做一个心中有爱的人

第一篇：做一个心中有爱的人

做一个心中有爱的人

——续写《雷锋日记》

蕉城中学

七年（3）班 郭紫砚

如果你是一缕阳光，你是否照亮了一片黑暗？如果你是一滴水，你是否滋润了一片土地？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远的坚守岗位？雷锋，就是这一缕阳光、这一滴水、这一个最小的螺丝钉。虽然他的一生短暂，但他的精神长存；虽然他的一生平凡，但他的形象伟岸。他那崇高的灵魂永远伴随着我们，激励着我们„„

小区中的活雷锋

现在的雷锋无处不见，我们小区就有一个雷锋保安，我们都亲切地称他为“老王”。老王是我们的好帮手。当我们不在家时，他会帮我们签收邮件。当我们大家都在休息的时候，他还骑着他那自行车在小区里巡逻。最让我们感动的是，最让我们印象深刻的是，每当变天下雨时，老王就骑着他的自行车在小区喊：“下雨啦！下雨啦！”让我们在屋子里的人知道，还提醒我们要收衣服了。他这种勤勤恳恳，舍己为人的雷锋精神，值得我们敬佩。

家中的活雷锋

我的家中也有一个活雷锋——我的爸爸。有一天他去万达广场散步，他回来时遇见了一个喝的烂醉如泥的人躺在人行道中间，怎么也叫不醒。旁边的其他路人都看了看就走了，就只有爸爸拿出他的手机给他的家人打电话，还把他送回了家。我爸爸作为一名医生，其实每天都在关心他人，帮助他人。他这种乐于助人，关心他人的雷锋精神，值得我们传扬。

班级中的活雷锋

我们班级中的活雷锋也不少，到了傍晚放学时，活雷锋们就开始行动了。当值日生们打扫完班级回家后，他们还依然留在学校，直到把班级卫生检查完，确定没有纸屑垃圾后，才关好门窗回家。没有一天不是这样的。他们这种热爱集体，热爱劳动的雷锋精神，值得我们学习。

轻轻地起地上的纸屑；悄悄地去课桌的灰尘；静静地入图书馆；默默地送给同学一份关心；甜甜地把微笑送给他人„„只要我们把这份爱播种，我们就是幸福的人，就会成为受欢迎的人！把爱先给身边的人吧！

指导老师：许诺言

第二篇：做一个心中有风景的女人

做一个心中有风景的女人

女人的美在于岁月的沉淀，在于时光的雕琢，心中有风景的女人，无论什么时间什么地方，永远是一道鲜活、亮丽、永不退色的风景。1心中有风景的女人绽放着优雅可以没有漂亮多彩的外表，没有妩媚妖艳的身型，但是举手投足，言谈举止的从容，上的厅堂下的厨房，为人处事的淡定，都在她们身上一览无遗。成熟，稳重，大方，善解人意，明事知非，能进能退，留一份豁达予人于己。2心中有风景的女人会懂得珍惜无论是在什么境遇里，她们都能谈笑自若，不以物喜不以己悲。她们知道什么时候放手，什么时候坚持，她们知道什么清楚，什么时候糊涂，她们不会连累自己，不会伤害他人。她们喜欢幻想，但是她们绝对不和真实对抗。她们愿意浪漫，但绝对不和暧昧为伴。她们喜欢邂逅，但绝对不和错过擦肩。3心中有风景的女人善于处理爱她们知道如何被爱，被呵护，人前的大度，人后的娇柔。她们知道如何去爱，包容，理解、忍让，为了爱，她们会义无反顾的去尝试，去改变，去低到尘埃里，去小到缝隙间。4心中有风景的女人能握住幸福她们懂得幸福的含义，懂得知足，懂得满足。当你需要的时候，有她们的叮嘱，当你需要的时候，有她们的怀抱，当你需要的时候，有她们的体恤。她们会让回眸一笑为你生百媚，她们会让纤手一出香为你流淌。幸福，就是一种饱满而不是残缺的感觉。5心中有风景的女人很适应逆境失意、落寞、忧伤，也会把她们层层包围，但是她们知道该在哪里流泪，该在哪里爬起，该在哪里忘却，该在哪里倾诉。无论是在什么环境里，她们留给别人的永远是微笑的姿态，永远是自信的状态。6心中有风景的女人能发现精彩美丽无处不在，美好就在身旁，只要你善于发现善于感觉。一花一草一木一叶都是风景。一山一水一天一地都是轮廓。一字一句一段一篇都是温暖。一动一静一行一停都是写意。平凡平淡里她们总会给你惊喜给你意外，偶尔的小浪漫，刹那小温馨。7心中有风景的女人总喜欢文字她们懂得用知识充实自己、营养自己。合理的安排生活的时间，总是可以给自己一些自由活动的空隙。用文字记录生活，用文字记录生命，这样的女人有内涵、有底蕴，有气质，是那些外在的妖娆不可以替代的美来自灵魂的美。女人心中的风景要在自修、自悟、自感、自得、自欣、自喜中营造，是光阴沉淀的坚实，是日子累积的成熟。

