高二政治问辩人生

第一篇：高二政治问辩人生

题

第一单元综合探究 走进哲学 问辩人生 2008 年 月 日 星期 目标 教学

中国古代成语故事包含了哪些哲学道理？这些哲理与人们的生活和实践有什么关系？自然科学家为什么如此重视哲学的作用？ 方法

情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。导入新课

教 学 过 程

【探究路径参考】人生充满着哲理 哲理是生活的原色

平庸的人，无视于生活的原色 浅薄的人，漠视于生活的原色

只有热烈地投身于生活，并力求成为生活的主人的人，才能透过生活的多重色彩，窥视到生活的原色

1、中国古代成语故事包含了哪些哲学道理？ “田忌赛马”的故事说明量变会引起质变.“围魏救赵”的故事说明看问题要分清真象和假象.“塞翁失马”故事说明看问题要全面，要一分为二。---“刻舟求剑”的故事说明世界上的事物总是在不断地发展变化；

“郑人买履”的故事说明想问题、办事情不能从本本主义出发，要坚持一切从实际出发。“邯郸学步”的故事说明要从实际出发，根据实际情况，具体问题具体分析。“拔苗助长”的故事说明想问题、办事情要按客观规律办事。

2、这些哲理与人们的生活和实践有什么关系？

这些哲理都是来自我们的生活和实践，是人们对生活和实践的反思和总结（升华），它对我们的生活和实践具有指导作用。

3、哲学思想的产生与时代课题之间是什么关系？

4、应该如何理解理论思维与解决实践课题的关系？

一方面，理论思维只有应用于实践，解决实践课题，才能体现其意义和价值；另一方面，在解决实践课题的过程中，理论思维的正确性得到检验，并在新的实践水平上总结新经验，获得新内容，从而得到进一步发展。

5、自然科学家为什么如此重视哲学的作用？ * 哲学为自然科学的研究提供理论指导。从当代自然科学发展的实践来看，哲学对自然科学的指导作用可以归纳概括为五个方面 第一，哲学作为社会意识的重要组成部分，它的发展和变革，能够换起整个社会的思想解放，为科学发展制造舆论，扫清前进的障碍，成为推动自然科学进步的巨大精神力量。第二，哲学为人们领导和管理科学研究事业提供理论指导。

第三，哲学为科学工作者提供正确的世界观和方法论，给科学研究指引方向，这是哲学对科学指导作用的最根本的方面。

第四，哲学还给自然科学提供正确的方法论。

第五，哲学通过给科学家提供理论观点帮助他们总结研究经验和论证科学成果。

6、这段话表达了什么观点？

马克思主义哲学思想让保尔 拉法格“把握了世界历史的逻辑，并且能够找到社会发展和思想发展表面上如此矛盾的共同的物质原因”，这说明马克思主义哲学对社会变革具有促进作用，它能够预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来。这段话充分体现了马克思哲学对于人们透过纷繁复杂的社会现象,正确把握社会存在的本质及其发展规律所具有的伟大意义.7、为什么马克思的话对他影响如此深刻？

因为马克思主义哲学是“改造世界”的科学、指导人类解放的科学，是无产阶级的科学的世界观和方法论，因而，对工人阶级的运动具有指导作用。

8、“四个同样重要”、“两个不可替代”强调的是什么？

“四个同样重要”强调了哲学社会科学同自然科学一样在改革开放、现代化建设中发挥着重大作用。“两个不可替代”强调哲学社会科学主要是帮助人们解决世界观、人生观、价值观，解决理论认识和科学思维，解决对社会发展、社会管理规律的认识和运用的科学。它是人们认识世界、改造世界的重要工具，是推动历史发展和社会进步的重要力量。

9、结合实际，谈谈你对哲学在建设中国特色社会主义实践中的作用的理解。

马哲是建设中国特色社会主义实践的理论基础,为建设中国特色社会主义实践提供科学的世界观、方法论和认识论依据。我国要全面建设小康社会，实现“三个文明”整体发展，必须探索“三个文明”自身发展规律、三者协调发展和相互促进的规律，必须探索“三个文明”与人类社会发展规律、社会主义建设规律和共产党执政规律之间的关系。而只有哲学社会科学才能从规律的层面把握“三个文明”的整体发展，才能使之保持可持续地协调发展，避免出现重大偏差和失误。

对哲学的作用的理解

哲学是一个民族精神的命脉。如果说数学是自然科学的皇冠，那么哲学就是社会科学的皇冠。

“一个国家没有哲学，就像一座雄伟壮观的庙中没有神像一样，空空荡荡，徒有其表，因为它没有可信仰的东西，可尊敬的东西。”-黑格尔 哲理与人生----学好哲学，终身受益

案例：朱基总理访日遭刁难 舌战群猪体现大国风范

●（一个年青的日本女子问）“昨天我家中被贼偷了，有人说是中国人干的，你对这件事怎幺看？”

答:南桔北枳中国有句古话叫做“桔生淮南则为桔，桔生淮北则为枳”。中华民族是知书达理的民族，人民勤劳、善良，在华夏大地创造出了璀璨的中华文明，贵 国的先民早在唐朝就曾经拜揭过中华帝国，学习过礼仪和文化。但我想在经历了几千年的洗礼以后，贵国在礼仪上已经遗忘了许多，以至于生长于礼仪之帮的中国人民，来到 贵国就有可能迷失本心。我记得战国时晏子出使楚国，曾经说齐国人可以在故园安居乐业，而到楚国却成为盗贼，原因仅在于民风问题。因此我建议贵国的政府应该致力于民 众道德礼仪的培养，只有环境好了，才可以杜绝偷盗，才可以从根本上防止贵国人民忘记廉耻。

●(一日本老头问）“我们很多日本人认为南京大屠杀根本没有发生过，你对这件事怎幺看”

答:掩耳盗铃这个问题其实很简单，首先您的逻辑是错误的。历史是事实，是不能改变的，不是贵国人民，无论多少认为没有发生就没有发生。历史就是历史，是已经发生的事情，任何掩耳盗铃的企图都是徒然的。如果我说大多数的中国人都认为日本其实是中华民族的后裔，日本民族起源于我过秦王朝一个方士携三千童男童女东海寻访仙山的事件，我想贵国政府、贵国人民，和您本人也会觉得这是一件非常荒谬的事情.当然我作为中国总理，也觉得这件事情不能接受，因为在心理上我不能容忍中华民族的后裔数典忘祖。

●(一自称日本渔民的年轻人问）“我来自长崎，我们那的水受到了很大的污染，这是由与跟中国靠得比较近的缘故，你对这件事怎幺看？”

答:疑邻偷斧您来自长崎，我感到非常的遗憾，为了您失去的亲人，为了遇难死去的长崎居民，为了那些在二战中受到法西斯迫害的民众而哀悼。战争是残酷的，是军国主义者用来满足贪欲的工具，作为爱好和平的人民一份子，我们都应当加以警 觉。我在国内的时候也听我国的一些渔民反应过，现在东海打鱼越来越少，他们把原因归为贵国对海水的污染，开始的时候我不知道是何地，今天您的提醒使我明了--原来是长崎。当时我就对那些渔民说，你们这种想法是错误并且愚蠢，不仔细的反思自己的行为，而将原因归结为外在的原因，是在推卸责任，是非常卑劣和无耻的。古时我国有个预言故事叫“疑邻偷斧”，非常有教育意义，我希望您能在闲暇期间仔细通读，如果有所启发，找到了自己内心的斧头，我们再交流看法。●(一观众提问）“台湾人民都不想回归中国，为何你们霸权欺压？” 答:居心叵测这是一个老生常谈的话题，我感觉回答起来很容易。讲一个简单的例子，从前有个母亲含辛茹苦大半辈子，总算将自己的子女养育成人，她感到很欣慰，感可以松口气，歇一歇。于是对子女说，“来，回到母亲怀抱来，给妈妈捶捶背。”然这个不肖子，却吃惯了软饭，有奶就是娘，回头就不认这个曾经养育过他而今已经 骨瘦如柴的母亲，反而对这星星和太阳大喊妈妈，想喝可乐，想要烧饼。那此时母亲应该如何？回答当然是给他一把掌。所谓国有国法，家有家规，无规矩不成方圆，任何事情都有它的规则和限度，台湾问题就是母亲和儿子之间的争吵，别人无权干涉。我国历来都主张和平解决台湾问题，从来都没有出现过霸权欺压的事情，反而总是有一些居心 叵测的邻国，以民主、自由等等名义来强奸包括台湾同胞在内的中华民族的自主选择和决定权，这才叫霸权欺压。

