第一篇：作文讲解
这道题目很简单。但凡看到题目比较虚的作文题，你就把它和实际事物联系起来。比如这道题的“心灵”“种子”都比较虚，那么，你必须把它们和实际的事物联系起来。对种子进行提问：种子代表什么？或者说，是什么种子？前一个问题，我们可以把种子比拟成充满着希望的美好的东西。
后一个问题，你可以再“种子”前增添附加成分，比如“爱的种子”“美的种子”等。当然，这样添加还是比较虚幻，你必须用实际的能表现“爱”“美”等的事例来表现它。中学生喜欢发大的议论，但都写得很空幻，看完后没多少感觉，所以这道作文题，与其选择抒情、议论，不如选择叙事。
比如，你要表现种子这种充满希望和生命力的美好事物，你可以写在青春期，你有对人生有什么新的体会，有新的美好的想法——这就是种子了，比如懂得了关爱他人。然后就写自己关爱他人的事情，以及从中获得的快乐，得出让心灵长满种子的结论。写“爱的种子”也一样。当然，你也可以写受到别人的感染，让别人的美好的种子传播到自己的心灵，进而生根、发芽等。如果是以别人为主角的话，那么一定要把你自己放在陪衬的位置上，用你的言行、心理作为对方的陪衬，让对方的形象显得更加高大，也让故事更加感人。
再以“美”的种子为例。你可以用罗丹“生活不缺乏美，但缺少发现美的眼睛”作为写作要点，用新的目光，发现身边容易忽略的美好事物：父母为自己准备早餐表现的亲情的美、公交车上让座变现的关爱的美„„当然，写作时你最好用人物的细节来表现情感，自己的感受不必多写，尽量用”眼睛湿了“等表情替代。
阅读下面的文字，按要求作文。
有人说：“心灵不会是一块闲置的空地；你不种庄稼，它就长杂草。”
这句话引起了你怎样的思考或联想呢？请联系自身体验，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。不得抄袭或套作。
【写作提示】 本题是一道比喻性试题，其指向是，青年人不仅要关注和思考我们的外在世界，而且要审视我们的内在心灵，与自己的精神对话，通过有意识的铸炼来培育自己的心灵，让自己的精神更丰厚，心胸更高远，心灵更纯粹。
【素材金库】
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也许每个人的心灵深处，都有着一片长满杂草的荒野。那些杂草可能是懒惰，可能是贪欲，可能是自私，也可能是虚伪„„我们竭尽权利，想要将他们彻底清除，却往往力不从心。其实，要除去心灵的杂草，唯一的方法便是用美德将荒野占据。
美德可以播下真的种子，开出善的花，结出美的果，可以让恶习的杂草彻彻底底地失去生存的空间。
如果你对这一片杂草置之不理，则会“野火烧不尽，春风吹又生”。杂草的生命力顽强，稍不留意就会使我们心灵的田野变的一片荒芜。
放下失败后的悲观沉沦，放下嫉妒，放下骄傲，放下虚荣，放下懒惰，我们的心灵将会结出硕大的果，心中的庄稼将会使杂草知难而退，我们的心胸将变的宽广„„
当我们误解朋友的时候，要冷静。不能使误会一开始便只想到对方的千错万错，否则会使误会越陷越深，让杂草生根发芽，将你们之间的真诚的果实驱除出你们的心灵，让你们从而疏远真诚„„
如果你待任何人都是真诚的，那么善的种子将会落在你的心中，结出硕大的果，使你的心灵明净。
如果你待任何事都是平等的，那么美的种子将会扎在你心里，开出最美的花，使你的心灵芬芳。
如果你对世间万物都是友好的，那么真的花朵会跟随着你，永远都是那么美丽，你会觉的生活是如此的美好，人们是如此的可爱，世上的万物都是美丽的。那么你心灵中的杂草不再跟随着你，它们会另定新居。同时，你心中的庄稼会越长越好„„
用真诚去做肥料，用纯真去当作阳光，用善良去充当新鲜空气，你会得到一个心灵中的美丽芳香的大花园，从而将杂草的位置占据。
除掉心灵的杂草，需要美德，真诚，纯真，善良„„
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要想除掉旷野里的杂草，不是用手拔，不是用锄锄，也不是用火烧，方法只有一种，那就是让庄稼占据这片旷野。
面对人生、事业、爱情，我们每个人都可能有过彷徨，有过迷惘，如果迷离的纷华遮住了我们的望眼，纷乱的声音笼罩住我们的耳膜，苦苦的求索而找寻不到心灵的净土，此时杂草变很容易侵占我们的心灵，若不能及时的作认真的自我审视与剖析，则我们的心灵很快就要荒芜；拔、锄、烧，都不能彻底除掉心灵的杂草，即便是一毛不剩，可我们所期望的并不是光秃秃的心田，每个人都希望在生命的画板上涂上斑斓的色彩，所以我们应让心灵浸淫在春风化雨中，让金色阳光遍洒心灵的每一处角落，只有这样，我们的灵魂才不受纷扰。
◎心灵世界可以包藏着很多，美与丑，善良与邪恶，贪婪，名利，金钱„„这些心灵的影象有的看不见，也摸不着，但是，却时刻左右着你的行为。
心灵世界上的那些美好的、坦诚的、善良的苗，心中的真、善、美在时时呵护着苗地茁壮成长，有一天会结出来绚丽的果实。而那些丑恶的、贪婪的苗我们就不得不把它称之为草。
自然界中的一个简单的例子，当一片田野中的杂草横生的时候，那其中的苗将也难以生长得茁壮。它对苗构成了一种威胁，甚至是一种挤压。
那么心灵世界上的苗与草也和自然相似。
◎贪婪是心灵中的杂草。
一个沙漠中的寻找宝藏的人，在饥渴威胁生命的时候，上帝给了他一次新生的机会，赐与他甘露。可是，当他吃饱喝足之后，继续来寻觅他心中的宝藏，他寻找到了许多的奇珍异宝，他贪婪地将他装满自己的整个口袋。可是，当他再次返回的时候，他没有了维持生命的食物和水源。最后，他不得不扔掉了所有的东西，可是，他仍然没有走出沙漠。当他在弥留之即，上帝再次问他需要什么的时候，他说：“我要食物和水。”上帝回答他：“该给你的你已经用完，现在等待你的结局就是一个。”
贪婪，让他最终以付出生命为结局。那么在这个物欲狂飙的时代，人们的贪婪在节节膨胀，这贪婪的心灵杂草使人性迷失，没有了自我。那最终的结局也就成了沙漠中寻宝人的结局。
卑劣是心灵中另外的一株杂草。
他是一种低下人格的体现，一种扭曲变态的心态。人前好言语，背后放冷箭。时刻标榜自己，踩着别人的肩膀往上爬，骗取朋友的信任而利用后抛弃。
这样的人的情感世界是苍白的，心地晦暗而狭窄。是伪善，卑鄙小人的代表。
嫉妒又是心灵中的一块杂草。
它是对美好的亵渎，人类心灵中的一颗时刻都能爆炸的炸弹。如果自己的利益被威胁，或者是别人比了自己强大了，自己往往自惭形秽，在心底产生叹息，甚至是暴怒，片刻之间点燃了心灵的炸弹，不择手段地报复，就是由于嫉妒的心灵杂草在作祟。
这种最后的结局往往不但得不到自己所追求的目标，反而会离自己的目标越来越远，最终落入罪恶的深渊而不能自拔。
外面的世界很精彩，外面的世界也很无奈。大千世界，芸芸众生，心灵的杂草，归结为一点那是凝结在你心底的痛。
我们屏弃它，在我们的心灵中彻头彻尾地清除，才能给这个世界一方洁净的空间。
让我们将功名利禄看透，将胜负成败看穿，将荣誉得失看破，心灵的杂草才没有了一丝的生长的空间。
◎
人的心灵原本犹如一片肥沃的处女地，撒上什么样的种子就会变成什么样的土地。如果人通过各种信息渠道得到的都是暴力、色情、拜金主义、利益争斗等不良信息，这片沃土不自觉的就会杂草重生。而除去杂草最好方法就是在头脑中大量播种真诚、善良、宽容的种子，这片土地才会欣欣然，其它任何人为的强制方法都行不通。由此看来，要想铲除自己头脑中不好的思想与恶念，唯一的方法就是用善念与美德去充实自己的心灵，除此之外，别无良方！人的行为都是由大脑来支配的，心存善念才能造就一个好人。
◎是的，每个人的心灵也是一片田野。因为世界的五光十色五花八门，我们的心就生出了数不清的欲望，有些欲望是杂草。它们来自于原始的生物本能，不用浇水施肥也能疯长，稍不留心就会荒芜，如果我们只一门心思除掉它会事倍功半；有些欲望是庄稼，需要栽种，需要精心呵护，庄稼越多，杂草的生存空间就越小，庄稼越茁壮，杂草就越孱弱，同时我们再清除杂草，田野就干净如初，这些庄稼的名字叫美德。（等续）
美德让灵魂无纷扰
余风
心灵不会是一块闲置的空地，你不种庄稼，它就长杂草。其实，要想除掉旷野的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要想让灵魂无纷扰，惟一的方法就是用美德去占据它。
爱因斯坦说：“在所有世界著名的人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”因为居里夫人心里装着科学，装着对科学的崇敬与热爱。美德已经占据了她的内心。面对那10项奖金，16种奖章，107个名誉头衔，她能够鄙弃名利，不为所动，她视名利如粪土，将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的女儿当玩具。
正是因为美德占据了她的心，名利的杂草才无处生根，让她的灵魂无纷扰，使得她曾连续两次获诺贝尔奖。
被誉为“浙大保姆”的竺可桢，是可敬的、可爱的。他心装学生，在曾经动荡的时代中，他没有想过自己的生死，而是心系学生的前途，命运。面对费巩的嘲笑，“我们学校的校长只会看天，不会看人”，他毫不生气，仍聘其为教授，因为他赏识费巩的才华。他用那温厚光辉照亮着浙大，照亮着中国的教育事业。
他的内心被美德装满了，狭隘、自私、报复等杂草都已连根拔除，他的灵魂不被外界纷扰。曾经有人这样评价他：“他的人格亦如他老家绍兴的白墙黑瓦，一派日月山川般的明净。”确实，他用他的美德感染了身边的每一个人。