第三篇：师德演讲《做一个心中有爱的老师》

做一个心中有爱的教师

我经常问自己这样一个问题：做一名优秀的幼儿教师，最重要的是什么？是优美的语言，广博的知识，还是丰富的教学经验？在实践过程中我才发现：作为一名优秀的幼儿教师，不仅能力出众，最重要的是要有爱心，要做一名心中有爱的幼儿教师。爱有时也是一个比较抽象的字，看不见摸不着，只靠心灵交汇的那一瞬间，爱到底在哪里呢？

爱藏在点点滴滴的记录中

在准备演讲稿素材的时候，我翻看了之前写的一些个案追踪及教育笔记，发现记录的都是原来班上最调皮、最让人头疼的孩子，记录里的点点滴滴反映出在教育孩子时的用心与耐心，经过时间的沉淀，回头看看，是多么宝贵的心路体验呀。当一个孩子从大家公认的坏孩子转变成为一名优秀的好孩子，这真的是我从未有过的幸福体验。其中有一篇写的是牛牛的故事，这个孩子是一个单亲家庭，妈妈怀孕的时候父母就离婚了，从小跟着姥姥带大，特殊的家庭情况造就了特殊性格的牛牛。刚入小班的时候横行霸道，没有一个人愿意和他玩。当玩找朋友的游戏时，我主动到牛牛身边，拉着他的手说：你是我最好的朋友；当他衣服穿不上的时候，我也主动到他身边帮助他；当新的游戏开始时，作为特殊奖励，我让他来做小老板等等，从我的追踪记录中发现我用了近半年的时间帮助他融入到集体环境，能够友好的和同伴一起玩。这仅仅是第一步，面对牛牛做事冲动，自我为中心的性格，进入中班后我又开始跟进的观察、记录、寻找方法、不断思考解决策略，又是一年过去了，牛牛能沉稳的上课、积极回答问题，游戏时能谦让别人，还能主动帮助别人搬运器械，当不小心碰到别人时也学会了道歉；大班，牛牛又面临着争强好胜，好不服气的性格，接着通过组长竞选，让他接过管理纪律的任务；在运动项目中得到冠军，给他一个大大的拥抱；游戏活动中发现他是玩电子积木的高手，于是让他当小老师教给小朋友学本领等等，心路成长上的陪伴一坚持就是三年。在他们毕业很久之后，我似乎慢慢的淡忘了曾经做过的事情，就在去年我们在毕业三年后重新相聚在一起，牛牛妈妈和我聊了很多，最多的是牛牛在学校表现很好，都是班长了！听到这里，我是发自内心的安慰，终于没有辜负家长对我们的信任，三年的心血也有了回报，这也让自己非常有成就感。日复一日，年复一年，岁月在这些繁琐的小事中悄悄地溜走。一路走来，留下了多少酸甜苦辣的故事，而让我最欣慰的是——我用爱心铺就的道路越来越长，我用爱心哺育长大的孩子越来越多。像如这样的案例还有很多像文文、小杜、祥祥、冠林等等，每当翻开一篇，就像是面对自己孩子长大的故事那样，触及心灵深处最柔软的地方，爱于无形，从一份份沉甸甸的记录中也感受对孩子浓郁郁的爱，就如高尔基说得：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”