整个实况转播都很压抑，总理一个人受到众多充满敌意的提问。一直到一个日本年轻女性提问气氛才有所缓和，这位女士提问“总理最喜欢的歌是什幺，能不能给我们演唱？”总理说“我最喜欢的是国歌，如果我唱你们都得起立。”当然没有人起立，总理也没演唱。

走进哲学你会发现，她绝不是枯燥无味和玄妙无用。在若大的辩论场上，哲学学科背景下的逻辑思维和学理优势成就着人文辩手的梦；万众瞩目的雅典奥运会开幕式上，古希腊的哲思渗透在从文艺表演到火炬点燃的每一个瞬间，演绎着爱琴海的浪漫；不论是思维方式还是文化习俗，细心观察周围的点点滴滴，总是能找到哲学的影子。学习哲学的过程中，带给我们思想的碰撞，精神的抚慰，心灵的启迪。哲学在时刻开发着大脑这一人类不竭的宝藏，不断的认识和开发自我，并反思自身及周遭,让我们看到人群中的自己，看到长远，看到永恒！结论：

一、哲学的功能：哲学具有世界观和方法论的功能，具有指导人们认识世界和改造世界的功能，具有帮助人们确立人生观、价值观和理想信念的功能。

二、马克思主义哲学的功能：马克思主义哲学是以往哲学和科学发展的思想结晶，是科学的世界观和方法论，是人生的根本指南，也是建设中国特色社会主义的理论基础。

三、学习马克思主义哲学的作用：可以帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观，使我们在认识世界和改造世界的过程中少走弯路；可以帮助我们形成正确的思维方法，锻炼我们的思维能力，激发我们的想象力和创造力；可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，从而为人们的生活和实践提供积极有益的指导。

第一单元知识归纳：哲学与生活模块的核心问题是：如何看待自然、社会（人生）和思维，如何树立科学的世界观、人生观和价值观。围绕这一核心问题，教材从生活的智慧、生活的探求、生活的方法、生活的选择四个方面展开，即四个单元，每单元突出一个核心问题。

第一单元 生活智慧与时代精神（全书主题的确立）

本单元主要是从我们身边的哲学入手，引导我们了解哲学的一般知识，特别是马克思主义哲学作为时代精神的重要特点。

本单元是全书的逻辑起点，居于起始的位置，起着引领和导入的作用。

第二篇：高二政治文化塑造人生教案

主题标题

文化塑造生活

类

新教学

班级安排

1小时

内容分析

文化对个人的影响，特别是在优秀文化中，可以丰富人类精神世界，增强精神力量，促进人的全面发展，既塑造人的生活。

学习分析

学生在成长过程中，学习了很多文化知识，阅读了很多文学电影和电视作品，还参加了很多有意义的活动。从中学生必须知道进一步升华---优秀文化塑造生活。

教学目标

知识

欣赏精神文化产品，为精神世界的富人提供积极进取的文化生活，增强人们精神力量的意义，相信促进人类发展的整体作用。

处理

1，发展学生对各种文化现象的文化分析

2，理论与实践分析能力

情感态度和价值观

通过 与translate.google.cn:443关联的未知SSL协议错误让我们今天一起探讨这个问题。

把握教材整体

要求学生阅读17-21页，总结了在塑造生活的哪些方面的文化。

看看教材

培养学生的阅读能力和一般能力

什么是人的影响，优秀的文化

有钱人

精神世界

提问：请你的同学谈谈你对你感兴趣的人最有趣的话的感觉。

进一步的问题：哪些文化作品（电影和电视作品，音乐绘画等）在你的成长期间对你有更大的影响？哪些文化活动给你一个深刻的经验？

然后问：什么是我们人民的精神世界的主流

阅读材料并分析说明

结合优秀文化对我们的影响的例子

阅读教科书并解释

设置场景，启动，训练学生的学习能力和文化的感知的组合。

欣赏作品，情感文化丰富的生活，健康的个性。

理论与实际解释 问题

增强人的精神

玩：志愿者行军阳光总是在风暴后问：轻微

说明中国先进文化对不同时代人的积极影响？

学生谈论感情

例如

爱国主义教育和文化的力量

促进人的全面发展

阅读教材并思考：性能的整体发展的哪些方面

要求学生通过例子说明社会发展与个人发展之间的关系

学生回答

学生的例子

培养阅读能力

理解和表达能力

教师总结

这一课是升华

优秀的文化可以丰富人类的精神世界，培养健全的人格，可以增强人们的精神力量，激发人们前进的狂热，促进人的全面发展，使各方面的素质全面提高。

第三篇：高二 政治 3.2.2 文化塑造人生

学科：高一政治

备课人：黄群英

教学课题：第二课文化对人的影响

第二框 文化塑造人生

教学重点：丰富精神世界，增强精神力量

教学难点：丰富精神世界，增强精神力量

预备知识和工具：

近年高考相关知识点：

丰富精神世界，促进全面发展

① 优秀文化能丰富人的精神世界。

② 优秀文化能增强人的精神世界。

③ 优秀文化能促进人的全面发展。

教学内容的取舍：

优秀文化对人的影响的三个体现要重点讲

1、优秀文化能够丰富人的精神世界

我国当前人民精神世界的主流

2、优秀文化能够增强人的精神力量。

3、优秀文化能够促进人的全面发展

（1）社会发展和人的发展的关系

社会发展和人的发展的过程是相互结合、相互促进的。

（2）人的全面发展的表现

要注意的问题：优秀文化对人的影响的三个体现要求学生理解并默写过关

近年高考相关试题：

5.(2013·广东卷·32题)2013年1月，教育部发布贯彻《中小学书法教育指导纲要》的通知，要求将书法教育纳入中小学教学体系。甲认为，这样可以化解汉字书写危机；乙认为，在键盘时代学书法是浪费时间。据此，以下说法正确的是()

①甲的合理之处在于认识到传统文化是文化发展的根源

②乙的不足之处在于漠视了新媒体时代书法的文化价值

③书法提高人们的思想道德修养，形成完美人格

④书法教育传递传统文化的精神，培养审美能力

A.①③B.①④C.②③D.②④

【答案】D。

抓住材料中的关键信息点“将书法教育纳入中小学教学体系”，说明书法教育的重

要性。结合此分析甲的观点有合理性，但①表述错误，文化发展的根源是实践，不是传统文化。乙的说法认为浪费时间，对此不足②分析正确，要选。③的观点错误，太绝对。④观点正确，要选。因此，选D。

6.(2013· 新课标Ⅰ卷·20题)M中学不惟分数论英雄，而是努力发现每个学生身上的闪光点，在鼓励学生勤奋学习的同时，设置道德之星、体育之星、科技创新之星、艺术之星、劳动之星等奖项，有针对性的评价学生，从而营造了“人从有才、个个成才”的校园文化氛围。

M中学T班同学小薇关心集体、乐于助人，多次荣获“道德之星”光荣称号，老师和同学都对她交口称赞。她因此慢慢摆脱了因学习成绩不理想而产生的自卑心理，自信心越来越强。小薇的成长经历进一步印证

①文化对人的思想和行为有潜移默化的影响②文化对提升人的精神境界有着决定性作用 ③优秀文化有利于培育和塑造人的健全人格④优秀文化是解决人的心理问题的主导力量

A.①②B.①③C.②④D.③④

【答案】B此题考查文化生活之文化的作用，相对容易。2的决定作用太绝对，材料中的越来越„„的经历体现潜移默化，3选项对应教材。4选项较难判断。答案选B

（2013·福建卷·30题）在明亮的太阳照不到的地方，青苔的生命照常在萌动。青苔的花特别小，但一点也不自惭形秽，一点也不自暴自弃，而是象牡丹一样自豪地绽放。这段优美的话语

