人教版六年级语文质量测试第一学期

第一篇：人教版六年级语文质量测试第一学期

马桥街小学XXX学年第二学期 六年级语文质量测试

班级姓名分数

第一部分：积累运用（共35分）

一、读拼音，写出同音字。（8分）

jì líng zhù jiǎo 科（）（）牙利齿（）造（）尽脑汁 边（）（）打碎敲（）兴（）踏实地（）承（）机一动（）作（）兔三窟（）奠 盛气（）人（）贺 胡（）蛮缠

二、我会查字典。（4分）

“临”的声母是（），部首是（），去掉部首还有（）画。“临”在字典的解释有：A.来到；B.接近；C.朝向，对着；D.碰到，遇到。（1）身临其境（）（2）临别赠言（）（3）居高临下（）（4）临危不惧（）

三、把下列词语补充完整。（8分）

惊心动（）舍本（）末 精兵（）政 座无（）席（）不经心 发（）图强 革故（）新 司空见（）

四、填空。（7分）

1、我们在描写人们爱科学的时候，经常要用到这样的成语：见微知著，锲而不舍，你还能写出两个科学精神有关的成语吗？

2、在我国的文学长廊中，有很多革命题材的小说，如：刘知侠的，吴强的，徐光耀的。

3、《三国演义》、《西游记》、、是我国四大古典名著。

五、我会用表示“看”的词语填空。（4分）

1、站在瀑布脚下，景象太壮观了。

2、周总理批示文件，不是普通地，而是仔细审阅。

3、我们荡舟漓江，来 桂林山水。

4、同学们去医院住院的小刚。

六、我会按要求写句子。（4分）

1、那大臣想：“难道我还不称职吗？难道我是愚蠢的吗？”（改写成陈述句）

2、西山的秋天是个迷人的地方。（修改病句）

3、战士们冲向阵地。（扩句）

4、爸爸告诉女儿，说：“今天放学你自己回家。”（改为转述句）

第二部分：阅读（30分）

一、课内阅读。（15分）

1、洗手的时候，；吃饭的时候，；默默时。（3分）

2、中国古时候有个文学家说过：人固有一死。（3分）

3、阅读课文片段，完成练习。（9分）

可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走，雪花落在她金黄的长发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过，她没有注意这些，每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了。

（1）这段话中的破折号表示。（2分）

（2）“不过，没有注意这些，”这些具体是指，小女 孩为什么没有注意这些。（5分）

（3）“她可忘不了这个”“这个”指什么？。（2分）

二、课外阅读。（15分）老师的手

老师的手没有雕刻家的手那么灵巧，能雕刻栩栩如生的塑像，而博得人们的赞扬；没有音乐家的手那么柔美，能演奏出乐曲，而获得阵阵掌声。老师的手就是那么普通，平常。

在课堂上，为了让学生更容易学到知识，老师的手就有了一些比比划划。这双手就成了学生在攀登知识高峰的阶梯。在黑板上，语文老师的手会写出一行行漂亮的粉笔字；对语文的重点、难点做一些小结，便于学生课后复习，并从中领会一些写作技巧，体会祖国语言文字的美妙。数学老师的手在黑板上刷刷疾书，把学生带进那奥妙无穷的数学世界，又让学生的逻辑思维能力在不知不觉得到 这就 是老师的手。

在办公室，老师的手也不会停歇。翻开那一堆作业本，红钩连着红钩，使那手轻松、愉快、凝聚了无限的期望、赞赏；偶尔还有红叉，又使那手迟疑、凝重，批语中还含着批评，不过过多的是鼓励。这双手又变成了学生成长的铺路石。这就是老师的手。

在灯下，万簌俱寂的夜晚，老师的手还在紧张的工作。打开备课本，不停地写着什么，似乎只有天上的星星才知道她还在默默地工作。为了她的学生，为了她所全身热爱的教育事业，她愿作架桥的螺钉、铺路的石子......这就是，老师的手。

1、联系上下文，理解词语。（1分）万簌俱寂：

2、在文中的横线上填上恰当的词。（2分）

3、写出下列词语的反义词。（3分）

灵巧—（）期望—（）赞扬—（）

4、找出“只有......才......”的句子抄下来，并仿照写句话。（2分）

5、在这篇文章中，作者把老师的手跟的手、的手对比来写，并且以、、几个不同场合的交换，突出老师手的不同寻常。（5分）

6、你们认为这篇文章仅仅是歌颂老师的手吗？如果不是，那是歌颂什么？（2分）

第三部分 口语交际（5分）

有人说，现在有了电脑，只要学会电脑打字就行，没必要花功夫练字，请你说说有了电脑，还要不要练字？

第四部分习作（30分）

丰富多彩的小学生涯很快就要就画上圆满的句号了。在你成长的历程中，父亲、长辈、老师、同学......给予我们无私的关爱的帮助。学会感谢，懂得感激，你的内心会感到无比温暖。请你以 “感谢”为题，写一篇作文。

