2017天津教师资格考试：小学综合素质之素质教育的内涵

第一篇：2017天津教师资格考试：小学综合素质之素质教育的内涵

2017天津教师资格考试：小学综合素质之素质

教育的内涵

素质教育这部分知识点主要在教育目的这部分章节，这里面就体现了第一个需要被我们注意到的地方，就是这个词语我们是经常使用的，需要和另一个关于教育目的领域我们经常提到的关键词进行区分，那就是全面发展。我们都知道全面发展实际上就是指的我国教育目的的主要内容，而全面发展的具体内容即包括德智体美劳五育。素质教育实质上和全面发展是一样的内容，只是不同领域进行的不同表述，侧重点略有不同。全面发展主要指的是教育目的领域，关于制定计划设定目的是必须着眼于全面发展，而素质教育偏重于教育评价方面，往往作为应试教育的对立面出现。

关于素质教育的内涵也可以说涵盖度非常广泛，首先基本宗旨是提高国民素质，实际上可以解读为教育目的领域的全面发展。但是从评价的角度，跟应试教育的唯分数唯知识观比起来，需要强调的就是发展国民素质这一条了。

其次强调面向全体学生，这也是明确从评价的角度针对应试教育的不足提出的，应试教育最大的恶果之一是只关注部分成绩好的学生，忽略成绩不好的学生，因此素质教育内涵必然包括这样一条，发展综合素质必须是以面向全体学生为前提的。

第三，等于是点题之笔，强调促进学生全面发展，这里就不需要多解释了，因为实际上素质教育和全面发展的内容是相通的。

第四方面，强调促进个性发展，这也是全面发展的题中之义，既强调各方面均衡发展，也强调突出发展个性，而发展个性正是新课改的贯彻始终的主题思想。关注个性就要求我们老师需要接受承认和顺应每个学生的个体差异，虽然这会使工作量增加，但是这正是教育事业最具魅力的地方，我们面对的是一群各不相同的人，而我们将根据每个人轨道帮助他们到达更加适合自己的地方。

最后培养创新和实践精神，发展个性的终极目标就是实现创新和创造能力的发展，而根据马克思指导思想最终发展成果是要接受实践的检验的，所以用终极要求作为结尾也是符合我们贯彻始终的指导思想的。创造性是一个国家实力的绝对体现，凡所有强国都是经历了从因循守旧到模仿到创造的过程，我国已经度过前两个阶段，现在是转型到创造大国的关键时期，对我们教育界提出的要求尤其迫在眉睫，我们应当顺应时代的潮流，帮助学生依据个性发展他们的创造力，并且将创造力引入实践活动中，为伟大的民族复兴贡献更多力量。

以上介绍了教师资格考试之素质教育的内涵，希望能对大家有所帮助。

以上由天津教师考试网总结

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第二篇：教师资格考试之素质教育的内涵

教师资格考试之素质教育的内涵

素质教育这部分知识点主要在教育目的这部分章节，这里面就体现了第一个需要被我们注意到的地方，就是这个词语我们是经常使用的，需要和另一个关于教育目的领域我们经常提到的关键词进行区分，那就是全面发展。我们都知道全面发展实际上就是指的我国教育目的的主要内容，而全面发展的具体内容即包括德智体美劳五育。素质教育实质上和全面发展是一样的内容，只是不同领域进行的不同表述，侧重点略有不同。全面发展主要指的是教育目的领域，关于制定计划设定目的是必须着眼于全面发展，而素质教育偏重于教育评价方面，往往作为应试教育的对立面出现。

关于素质教育的内涵也可以说涵盖度非常广泛，首先基本宗旨是提高国民素质，实际上可以解读为教育目的领域的全面发展。但是从评价的角度，跟应试教育的唯分数唯知识观比起来，需要强调的就是发展国民素质这一条了。

其次强调面向全体学生，这也是明确从评价的角度针对应试教育的不足提出的，应试教育最大的恶果之一是只关注部分成绩好的学生，忽略成绩不好的学生，因此素质教育内涵必然包括这样一条，发展综合素质必须是以面向全体学生为前提的。

