第一篇：师恩难忘
1、师恩难忘 教材分析：
《师恩难忘》是苏教版小学语文五年级年级上册第一单元的一篇课文。本文记叙了田老师以巧妙的讲故事方式传授孩子学习古典诗词、培养孩子成长的往事，歌颂了老师的敬业精神，抒发了作者对老师的感激、崇敬之情。教学时正逢教师节临近，也是一篇对学生进行尊师教育的好文章。教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，绿线内的3个生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语的意思。
3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学重点：
有感情地朗读课文，通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学难点：
从田老师讲的故事与所学的古诗的关系中体会田老师教学有方。理解“这些故事有如春雨点点，滋润着我”的含义。教学时间： 2课时
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，绿线内的3个生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语的意思。
3、初步感知课文内容，理清段落。教学重点：
学会本课生字新词，初步感知课文内容。教学难点：
理清段落，能说说段落大意。正确、规范地书写本课的生字 教学过程：
一、揭示课题。
1、谈话：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？
2、指名作答。
3、揭题：同学们，我们的成长过程中渗透了老师的多少心血，不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。著名作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里表达对老师的感激和怀念之情。这是一篇深情而朴实的文章。我们能深切体会到作者的一片尊师情。下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。
板书课题：师恩难忘。齐读题。
二、初读课文。
1、按要求自读课文：
（1）读准生字字音，想办法记住生字字形；（2）把课文读正确，读通顺；
（3）标好自然段序号，画出生字新词，理解词语的意思（联系上下文；结合生活实际；查字词典来理解）。
2、了解自读情况：
（1）指名读生词（正音），齐读。（2）说说你已经理解的词语的意思。（3）指名分自然段读文，读后师生评议。
三、再读课文：
1、自由轻声读文，思考后讨论：（1）课文写了一件什么事？
（作者小学一年级时的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年级也如此，给作者留下了很深的印象。）（2）课文中哪句话概括了插图的意思？
2、理清课文脉络。
（1）用提取中心段的方式分段。
课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？（第3～7自然段）。（2）学生讨论分段，概括段意。
第一段（第1～2自然段）：“我”到邻近的一所乡村小学去读书以及学校的概况。
第二段（第3～7自然段）：开学第一天，田老师把一首小诗编成一个有趣的故事，使“我”听得入迷，后来每讲一课都是如此。第三段（第8～9自然段）：“我”感激老师的教诲之恩。
四、正确、流利地齐读课文。
五、指导写字：
1、仔细观察田字格中的生字后，指名说说在书写时要注意些什么。纸、姥、炊、叨、恍、滋、杖（左窄右宽）歇（左右等宽）
冒（上面的“日”要写得宽些）
2、学生用钢笔描红。
六、作业：
1、抄词语。
2、朗读课文。板书设计：
1、师恩难忘
第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学重点：
有感情地朗读课文，通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者