第二篇：六年级语文第一学期期中质量检测试卷 人教新课标版

人教新课标小学六年级语文第一学期期中质量检测试卷

班级 姓名 分数

一、基础知识积累与运用（51分）

1．看拼音写汉字。（5分）

fěi cuì píng zhàng qí zhì wâi jiâ kāng kǎi（）（）（）（）（2．选择题，在括号里填上序号。（6分）

（1）带点字读音全对的一组词语是（）

A．综．合（zōng）椽．柱（cuán）大厦．（shà）酿．蜜（niàng）

B．峰峦．（luán）画卷．

（juǎn）乾．

坤（qián）焚．

烧（fãn）

C．诞．生（dàn）谋．生（móu）恩赐．（cì）歼．灭（jiān）D．剥．开（bāo）宝藏．

（cáng）便．

宜（pián）挪．

动（nuó）

（2）字形全对的一组词语是（）

A．水平如静 波澜壮阔 峰峦雄伟 红叶似火

B．飘泊他乡 奇峰罗列 云雾迷蒙 盛气凌人

C．千山一碧 万古常青 排山倒海 和蔼可亲 D．兴国安邦 翻天覆地

高歌曼舞

阔别重逢

（3）带点字意思相同的一组词语是（）

A．甲．乙丙丁 丢盔弃甲． 甲．骨文 桂林山水甲．天下

B．表白．心愿 白．吃辛苦 白．发苍苍 白．日依山尽

C．拔．地而起 选拔．人才 树干挺拔． 拔．

掉杂草

D．高举．火把 举．

重冠军 举．

目远眺 举．

头望明月

3．按要求组词。（10分）

（1）形近字组词。（4分）瞻（）

协（）

俏（）

绵（））檐（）胁（）悄（）锦（）

（2）多音字组词。（3分）兴

（3）扩词。（3分）

汇（）（）（）4．把下列词语、警句补充完整。（8分）

别（）一格

与有肝胆人共事 壁立千仞，无欲则刚

5．根据词语在句子中的意思写出反义词。（4分）

（1）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（）．．（2）同名垂青史的英雄相比，这些人物的灵魂是多么的渺小啊！（）．．6．选词填空。（4分）珍贵 宝贵

昂贵

名贵

匠心（）运

恍然大（）情不自（）

身临其（）（）山遍野

脉（）（）（）xīng（）劲

xìng（）

jìn（）jìng（）

扁

piān（）biǎn（）

（1）时间极为（），我们要有效地利用。

（2）这些（）的化石对分析恐龙灭绝的原因很有帮助。

（3）老舍先生喜欢养花，其中不乏（）的品种。

（4）抗战时期，物价（），老百姓不得不节衣缩食，艰难度日。

7．用关联词语把两句话合为一句话。（6分）

（1）地球美丽壮观，和蔼可亲。地球上可供人类活动的范围很小。

（2）人类随意毁坏自然资源。人类的生存会受到严重威胁。

（3）我们精心保护地球。我们能让地球更好地造福于我们的子孙后代。8．按要求写句子。（8分）

（1）山岭上长满了树木。

扩句：

（2）九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。

缩句：

（3）没有比今天这样更兴奋、更令人难忘的日子了。

改成反问句：（4）总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”

改成转述：

二、阅读理解（19分）

1．根据课文内容填空。（8分）

（1）桂林的山的特点是，水的特点是。

（2）地球上的自然资源有两类，一类是，如，一类是，如，无论哪一类我们都不能滥用。

（3）只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。因为① ；②。2．读课文片段，回答问题。（4分）

大兴安岭这个“岭”字，跟秦岭的“岭”可大不一样。这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的，可是没有一条使人想起“云横秦岭”那种险句。多少条岭啊，在疾驶的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。

上述小节主要介绍了大兴安岭“岭”的特点，请简述：

（1）大兴安岭的“岭”主要的两个特点是什么？（2分）

（2）作者是怎样来写这两大特点的？（2分）

3．阅读短文，回答问题。（7分）

人类的“老师”