第三，等于是点题之笔，强调促进学生全面发展，这里就不需要多解释了，因为实际上素质教育和全面发展的内容是相通的。

第四方面，强调促进个性发展，这也是全面发展的题中之义，既强调各方面均衡发展，也强调突出发展个性，而发展个性正是新课改的贯彻始终的主题思想。关注个性就要求我们老师需要接受承认和顺应每个学生的个体差异，虽然这会使工作量增加，但是这正是教育事业最具魅力的地方，我们面对的是一群各不相同的人，而我们将根据每个人轨道帮助他们到达更加适合自己的地方。最后培养创新和实践精神，发展个性的终极目标就是实现创新和创造能力的发展，而根据马克思指导思想最终发展成果是要接受实践的检验的，所以用终极要求作为结尾也是符合我们贯彻始终的指导思想的。创造性是一个国家实力的绝对体现，凡所有强国都是经历了从因循守旧到模仿到创造的过程，我国已经度过前两个阶段，现在是转型到创造大国的关键时期，对我们教育界提出的要求尤其迫在眉睫，我们应当顺应时代的潮流，帮助学生依据个性发展他们的创造力，并且将创造力引入实践活动中，为伟大的民族复兴贡献更多力量。

第三篇：2018安徽教师资格考试素质教育内涵

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素质教育内涵

这一块在综合素质考试当中属于“职业理念”模块，一提到“职业理念”其实就是我们所说的教育观、学生观和教师观，我们把它称之为“三观”。在考试中，考单选题的话，每年题量固定，“职业理念”单选题是4道，一共是8分，材料分析题一道，是14分，“职业理念”这一块内容一共是22分，单选题比较简单，重点是材料分析题备考。

今天，就主要带领大家学习教育观的内容。教育观包括两个方面：素质教育的内涵、新课改下的教学观。

接下来学习素质教育的内涵。它具体表现在以下五方面：

1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨

素质教育以提高国民素质为根本宗旨。对于这一点需要注意是提高国民素质，而不是学生素质。这一点基本不涉及材料分析题。

2.素质教育是面向全体学生的教育

素质教育是面向全体学生的教育。对于这句话重点在“全体”。一说全体那就是指每一个学生，而不再是只关注一部分或少数学生。这个点在材料分析题中出现的频率比较高。当材料中提及教师采用集体讨论、关注差生等时就要想到这一点。

正例——不因为某一学生差而放弃，关注所有学生

反例——只关注某个学生或某些学生

3.素质教育是促进学生全面发展的教育

素质教育是促进学生全面发展的教育。我们知道过去应试教育只注重学生的成绩，忽略其它方面。而素质教育关注的不仅是学生的文化成绩，还关注德、美、体、劳，还关注

中公教育

学生的思想品德、性格、行为习惯、情绪情感等方面的发展。因此，当材料中在围绕教师如何帮助学生树立自信心、如何养成良好习惯等阐述时就要马上想到这一点。总之，一句话就是材料不在仅仅围绕成绩了，还关注到其他方面了。

正例——除了成绩，还重视德、体、美、劳

反例——只重视成绩

4.素质教育是促进学生个性发展的教育

素质教育是促进学生个性发展的教育。这一点与第三点并不冲突，素质教育是在关注全面发展的基础上，还关注学生的个性发展如学生的优点、特长等。发现他们的优点、特长，并去培养。在这里有个小误区就是：并不是说材料中提到了特长就是促进学生的个性发展，材料中还要体现发现特长并去培养。

正例——能够发现学生的独特之处，并促进学生个性发展

反例——对个体差异视而不见，甚至抹杀个体差异

5.素质教育以培养创新精神和实践能力为重点

素质教育以培养创新精神和实践能力为重点。创新不仅指教师的创新如教师采用新的教学方法：探究学习、自主学习等，也指学生的创新，如学生给出的新颖的答案新想法，老师不要去遏制学生的这些想法，而是顺势去引导，这也是创新。

正例——鼓励创新、带学生去实践

反例——灌输式教学，学生不会应用知识于实践中

这就是素质教育的内涵，也是我们经常会用到的答题理论。

真题：正上课时，两个男生打了起来。老师先做一个体育裁判用的“暂停”动作，接着用诙谐的语言加以评判：“嗬，打起来了。看来矛盾够激烈的。不会比巴以两国之间的矛盾

中公教育

更大吧?巴以矛盾还是靠谈判解决的呢，你们同学之间还有什么解决不了的?这么着，你们现在别打了，免得影响大家上课，下课后，你们觉得确有必要一决雌雄，我去给你们当裁判、定输赢。现在为了全班同学包括你们两个的学习，你们愿意暂且忍耐一下吗?”两位同学不好意思地坐下了。下课后，在教师的简单引导下，两位同学互相道歉，解决了冲突。

