期中专项练习第7周

第一篇：期中专项练习第7周

镇江枫叶国际学校初小学六年级周末数学作业

2015年4月17日

期中专项练习

二、姓名

等第数学老师的话：同学们，本学期的新知已经学习完毕，我们将迎来期中考试，这是我们补差补缺的好机会，希望你认真把握。本套练习请认真对待，看看自己在哪些方面还有缺漏，利用双休好好复习，及时补上。祝你通过努力后能得“优秀”，预祝期中考试取得理想成绩!一、三、四、镇江枫叶国际学校初小学六年级周末数学作业

2015年4月17日

请家长签名：

第二篇：第7周小课练习

思考与练习

一、选择题

1.样本统计量的概率分布被称为（）

A、抽样分布

B、样本分布

C、总体分布

D、正态分布 2.总体分布是未知的，如果从该总体中抽取容量为100的样本，则样本均值的分布可以用（）近似。

A、正态分布

B、F分布

C、均匀分布

D、二项分布 3.智商的得分服从均值为100，标准差为16的正态分布。从总体中抽取一个容量为n的样本，样本均值的标准差2，样本容量为（）A、16

B、64

C、8

D、无法确定 4.某总体容量为N，其标志值的变量服从正态分布，均值为，方差为2。X为样本容量为n的简单随机样本的均值（重复抽样），则X的分布为（）。

2A.N(,)B.N(,2n

C.)N(X,2n

D.)N(,2NnnN1)5.从服从正态分布的无限总体中抽取容量为4，16，36的样本，当样本容量增大时，样本均值的标准差（）

A、保持不变

B、无法确定

C、增加

D、减小 6.根据中心极限定理，在处理样本均值的抽样分布时，可以忽略的信息是（）

A、总体均值

B、总体的分布形状

C、总体的标准差

D、在应用中心极限定理时，所有的信息都可以忽略

7.总体的均值为500，标准差为200，从该总体中抽取一个容量为30的样本，则样本均值的标准差为（）A、36.51

B、30

C、200

D、91.29 8.从均值为50，标准差为5的无限总体中抽取容量为30的样本，则抽样分布样本均值超过51的概率为（）A、0.0987

B、0.9013

C、0.3256

D、0.1357 9.总体均值为3.1，标准差为0..8，从该总体中随机抽取容量为34的样本，则样本均值落在2和3.3的概率是（）。A、0.5149

B、0.4279

C、0.9279

D、0.3175 10.从标准差为10的总体抽取容量为50的随机样本，如果采用重复抽样，则样本均值的标准差为（）。

A、1.21

B、2.21

C、1.41

D、2.41 11.设X1，X2，…, X n是从某总体X中抽取的一个样本，下面哪一个不是统计量（）。A B CD

12.根据中心极限定理可知，当样本容量充分大时，样本均值的抽样分布服从正态分布，其分布的均值为（）A

B

C

D

13.根据中心极限定理可知，当样本容量充分大时，样本均值的抽样分布服从正态分布，其分布的方差为（）A

B

C

D

14.从均值为u、方差为的样本，则（）

（有限）的任意一个总体中抽取大小为nA当n充分大时，样本均值的分布近似服从正态分布 B只有当n<30时，样本均值的分布近似服从正态分布 C样本均值的分布与n无关

D无论n多大，样本均值的分布都为非正态分布 15.从一个均值、标准差的总体中随机选取容量为n=36的样本。假定该总体并不是很偏的，则该样本均值小于9.9的近似概率为（）

A 0.1587

B 0.1268

C 0.2735

D 0.6324 16.假设总体服从均匀分布，从此总体中抽取容量为36的样本，则样本均值的抽样分布（）

A服从非正态分布

B近似正态分布 C服从均匀分布

D服从

分布

17.总体均值为50，标准差为8，从此总体中随机抽取容量为64的样本，则样本均值的抽样分布的均值和标准误差分别为（）A 50, 8

B50，1

C50, 4

D8, 8 18.某大学的一家快餐店记录了过去5年每天的营业额，每天营业额的均值为2500元，标准差为400元。由于在某些节日的营业额偏高，所以每日营业额的分布是右偏的，假设从这5年中随机抽取100天，并计算这一100天的平均营业额，则样本均值的抽样分布是（）

A正态分布，均值为250元，标准差为40元 B正态分布，均值为2500元，标准差为40元 C右偏，均值为2500元，标准差为400元 D正态分布，均值为2500元，标准差为400元

19.某班学生的年龄分布是右偏的，均值为22，标准差为4.45.如果采取重复抽样的方法从该班抽取容量为100的样本，则样本均值的抽样分布是（）

A正态分布，均值为22，标准差为0.445 B分布形状未知，均值为22，标准差为4.45 C正态分布，均值为22，标准差为4.45 D分布形状未知，均值为22，标准差为0.445 20.在一个饭店门口等待出租车的时间是左偏的，均值为12分钟，标准差为3分钟。如果从饭店门口随机抽取100名顾客并记录他们等待出租车的时间，则该样本均值的分布服从（）A正态分布，均值12分钟，标准差0.3分钟 B正态分布，均值12分钟，标准差3分钟 C左偏分布，均值12分钟，标准差3分钟 D左偏分布，均值12分钟，标准差0.3分钟