被美国《时代周刊》评为20世纪最有影响的100位艺术家中唯一的女性——莱妮丽劳斯塔尔，她前半生因为美貌被某军官看中，导致半生失足，但是她的心仍充满美德，灵魂没有被纷扰。当她摆脱军官，获得在自由之后，仍保持一份自信，一颗不息的奋斗雄心。因此，生命的硕果就如影相随。
在人生的旅途中，到处都充满诱惑，到处都充满荆棘，要想在这旅途中，能够抵挡住诱惑，跨过荆棘，那么让美德来占据你的内心吧！坚定自己的信念，让乐于奉献、温厚宽容、奋斗不息、鄙弃名利的美德来充实你的内心吧！因为美德让灵魂无纷扰！
培育自己的心灵花园
如果没有美德的阳光照耀，人的心灵便会被丑恶的黑暗覆盖；如果没有真理的清泉流淌，人的心灵便会被漫漫黄沙湮没。心灵不会是一块闲置的空地，你不种庄稼，它就长杂草。既然如此，那我们就该学会培育好自己的心灵花园。
要培育自己的心灵花园，就应该及时反省自己，去除心灵的杂草。“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”。孔子曰：“吾日三省吾身。”正是因为孔子能不断反省自己，才使他成为了无忧之仁者、无惑之智者、无惧之勇者，才使他成为了后世景仰的大圣人。靖节先生“悟已往之不谏，知来者之可追”，才会怡然自得地种豆南山、采菊东篱，能够在生活困苦之时仍不为五斗米折腰，能守住自己的心灵花园不被官场的黑暗侵蚀。如果陶渊明在黑暗的官场中迷失了本性，被名利蒙住了心灵，那他又怎么会拥有如此高深的文学造诣呢？
要培育自己的心灵花园，就应该不断学习正确的知识，为自己的心灵种上美丽的花。汉代学者王符曾说：“索物于夜室者，莫良于火；索道于当世者，莫良于典。”宋代朱熹也曾说：“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”他们两人都在不断学习知识的过程中找到了快乐，也净化了心灵。季羡林即使在最艰难的时刻还继续为中国的文化事业不断努力，即使是在牛棚还不断追求真理学习知识。正是因为季羡林能坚持学习知识，才使得自己拥有了一座长满了鲜花的心灵花园，才使他成为了感动中国、让亿万人景仰的一位学者。
要培育自己的心灵花园，更应该时时从人民的角度出发，让自己的心灵结满累累硕果。“芸芸众生，孰不爱生？爱生之极，进而爱群。”秋瑾正是因为“爱群”，爱所有的人，才在国家民族危难之际牺牲了自己的生命，为自己的心灵谱上了一曲最美的赞歌。名满天下的杂交水稻专家袁隆平，为了自己毕生的梦想——让所有的人远离饥饿，他放弃了安逸的生活，每天专注于田畴。即使是曾经受人非难，人民的好总理温家宝秉着“天变不足畏，人言不足恤”的想法，思民之所忧，行民之所思，带领着十三亿中国人跨过了一道又一道的坎，使整个国家迈入了一个春天，也使他自己的心灵迈入了一个硕果累累的秋天。
无数的榜样告诉我们培育自己的心灵花园是多么重要。只有用心培育了自己的心灵花园，它才会阳光普照，清泉淙淙，生机盎然。作为21世纪的青少年，我们更应该循着前人的正确轨迹，不断充实自己的精神世界，让自己的心灵花园美丽灿烂，硕果满枝。
第二篇：2015中考优秀作文讲解
难忘那慈爱的眼神
我们像一棵棵小树苗，在这广袤的天地间生存，有许多人在我们生命的年轮中留下印记，也许是一句动人的话语，也许是一个温柔的动作，也许只是一个微妙的眼神。
我家小区里住着一位和蔼可亲的爷爷，他有着高高大大的身材，堆积在脸上的肉和笑起来眯成缝的眼睛，活脱脱像一个大包子，又因为他姓蔡，所以我们都称他为“菜包子”爷爷。“菜包子”爷爷是小区里出了名的老顽童，只要有小孩的地方，都能看到他的身影，听到他爽朗的笑声。
有一次我和小伙伴们在小区里放风筝，玩得正高兴的时候，风筝却不听话的飞到了树枝上，和我们玩起了捉迷藏的游戏。为了解救风筝，我们尝试了各种各样的方法，有的人拽线，有的人晃树枝，有的人用棍子去挑风筝，可是风筝却像是只受了惊吓的小猫一样缩在树枝上怎么也不肯出来。我看了看树枝上的风筝，又看了看小伙伴们，她们的眼睛里都写满了沮丧与失望，于是我深吸了一口气喊道：“都别难过了，我来爬树！”
豪言壮语说出来容易，做起来却难于上青天。技术不佳的我还没碰到风筝却被卡在了树枝间，上也不行下也不行只能暗暗着急。就在我举足无措间，一个声音犹如天籁般传进我的耳朵里：“菜包子来了！菜包子来了！”紧接着我就感觉到树枝晃动，一双温暖的大手靠近我，帮我慢慢回到地面。而“菜包子”爷爷却又往上爬了点，伸着手去解救风筝，小伙伴们都为“菜包子”爷爷担心受怕，但“菜包子”爷爷却如英雄降临般带着风筝凯旋而归。
我们高兴极了，围着蔡爷爷转着笑着喊着：“‘菜包子’爷爷一点都不‘菜’，爷爷最棒啦。”蔡爷爷听了后，哈哈大笑起来，快眯成缝的眼睛中写满了慈爱。
这是一位老者对陌生小孩的慈爱，用自己行为来呵护孩子们的童年，保护我们的成长。仅仅那一个慈爱的眼神，我读懂了蔡爷爷爱护我们的心，而“菜包子”爷爷更是我们永久的朋友！
【点评】文章巧妙选取“我”和小伙伴“放风筝”这一典型事例，以“风筝”为线索，通过放风筝、挂风筝、救风筝，叙写了蔡爷爷爬上树帮我们解救风筝的过程，表现了蔡爷爷对孩子们的关爱之情。文章构思巧妙，情节跌宕起伏，曲折有致。尤其是文中的场面描写，描写细腻而又富有生活情趣。比如：“我们尝试了各种各样的方法，有的人拽线，有的人晃树枝，有的人用棍子去挑风筝，可是风筝却像是只受了惊吓的小猫一样缩在树枝上怎么也不肯出来。”
对话是现实生活中人与人之间沟通的一种方式。对话可以增进彼此的了解，可以倾诉各自的心声，可以碰撞出智慧的火花……请你以“对话”为题目，写一篇文章，可以记录精彩的对话过程，可以描述对话产生的美好结果，可以阐述你对对话的认识……
对话
那次炎热夏季的对话，让我感悟了至今难忘的道理。
大赛将近，再加上夏天的闷热，令我心情十分不畅快，与师父下围棋时自然便很着急，下子落子十分草率，一会儿便杀到无子可下的境地。师父也看出了我的着急，便给我用新下的茶叶泡了一杯茶。
与师父对坐，师父说：“别太为比赛着急了，喝口茶吧。”我心情十分烦躁，一大口便喝了下去。苦涩、滚烫的茶液流入了我的咽喉，刺激得我将大半杯茶水喷了出来。我愤怒地对师父说：“师父，你怎么用这么烫的水泡茶啊！茶还这么苦。”师父微笑着摇了摇头，呷了一口茶，喝了下去。说：“真的很苦吗？是你没有静下心来，认真品味吧。”
师父的话让我不明其意，苦的就是苦的，再怎么也无法变成甜蜜的啊，我提出了我的问题，师傅说：“为什么你不静下心来，自己试试看呢？”
师父的话，让我很感兴趣，我像师父一样，闭上眼睛，渐渐地，我安静了下来，夏日鸣蝉的声音在我耳中不再是聒噪，而是变成了优美的鸣乐声，天气似乎也没那么闷了。端起茶杯，喝了一口茶。这次的茶初入口中，仍是苦涩的，然而，慢慢地，苦涩过后，有一阵阵的甘甜袭来，让我怡然、舒适。
我问：“师父，这究竟是为什么啊?”师父笑呵呵，慈祥地说道：“这就是为什么要静啊。”“那我静心的话，有什么益处呢？”师父说道：“静心，可以让你感受不曾发现的美好，便如这杯茶，若不是细品，谁会知道苦茶之后便是甘甜沁人呢。”
与师父对话，让我学会了静心。在那以后，我每每烦躁之时，便会想起那段对话，心便不由地静了下来，静心后，我便发现了很多隐藏的美好，这次对话让我受益非浅。
【点评】
本文以对话推进情节发展，在面对压力，心情烦躁时，这次对话让“我”悟出了人生哲理。对话过程通过语言神态展现人物性格，并且把学习品茶的经过融在其间，品茶由急躁大口吞下，到老师指导下平和地小口细品，进而悟出人生哲理。对话过程详实，前后对比鲜明，兼以环境衬托，自然流畅，蕴含深刻。
⑴走过年少轻狂的日子，母爱依然；走过风风雨雨的岁月，故乡依然；多少次跌落与登顶，奋斗依然……蓦然回首，山水依然，初心依然。请将下面的题目补充完整，然后写一篇文章。
题目：
依然
花香依然
“好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸。”多么熟悉悦耳的曲调啊。我噤了声，直到一曲终了，仍感意犹未尽。演唱者那温婉优美的腔调，仿佛还在耳畔回荡着。我觉醒了，闭上眼，静静地回味，脑海中浮现出一枝清纯的茉莉，花苞细碎如白米，枝叶曼妙似茜施。忽地，花后面蹦出一个天真烂漫的小女孩，明眸皓齿，正冲着我咧嘴笑着，是她！
夏雨时节，茉莉花浮动着她醉人的芬芳。风卷着雨水的气息，扑向人的脸庞，大脑顿时便感觉清醒了许多。我与她光着脚丫，在水洼里嬉闹着，茉莉花上挂垂着水珠，那是盛着琼浆的玉杯吗？我想跑去采一朵，却不慎滑倒在水洼里，浑身湿透，膝盖红肿。变成了泥娃娃的我难过地哭泣着。她跑过来，模仿着我的姿势，也跌倒在了水洼里，站起来时，鼻头脸颊都是泥，那样子比我更狼狈。我惊讶地看着她，破涕为笑了。；
我蜷缩在炎夏的树荫下，蜷缩在酷暑中那隔世一般的清凉中。那一刻，我的心，如沉浸在冷水中一般凄凉。我和她，因为一些小事吵了起来。我默默地问自己：为什么不能对朋友温柔一点呢？为什么不能冷静一些呢？矛盾中，我猜测着：他会原谅我吗？她还会跟我和好吗？伤感的空气笼罩着懊悔中的我。
这时，一丝淡淡的花香袭来，抬起头，我甥住了。是她，腼腆地笑着，手里捧着一束清新的茉莉花。“那件事是我不好……我不该说那样的话……虽然……唉{”她带着认输的语气叹着气，又轻轻地说：“我们两个以后不打架了好不好？”说着，她青葱般的手指，拈着一朵茉莉花贴到我的耳边。我很大声地喊：“好——”