问题：请从教育观的角度，评析该老师的教育行为。

【答】：梁老师的行为体现了教育观的相关要求，值得我们学习。

首先，梁老师的行为促进了学生的个性发展。材料中，梁老师问明情况后，并没有直接训斥李，而是耐心地帮助李在他的“杰作”上加了标点，改了错别字，重新组织了那段话，以此为突破点，引导学生端正学习态度，促进学生的个性发展。

其次，梁老师的行为是面向全体学生的表现。材料中，梁老师能够不放弃、不呵斥李亮同学，平等对待每一位学生，体现了素质教育关于面向全体学生的要求。

最后，梁老师的行为体现了以人为本的教学观，从“关注学科”转向“关注人”。材料中，梁老师并没有因为李亮在数学卷中写“诗句”而斥责，而是关注学生的发展，坚持发展 性评价，更好的促进了学生的全面发展。

所以，作为一名教师，要充分实践新课改背景下的教育观，以学生为中心，因材施教，促进学生的全面和个性发展。(总结升华)【解析】：首先要审好题，是从职业理念教育观的角度评析教师行为;其次要把素质教育内涵五大点知识从头脑中提取出来，符合题中的有哪几点;最后落笔写答案，要理论加材料，用总分总的形式。

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第四篇：2017天津教师资格考试：中学综合素质考点之物理学常识

2017天津教师资格考试：中学综合素质考点之

物理学常识

生活中的科学常识是综合素质里面的一个常考点，今天就给大家来总结一下生活中常见的物理学常识考点，娱乐增长见识之余还能学到知识通过考试，快哉!1.停车信号用红色

红光的波长是最长的，它可以传得较远。用红色信号灯作为停车信号，可以使司机在比较远的地方看到信号，制动车子，减速慢行。另外，红色会引起人的视神经细胞的扩展反应，是一种使人兴奋的扩张色，所以红色信号灯比较醒目，这也便于提醒司机及早刹车，防止事故发生。

2.海市蜃景

因海面处空气温度低，下层空气的折射率比上层大，故来自远处物体上的光线是从光密介质进入光疏介质，将发生全反射，使光路呈弯曲状。人眼远远望去，好像在沿直线方向海面的远处上空有物景存在。

3.沙漠蜃景

因沙漠表面空气因太阳照晒温度高，下层空气的折射率比小层小，故来自远处物体上的光线也是从光密介质进入光疏介质，在地面附近发生全反射的结果。使人眼远远望去好像在沿直线方向沙漠的远处有一池清水，甚至“水面”上景物倒立的像。

4.回声效应

回声是声波在传播过程中遇到障碍物反射回来而形成的一种声现象，建于明代的北京天坛的回音壁、三音石等著名建筑所产生奇特的声学现象，就是巧妙地运用了声音的反射原理。

5.多普勒效应

也许你有这样的经验：迎面驶来味车的汽笛声比较“尖”，但当火车疾驶过你身边的一刹那，同一汽笛声突然却变“钝”了，即它的音调会突然变化，这就是人们早期所发现的多普勒效应。如今该效应已广泛被运用于天文学家测天体的运行速度，交警监测车速等测速问题。

6.红外效应

在进行光的色散实验时，如将温度计放在红外线区域内，你将发现温度计的温度将上升，这就是常说的红外效应。太阳的热主要是以红外线的形式使向地球的。

7.紫外效应

紫外线能使荧光物质发光，验钞机正是利用这一原理工作的。

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8.光电效应

当光照射到物体(金属)表面时，物体发射电子的现象叫光电效应。光电效应可以把光信号转变成电信号。目前已广泛应用于自动控制的机械中，如电影中可用于录音和放音。

9.温室效应

随着现代工业的飞速发展空气中的二氧化碳、甲烷等气体的大量排放，由于二氧化碳、甲烷等气体均能让太阳发出的热顺利到达地球，却阻碍地表反射的热散失到大气层外，这就相当于起到了玻璃温室一样的保暖作用，故称之为温室效应。近年来由于温度效应已出现全球变暖现象，甚至已经开始造成海平面上升，热带风暴频发等一系列灾害，如令人们已经逐步认识到其危害的严重性，并正在制定国际公约限制温室气体的排放。

