第一篇：活动内容(三)
活动内容
（三）“雷锋精神伴我成长”专题墙报
活动目的：
1、活跃学生的课外活动，培养学生的想象力、动手创作能力。
2、宣传雷锋精神，提高本校学生学雷锋的意识以及更好的理解雷锋精神的实质，特开展“弘扬雷锋精神，共建和谐校园”黑板报比赛。
活动对象：
全校各班级
活动课时： 4课时 活动过程：
第一课时
总体要求
评比标准： 总分共计十分。（1）设计（5分）
版面设计要合理、新颖、科学。要富有艺术性，应有标题和插图。（2）内容（5分）
材料合题，内容与布置要求相符，板报中要含有对雷锋精神的诠释，有励志成才小故事，励志格言等相关内容，在班级内营造活动氛围。板书整洁、美观、端正、清晰。
评比时间和方法
（1）1月16日下午
（2）各年级由领导组打分，分别评出一、二、三名。
第二课时
活动内容及要求： 版面内容
1、讲雷锋故事 雷锋生前留下了无数助人为乐、无私奉献的故事，布置学生收集关于雷锋的小故事，并在班级内开展讲故事活动，让学生在故事中领会学雷锋的真谛。在黑板报上要有雷锋的故事。
2、背雷锋名言
通过班主任老师在网络上，学生在书上、电视上、报纸上收集雷锋生前留下的名言，了解雷锋的精神，并每人至少背诵一句。在黑板报上有体现。
3、开展 “小小雷锋在行动”志愿者活动（清理卫生死角、美化校园及社区环境）动员同学们到学校、社区打扫卫生，美化环境，宣传环保意识。为学校的环保工作做力所能及的贡献，通过践行增强学生的环保的意识，体会雷锋精神。版面效果
大方、合理、匀称；内容充实丰富、有教育意义。
第三课时
（一）各年级团总支对 “雷锋精神伴我成长”主题黑板报进行了评比。
（二）具体内容
1、各班充分利用黑板报这块宣传阵地，对雷锋的生平事迹进行了多方位宣传。
2、黑板报内容丰富，形式多样，有的介绍雷锋的生平；有的宣传雷锋的感人事迹；有的再现雷锋日记；有的收集雷锋名言录……让同学们充分了解雷锋，学习雷锋。
3、提前一周告知全班学生,让学生了解此活动的意义。
4、班委会负责组织策划活动过程。
5、通过本次活动，同学们认识到，学习雷锋，就要“从我做起，从身边的小事做起”，就要和志愿者服务结合起来，把“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神发扬光大。
第四课时
（一）总体目的
为使全校师生深入了解雷锋，学习和弘扬雷锋精神，赋予雷锋精神新时代的内涵，营造浓厚的学雷锋氛围，特举行“雷锋精神伴我成长”主题黑板报评比活动。
（二）活动年级
对全校各班“雷锋精神伴我成长”黑板报进行了评比
（三）活动内容
从检评情况来看，各班黑板报主题鲜明、版面设计新颖，内容有的介绍雷锋生平，有的宣传雷锋感人事迹，有的再现雷锋日记，有的收录雷锋名言，有的宣传班班级中的好人好事，形成了校园里一道新的亮丽风景。
在本次黑板报展评活动中，各班学生都积极开动脑筋，在黑报头设计、内容选编、文字效果、插图描绘等方面下足了功夫，同学们在参与过程中也加深了对雷锋的认识，领悟了“全心全意为人民服务、勤劳节俭、艰苦奋斗、干一行爱一行、专一行精一行”的雷锋精神。
活动效果
通过“雷锋精神伴我成长”主题教育，在校园中形成“人人学雷锋、天天学雷锋、时时有雷锋”的良好氛围，发扬传统，弘扬雷锋精神，让雷锋精神永驻校园，让雷锋精神时代相传。
第二篇：开展“三育人”主题活动内容（推荐）
教书育人、管理育人、服务育人工作
第一章 总则
第一条 为了深入贯彻中央关于加强和改进大学生思想政治工作的指示精神和《教育法》、《教师法》、《高等教育法》、《职业教育法》，促进“三育人”工作的经常化、规范化、制度化，增强“三育人”工作的自觉性、科学性和有效性，根据学校实际情况，决定制定《教书育人、管理育人、服务育人工作暂行条例》。
第二条 “三育人”工作是全面贯彻党的教育方针、坚持社会主义办学方向的重要保证。必须充分认识加强“三育人”工作的现实意义，站在关系社会主义事业前途命运的政治高度，自觉地把“三育人”工作话在重要地位，坚持不懈地抓下去。
第三条 通过开展“三育人”工作，在全校教师中进一步继承和弘扬我校的优良传统和校风，即在办学指导思想上坚持服务国家，适应需要；在政治上积极向上，信仰坚定；在事业上顾全大局，团结奉献；在学风上勤奋求是，严谨求实；在作风上艰苦奋斗，开拓进取。
第四条 学校各级党政和工青妇组织都要把“三育人”工作列入工作计划，采取有效措施，调动各方面的积极性，齐抓共管，形成合力，从思想上、领导上、组织上确保“三育人”工作深入持久地开展。
