三年级语文第一学期阶段性测试质量分析[范文]

第一篇：三年级语文第一学期阶段性测试质量分析[范文]

三年级语文第一学期阶段性测试质量分析

半学期的语文教学已经结束，通过半学期的共同努力，我们取得了一定的成绩，但是也暴露了许多我平时未注意或未改正的问题。阶段性测试较平时的题型和题量相对丰富一些。少部分后进生对知识的掌握还是比较欠缺。

1、生字、生词的掌握情况不太好，部分学生不能完全正确作答，失分率较低。

2、课文知识基本掌握。懂得不同题型的应用。

3、词语、成语积累较全面。

4、作文的结构安排及命题的理解不到位。从中也暴露了许多问题，主要知识能力的缺漏有：

1、阅读：课外阅读是本次考试失分最严重的题目，学生对短文内容和题目的理解不够透彻，导致出现误答、甚至漏题的情况，原因就是学生在解题时没有紧扣文本，这也暴露了平时我在教学中的问题。

2、作文：由于平时的积累不足，学生的语言词汇枯燥匮乏，对主题的理解和结构的安排缺乏创新。还有待继续努力！

鉴于以上出现的问题和对自己平时教学的反思，我将采取以下提高质量的措施：、培养学生的良好的书写习惯、审题习惯、阅读习惯！从书写可以看出孩子对于学习的态度是否专注，这是一位小学语文老师应尽的职责，时时刻刻都应紧抓不懈；学生因审题不认真造成失分可谓有点冤枉；上课时多给孩子静心读书思考的机会，培养孩子思考的习惯。2、立足文本：更加重视基础知识的巩固，争取学生对该类题型的得分率进一步提高，消除错别字的情况。

3、听辨练习：在平时的教学中重视同音字、形近字在音义形的区分，通过听写、听辨等形式提高学生听辨水平。

4、增加课外阅读，提高读题意识，丰富解题技巧。

5、在作文方面，重视学生的积累和平时阅读的有效性。让学生多读，多练，同时开发学生的生活实践经验和创新能力。

6、重视后进生的转化和进步，争取不及格成员全部能够及格，勉强及格的可以有所进步和提升。

7、加深对教学的认识，预设教学中可能出现的问题，不要出现“亡羊补牢”或“揠苗助长”的情况出现。

希望在下半学期的教学工作中，能和我的学生们取得突破和进步！

第二篇：2017-2018学第一学期期中语文测试质量分析

清镇市2017-2018学第一学期期中质量监测

语文质量分析

罗昌福

本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。而且，测试内容多数是学生见过和练过的题目，只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。23个学生参加测试，总分1610，平均分70分。90分以上人数4个，80-89分以上人数7个，教师测试分为98分，优秀率为43.48%，及格人数20个，及格率为86.96%，低分率为13.04%，学生最高分为97分，最低分为0分。现在就每题进行错误分析。

一、存在问题。

学生对声母、韵母和整体认读音节掌握得不好。在第一大题至第三大题中，杨洪同学一个也没有做对，有三分之一的学生在不同程度上都有失分的情况。在填拼音的过程中，有三分之二的学生在不同程度上都有失误。在书写汉字时，50%的学生没有掌握好间架结构，导致没有写好字。在数笔顺规则时，有一部分学生会弄错。总之，学生回答问题的能力较差。往往是牛头不对马嘴，答案令人啼笑皆非。

二、整改措施

1、虽然拼音上学期已经学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。

2、书写方面。平时每次作业都应该严格要求，对于不认真书写的作业应当坚决要求学生重写。平时要交给学生一些练字的方法。平时作业要少而精，要留充足的时间给学生，避免学生为了求快而降低质量要求的现象发生。

3、读短文回答问题方面。要加强对学生学习方法的指导，不断探究新的教学方法，培养学生分析问题，解决问题的能力以及应变能力的培养。

4、教育学生平时学习中要注重知识的积累，提高学生的语言表达能力。

5、让孩子多见一些练习题型,有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯.6、培养学生的绘画能力。

今后我会多学多问，多借鉴一些好的教育和指导方法，争取让学生少走弯路，平时每一项教学都应该扎扎实实去完成，站在学生角度上多思量，让学生在快乐的学习中获得更多的知识。

第三篇：三年级语文期末测试质量分析

三年级语文期末测试质量分析

一、检测对象和基本情况：

总人数：71人；考试人数：71人；优秀率：31人 43.6%；良好率：32人 45%；合格率：8人 11.38%；平均分：87.1

二、命题的依据和特点：

本次测试体现了语文基础知识、阅读能力、写作的综合性考查。

本次测试要求学生能全面掌握基础知识的音、形、义，试题类型做到全、新、活，突出了对学生审题、思考、分析、概括等能力的考查，对今后教师的教学具有一定的导向性。

三、存在问题：

综观3个班的期中质量分析，我们发现有以下几个问题值得我们进一步重视：

1、部分学生书写少美观，行款不够整齐，错别字比较多。主要原因是训练、指导尚不够深入，学生书写习惯还有待纠正。

2、学生对已经积累的语言、词汇不能灵活地运用。

3、对所学的近义词和词语搭配掌握得较不牢固；

4、阅读理解能力和审题能力还有待提高。

四、改进措施：

针对这些问题，我们还要一如既往地做好以下工作：

1、抓实课堂35分钟的教学，扎实有效地进行读、写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握词义，在语境中灵活运用。