A.开启人的智慧，揭示世界本质，发人深思

B.陶冶人的情操，丰富精神世界，使人奋进

C.如理性的明灯，指明了实现人生价值的必由之路

D.似春雨般润物，催生人们对永恒真理的不懈追求

青苔的花虽然小，但是不惭愧仍然自豪的活着，用来比喻人自强不息，不服输的精

神，能够鼓舞人心，催人奋进，不要被困难吓倒。所以 B 项符合题意，其他选项不符合题意。

本题考查分析问题理解能力，明白题干中所蕴含的道理，优秀文化能够塑造

人生.优秀城市雕塑体现了城市的精神品质和文化追求。北京“十二五”期间将新建一批呈现北京历史文化特色和“北京精神”的城市雕塑，分布在京城的大街小巷。回答24-25题。

（2012北京24）优秀城市雕塑的文化价值主要表现为

①显示城市的文化底蕴②活跃城市的文化市场

③增强人们的精神力量④培育优秀的文化人才

A.①③B.①④C.②③D.②④

（2012北京25）优秀城市雕塑作为公共环境艺术品

①体现了城市环境对雕塑风格的依赖②反映了雕塑理念与城市环境的统一

③体现了城市环境是时代精神的产物④反映了历史情怀与时代精神的融合A.①②B.①③C.②④D.③④

3.（2007年海南卷）“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头„„而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”台湾诗人的一首《乡愁》，在海峡两岸广泛流传，引起两岸同胞的广泛共鸣。这种激荡在两岸同胞心中的情感

①表达了海峡两岸人民热切盼望祖国统一的心情②表明海峡两岸人民具有共同的文化认同感和归属感③表明海峡两岸的所有人都赞同一个中国的原则④体现出爱国主义深深地植根于海峡两岸人民的心中

A．①②③B．②③④c．①③④D．①②④

（2008江苏卷20）清华大学的“自强不息，厚德载物”、南京大学的“诚朴雄伟，励学敦行”、北京师范大学的“学为人师，行为世范”等校训影响着一代代莘莘学子。这说明优秀文化能够 ①促进社会全面进步②丰富人的精神世界③增强人的精神力量④促进人的全面发展

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

(09江苏卷21)2008年2月，江苏省教育厅积极落实教育部的要求，安排南京、苏州等8个市作为京剧进中小学课堂的首批试点市。开展京剧进中小学课堂活动的依据是

①优秀文化能够丰富人的精神世界②传统文化是健康有益的③传统文化是文化发展的源泉④教育是文化传承的重要途径

A．①②B．①④C．②③D.③④

【答案】B【解析】本题考查文化对人的影响及教育对文化的传承的意义，考查学生理解和运用知识的能力。传统文化既有精华也有糟粕，故②的说法错误；社会实践是文化创新和发展的源泉，故③的说法错误；排除含②③的选项。

4．（2007·广东单科，39）辨析：人创造了文化，文化又促进人的全面发展，所以要大力发展各种文化。

【答案】（1）文化是人创造的，是社会实践的产物，是人类社会特有的现象。

（2）文化有进步与落后、先进与腐朽之分。只有先进、健康的文化，才能促进人的全面发展，而落后、腐朽的文化则危害人的进步。

（3）我们要大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。在当代中国，发展先进文化就是以马克思主义为指导，以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的文化。2011安徽卷·37.阅读材料，回答下列问题。

2011年初，随着“中国国家形象片”——《人物篇》和《角度篇》在一些国家的热播，“中

国形象”成为媒体热议的话题。

话题一文化是国家形象的灵魂

文化在中国国家形象的塑造和推广中发挥这重要作用，如蕴含着团圆、和谐理念的中国春节，日益成为中外文化交流的平台，也带来了新的商机；孔子学院的发展使越来越多的外国人了解中国；“杂交水稻之父”袁隆平的科技创新成就赢得了世界赞誉-------中华文化的发展和传播扩大了中国的影响力，提升了国家形象，增强了炎黄子孙的民族自豪感。

（1）运用文化作用的知识，谈谈你对上述材料的理解。

（1）文化作为一种精神力量，对社会发展产生深刻影响。文化反作用于经济。中华文化的发展和传播为我国经济发展带来机遇，也给世界带来商机。文化越来越成为综合国力竞争的重要因素。中华文化的和传播提高了我国文化软实力，提升了中国国家形象。优秀文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量。更多的人通过中华文化了解了中国，中国国家形象的提升增强了中华民族的自尊心和自信心。

2011北京卷·40.（23分）人类与环境的协调发展日益受到全世界的关注，1974年联合国将每年的6月5日定为世界环境日。

2011年世界环境日的中国主题是“共建生态文明，共享绿色未来”为唤起公众对环境与发展关系的清醒认识和自觉行动，有关部门发布《全国环境宣传教育行动纲要（2011——2015）》，提出每个公民都应该树立正确的生态环境道德观，成为生态文明建设的宣传者、实践者、推动者。

（3）运用《文化生活》中有关文化对人的影响的知识，说明加强环境宣传教育的意义。（9分）

（3）①文化影响人们的实践活动、认识活动和思念方式。加强环境宣传教育，有助于人们清醒地认识环境与发展的关系，转变思维方式，采取自觉行动。②文化能产生潜移默化、深远持久的影响。加强环境宣传教育有助于营造全社会重视环保的文化氛围。③文化丰富人的精神世界、增强人的精神力量。加强环球环境宣传教育，有助于提高人的道德素质，促进人的全面发展。

2011山东卷·29．（35分）汉阳铁厂的兴衰和武汉钢铁厂的建设见证了中国近代工业发展的历史。阅读材料，回答问题。

材料三1955年10月，武汉钢铁厂在武汉市东郊长江南岸破土动工，1958年9月建成投产。2011年，汉阳铁厂遗址保护性改造工程启动，原址上将建设一座博物馆，作为青少年爱国主义教育的新基地。

（1）结合材料三，从“文化的特点及影响”的角度，分析为什么要在原址上建设博物馆进行爱国主义教育。(7分)

①对汉阳铁厂原址的保护性改造为爱国主义教育创设了特定的文化环境；②在汉阳铁厂原址上建设博物馆使爱国主义有了新的物质载体；③在汉阳铁厂原址上建设博物馆进行爱国主义教育，可以丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。

2011天津卷·13.（7分）阅读材料，回答问题。

文化是一个民族的精神和灵魂，是国家发展和民族振兴的强大力量。根据表3左列信息，将下列需要填写的内容，依次写在答题卡上。

13．（7分）①发展公益性文化事业是保障人民基本文化权益的主要途径（建设社会主义精神文明必须大力发展文化事业；文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动；文化对人有潜移默化的影响）；②文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志（文化遗产对于研究人类文明的演进、展现世界文化多样性具有独特作用）；③文化是综合国力竞争的重要因素（有利于增强国家文化软实力）。

2011全国卷新课标·39.（26分）阅读材料，回答下列问题。

妈祖被誉为“海上女神”，传说妈祖姓林名默，宋代时出生在湄洲湾畔（今福建省莆田市境内）。她一生救急扶危，行善济世。妈祖去世后，人们在湄洲岛建庙祭祀。宋元以后,随着闽南海上贸易和渔牧事业的发展,船工渔夫越来越多。妈祖信仰越传越广。妈祖从湄洲逐渐走向世界，据统计，目前世界上有妈祖庙5000多座（其中中国台湾800多座、港澳地区50多座），遍布20多个国家和地区，信奉者2亿多人。每逢妈祖出生和升天纪念日，福建、台湾、香港、澳门等地都隆重举行各种庆祝活动，弘扬妈祖信俗蕴涵的传统美德，促进文化交流。近年来，到湄洲来祭祀妈祖的台湾同胞、香港同胞、澳门同胞和海外华裔、华侨越来越多，妈祖文化日益成为凝聚华人、华侨的重要精神纽带。

2009年，妈祖信俗被评为世界非物质文化遗产。

（1）结合材料和所学文化生活知识，说明为什么妈祖文化具有凝聚华人、华侨的作用。（10分）妈祖文化广大华人、华侨的实践活动和认识活动、丰富其精神生活、满足其精神需要。促进了文化交流，有利于增强民族认同感和凝聚力。