茉莉，像是幽怨的女子，攀在枝头，唱著盼君归来的歌。我抽泣着，收拾行李，听见了敲门声。放下手中的衣物，迅速地打开门，是她，站在门口，眼角多了一抹胭脂红，眼皮肿了起来。她小声说：“你要搬家了？”我没有说话，沉默的气氛在我们两个人之间蔓延着，伤感的情绪紧紧扼住我的胸口，让我喘不过气来。对视中，她笑了，然后紧紧抱住我，我闻到了一股熟悉的花香。耳边，传来她轻轻的话语：“到了那边，你可不要想我。”我的右肩，一片湿润。
已有数年未曾见到她了，时光这样飞快而无情，现在，我们都已经长大。静处的时候，我都会想到她，这时，便会有一缕沁人心脾的茉莉花香在身边回荡。
【点评】
1．情境真实，描写细腻。全文以两个小伙伴交往的经历为背景，编织了一个浪漫唯美的心灵故事。具体写作时，考生巧妙地设置了真实可感的情境，烘托出事件发展的具体环境。描写人物时，运用动作、语言、心理等手法，细腻展示出人物特定的性格。
2．构思巧妙，象征合理。文章以贴切的歌词引出对曾经生活画面的回忆，引出“我”和“她”因为一个小矛盾而争吵后的懊悔。再以“她”捧花来到“我”跟前，两人和好如初的情形。而在整个写作过程中，考生又以茉莉花象征彼此的友情，表现出丰富的象征意蕴。
友情依然
微风徐来，樱花漫漫，随风翩翩起舞。我慢慢地拾起一片，捧于手心。粉嫩的身躯，婀娜的舞姿，象征着属于我们的季节。
在这个浪漫的季节，你我偶然相识，我渐渐了解到你是个温婉之至亦极有灵气的女子，而你却总笑我有时顽皮成性，不像表面那样文静。
十六岁的花季，也是喜欢追星的时期，你我都紧跟着潮流的步伐，选择了自己的偶像。从此，我们为了别人而疯狂。我整天懂憬着自己的偶像，你日日美化着你的男神。渐渐地，我们没有了共同语言，却多了几分嫌隙。
终于，你的脸上失去了以往的温婉，开始辱骂我喜爱的明星，我也不甘示弱地回击。那一刻，各种讽刺性的语言在我们之间飞来飞去，抨击着对方。我们之间的火药味越来越重，直到最后火药爆炸，只剩下冷战的我们。操场上我们形影不离的身影消失了，回家的路上也是孤身一人，默默地前行。没有想到非常要好的我们变成了最熟悉的陌生人。而我却开始怀念以前与你一起学习、一起畅谈的时光，但又不好意思开口说抱歉。
后来，听同学们说，有一天在操场上，你一个人躲在角落里哭泣，虽然不知道为什么，但看上去哭得很伤心。再后来我才知道，你是一个单亲孩子，你的母亲在你10岁那年离你而去，从那时起，你的世界里便缺少了幸福的音符。
那一天，放学后我们像往常一样各走各的。我走得很慢很慢，故意放慢脚步等你，心里想着：要不要跟你道歉？你会不会原谅我？我们还会不会回到以前？可是，你走得也很慢，以至于走了很久我们还是保持同样的一段距离。算了吧，不要道歉了，我想。于是我加快了步伐，没想到你马上也改变了速度，并且越走越快，直到最后飞快地从我身边经过，顺势塞给了我一支笔就消失了。我仔细端详着那支笔，突然惊呆了，快速地将笔拆开拿出笔芯，好像再慢一秒我就会急死。只见细小的笔芯上面写着“你最好的朋友——晨”。我顿时好像被一股暖流击中，泪水潸然落下：这些字在细细的笔芯上却显得如此工整，如此暖心。
从此，我们和好如初，再也没有争吵过，更没有为了一些小事而翻脸。因为那天，我们懂得了理解、宽容和原谅，懂得了正值青春的我们容易冲动，但不能因为一时的冲动而错过身边最珍贵的人。
樱花片片袭来，在空中飞舞，就像一只只蝶在空中盘旋。我愿化作那片樱花，像蝶那样飘在空中，舞出自己的精彩。
【点评】
1．主题鲜明，情感丰富。文章以两个同学之间的关系为线索，通过对两人从相识相知到产生矛盾，再到和好如初的过程的叙述，真实表现出人物的内心世界。文中，考生充分运用心理描写，以内心独白的方式，字里行间表达了对友情的认识。
2．情节曲折，思路清晰。文章又成功地运用了插叙的手法，在记叙过程中，对好友的家庭情况进行了交代，这样，使好友的形象更加突出，也使整个情节的发展也更加合情合理。充实的内容，清晰的思路，优美的语言，使这篇文章成为一篇难得的考场佳作。
得分点：情感丰富
情节曲折 ⑴有了亲人朋友的参与，操场、考场、校园……更具魅力，晨曦、晚霞、春天……别有韵味。因为携手，我们的生活更加精彩。
请将下面的题目补充完整，然后写一篇文章。题目：我们携手走进
我们携手走进青春
到中流击水，浪遏飞舟。
——题记
青春，是一座桥，一座幼稚单纯通向睿智坚强的桥。恰同学少年，风华正茂，尽是追求，尽是拼搏，让我们与老师、与同学携手走进青春感受这奋进昂扬的美好时光。
师生斗智求真知
阳光泼洒在窗棂，数学老师正在给我们手舞足蹈讲课。“正多边形对称轴是它每一个边的中垂线，条数是它的边数！”这洪亮的声音充满威严，让人觉那仿佛是不容置疑的真理。可是，一丝思维的火花在脑中闪过：正方形的两条对角线也是对称轴呀！所有的正偶数边形都有与对角线重叠的对称轴”。老师显然错了！课后，我立即追上他，告诉他我的想法，他迟疑片刻说：“你画图没有，几何画图就明白了！教书几十年，我心中有数！”他的语气坚定自信，又语重心长。一旁的同学说：“老师是大数学家，你一个学生就不要和专家争了。”老师笑了笑，起身想离开。我不甘心，立即用笔画图给他看。老师抬抬眼镜，疑惑地看着图形上的线条——正方形的确有与对角线重合的对称轴！他显得惊讶，紧锁着眉头，手摸下頦，看了良久。终于，他舒展眉毛，对我说：“哎呀，老师还真弄错了……正偶数边形还有与对角线重合的对称轴！”大家会心地笑了。
让我们与老师一起追求知识和真理，携手走进青春！同窗助威展风彩
雨丝落在操场，可比赛仍在继续。我正与对手们站在800米赛道的起点线上，哨声一响，箭一般冲了出去。加油声在耳畔，不断响起，似松涛！似雷鸣！迎着风，冒着雨，快步向前，对手们一个个从身边闪过，前方的身影越来越少，我暂时领先为第一！400、300……到最后冲刺的200米，加油的人群中传来一个焦急的声音：“来了！来了！右边，快啊！”余光中，右边的确有了黑影，对手几乎与我持平，这最后竞争的关键时刻来了。“快啊！快啊！……加油！加油！……同学助威声越来越烈，似急促的战鼓，冲锋的号角，我迫使自己的每个细胞都与氧气结合，迸发出奇伟的能量，在同学的鼓励声中，我忘情了，没命了，发狠了，超越对手，险胜夺冠！
让我们与同学一起为荣誉和胜利拼搏，携手走进青春！
青春岁月，来匆匆，去匆匆。曾记否！到中流击水，浪遏飞舟。让我们，永远携手走进青春，收获知识，收获成长，收获无悔青春。
【点评】
抓住与教师、与同学追求奋斗的两幅画面写青春校园，贴近生活，唤醒了同学的生活积淀，鼓励作文多多发现生活的精彩瞬间。文章环境渲染，细节刻画，排比抒情，细致入微，酣畅淋漓，艺术之美起于生活的细节，细节描写又让生活更美。从结构上看，全文结构严谨而张弛有度，让人眼前一亮，颇具新意，本文被评为一类卷当之无愧。⑴题目：守护
（将题目补充完整，然后作文）
守护梦想
守护梦想，如同守住故土。
——题记
土地是厚实的，它承载了世间的本真。深山中的大树离开了苍苍林莽，抛弃了扎根的故土，被移植到喧闹的城市，虽被人赏识，却也因此失去了自然地本真，失去了枝叶下映衬下的那种自然纯真的苍翠。
你不必马蹄硝烟，纵横驰骋，也不必叱咤风云，更不必寻山觅水，只需守护自己的梦想，就如同坚守住心灵的故土一样，你就一定会在这一片净土上绽放光彩。
“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”
屈原从长长的历史甬道中走来，带着一身正气，带着满腹诗书才华，坚持“美政”理想，爱国，爱民地追逐着自己的梦，他为了楚国的兴盛而终身奔走疾呼，虽然他个性的棱角在世故的社会中不能保全，虽然他选择了“悲壮”之路。可在滔滔的汨罗江水中，他将为了自己热爱的故土，将自己洗刷地如此透彻清澄，至死也不放弃追求自己坚真的梦想，至死也要让自己梦想的血液随着故土流淌。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”
大唐的雕楼玉砌中有肥沃的土壤，诗仙李白本可“移植入宫”享受锦衣玉食，名利富贵。然而，他追求自然洒脱，不媚权贵的故土永远是诗仙的扎根之处，他不慕荣华，不强颜欢笑，毅然决然地选择追寻自己的梦想，让自己回归心灵中那方宁静的故土。
梦，虽触不可及，“行路难，多歧路”，但诗仙李白却一直在向前走，从不停歇!正因有了“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”这满怀壮志的故土，才能激励诗仙永远地追逐；正因有了“众鸟高飞尽，孤云独去闲”这份自由和洒脱，才会绽放他永不凋零的花蕾；正因有了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这份自信和豁达，才能守护着那份夯实的故土。倘若，没有了诗仙这宽阔的胸怀，这弃富贵于不顾的洒脱，怎能找到故土的那份宁静？
“五年归国路，十年两弹成”
钱学森解放前在美国学习，已经取得了辉煌的成就，然而，当祖国焕发出新的生机，百废待兴需要他时，他毅然冲破重重阻挠，回到祖国，因为祖国有他的梦想，因为在他心中家为轻，名利为轻，事业最重，因他的根永远要扎在这片生他养他的故土上。钱学森用生命践行着爱国情怀，告诉世人，在故土上，才能绽放自己的光彩，体现自己的价值，为此，他坚守故土，义无反顾!