第五条 全校教职工要以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，不断提高政治理论水平和教育理论水平，以良好的道德修养和高度的责任感，结合本职工作对学生进行政治方向、理想信念、道德情操、学风纪律的全面教育，充分发挥教书育人、管理育人、服务育人的作用。
第二章 教书育人
第六条 教师是学生知识增长的思想进步的导师，对学生的成长起着关键性的作用。全体教师必须树立正确的教育观、质量观和人生观，以高度的政治责任感，努力做好教书育人工作。
1、扎实的专业知识、精湛的教学艺术和技能、高度的政治觉悟是做好教书育人工作的基础。广大教师应不断加强学习，加强修炼，尤其要注意学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，以科学的理论武装自己，指导自己的实际工作。
2、教师要乐于教学，勤于教学，善于教学，把主要精力用于搞好教学，不断更新教学内容，改进教学方式方法，注重开发学生的潜能，注重培养学生的创造能力和良好思想品德，寓思想教育于知识传授之中。
3、教师要熟悉教学对象，积极承担和履行班导师工作职责，采取各种方式，经常了解学生的思想、学习和生活状况，关心学生、爱护学生，为学生排忧解难。
4、教师要严格要求学生，既要充分肯定学生的长处，又要对学生中的不良现象敢抓敢管。对学生思想认识上的错误，要坚持正面教育和疏导为主的方针，以情感人，以理服人，通过深入细致的思想教育工作，做好思想转化工作，提高学生思想认识水平。
5、教育既要研究自己所学所教的学科，也要研究学生、研究教学、研究教学管理，要力争在学生成长规律、学生思想政治工作、教学规律等方面加强探索，取得成绩。
6、德高为师、身正为范。教师要为人师表，以身作则，养成良好的职业道德，做学生的榜样。既要严格要求学生，更要严格要求自己，注意自己的言行、仪表等，做到润物细无声。第三章 管理育人
第七条
学校的党政工青妇干部和各类管理人员对培养社会主义事业建设者和接班人有着重要作用，全体行政人员要通过科学管理、民主管理，自觉做到管理育人。
1、以“三个代表”思想衡量自己，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，学习管理科学知识，把管理育人作为自己的神圣职责。
2、以全心全意为人民服务为宗旨，讲求科学管理，民主管理，改进工作方式和作风，做到“文明、礼貌、准确、高效”，办实事，办好事，创建良好的管理秩序。
3、自觉遵守国家法律和学校各项制度，依法行政，秉公办事，廉洁奉公，以身作则，无私奉献，时刻注意自己的一言一行，努力树立良好的形象。
4、学校党政工青妇干部和各类管理人员一方面要关心爱护学生，平易近人，与学生交朋友，及时发现和解决学生学习、生活方面问题，做学生的良师益友。另一方面，要严格要求学生。对违法乱纪的学生，既要耐心教育挽救，又要严格依法处理，不迁就，不姑息。积极开展与学生及学生集体的联系制度。
5、积极探索管理规律，不断改进管理方法，创造性地开展各项工作，促进学生全面发展。第四章 服务育人
第八条
广大职工要增强服务意识，努力为教学科研服务，自觉地为学生服务，勤勤恳恳做好本职工作，搞好服务育人。
1、不断提高政治、文化、业务素质，树立服务育人观念，热爱本职工作，寓育人于服务中，当好“不上讲台的教师”。
2、工作认真负责，兢兢业业，高标准，高质量完成本职工作，要强化服务意识，为学生成才创造良好的条件和氛围。
3、遵纪守法，廉洁奉公，自觉抵制不正之风，用优良的思想和作风影响学生，促进校风建设。
4、对学生中不良的思想和行为，要敢于实事求是地批评教育。要积极关心学生、帮助学生、爱护学生以美德感染学生。
5、要文明服务，礼貌待人；要爱护公物，勤俭节约，以良好的职业道德对学生的成长起潜移默化的作用。第五章 部门职责
第九条
各系必须履行如下职责。
1、党支部应经常了解和研究“三育人”的情况和问题，并通过党员的先锋模范作用带动“三育人”工作的深入开展。
2、定期分析研究学生思想动态，检查落实“三育人”工作的情况，有针对性地改进和加强思想教育工作。
3、各系党组织和行政应固定联系一个学生班，深入课堂，深入学生生活，了解教学情况、学生学习、生活情况，全面关心学生成长。
4、对教书育人、管理育人、服务育人的情况及时检查和总结，加强对“三育人”工作的制度管理、档案管理。及时推广“三育人”工作的典型经验，表彰先进，鞭策后进，建立一支高素质、善育人的教师和干部职工队伍。
第十条
机关各部门必须履行如下职责。
