寻找我们生命中的重要他人

第一篇：寻找我们生命中的重要他人

寻找我们生命中的重要他人重要他人(significant others)的概念最早是由美国心理学家Harry Stack Sullivan于1953年提出的，主要是指在个体社会化以及心理人格形成的过程中具有重要影响的具体人物，重要他人可能是一个人的父母长辈、兄弟姐妹，也可能是老师、同学，甚至是萍水相逢的路人或不认识的人。重要的心理人格，更影响到一个人现在和将来的发展。他人对每个人的影响是深远的，不但影响一个人的心理人格，更影响到一个人现在和将来的发展。在我们每一个人的成长过程中，总会在不知不觉中或多或少地受到他人的影响。那些在我们的心理以及性格形成过程中有着巨大影响甚至起着决定性作用的人物就成为影响我们的重要他人。

心理学研究表明：人的一生会受“四个重要他年时期的老师、少年时期的同伴以及成年时期的人”的深远影响，他们分别是幼年时期的父母、童年时期的老师、少年时期的同伴以及成年时期的恋人。对大多数人而言，人的一生，会因为这样的4个人而改变。“重要他人”之所以重要，是因为他们在我们的生存、健康、学习、事业、感情、价值观等方面或不同成长阶段起到了重大的影响作用。作为小学老师，我们不知不觉中成为了学生成长中的“重要他人”，我们的一言一行都对学生有着重大的影响和作用。只是，我们该如何善用自己的影响力，对学生施加影响呢? 我记得美国教育心理学家古诺特博士曾说过：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性因素，‘我’个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，‘我’具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，‘我’可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，‘我’能让人丢脸也能让人开心，能伤人也可以救人。”由此可见，当我们成为学生的重要他人时，我们对学生的影响并不全是积极正面的影响。一个不畏挫折、积极乐观的人，他的身边一定有着“重要他人”起到的激励与引导作用；而一个自卑自弃、消极悲观的人，他的身边也一定有着“重要他人”起到的打击与阻碍作用。

2009年7月，滨海小学举行了“寻找我们生命中的重要他人”的教师分享会，全校每位教职员工依次登台真心诉说着自己的人生际遇以及生命中的“重要他人”对自己生命进程的影响。

老师们说，重要他人能影响学业的进步。

曾昭曙老师记得，自己刚上初中时，成绩不好，人也长得瘦小，在班上是个不起眼的角色。但一次作文讲评时，语文旷老师把他的作文当作范文在班上念，还大赞特赞他在作文中使用的排比句，并在排比句下面画上了红红的波浪线，还说如果其他同学也能像他一样用心地运用排比句 的话，作文一定会写得好。那是他上初中以来第一次被老师肯定，那个带红线的排比句犹如一道彩虹划过了他12岁那年的天空，从此晕染了他以后的人生。从那以后，他的作文和语文学习渐人佳境，其他学科也有了明显的好转。这一切都给他带来了自信，使他如愿以偿地考上了师范学院。

对曾昭曙老师而言，这位旷老师无疑就是他生命中的重要他人。在他人生还不清晰时，这位重要他人帮助他发现、挖掘出自己生命里潜在的可能性，仿佛一只看不见的手，为他指出了前进的方向。

重要他人还拥有改变一个人一生的力量。

刘娜老师读小学二年级时，跃跃欲试地想成为运动员。学校要召开运动会了，她兴高采烈地报了名并兴致勃勃地参加了班里的选拔赛。在选拔赛中，正当她奋力奔跑时，有个同学大声地说：“刘娜，侯老师说你跑步的样子像是在扭大秧歌!”小刘娜的脸霎时变得通红，头越来越低，脚步也不由得慢了下来„„侯老师，这位小刘娜当时的班主任，这位重要他人的一句话让刘娜至今都不愿意参加任何体育活动。

初中毕业后，应父母的要求，刘娜进人中等师范学校学习，但她的心里一直存有一个上大学的梦。教书法的孙老师知道后，不仅鼓励她要勇于追求自己的梦想，还设法帮她找来了高中语文、数学、英语三套教材，帮助她复习迎考，并微笑着对她说：“往前冲吧。有困难就来找老师。”孙老师，这位刘娜成长路上的另一个重要他人，激励她克服了重重困难，最终走进了梦寐以求的大学校园。

