第一篇：西师版语文五年级上册需掌握的古诗相关内容
西师版语文五年级上册需掌握的古诗相关内容
王玉英整理
第2课
江畔独步寻花（其一）
杜甫(唐)
江上被花恼不彻，无处告诉只颠狂。
走觅南邻爱酒伴，经旬出饮独空床。
江畔独步寻花（其二）杜甫(唐)
稠花乱蕊畏江滨，行步欹危实怕春。
诗酒尚堪驱使在，未须料理白头人。
诗意：
春天到了，你看那大江之畔，繁花乱蕊，争妍斗艳，可是我老了，步履维艰，行动不便，对着眼前这大好的春光，真有点怕呢！别看我垂垂老矣，可我还能赋诗饮酒，我并不服老。春光呀，你莫要欺侮（作弄、撩拨）我这个白头人吧！江畔独步寻花（其三）
杜甫(唐)
江深竹静两三家，多事红花映白花。报答春光知有处，应须美酒送生涯。
江畔独步寻花（其四）
杜甫(唐)
东望少城花满烟，百花高楼更可怜。谁能载酒开金盏，唤取佳人舞绣筵。江畔独步寻花（其五）杜甫(唐)
黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红? 诗意：
黄师墓地前的锦江水向东流去，因为春光融融，春风和煦，使人感到有些懒困。忽然看到一丛盛开的无主桃花美极了，却使人不知爱深红的好，还是爱浅红的好。
江畔独步寻花（其六）杜甫(唐)
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
诗意：
黄四娘家的小路上开满了鲜花，千朵万朵压垂了枝条。舍不得离开嬉戏着的不停飞舞的彩蝶，自由自在娇媚的黄莺啼鸣和谐，动听。江畔独步寻花（其七）
杜甫(唐)
不是爱花即肯死，只恐花尽老相催。繁枝容易纷纷落，嫩叶商量细细开。诗意：
（如果）不是因为爱花，活的就真乏味了。真怕这种美景过后，令人感伤衰老。所有的花朵都开放得那么灿烂，那么当它们凋谢的时候，也会如雪一般地纷纷急落吧？既然如此，我想与那娇嫩的花儿商量商量，细细地，开得慢一些可好？ 作者介绍 杜甫（公元712—公元770），汉族，河南巩县(今巩义市)人。字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部等，盛唐大诗人，世称“诗圣”,现实主义诗人，世称杜工部、杜拾遗，代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》）。原籍湖北襄阳，生于河南巩县。初唐诗人杜审言之孙。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣” 杜甫与李白合称“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。杜甫与杜牧是远房宗亲，同为晋朝灭孙吴的大将杜预之后裔（杜甫为杜预二十世孙）。书湖阴先生壁（其一）【宋】王安石
茅檐常扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。白话译文：
茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。庭院外一条小河保护着农田，并且环绕着农田；两座大山打开门来为人们送去绿色。书湖阴先生壁（其二）【宋】王安石
桑条索漠栋花繁，风敛余香暗度垣。黄鸟数声残午梦，尚疑身属半山园。
白话译文：
春天来了，桑树枝叶繁茂，柳絮也十分繁盛，漫天飞舞。清风吹送柳花余香，悄悄地送过墙头。黄莺几声清脆的啼叫，惊醒了我的午觉。一梦醒来，我恍恍惚惚还觉得自己好像仍然在旧日所住的半山园中。
作者简介
王安石（1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，号半山，人称半山居士。封为舒国公，后又改封荆国公。世人又称“王荆公”。汉族江右民系，北宋临川县城盐埠岭（今临川区邓家巷）人。庆历二年（1042）进士。嘉祐三年（1058）上万言书，提出变法主张。宋神宗熙宁二年（1069）任参知政事，推行新法。次年拜同中书门下平章事。熙宁七年（1074）罢相，次年复任宰相；熙宁九年（1076）再次罢相，退居江宁（今江苏南京）半山园，封舒国公，不久改封荆，世称荆公。卒谥文。执政期间，曾与其子王雱及吕惠卿等注释《诗经》《尚书》《周官》，时称《三经新义》。其文雄健峭拔，为“唐宋八大家”之一；诗歌遒劲清新。所著《字说》《钟山一日录》等，多已散佚。今存《王临川集》《临川集拾遗》，后人辑有《周官新义》《诗义钩沉》等。第16课
《观书有感》朱熹（南宋）其一
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。其二
昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。其一
方塘：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍（后为南溪书院）内。朱熹父亲朱松与郑交好，故尝有《蝶恋花·醉宿郑氏别墅》词云：“清晓方塘开一境。落絮如飞，肯向春风定。”
鉴：一说为古代用来盛水或冰的青铜大盆。镜子；也有学者认为镜子。指像鉴（镜子）一样可以照人。
“天光”句：是说天的光和云的影子反映在塘水之中，不停地变动，犹如人在徘徊。
徘徊：来回移动。为：因为。
渠：它，第三人称代词，这里指方塘之水。那得：怎么会。那：怎么的意思。清如许：这样清澈。如：如此，这样。清：清澈。
源头活水：比喻知识是不断更新和发展的，从而不断积累，只有在人生的学习中不断地学习、运用和探索，才能使自己永保先进和活力，就像水源头一样。其二
“艨艟”:也作古代攻击性很强的战舰名，这里指大船。一毛轻：像一片羽毛一般轻盈。
向来：原先，指春水上涨之前。推移力：指浅水时行船困难，需人推挽而行。中流：河流的中心。译文 其一
半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动。要问池塘里的水为何这样清澈呢？
是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。其二
昨天夜晚江边的春水大涨，那艘庞大的船就像一根羽毛一样轻。以往花费许多力量也不能推动它，今天在水中间却能自在地移动。作者简介：
朱熹（1130.9.15～1200.4.23）字元晦，一字仲晦，号晦庵、晦翁、考亭先生、云谷老人、沧洲病叟、逆翁。汉族，南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源）人。19岁进士及第，曾任荆湖南路安抚使，仕至宝文阁待制。为政期间，申敕令，惩奸吏，治绩显赫。南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。他广注典籍，对经学、史学、文学、乐律乃至自然科学等都有不同程度的贡献，给后人留下浩如烟海的著述。
朱熹早年出入佛、道。31岁正式拜程颐的三传弟子李侗为师，专心儒学，成为程颢、程颐之后儒学的重要人物。淳熙二年（1175年），朱熹与吕祖谦、陆九渊等会于江西上饶铅山鹅湖寺，是为著名的鹅湖之会，朱陆分歧由此更加明确。朱熹在“白鹿国学”的基础上，建立白鹿洞书院，订立《学规》，讲学授徒，宣扬道学。在潭州（今湖南长沙）修复岳麓书院，讲学以穷理致知、反躬践实以及居敬为主旨。他继承二程，又独立发挥，形成了自己的体系，后人称为程朱理学。朱熹在任地方官期间，力主抗金，恤民省赋，节用轻役，限制土地兼并和高利盘剥，并实行某些改革措施，也参加了镇压农民起义的活动。朱熹在从事教育期间，对于经学、史学、文学、佛学、道教以及自然科学，都有所涉及或有著述，著作广博宏富。
庆元六年（1200年）三月初九，朱熹终于在家里忧愤而死，享年七十一岁。临死还在修改《大学诚意章》，可见他是如何矢志于树立自己的理学，然而生前终未如愿。
第31课
《出塞》（唐）王昌龄 其一
秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。其二
骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干。字词注释 但使：只要。
龙城飞将：《汉书·卫青霍去病传》载，元光六年（前129年），卫青为车骑将军，出上谷，至笼城，斩首虏数百。笼城，颜师古注曰：“笼”与“龙”同。龙城飞将指的是卫青奇袭龙城的事情。其中，有人认为龙城飞将中飞将指的是汉飞将军李广，龙城是唐代的卢龙城（卢龙城就是汉代的李广练兵之地，在今河北省喜峰口附近一带，为汉代右北平郡所在地），纵观李广一生主要的时间都在抗击匈奴，防止匈奴掠边，其中每次匈奴重点进攻的汉地天子几乎都是派遣李广为太守，所以这种说法也不无道理。
不教：不叫，不让。教，让。胡马：指侵扰内地的外族骑兵。度：越过。在漫长的边防线上，战争一直没有停止过，去边防线打仗的战士也还没有回来。要是攻袭龙城的大将军卫青和飞将军李广今天还依然健在，绝不会让敌人的军队翻过阴山。
阴山：昆仑山的北支，起自河套西北，横贯绥远、察哈尔及热河北部，是中国北方的屏障。
骝马：黑鬣黑尾巴的红马，骏马的一种。新：刚刚。沙场：指战场。震：响。白话译文 其一