1、加强干部队伍建设，各级组织干部学习政治、管理、教育等方面理论，不断提高干部队伍管理育人的水平。
2、认真做好本职工作，热情关心学生成长，努力把本职工作和育人工作统一起来，根据部门特点和职责范围，寓“育人”于本职工作中。
3、严格管理制度，做好学生表率。对学生既要热情服务又要严格要求，培养学生良好的道德品质和行为习惯。
4、加强对干部管理育人情况的记录和档案管理，对管理育人工作进行具体指导，并组织进行管理育人规律的研究，促使广大干部成为懂理论、会管理、善育人的内行。第六章
组织奖励
第十一条
学校成立“三育人”工作领导小组，负责“三育人”工作的规划决策、组织实施、检查监督、总结表彰等。第十二条
学校设立“三育人”优秀个人和优秀单位奖。每两年评选一次。优秀个人奖获奖人数按全体教职工的1%计算，由学校统一掌握，优秀单位按系、部、处数的10%评比，适当向院系倾斜。第十三条
评审程序。
1、各单位推荐候选人，报送有关材料。
2、评审委员会进行业绩调查和评审。
3、公布评审结果，交群众评议。
4、领导小组审查批准。第十四条
考核与奖励。
1、教职工考核中应如实记载“三育人”情况，并进入人事档案，作为评优、晋职、晋级等的重要依据。
2、“三育人”优秀个人奖列为校级奖，享有相应的校内津贴。
3、教师节前后举行“三育人”优秀个人和优秀单位表彰会，并给予精神和物质奖励。
4、“三育人”方面的调查报告、经验总结和论文享受科研成果的同类待遇。
第1条
为了适应素质教育的要求，为社会主义建设提供高素质的人才，就必须有一支高素质的教师队伍和完善的育人机制，为此，对教书、管理、服务各个方面提出具体的要求。
第2条
言教不如身教，每一位教师都必须严格要求自己，要求学生做到的，首先教师要做到，教师必须具备完善的人格和高尚的道德情操，真正做到为人师表。
第3条
教师不能仅会做教书匠还要做教育家，课堂是教书育人的主阵地，每一位教师不能仅仅教会学生知识，更重要的是教会学生怎样做人，要求每一位教师尽可能的利用每一节课，对学生进行德育教育，这也将作为评价讲课好坏的一部分。
第4条
管理的目的就是育人，只有依靠规范的制度和严格管理，才能起到管理育人的效果。管理必须做到有法必依、违法必究、以严促管，每位学生都必须以《校园生活规范》作为自己的行为准则，严格遵守。对于违纪生将严格的按照《违纪学生处分处罚条例》来处理，绝不因小事放任自由，更不能因大事而隐瞒事实，真正做到以管理促教育。
第5条
班主任和学校专职管理人员要密切配合、相互合作，共同完成学校的管理工作。班主任利用好每一次班会，及时帮助和教育学生、引导学生，学校还将定期组织一些活动，让学生接受爱国主义教育，并从社会实践中得到教育。
第6条
要想真正做到服务育人，就必须做好后勤服务工作，让学生体会到社会主义的优越性。学校建立生活管理委员会，定期检查学校的食堂卫生及伙食情况，对各种问题及时进行通报，并由学校责成食堂管理员及时改正。学校建立电视台、广播站向学生及时播报一些新闻时事和新事，让学生时时刻刻处于教育的氛围之内，每时每刻都在接受教育。
坚持德育创新 加强中小学德育工作队伍建设
《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》指出：全党要“坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，不断提高建设社会主义先进文化的能力”。作为“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育事业，更是责无旁贷地肩负着建设“先进文化”的历史重任。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。在构建和谐社会的新形势下，我们要培育“四有”新人，必须坚持德育创新，加强德育工作队伍建设。
一、坚持德育观念创新，树立三个观念
认识指导实践，观念引领行动。对中小学德育工作队伍建设工作的地位、作用的认识是否到位，关系到一个地区、一所学校德育工作队伍建设的水平和成效。广大教育者特别是教育行政管理干部应树立以下三个观念：
1、树立“素质教育，德育为首；德育工作，师资队伍建设为首”的观念。德育是教育的灵魂，把德育放在首位，是党和国家事业不断发展的必然要求，是提高全民族素质，促进人的全面发展的必然要求。教育大计，教师为本，教师是德育工作的实施主体，中小学思想道德建设工作的成效，取决于是否有一支高素质的德育工作队伍。因此，我们一方面必须坚持把德育放在素质教育、放在学校工作的首要位置，另一方面又应该把加强德育工作队伍建设放在德育工作的首要位置。