两个重要他人给刘娜带来了截然不同的影响。一个给予学生负面影响的重要他人，就像在学生心中钉上一个铁钉，即使拔下，那个钉子洞也不会消失；而一个能给予学生正面能量的重要他人，就像是寒夜里的烛光，温暖心灵，慰藉寂 寞，让人获得了生长的不竭力量。

更重要的是，重要他人还会影响一个人价值观的形成，从而奠定他一生的基调。

石明光老师的家在江西鄱阳县的一个乡村。1998年夏天，他的家乡遭遇了百年一遇的洪涝灾害，那时的他在离家几十公里的镇中学读高中，放假回乡途中，因为路面全被水淹了，他不得不搭船回家。平时只需要两元钱的路程现在居然需要二十几元的渡船钱，但他身上却只有三元钱。他从上午等到下午，没有船愿意载他，眼看着天渐渐地黑起来，他不禁伤心地哭了起来。一筹莫展之际，一位不相识的艄公大叔不仅免费搭他过河，还另赠给他五元钱，告诉他前面还有一个小渡口需要钱，希望他可以早点回到家，免得父母担心。当他真诚地感谢了大叔并表示希望知道大叔的姓名住址，回家拿到钱会立即归还时，艄公大叔却说不用了，只是希望他以后也尽力去帮助有需要的人。艄公大叔的朴实的话语让石老师看到了人性的友善和光辉，深深地打动了他的心。十多年过去了，石老师一直记得艄公大叔的话，总是想方设法地帮助有需要的人。

回顾我们的生命历程，我们真切地感受到这些在我们的生命中留下印记的“重要他人”，是如何影响着、改变着我们的生命进程，其中一些“重要他人”又是如何引领着我们一步步走向善良、开朗、乐观、自信以及坚强。寻找我们生命中的重要他人，更是为了让我们清醒地认识到正是因为这些“重要他人”的出现，才使我们有了不一样的生命历程，才使我们成其为现在的我们。那么作为学生童年阶段之重要他人——小学老师的我们，又该如何对学生的成长施加积极的、正面的、重要的影响?这是每一个小学老师必须思考的问题。

邹昭文老师说，教师一定要站在学生的立场上，用心帮助学生不断地取得进步，要向学生输出正能量，给予学生积极正面的影响；李铭芳老师则认为，要成为一个给予学生正面影响的重要他人，教师首先应该是一个能给予学生充分理解和包容的人，因为学生只有感受到老师的爱和信赖，才能够健康成长；党丽君老师说，在学生遭遇挫折时，一定要对他们说：不要轻言放弃，一定要坚持；王俊老师则认为，一个好老师就是能永远懂得学生、理解学生并创造机会给学生的人，这样师生才能共同成长，才能互相成为彼此生命中的重要他人。为此，教师要关心和鼓励学生，培养学生的学习兴趣与热情，坚定学生的信心，拉近与学生之间的距离，激发学生主动自觉学习的愿望„„

最后，老师们得出结论，要想成为对学生产生正面影响的重要他人，关键就在于尊重学生心灵成长的规律，学会用我们的爱心、包容、鼓励和信赖，去影响学生的生命轨迹。只有当我们理解了这一切之后，才会对自己的教师角色有着更加深厚、更为宽广的认识：我们给予学生的，不仅是知识，还有生命的烙印。这些烙印，悄悄地隐藏在老师的一句话里、一个动作中，在将来的某个时刻，它会跳出来，或成为学生人生道路上金色的风帆，或成为人生路上晦暗的荆棘。“教师一句话，影响人一生”，重要他人的重要性，可见一斑。

那么，亲爱的老师，你正在成为学生生命中的哪种“重要他人”呢?

第二篇：教师自修推荐文章五--寻找我们生命中的重要他人

教师自修推荐文章五——

寻找我们生命中的重要他人

广东省深圳市滨海小学校长 李唯

重要他人(significant others)的概念最早是由美国心理学家Harry Stack Sullivan于1953年提出的，主要是指在个体社会化以及心理人格形成的过程中具有重要影响的具体人物，重要他人可能是一个人的父母长辈、兄弟姐妹，也可能是老师、同学，甚至是萍水相逢的路人或不认识的人。重要的心理人格，更影响到一个人现在和将来的发展。他人对每个人的影响是深远的，不但影响一个人的心理人格，更影响到一个人现在和将来的发展。在我们每一个人的成长过程中，总会在不知不觉中或多或少地受到他人的影响。那些在我们的心理以及性格形成过程中有着巨大影响甚至起着决定性作用的人物就成为影响我们的重要他人。