基础练习：

在一次评选20世纪对中国人影响最大的文学作品的活动中，鲁迅的《呐喊》、曹禺的《雷雨》、雷锋的《雷锋日记》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》等榜上有名。由此可以看出(B)

A．人创造了文化，文化创造

B．人创造了文化，文化也塑造着人，不断丰富着人的精神世界

C．文化具有潜移默化的作用

D．世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志

10．伟大诗人雪莱说：伟大的诗篇即永远喷出智慧和欢欣之水的喷泉（C）

A．经济、政治决定文化，文化反作用于经济、政治

B．世界观、人生观、价值观是在长期学习过程中逐步形成的C．文化塑造着人，优秀文化能够丰富人的精神世界

D．文化影响人们认识事物的角度、广度和深度

★课余作业分组收集材料，探究、讨论文化是如何塑造人生的。

第四篇：政治辩题

辨题：发扬求真务实的精神就是要求不“唯书”，只“唯实”。

精析 : 本题辨点有两个，一是发扬求真务实精神要“唯实”，这是唯物辩证法的科学态度；二是发扬求真务精神不“唯书”，对于此点要分两方面说明，即从“唯书”实质上是脱离实际，说明反对“唯书”的不合理性，又要从意识反作用角度说明“唯书”的正确性。这样按照分层拨皮的办法，就不难组织出正确答案。

答：⑴“求真务实”要求“唯实”就是要求我们一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验和发展真理。这是辩证唯物主义的科学态度。

⑵“唯书”实质上是脱离实际、从书本的理论知识出发的态度和做法，是教条主义的表现。“求真务实”要求在实际工作中反对“唯书”也是正确的。

⑶辩证唯物主义认为意识能够反作用于客观事物。如果要求只“唯实”，否定正确意识、科学理论对事物的发展具有巨大的促进作用，也是片面的、有害的。

2.意识的能动作用就是指意识对客观事物的发展起直接的推动作用。

精析 : 题中观点虽然看到了意识对改造客观事物的积极的作用;但对意识能动作用的理解有三处错误:一是把意识能动作用概念缩小了,只看到相反作用,没看到反映;二是没有区别开正确意识与错误意识的不同作用,只看到积极作用,没看到错误意识的消极作用;三是把意识的能动作用理解为可以直接对客观事物起作用, 没有理解这种作用只是一种“指挥”作用 , 是间接的,必须通过实践才能使客观事物发生变化。因此,此题的辨点也就有以上三个方面。答案组织就依据上述分析依次答出即可。

答：（1）意识的能动作用包括两个方面 ,一是指意识能够能动地认识世界，意识不仅能正确反映客观事物的现象 , 还能正确反映客观事物的本质、规律 ,二是指意识能够能动地改造世界，即对客观事物起反作用。因此，仅仅归结为反作用是不完整的。

（2）意识有正确与错误之分 ,不同性质的意识对事物发展起的作用是不同的。正确反映客观事物的本质及其规律的意识 , 对事物的发展起促进作用 , 歪曲反映客观事物盈其规律 的意识 , 则对事物发展起消极的阻碍作用。(3)意识不能直接使客观事物发生改变 , 它必须在实践中通过人们的行动 ,使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西 ,才能使客观事物发生改变。

3．理论只要来自实践，就能正确反映事物的本质和规律，就能永远指导实践取得成功。精析 :本题辨点有四个，一是理论来自实践，结合实践是认识的来源说明即可；二是来自实践的理论是否是正确反映事物的本质和规律；三是来自实践的理论是否是指导实践成功，应从认识反作用的双重性说明，同时还应说明实践的成功还需要一定物质条件；四是来自实践的理论是否永远指导实践，应从认识的无限性上说明。

答：（1）实践是认识的来源，但来自的实践理论不一定都是正确地反映事物的本质和规律的。

（2）认识对实践具有反作用。科学理论能指导人们提出实践活动的正确方案，使实践活动取得成功。谬误则会把人们的实践活动引向歧途。要取得实践的成功，除了需要一定科学理论的指导，还需要具备一定的物质条件。

（3）任何理论都不是认识的终结。由于客观事物是不断变化发展的，人们的认识必须随着客观事物的进程而向前推移，做到主观与客观的具体的历史的统一。只有用发展的科学理论指导实践，才能取得成功。

（4）因此，题目中的说法是片面的。

4.2006年8月24日，在捷克首都布拉格召开的国际天文学联合会闭幕大会上，2500位来自不同国家的天文学代表对四个关于确定太阳系行星身份的草案进行投票表决后决定，冥王星失去“行星”地位，被划为“矮行星”。这意味着，传统意义上的太阳系九大行星论被修改了。

辩题：真理是可以被人为修改的。

精析 :本题属于正误混杂性辨析题。从真理的客观性看，人们不能随意修改真理；从认识的反复性、无限性看，随着社会实践的发展，真理又是可以修改的。最后结合实践是检验认识真理性的唯一标准，说明对待真理的态度。答：（1）真理是人们对客观事物的正确反映，真理具有客观性，真理只有一个，因此人们不能随意修改真理。

（2）认识具有反复性、无限性，追求真理是一个永无止境的过程。人们对太阳行星的认识会随着社会实践的发展而发展。从这个意义上说，真理是可以修改的。

（3）实践是检验认识真理性的唯一标准。要在实践中认识和发现真理，在实践的基础上检验和发展真理，与时俱进，开拓创新，使我们不懈的追求和永恒的使命。

5．背景：随着网络技术的发展，互联网不可阻挡地走进了人们的生活。网上的一些虚假信息，黄色内容，给人们精神世界带来了消极影响。更严重的是，有些学生沉迷于网吧中，严重影响了学业和健康。用生活与哲学的知识辨析以下问题：

辩题：网络越发展，危害性越大。

精析 :本题以网络技术发展为背景，考查对网络发展的认识。对网络的发展要分清主流与支流，认清积极作用是主流，负面影响是支流问题；要用发展与联系观点看问题，随着网络技术的发展及对其加强管理，其负面影响会渐渐减少；同时要倡议青年学生，要不断提高自身素质，自觉抑制网络的不良影响。

答：（1）看问题要坚持两点论和重点论的统一，善于把握重点和主流。网络拓展了人们的视野，丰富了人们的工作方式和生活方式，这是主流。网络出现的负面问题是新事物发展中出现的支流问题。

（2）看问题要坚持发展的观点。随着网络技术的进一步发展，会逐步减少它的消极影响。

（3）看问题要坚持联系的观点。通过加强管理，加强法制、法治，加强精神文明建设和提高人们的思想道德素质，会趋利避害，促进网络事业的健康发展。

（4）我们青年学生，应努力提高自己的思想道德素质，自觉抵制网络的不良影响，积极促进网络事业的发展。

6.辨析：“天行有常，不为尧存，不为桀亡”，“天不为人之恶寒而辍冬，地不为人之恶辽而辍广”体现了客观规律性与人的主观能动性的关系。精析 : 解答本题的关键一是正确理解客观规律性与主观能动性的关系，其内容包括两个层次，即：强调发挥主观能动性必须尊重客观规律和强调按规律办事必须充分发挥主观能动性；二是能够正确理解所引用古语的哲学寓意，即都强调了规律是客观的，要按客观规律办事。然后分层说明即可，最后要指出其不合理之处。

答：(1)辩证唯物主义认为：规律是客观的，人具有主观能动性，这就要求我们在实际工作中，既要按客观规律办事，又要发挥主观能动性，把尊重客观规律与发挥主观能动性结合起来。

(2)题中的两句话都说明了规律的客观性，即规律是客观的，是不以人的主观意志为转移的，不论人们是否认识，喜欢与否，承认还是不承认，只要条件存在，它就要起作用。而人的主观能动性是指人类所特有的能力与活动，题中的观点并未提及人的主观能动性，因而也就没有体现出客观规律性与人的主观能动性的关系。

7.背景：市场经济应该是信用经济，诚信是市场经济的灵魂。但有人认为：我国尚处在市场经济的初期，市场秩序还比较混乱，讲了诚信，无钱可赚。也有人认为：不讲信用已成为社会一大公害，讲诚信的人会吃亏。

