活动是针对贫困学生买不起课外书籍，通过发动富裕的少年儿童，把自己用过但仍可使用的旧课外书籍捐赠给贫困的小伙伴，帮助他们克服学习生活的困难，这也是一项公益教育活动。

活动中，两校少年儿童主动结交手拉手小伙伴，帮助结对的小伙伴戴好红领巾，敬好队礼，学好队章，唱好队歌，在学校和家长的陪同下，到手拉手好朋友家做客，互相了解，共受教益，并邀请小伙伴一起参加农业劳动，体验农村变化，还根据各自实际，认真帮助手拉手小伙伴知道了解一些新知识、掌握一些新本领，并共同开动脑筋想办法，为中队、学校、社区、家庭做一些力所能及的好事。在两校少年儿童之间驾起友谊的桥梁，有力促进两校少先队组织的交流，互学互助，团结友爱中共受教育、快乐成长。

开展“手拉手捡回一个希望、用小行动保护大地球”活动，这是

一项以深化“手拉手”互助活动为宗旨，以倡导少年儿童自觉地用一点一滴的小行动来保护环境为目的的长期的教育活动。

活动可分为三个步骤开展。第一步：“手拉手建地球村”。以两校少先队大队为单位，建立“手拉手地球村”。第二步：“手拉手捡希望”。动员少年儿童回收废品中有用的东西，如易拉罐、废纸、旧报纸、牙膏皮、废电池、塑料袋、瓶等，同时向父母和邻居、社区居民宣传保护环境、资源再生的知识。第三步：“手拉手创奇迹”。通过用回收废品的劳动所得，建造手拉手环保小学，以展示少年儿童团结奋进、艰苦创业的集体力量；用少年儿童的纯真和赤诚美化环境，影响成人，感召社会。

在两校少先队员的活动中，开展互通信件，“手拉手”互助互学，共同进步。

开展“各族少年手拉手互助活动” 活动的宗旨是：通过不同民族少年儿童之间的通信交往，互助互学，了解中华民族大团结的历史和我国社会主义民族政策，了解新中国成立以来党和政府为促进各民族的共同发展繁荣所做的大量工作以及新世纪我国各民族美好的发展前景，培养他们对中华民族五千年悠久历史文化的认同感，帮助各族少年儿童从小懂得各民族相互离不开的道理，牢固树立民族团结进步的意识,自觉做民族团结的宣传者和实践者，做维护国家统一和社会稳定的积极力量。这项活动的内容是：

一、结交一个其他民族的好朋友。

二、每学期写一封交友信。

三、帮助小伙伴做一件好事。

四、共同设计开展一次宣传民族团结的活动。

五、在条件允许的情况下看

一次朋友。

通过开展少先队员互结小伙伴的形式，让五中学的通过书信等方式或QQ等方式互相交流学习，少先队队干部的工作方法及好的经验交流。邀请对方少先队中队辅导员和我校中队辅导员开展主题队会课的交流和学习。

三、加强对“手拉手”活动指导，努力形成社会化的工作运行机制

“手拉手”是少先队工作的重要品牌。学校高度重视“手拉手”活动，把它纳入全校工作的整体部署。并及时了解、掌握“手拉手”活动的进展状况，加强对“手拉手”活动的指导，不断推动“手拉手”活动的深入开展。

学校少先队通过多种形式，在少先队员家长中广泛宣传“手拉手”活动作为子女情感交流、国情教育和艰苦奋斗教育有效途径的重要意义，充分调动广大家长支持和参与的积极性。并在学校和教师中广泛宣传“手拉手”活动作为学校德育实践有效载体的重要意义，充分调动学校和教师的积极性，使“手拉手”活动与学校德育相互补充，共同提高少年儿童德育的针对性、实效性和主动性。加强在社会上广泛宣传“手拉手”活动作为社会主义精神文明建设重要项目的重要意义。