秦汉以来，明月就是这样照耀着边塞，但是离家万里的士卒却没能回还。如果有卫青、李广这样的将军立马阵前，一定不会让敌人的铁蹄踏过阴山。
其二
将军刚刚跨上配了白玉鞍的宝马出战，战斗结束后战场上剩下凄凉的月色。
城头上的战鼓还在旷野里震荡回响，将军刀匣里的宝刀上的血迹仍然没干。
作者简介：
王昌龄（698－756），字少伯，京兆长安人，一说山西太原人。早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。初任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因事贬岭南。开元末返长安，改授江宁丞。被谤谪龙标尉。安史乱起，为刺史闾丘所杀。
王昌龄是盛唐时享有盛誉的一位诗人。殷璠《河岳英灵集》把他举为体现“风骨”的代表，誉其诗为“中兴高作”，选入的数量也为全集之冠。王昌龄的诗以三类题材居多，即边塞、闺情宫怨和送别。《全唐诗》对昌龄诗的评价是“绪密而思清”，他的七绝诗尤为出色，故被冠之以“七绝圣手”的名号。尤其是他的边塞诗，流畅通脱，高昂向上，深受后人推崇。
示儿 【宋】陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。诗词注释
示儿：写给儿子们看。
元知：原本知道。元，通“原”。本来。在苏教版等大部分教材中本诗第一句为“死去元知万事空”，但在老的人教版等教材中为“死去原知万事空”，因为是通假字，所以并不影响本诗的意境，尚有争议。人教版等教材多为“元”，不常用通假字。
万事空：什么也没有了。但：只是。悲：悲伤
九州：这里代指宋代的中国。古代中国分为九州，所以常用九州指代中国。同：统一。
王师：指南宋朝廷的军队。北定：将北方平定。
中原：指淮河以北被金人侵占的地区。家祭：祭祀家中先人。无忘：不要忘记。
乃翁：你的父亲，指陆游自己。
诗词译文
我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！
作者简介：
陆游（1125年—1210年），字务观，号放翁。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋诗人，少年时即受家庭中爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜。孝宗时赐进士出身。中年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁待制。晚年退居家乡，但收复中原信念始终不渝。创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放；抒写日常生活，也多清新之作。与王安石、苏轼、黄庭坚并称“宋代四大诗人”，又与杨万里、范成大、尤袤合称“中兴四大诗人”。词作量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。杨慎谓其词纤丽处似秦观，雄慨处似苏轼。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等。
第二篇：安全员需掌握内容
（2010年10月修改）
1、干粉灭火器适用于扑救哪些火灾？
答：干粉灭火器综合了泡沫、二氧化碳和四氯化碳灭火器的特点，适用于扑救油类、可燃气体、电气设备和遇水燃烧等物质的初起火灾。
2、造成高处坠落事故的主要原因是什么？
答：（1）作业人员缺乏高处作业的安全技术知识；（2）防高处坠落的安全设施，设备不健全。
3、进入塔、罐的安全要求是什么？
答：进入前由负责人制定相应的安全措施，并办理许可证，有关生产系统的隔绝情况置换和分析应符合规程，取样时应符合取样分析规程。
4、什么是高处作业和高温作业？
答：高处作业：工人离开地面2米以上的地点进行工作，统称高处作业。高温作业：主要指作业场所温度经常在38度以上，辐射强度每分钟每平方公分在12.56焦耳以上的工种。
5、当发生什么情况时，压力表应停止使用？
答：指针不能回到零位或者超过允许误差；表面玻璃破碎或表盘刻度模糊；封印损坏或超过校验有效期限；表面漏气或指针跳动；其它影响压力表准确的缺陷。
6、什么是进入有限空间作业？
答：凡在生产区域内进入或探入炉、塔、釜、罐、槽车以及管道、烟道、隧道、下水道、沟、井、池、涵洞等封闭、半封闭设施及场所作业统称进入有限空间作业。
7、工业动火中，监火人的职责是什么？
答：（1）有较强的责任心，了解动火区域和生产岗位的生产过程，熟悉工艺操作和设备状况，能熟练使用消防器材及其他救护器具。