21.某厂家生产的灯泡寿命的均值为60小时，标准差为4小时。如果从中随机抽取30只灯泡进行检测，则样本均值（）A抽样分布的标准差为4小时 B抽样分布近似等同于总体分布 C抽样分布的中位数为60小时

D抽样分布近似等同于正态分布，均值为60小时

22.假设某学校学生的年龄分布是右偏的，均值为23岁，标准差为3岁，如果随机抽取100名学生，下列关于样本均值抽样分布描述不正确的是（）

A抽样分布的标准差等于0.3 B抽样分布近似服从正态分布 C抽样分布的均值近似为23 D抽样分布为非正态分布

23.从均值为200、标准差为50的总体中抽取容量为100的简单随机样本，样本均值的期望值是（）

A 150

B 200

C 100

D 250 24.从均值为200、标准差为50的总体中抽取容量为100的简单随机样本，样本均值的标准差是（）

A 50

B 10

C 5

D 15

二、练习题

1、在总体N(52,236的样本，求样本均值X落6.中随机抽取一容量为3)在50.8至53.8之间的概率。

2、一个具有n64个观察值的随机样本抽自于均值等于20、标准差等于16的总体。

⑴ 给出x的抽样分布（重复抽样）的均值和标准差

⑵ 描述x的抽样分布的形状。你的回答依赖于样本容量吗？ ⑶ 计算标准正态z统计量对应于x15.5的值。⑷ 计算标准正态z统计量对应于x23的值。

16的总体。

3、一个具有n100个观察值的随机样本选自于30、试求下列概率的近似值：

4、技术人员对奶粉装袋过程进行了质量检验。每袋的平均重量标准为406克、标准差为10.1克。监控这一过程的技术人者每天随机地抽取36袋，并对每袋重量进行测量。现考虑这36袋奶粉所组成样本的平均重量

x。

（1）描述x的抽样分布，并给出x和x的值，以及概率分布的形状；

（3）假设某一天技术人员观察到x400.8，这是否意味着装袋过程出现问题了，为什么？

5、美国汽车联合会（AAA）是一个拥有90个俱乐部的非营利联盟，它对其成员提供旅行、金融、保险以及与汽车相关的各项服务。1999年5月，AAA通过对会员调查得知一个4口之家出游中平均每日餐饮和住宿费用大约是213美元（《旅行新闻》Travel News，1999年5月11日）。假设这个花费的标准差是15美元，并且AAA所报道的平均每日消费是总体均值。又假设选取49个4口之家，并对其在1999年6月期间的旅行费用进行记录。⑴ 描述x（样本家庭平均每日餐饮和住宿的消费）的抽样分布。特别说明x服从怎样的分布以及x的均值和方差是什么？证明你的回答； ⑵ 对于样本家庭来说平均每日消费大于213美元的概率是什么？大于217美元的概率呢？在209美元和217美元之间的概率呢？

第三篇：期中拼音专项练习

一年级语文下第一至第四单元检测之读拼音写汉字专项训练 班级：

姓名：

成绩：

bǎi

wàn

dīng

dōng

qí

xīn

nǐ

men

()

（）()

（）

hîng huā

lǜ

cǎo

yã

ye

jiã

rì

（）

（）()

（）

suì

yuâ

qīn

rãn bù xíng

gǔ dài()()()()

shēng yīn duō shǎo bù máng wàn lǐ wú yún()()()()

xǐ zǎo rân zhēn fù mǔ sǎo dì()()()()

bà ba kāi guān xiě zì ān quán()()()()

jiā rãn kàn jiàn huà huà xiào huà()()()()

kāi huì gāo xìng mā ma nǎi nai()()()()

xià wǔ hã shàng fàng xuã shōu huí()()()()

nǚ rãn tài yáng shēng qì zǎo shàng()()()()chū qù míng liàng()()

hã píng yǔ wãn qiān wàn táo lǐ xiù qì()()()()()

Xiāng qì tīng jiàn chàng gē lián máng yuǎn fāng()()()()()

yí dìng xiàng wǎng yǐ qián hîu lái gâng hǎo()()()()()

zhǔ yì zǒng shì xiān sheng gān jìng gǎn kuài()()()()()

Míng tiān qǐ lái tïng xuã gōng rãn zhuān jiā()()()()()

Cái gàn nián jí duì yuán mǎ yǐ qián fāng()()()()()Tiān

kōng

fáng

zi

wáng

shī

gē

lín()()结()（）树（）

ãr tïng huáng yâ bì shàng lì zhâng huā duǒ()()()()()

Měi hǎo wǒ men yâ zi fēi jī tā men()()()()()

sîng huán guî qù shí guāng ràng gěi hǎo ma()()()()()

Chïng zi lái wǎng dã dào hěn měi hã shuǐ()()()()()

jiě jie jiâ shū nǐ ne hǎo ya nǎ lǐ()()()()()