辨题：我不讲诚信，是因为社会上有人不讲诚信；如果人人都讲诚信，我也会讲诚信。

精析: 本题属于正误混杂型的辩题，分析时对其观点中所包含的正确的和错误的成分要分别说明。命题中以市场经济要讲诚信为载体，所要考查的知识主要是正确认识个人和社会的关系，而辩题中的两个层次的观点都有正确与错误，因而需要根据个人与社会的关系分别加以说明，分析的中心是怎样建立社会的诚信。

答：(1)整体与局部、社会与个人是相互作用、相互影响的。不讲诚信作为社会问题，必然会对个人产生消极影响，但它不能成为个人不讲诚信的根本原因。个人有没有诚信，关键是自身的思想道德修养。

(2)社会是由个人所组成的，个人不讲诚信，社会诚信就难以建立。要建立社会诚信，要求每个人从我做起，从每一件事情做起。

(3)要建立社会诚信，也离不开国家提供的法律约束机制和社会舆论的正确引导。(4)题中观点只看到社会因素对个人的作用和影响，而没有看到个人活动对社会的影响，因而是片面的。

8．材料：我们要始终保持清醒头脑，居安思危，深刻认识我国发展的阶段性特征，科学分析影响社会和谐的矛盾和问题及其产生的原因，更加积极主动地正视矛盾、化解矛盾，最大限度地增加和谐因素，最大限度地减少不和谐因素，不断促进社会和谐。

辨题：最大限度地增加和谐因素，就是增强矛盾的同一性；最大限度地减少不和谐因素，就是要消除矛盾的斗争性。

精析 : 本题主要是考查对矛盾的两种基本属性,即：同一性和斗争性的含义及二者关系的理解。题中观点没有正确理解二者的含义，同时也割裂了二者的辩证统一关系，居此分析即可，由于观点本身错误，所以，最后要表明自己的看法。

答：（1）最大限度地增加和谐因素和最大限度地减少不和谐因素，是指人们要积极地努力地采取一切办法解决矛盾和化解矛盾。

（2）矛盾的对立属性是斗争性，矛盾统一属性是同一性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。

（3）没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展；斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾的统一体的存在，事物同样不能存在和发展。

由上可见，上述观点把和谐因素等同于矛盾的同一性，把不和谐因素等同于矛盾的斗争性，实质上是把矛盾的两种基本属性割裂开来，因而辩题观点是错误的。

9．“抓典型”和“抓重点”的工作方法是一致的。

精析 : 本题是属于正误混杂型的题目，分析时除了要从其哲理依据分别说明其不同点之外，还要看到这两种观点的一致之处。答：（1）“抓典型”是矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理的具体运用，矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的，普遍性寓于特殊性之中，特殊性也离不开普通性，“抓典型”就是从矛盾的特殊性当中揭示出矛盾的普遍性，从而更好地指导工作。

（2）“抓重点”是主、次矛盾辩证关系原理的具体运用，由于主要矛盾在事物发展中居于支配地位，起着决定作用，我们在观察和处理复杂问题时，就要首先抓住主要矛盾，这样其它矛盾也就迎刃而解了。

（3）这两种工作方法都对矛盾进行了具体分析。但本题观点将两种不同工作方法混为一谈，是不科学的。

10．辨题：辩证的否定，是自己否定自己，抛弃过去一切。

精析 :本题主要是考察对“辩证的否定”的正确理解。辨点有两个，一是辩证的否定是事物自身的否定，自己否定自己，结合含义、特点来理解即可；二是辩证的否定实质是“扬弃”而不是“抛弃”，将“扬弃”理解成抛弃就是一种形而上学的否定观。

答：（1）辩证的否定，是事物的自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。并不是抛弃过去一切。

（2）辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促进旧事物灭亡的根本途径；是联系的环节，它是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。

（3）辩证的否定，既不是简单地肯定一切，也不是简单地否定一切，而是既肯定又否定，既克服又保留，克服旧事物中过时消极的内容，保留其积极合理的因素，辩证的否定实质是“扬弃”。

（4）题中的观点是一种形而上学的观点，是错误的。

11、人民是创造历史的根本动力，人民群众的力量可以改变人类社会发展的规律。精析 :本题的辨点有三个，一是人民群众是创造历史的根本动力，承认了人民群众的历史地位和作用；二是要明确支配人类社会发展的规律是什么；三是人民群众能否改变社会发展的规律，这涉及到人的活动能否违背、改变、创造规律的问题。答：（1）人民群众是历史的创造者，是社会历史发展的主体。人民群众是社会物质财富的创造者，是社会精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。因此，人民是创造历史的根本动力。

（2）生产力和生产关系的矛盾，经济基础和上层建筑的矛盾，是贯穿人类社会始终的基本矛盾。生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律，是在任何社会中都起作用的普遍规律。社会发展规律的存在和发生作用是不依人的意志为转移的，人的活动虽然具有目的性和能动性，但这种目的性和能动性不能改变社会发展的规律性。

（3）上述观点认为人民群众是创造历史的根本动力是正确的，但其夸大了人民群众的力量，认为人民群众可以改变人类社会发展的规律，则是一种历史唯心主义的观点，是错误的。

12．背景：“中国大学生志愿者服务西部计划”自2003年正式启动以来，便得到了广大高校毕业生的热烈响应，已有多批次、数以万计的大学生奔赴祖国西部，支援西部地区建设，且有相当一部分立志扎根于西部，建功立业，并已取得了骄人的成绩。

辩题：青年学生只有去贫困地区建功立业才是有意义的人生选择。

精析 :本题以国家号召“中国大学生志愿者服务西部计划”为背景，考察高校毕业生人生价值的问题。辨点有三个，一是什么样的人生选择才是有意义的；二是支援西部是不是有意义的人生选择；三是是否只有服务西部才是有意义的人生选择；最后结合材料总结大学生应当如何才能正确地实现人生价值。

答：（1）人生的真正价值在于对社会的贡献。广大青年学生去西部建功立业，贡献知识和才华，不仅支援了国家建设，而且也在实践中促进了自己个人的成长，是有意义的选择。

（2）大学生应当响应祖国的号召，到西部、到基层去建功立业，实现自己的人生价值和崇高理想。

（3）社会生活是丰富多彩的，应该允许大学生在不违反集体主义的原则的前提下作出不同的具体的人生选择。大学生无论在什么岗位上只要他埋头实干，发挥聪明才智，都是有意义的。

第五篇：政治辩论题整理

政治辩论题整理

辩题1

正方：家庭幸福有助于个人成长

1.家里有亲人，家中有亲情。

2.家庭是我们成长的摇篮，我们的港湾和第一所学校。父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。

3.父母视我们为掌上明珠，无微不至的关心爱护我们，使我们尽享家庭的亲情和温暖。家是我们情感的栖息地，是我们物质生活的后盾，安全健康的保障，还是我们的娱乐天地，天然学校和今后发展的大本营。我们在家人的深爱中学会了感受爱、奉献爱，这是一切美德的生长点。而我们就在温暖的家中渐渐成长。4.我们在家中享受亲情和温暖。事实论据：

海伦·海勒虽在幼时因生病变为聋哑人，但她的家人并没有放弃他，而是用用爱和温暖呵护她，不断鼓励她，并且陪伴她学习，给予她信心。使小海伦在虽处不幸但在温暖中成长，最终创造了奇迹，取得了很高的成就。

反方：家庭不幸也有助于个人成长

家庭不幸一般指家庭中父母态度简单粗暴、与父母之间存在代沟、自然天灾使家庭贫困、破碎等，属于生活中遇到的一种挫折。

1.人生难免有挫折，从古到今，没有哪一个人能不经历挫折和失败。相反，人们正是在不断地认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的。挫折是人生的一部分。2.挫折除了使人们前进的步伐受到阻碍，产生不良影响之外，还有利于人们磨练意志，增长才干和智慧。

“艰难困苦，玉汝于成。”在具有坚强意志、积极进取的人面前，家庭不幸这种艰难环境可以使他们抖擞精神，奋发努力，困难被克服就会有出色的成就。事实论据：

曹雪芹在富贵荣华中长大。在他13岁时，由于封建统治阶级内部斗争的牵连，曹家遭受多次打击，家道从此日渐衰微。生活上的困顿并没有消磨曹雪芹的志气，这一转折，使曹雪芹深感世态炎凉，更清醒地认识了封建社会制度的实质。相反更促使他嗜酒狂狷，对现实表现出傲岸不屈的态度。曹雪芹最大的贡献就是他的传世名著《红楼梦》。