只有守住这梦想的故土，你才可以仰歌长笑，才可以大义凛然地生，马革裹尸地还，你才能让自己的那方故土永远滋养着万物。
特别，意思是“与众不同，不普通”。生活中，一丝微笑，一个眼神，一声问候；或者一次旅行，一场球赛，一段情谊；甚至一缕阳光，一抹色彩……都令人回味、感怀。
请以“特别的 ”为题写一篇文章。
特别的一朵花
冬天来了，春天还会远吗？——题记
一不小心看见了你，一不小心遇见了你，一不小心就走进了你。老师，我什么时候还能小心地看看你？当年你拿着那朵特别的花，给了我一段特别的回忆。
我还记得老师你拿着这朵花站在我对面的那天，那天的太阳是雨后的面庞，而我的脸上是下雨后的痕迹。那是一场失败的三模，我哭得不知所措去找你。那时面对即将到来的中考，我很茫然，像一只受了伤的小兽，在青春的迷宫中跌跌撞撞。
你拿出那朵花。那是一朵金黄的雏菊，在美丽的季节中展开了最简单的美丽。那一朵一朵的花瓣上，还沾有早晨顽皮的露水，不肯离去。它是那么的柔软，像个刚出生的婴儿，乖乖的躺在怀抱中，轻然入睡。金黄的细纹印在你的脸上，好似授予你的光辉的勋章，在太阳下闪闪发光。
你轻轻地安抚着我，替我擦着眼泪。“孩子，不怕，我还在呢。你看这朵花，去年的冬天它也遍体鳞伤，但是你看，它现在多漂亮啊，不回想那时的它，我都忘了它当时的模样。”你轻轻地抚摸着它，笑着对我说。“你就像当时的它一样，身处在自己的冬天当中，但是亲爱的孩子，你忘了吗？冬天来了，春天还会远吗？”你把这朵花轻轻地放入我的手里，说：“姑娘，这朵花送你了。切记，要好好地待它。老师相信，你的春天不远了。”
我已经不记得自己是如何哭着把这朵花捧回家的。我一直把它放在家中最美丽的花瓶里，放置在阳光底下。它脸上的细纹在阳光的照耀下，发出最美丽的光芒。
冬天来了，春天还会远吗？不，不远了。现在坐在中考考场的我，想着老师你的眼神，和你送我的那朵最特别的花，浑身都充满了力量。我相信，属于我的春天终于就要来了。老师，我会小心地回忆你，在我奔向春天的路上……
【点评】
淡淡的离别的忧伤，浓浓的感恩的情怀，在字里行间静静地流淌。这是一朵在美丽的季节中展开了最简单美丽的金黄的雏菊，也许现在外形并不独特，但因为去年的冬天它也曾遍体鳞伤，与“我”有过类似的经历，于是就有了特别的意义。第二人称的使用，让情感抒发更为直接，更为浓郁。
子曰：“友直，友谅，友多闻，益矣。”朋友的正直与直率，朋友的理解与宽容，朋友的博学与多识，可以让我们获益良多。益友是我们成长道路上所不可或缺的，当倍加珍惜。
请以“益友”为话题写一篇文章。
要求：①文体自选，题目自拟；②文中不得出现真实的人名、地名、校名等信息；③不得抄袭、套作；④600字以上。
与诗为伴
书籍是人类进步的阶梯，我喜欢阅读，但我更喜欢书籍里的诗歌，有诗相伴，与诗为友，一年都可以享受四季的美。春雨的淅声，夏荷的清美，秋雨的悲凉，冬美得洁白。
春雨绵绵
春是一年的开始，书中提到“一日之际在于晨，一年之际在于春”春天是新生命的开始，所有的动物，植物，都开始出来觅食，大地开始苏醒，生机勃发。春天使我想到“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”这一句诗，看到了初春的美景，街上的小雨淅淅沥沥，小草是多么的可爱，春是我的最爱，写春的诗，有很多，慢慢去体会，理解，回味，过一个美好难忘的季节。
夏荷盈盈
夏虫鸣声响起，天气也越来越热。心里烦闷，出来走走，无意看见那开放的满塘的荷花，忽使我想起古诗中诗人描绘的美景，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”看着那连天的荷叶，映衬着那红白相同的荷花，一种惬意，由心而生，心情没有那烦躁的感觉，还有阵阵凉风袭来。“出淤泥而不染，濯青涟而不妖”写出了荷花的品质，清洁，泡上一杯凉茶，坐在亭外欣赏那满塘的荷花，真的别有一番韵味啊!夏天的荷叶，下雨了可以用来遮雨。荷花用来欣赏；花谢，莲子可以吃，心蕊可以泡茶。夏荷真是夏天最美的风景线。
秋雨潇潇
听着门外的雨，心里产生了寂寞感，下雨是那么的凄凉，那么的无助。秋天是多雨的季节，最多的时候就是听雨了。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河如梦来。”写出了陆游的清贫，为报国而献身的精神。最后还是英雄无用武之地。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”写出了李商隐与相爱的人不能在一起，只有以后相见时，共同讨论，巴山夜雨。秋天的雨的凄凉，是诗抒发感情的题材。
白雪皑皑
冬天来了，动物们都冬眠了。热闹的大自然，寂静多了。只有那雪，还在无声无息的下着。塞外的雪更是大的出奇，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。雪是装饰大自然的造物者，给寂静、干冷的冬天，添上了炫丽的一笔。“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”河面上下雪了，鱼也钓不到，只有与那江雪相伴。
每首诗都会是一种境界，心神领会一首好的诗，都必定会存在一幅画境，或是一幕戏剧，与诗相伴，以诗为友，一年四季都会有新的感受与感悟。
家，是早出晚归的住所，是日夜思念的故乡，是精神栖息的殿堂… 回，是过程，是情结，是觉醒…
回家，从家人的喜怒哀乐中感受亲情，从故乡的离别团聚中体味牵挂，从精神迷失回归中找寻寄托…
回忆你记忆中最难舍的“家”，叙写出你的故事，抒发你的情感，分享你的感悟…
题目：回家
回家
家，不仅是早出晚归的住所，而且还是精神的殿堂；回家，不仅是从家人的喜怒哀乐中感受亲情，而且还是从精神迷失回归中找寻寄托。
一
通览华夏史册，不畏惧死亡的文人自古有之，而为了理想甘于忍受尘世蹂躏的英雄却鲜有所见。司马迁是学富五车的文人，更是极为罕见而又非常难得的英雄。他以自己肉体的残缺修成了史著与精神的圆满，“通古今之变，成一家之言”，他凭着一个文人的良知与胆识镌刻下一部不朽的史书，始于黄帝，止于汉武，跨越三千余年的时空，将傲慢与偏见、光荣和梦想融为一体，以成“史家之绝唱，无韵之离骚”。
试想，如果司马迁无法忍受宫刑之辱，或者因受此辱而心灰意冷，一蹶不振，难道还会有如此之《史记》问于世？因为心中有一个不灭的信念，他忍辱负重，为实现自己的诺言而拼搏。司马迁凭着一己之信念与执着坦然回到“家”。
二
虽然少时即怀有兼济天下大济苍生的壮志，但直到二十九岁那年，陶渊明才得以出任祭酒、参军一类的芝麻小官。不仅壮志无法施展，而且还得处处看人脸色行事。虽然后来做了彭泽县令，但因不愿为五斗米折腰，他上任才八十多天，就解印挂职，义无反顾地走上了归隐田园之路。他的归隐，不仅成就了中国史上第一位田园诗人，而且在一代又一代人的心中荡漾起精神自由的浪漫激情。
陶渊明，你以“不为五斗米折腰”的骨气，“采菊东篱下，悠然见南山”的情致，“但愿长如此，躬耕非所叹”的执着，告诉世人怎样才是真正的“回家”。
三
五年归国路，十年两弹成。钱学森呕心沥血为国家做贡献，用一颗爱国的红心，成就了祖国的航天事业。可是他从来不向他人诉说自己付出了多少，也从不炫耀自己的成就。他用实际的行动告诉大家：科学是没有国界的，但科学家是有祖国的。
钱学森为了刚刚成立的新中国不顾美国政府百般阻挠，冒着随时都被暗杀的危险，执意回家，回到中华人民共和国的大家庭中，成为其中优秀的一员，为国争光，光耀世界。他不愧为学界榜样，精英典范。
家是理想与信念，家是觉悟与觉醒，回家，既是一种追求或寻找，也是一种付出和奉献。
回家，你准备好了吗？
【点评】1．素材经典，彰显主旨。文中所选素材，无论司马迁遭受宫刑之辱而不失“通古今之变，成一家之言”之志，终于写成《史记》，无论陶渊明不为五斗米折腰，归隐田园，率性而为，终成田园诗人，也无论钱学森不顾美国政府百般阻挠，甘愿冒着随时都被暗杀的危险，执意回国，完成“两弹一星”的使命，都堪称经典中的经典，其感染力、说服力都是一般素材所无法企及的。
2．先后铺排，形散神聚。三则人物素材，分属古今不同时代，考生按照素材人物所处时代的先后顺序铺排开来，秩序井然，极具条理之感。不仅如此，三则素材表面上看来各自独立，自陈一面，实际上，它们是基于“回家”这一主题，从三个不同层面分别揭示了“回家”这一主题的深刻内涵。
回家