2、树立“教书育人，育人为本；德育工作队伍建设，师德建设为本”的观念。“以德治国”与“依法治国”并重，教育事业中育人是教育的本质。从学生角度讲，这就要求教师首先应教育学生如何用人，如何成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，即“成才之前先成人”。从教师角度讲，教师是培养人才的人才，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。教师的理想信念、道德情操、人格魅力等，直接影响到学生的思想品质和道德行为习惯的养成。德育工作者的职业道德修养，直接决定着德育工作水平乃至整个教育事业的成败。只有首先加强德育工作者的师德师风建设，德育工作者才能切实担负起以德育人的神圣职责。
3、树立“德育工作，实效为重；德育工作队伍建设，实效为重”的观念。实效是教育的目标，党和国家的事业培养千千万万有用的人才，让教育收到实实在在的效果，是社会主义教育的目标任务。无论是思想道德建设，还是德育工作队伍建设，都必须以追求实效为目标。建设一支政治合格、思想过硬、业务精良、结构合理的德育工作队伍，既是德育队伍建设实效性的体现，也是德育工作取得实效的前提。
二、坚持德育工作创新，努力建设好四支队伍
1、以实施校长工程为重点，建设一支政治素质好、管理能力强的德育工作领导干部队伍。加强未成年人思想道德建设工作，领导重视是关键。只有通过领导重视，才能保障学校德育教育的首要地位和多渠道途径，才能体现学校德育教育的实效性。建设一支德育工作领导干部队伍，必须重点实施校长培训工程，通过校长提高培训，提高校长运用邓小平理论、“三个代表”重要思想领导管理学校德育工作的能力。教育主管部门必须把学校德育工作情况特别是取得的实效作为考核校长的重要内容之一，并把德育工作考核结果作为校长评先评优、晋级晋职的重要依据。要挑选那些政治素质好、管理能力强的专家型干部来分管学校德育工作。构建学校德育工作领导小组，要挑选那些热爱德育的骨干教师、优秀班主任、退休老党员作成员。
2、以实施班主任工程为重点，建设一支为人师表、热心育人的中小学德育骨干教师队伍。要选派那些德才兼备、具有创新精神和较强工作能力的人员作为学校德育工作骨干，使德育工作者成为最受尊敬的人。通过骨干队伍带动全体教师将德育工作落实到课程教学、教学管理和学校工作的所有环节中去，做到教书育人、管理育人、服务育人。而班主任是学校德育工作的主要实施者之一，在教育教学各个环节中，班主任对学生的德育教育贯穿始终。因此，要进一步完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派具有素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。
3、以实施德育工作全员性工程为重点，建设一支高素质的教师队伍。德育教育是一个系统工程，同时也是一项宏伟的工程。德育工作涉及教育教学各个环节，因此必须全面提高教师的综合素质，实现德育工作的全员性。广大教师要树立“德育无小事，事事育人；德育无闲人，人人育人”的思想，统一“人人都是德育工作者”的认识，齐抓共管德育工作，把德育工作落到实处。
4、以实施德育名师工程为重点，建设一支专家型的德育科研队伍。要通过加大培养、培训力度，建立健全德育名师和德育科研成果评选表彰机制，造就一支能够支撑和推动本地区中小学思想建设工作的德育专家、名师队伍，形成和推广一批有特色的德育科研成果，从而带动本地区德育工作队伍建设，提升本地区德育工作水平。
三、坚持德育管理创新，进一步完善工作机制
1、进一步完善德育队伍建设领导管理机制。教育主管部门要把加强德育工作队伍建设作为一项事关德育工作全局的战略任务，纳入教育发展总体规划，列入重要议事日程，切实加强领导。教育系统要形成党组织统一领导，政群工团齐抓共管的领导体制和工作机制。
2、进一步完善德育队伍培养和培训机制。要进一步完善校长提高培训、德育骨干教师培训、班主任培训等制度，通过“请进来，走出去”（邀请德育专家指导培训，到先进地区学习德育工作经验）等办法，不断提高德育队伍整体的政治思想素质和业务素质。
3、进一步完善德育工作激励机制。要通过完善中小学德育骨干教师、优秀班主任、优秀德育工作者的评选表彰机制以及德育科研成果的评选表彰机制，提高广大教师从事德育工作的积极性，增强广大教师献身德育工作的责任感，虚功实做，不断提高德育工作水平和实效。