总之，通过一系列互助互学活动，使两校的少先队工作和少先队员共同健康成长。

2010年10月15日

第二篇：手拉手活动方案

二（2）中队开展“手拉手”活动方案

一． 活动目的

为了加强和改进未成年人思想道德建设，引导少年儿童为社会、为他人、为有困难的小伙伴献一份真诚，献一份爱心，本着就近就便、自觉自愿、量力而行的原则，引导并组织三（4）中队的少先队员参加了以“心连心情相牵,手拉手共成长”为主题的活动。

二． 活动安排

1．时间： 2011年3月28日下午

2．地点： 三（4）班教室

3．结队情况

(1)留守儿童与非留守儿童手拉手

留守儿童：

黄俊杰、闫忠倩 非留守儿童： 章

可、戚咏劼(2)优生与弱生手拉手

优生：

差生： 许咏穗

薛苏君 朱遂安

叶

茜 方亚群

顾芃劼 胡毅丰

丁

钰 张娴静

赵晓楠 江

声

储晓蕾 潘子安

沈

悦

4．开展周期

活动开展一星期一次

三（4）中队辅导员：徐海峰

2011年2月27日

第三篇：手拉手活动方案

携手建校园，爱心助成长

——城区三十一校与xx小学“手拉手”活动方案

一、活动主题

为孩子找一个成长伙伴 为教师搭建课改的桥梁 用爱心托起明天的太阳 用敬业扛起教育的脊梁

二、活动目的：

1、让城乡的两个班级学生结成手拉手伙伴，通过系列的活动增进双方的了解，加深彼此间的友谊，引导双方学生在学习和生活上互相帮助，互相促进，共同进步。

2、通过活动，让学生体验农村教育，感受纯朴的农村生活。通过生活在不同区域、不同环境、不同状况下的学生之间的交流、互助、服务，引导学生认知社会，培养乐于助人、团结友爱的健全人格，激发学生的责任心和劳动意识，培养吃苦耐劳，特别是“有爱心、知艰苦、懂友好”的精神。

3、通过送教下乡活动，促进我校教师的专业成长，为对方学校教育注入新鲜血液。

三、联谊学校 城区三十一校 Xx小学

四、参加人员

两个学校结对学生代表（xx人）；两个学校教师（xx人）

五、活动内容：

1、两校教师手拉手

送两节优质课，积极开展结对学校之间的互动式教研活动。立足课堂教学改革，切实加强教学常规管理，着力提高教学质量。我校教师到xx小学送教，以及xx小学教师到我校观摩交流。通过送教、结对活动，加强教育科研，提高两校教育教学质量。

2、两校学生手拉手

（1）以开展学生“手拉手”结对活动为载体，广泛开展“三个一”活动，即交一个“手拉手”好朋友，写一封“手拉手”交友信，给小伙伴送上一份礼物（如一本书、一件文具或帮助订阅一份报纸或是制作一张卡片）等。通过城乡学生之间的结对，切实使少先队员在进城或下乡的实践过程中，接收锻炼，改变观念，更新思想。

（2）时机成熟时，两所学校的结对学生，相互走入对方家中感受农村与城市生活和学习的不同，深入了解对方的学习和生活环境，用真实的生活课堂教育孩子，培养孩子的爱心，增强城乡孩子之间的友谊，使他们健康成长。

（3）以“我与小伙伴一起学”为主题，组织队员观摩或参加对方学校的学生活动或比赛。

（4）开展以生活体验为主要目的的“我把小伙伴带回家”活动，一起参加各种实践活动。

3、两校手拉手

双方学校增进了解，31校利用学校现有资源与xx小学开展交流、互助活动。

六、活动安排： 第一阶段：

以城乡学校结对为基础，以少先队员为主体，广泛开展手拉手结对活动。结交一个 “手拉手”小伙伴。第二阶段：

1、由31校学生向农村少年赠送一本书，并写一封以介绍所赠送书为主要内容的信。信中向“手拉手”小伙伴相互介绍自己在学校、家庭、少先队组织和社区中学习生活的情况，并邀请小伙伴将自己阅读后的读后感寄回。