科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇。可以说，鱼类是人类的老师。

其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种。

人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。三十年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过了好久好久，人类才从蜻蜓那里找到了防止这类事故的方法。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！现在，飞机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。

从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。这是什么原因呢？科学家们仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线体”，而“流线体”放在水中受到的阻力是最小的。后来，工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。

一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把鸡蛋捏碎。薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大公堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种“薄壳结构”。

此外，人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克…… 自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！

（1）简要写出第4、第5 自然段的意思。（4分）

第4自然段： 第5自然段：（2）简要回答：本文题目“老师”两字上为什么加引号？（3分）

三、习作（30分）

以“20年后的„„”为题，写一篇想象作文。要求：1．先根据所写的内容把题目补充完整。

2．想象丰富，语句通顺，叙述有一定的条理。不少于400字。

第三篇：2011～2012学年第一学期六年级语文学科期中测试

2011～2012学第一学期期中六年级语文检测题

一、基础知识及其运用。

1、读拼音，写同音字组词（2分）

xùn谦（）教（）（）速（）服

2、写出含有“手”字不同意思的成语（4分）

形容高兴（）形容凶狠（）形容敏捷（）形容顺利（）

3、找出词语中的错别字，并把正确的写在括号里（2分）

胆大忘为（）谈笑风生（）再接再励（）幕色降临（）

4、把下列字母的大写形式按字母表的顺序排列。（2分）

qemhtrfw

排序：__________________________________________

二、日积月累

1、背诵默写（每空0.5分共8分）

⑴这_______的宣告，这_______的声音，经过无线电的广播，传到_____________，传到______________，使_________ ________________起来。

⑵________________、______________，前进的步伐不可挡。________________，拥抱时的泪水中充满希望。________ __________，明天更加美好，_______________________。⑶啊！好一座威武的雄关！果然____________！那__________ __________，那________________，在我所见到的________ _____________，是没有能与它伦比的。

⑷未成，一人之蛇成，夺期卮日：“____________________，__________________？”遂饮其酒。

2、按要求写句子（每句2分，共14分）⑴用“„„一般的„„”写一句话

________________________________________________

⑵夸张句：一声虎啸，整个山冈______________________。⑶缩句：美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿。

_________________________________________________

⑷请你用“拿”“倒”“唱”这三个动词写一个表示同一个人

连续动作的句子。

____________________________________________________________________________________________。

⑸“破折号”表示解释说明的意思，请你写一个这样的句子。__________________________________________________ ⑹依照画线句子再写一句话

每个人都渴望得到别人的理解，同样也应该学会理解别

人。理解是一缕春风，唤醒寂寞的心灵。__________________，_________________。

⑺请写出《己亥杂诗》的后两句。

____________________________________________________

3、综合修改（文中有6处错误，用修改符号修改）(6分)今年夏天，天气严热，我每天常常去游泳。游泳池里人很多，有大人、小孩子，青年人、老年人„„，我向鱼儿一样游

来游去，非常舒服极了。

4、联系课文内容和生活实际，体会句子含义。（2分）

我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点

——那就是爱：______________________________________ _________________________________________________。

5、读了寓言《自相矛盾》你明白了什么道理？（2分）____________________________________________________ ________________________________________________。

6、读《永远的歌声》一文，根据课文内容填空。（3分）老师生病→（）→（）→（）

→我们向老师献上草药和鱼。

7、文学常识填空：（1分）

《稻草人》一文的体裁为__________，作者是__________。

三、口语交际：（4分）

保护环境，人人有责。为强化人们的环保意识，请以“水、空气、森林、动物保护”为对象拟两条环保标语。（每条不超过20字）

________________________________________________________________________________________________________

四、阅读感悟

（一）课内片断

可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘

五、作文：30分

读了上面《以勤奋为起点》一文后，你有什么深刻的感受，请你以读后感的文体写下来。注意：把自己想表达的意思写清

楚，内容具体，语句通顺，感情真实，并拟定一个恰当的题目。

着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。

1、照样子写词语。（1分）

哆哆嗦嗦________________________

2、“不过她没注意这些”，“这些”具体指_______________。

小女孩为什么没有注意这些？（3分）

________________________________________________

3、“她可忘不了这个”，“这个”指什么？（2分）

________________________________________________

（二）课外阅读（14分）

以勤奋为起点

我在少年时代，曾看到过不少天资聪明，敏锐过人的学生。可是有些人自以为才华超群，忽视了勤奋努力，结果他们的“天才”一天天暗淡下去，落得一事无成，这就应验了中国一句古话：聪明反被聪明误。而相反的例子也不少见，有的人并无“天才”，但很有自知之明，终日勤奋不怠，遇事寻根究底。终于在攀登科学道路上，作出了优异的成绩。这些事例说明了一个共同的道理：“天才”并不可靠，只有勤奋才靠得住。