心理学研究表明：人的一生会受‚四个重要他年时期的老师、少年时期的同伴以及成年时期的人‛的深远影响，他们分别是幼年时期的父母、童年时期的老师、少年时期的同伴以及成年时期的恋人。对大多数人而言，人的一生，会因为这样的4个人而改变。‚重要他人‛之所以重要，是因为他们在我们的生存、健康、学习、事业、感情、价值观 等方面或不同成长阶段起到了重大的影响作用。

作为小学老师，我们不知不觉中成为了学生成长中的‚重要他人‛，我们的一言一行都对学生有着重大的影响和作用。只是，我们该如何善用自己的影响力，对学生施加影响呢?

我记得美国教育心理学家古诺特博士曾说过：‚在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性因素，‘我’个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，‘我’具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，‘我’可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，‘我’能让人丢脸也能让人开心，能伤人也可以救人。‛由此可见，当我们成为学生的重要他人时，我们对学生的影响并不全是积极正面的影响。一个不畏挫折、积极乐观的人，他的身边一定有着‚重要他人‛起到的激励与引导作用；而一个自卑自弃、消极悲观的人，他的身边也一定有着‚重要他人‛起到的打击与阻碍作用。

2009年7月，滨海小学举行了‚寻找我们生命中的重要他人‛的教师分享会，全校每位教职员工依次登台真心诉说着自己的人生际遇以及生命中的‚重要他人‛对自己生命进程的影响。

老师们说，重要他人能影响学业的进步。

曾昭曙老师记得，自己刚上初中时，成绩不好，人也长得瘦小，在班上是个不起眼的角色。但一次作文讲评时，语文旷老师把他的作文当作范文在班上念，还大赞特赞他在作文中使用的排比句，并在排比句下面画上了红红的波浪线，还说如果其他同学也能像他一样用心地运用排比句 的话，作文一定会写得好。那是他上初中以来第一次被老师肯定，那个带红线的排比句犹如一道彩虹划过了他12岁那年的天空，从此晕染了他以后的人生。从那以后，他的作文和语文学习渐人佳境，其他学科也有了明显的好转。这一切都给他带来了自信，使他如愿以偿地考上了师范学院。

对曾昭曙老师而言，这位旷老师无疑就是他生命中的重要他人。在他人生还不清晰时，这位重要他人帮助他发现、挖掘出自己生命里潜在的可能性，仿佛一只看不见的手，为他指出了前进的方向。

重要他人还拥有改变一个人一生的力量。

刘娜老师读小学二年级时，跃跃欲试地想成为运动员。学校要召开运动会了，她兴高采烈地报了名并兴致勃勃地参加了班里的选拔赛。在选拔赛中，正当她奋力奔跑时，有个同学大声地说：‚刘娜，侯老师说你跑步的样子像是在扭大秧歌!‛小刘娜的脸霎时变得通红，头越来越低，脚步也不由得慢了下来……侯老师，这位小刘娜当时的班主任，这位重要他人的一句话让刘娜至今都不愿意参加任何体育活动。

初中毕业后，应父母的要求，刘娜进人中等师范学校学习，但她的心里一直存有一个上大学的梦。教书法的孙老师知道后，不仅鼓励她要勇于追求自己的梦想，还设法帮她找来了高中语文、数学、英语三套教材，帮助她复习迎考，并微笑着对她说：‚往前冲吧。有困难就来找老师。‛孙老师，这位刘娜成长路上的另一个重要他人，激励她克服了重重困难，最终走进了梦寐以求的大学校园。

两个重要他人给刘娜带来了截然不同的影响。一个给予学生负面影响的重要他人，就像在学生心中钉上一个铁钉，即使拔下，那个钉子洞也不会消失；而一个能给予学生正面能量的重要他人，就像是寒夜里的烛光，温暖心灵，慰藉寂 寞，让人获得了生长的不竭力量。