4、进一步完善德育经费投入机制。投入是开展工作的前提，是任务完成的保障。教育主管部门和各级各类学校要充分考虑中小学思想道德建设的资金需求，设立中小学思想道德建设专项经费，同时完善经费使用管理制度，确保专项专用。各级各类学校可在计划外收入单列思想道德建设资金，以确保思想道德建设工作的投入。
5、进一步完善学校、家庭、社区“三位一体”的德育工作机制。要建立以学校为主导、家庭为基础、社区为平台的德育工作机制，整合学校、家庭和社区三方面的力量，形成学校、社会、家庭“三位一体”的教育网络，使学校教育与家庭教育、社区教育相互衔接，形成社会化、开放性的德育工作格局。
教书育人 管理育人 服务育人是时代的主题
学校的根本任务是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。管理育人是育人的中枢，教书育人是育人的主线，服务育人是育人的责任。它们是学校工作的整体。正确认识处理它们的作用和关系是贯彻“三个代表”重要思想落实《公民道德建设实施纲要》加强职工职业道德建设的主要途径；是搞好学校工作的基础；更是时代的主题。
一、教书育人
学校是一个教育集体，是按党的教育方针和教育规范培养人才的。教书育人，为人师表是教师的崇高 职责，教师应当积极承担教学工作，在努力提高教学水平的同时，全面关心学生的成长，完成教书育人的任务。
（一）注重教师思想道德品质的提高。一个好的教师不仅有高超的教学基本技能，丰厚的文化基础扎实的教学基本功底，还要有一颗品德高尚的心，去忠诚党的德育事业，在方寸之舟无怨无悔地工作。人们常说教师是太阳底下最神圣的职业。这种神圣不单是受业解惑，还孕含着思想道德品质的解惑。教师的思想道德品质如何，毫无保留地暴露在学生面前，去影响学生的一生。因而我校非常注重加强教师队伍思想道德品质的教育，一是积极组织学习相关的法律知识，举办竞赛活动，使教师们入耳入心，产生身教胜于言教的效果。二是建立严格的考评制度，把教师的思想政治素质、师德作为教师考核和评选先进的主要依据。三是教育教师树立正确的教育观、质量观、人才观，爱生敬业，（二）注重教师队伍素质的提高。教师队伍的素质的高底关系到能否完成学校的教学任务，关系到一代人的前途与命运。我校教师的学历现都达到大专以上，但我们还是坚持加强理论培训、教育科研能力的培训、新课程改革培训、现代化教学手段培训和名师引路培训。在理论培训中，由正、副校长主讲教学理论知识，并结合实际举办教师经验论坛，推出好的经验事迹。在教育 科研能力培训中，形成全校教师个个搞教研有课题，通过个人申报教研课题引导教师增强科研意识，掌握教育科研方法从而指导教学工作，促进教师由经验型向科研型转变。在新课程培训中，学校购置了课改教材，分组学习、探究，并积极组织教研，开展公开课、观摩课、示范课，这样带动了教师热心投入到新课改教学活动中，使教师的教学能力有了明显提高。在现代化教学手段和名师工程中，我们注重教师对现代化教学工具的使用技能培训，每年寒暑假都举办培训班，由专业人员进行培训，效果很好。现如今我校教师都 能自作课件，进行多媒体教学。向名师学习是快速提高自己教学水平的好方法，好的教学经验拿过来通过个人的理解发挥就可以运用，这种方法很适合年轻教师，因而我校年轻教师成长很快。如今我们已经形成名师群体。为更进一步提高他们的教学水平，激发他们再攀高峰的斗志，每年省、市、县教育局举办的名师大赛，我们都积极鼓励他们去争银夺金。我们学校还设有“德远堂奖教金”。
（三）注重课堂教书育人。课堂教书育人，是结合所教学科的特点，充分挖掘教学内容的思想政治教育因素，对学生进行思想教育，寓思想政治教育于业务教学中，使学生在获得科学文化知识的同时受到良好的思想政治教育。如教学《藏在花朵背后的美丽》在完成文化知识后教会学生对美好事物的肯定和赞赏。教学《待人要宽容》一课时，教会学生在生活中待人遇事要用真情去理解。在教学《他们需要关爱》时要使学生了解全国乃至全世界人民都在关心帮助 残疾人-------。通过教学不但教会了学生科学文化知识，还教会了学生用爱心去对待社会，让社会充满爱心。
（四）注重开展各项活动育人，我们首先用节假日开展不同活动，如学雷锋活动日、助残日、爱鸟日、环保日，带领学生到校外做好人好事的同时开展宣传活动。“六一”儿童节、“七一”党的生日、“八一”建军节教师节、国庆节我们要开展庆祝活动，通过活动的开展使学生的政治思想道德品质、文明习惯养成都进一步得到提高。二是利用红领巾广播站、升旗仪式对学生进行爱国主义教育。三是开展数学、语文、朗读、作文、美术、体育类比赛活动，让学生充分自己的特长兴、趣爱好，增强天生我才必有用的自信心。在教书育人工作中由于我们注重了对学生德、智、体、美、劳全面培养，取得了很好的效果。