对老师的感激和怀念之情。教学难点：
从田老师讲的故事与所学的古诗的关系中体会田老师教学有方。理解“这些故事有如春雨点点，滋润着我”的含义。教学过程：
一、复习检查。
1、指名读生字新词，齐读。
2、指名说说课文主要讲了一件什么事？课文哪几小节写了这件事？
二、精读课文。
（一）学习第一段（1～2）。
1、指名读第1自然段。这一自然段讲了什么？
2、自读第2自然段，你从这一自然段中了解了什么？（田老师经验丰富、能说会写、口才出众。）
3、齐读第一段。
（二）学习第二段（3～7）。
1、过渡：课文所讲的事情发生在作者不满6岁的时候，而且已经过去了整整四十年了，但它在作者的脑海里却一直那么清晰，仿佛发生在昨天一样，这是为什么呢？
2、自由朗读课文第二段，边读边想：你读懂了什么？有哪些地方还读不明白？在不明白的地方做上记号。
（让学生自由提出问题，组织学生把所提的问题进行梳理。）
3、学生仔细读文，思考上面提出的问题。
4、全班交流：
（1）出示：“他先把这首诗念一遍„„娓娓动听地讲起来。
①指名读。②这首诗指哪首诗？
③请你用自己的话来说说田老师编了一个怎样的故事？〈板书：编故事〉
④田老师讲的故事与所学的小诗有什么关系？为什么要根据古诗编故事？
（故事巧妙地串连讲解了古诗的意思，便于记忆，同时，对于刚入学的孩子来书，故事有教育意义，教育他们要爱护花草。）
⑤田老师是怎样讲故事的？（“娓娓动听”）〈板书：娓娓动听〉 “娓娓动听”什么意思？
“娓娓动听”可以和哪些词搭配呢？（讲故事、说话、唱歌、歌声、声音等。）
出示，让学生口头把句子补充完整：
中队活动上，小兰那娓娓动听的歌声（）。
（），她娓娓动听地讲起来，（）（2）田老师的故事对“我”有怎样的影响呢？（让学生从语言文字中去品味体会。）
①“身临其境”什么意思？〈板书：身临其境〉谁能用“身临其境”来说句话？
②“这些故事有如春雨点点，滋润着我。”
指名读句。这一句是什么句？（比喻句）
你是怎样理解这句话的？（作者把田老师讲的那些故事对我们的影响比作春雨点点滋润着我。可见田老师教学技艺高超，使作者在潜移默化中受到了老师的教育熏陶，这是从内心发出的赞美和敬佩。）〈板书：受滋润〉
5、指导朗读。
（1）从这几个自然段的阅读中，你们觉得田老师教课有什么特点？（2）我们应该怎样读？（要读出对老师由衷的敬佩。）（3）指名试读，自由练读，全班齐读。
6、小结：田老师用心地教导学生，对“我”有巨大的影响，“我”深深地敬爱着这位老师。
（三）学习第三段（8～9）。
1、默读第三段，画出表达了作者对老师的尊敬、感激之情的词句，并想一想你从这些词句中体会到了什么？
2、全班交流。
（1）（仍然、恭恭敬敬、行礼、深深感谢、教诲之恩、终生难忘）。〈板书：感激 怀念〉
（2）儿时的一位乡村小学老师为什么这样令作者难忘？（让学生回顾全文，感悟“师恩难忘”并非虚言。）
3、指导朗读第三段（读出对老师的尊敬和感谢。）范读、试读、自由练读、齐读。
三、总结全文
1、学完了课文，你有什么收获？（学习作者尊敬老师。）
2、教师节即将来临，你准备怎样表达自己对老师的尊敬和感谢？
3、结语：从幼儿园到现在，有许多位老师教过我们。我们的成长和进步离不开老师的辛勤教育，所以同学们一定要尊重每一位老师，不要忘记老师的教诲之恩。
板书设计：
1、师恩难忘
娓娓动听 编故事
感激 怀念
身临其境 受滋润
教学反思：
《师恩难忘》一课文质兼美、情感至深。记叙了作家刘绍棠童年时代的启蒙老师田老师每讲一课都要编一个引人入胜的故事，生动地把知识传授给学生，从而培养了作者对文学的热爱，引导他走上了文学创作的道路。文章内容虽然简单，且只举了一个故事的例子，但是字里行间透出的是老师的智慧、老师对学生的负责与关心以及作者对田老师的喜爱和敬佩之情。如何让学生理解“作者为何难忘师恩”这个问题并让“师恩”植入学生的心灵呢？
一、抓关键词。
教学中，我紧扣关键词语“娓娓动听”、“身临其境”、“引人