2、课后抓紧时间给学生复习巩固,巧妙设计好教材中的训练点，具体生动；更要进一步研究教会学生修改习作，尽量不写错别字和病句。

3、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的阅读量，丰富词汇。

4、培养学生认真读题和做完后仔细检查的好习惯。

第四篇：2013-2014学第一学期三年级语文期末质量分析

2013-2014学年第一学期三年级语文科教学质量报告

一、答题总体情况

三年级共有235人参加语文考试，一部分同学取得了比较好的成绩，小部分同学成绩欠佳。一部分同学对题目不理解。对学过的知识没有牢记。阅读题部分有部分同学没能活学活用，习作有部分同学没能认真审题，半命题作文也没有习惯补充完整题目。错别字比较多，句子不通顺，条理不清楚，段落不分明。

二、各题答题常见错误、出现此类错误的比率、错误成因分析及其对策

1、拼音部分，（第一、二两题）错误比率是20%。三年级同学对拼音还不够巩固，未能正确读出音节，写出汉字；多音字在书本经常出现，但是仍然小部分选错声调。今后要继续加强对拼音的学习。

2、字词部分，（第三、四和五题）错误比率是15%，小部分对学过的生词、成语掌握不牢记未能正确区分形近字进行组词，在今后的学习中，要加强学生的识字和记字能力。这些成语平时也全部训练过，仍有一部分学生出现错误，说明老师在平时训练时缺少反复性的练习。

3、句子部分，（第六、七和八题）错误比率是30%本题主要考查学生概括能力，能过试卷不难发现学生的理解概括能力不是很强，尤其是第七题：语文实践园，因此教学中应加大学生的对课外短文的理解概括能力，多说多写礼貌用语。

4、阅读短文，完成练习（第九题）错误比率是12%，本题主要考查学生对于短文的理解概括能力，能过试卷不难发现学生的理解概括能力不是很强，尤其是第1和5小题：给短文加题目，想象蚂蚁的特点和下场会怎样？因此教学中应加大学生的对课外短文的理解概括能

5、习作（第十题）错误比率是13%习作有部分同学没能认真审题，半命题作文也没有习惯补充完整题目。错别字比较多，句子不通顺，条理不清楚，段落不分明。

三、教学建议

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。

2、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。对个别同学要

加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

4、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

第五篇：小学2017——2018四年级语文第一学期期末测试质量分析

群力小学2017——2018学

四年级语文上册期末试卷质量分析

一、学生情况分析

四年级共有51人，参加考试51人，高分人数10人，高分率0.196，及格人数37人，及格率0.725，人平均分68.13，均分率0.681，综合指数0.658，从考试成绩来看，优等生较少，差生较多，整个班的学生成绩现状不容乐观。

二、试题分析

这次四年级的语文试题分四部分，第一部分，积累运用。第二部分是阅读理解。第三部分，语文实践。第四部分，快乐习作。

命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、把词语补充完整、选词填空、按要求写句子、按原文填空等。

三、卷面分析

第一部分前四道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况，第五题检测学生句子的转换运用情况，第六题检测学生的对本册教材的掌握理解情况和课外阅读积累情况。第二部分，阅读理解，这主要是考查学生阅读能力和理解能力，及课外阅读的积累。第四部分，开心习作主要是考查学生能不能围绕中心把一件事写具体。

四、失分情况及存在的问题

1、第一部分积累运用的第三小题我会查字典失分较多。主要表现在查字典的方法都忘了，音序都不会写了。第一部分积累运用的第五小题按要求写句子失分较多，主要表现为：把月亮的形状真多。（改为比喻句）很多学生不理解题意，只对月亮进行了一次比喻，没把理解形状较多这个词。本人也觉得这个题出得不够科学。第一部分积累运用的第六小题按课文原句填空失分较多，主要原因是平时课外知识积累少、课内知识又记得不牢固，加上写错别字扣分，这很不应该的。

2、阅读理解部分失分严重。第一个是课内阅读，考察学生课内知识掌握情况，第一题失分较少，第二题在文中找三个近义词和第三题按要求填空失分较多，学生没能认真阅读短文，平时上课老师讲的知识没记牢固。第二个阅读题为课外阅读，第二小题划线句子可以用文中的一个成语来形容纪昌学射的过程，并写出它的反义词，很多学生不认真阅读短文，没有理解划线句子的意思，做错了，还要一部分学生在文中找到了这个词语，却不会写反义词，所以失分较多。

3、作文的主要问题是内容写不具体，篇幅较短。还有少数学生不会审题，写跑题了。

五、存在的问题

1、学生语文基础知识不扎实。

2、教学方法不够灵活。

3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。

4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求。

5、教师对课改理念渗透不够。对教材理解、钻研不够。

六、努力方向及措施

1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。

2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。对缩句、改比喻句、拟人句、反问句等句型除懂得运用方法外，还要多练习，多巩固。

3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。

4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。