第四篇：第7周工作计划

兴泰实验学校周工作计划

第7周（2012.10.14-10.20）

月主题：我的班级我做主，我的学校我作主。

周主题：我的班级我做主---我的班会我作主。

值周行政：冷建材

每周一歌：国歌达标练，人人会唱，声音洪亮，和乐整齐，深情高亢。

星期日（10.14）家访；教后记：高质量学习专著阅读；18:30校本培训：教师适应性发展（全体教师，三楼报告厅）。

星期一（10.15）升旗仪式，国旗下讲话（802：国学立品，弘扬经典；指导：潘白云）；利群教育数学抽考备考；教职工计划生育达标率100%；

一、七年级计划生育持证率达标突击（班主任、裴）；教师校内评级认定开始；一年级家长会筹备。

星期二（10.16）备课组第一轮磨课第二周（共三周一轮，人人上，无补助）；新聘教师转聘考核（教导处：课堂投入率；德育处及安全办：常规自动化）；幼小联通答谢访（娴、冯、玲）；本期校外综合实践活动筹备。

星期三（10.17）片区小学数学教师培训（三楼报告厅，石峰）；各干事工作量质评估；国学示范校筹备（校长室）；语文学科校本化建设；国学课例论文全国赛校内初评；同读一本书读书报告主题班会；9年级“把学生帮具体”交流会。

星期四（10.18）学校指定校内开放课（一节补助30元）；101-105家长会；计生迎查准备到位；教学常规考核（教导处）；小学作文街道赛。

星期五（10.19）陈桂梅走出校外公开课准备到位（走出校外课，一节补50元）；106-110家长会；班级常规考核（德育处）；国学课例论文全国赛初评结束；自主学习主题班会（各班）。

星期六（10.20）教后记：专业阅读；学生双休日同读一本书。

第五篇：第7周读后感

浅谈学生与职业者的角色转换

——读《社会不等你成长》有感

学生与职业者代表着当下国人生存过程中所必然经历的两个阶段，如何有效协调二者之间的关系，并实现两种角色之间的完美转换将在很大程度上决定一个人今后的发展路程，因此对二者之间的角色转换问题进行深刻探讨是很有必要的。

文章中首先陈述的核心内容就是社会与学校很不一样，对于这个观点我个人也是特别赞同的。除作者所提出的几点不同以外，我个人认为学校与社会最根本的不同点是二者培养人才的目标不同，学校的目的是培养同质化的人才，社会的目标则是培养个体差异性人才。而这些不同又源自于两种环境为学生个体所提供的差异性资源。具体说来有以下几点：

1、经济资源不同

①在校期间学生可以享受家庭、学校、国家三方面的经济支持，有一定的经济保证，没有经济压力也就没有太多的金钱欲望，当然也就无需因为钱财而花费太多的脑力，这也是当今大学生多数出于自我满足状态的根源所在。

②步入社会参加工作以后，再次接受以上三方所提供的经济支持的机会几乎没有，没有一定的经济保证，是一个完全由自我价值换取经济保障的阶段，我们可能不得不背负着沉重的经济负担，身体或者心灵将不得不承受各种各样的现实打击，无论工作好与不好，经济问题都是其不可回避的现实问题。

2、学习资源不同

①在校期间学生可以以很低廉的成本享受到最丰富的学习资源，免费享受充实的文化氛围，并且享受系统科学的教学资源，拥有多种对外交流机会，这些都是步入社会后即使花费一定成本也都无法获得的。也正是因为这些资源呈现的广泛性、廉价性，致使很多学生忽略了这些免费资源的价值，无视他们的存在，肆意的浪费，以至于最终一事无成。

②工作期间任何学习资源都是有价资源，多数知识的获得需要依靠个人自学获得，由于没有系统的学习安排，老师的知识筛选协助，可能需要在校学习时的两倍甚至很多倍时间的付出。

3、人际资源不同

①在校期间，接触大多是同学，老师，以及与学习有关的零零散散的一些关系人，交际的核心主要以学习、交流为主，并未涉及过多的利益，所以可以说是比较纯洁的交际资源，因此我们在交往过程中会很坦诚的面对彼此，没有勾心斗角，很随意，很放松。

②人际交往方面与在校期间最大不同的就是，社会中的交往大多与利益挂钩，很难有纯粹的友谊，多数是以合作、协作、合伙等形式存在，社会中的我们不得不多长一个心，多一张面孔。

其实，学校与社会的不同，也正是其环境铸就的角色之间的个性差异所在，那么，分析完学校与社会不同的根源之后，如何依据此来协调两中环境中的角色转换呢？我的建议如下：

1、明确自身价值，对自己做出合理的定位

2、正确认识学校与社会的不同之处

3、培养良好乐观的心态

4、协调由索取到贡献价值观念转换

5、树立不再可以随便犯错的理念

6、在校期间不断培养自我学习能力以及察言观色的能力

基于个人学识能力有限，拜读完《社会不会等你成长》这篇文章之后，所获的的感想目前也只有这些，希望在与同学交流后，可以获得更多的感想，就此搁笔。

学生：王宏2014-4-9