《哈佛风雨路》

莉丝·默里，出生于1980年。她目睹着她的父母整天注射可卡因。由于毒瘾和由此引起的贫困使他们没有能力教养她们姐妹。她记得她母亲曾偷过她过生日的钱，卖过电视机，甚至在感恩节的时候把教堂给他们的一只火鸡也卖掉，只为了凑足钱搞一点可卡因。莉斯15岁时，母亲因患上了爱滋病，很快就过世了。当莉斯的爸爸付不起房租然后搬到流浪者收容所后，莉斯流落街头。尽管她无处可住，这么多年来又未正正经经地上过学，但是在17岁时，她发誓要成为一个优等生，并且要求自己在两年内就要完成高中教育。她一个学期学完一年的课程，晚上去上夜校。莉丝以奋斗自强考上哈佛的经历激励人们跨越困境去追寻自己心中的梦想。

辩题2

正方观点：男女生交往利大于弊

男女生之间的交往，是学校生活中的一个重要内容。它可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展。可以扩大我们的交往范围，锻炼我们的交往能力。还可以使我们学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识。如果能在平时的学习生活中正确地处理男女同学之间的关系，我们在学校生活的时光就会变得更加充实，更加丰富多彩。

初中生活，需要男女生之间的正常交往。男女生在许多方面都有很大的差异，如女生比男生更加感性，更加细心；男生的逻辑思维能力强过女生，思维的深刻性、灵活性、独创性和敏捷性方面也比女生要好一些，等等。因此，许多的学习与班级、学校活动都要靠男女生合作来完成。

事实论据：

运动会上，赛场上的明星大多是男生中的骁勇健将，他们在操场上洋溢着青春的活力；场外，负责后勤事务的同学中却是女生居多。如果只有男生在赛场上拼搏，却少了女生们赛前赛后的忙忙碌碌以及比赛时的加油喝彩，男生们也不能发挥出最高的水准；如果女生们做好了后勤工作，却没有有实力的比赛队员参赛，也相当于是做了无用功。因此，男女生共同协作是学校生活中不可缺少的一环。基于以上观点，我认为男女生交往利大于弊。反方：男女生交往弊大于利

初中时期，同学们还处于青春期之中。现阶段，同学们不一定能够很好地处理好男女生之间的关系。过度的交往可能会引发一些不必要的麻烦。

初中阶段，我们的生理以及心理都还未成熟，过于亲密的交往可能会带来过早出现的情感，这是男女生交往过程中所不可避免的一件事。目前，我们还没有能够承担相应责任的能力。首先，我们经济上还没有独立，还要依靠父母来生活，不能承担起男女生交往带来的一些风险以及经济上的压力。另外，初中三年的学习十分紧迫，我们没有足够的时间和精力来处理男女生交往中间出现的麻烦。此外，我们现在处于青春期，还不能很好地控制住自己的情绪与感受。男女生交往就必定要分散我们一部分的精力，影响到我们的学业，甚至是日常生活。事实论据：

00后男女生产下婴儿的事例就很好地为我们敲响了警钟。这次事件不但给自己和双方的父母带来了麻烦，还引起了社会的轰动，他们的学业也不可避免的受到了影响。而造成这样后果的根本原因之一，就是男女生的不正常交往。总的来说，男女生不正常交往对我们的危害是极大的，是可怕的。然而尚未成熟的我们有时候又很难把握好尺度，最终酿成悲剧。

因此我认为，男女生交往弊大于利。

辩题3

辩题（1）：正方观点：诚信主要靠自律

反方观点：诚信主要靠他律

正方：诚信就是要求我们，为人处事要诚实守信，要实事求是，讲信用，守信义。以诚待人，以信交友。

做诚实守信的人，是对我们最基本的道德要求，也是一种良好素质养成的结果。所谓养成，就是要要从一点一滴做起，要从小做起，从身边小事做起。诚信主要靠自律，每个人都这样做，整个社会就会形成良好的氛围。

自律，就是自我约束，自觉做事。与之相反，社会监督、法律法规，是他律，是外部约束。如果人们在诚信问题上，不能做到自觉自律，外部约束很难从根本上改变人们的一些错误。自觉自律是内因，外部约束是外部因素。外部因素最终要靠内因来起作用。

一个有良好诚信氛围的社会，主要是依靠每人的自律。而完善的社会监督和法律法规，是诚信社会的外部保障，只可治标，而不能治本。

所以说自律才是诚信的根本。事实论据：

反方：我认为，诚信的构建主要靠他律。

我们知道，什么事情都有它的一个标准一个尺度。既然什么东西都有标准和尺度，那诚信的标准和尺度是什么？诚信标准和尺度的制定以及执行就是一种他律的行为。

你在幼儿园、在小学、在中学、在大学，哪个阶段不是有一本在校行为规范？除了上学，你到哪没有行为规范？事实上，你身边任何事情都是有行为规范在约束着的。这些行为规范不是简单被制定出来就结束使命的，它们所附带的是违反条例的惩罚制度。既然我们承认了它们，就必然受到惩罚制度的约束。诚信是什么？言而有信谓之诚信。也就是我们常日里经常言及的“说到做到”。甲答应了乙说一个月之内肯定偿还债务。那么为什么乙会提出说要有个字据有个欠条呐？因为这个字据或欠条在很大程度上督促了甲为实现自己许下的诺言而采取相应的举措。那很多人又会问，假如甲死皮赖脸的不还钱那乙有什么办法啊。说到底，甲若是没有一定的自律，再多的欠条和利息也是无济于事。的确如此，让甲自己承认字据或欠条的时效性是需要很大程度的自觉和自律。这就是我的第二个观点：不否认自律的重要性，只是他律是辅助自律的重要条件。一个人自律程度的深浅，是依据一定的尺度和标准，正如前文所言。我们都知道，很多金钱债务上的来往除了涉及利益的双方，往往还存在无利益纠葛的第三方。第三方作为中立方，在很大程度上是约束第一方和第二方的。因为利益的冲突很容易导致双方自律的松懈，第三方无疑是作为“他律”的存在。第一方和第二方再怎么想搞破坏，也会多少顾虑一下第三方。所以自律固然重要，但是在人与人之间的交往过程中，鉴于所涉及的利益链条繁复，他律是构建诚信的必要准则。

辩题（2）：正方观点：善意的谎言无碍于诚信 反方观点：人要讲诚信不能撒谎 正方：诚实与说谎是水火不相容的，做诚实的人就不应该撒谎。然而，我们生活的环境是复杂的，人的思维方式、行为方式也不是直线式的。在特定的交往情境中，有时需要我们隐瞒事实的某些真相，说些“善意的谎言”。但这不是出于个人的“私利”，而恰恰是维护对方利益的需要。从根本上说，善意的谎言并不违背诚实的道德。

诚信的核心是善。尽管诚信问题上有各种复杂情况，但只要我们正确理解诚信原则、与人为善，出以公心、永不自欺，我们就能拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的，但做到诚信的具体条件又是非常复杂的。我们对诚信的理解应与具体的情景结合起来，在现实生活中作出诚信的正确选择。事实论据：

反方：诚信，就是要诚实守信，对自己，对他人，对集体，都要有责任感。从古至今，诚信是为人处事的最基本的准则。它不仅仅是我们中华民族的传统美德，还是每个人从小讲诚信最起码的标准。我们为人处事、与人交往，要讲究诚信。“君子一言，驷马难追。”这一古训是说人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺。无数事实告诉我们，交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机；生活经验告诉我们，不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦被识破，就难以在社会上立足，其结果既伤害自己，也伤害别人。一个人只有讲诚信，别人才会赞赏他，尊重他，亲近他，在有困难时才会帮助他。如果你不讲诚信的话，别人就不会再相信你，会使你和朋友渐渐疏远，你会变得孤独起来。因此，人要讲诚信，不能撒谎。