家是我成长的摇篮，避风的港湾：家是让我倍感幸福的一方快乐的小天地。无论走多远，我都不会忘记回家。
一
家中，爸爸妈妈是我的第一任老师，他们不仅教会我走路、说话，而且还开启我的智慧，引领我步入坦途。记得在小时候，爸爸妈妈就对我讲如何做人的道理，教育我要敢于承担责任，知错就改……在家中，我如鱼得水，尽享人之初的种种欢欣与愉悦，可以说，家既是哺育我成长的摇篮，又是启蒙我的第一所学校。回家，就是要不忘根本，学会知恩图报。
二
家中，父母、亲人对我百般呵护、关爱有加。爸爸妈妈的一句句叮咛：“今天要下雨了！带了雨具吗？”“衣服穿多一些，不要冻着了1”爷爷奶奶一声声嘱咐：“快点回来，我教你画画！…‘早点回家，我做好吃的等你！”这句句叮咛、声声嘱咐让我倍感幸福、温暖。而一旦在外面受到伤害或是遭遇磕碰，家就会及时抚平我的创伤，让我从此更加坚强。家，对于我而言，无异于旅途的驿站、避风的港湾。回家，就是回归亲情，关爱父母亲人。
三
家是温馨之地，快乐之源。在我关于家的记忆里，无时无刻不充满着欢乐的氛围。爸爸妈妈不仅和蔼慈祥、平易近人，而且善解人意、“俯首甘为孺子牛”。在他们面前，我可以畅所欲言，而无所顾忌。我始终认为他们不仅是我的爸爸和妈妈，更是我的可以无话不谈的知心朋友。回家，不只是看一看、望一望爸爸妈妈，而是要学会倾听和交流，倾听爸爸妈妈不厌其烦的唠叨，用心和他们交流沟通，使彼此间永远相知相爱。
家，给了我一个温馨美好的童年；家，使我成为一个可以坦诚相见的少年。在这个家中，我感到无比幸福。
回家，已成为我每天最想做的事。【点评】
1．并列分述，形散神聚。文章正文部分紧承上文，将所要表述的内容分列成三个部分，使其从不同角度表现出回家的目的与意义。从表面上看，三个部分各自独立、互不关联；实际上，这三个部分都是围绕着首段的意旨而展开的，所要表现和揭示的是同一个主旨。
2．运用修辞，靓丽语言。考生在行文过程中分别运用了诸如“在家中，我如鱼得水，尽享人之初的种种欢欣与愉悦…‘俯首甘为孺子牛…‘家，给了我一个温馨美好的童年；家，使我成为一个可以坦诚相见的少年”这样一些比喻、引用、排比的修辞手法，既靓丽了文章的语言，又丰富了表达的内容。
得分点：形散神聚
语言靓丽 日成一事，事不在大，把身边的小事做好。不在乎轰轰烈烈，而在乎精心行，踏实面为，有始有终，阅读一本书，就读懂一本书的要义，去粗取精；结交一个朋友，就沐浴品质的芬芳，扬长避短；游览一处风景，就谛听自然的呼唤，心随景动，经历一次挫折，就展露一种胸怀，坦然面对……
请以“日成一事”为题，写一篇作文。
日成一事 作者：南宁一考生
起风了，雨也停了。
初秋的早晨，很静，如同处在无边的黑洞中，一切扰攘的声音都被消除，连枯黄的树叶，也都静悄悄地落下，不敢惊扰了这静谧的早晨。雨后的路尤其泥泞难行，我想，那个坐着轮椅吹小号的人是不是又在河边呢？
那个坐在轮椅上的人是个退役军人，他的腿有些残疾，他每天对着河吹小号。我曾问他，为何天天起那么早来河边吹小号，他的话却平静得让我吃惊：“因为明天的太阳总是新的。”
如今，他正在河岸处的泥泞中挣扎着。
我急忙跑过去，打算帮他一把。没想到他听到脚步声，抬起布满汗水的通红的脸，在认出我这个“老熟人”之后，竟然有一丝微笑爬上嘴角，眼里也闪烁着高兴和慈祥，微微发亮。“好久不见了！算起来你也该上初三了，学习紧张吗？”还没等我凑上前帮忙，这位乐观的老人就打开了话匣子。
“呃……”我一时语塞，愣在了那里。
“呵呵呵……”老人脸上笑意渐浓，看着发呆的我摇了摇头，继续用早已沾满泥的手用力推着陷在泥谭中的轮椅。
只见他双手用力，身体尽量向前倾，尽管他的脸上早已满是汗水，尽管他的衣服早已被汗水浸透，尽管他因剧烈用力而大口大口地喘着粗气，可这些都无法影响他挣脱泥泞的决心和努力。他的脸绷得紧紧的，牙床也因用力而-略岐咯吱"响，而他的眼中却充满了认真和信心。
在我还没有任何准备时，他神奇般地一举挣脱了困住他多时的泥泞！小伙子，其实生活中有很多亊情会突然降临，让你不得不承受，还是以前对你讲过的那句话：“明天的太阳总是新的。一切还是得靠你自己去面对和感悟啊！”
刚摆脱困境的老人脸上布满了轻松的笑容，如果不是看到淋漓的汗水和满手的泥泞，谁会相信他才刚刚经历了一次多么重大的自我极限挑战啊r 顿时，我如梦初醒！是的，明天的太阳总是新的，未来也总是新的！【点评】1．描写准确，细节感人。情节波折，于平常之中生意外，能引起阅卷老师的注意。一篇好的记叙文，成功的人物刻画至关重要。文中的残疾老人形象就十分丰满，做到了有血有肉，立体可感，尤其是老人奋力挣脱泥潭的那一幕，考生准确把握了其中的生动细节，写得真实感人，颇有小说家的笔法和功力。
2．情景交融，生动自然。衔接自然连贯，中心突出。环境描写形象生动，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
得分点：细节感人
情最交融
“让”是一种美德，“让”是一种修养，“让”是一种“智慧”。有时候，“让”是退让、忍让；有时候，“让”是谦让、礼让。“孔融让梨”，让出了亲情友爱；“负荆请罪”，让出了宽容大度；“斑羚飞渡”，让出了生存机会。其实，“让”是一种策略——以退为进、避其锋芒，更是一种勇气——迎难而上、当仁不让。
在现实生活中，面对自己，敞开心扉，让出一条阳光之道；为了他人，理解扶持，让出一条成长之道；立身社会，和谐相处，让出一条友善之道。让我们都做个有心人，为盲人让出一条关怀之道，为救护车让出一条生命通道，为百姓让出一条绿色通道……
请以“为
让出一条道”为题，写一篇600－650字的作文
为蚂蚁让出一条道
“让出一条道，是一种关爱”。在与小琴儿交往的日子中，我深有感触。我以前不喜欢小琴儿，原因是她样儿丑，说话结巴。已经十岁了，说起话来磕磕巴巴，怪难听的。她和我说话的时候，涨红着脸，半天说不清一句话。她急，我更急。和她一起，只能玩一些不说话的游戏。
在我的记忆里，小琴儿从来不讨小孩儿喜欢，没有小孩儿和她玩，小弟强儿听她说话就想哭，难怪娘妈斥责她说：“滚到一边去，别把强儿吓哭了。”
有一天晚上，她突然问我：“姐，我，我就，那么吓，吓人？”从她那颤抖的声音里，我明显感觉到她是那么悲伤。我哽咽着，鼻子酸酸的，抚摸了一下她的头，什么也没有说。我想，这么一个小女孩，竟要承受别人对她的白眼，要承担孤独的折磨，多可怜啊！
从那以后，我为小琴儿让出一条道，愿意与她交往。
秋日的天气是那么闷热，我和小琴儿一块去菜园里摘菜。天空阴沉沉的，小琴儿拉着我的手走着。突然，她使劲拽住我，嘴里大声喊：“姐，看，看！”她那紧张而又奇怪的声音吓了我一跳。我正要往前走，她又使劲往后退，喊着：“姐，让，让……”我低头一看，羊肠小道上无数只蚂蚁排着队呈长蛇状，去去来来，熙熙攘攘，热闹非凡。有的正在搬动一只死了的蟋蟀。推的推，拉的拉，那阵势，真叫人震撼。我笑着对小琴儿说：“别怕，奶奶说，蚂蚁搬家，是要下雨了。”拉着她准备继续往前走。
可是，小琴儿拉住我的手，指着灰沉沉的天空，眼里含着泪花：“姐，雨，蚂，蚁，搬家！”
我更震撼了。原来，小琴儿不是害怕蚂蚁，而是担心下雨，要为蚂蚁让出一条道呢！我拉着小琴儿让到另一边，看着那些蚂蚁安然无恙地把蟋蟀搬进了洞口，小琴儿高兴地拍着手喊：“蚂蚁，搬家，搬家，蚂蚁搬新家喽！”
此时，我突然觉得小琴儿的样儿不丑了，说话也不那么结巴了。能够为蚂蚁让道的孩子，有什么理由不喜欢她呢？
【点评】大胆想象，独辟蹊径。让出一条道，一般考生想到的只是为人让出一条道。考生大胆想象，独辟蹊进，写的是“我”为小琴儿让一条道，小琴儿又为蚂蚁让出一条道。在文章中，我们分享的不仅仅是两颗善良的童心，更是弱小者对弱小者的尊重。
欲扬先抑，耐人寻味。文章运用欲扬先抑的手法，使故事情节显得跌宕多姿，曲折生动。考生对小琴儿由不喜欢到同情，再到震撼和敬佩，顺理成章。结尾直抒胸臆，是发自内心的自然流露：感情淳朴而真挚。反问句发人深省，耐人寻味。
为别人让出一条道
在高速运转的现代生活中，在道德观念渐渐淡漠的社会里，出现在贵阳市中心城区大街上，行人车辆都停下，让出一条道来，等班车飞驰而过的场景，确实让人感动，值得称赞。
为别人让出一条道，停一分钟，看似是小事，却是帮助别人、拯救生命的大事。或许是高考学子因故迟到，匆匆忙忙奔向考场，需要为他让一条道，许多司机就是这样做的；或许是妇女和儿童有生命危险，赶往医院，需要为生命让出一条道，许多市民就是这样做的；或许是在困境与挑战面前，需要为儿女的平安与幸福让出一条道，天下的父母就是这样做的。