10.热岛效应

由于地理环境、空气流通情况、交通工具排气等诸多因素，城市的平均气温比周围的乡村高一些，就像一个个“热岛”故称之为热岛效应。

11.电流的热效应

当有电流经过导体时，导体发热的现象，称之为电流的热效应。在生活中已有广泛的应用如：热得快、电饭锅、取暖器等极大地改善了人民的生活水平。

12.电流的磁效应

小磁针上方有一根与小磁针平行的直导线，如给导线通电，会发现小磁针的方向会发生偏转，这是丹麦物理学家奥斯特的伟大发现，我们称之为电流的磁效应。

13.电磁感应现象

英国物理学家法拉第历经10年的不懈努力，终于在1831年发现了磁生电的规律，即电磁感应现象。正是根据电磁感应现象人们制造出了用于发电的发电机，由此人类开始走进了灯火通明的电气化时代。

【考题预测】

1.城市的平均气温比周围的乡村高一些，这种现象称之为()。A.电磁感应现象 B.热岛效应 C.电流的热效应 D.多普勒效应 2.近年来，温室效应愈加明显，引起这种效应的气体主要是()。A.一氧化碳 B.二氧化碳 C.二氧化硫 D.一氧化硫 参考答案：1.B;2.B。

以上介绍了教师资格综合素质考点之物理学常识，希望能对大家有所帮助。

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第五篇：2016天津教师资格考试：中学综合素质教师职业行为规范

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2016天津教师资格考试：中学综合素质教师职业行为规范

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教师职业行为规范

一、教师职业行为规范的要求

为全面贯彻落实教育部新修订的《中小学教师职业道德规范》，进一步加强中小学教师队伍建设，全面提高教师队伍的师德水平和整体素质，本着指导性要求与禁行性规定相结合的原则，对中小学教师职业行为提出了以下规范要求：

一要爱国守法，热爱祖国。热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻党和国家教育方针，自觉遵守教育法律法规。依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行；不传播、散布损害国家主权、安全和社会公共利益的言论；不传播宗教和宣传封建迷信。

二要爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，有强烈的责任心，树立育人为本、做人民满意教师的理念，勤奋工作，尽职尽责，静心教书，潜心育人，甘为人梯，乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。正确处理个人与集体、奉献与获得之间的关系，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义。认真完成备课、教课、作业批改、课后辅导等环节的教学工作，并积极承担教学科研任务。做到未备课、无教案不上课，不旷课，不随意调课或私自找人代课。

三要关爱学生。坚持以学生发展为本的理念，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。构建民主、平等、和谐的新型师生关系，同时坚持在日常教育教学管理中，采取适当方式对学生进行批评教育，促进学生全面、主动、健康发展。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益与尊严。不偏袒、歧视、讽刺、挖苦、辱骂、体罚或变相体罚学生，杜绝侮辱学生人格尊严的行为。

四要教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。严禁公布学生考试成绩，不以考试成绩或升学率给班级，学生排列名次；不得按考试成绩给学生安排座位、考场。严禁对学生有偿补课和有偿家教，不私自在校外兼课、兼职，不组织学生统一征订教辅材料。

五要为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。具有良好的仪表，衣着得体，语言规范，举止文明。不在上课前饮酒；不在课堂上吸烟、使用通讯工具；不在工作时间及工作场所打牌、下棋、上网聊天或玩游戏；不参与赌博活动。不得透露各类考试内天津教师教育网提供天津教师资格真题、天津教师招聘考试资讯

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容或组织、参与学生考试作弊；不得在招生、评估考核、职称评审、科研教研等工作中弄虚作假。严禁利用职务之便向学生或家长谋取私利。

六要终身学习。崇尚科学精神，掌握先进教育教学方法，使用现代教育技术和手段，潜心钻研业务，积极参加继续教育及各种形式的业务培训，不断提高专业素养和教育教学水平。树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教书育人的能力水平。要把“修身、敬业、爱生”作为自觉行为，通过教育叙事、师德反思、业务自传、校本研修等方式增强职业道德修养，提升职业道德水平。不得以任何手段抄袭、剽窃和侵占他人劳动成果。