因此，我要告诉全国少年朋友一句心里话：你们在现在的学习和将来的工作中，与其相信“天才”，不如相信勤奋。只有这样，你们才能看到掌握科学文化知识的艰巨性，才为愿意作出艰苦的努力，去攻克学习和工作的难关，把自己锻炼成攀登科学高峰的勇士。

在向现代化的雄伟目标进军的时代，少年儿童是我们未来的希望所在。然而，我们现在所希望的，却是要求你们在刚刚开始迈步的时候，就要以勤奋作为自己的起点！

1、这篇文章三个小节就是三个段落，请用“____”划出各段的中心句。（3分）

2、用“/”给第一段划分为两层意思。（2）

3、“只有这样，你们才能看到掌握科学文化知识的艰巨性，才

为愿意作出艰苦的努力，„„”一句中的“这样”指什么？__________________________________________________________________________________________________

4、“少年儿童是我们未来的希望所在。然而，我们现在所希望的，却是要求你们在刚刚开始迈步的时候，就要以勤奋作为自己的起点！”一句中，前一个“希望”指（），后一个“希望”指（）。（4）

5、读了短文，你如何理解“以勤奋为起点”？（3分）_________________________________________________________________________________________________

___________________

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第四篇：六年级第一学期期中考试语文质量分析

六年级第一学期期中考试语文质量分析

这次质量考查我镇六年级参加检测的学生有279人，我们年段的总体情况良好，六个班级平均成绩87.5分，六个班级的平均成绩全部达优, 90分以上113人，80—89分143人，70-79分16人，60-69分3人，60分以下4人。现从以下三方面进行分析：

一、试卷命题分析及建议：

本次试卷命题能以《语文课程标准》为指导,注重从“知识与能力,过程与方法,情感、态度、价值观”这三个维度个维度来命题，面向全体学生,尊重学生的个体差异, 从按要求写字词句、根据课文内容填空、修改病句、阅读短文回答问题、习作五个方面来考查学生一个学期以来的语文基础知识和基本能力。

1、试卷命题注重考核学生对基础知识的掌握，如：看拼音写词语、选择正确的读音、选择正确的词语、填上合适的词句、修改病句等。这类命题题型多样，能从各个方面考查学生对基础知识的掌握程度，命题面向全体学生，难易适中，题型多样，符合学生的认知水平，注重考查学生的听说读写等语文能力。

2、试卷命题注重考查学生对课文内容的理解、感悟、积累及写作技巧的学习情况。如：根据课文内容填空。这类命题注重考查学生对课内知识的理解和掌握程度，体现了重积累、重知识、重能力、重感悟的教学理念。

3、这次的阅读题的命题注重课内外的紧密结合，命题从查字典、字词的理解和掌握、标点符号、对重点词句的理解、课文内容的把握及课外知识的积累这几个方面全面考查学生的阅读能力，做到从基础出发，注重能力考查，不搞偏题、怪题、难题，题型和题量也适合学生的年龄特点和认知水平。

4、本次习作命题贴近学生的生活实际，让学生有话可说，命题的提示为学生的选材开阔了思路，又不局限学生的思维。命题的要求也浅显易懂，一目了然，降低了难度，便于学生审题。

二、学生答卷情况分析如下：

（一）、取得的成绩 1、90%的学生有一定的识字能力，能正确拼读音节，做到书写正确、规范，有一定的美感。从单字看，字的间架结构匀称、笔画较稳，字体虽不一定呈现书法感觉，但都端正、认真。

2、大部分学生能正确、积累和运用学过的词语，能正确辨析易错读音字的读音如“沼泽的沼”，“运载的载”；能按要求写出相应的什么风。选择带点词语意思相同的一组，这条题目正确率高。修改病句这部分，大部分学生能把错字错标点及用词不当的病句修改正确。从学生的答题情况看，学生的成语积累较丰富，如：用两个成语形容喜鹊登枝这幅作品，正确率非常高。可见，教师平时对基础知识和基本技能的训练还是比较到位的。3、99%的学生能正确理解课文内容，根据课文内容给不同人物选择表现人物品质的词语连线，得分率高；能积累和背诵课内外优秀诗文、名人名言及课文中精彩的片段，并按要求正确作答。