2、互赠一个友谊卡，通过自己设计制作的友谊卡表达相互的祝福和友谊。要求，自制，并有城市和乡村或所在学校的特点。第三阶段：

城乡学校小学生“手拉手”体验教育活动仪式。

1、x月x日至x月x日为准备阶段，由31校和xx学校两处学校选定参加“手拉手”活动的学生，每校x名学生。要求参加活动的学生必须品学兼优，本人有参与热情，家长支持。

2、x月x日，31校派车将x名同学和x名带队老师送至xx小学，举行城乡学校小学生“手拉手”体验教育活动仪式。①双方学生见面，相互交换礼物；领导讲话。

②仪式结束后，31校学生参观校园、教室，与手拉手伙伴走进各自的教室共同上课。31校教师进班送课，开展互动式教研活动。③参加活动学生和教师共同进餐。④午饭后，31校学生到结对学生家里参观，劳动，深入了解对方的学习和生活环境，晚上返回31校。第四阶段：

由31校将往来的书信、制作的卡片等活动过程拍摄影印下来，制作成“手拉手成长手册”(“手拉手成长手册“的具体内容均是一对小伙伴的活动资料。应包含：

1、小伙伴的个人资料。

2、互寄的读后感。

3、互寄的有特色的友谊卡。读后感、友谊卡等可以是复印件、照片。手拉手成长手册大小版式等鼓励队员自己动手设计制作，不提倡家长高成本制作。)送交大队部评比。

七、工作要求

1、各位班主任在推进活动时要注意对队员做好引导，以平等的态度去发现农村生活的美好，农村队员的优点。引导农村少先队员形成长见识学技能的积极心态。

2、鼓励少先队员用自己的能力大力宣传手拉手活动中的亮点，带动更多的少先队员加入到活动中。

3、班主任老师要多关注队员的活动进程，当有困难时及时给予帮助，督促完成手拉手成长手册。

城区三十一校

第四篇：手拉手活动方案

阳东广雅小学与珠环学校手拉手活动方案

一、活动主题：为孩子搭建爱的桥梁

二、活动时间：2012年5月23日

三、活动地点：阳东县大八镇珠环学校

四、参会人员：阳东县团委领导、两校老师、广雅小学15名大队委以及珠环学校全校学生

五、活动理念：教育需要创新，需要触及学生的心灵。新《课标》下的教育强调：教育内容要根据现实，依托现实，注重让学生在实践中体验，在体验中成长。我校的学生大都来自经济条件相对优越的家庭，他们衣食无忧，习惯以自我为中心，任性且缺乏责任感，他们远离偏僻的农村，对贫穷的生活和单调的生活方式缺少了解，对那些需要帮助的人也缺少一份必要的关爱。“手拉手”活动能让队员体验到人与人之间的平等、尊重、信任、友善、理解、宽容与友爱，帮助他们形成积极的、向上的人生态度和情感体验。

六、活动目的：

1.让城乡的两个班级学生结成“一对一”的手拉手伙伴，通过系列的活动增进双方的了解，加深彼此间的友谊，引导双方学生在学习和生活上互相帮助，互相促动，共同进步。2.通过活动，让队员们真切地体会一份真挚的友谊，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验。

七、活动内容

1.两校教师手拉手。积极开展结对学校之间的互动式教研活动。立足课堂教学改革，切实加强教学常规管理，着力提高教学质量。通过教师间的结对，形成 “传帮带”的联系纽带，共同提高教师业务素质，进一步强化教师的“竞争意识、责任意识、主体意识、争先意识”，优化教学目标，优化教学过程，优化教学评价促进结对学校教师教育教学水平的提高。