二、教师职业行为规范的主要内容 1.教师的思想行为规范

(1)热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想，热爱教育事业。

(2)执行教育方针，遵循教育规律，尽职尽责，教书育人。(3)正直诚实，作风正派，为人师表，遵纪守法。

(4)树立正确的人生观和价值观，发扬无私奉献精神，不做有损国格、人格的事。(5)积极参加政治学习和宣传活动，做社会主义精神文明的建设者和传播者。2.教师的教学行为规范

(1)要有端正的教学态度，严肃认真地对待教学工作中的每一项内容。

(2)钻研业务，熟悉教材，认真备课；要善于激发学生的求知欲，组织好课堂教学，创造生动活泼的课堂气氛，尽量避免对学生进行灌输性教学。

(3)精心编排练习，认真批改作业，及时纠正错误。定时做好教学质量检查工作，及时补缺补漏。

(4)按时上课下课，不迟到、不缺课、不拖堂。

(5)上课语言文明、清晰流畅，表达准确简洁；板书整洁规范，内容简练精确。(6)既要严格要求学生，又要尊重学生，对待学生要一视同仁。热情、耐心地回答学生提问。不能讽刺、挖苦学生。

(7)教学计划应符合教学进度的要求，不能随意删增内容、加堂或缺课，不能占用学生的自习课或复习考试时间，增加学生的学习负担。

3.教师的人际行为规范

(1)教师与学生之间要做到：热爱学生，关心学生，尊重学生；严格要求，耐心教导，循循善诱，不偏不袒；不以师生关系谋取私利。

(2)教师之间要做到：互相尊重，切忌嫉妒；相互学习，取长补短；平等相待，不亢不卑；乐于助人，关心同事。

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(3)教师与领导之间要做到：尊重领导，服从安排；顾全大局，遵守纪律；互相理解，互相支持；秉公办事，团结一致。

(4)教师与家长之间要做到：尊重家长，理解家长；经常家访，互通情况；密切配合，教育学生。

4.教师仪表行为规范

(1)衣着整洁，朴实大方，服饰要符合职业特点，体现教师为人师表的良好形象。(2)举止稳重大方、潇洒自然、彬彬有礼。切忌轻浮粗俗、拘谨呆板。同步训练

1.在处理与同事关系时，教师应做到()。A.顾全大局，秉公办事，团结一致 B.耐心教导，循循善诱，不偏不倚 C.相互尊重，相互学习，取长补短 D.相互理解，互通情况，密切配合 【答案】C。

【中公讲师解析】A项是教师处理和领导之间的关系时应遵循的原则；B项是教师处理和学生之间关系时应遵循的原则；D项是教师处理和学生家长之间的关系时应遵循的原则。因此本题选C。

2.在一个学校里，教师之间要善于()。A.团结合作，一致对外 B.相互借鉴，共同提高 C.各自为政，独立思考 D.相互监督，勇于竞争 【答案】B。

【中公讲师解析】任何一名教师的工作只是整个教育工作的一部分，教师之间要学会积极合作，相互借鉴，同时，教师的发展不能以损害他人的利益和工作效果为前提，要共同发展，共同提高。

3.教师要处理好多种人际关系，其中最基本也是最重要的是要处理好()。A.同事关系 B.师生关系 C.领导关系 D.家长关系 【答案】B。

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【中公讲师解析】教育从本质上来说是通过师生关系来构成的，师生关系是对学生最具有影响力的人际关系。

4.师生沟通中的体态语不恰当的是()。A.保持善意的目光接触 B.不时点头 C.时有微笑 D.手指指指戳戳 【答案】D。

【中公讲师解析】师生在沟通时，教师的体态语对学生的学习和心理均有很大的作用，四个选项中，D项不恰当。

5.“己欲立而立仁，己欲达而达人”，这句话告诉教师，对待同事和学生要做到()。A.相互尊重与体谅 B.相互竞争与合作 C.相互交流与沟通 D.相互团结与友爱 【答案】A。

【中公讲师解析】“己欲立而立仁，己欲达而达人”意思是，自己想要站得住也要使他人站得住，自己欲事事行得通也应使他人事事行得通，即告诉教师在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展，对待同事和学生要做到相互尊重与体谅。

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