4、此次作文命题贴近学生的生活实际，学生写起来比较得心应手，有话可说。大部分学生能从生活小事中的点点滴滴入手，围绕“成长过程中的一个故事及快乐”这两个主题，根据自己生活经历例举

一、两件具体、真实的事例来写，比较通顺流畅地表达内心的情感。其中，高能生的习作文质兼美，语言积累丰富，运用能力强，学过的词语、句式、写作技巧都能够学以致用，较深层次地表达和体现独特的内心情感。

（二）、存在的问题：

1、错别字现象严重。错别字的领地涉及试卷的五大快。多为同音字、形近字的混淆等错误，如：“生死攸关”误为“生死悠关”，“波涛汹涌”的“涛”误为“滔”等。

2、学生的语言概括能力理解能力不强。60%的学生的概括能力理解能力有待努力提高，如：“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”。对这句话的理解不深入，学生的表达能力概括能力的缺陷就暴露出来了。

3、个别学生还没养成认真审题的好习惯，以至出现漏题、答错题的现象。4、50%的学生不能正确使用标点符号，尤其是提示语在中间时引号的运用。在习作中，也发现一部分学生乱用标点符号的现象，可见平时要加强对标点符号的训练。

三、整改措施

1、在平时的教学中，把学生掌握基础知识放在第一位，比如说词语、句式的转换、课文内容的填空等并加强平时的监督力度，特别是对差生知识点的掌握，要作到心中有数，一般像这样的知识点，他们能在课堂上掌握自然好，如果不能掌握，在课外要多花时间，帮他们学好。另外，在课内或课外，对差生多给几个“优先”权，给他们树立信心，力争使差生在学习上有所进步。

2、要注重课外知识的积累和运用。从这次考试中我觉得平常我要求学生做的那些还是不够的，不光要会背，还得懂得如何去运用，这才是关键。

3、继续加强课内和课外阅读的有机结合，让学生在语文的学习上达到理解、积累和运用的三结合。通过写作文、读作文、讲作文等有效方法提高学生的作文水平。

4、进一步改进周末作业和平时作业的导向和检测力度，希望能在练习的过程中实现再学习、再发展。

5在平时的课堂教学过程中注意对学生学习方法和习惯的培养，加强学生审题、答题的技巧，结合学生的生活实际加强学生的口语交际能力和答题的应变能力、争取在小学毕业考试中取得优异的成绩。

第五篇：2017-2018学第一学期期中语文测试质量分析

清镇市2017-2018学第一学期期中质量监测

语文质量分析

罗昌福

本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。而且，测试内容多数是学生见过和练过的题目，只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。23个学生参加测试，总分1610，平均分70分。90分以上人数4个，80-89分以上人数7个，教师测试分为98分，优秀率为43.48%，及格人数20个，及格率为86.96%，低分率为13.04%，学生最高分为97分，最低分为0分。现在就每题进行错误分析。

一、存在问题。

学生对声母、韵母和整体认读音节掌握得不好。在第一大题至第三大题中，杨洪同学一个也没有做对，有三分之一的学生在不同程度上都有失分的情况。在填拼音的过程中，有三分之二的学生在不同程度上都有失误。在书写汉字时，50%的学生没有掌握好间架结构，导致没有写好字。在数笔顺规则时，有一部分学生会弄错。总之，学生回答问题的能力较差。往往是牛头不对马嘴，答案令人啼笑皆非。

二、整改措施

1、虽然拼音上学期已经学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。

2、书写方面。平时每次作业都应该严格要求，对于不认真书写的作业应当坚决要求学生重写。平时要交给学生一些练字的方法。平时作业要少而精，要留充足的时间给学生，避免学生为了求快而降低质量要求的现象发生。

3、读短文回答问题方面。要加强对学生学习方法的指导，不断探究新的教学方法，培养学生分析问题，解决问题的能力以及应变能力的培养。

4、教育学生平时学习中要注重知识的积累，提高学生的语言表达能力。

5、让孩子多见一些练习题型,有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯.6、培养学生的绘画能力。

今后我会多学多问，多借鉴一些好的教育和指导方法，争取让学生少走弯路，平时每一项教学都应该扎扎实实去完成，站在学生角度上多思量，让学生在快乐的学习中获得更多的知识。