2.两校学生手拉手。

（1）以开展学生“手拉手”结对活动为载体，广泛开展“五个一”活动，即交一个“手拉手”好朋友、写一封“手拉手”交友信、给小伙伴送上一份礼物（如一本书、一件文具或帮助订阅一份报纸）、为小伙伴做一件好事、向小伙伴学一种新知识（新本领）。通过城乡学生之间的结对，切实使少先队员在进城或下乡的实践过程中，接受锻炼，改变观念，更新思想。

（2）组织开展“城乡小学生相聚”活动，努力给“手拉手”小伙伴创造见面机会，深入了解对方的学习和生活环境，增进友谊。

（3）以“我与小伙伴一起学”为主题，组织队员观摩或参加对方学校的学生活动或比赛。

（4）开展以生活体验为主要目的的“我把小伙伴带回家”活动。

八、活动程序：

1.全体活动人员进入联谊活动会议现场安静就坐；

2.主持人（两校各派一名学生）肃场，作开幕词和介绍嘉宾；

3.有请县团委领导（庄雪笑书记）作重要讲话；

4.两校领导分别作讲话，互赠锦旗（或礼物）

5.广雅小学向珠环学校赠送大、中队旗；

6.主持人宣读“结对子”名单；（现场“认亲”）

7.广雅小学向珠环学校赠送物品（书籍文具等）；

8.两校学生交流学习经验，分享成长心得；

9.两校学生共玩游戏，促进友谊拉近距离；

游戏项目：（1）四人五足；（2）两人三足；（3）袋鼠跳

10.少先队员代表讲话，发表联谊活动感言；

11.主持人宣布活动结束；

12.两校少先队员与领导嘉宾合影留念；

九、注意事项：

1.做好出发前的学生安全教育工作，教育学生注意交通安全和活动安全；

2.少先队员、大中队辅导员在活动期间应配戴红领巾；

3.诚恳待人，尊重对方，杜绝一切不良现象；

4.如有其他有关事宜，再作具体安排；

阳东广雅小学大队委

2012年5月22日

第五篇：手拉手活动方案

情系城乡学校，携手未来共成长

——义合店小学

“真情点燃希望 行动播种阳光、共同成长、牵手未来，构建和谐”（学校简介词语）

一、活动目的通过“手拉手”活动，传递爱心，增进城乡孩子双方的了解，加深彼此间的友谊，让学生们体会一份真挚的友谊，感到祖国大家庭的温暖，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验，使之快乐成长。

二、活动主题：情系城乡学校，携手未来共成长

三、活动时间: 3月18日——4月（）日

1、宣传发动：3月18日（周二）利用校会对手拉手活动进行宣传，引起全体师生对活动意义的重视，激发师生积极参与的热情。

2、具体准备：3月20日前 完成贺词、横幅、对联等设计任务、构思整个程序的进行。

3、彩排：3月20后 训练形成的程序安排。

4、对学生进行会场安排。

四、活动要求：

1、全校师生高度重视。

2、各年级各班要认真做好宣传发动工作，根据学生实际，具体安排学生任务。

3、少先队要做好活动资料。

4、拟定结对名单。

五、活动当天3月（）日

1．气氛渲染。开幕式开始前可安排背景音乐以增加喜庆的气氛候场。

2.主持人致词，介绍来宾和领导。

3.宣布仪式开始。

4.举行升旗仪式。

5．领导来宾学生家长致辞。

（1）义合店小学领导致欢迎词。（为来宾佩戴红领巾）

（2）回民小学领导致辞。

6.互赠礼物。（背景音乐）

（1）学生献词。

（2）学生家长献词。

7.四合当领导讲话。

6．学生之间找朋友相互谈心、填写“手拉手友情卡”、赠送礼物给“手拉手”小伙伴，（小合唱。做游戏，促进友谊拉近距离。如二人三足。）

7．合影留念

2014年2月18日