入胜”等想象田老师把古诗改编成动人的故事来讲课的经过，引导学生细心体会老师不仅教给了学生知识，还激发了学生学习的兴趣，同时还不忘教导学生做人„„使学生深入体会到老师的“恩”和对学生的爱。然后，在这样的感情基础上，带着学生感受作者对老师的喜爱、敬佩和感激之情，理解感悟文中重点句子——“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”
二、抓关键句。
抓句子和抓词语一样重要，甚至更重要。教学中，我抓住文中的一个重点句：“我在田老师那里学习了四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。”这个唯美的句子是一个比喻句，学生很容易就发现了这点；然后，让学生通过句子理解老师对作者影响之大后。学生谈了很多，也表现出了对文中老师的敬佩。这时的学生便与课本产生了共鸣，也就更明白这也是令作者难忘的“恩情”。
练习题：
1、组词。
叨（）炊（）歇（）冒（）叼（）吹（）渴（）昌（）zhèng zhǒng shǔ 正 种 数 zhēng zhòng shù
2、照样子，写词语（不少于4个）。
歇歇脚（AAB）
春雨点点（ABCC）
恭恭敬敬（AABB）
3、阅读课文最后一段，完成练习。（1）这句话在全文中起（）的作用。（2）“教诲”指（）。
（3）你是如何理解“十年树木，百年树人。”这句话的？
第二篇：师恩难忘[推荐]
师恩难忘
期末考试快到了，许多老师的教诲令我难以忘怀。其中让我印象最深的还是三年级教我们数学的吴老师。
吴老师30岁左右，中等个子，衣着朴素，红彤彤的脸蛋上嵌着一对明亮的眼睛。
上吴老师的第一节课时，老师经常讲一些课外知识、笑话给我们听，这给我们增添了许多我们不知道的知识。每次，我们背书或读书时，吴老师都会叫我们大声读背，这样脑子才会记得牢。
每当我们的考试成绩不理想时，吴老师都会鼓励我们：考得不好怕什么，只要尽力了就行。
从吴老师教我们数学开始，我期中、期末考试的数学成绩差不多都得一百分，这得要感谢吴老师每节课对我的教育，虽然吴老师发现我们欠作业、上课讲话时会用木棍很重地打我们的手板，可这样也是为了教育我们，如果挨打能换来一百分，我情愿挨打。吴老师，谢谢您！
第三篇：师恩难忘
师恩难忘
“好笑”的黄老师
一双不大不小却炯炯有神的眼睛,一个高挺的鼻子,一副雄厚的嗓子,还有一个嘟嘟响的哨子,凑成了我们新的体育老师——黄正威老师。他虽然不是正课老师,但对我们却如正课老师一般亲切。因为他是新的体育老师,所以一上课就闹了许多笑话„„
“嗯,大家好！我叫黄正威！你们可以叫我黄老师！早闻你们班有个姓黄的学生。”我们便大叫：“黄威。”还有几个调皮地叫：“黄负威”黄老师半天找到了黄威，“你就是黄威，好威武！”我们顿时大笑„„
更有趣的是一次上课，黄老师大喊几声安静，说：“你们班长是谁？”因为最近大家十分喜欢取外号，原本可怜的金星语，被喊得五花八门：“金枪鱼”“金香鱼”“金金鱼”黄老师很是奇怪，想哪有这么怪的名字，算了先不管了，便大喊：“金香鱼哦是班长，你管一下纪律，坏„„”没等黄老师说完，我们的笑声便盖过他的声音黄老师像丈二的和尚，全是疑问：是你们报给我的名字呀？笑什么啊？一个好同学笑得气喘吁吁说：“班长是金„„金星语。”黄老师大笑起来。
就是他那一个个可笑的举动，让我们的体育课充满了孩子银铃般的笑声，让我们度过一天中最快乐的时光。我想对黄老师说：“我喜欢你” 反思
光阴似箭，期中考试的试卷发下来了，望着试卷上那一个个大红叉叉，我只能傻傻的看着，不知道该笑，还是该哭。
积累与运用是我最懊悔的地方，可能是我太盲目自信了吧，单单是课本上的只是就被扣掉了6﹑7分，而且还都是那些最简单的题目。这让我不得不得怀疑自己的IQ。这积累与运用出错的原因就是应为我对课本上的知识还没有完全掌握，还得再继续努力，加把劲儿。
阅读题是我丢分最多的地方。改卷老师把我的每小题都扣掉个1、2分。本来少少的1、2分却越积越多，把我的分数在无意间蒸发掉了。我恨自己为什么那么不小心，为什么不再认真一点；恨改卷老师太小气了，为什么每题都从我这儿抢走一点分儿呢！
作文是我最生气的地方。明明在我的面前就有一个很好的题材让我写，可是我却偏偏要报道孤山老林去写个破东西。唉，可怜的我脑袋怎么就那么不开窍？