可是，现实生活中，有一些人，为了蝇头小利，在别人生死攸关的时候，也不愿后退一步，甚至大打出手。
网传北京消防车赶赴救火途中，不仅未获社会车辆让行，反遭并线超车。这一事件，刺痛了许多网民的心。与“德国车为消防车让道”对比，更让我们感到惭愧。
我们的心为什么那么硬，那么急，一刻也不肯放松呢？难道不抢道就不能生存了吗？
放松下来吧，我的朋友，轻拂那片秋叶，等待倾听你的花样年华；院落里的藤萝，期盼着你笑盈盈地回家。大自然的美丽，在于分享与谦让。心美，自然就美。
苏东坡所言：“取之无尽，用之不竭，是造物主之无尽藏也，而吾与子所共适。”让我们停下来，共同领略造物主奉献出来的快乐吧，何必争先恐后，互不相让呢？
一个人的快乐，取决于他计较得少，而不是他拥有得多。其实，少是另一种获得，多或许是另一种失去。为别人让出一条道，或许，你得到的会是一片天。
贵阳市大街上的让车景观，将留在我们心中，启发我们慢慢地思考。难道你不觉得应该静下心来，探究里面的学问吗？
【点评】
正反论证，观点鲜明。这篇议论文紧扣材料，首先举例称赞“为剐人让出一条道”，接着例举“北京消防车遭并线超车”的严重后果，从反面论证“为别人让出一条道”的意义。
晓之以理，动之以情。文章先用“秋叶的等待”“藤萝的期盼”设置情景，寓理于情，诠释了“心美，自然就美”的道理，再用苏东坡所言，劝诫人们去静心探究“让车景观”的学问，显得论据充分。
第三篇：作文讲解
如何进行细节描写
三维目标：
1、知识与能力目标：①明确细节描写的内涵和作用。学习细节描写的方法。②培养学生的观察能力、想象能力、口头表达能力和写作能力
2、过程与方法目标：①培养全体学生的写作兴趣，通过语文趣味活动，最大限度地调动他们参与教学活动的积极性；②通过互动、讨论、合作、训练的方式来提高学生获取知识的能力。
3、情感、态度与价值观目标：①通过学习细节描写，激发学生参与兴趣，自觉投入写作训练。②在培养学生的写作兴趣过程中，注重引导他们观察生活，留心细节，描绘精彩人生 教学重点
细节描写的方法和细节描写的运用 教学难点
细节描写的运用 教学时数：一课时 教学过程：
1.导入课题
拿破仑因纽扣兵败俄国
师：问同学们一个问题：同学们平时喜不喜欢写作文？
生：不喜欢
师：那同学们喜不喜欢听故事？ 生：喜欢
师：老师先给同学们讲一个故事：在第一次世界大战期间，有一位叱咤风云的人物拿破仑，他一生创造了许多以少胜多的经典战例,但入侵俄国让他大败而归。
1812年9月14日，拿破仑60万大军夺下了莫斯科，几周后，寒冷的空气来袭，大军被迫从莫斯科撤退。偏偏这个时候，军队制服上的纽扣又离奇地粉碎了，将士在寒风暴雪中形同敞胸露怀，许多人被活活冻死了。后来，加拿大化学家和学者潘尼经过研究发现，拿破仑军队的制服上，采用的都是锡制纽扣，在寒冷的气候中，锡制纽扣发生化学变化，分裂成粉末，最后导致了拿破仑在俄国的惨败。
同学们能从中找出一小点拿破仑失败的原因吗？？ 生：纽扣
师：对，纽扣，多么微不足道的东西，但是，这被人忽视的细节却改变了拿破仑的命运，从此，盛极一时的法兰西第一帝国一蹶不振。由此可见，细节在战争中多么重要！在生活中，在文学作品中也同样如此。动人的细节常常会给文章锦上添花。我们该如何在文章中进行细节描写？这就是我们今天所要探讨的内容。（板书：如何进行细节描写）
2.明确内涵
（1）首先，我们一起来回忆一下，在生活中，有那些细节曾打动了你我？
生举例：晚上睡着了踢被子，妈妈给我盖被子；上课回答问题时老师对我鼓励的眼神；每次回家时奶奶在家门口的翘首以盼；吃饭时妈妈总把我喜欢的菜往我碗里夹.........（这些动人的细节可以是一句温暖人心的话语，一个意味深长的眼神，一个印象深刻的举止，一个怦然心动的瞬间等等）
（2）师：同学们有一双善于发现的慧眼和一颗善感的慧心，能够捕捉我们平凡生活中动人 的细节。在文学作品中，也有许多精彩的细节，我们来回顾一下有哪些文章运用了细节描写的方法？
师：看同学们的表情似乎有难度，需要老师提示吗？ 生：需要
①心理细节描写：
《最后一课》有一段对小弗朗士很生动的心理描写：屋顶上鸽子咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！（多媒体展示）”② 动作细节描写：
清代小说家吴敬梓在《儒林外史》在刻画严监生这一“吝啬鬼”时有有一处细节，为历来的评论家所称道。（多媒体展示）哪位男同学给我们把这个片段读一下？
（男生个人朗读）话说严监生临死之时，伸著两个指头，总不肯断气，几个侄儿和些家人，都来讧乱著问；有说为两个人的，有说为两件事的，有说为两处田地的，纷纷不一，却只管摇头不是。赵氏分开众人，走上前道：“老爷！只有我能知道你的心事。你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
师：谢谢，请坐。我看到同学们都露出了会心的笑容。这个片段里有哪一处细节刻画得尤其传神？
明确：伸着两指的夸张动作,它活灵活现地画出严监生爱财胜过爱命、吝啬到了极点的思想本质。）
③环境细节描写：
师：还有吗？
生：。。。师：在小说《芦花荡》里，孙犁在老头子诱敌复仇情节时特意写到了埋在水里的枯木桩子
（多媒体展示）眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。④还有我们伟大领袖毛主席的挥手之间，也成为了铭刻在历史上的经典细节
（多媒体展示）主席也举起手来，举起他那顶深灰色的盔式帽；但是举得很慢很慢，像是在举起一件十分沉重的东西。一点一点的，一点一点的，举起来，举起来；等到举过了头顶，忽然用力一挥，便停止在空中，一动不动了。
学生如果回答的例子跟我所举的例子有相同的，可以评价说，跟老师想到一块儿去了，同学们跟老师真是“心有灵犀”等
问题设置：我们一起来看一下，这三个片段主要是什么描写？生：心理描写、动作描写、语言描写、环境描写。
师：除此之外，细节描写应该还包括哪些方面？明确：外貌、神态、场景多方面
师：对，我们一起来总结一下：（多媒体出示）所谓细节描写就是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。
师：细节在文中起到怎样的作用？我们来看名人怎么说细节。同学们把这两段话齐读一遍。（1）有时候，一个细节比千言万语生动得多，深刻得多，有力得多。
穆青（著名记者）（2）一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏肩着同样的作用。
李准（著名作家）
明确：既然细节描写如此重要，我们又该如何写好细节呢？我们共同来寻找方法。
3.技法指导
写好细节的前提是仔细观察
问题设置：写好细节的前提是什么？ 当然是要对描写的对象进行仔细观察（1）细化过程（分解过程）
细心观察的对象又该如何描摹？我们来看一下朱自清先生的名篇《背影》片段，比较一下原稿和修改稿的优劣。
原稿：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。修改稿：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他微胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
师：原稿好还是修改稿好？ 生：修改稿
师：因为修改稿都选入我们中学教材了，所以毋庸置疑了？同学们分析一下修改稿有何精妙之处？
生：原稿中只是笼统地说父亲“艰难地穿过铁道”，但怎么“艰难”却没有描写出来。
生：修改稿中朱自清先生写父亲“蹒跚”“慢慢探身下去”，“爬上月台”，“两手攀着上面，两脚再向上缩；他微胖的身子向左微倾，显出努力的样子”。加进了许多动作描写，增强了父亲“穿过铁道”的“艰难”程度。师：同学们一语（准确地）道出了修改稿的精妙所在，修改稿就是通过细致入微的动作描写，将父亲下月台、上月台的动作进行了分解细化，再现父亲为我买橘子时的艰难过程，将深沉的父爱蕴含其中。
师：这种方法就是细化过程（板书：细化过程）（分解动作，其实是一种动作图解，如初学太极拳的人，必须了解动作的套路、动作的一招一式；这也是优秀武打片中打斗场面显得“好看”、能够吸引观众的一个原因。）（2）跟《背影》中深沉的父爱相比，母爱则是温柔的，母亲的眼神尤其如此。老师把这段文字朗读一遍，同学们看这段描写母亲眼神的文字有何高明之处？