（2）对安全措施的落实情况进行检查，监督消防设施到位情况，发现落实不好或安全措施不完善时，有权提出，暂不进行动火。
（3）应熟悉应急预案，并能指挥处理异常情况。（4）监火人必须持火票。
8、什么叫违章作业？
答：凡在生产过程中违反工厂安全规章制度以及有关安全生产的通知、决定的作业。
9、《中华人民共和国安全生产法》中“重大危险源”的含义是什么？
答：重大危险源是指长期或者临时地生产、搬运、使用或者储存危险物品，且危险物品的数量等于或者超过临界量的单元（包括场所和设施）。
10、常用防坠落护具有什么？
答：安全带、安全绳和安全网三类。
11、按防护部位不同，劳动防护用品分为哪九大类？
答：安全帽、呼吸护具、眼防护具、听力护具、防护鞋、防护手套、防护服、防坠落护具和护肤用品。
12、在安全管理中，所说的“特种作业人员“包括哪些？
答：包括：司炉工、水处理化验工、高压电工、低压电工、压力容器操作工、液化气操作工、电气焊工、起重机械操作工、厂内机动车辆操作工等。
13、中国石油天然气集团公司反违章六条禁令的内容是什么？ 答：
1、严禁特种作业无有效操作证人员上岗操作。
2、严禁违反操作规程操作。
3、严禁无票证从事危险作业。
4、严禁脱岗、睡岗和酒后上岗。
5、严禁违反规定运输民爆物品、放射源和危险化学品。
6、严禁违章指挥、强令他人违章作业。
14、中国石油天然气集团公司HSE管理九项原则的内容是什么？ 答：
1、任何决策必须优先考虑健康安全环境
2、安全是聘用的必要条件
3、企业必须对员工进行健康安全环境培训
4、各级管理者对业务范围内的健康安全环境工作负责
5、各级管理者必须亲自参加健康安全环境审核
6、员工必须参与岗位危害识别及风险控制
7、事故隐患必须及时整改
8、所有事故事件必须及时报告、分析和处理
9、承包商管理执行统一的健康安全环境标准
15、通常所指的污染“三级”防控设施指的是什么？
答：一级：装置区或罐区的围堰。二级：事故缓冲罐。三级：紧急事故池
16、有感领导的含义是什么？
答：有感领导最初是由美国杜邦公司首创的，是指企业各级领导通过以身作则的良好个人安全行为，使员工真正感知到安全生产的重要性，感受到领导做好安全的示范性，感知到自身做好安全的必要性。其中蕴含着安全影响力、示范力和执行力三个层面的内容。
17、直线责任指的是什么？
答：各级管理者必须直接对管辖区域或业务范围内的安全环保工作负责。
18、危险、危害因素的定义是什么？
答：危害是指可能造成人员伤害、职业病、财产损失、作业环境破坏的根源或状态。危险是指特定危险事件发生的可能性与后果的结合。总的说来，2 危险、危害因素是指能对人造成伤亡、对物造成突发性损坏或影响人的身体健康导致疾病、对物造成慢性损坏的因素。
19、按导致事故和职业危害的直接原因进行分类，危险、危害因素可分为哪些类？
答：物理性危险、危害因素、化学性危险、危害因素、生物性危险、危害因素、心理、生理性危险、危害因素、行为性危险、危害因素、其他危险、危害因素。
20、按照事故类别分类，危险、危害因素可分为哪些类？
答：物体打击、车辆伤害、机械伤害、起重伤害、触电、淹溺、灼烫、火灾、高处坠落、坍塌、放炮、火药爆炸、化学性爆炸、物理性爆炸、中毒和窒息和其他伤害。
21、中国石油天然气公司2009年7月发布了多少项企业标准，分别是什么？
答：工作前安全分析管理规范；作业许可管理规范；炼化企业组织机构设置规范；挖掘作业安全管理规范；进入受限空间安全管理规范；动火作业安全管理规范；高处作业安全管理规范；HSE培训管理规范；工艺和设备变更管理规范；管线打开安全管理规范；启动前安全检查管理规范；脚手架作业安全管理规范；移动式起重机吊装作业安全管理规范；工作循环分析管理规范；行为安全观察与沟通管理规范。
22、安全观察的含义是什么？
答：对一名正在工作的人员观察30秒以上，以确认有关任务是否在安全地执行，包括对员工作业行为和作业环境的观察。
23、不安全状态的含义是什么？
答：可能导致人员伤害或其它事故的物（设备设施和环境）的状态。
24、不安全行为的含义是什么？
答：可能对自己或他人以及设备、设施造成危险的人的行为。
25、工作前安全分析的定义是什么？
答：事先或定期对某项工作任务进行风险评价，并根据评价结果制定和实施相应的控制措施，达到最大限度消除或控制风险的方法。
26、启动前安全检查的含义是什么？
答：在工艺设备启动前对所有相关因素进行检查确认，并将所有必改项整改完成，批准启动的过程。车间内容：
CO的性质及危害性？