二、管理育人
学校领导在不断提高自身的政治和业务素质，努力做好本质工作的同时才能更好地服务于教学工作，成为教学改革的带头人。
（一）我校班子成员为提高自身的政治、业务、文化素质，树立严谨务实的工作作风制定了学习制度、考评制度，在刻苦钻研业务的同时。积极参加校长业务培训、法律知识培训班等。
（二）树立正确的人生观、价值观，廉洁奉公，从严治校，勤俭办学是学校的终旨。校领导率先长者垂范，处处起带头作用，遵章守法，精心安排工作，是校师生们比较信赖的领导集体。
（三）关爱师生，及时掌握他们的思想动态，调动工人的学习积极性。关心师生的生活，有困难及时解决，对那些积极进取取得成绩的师生给以表扬奖励，对那些有错误思想落后的及时进行耐心教育，正确引导，经常深入食堂、宿舍调查了解吃住情况，发现问题及时解决。
几年来的工作经验，我们体会到管人首先要管心，教师们所具有的自尊、自爱、自信和渴求民主，不主观、不盲从、重情感的心理要让他们尽情发挥释放，给他们创造良好舒畅的工作环境，形成一种无形的向心力和凝聚力。这样就达到了“士为知己者死”效果，实现管理出优秀人才的目的。
三、服务育人
我们的服务对象是学生，他们来自于不同的家庭，远离父母，吃住在学校，就读期间正是长身体，增知识的重要时期，学习压力大，我们通过服务可以减轻学生的压力，可以培养学生集体主义观念、诚实夺信观念、文明礼貌、勤俭节约、讲究卫生的好习惯。
（一）行为育人。以兢兢业业的服务和对学生耐心周到的服务态度，使学生 有家的感受，我们的终旨是“一切为了学生，为了学生的一切”，后勤人员既是服为员又是教师，公寓化的管理中，服务质量的好坏直接影响着服务育人的效果。为了更好地服务学生我们24小时都有专人管护学生，吃、住、洗漱、看病都有食、宿教师为他们服务。有的学生小自己不敢睡，值班老师就把他们搂在身边，有的尿床老师就给他洗，还安慰他并提醒他及时起夜。春、秋两季天气寒冷以没到取暖期老师们就一一为学生灌热水袋。无论是严冬还是夏夜学生病了教师们都要带学生去看病喂水、喂药。他们的行为教育感染学生，学生亲切地称他们为生活妈妈。
（二）制度育人。俗话说没有规矩就没有方园，建立完善的规章制度是约束学生养成良好习惯和行为的准则，通过制定出一系列制度规范学生的言行，对学生进行社会公德教育，在服务管理中严格按制度要求管理学生，培养自律性和责任感。如今我校学生养成了尊守制度的好习惯。
（三）环境育人。环境对一个人的成长影响至关重要，好的教育环境对人的思想品德、道德情操起着陶冶的作用，通过创造好的环境，春风化雨，润物无声，以持久细微的方式感召、熏陶学生的情操。教室张贴《小学生守则》《小学生日常行为规范》和醒目的班训。楼梯两侧装饰学生书法美术作品。食堂、宿舍都挂的规范行为的制度和相关的宣传标语。校园内绿树成行，花儿绽放，在绿树与花丛中竖有“鲜花儿朵朵献园丁”、“爱护环境，从我做起。这样一草一木总关情，一墙一壁诉心声，处处充满人文精神的发挥，达到了环境育人的目的。
由于三育人教育工作在我校深入扎实地开展着，取得了别人满意的效果，受到了上级部门领导的认可，家长和学生的满意，同时涌现出一批先进人物和先进事迹，今后我们还要更加努力搞好此项工作，使我校各项工作更上一层楼。
第三篇：三清洁四整治活动内容
三清洁四整治活动内容
（一）、“三清洁”活动内容
1、开展“清洁家园”活动，创建最美村庄：建立村庄分片包干的“片长”负责制，组织农户清扫垃圾、清除杂物、清洁房屋，实现垃圾日产日清、及时清运和无害化处理的长效机制，房前屋后农具、柴草堆放整齐，保持周边环境井然有序。
2、开展“清洁水源“活动，创建最美河流：建立水源属地分级管理的“河长”负责制，实施清淤疏浚工程，清理河塘沟渠淤泥和垃圾等水面漂浮物，清除河道（水库）障碍物；实施岸坡整治工程，清理河岸垃圾和农业生产废弃物，对河道两岸实施护坡造绿，营造良好的河道水环境。
3、开展“清洁田园”活动，创建最美田园：结合田间管理、农事活动集中清捡农药、化肥包装物等农业生产废弃物，实行分类处理；实行“田长”负责制，建立农田保洁长效机制。
4、开展“白色污染”专项治理，建立农村有毒有害垃圾回收处理机制。
（二）、“四整治” 活动内容
1、依法整治建房秩序。分类整治农村违法违规建房行为，坚决刹住非法占地、未批先建之风。
2、依法整治林业秩序。严厉查处涉林违法犯罪行为，切实维护林区和景区治安稳定。
3、依法整治渔业秩序。严厉打击电鱼、毒鱼、炸鱼、非法捕捞等违法行为。