事实论据：

辩题4

合作/竞争使生活之路更美好 正方观点：合作使生活之路更美好（1）

在社会变革日新月异的今天，合作被人们所重视，成了推动社会发展不可或缺的巨大动力。

个人或群体之间为达到共同的目的需要彼此合作，合作是共享的基础。人心齐，泰山移。在社会生活中，谁都不可能脱离群体而单独存在，因为个人的力量毕竟是有限的。我们只有与他人合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量 一个人的力量太小，只有拥有合作，才能拥抱成功。

合作是事业成功的土壤。任何事业的成功都需要良好的合作。事实论据：

丹麦天文学家第谷用30年时间精密观察行星的位置，积累了大量精确可靠的资料。但不善于理论思维和科学整理，未能有重大发现。临终前第谷将资料交给助手开普勒，并告诫他按这些资料编制星表。第谷的精确观察和开普勒的深刻研究相结合，终于引出行星运动三大定律的发现，揭开天体运动的秘密。没有合作，哪来行星运动三大定律？ 合作是铺向成功的基石。事实论据：

战国时期的蔺相如多次立功，并使完璧归赵，被赵王重用，担任赵国宰相时，廉颇老将军居功自傲，十分不服气，并处处刁难。蔺相如为了国家的利益，对廉颇老将军处处相让。在廉颇老将军明白了蔺相如的初衷后，非常惭愧，亲自到宰相负荆请罪。他们在处理国家事务中精诚合作，使赵国日渐兴旺，将相和被传为历史佳话。没有合作，哪来国家兴旺？

合作使生活之路更美好（2）

人都是生活在社会当中的，社会就是人际交往的大平台，人与人交往就难免有合作。合作的核心是发扬集体主义精神。所谓“人心齐，泰山移”。合作的力量就是如此的伟大的。又如王杰所说“一堆沙子是松散的，可是他和水泥、石子、水混合以后，比花岗岩还坚硬”。

合作是时代的要求，是事业成功的土壤。任何事业的成功，都需要良好的合作。现代经济的发展、社会的和谐、科技的辉煌等，都是合作的结果。在社会高度发展的今天，社会分工越来越细，合作的内容、合作的形势、合作的规模越来越大，这种合作精神越来越重要.事实论据：

国内外的每一项科技的重大突破都是团结合作的产物，特别是今天。中国航天载人飞船就是最好的实例。每一次的成功发射，背后都是所有的航天人员共同的努力。他们分别坚守在自己岗位上，团结一心一致向上，把航天事业作为自己的己任。没有任何人会脱离群体，合作对于他们来说是不可或缺的工作条件。

合作有助于个人健康的成长。合作可以促进学习，通过合作学习，大家互相帮助，彼此交流。从而获得更多的信息，弥补个人知识的不足，提高我们解决问题的能力；也有助于我们形成开朗、活泼、勇敢等积极的个性心理品质。事实论据：

个人或群体之间为达到共同的目的需要彼此合作。合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。美国俄亥俄州每年都举行每年都举行南瓜大赛，有一位农夫连年都获首奖或优胜奖。但他毫不吝惜地把种子送给邻居，邻居很不解。其实，这样的合作不仅可以使邻居的南瓜变得更优良，还可以防止在蜜蜂授粉是会把劣种花粉传到农夫自己的优良品种上。看来这样的合作与共享是十分重要的 个人力量是有限的，我们只有与他人合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。事实论据：

探险家在南美森林里曾目睹过一幅壮烈的景象：大群蚂蚁被迅速缩小的火圈包围，蚁群瞬间被大火吞噬。在这个危机时刻。蚁群迅速聚集到一起，抱成一个大蚁球，顺势向小河方向滚去。火烧焦了外围的蚂蚁，但蚁球未被烧散，它滚过火区进入小河，最终大批蚂蚁得救了。蚂蚁之所以有能力滚过焦热的火区，就是凭着那份合作的力量，合作的勇气，最终穿过了那道个人力量所不能做到的火线，使它们得救。

合作能聚集力量、启发思维、开阔视野、激发创造性。据不完全统计，获诺贝尔奖的科学家中，一半以上是与别人合作，共同获得重大成果。可见合作不是空谈，对于谁来说都是十分重要的。

反方观点：竞争使生活之路更美好

竞争通常是一种激发自我提高的动机的活动形式，在这种活动中，为了取得好成绩或者实现某目标而与对手展开较量。

积极作用：竞争，对人的发展和社会进步有促进作用。它给我们以直接现实的追求目标，赋予我们压力和动力，能最大限度地激发我们的潜能，提高学习和工作的效率；使我们在竞争、比较中，客观地评价自己，发现自己的局限性，提高自己的水平；能让我们的集体更富有生气，丰富我们的生活，增添学习和生活的乐趣。

事实论据：学校生活中，竞争的主要表现：学习要争名列前茅，比谁进步的快；卫生要检查评比，看哪个班打扫的干净；参加班干部的竞选„„

竞争是一个国家、一个民族赖以生存和发展的永恒动力。一个国家、一个民族没有竞争，就没有进步，没有发展。一个人没有竞争的压力，也就没有前进的动力。当今世界，当今社会是竞争的社会。事实论据：

从我们校园来看，班干部的挑选就是竞争的最好例子。班主任都会挑选品学兼优的好学生来担任班干部，这从一定程度上促进了竞争。像清华北大这样的高校，想进就必须进行竞争，分数高者得，分数低者失。目前的就业问题也明显的体现出竞争，有数据表明：从1999年至今，全国高校已经连续4年扩招，1998年全国高校的招生人数是108万人，2002年的招生人数达到了275万人，在四年的时间中高校的招生规模扩大了1.6倍。这无疑给社会加大更多的就业压力，这些学生毕业后工作将何去何从，有限的工作岗位无限的人员，用人单位只能用竞争制来挑选最好的人员。

“物竟天则，适者生存”指明竞争才能导致强者生存,以至于社会的不断进步和发展。

辩题5 正方观点：知识扶贫比经济扶贫更重要

中国有句古话叫“授人以鱼，不如授人以渔”，说的是传授给人实有知识，不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。

经济扶贫是授鱼，而知识扶贫是授渔。知识扶贫是教给他怎样去打鱼,经济扶贫只是给了他多少鱼。经济扶贫是治标，知识扶贫是治本。送人鱼，饱一顿；教人渔，益终身。由此，就引出：知识扶贫比经济扶贫更重要！

俗话说：“扶贫先扶智,治穷先治愚”。新时期,帮助弱势群体脱贫致富最根本的工作在于知识扶贫。通过知识扶贫,提高他们的文化知识水平, 使之掌握一定的劳动技能，从而从根本上脱贫致富。而要做到这些，只有通过知识扶贫，而非经济扶贫。

事实论据：

• 三国时代，诸葛亮羽扇纶巾，上知天文，下晓地理，这力量就来自于知识；一代伟人，毛泽东博览群书，领导全国人民改变了中国的命运，用知识谱写出了光辉的篇章；是知识，让高尔基扼住了命运的咽喉；是知识，让轮椅上的霍金成为了全世界的骄傲！

• • 犹太人的故事

犹太人父母在他们的孩子小时候就在书本上滴上蜂蜜，让孩子吃，为的就是告诉孩子们，看书就跟吃蜂蜜一样甜。

反方:经济扶贫比知识扶贫更重要

经济扶贫是知识扶贫的基础，没有经济，一切都是空谈！

从扶贫的迫切性来说，经济扶贫比知识扶贫更迫切！贫困人口的受教育水平偏低，学习知识和接受知识的程度有限，直接进行知识扶贫不仅见效慢，而且难度很大，而且经济扶贫为其发展提供了硬件的支持和软件的维系，为知识扶贫提供了必要的条件。所以经济扶贫是扶贫工作的重心。经济扶贫也不是一味的捐助金钱粮食，这不是扶贫，而是施舍。经济扶贫也是带领地方搞经济建设。从根本上解决问题！经济扶贫不是单纯地给予资金、资源上的帮助，这是施舍，不是扶贫！政府给贫困人民创业资金，扶持他们进行劳动生产创收，这就是经济扶贫！通过人才，技术，材料等资源的投资，对这些资源的有效配置，才可以达到扶贫的目的。多少次我们在电视上看到贫困地区的孩子们睁着那双纯净的眼睛祈求他们能吃饱饭，能活下去，又有多少次我们看到贫困的老农穿着单薄的衣服祈祷冬天来临时不会因为寒冷而死去，而正是经济扶贫给了他们希望。狂沙掩盖不住黄金的光芒，知识扶贫再好也动摇不了经济扶贫的中心地位。