答：无色无味气体，微溶于水，溶于乙醇、苯等多数有机溶剂。危害：二级高度危害毒物，轻度中毒表现为头痛、心悸、四肢无力、恶心、呕吐、烦躁、步态不稳及轻度意识障碍，中度中毒还可出现面色潮红、多汗及中度昏迷，重度中毒时意识障碍严重，呈深度昏迷或植物状态，部分急性中毒者昏迷苏醒后，经2－30天的治愈期后出现迟发脑病。长期接触低浓度CO可引起头晕、记忆力减退等脑衰弱综合症。
CO2的性质及危害？
答：无色无味气体，溶于水、烃类等多数有机溶剂。
危害：有窒息和麻醉作用，在浓度90－120mg/L，一小时内能使人致命。
硫化氢的性质及危害？
答：无色有恶臭气体，溶于水、乙醇等。
危害：二级高度危害毒物，急性中毒表现为头痛、头晕、恶心、呕吐、全身乏力、焦虑、意识障碍、抽搐、昏迷、全身肌肉痉挛或强直。高浓度吸入可引起立即昏迷，甚至死亡。
五氧化二钒的性质及五氧化二钒的危害？ 答：橙黄色或红棕色晶体或粉末。
危害：高度危害物，接触10mg/m3可发生急性中毒，轻度中毒表现为眼、鼻、咽刺激症状，中度中毒可出现呼吸困难，重度中毒出现气管炎和支气管肺炎。
5、CO吸入的急救措施？
答：迅速脱离现场至空气新鲜处，松开衣领，保持呼吸道畅通，并注意保暖。呼吸困难时给予常压口罩呼吸氧气治疗，呼吸心跳停止者立即进行人工呼吸和心脏按压术，及时送就近医院。
6、烧伤的抢救？
答：迅速脱离热源，紧急情况下用大衣、棉被迅速覆盖热源，也可用水浇淋降温。脱离热源后，可用冷水浸泡或湿敷伤处，使疼痛缓解，伤处的衣服剪开或撕破，不应剥脱，以免加重损伤，暴露的创面可用清洁的被单、毛巾等覆盖或包扎，注意呼吸道通畅，就医。
7、氨对人体的毒性？ 答：主要对上呼吸道有刺激和腐蚀作用，浓度高时尚可使中枢神经系统兴奋性增强，引起痉挛，通过三叉神经末梢的反射作用引起心脏停博和呼吸停止。
8、造气装置区共有消防井、消防水炮各有多少个？ 答：11个，6个。
9、压缩厂房内主要危险源有哪些？ 答：火灾、爆炸、中毒、噪音。
10、造气车间的重大危险源有哪些？
答：造气重大危险源是脱硫塔，脱碳塔，精脱塔。
11、造气装置为员工配备的安全防护用品有哪些？
答：造气装置为员工配备的安全防护用品有一氧化碳逃生仪、空气呼吸器、便携式一氧化碳检测仪、防化服、防化手套、安全带等物品。
应急预案应知应会
1、根据本车间危险源、重要环境因素等安全情况，突发事件分为哪3类？
答：1）生产操作上的突发事故；2）自然灾害引起的突发事件；3）危险源引起的突发事件。
2、自然灾害引起的突发事件有哪些？
答：洪涝灾害、暴风雪、雷击、高温天气、低温天气、地震灾害。
3、造气车间危险源引起的突发事件有哪些？
答：一氧化碳压缩机、电除焦油器、气柜、氨冷器、阀门管道。
4、当发生危险、危害事故时要坚持的总原则是什么？
答：要坚持先救人后救物，先重点后一般，先控制后消灭的总原则。
5、简述紧急疏散程序的程序过程。
第三篇：党建需掌握内容
党建需掌握内容一、六项规定(农村）
上级安排部署的基层党建工作重点任务落实不到乡（镇）、落实不到村党支部的，一律上查一级，对县（市）委组织部长或乡（镇）党委书记进行诫勉；失职失责、情节严重的，视情况给予组织调整或组织处理，直至给予纪律处分。
1.工作不抓基础、不求实效，做表面文章、搭花架子的，一律在全州通报批评，对村党支部、乡（镇）党委或县（市）为组织部的主要责任人进行诫勉；弄虚作假、欺骗上级的，视情况给予组织调整或组织处理，直至给予纪律处分。
2.到乡（镇）、村督导工作不动真碰硬，该指出的问题不指出，后被商机通报、造成不良影响的，一律严肃驻九督导责任，对州、县相关督导人员进行诫勉，并取消其评先选优资格。
3.对上级督导调研指出的问题整改不及时或整改不到位的，一律严肃追责问责，责令相关党组织作出书面检查，对村党支部、乡（镇）党委或县（市）委组织部的主要责任人进行诫勉；上级反复督促仍整改不到位的，必须责令相关责任人停职检查。
4.村党支部建设出现重大问题的，在州及以上造成重大负面影响的，一律纳入软弱涣散党组织进行集中整顿，坚决调整乡（镇）党委书记、撤换村党支部书记，并从重追究相关责任人责任，直至给予纪律处分。
5.乡（镇）、村党组织建设中存在的突出问题，一律纳入县（市）党委抓党建工作点评意见问题清单，作为县（市）党委书记抓党建工作述职评议考核重要依据。
二、机关党建“四同一结合”
1.党建工作与业务工作同部署安排
2.党建工作与业务工作同督查指导
3.党建工作与业务工作同考核考评
4.党建工作与业务工作同追责问责
5.党建工作与中心工作和重点工作相结合三、机关党建“四分机制”
1.分片包联，将州直机关和13个县（市）划归为4个片区，各片区分别设包联工作组组长1名，副组长3-4明，负责片区机关党建各项工作的联系协调、督促指导。