4、依法整治河道秩序。严厉打击各类违法采砂行为，坚决清除违法阻河建筑物、障碍物，全力整治入河排污、倾倒垃圾等行为，维护水体洁净和水系通畅。
第四篇：研究内容三
研究内容三
再次，我们在对群体性事件准确定性的基础上，从法学的角度分析群体性事件产生的原因，认为，法律法规的不完善和缺失是引发群体性事件的深层原因，政府部门不能依法行政是目前群体性事件产生的重要原因，司法救济渠道不畅且成本过高，是群体性事件产生的直接原因，公民法律意识缺失是群体性事件形成的主观原因。
（1）法律法规的不完善和缺失是引发群体性事件的深层原因
(1)现行法律、法规对群体性事件的内涵尚无明确的界定
目前，对群体性事件的法律规定散见于《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国集会游行示威法》、《中华人民共和国突发事件法》、《中华人民共和国治安管理处罚法》、《中华人民共和国信访条例》、《集体游行示威法》、《突发事件法》、《治安管理处罚法》以及 2008 年公安部 56 号文件《公安机关处置群体性事件规定》之中。这些法律法规对群体性事件没有给予明确的定义，以致于有关部门在处理群体性事件时，出现认识不清，或者放大、或者缩小群体性事件范畴的情况。
（2）现行法律、法规对处置群体性事件的合法机构尚无明确的规定
目前在我国的法律体系中，只有对相应表现方式的群体性事件规定了处置的主体，但没有一个明确、统一的法律规定。如在《公安机关处置群体性治安事件规定》中明确规定:“群体性治安事件的现场处置工作，由事件发生地的县(市)公安机关负责:重大群体性治安事件，事件发生地的地(市)公安机关负责;上级公安机关在必要时可以直接负责现场处置工作或派人到现场指导、协调工作。”这个规定把公安机关推到了处置群体性事件的第一线。其实引起群体性事件的原因，比如因征地拆迁补偿不到位、拖欠工人工资、环境污染等问题，都是行政行为或企业行为造成的，与公安机关没有关系。
我国的《信访条例》中则规定:“各级人民政府、县级以上人民政府工作部门应当做好信访工作，认真处理来信、接待来访，倾听人民群众的意见、建议和要求，接受人民群众的监督，努力为人民群众服务。”而且按照组织法的有关规定，我国的人民检察院、人民法院、各级人民代表大会及其常委会，都有受理公民控告、接受建议和批评的职责。
从以上种种规定来看，好像是立法、司法、行政机关都应该受理和处置群体性事件，但在实际工作中，往往是各个部门面对己经发生的群体性事件都不愿承担责任，出现“都该管都不管”的现象，部门间互相推诱扯皮、敷衍塞责，致使问题议而不决，最终造成群众重复越级上访;也有各部门在处置工作中发生矛盾，无法形成合力，不能有效的处置群体性事件。
（3）现行法律、法规对群体性事件的规定尚未形成从权利的设置、行使到救济的完整体系 我国《宪法》主要立足于公民个人基本权利和义务，缺乏对群体性权利方面的规定。
《集会游行示威法》主要是对公民的集会、游行、示威的权利进行了限制性地规定，缺乏授权条款和积极的引导性规范。在具体执行上，公安机关过多地考虑政府和社会的承受能力，考虑到社会稳定，很少批准群体通过合法途径举行集会、游行、示威活动。在这种情况下，公民只好通过各种制度外的方式举行群体性事件来表达自己的意愿。
《突发事件应对法》针对的是自然灾害、事故灾难、公共卫生事件和社会安全事件四种突发事件，虽然包括了对群体性事件的应对办法，但由于涉及范围过于宽泛，只能从宏观上对群体性事件的处置和应对起到指导作用。
《刑事诉讼法》、《行政诉讼法》和《民事诉讼法》三大诉讼法无一例外地缺乏群体性事件的直接性规定。我国《刑事诉讼法》对群体性的矛盾没有规定任何刑事救济措施。虽然我国《行政诉讼法》、《民事诉讼法》及其相关的司法解释规定了群体性的矛盾可通过共同诉讼的方式加以解决，但在起动程序上设定了一定的条件，使大量的群体性事件无法借助于共同诉讼的模式予以解决。诉讼法法律制度是法治社会处置社会矛盾的主要制度化的诉求渠道。从某种意义上来说，群体性事件是各种社会矛盾缺乏有效的诉求渠道，或是现有的诉求渠道失灵的直接产物。
（2）政府部门不能依法行政是目前群体性事件产生的重要原因
根据法制网舆情监测中心的统计结果显示：因征地强拆、警民冲突和官民冲突所引发的群体性事件占到总体的58%。其中征地强拆已成为导致各地社会秩序不稳定，诱发舆情事件的重要因素，这一点应当得到地方各级政府及其部门的高度关注。官民冲突占到了13.3%。另外，值得关注的是警民冲突导致群体性事件的比例也占到了22.2%，警察本应是社会秩序的维护者，但现在通过对本群体性事件的诱因分析，我们发现警察目前很容易成为社会矛盾的引发者。警民冲突一般是由突发情况引起，集中体现在执法犯法、执法不公、态度恶劣三个方面。