教育决定一个国家和民族的未来。是一个民族最根本的事业，要实现社会主义现代化的宏伟目标，具有决定性意义的一条，及时把经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。教育是民族振兴的基石，要真正把教育摆在优先发展的战略地位，办好人民满意的教育，努力提高全民族的思想道德素质和科学文化水平。

胡爷爷曾经曰过，优先发展教育，建设人力资源强国。

面对日益激烈的市场竞争，迎接未来知识经济的挑战，接受良好的教育，已逐渐成为人们生存发展的第一需要和终身受益的财富，甚至决定其一生的命运。

辩题7 网络使人更亲近/网络使人更疏远

正方观点: 1.网络是一个广大的平台，在这里，不仅可以认识到许许多多的朋友，还可以深度加深我们对外界的认识，为我们步入社会殿下基础，而网络交往就更能让人深刻地理解社会。网络作为科技发展的产物，在人们的生活中扮演着重要的角色。他便捷的沟通方式，快速的信息传递，给我们的生活带来了便利，拉近了人与人之间的距离。

2.网络是一种便捷的通讯方式，它为人们的交流带来了便利，成为信息的沟通的一个平台。我们可以清晰地了解到远方朋友的生活状况，第一时间知晓国内国际发生的大事小事。有人说，网络只是一个虚拟是世界。然而，正是网络这种虚拟的特点，为人们提供了一个袒露胸怀，抒发情感的空间。在这里，人们更容易摘下现实生活中沉重的面具，敞开心扉，畅所欲言，使人与人的心贴得更紧更近。事实论据：

你的家人远在外地，你可以用网络 和他们视频，比打电话方便又省钱。

现实生活中是个内向的人，但在网络里你可以把自己的内心世界和别人倾诉，把生活经历和别人分享，交朋友。

反方: 1.时间、空间近不能代表心理思想上的更亲近，网络的虚拟性、模糊性、不确定性导致了人之间的不诚信，导致使人更疏远

2.网络淡化了人的感情，疏远了人之间的关系，这样说是因为借助于网络的交流，永远不能逾越电脑这个介质，当越来越多的人依赖于网络时，正是人们在真实生活中承受能力越来越差的表现，由于这样的循环，导致网络使人更疏远。

3.网络空间的这种虚拟性，让人们过于的在这个空间里放纵自己沉迷于这样的虚拟世界。造成人们过于沉迷于网络，使人的关系更疏远，而且网络的开放性使得个人的隐私安全得不到根本的保障。

事实论据：

世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起，你却在玩手机，这是网上流传很广的一句话，当这句话成为现实时，多少会有一些悲凉。近日，市民张先生与弟弟妹妹相约去爷爷家吃晚饭，饭桌上老人多次想和孙子孙女说说话，但面前的孩子们却个个抱着手机玩，老人受到冷落后，一怒之下摔了盘子离席。

辩题7 正方观点：家长的监护权比学生的隐私权重要

《中华人民共和国未成年人保护法》中明确规定出了对于未成年的监护权的具体内容：住居所指定权，交还请求权，被监护人身份行为以及身上事项的同意权,扶养义务,以及对被监护人监督、教育的权利和义务。对未成年人的个人隐私问题也作出了相应的解释：对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要，由公安机关或者人民检察院依法进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外，任何组织或者个人不得开拆、查阅。

对于那些认为学生的隐私权比家长的监护权重要的同学，我想向他们提出一个疑问：“请问，什么样的隐私是你们不愿意家长去触及的呢？”

首先来说明一下隐私的定义。隐私是一种与公共利益、群体利益无关，当事人不愿他人知道或他人不便知道的个人信息，当事人不愿他人干涉或他人不便干涉的个人私事，以及当事人不愿他人侵入或他人不便侵入的个人领域。

那么对于学生来说，这些个人信息，个人私事和个人领域多是些什么事情呢？想必是一些对其自身有着不良影响的事情，之所以不想让家长知道，就是因为怕家长会禁止自己做这些事情。实际上，家长不会无缘无故的禁止孩子做某些事情的，也许他们的想法有些偏激，也许他们禁止的手段有些强硬，但也许多数家长还是为了孩子好的。隐私同理，家长的监护权能最大限度的保证学生安全，而学生所谓的隐私很可能就会让自己走上一条不归路。综上所述，家长的监护权比学生的隐私权重要。

反方观点：孩子的隐私权比家长的监护权重要

隐私权，是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利，并赋予了公民对其个人秘密的自由决定权，它划定了个人空间和公共空间的界限，维护了个人的人格独立和人格自由。孩子也有隐私权。哥伦比亚大学教育心理学教授金伯利·肖内特认为：“青少年时期对隐私的需要超过他一生任何其他时期，甚至成年期，如果你认为隐私对你很重要，那么它对你的孩子更重要。”

家长尊重孩子，其中一项重要内容就是要尊重孩子的隐私权。但是，许多家长对此持怀疑态度或否定态度，他们认为，“小小孩子，哪有什么隐私可言”、“尊重孩子隐私就是放纵孩子，他们学坏了怎么办”。有些家长偷偷地翻阅孩子的日记和信件，有的家长要孩子“坦白交待”“隐私”，有的竟强行撬开孩子上了锁的柜子——这种行为无异于对孩子进行犯罪。这种行为不仅会对孩子的心理健康成长造成不利影响，更有严重者甚至造成一些极端后果。事实论据：

河北淇县人民法院铁西法庭迎来了一位特殊的原告，年仅11岁、上小学五年级的李某，要告父母未经其同意翻看他的日记，侵犯了他的隐私权。法官了解案情后，询问小原告是如何知道隐私权的，李某理直气壮地说：“我在网上看到的，日记是我的个人隐私，谁偷看谁就侵犯了我的隐私权。”面对这场特殊纠纷，法官说，孩子虽是未成年人，但也有其个人的隐私，同样受到法律保护。法官针对隐私权的相关法律规定，对小原告和他的父母进行了详细解释，又对小原告在学校不认真学习、父母采取不适当的教育方式，进行了批评教育。最终，这起孩子告父母侵权的案件得以圆满解决。

辩题8网络教师能否取代班级教师

正：

1.网络教师可以教育学生合理正确上网，引导学生参与网上学习，帮助其他教师参加网络教学实践。2.网络教师可以激发学生的学习热情和兴趣，开展互动的网络教学，培养学生的自主学习能力。

3.网络教师可以使一些教育欠发达地区的学生，可以通过网络享受到优秀的教育教学资源和信息，同时这些地区的教师，在教学方式、方法、技巧、思维等方面也可有更广泛的提高，从而促进农村与城市教育资源的优质均衡化发展。

4.网络教师不受地区与时间的限制，同时方便学生与老师，在网络上有更多深入的探讨交流。

5.网络教师可以将新型师生关系展现的更加良好，同时可减少一些师生的争执与矛盾。事实论据：

反：

1.与老师面对面交流能更好的解决一些问题，懂得不同角度看问题。2.班级教师更有利于培养学生的人际交往能力，为步入社会打下基础。3.师生交往是学校生活的重要内容，它会影响我们的学习质量和身心发展。

4.班级教师可以更好地教会我们做人的道理，同时老师也学会不同的处事方式，一起学习。5.班级教师可以对我们的生活有更大的影响，他可以更好影响我们的人格，唤醒情感，并做出榜样。事实论据：

某中学高二学生。有位老师和3位学生接连发生矛盾，还在全班学生的面前动手打了一个男生，事后还要求学生向她道歉。

此事没有展现新型师生关系，民主平等，班级教师会更易与学生出现矛盾，这就是班级教师的劣处。

该同学和老师进行了沟通，双方都认识到自己当时不太冷静，相互已经达成谅解。而班级教师的优势也显现出来，师生遇到矛盾后可以尽快解决，使师生共同学习。师生交流也会更频繁，带来更多益处。