2.分层明责，以充分发挥党委领导核心作用、机关党委统领作用、党支部主抓作用、党员先锋模范作用为目标，层层压实党建主体责任。
3.分类优化，坚持以提升党组织活力为重点，通过“巩固、提升、整改”党支部，全面厘清工作思路、明确工作目标、落实工作举措，不断提高党建工作质量和水平，着力把基层党组织建成建强战斗堡垒。
4.分段考核，进一步健全考核机制，加大考核力度，务求评估实效，不断激发基层党组织创新能力，推动州直机关党建工作科学化、制度化、规范化运行。
四、党费收缴方式：按月收缴
五、党员发展流程
1.十六字方针：控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用
2.5个阶段25个步骤
5个阶段，25个步骤：
申请入党阶段：递交入党申请书党组织派人谈话
确定入党积极分子阶段：确定入党积极分子确定入党培养联系人对入党积极分子的培养教育和考察
确定和考察发展对象阶段：确定发展对象报上级党委备案确定介绍人④政治审查⑤短期集中培训并进行公示
接受预备党员阶段：对发展对象进行审查填写入党志愿书召开支部大会讨论表决④形成决议后上报上级党委⑤上级党组织指派专人谈话上级⑥党委审批⑦入党宣誓⑧预备党员教育考察
预备党员转正阶段：本人提出转正申请支部征求党员和群众意见对预备党员进行综合审查④党支部讨论表决预备党员转正⑤上级党委审批预备党员转正⑥党委正式通知审批结果⑦建立党员档案六、五个基本
1.持续提升基本组织：一是全面开展“达标创新”动态管理，结合实际制定“达标创新”管理工作方案，对评定为“后进”（软弱涣散）等次的党支部，明确蹲点联系领导（乡机关王勇）、制定方案、落实具体措施进行集中整顿；对评定为“一般”等次（四南达村、庄房村、朴头村、一颗印村、新店子村）的党支部，参照《基层党组织标准化建设基本规范》制定评星定级评分标准；对评定为“先进”等次（梭罗沟村）的党支部实行“星级化”动态管理。二是强化对村级组织和村级事务管理的领导，定期听取村民委员会、村务监督委员会工作汇报，建立红白理事会，在符合条件的农民专业合作社等经济组织建立功能性党组织，建立草山药山临时党支部等。
2.持续建强基本队伍：一是推动村支部书记规范化管理，每年进行1次考核，每年至少参加1次县级以上集中培训，每名村党支部书记至少有1名象征党委班子结对帮带。二是实行党员“积分评星”分类管理，作为民主评议党员、评先选优和“两代表一委员”推荐提名重要依据。三是强化带头人队伍战略储备。四是抓实发展党员工作。
3.持续抓实基本活动：一是定期开展支部主题党日活动；二是办实办好农牧民夜校。
4.持续完善基本制度：一是完善村级事务决策运行机制；二是健全村党支部应急管理机制；三是规范“三务”公开制度；四是建立村组干部值（坐）班制度。
5.持续强化基本保障：一是确保经费保障落实到位；二是推动村级活动阵地规范管理；三是强化基层党建工作力量保障；四是加强对基层党建工作的联系指导；五是推行基层党建工作“月例会”制度。
第四篇：西师版五年级上册古诗两首教案
二、古诗两首
教学目标
1、认识本课生字，在学习古诗的过程中懂得它们的意思，并正确、工整地书写。
2、能在理解诗句意思的基础上，展开想象，用自己的语言描述诗句描绘的景象。
3、能有感情的朗读课文，背诵两首古诗，自觉积累优美的诗句。
4、通过同题阅读，感受到同一题目可以写不同的景象，培养审美情趣。
教学重点
引导学生通过诗的文字想象画面，读出诗歌展示的美景和自己的喜悦之情。
教学准备
课件。（学生课外收集杜甫、王安石生平资料。）
教学时数课时。
第一课时
教学过程
一、激趣导入，开启学生想象思维的大门
1、同学们，古诗是我们中华文化的经典。以前我们已经通过课内课外接触了不少古诗，这样，咱们先来个对诗大赛，好吗？(师生对诗)
2、这些古诗语言简洁，节奏明快，富于感情，脍炙人口，给我们留下了许多美好的画面。比如，读到“孤帆一片日边来„„”，我们的头脑中就会展开这样一幅美景：„„
3、引入新课，板书课题。《古诗两首》
二、学习本课第一首诗《江畔独步寻花》（板书《江畔独步寻花》）
介绍作者，了解写作背景，解题。
师：谁来给大家介绍一下杜甫的情况。（杜甫唐朝大诗人，称为诗圣，他的一生跌荡起伏，在经历了“安史之乱”的动荡不安后，杜甫来到了成都锦江浣花溪边的草堂居住，过上了安宁的日子。这一年春天来了，江水的歌唱，鸟儿的叫声，吸引着他走出草堂，一路上他被春天的美景所打动，写下了这组江畔独步寻花，它一共有七首，今天我们学习的就是其中的第五首。题目中的“江”，指成都的锦江，“寻花”是赏花的意思。）