（师个人读）妈妈搂抱着我，眯着眼睛凝视着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！同学们想好了没有？这段文字的魅力在哪里？
明确：运用了比喻和排比的修辞手法，它可以使描写更加细致，生动形象，文采斐然。当然，修辞手法除了文中的比喻、排比之外，还包括拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶等等，我们可以选择自己喜欢的和擅长的进行灵活运用。这是细节描写的第二种技巧：巧用修辞
板书：巧用修辞（3）调动感官
总结出第二种技巧后，我们再随着鲁迅的文字，一起来欣赏清新灵秀的江南水乡美景。（学生推荐：我们班哪位女同学的普通话比较好？）
展示：月夜行船(女生个人配乐读）
两岸的豆麦和河底的水草发散出来的清香，夹杂在水气中扑面地吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想是戏，但或者也是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
小结：谢谢你，月夜的美景在你声情并茂的朗诵中就如一幅画卷在我们眼前展开。问题设置：月夜行船这个片段在进行描写的时候运用了哪些感觉？ 明确：嗅觉、触觉、视觉、听觉
我们在描写某一处场面或景观的时候，也可以调动我们的什么呢？ 明确：感觉器官。也就是要调动感官 板书：调动感官
4.升格训练
今天这节课我们一共学习总结出了三种细节描写的技巧，同学们要牢牢地记住，因为我们今后要用这三种技巧进行写作，下面同学们就运用细节描写的方法，修改预习时四位同学写的文段，为这四篇文段锦上添花。为了降低难度，我们采用小组合作的方式，四人一组讨论修改后再选出一位中心发言人来展示我们小组的成果和智慧。
5.互动点评
中心发言人展示升格作品，原作者点评并谈收获，师也作适当点评
6.当堂训练
通过刚才的展示与交流来看，我们同学能够学以致用，点石成金，让一段比较普通的文字有了脱胎换骨的变化。我们再来进一步把细节描写的方法巩固一下，同学们从以下三道题中任选一题进行训练，可以综合运用或是选择自己擅长的方法进行描写。下面就是同学们大显身手的时候。但是要保持安静，默读题目，静心构思。8分钟左右的时间。（多媒体展示）
（1）细心观察我们在坐的一位老师或者一位同学，运用修辞，描写他（她）的外貌
（2）描写学校的一次拔河比赛，要求要分解细化过程
（3）调动感官，抓住你熟悉的某一环境的细节（如夏日的夜晚、出游时的一处风景），写一个优美片段
5、展示评价（文采斐然，用心捕捉细节，发挥想象，情理交融，其文理皆有可观者，让人入情入境，再现了拔河比赛剑拔弩张的紧张场面等）
６、课堂小结
依然很欣喜地看到我们班很多同学文思敏捷，妙笔生花，点评的同学也点评到位，不乏可圈可点之处。在下课之前，老师再送给同学们几句话，同学们一起来读一读：借你一双慧眼，给你一支妙笔，放眼大千世界，关注生活细节，描绘精彩人生。
第四篇：作文讲解
作文之——安排结构篇
如果说主题是文章的“灵魂”，材料是文章的“血肉”，那么，结构无疑就是文章的“骨骼”了——失去了健壮坚实、功能齐全的骨骼，血肉无所依附，灵魂无处寄托。如果你疏于配齐、锻炼文章的“骨骼”，就会大大影响文章的表达效果。考场作文中，在结构方面的容易问题主要有：
一是撇开中心，横生枝节。常常是围绕一个中心写着写着，中途岔出别的话题。这样的文章，从内容上看，多数表现为离题；从结构上看，则是文章线索分散，笔力分散；二是恣意妄为，逻辑混乱。事先没有通盘考虑，写一段想一段，写到哪算到哪，不尊重客观事物固有的逻辑(即它们的内在联系和客观规律)，导致言之无序，思路缺乏条理性。阅卷老师说，这样的作文基本上都会被打入四类文、五类文之中去；
三是层次不清，分段失当。表现为层次和层次之间内容杂糅交错，在某一个段里硬将几层意思塞进来，以致破坏了段意的单一性、内容的完整性和容量的适度感。有心的中考阅卷老师曾做过统计，大约有19.5%的同学分段上都存在段落太长或者过细、内容杂糅等问题。
四是缺乏过渡，忽视照应。表现为内容转换过程中不会用过渡性语句，前面提到的问题在后面没有着落，后面出现的内容不见前面有铺垫。这样一来，即使文章内容不错、语言不错，也会因为结构上的不严谨而降入二类文的行列。
五是剪裁不当，头重脚轻。表现为主次不分，平均使用力量，或者是开头浓墨重彩，后面无尾而止(主要是因为不善于安排答题时间而没有时间写完留下的遗憾)。由于详略处理不当，文章的结构不美暂且不说，还对主题的表达带来直接的影响：中心不突出，有偏差。
【实用技法】
下列方法，可用来实现文章结构的快速升级：
一、一线贯穿。面对着复杂的事情、繁多的内容，最有效的莫过于用一条线索把有关材料贯穿起来，使之浑然一体。这个线索，可以是人(如《落难的王子》中的“我”)，可以是物(如《风筝》中的风筝)，可以是中心事件(如《散步》中的散步这件事)，还可以是时间的推移、地点的转换等等。
二、总分相映。包括先总后分、先分后总、总分总等方式，它们的最大好处是总提明确，分述到位，各得其所。这种结构方法，纲目清晰，中心突出。
三、抑扬转换。欲说其美，先写其不美；欲说其不美，先写其美，这种以进为退的结构方式，叫做抑扬转换。运用得当，情节因此跌宕起伏，人物因此形象丰满，主题因此深刻突出。
四、亦问亦答。以提问和作答来组成文章的结构，新鲜别致。其中的“问”，实际是作者的设问，组成文章的纲目；其中的“答”，就是文章的主体。可以设计成互问互答，也可以设计成自问自答。
五、三水并流。除开头结尾之外用三四个大的段落作为文章的主体部分，围绕一个
主题将几件事或某件事的几个侧面并列或交错展开，这种横向并列式的结构方法，就是“三江并流法”。注意：“三水”或者来自同一个源头，或者汇向同一个大流，或者中间交叉相会。（如《童趣》就是这种方法，只是少了一个总结式的结尾）
六、回环反复。以一个与文章主题表达密切相关的句子作为基本结构素材，然后采用相似句型或段落的不断反复，形成全文结构的主体框架。这种方法，多用于散文、议论文和诗歌之中(比如诗歌《周总理，你在哪里》)，有利于展现事物的层次，加强文章的气势，增强文章的鼓动性和感染力。
七、一波三折。写人叙事时有张有弛，有起有伏，一波三折，以吸引读者。或是悬念设疑法，误会兴波法，或是蓄势陡转法，抑扬生变法，从而激发起读者“不看不知道，世界真奇妙”的阅读快感。
八、首尾出彩。开头可以采用欲扬先抑、妙言感悟、直抒胸臆等方法，形成一股气势，把后面的内容带动起来。结尾可以运用呼应开头、交代结局、陡转立止写景蕴情、启发鼓励等方法。不论哪种方法，都要力求用得自然、精巧、含蓄、有力，为文章配上一个“豹尾”。
【作文结构安排】
一、文章结构安排有哪些要求?要遵循什么：
1．思路清晰，构思完整2.有头有尾，布局匀称3．巧妙衔接，自然过渡
二、作文常见的结构模式
1．横式结构
横式结构就是把一组属于不同类别，但有内在联系的事物或景象，按照差不多相同的句子结构排列在一起，来共同表达一个主题。主体部分几方面的内容一般是并列的关系，但却存在一定的顺序，或从主到次，或由浅入深，或时间上的先后等。
2．纵式结构
在记叙文中，纵式结构表现为通过过程的叙述来写人、叙事、写景，如朱德的《回忆我的母亲》，即通过回忆幼年、外出求学和参加革命等不同时期母亲的表现与经历，赞扬了母亲的品德，表达了对母亲的崇敬和怀念。在说明文中，纵式结构常用于说明事物的过程、程序.在议论文中，纵式结构表现为用显示历史进程和今昔变化的事实为论据对论点进行论证的结构。
3．转折式结构
转折式安排文章的结构模式，就是转折式。这种结构模式，指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染．把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向相反的方面上去。层层推向高潮。达到顶点时。笔锋陡然一转．通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。
运用转折式结构须注意以下几点：