行政执法部门的部分执法人员在行政执法过程中存在有法不依、执法不公、滥用职权等腐败行为，以及在行政管理中养成的不良作风，这严重侵害了群众的利益，挫伤了人民群众的感情。日积月累，受伤害的群众面会越扩越大，矛盾也会越积越深。在对基层千部失去信任后，一些群众认为只有造大声势，才会解决问题，致使一些小问题逐步升级，最终酿成群体性事件。
（3）司法救济渠道不畅且成本过高，是群体性事件产生的直接原因
第一，司法救济范围过小。司法救济范围指民众可以提出诉讼请求的范围。司法救济范围过小意味着有些权利在受到侵犯时，是无法提出诉讼的，法院往往以不属于受案范围为由，驳回其诉讼请求。
第二，司法审判权力的地方化。现在各地法院普遍认为，群体性事件是个“烫手的山芋”，非常棘手。不少群体性事件的起因是源于地方政府招商引资、征地拆迁以及推进国企改革政策措施不力。在实际中，法院往往找出种种借口，不受理群体性事件的案件，不介入群体性事件的处置，避免使法院限于两难境地。
第三，司法救济成本高、效率低。在我国，司法救济成本高、效率低的现状严重影响了民众对司法的信任。我国现行诉讼制度中，救济成本高、效率低体现在，首先，个案审结周期过长，民事、经济案件的审理、执行，往往需要一两年、甚至更长的时间，不仅增加了当事人的诉讼成本，而且也使得当事人的合法权益未能得到及时、有效的保护。这也是当事人宁可选择私力救济方式进行维权的原因之一。
第四，司法不公导致司法权威无法树立。虽然我国司法裁判大部分是公正的，但不容否认的是，司法审判中仍然存在不公平、不公正现象。比如，有的法院审判程序不公开、不透明；有些法官办人情案、关系案、金钱案，枉法裁判；有些法官故意拖案，造成案件久拖不决严重超期。最后，生效判决执行难。执行难是我国社会普遍关注的热点和焦点问题。在当下，一部分判决不能完全执行或不能执行，特别是对涉及企业改制中的下岗工人、有劳动争议的农民工、失地农民等弱势群体申诉的案件执行不力，造成这些群体以请愿、静坐、围堵公路、铁路等方式表达诉求、维护权益、发泄不满情绪。
（4）公民法律意识缺失是群体性事件形成的主观原因
提高公民法律意识,引导他们通过合法的渠道表达利益诉求,把公民的守法和执法者的依法行政有机结合起来,是预防和处理群体性事件的关键之所在。从当前群体性事件参与者的现状看,要通过宣传教育引导民众克服以下几种不正确的认识和心态。
一是法不责众。一些群体性事件参与者错误地认为大家都违法,不可能人人都受处罚“这是没
有理解我国法律重点打击组织者!策划者!指挥者!主要参与者的立法意图。法律会根据犯罪群体每个人所起的作用,给予相应的制裁。
二是有理就可以拼”群体性事件的组织者,在聚众时往往以有理为借口去煽动参与。这种“理”有可能是不合法的“理”。在法治社会,遵守法律,相信法律是前提,不合法的方式肯定是法治秩序所不允许的。
三是不拼不闹没人知道。这种心态从反面说明,理顺各种关系,及时排除潜在的不安定因素,就可以预防体性事件的发生。也就用不着让群体性事件参与者以“不拼不闹没人知道”的心态去对待社会。
四是不计后果,挺而走险。有的参与者有群体抗法!抓着活该!抓不着就快活的不良心态"对此,要讲清利害关系,消除侥幸心理。
第五篇：2013年司法局“三下乡”活动板报内容
2013年司法局“三下乡”活动板报内容推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，坚持法律面前人人平等，保证有法必依、执法必严、违法必究。完善中国特色社会主义法律体系，加强重点领域立法，拓展人民有序参与立法途径。推进依法行政，做到严格规范公正文明执法。进一步深化司法体制改革，确保审判机关、检察机关依法独立公正行使审判权、检察权。深入开展法制宣传教育，提高领导干部运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定能力。党领导人民制定宪法和法律，党必须在宪法和法律范围内活动。任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权，绝不允许以言代法、以权压法、徇私枉法。
____摘自胡锦涛在党的十八大会议上的讲话
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