更重要的是，重要他人还会影响一个人价值观的形成，从而奠定他一生的基调。

石明光老师的家在江西鄱阳县的一个乡村。1998年夏天，他的家乡遭遇了百年一遇的洪涝灾害，那时的他在离家几十公里的镇中学读高中，放假回乡途中，因为路面全被水淹了，他不得不搭船回家。平时只需要两元钱的路程现在居然需要二十几元的渡船钱，但他身上却只有三元钱。他从上午等到下午，没有船愿意载他，眼看着天渐渐地黑起来，他不禁伤心地哭了起来。一筹莫展之际，一位不相识的艄公大叔不仅免费搭他过河，还另赠给他五元钱，告诉他前面还有一个小渡口需要钱，希望他可以早点回到家，免得父母担心。当他真诚地感谢了大叔并表示希望知道大叔的姓名住址，回家拿到钱会立即归还时，艄公大叔却说不用了，只是希望他以后也尽力去帮助有需要的人。艄公大叔的朴实的话语让石老师看到了人性的友善和光辉，深深地打动了他的心。十多年过去了，石老师一直记得艄公大叔的话，总是想方设法地帮助有需要的人。

回顾我们的生命历程，我们真切地感受到这些在我们的生命中留下印记的‚重要他人‛，是如何影响着、改变着我们的生命进程，其中一些‚重要他人‛又是如何引领着我们一步步走向善良、开朗、乐观、自信以及坚强。寻找我们生命中的重要他人，更是为了让我们清醒地认识到正是因为这些‚重要他人‛的出现，才使我们有了不一样的生命历程，才使我们成其为现在的我们。那么作为学生童年阶段之重要他人——小学老师的我们，又该如何对学生的成长施加积极的、正面的、重要的影响?这是每一个小学老师必须思考的问题。

邹昭文老师说，教师一定要站在学生的立场上，用心帮助学生不断地取得进步，要向学生输出正能量，给予学生积极正面的影响；李铭芳老师则认为，要成为一个给予学生正面影响的重要他人，教师首先应该是一个能给予学生充分理解和包容的人，因为学生只有感受到老师的爱和信赖，才能够健康成长；党丽君老师说，在学生遭遇挫折时，一定要对他们说：不要轻言放弃，一定要坚持；王俊老师则认为，一个好老师就是能永远懂得学生、理解学生并创造机会给学生的人，这样师生才能共同成长，才能互相成为彼此生命中的重要他人。为此，教师要关心和鼓励学生，培养学生的学习兴趣与热情，坚定学生的信心，拉近与学生之间的距离，激发学生主动自觉学习的愿望……

最后，老师们得出结论，要想成为对学生产生正面影响的重要他人，关键就在于尊重学生心灵成长的规律，学会用我们的爱心、包容、鼓励和信赖，去影响学生的生命轨迹。只有当我们理解了这一切之后，才会对自己的教师角色有着更加深厚、更为宽广的认识：我们给予学生的，不仅是知识，还有生命的烙印。这些烙印，悄悄地隐藏在老师的一句话里、一个动作中，在将来的某个时刻，它会跳出来，或成为学生人生道路上金色的风帆，或成为人生路上晦暗的荆棘。‚教师一句话，影响人一生‛，重要他人的重要性，可见一斑。

那么，亲爱的老师，你正在成为学生生命中的哪种“重要他人”呢?

第三篇：做孩子生命中的重要他人

做孩子生命中的重要他人

征服孩子相对来说容易些，让家长信服难度就要高一些了，让有水平的家长信服就更是不容易了，做孩子生命中的重要他人。今天，收到来自家长的感谢，收录于此。

***，明天我们要完成“幸福草书屋”版块的更新，请你今天辛苦一点，就沈老师前阵子读的《左贺的超级阿嬷》写写读后感，好吗？有话则长，无话则短。我们统一写在线条本上吧。谢。

她自己也买了这套书。

真好，的确值得一读，读后感《做孩子生命中的重要他人》。

我女儿一直说沈老师写的文章好好，或许在你沈老师的影响下她更喜欢写作了。谢谢沈老师。

是你们教育影响的作用，从小培养了她浓厚的兴趣和良好的习惯，为她打好了生命的底色。喜欢这孩子！我底子并不好，也只是爱读书，勤动笔，每天都写写。

她写的小说自己发给了伍美珍，她不告诉我们家长的，我们也不干涉她。我们偶尔在网上看看。她写了同桌冤家。

她有兴趣就好！孩子应该有自己的空间，这样挺好的！她的每篇文字我都读的。下水才会知道深浅，试着投稿挺好的。这学期我也发表了些，也是像玩一样发送出去的。

你对她的影响很大，我知道。

能够做孩子生命中的重要他啊人，真的很高兴。谢谢！

第四篇：德育工作会讲话：做孩子生命中的“重要他人”