（一）出示课时学习目标
1、学习古诗《江畔独步寻花》，理解古诗的大意，想象古诗的意境，体会作者流露在诗中的喜悦之情。
2、有感情地朗读并背诵古诗。
（指导学生读出并记住。）
（二）出示学法指导
过渡：我们已经学过这么多古诗了，回忆一下，学习古诗都有些什么好的方法？（相机板书——读）
1、一读古诗，读出节奏美
1）学生结合学法指导，自读古诗 2）指生读，随文识字“懒”“倚”。3）指导学生读古诗，读出节奏和韵律。
2、二读古诗，读出画面美
这首诗反反复复的我们已经读了好几遍，读出了它的节奏美，韵律美，好极了。同学们，这首诗短短28个字，却描绘了一副优美醉人的春景图。我们静静地默读，一边读，可以结合课文插图、注释，一边想象，你看到了一副怎样的画面（你是从哪儿读出来的）？用自己的语言描述出来。
1）学生自学。2）小组交流 3）全班交流
住在浣花溪畔的杜甫，生活安宁心情愉悦。这天，春光明媚，惹人陶醉。他独自沿江散步，被眼前的美景深深吸引，他举目一望，他看到了？
（在教学过程中指导朗读，读出画面，读出感情，尤其是后两句的教学）
3、三读古诗，读出诗情美
1）同学们感觉全诗写出的画面给你留下了什么印象？
2）作者写赏花，写得花儿艳丽，景致明快，可见其心情怎样？字里行间，看出杜甫对美好春天和江畔美景是一种什么态度？
3）引导学生带着赞美、喜爱的感情，吟诵全诗。
（四）课堂小结
教师小结：诗人把对和平宁静的生活的热爱以及久经离乱后得以安居的喜悦之情融入景物描写中，使诗的意境更深远。“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？”因而成了千古名句。
（五）布置作业
1、有感情地朗读并背诵古诗。
2、抄写生字“懒”和“倚”，并组词。
三、板书设计
江畔独步寻花
借景：古塔、江水、桃花、春光、春风 抒情：对春光的无比热爱与赞美
第二课时
一、检查上课时的作业
二、指名背诵第一首诗
三、学习本课第二首诗《书湖阴先生壁》（板书《书湖阴先生壁》）
1、以学生收集的有关王安石的生平资料汇报，引入课文的教学。
①学生汇报有关王安石的生平资料，大致了解王安石生平。
②解题：王安石，宋代著名政治家、文学家。小学生比较熟悉的有诗《元日》《泊船瓜洲》等。《书湖阴先生壁》是作者访问朋友湖阴先生，被湖阴先生的人格及家周围清新环境所吸引而写下的诗，并将它题写在湖阴先生的墙壁上。“书……壁”，即题写在墙壁上的诗。
教材简析
王安石晚年闲居在南京紫金山麓的半山园，常跟附近居民来往，相处得很友好，湖阴先生杨德逢，便是其中的一位。这一年夏初时节，诗人又到湖阴先生家做客，对这里的环境景色十分欣赏，随口吟成这首绝句，应主人请求，题写在庭院墙壁上。
王安石的《书湖阴先生壁》，通过对湖阴先生庭院内外的几处景物的描写，巧妙地为我们勾画了一个清静脱俗、朴实勤劳的湖阴先生的形象，细腻而隐讳地表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。
③教师板书课题《书湖阴先生壁》，学生齐读课题，注意读出“书……壁” 这种句式。
四、出示课时学习目标
1、正确、流利、有感情地朗诵古诗，并能背诵古诗。
2、能借助注释及相关资料，理解诗句所描绘的情境，感悟诗人丰富的想象力，学习拟人与描写巧妙结合的表达方法，体会诗人退居田园后愉悦、轻松的心境。
五、出示自学指导
（一）1、自由读文、学习生字词、理解古诗。不认识的字要借助字典注意读正确。
2、自读这首诗，借助注释自己理解大意，提出疑难问题。
（5分钟后，看哪组回答的最好。）（引导学生读出）
（一）自学质疑
（学生自由读文、学习生字词、理解古诗。不认识的字要借助字典注意读正确。）
（二）合作释疑
（同组之间相互交流，说说自己读懂了什么，还有什么是不懂的？）
（三）展示评价
（各组派代表回答。）
（四）巩固深化
质疑预设：长扫：即常扫，指经常打扫。花木成畦：花木一畦一畦，整齐美观。一水护田：指一条小河环绕田野流过。两山排闼送青来：排，推的意思；闼，指门。这句采用拟人手法，说两座青山推开院门，把绿色送进庭院。
师述古诗大意，学生闭眼冥想画面：几间简朴的茅舍由于经常打扫，檐洁壁净，没有苔藓生长的余地；成垄成行的花木，把小小庭院装点得井井有条，这些全出自主人的亲手栽培。一条快活的溪水，环绕着大片碧绿的禾苗，俨然是稻田的守护者；两座多情的山峰，不待邀请就推门而入，把清清的秀色送入眼帘。
六、出示自学指导
（二）1、再读古诗，理解诗意并用自己的话说一说。
2、体会诗的感情。
（5分钟后，看哪组回答的最好。）（引导学生读出）