妈妈知道我的成绩以后，把我骂了个狗血淋头，害我无地自容，巴不得挖个地洞钻进去。她怕我不长记性，结合我平日的学习情况，送给了我句诗：平日不努力，考试徒伤悲。
经过了这次考试，我一定会谨遵老师和老妈的教诲，好好学习。下次我将看着试卷上那鲜亮的大红勾勾感到兴奋、哈哈大笑。把老妈送我的那句诗改为：平日肯努力，考试突开窍。
第四篇：师恩难忘
师恩难忘
大学时的现代汉语老师是我们的系主任，姓鲍，所有他教过的弟子却都叫他“严老师”，因为他要求特别严格，他的课没有人敢缺席，没有人敢溜号，他的科目没有人敢作弊。
我在入学不久就领教了鲍老师的厉害。那是一节朗读课，要求每名同学有感情地读一段文章。要我写要我背我都不在话下，可是对于朗读，我很缺少自信。轮到我时，我仿佛大难临头一样，战战兢兢地起身，开口，可只读了一句，就听鲍老师厉声大喝：“停！这叫读吗？我不知道你是怎么考进这中文系的？你想不想好了？”这话太苛刻了，我窘的泪水马上涌出眼眶。也许是考虑到我是女生，鲍老师的语气稍稍缓和了一下，说：“你们将来是要面向社会这个大市场，如果不严格要求自己，没点真本事，行吗？”
这是我有生以来最尴尬的一节课，我不知道自己是怎样熬过来的。但老师的话，却深深地警醒了我。我再不敢有丝毫懈怠，课认真听，笔记认真记，考试时更是心无旁骛。学期结束前的一天，鲍老师派一名同学把我叫去。我看到我的试卷赫然躺在他的办公桌上，上面是醒目的九十六分。鲍老师掩不住的兴奋：“这张卷答得太好了！我教现代汉语这么多年，从来没有学生考得这么好。”能从这么严厉的老师口中听到这样直截了当的称赞，我真是受宠若惊。其实这一切，要感谢他及时的“当头棒喝”。
想一想，在十几年的求学生涯中，曾经有很多位师长给予我帮助、教诲。但唯有鲍老师给我的印象最深：他不仅教我知识，而且教我做人；不仅鼓励我学习，而且督促我立志。
师恩难忘，感谢老师！
吉林省扶余县陶赖昭二中语文组高三：刘凤玲
点评：一句话有那么大的效果吗，文章过渡有些生硬。
点评老师：陶流林
第五篇：师恩难忘
师恩难忘
作者：四（3）班黄崇珊
从幼儿园到小学，有许多位老师都给过我谆谆教导，让我度过了很多快乐的学习时光。其中令我最难以忘怀的是我原小学的班主任——卢莹卢老师。
初次见到卢老师，觉得她是一个很严肃的人，而且也很严厉，对我们的要求很严格。可是经过了一段时间熟悉了以后，就会觉得在她严肃的外表下有着一颗火热的心。
刚进入小学的时候，我对学校的生活还不适应，有些事情总是不知道该怎么做。每当这时候，卢老师总是出现在我的身旁，耐心的帮助我，指导我，教育我。
记得有一次放学后，我去学校管乐队参加每周一次的长笛训练。可是，到了那里一看，却一个人也没有，我这才想起来学校已经通知过我“今天不练长笛”了。我呆呆地站在原地，想这下可糟了，爷爷还不知道呢，他要一个半小时之后才来接我，我该怎么办呢，是不是自己回家，这时天都快黑了。正当我在犹豫不决时，刚好卢老师经过这里，她看到我，了解了事情经过，她先是批评了我的粗心，然后又说：“天这么晚了，你自己很不安全，还是我送你回家吧。”于是卢老师把我送回了家。后来，妈妈从别人那了解到，那天卢老师的孩子还正生着病。
卢老师在学习上是我们严格的老师，但在生活上她又是我们快乐的好伙伴。我们中午在学校吃午饭，卢老师经常过来，有时给我们讲一些小故事，和做一些小游戏。有一次，吃完午饭，卢老师说：“我给你们拿点东西来。”说完她去了办公室。不一会她回来了，给我们带来了一堆好吃的东西，有一罐“星球杯”，一些韩国产的糖果和海苔，令我们兴奋不已。卢老师告诉我们说这是她从网上团购的，她还交给我们一些网购的知识。
卢老师在生活上就像我们的大姐姐，但在学习上对我们从来没有放松过。有一次平时测验，我的成绩不太理想，卢老师把我叫到她的办公室，对我说：“黄崇珊，你作为一名学习委员，要在学习上给大家做个好榜样。我希望你能努力做到，不要让我失望。”听了卢老师的话，我觉得很羞愧，我想我今后一定要努力学习，不让老师失望。
现在，虽然我身在他乡，但我仍然忘不了卢老师对我的教导，这些教导使我一生受益。
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