德育工作会讲话：做孩子生命中的“重要他人”

2011年9月30日下午，学校举行了2011学年上学期德育工作会议，会议由冯丹丹总辅导员主持，刘青红副校长主讲，具体布置了新学期师德学习、少先队活动及教育资源整合各项工作。

年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师修养，立德为本。教师要努力做到爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远，成为人类灵魂工程师，成为学生生命中起积极推动作用的“重要他人”。“重要他人”属于心理学上的一个词，是指对另一生命成长过程产生巨大影响的人，这些影响可以改变一个人的习惯，从而改变他的人生，决定他未来的事业和生活的幸福程度。我们应该用专业水平和人格魅力完善自己，做孩子生命中的“重要他人”。

一、拥有专业学识，散发迷人魅力

把各自的优势发挥到极致。人没有全才，不是万能的，但选择了做教师，就必须“有所为”，有一定的专业素养。每位教师的个体都是独一无二的，教师要发挥自己的个性特长和潜能，把自己的优势发挥到极致，实现自身价值做一个“特色教师”：在教学上做一个悉心指导的“好导演”，做一个带来语言盛宴的“艺术家”，做一个对信息技术驾驭自如的“高手”，成就孩子们成为课堂真正的主角；在班务管理上做一个“规范严明”的“好当家”，培养出自主管理的“小机灵”；思想教育上做学生知心的“大朋友”，用足够的爱心呵护他们成长；努力把自己塑造成为有一项特长、有个人教育风格的特色教师。

语言表达对老师这一行业来说非常重要。我小学一至三年级的语文老师兼班主任李宝兰老师她是东北人，说一口标准动听的普通话，让我这个当年刚从乡下返回小县城准备读书，一句普通话都不会听更不会讲的我非常的羡慕和崇拜。因着对老师的热爱和崇拜，我也爱上了朗读：悄悄地模仿老师的样子给小朋友上课，模仿电视台的播音员播报节目，模仿电影中的演员自己进行角色对话，经常地在语言的魅力世界自我陶醉。在老师的耳濡目染下，我们整个班同学的普通话都学得出奇的好，不会一开口就是浓重的潮汕口音（本人在陆丰土生土长），而潮汕方言里只有后鼻音没有前鼻音，潮汕人讲普通话常常会闹笑话。（如今天晚上没有电，天天吃面片，就念成了jingtiang wangshang meiyou diang，tiangtiang chi miangpiang。）我的老师凭着她生动富有感染力的语言成为我们全班同学生命中的重要他人。

二、爱心一路同行，照亮孩子前程 “爱”是永恒的主题。老师的教育风格可以各有千秋，但爱是师德的灵魂，爱是一切言行的原点，老师时时刻刻都影响着孩子，富有爱心规范的语言和行为让老师散发特有的人格魅力，对学生起着很好的表率作用。我从没上过幼儿园，刚上学时，不会听普通话，不会写一个字，在班里是明显落后于他人。记得老师教我们学拼音“a”的时候，在黑板示范之后，叫我们在拼音写字本的四线格上练习写，我竟然在四线格下面的田字格写满挤挤的4个“a”，让周边同学哭笑不得。我永远也不会忘记，在一片嘲笑声中，老师的一句“写得多漂亮啊，如果能写在四线格上就更好了”让我又勇敢、高兴地抬起了头，老师手把手地教我按要求写了一个，让一分钟前大失信心的我突然有了胜利者般的笑容。我明白了为什么丑小鸭也能变成白天鹅，那是因为受到爱的鼓励和细心的呵护，如果老师表现出来的是嫌弃和挖苦，很可能就没有今天坐在这的我。三十多年过后，我从事教育工作也已经20多个年头了，回首走过的人生路，经常满心感恩地记起在小学入口处遇上的好老师，我生命中的起积极推动作用的重要他人。