(1)要符合生活真实。巧合能使作品引人入胜，但要注意情节的真实性。
(2)要有利于表现主题。为了更好地表现文章主旨，构思巧合时应在情节的安排上多下
工夫。比如，有位同学为反映父子之间思想逐步沟通的过程．描写父亲、儿子不约而同地分别爱上了对方爱唱而自己原先不愿听的歌曲。通过这一巧合，生动地揭示了两代人需要互相沟通、理解以消除代沟的主题。
(3)文章前面的蓄势要充分。蓄势的目的是为了下文的陡转，所以一定要达到效果充分的累积，使读者的心情相当急切，再道出事情的原委和真相。
三、几种特殊的结构模式
1．排比段式
排比。本是一种修辞方式，而将这一语言样式扩大化运用在段落之间，就形成了段落排比法。所谓段落排比法，就是用三个或三个以上意义相关、结构相似、字数大体相当的段落组建一篇文章的主体框架的结构方法。文章各个段落之间关系是并排的，每个段落内容地位平等，互不包含。用这种方法来安排文章的结构，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。常见的方法有：
(1)段首排比法
就是将相似的句型或短语放在文章若干段落的开头，并形成全文结构的主体框架的一种写法。这一写法，多用于说理和抒情。用于说理，可以使论点阐述得更为严密、更为透彻；用于抒情。可以使情感抒发得淋漓尽致。用这一方法连缀文章，形散而神聚，可以使文章结构突显，脉络分明，展现文章严密的逻辑性和鲜明的条理性。
(2)人物事件排比法
它是将有着某种联系的不同人物的事件各自成段，这几个段落的写法基本一致，形成排比的一种写法。
(3)假设排比法
它是一种用几个假设的情形段落来组成文章的一种写法。如一篇《如果我有„„》的作文，主体部分分成四个片段，每个片段均以“如果我有„„可否„„”放在前面，非常醒目。
(4)引用诗文排比法
它是几个结构相同或相似的段落都引用不同的诗句，从而形成排比的一种写法。如《四季之乐》
当然．要使用好段落排比法，应注意以下事项：
①使用结构相同或相似的段落必须是三个或三个以上，且有内在的联系。
②几个结构相同或相似的段落应按一定的顺序加以排列。可按时间，可按空间；可并列，可递进；可横式，可纵式。
③不必拘于段落结构的完全一致。完全一致的几个段落，往往给人单调呆板的感觉，只要大致相同就可以了，这样行文会显得自由、活泼。
2.日记缀连式
日记是学生最熟悉、最常用的一种练笔形式。它用之于考场作文的布局，具有层次分明、过渡简便、感情真挚等优点。日记有利于抒发感情，表达自己的内心感受。
尤其是日记体写作有利于丰富文章的内容，对于平时写作水平欠佳连字数都写不够的学生是一种比较实用的写作形式。
一般形式是：开头点题——日记一（时间、天气）——日记二（同前）——日记三（同前）——结尾扣题
3.镜头组接式
镜头式也叫剪辑式。运用这种方法，可以把发生在不同时间、不同地点、不同场景的不同镜头按一定的顺序有机的连接起来。运用这种方法，可以突破时空局限，灵活自由，变而不乱，视感强烈。镜头式是考场作文中运用频率很高的一种布局方法 结构形式是：开头——镜头一——镜头二——镜头三——结尾。
开头可用排比句揭示文章中心，也可以用一般的句子揭示。然后用三个镜头记叙三件事从不同角度不同侧面揭示中心。结尾扣题，照应开头。
镜头体的几种变式：
① 开头——小标题——小标题——小标题——结尾
② 开头——近镜头——远镜头——特写镜头——结尾
镜头体的作文是吸收电影文学剧本的形式而形成的。
4.小标题式
在行文中运用小标题，便于将文章的内容分为几大板块，条理清晰，外在结构匀称醒目，同时也能提纲挈领，减少过渡文字的铺排，使中心更加突出。
运用几个小标题结构文章的一种写作形式，有以下几种：
①并列式小标题。如写“压力”：开头点题——我的压力——姐姐的压力——爸爸的压力——结尾扣题
② 对比式小标题。如写“压力”：开头点题——小亮辍学了（家庭困难，经济压力大）——小明坚持上学（家庭困难，但他课余勤工俭学）——结尾扣题
③ 递进式标题。如写“压力”：开头点题——昨天的压力——今天的压力——明天的压力——结尾扣题
5.书信体式
运用书信的形式，直抒胸意，既可以叙事又可以议论，有利于表达真情实感。写时注意书信的格式：称呼（顶格写）、问候语（另起一行空两格写）、正文（再另起一行。此为主体部分，揭示文章中心，要分成几段来写）、祝颂语（正文后另起一行空两格）、署名（右下角。注意不要写真实姓名）、日期（署名的下面）
四、记叙文的构思模式
记叙文写作，可用三段式来构思作文。即开头+主体+结尾。三段式构思记叙文还可以根据主体部分的安排不同，变化为以下几种模式：
(1)时序顺进式
选取生活的某一片段，并按时序进程进行描写。其内容层次依次相连，构成一个完整的故事或情节。
其模式如下：开头(引出故事)+故事主体(对人物或事物主体进行细致刻画)+结尾(议论点题)。这种模式，也适合用来构思按空间方位安排主体的记叙文。
(2)平列展开式
选取不同角度的几个生活片段或将同一内容的几个侧面在同一层面上平列展开。构成一个统一的整体。
其基本模式是：开头(引出材料)+主体部分(材料①+材料②+„„)结尾(抒情、议论)。按这种模式写记叙文，重要的一点就是要掌握若干种“组合”的方法。
第五篇：作文讲解
一.写出题目（同时要求学生伸出小手来一起跟着老师写）
二.提出关于课题有关的问题（问题由学生提出）
三.请同学们出声阅读课文，从文中找出生字词来
四.和学生一起来分析字形、结构、读音，从而使学生认识这些生字词。
五.处理完生字词，和学生一起走进课文。
六.从文中找到，学生提出的问题。苏教版）初中语文七年级上册目录七年级上册（2005年6月第5版）
第一单元（亲近文学）
1、为你打开一扇门（赵丽宏）
2、繁星（巴金）
3、冰心诗四首（母亲、纸船、成功的花、嫩绿的芽儿）
4、“诺曼底”号遇难记（雨果）
5、古代寓言二则 郑人买履（《韩非子》）刻舟求剑（《吕氏春秋》）诵读欣赏 古代诗词三首
次北固山下（王湾）赤壁（杜牧）浣溪沙•山下兰芽短浸溪（苏轼）泰戈尔诗三首（金色花、告别、榕树）
写作 有感而发
语文实践活动 我爱文学
第二单元（金色年华）
6、往事依依（于漪）
7、幼时记趣（沈复）
8、十三岁的际遇（田晓菲）
9、伟人细胞（秦文君）
诵读欣赏 现代诗二首 少年歌（朱湘）生活是多么广阔（何其芳）写作 说真话，抒真情
口语交际 与人交流注意对象、场合，用语文明得体
名著推荐与阅读《汤姆•索亚历险记》
第三单元（民俗风情）
10、社戏（鲁迅）
11、端午日（沈从文）
12、本命年的回想（刘绍棠）
13、中秋咏月诗词三首
十五夜望月（王建）水调歌头•明月几时有（苏轼）我的思念是圆的（艾青）
诵读欣赏 古代诗词三首
过故人庄（孟浩然）游山西村（陆游）一剪梅&S226;红藕香残玉簟秋（李清照）
对联六副
写作 从生活中找“米”
语文实践活动 走进图书馆
第四单元（多彩四季）
14、春（朱自清）
15、三峡（郦道元）
16、济南的冬天（老舍）
17、夏（梁衡）
诵读欣赏 古代诗词三首
早春呈水部张十八员外（韩愈）西江月•明月别枝惊鹊（辛弃疾）秋词（刘禹锡）文笔精华
（一）充满活力的春天（高晓声）夏夜（钱钟书）
晚秋的原野（叶以群）草原之冬（玛拉沁夫）
写作 观察和描写景物的特点
口语交际 说话有针对性，有吸引力，善于打动别人
第五单元（关注科学）
18、斜塔上的实验（亨利•托马斯 达纳•李•托马斯）
19、事物的正确答案不止一个（罗迦•费•因格）
20、宇宙里有些什么（郑文光）
21、《梦溪笔谈》二则（沈括）以虫治虫梵天寺木塔
诵读欣赏 《论语》八则
写作 简单地说明小制作 修改文章专题训练——词语的修改语文实践活动 模拟科技新闻发布会
专题：狼
第六单元（奇思妙想）
22、天上的街市（郭沫若）
23、七颗钻石（列夫•托尔斯泰）
24、蔚蓝的王国（屠格涅夫）
25、皇帝的新装（安徒生）
诵读欣赏 古诗二首
迢迢牵牛星（《古诗十九首》）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）写作 想像
口语交际 婉转拒绝
附录一 应用文示例（条据 通知 日常书信）
附录二 名家书法鉴赏（王羲之、颜真卿）
附录三 字词
新来的李老师；泉水叮咚;
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