（一）自学质疑
（学生自由读文、理解古诗。用自己的话说一说古诗的意思。）
（二）合作释疑
（同组之间相互交流，体会诗的感情。）
（三）展示评价
（各组派代表回答。）
汇报交流：
（1）湖阴先生人品高洁、富于生活情趣；清静脱俗，朴实勤劳。（2）湖阴先生与大自然和谐相处。
（四）巩固深化
1、这首诗前两行写庭院景色，以静态描写方式，赞扬庭院环境清洁幽雅；后两行采用拟人手法，进行动态描写，把庭院内部与外部美景联系起来，静动互补。全诗把这座乡间小院的美景和主人的高雅品格展现在读者面前，给人安闲幽雅的感受。
2、描写景物，赞美主人品格，归根结底还是为了抒发诗人自己的思想感情。你感受到了吗？说说吧！（表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。）
2、诗人是运用了怎样的表达方法生动地传递出他的思想情感的呢？（感悟诗人丰富的想象力，学习拟人与描写巧妙结合的表达方法）
七、课堂小结
教师小结：王安石访问朋友湖阴先生，即兴写下了这首千古传唱的诗歌。全文景与人处处照应，融化无痕。
八、布置作业
1、把每个生字写三遍。
2、背诵、默写古诗。
3、依据诗意，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。
附板书设计
书湖阴先生壁
借景：庭院内：净 庭院外：护、绕 抒情：对眼前美景的无比喜爱
第五篇：五年级语文上册日积月累古诗
人教版五年级语文上册日积月累
日积月累一
一日无书，百事荒芜。
（陈
寿）读书破万卷，下笔如有神。
（杜
甫）书犹药也，善读之可以医愚。
（刘
向）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱
熹）
日积月累二
悠悠天宇旷，切切故乡情。
（张九龄）
浮云终日行，游子久不至。
（杜
甫）
落叶他乡树，寒灯独夜人。
（马
戴）
明月有情应识我，年年相见在他乡。（袁
牧）
家在梦中何日到，春生江上几人还？（卢
纶）
江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。（刘
著）
日积月累三
四时之风
春风能解冻，和煦催耕种。裙裾微动摇，花气时相送。夏风草木熏，生机自欣欣。
小立池塘侧，荷香隔岸闻。秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。冬风似虎狂，书斋皆掩窗。整日呼呼响，鸟雀金钱藏。
日积月累四
世上无难事，只怕有心人。
欲要看究竟，处处细留心。
虚心万事能成，自满十事九空。
滴水能把石穿透，万事功到自然成。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
日积月累六
兄弟敦和睦，朋友笃诚信。
（陈子昂）
孝在于质实，不在于饰貌。
（桓
宽）
爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。（《孝经》）
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（诸葛亮）
日积月累七
同仇敌忾
临危不惧
勇往直前
前仆后继 力挽狂澜
中流砥柱
大义凛然
豪情壮志 不屈不挠
披荆斩棘
奋发图强
励精图治 众志成城
舍生取义
任重道远
再接再厉
日积月累八
卜算子﹒咏梅 毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
人教版五年级语文上册古诗
泊船瓜洲 宋•王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。
秋思 [唐]张 籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
长 相 思 [清]纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒(guō)碎乡心梦不成，故园无此声。
七律•长征 毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶(wēi)迤(yí)腾细浪，乌蒙磅礴(bó)走泥丸(wán)。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷(mín)山千里雪，三军过后尽开颜。
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