我又想起了最近阅读过的一个美国教师的教育叙事——《特迪的礼物》，老师在圣诞夜得到了她最不喜爱的学生特迪的礼物，特迪在她心目中市整天脏兮兮，身上还有一股奇怪味道，智商不高，以致每次都在他本子打很多的有力的叉，写上一个字的批语“差”。当老师拆开包装袋，看见了两样东西，一件是华而不实的用莱茵石做的手镯，上面还掉了几棵莱茵石（这礼物哪怕好看也不完美），另一件是从廉价小商店买来的科隆香水，还只有半瓶（似乎不太礼貌）。在其他同学窃窃的笑声和低低议论的耳语声中，这位老师说：“很漂亮，是不是？”（多么善意的谎言！小心翼翼地呵护，不忍让孩子的爱心受伤害）说着把手镯戴到手腕上，举起戴上手镯的手让大家都来欣赏，当她把科隆香水涂到耳根的时候，所有的女孩立即排起队来，都想在耳根处涂上这一香水（老师的导向作用是非常明显的，特别在小学老师是完全有能力控制班级舆论的）。特迪只说了一句“你身上的香味就像我妈身上的香味。她的手镯戴在你手上真好看。你喜欢这些礼物，真让我高兴。”（半瓶的香水可能是他已故的妈妈留下的，那便是孩子心中最好的礼物！如果遭到拒绝或耻笑，这对孩子将会是多大的打击！）老师的尊重和引导很重要，慢慢地，他的学习一步一步跟上来了，进入了一种良好的状态。让我们一起看看他在人生不同入口处给老师的来信内容：中学毕业前的来信：亲爱的汤普森小姐：我只想让你第一个知道。下个月，我将以全班第二名的成绩毕业。诚挚的特迪·斯托拉斯大学毕业前的来信：亲爱的汤普森小姐：我只想让你第一个知道。我将以全班第一名的成绩毕业。大学生活很艰苦，但我喜欢这种生活。诚挚的特迪·斯托拉斯博士毕业前的来信：亲爱的汤普森小姐：我只想让你第一个知道。从今天起，我成了西奥多·J·斯托拉斯医学博士。我该说些什么呢！！？？？我将在7月结婚，确切地说是22号。我想请你参加我的婚礼，如果你能来的话，就坐在我那已故母亲可能会坐的位子上。父亲去年去世，我已没有家了。诚挚的特迪·斯托拉斯要做学生生命中有积极推动作用的重要他人，就像汤普孙小姐一样细心呵护孩子，哪怕是心目中最不喜欢的孩子，也要尽可能多对他们幼稚的想法和行为表示欣赏，就像欣赏特迪的手镯和香水一样，用赏识换回了孩子的信心和自尊，学生的进步是需要时间，需要过程和机会的，一次成功，就会有多次成功，不是吗？爱自己的孩子是天职，爱别人的孩子是伟大，特别是爱别人目前不听话有点烦的孩子更是神圣。给学生多一些宽容，少一些训斥；多一些关爱，少一些冷漠；多一些欣赏，少一些打击，这种爱的力量能够直达心灵。我们准备在两个校区组成小小行政助理团，团员由特别优秀和目前特别落后的各班学生组成，让行政们可以有机会配合老师们深入地做一些工作，能做多少是多少，并对这些孩子进行跟踪记录，和老师们一起尽心尽力！谢谢大家！

第五篇：寻找生命中真正的快乐

寻找生命中真正的快乐

这仅是《寻找你内心深处的芳香》的第一部分，其中涵盖了十二篇文章，文虽短小但却意味深长。

在每个人的星空，都有一颗九芒星，而钥匙却在心田。人们跋山涉水地寻找着钥匙，却不想真正的钥匙就在自己的心中。快乐源于每个人的内心，只有善于观察自己内心的人才会获得真正的快乐。

而快乐，对一般人来说自然是一种享受，但有些人却常说忍受快乐。他们对快乐十分隔膜，甚至认为接受快乐就必定会引来灾祸。在我看来，这种说法是无比荒谬的。快乐是无价的，而它本身又与灾祸有什么关联？何况每个人生来就拥有享受快乐的权力，无论是谁都不可剥夺。只要有一双善于发现的眼睛，快乐便变成了一件轻而易举的事情。要学会为自己建立快乐的生长点。享受美食是一种幸福，但吃得过多却没有任何滋味了。因为它带给我们的快乐都是有定量的，只有精神领域的探索是永无止境，是最高质量的快乐。

曾经有位心理学家说道：想快乐，便要先学会感动，感动是一种能力，是一种幸福。是呐，哪怕只是一瓣花还是一滴水，是一个笑颜还是一缕白发，这些看似是平日生活里十分细微的小事，也会给我们带来不一般的感动。

寻找生命中真正的快乐，只要怀揣着一颗渴望幸福快乐的心灵，那么一定会找到。愿每个人都能乐对生活，与快乐为伴。