爱隐在善解人意的小事中

我深深的相信：老师就是孩子的一面镜子，你付出多少，孩子就会回报给你多少。孩子是很纯真、很单纯的存在，在一些不经意的小事之中，你的善解人意就会给他送去温暖。周二下午离园前，二甲突然到我身边抱着我，和我说：“老师再见！”，有了解过的可能知道二甲是一个非常男人的男孩，给人的感觉一般不会去做这些很暖心的事情，这样突然间的拥抱，弄得我很茫然。后来，我想了想可能是午睡时的故事，让二甲从真心里接受了我。中午值班的时候，孩子们都在准备睡觉，只有二甲睡不着嗓子里还发出不舒服的声音，我轻轻过去问了二甲：“怎么了，有哪里不舒服？”二甲说：“嗓子里有痰咳不出来。”我就让他去厕所咳嗽一下，之后还是没管用，听着孩子的声音，真的很难受，于是我又给二甲端了半杯水，让他喝上润润喉，过了一会症状减轻了不少，一会儿二甲就进入梦乡了。就这么一件小事，没想到记到了孩子心中。

孩子就是孩子，如果你给与他想妈妈一样的关怀，他也会像自己的孩子一样依恋你、喜欢你，就像中二班的曦曦，全级部闻名的孩子，在座的也有老师认识他，那么调皮、捣蛋、无组织、无纪律、无规矩的孩子，有一天区域活动时不经意间冒出：“妈妈，你去和我玩猴子吧！”在震惊之余，也是让我感到对曦曦爱的教育产生了作用。每当曦曦犯错或是做得不对时，我和他聊天的时候都会揽到我的怀中，慢慢和他讲道理，和他说一说老师对他的担心，做约定的时候会和他头碰头，用对待情人一样的目光注视着他；当曦曦终于能安静的坐在集体中上课的时候，我会立刻表扬他的进步；当他孤单，没有朋友一起玩的时候，我也会和他一起探索游戏的乐趣。虽然，我和曦曦只有短短的三周，但是曦曦对老师产生了浓浓的依恋之情，就在我离开中二班的那个下午，曦曦到门口恋恋不舍的问我：“老师你去哪里呀？”“老师你什么时候回来呢？”是呀，幼儿教育事业是心灵与心灵交流的事业。孩子们的心是最真、最纯的，一句关切的话语、一个饱含爱心的微笑、甚至是充满爱意的责备，都将使孩子向你敞开内心的世界。

我很喜欢《超级演说家》中刘媛媛说的一段话：你一辈子都在感受抱怨那你的一生就是抱怨的一生，你一辈子都在感受感动那你的一生就是感动的一生，你一辈子都立志于改变这个社会那你的一生就是斗士的一生！在这里我还想加上一句：如果你一辈子都在爱孩子，那你的一生就是幸福的一生！让我们尽情播撒爱的种子，让爱的旋律随风飘扬！让我们用爱心燃烧起永恒的火焰与孩子同行！

第四篇：班主任经验总结发言稿《做一个心中有爱的班主任》

做一个心中有爱的班主任

担任班主任工作,对于我而言,是个巨大的挑战.使我得以在我的工作中学到了很多。我当班主任的日子，也是我人生经历最为丰富的日子，这里充满哲思、智趣、感动与快乐。

班主任工作是一项特殊的工作。从事这项工作的人当然得有点儿特别的素质。我以为，班主任不一定要多么出类拔萃，但他应该是那种心中有爱的人。为人师表的班主任应该是美德的化身。班主任管理学生的过程，应是教育和塑造的过程，更应是爱的过程。这正是班主任、班主任工作的特别之处。一切为了学生的身心健康发展，该是班主任工作的出发点，也是最终归宿。班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。我深深地体会到：教师只有从内心深处热爱自己的教育事业，热爱自己的学生，把学生当作自己的孩子，用父母般亲昵的温存和严格的要求相结合的那种爱，才可能教育好自己的学生。因此说热爱学生是班主任教育艺术的基础和前提。

教育艺术之树只有植根与爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。教育中的一切技巧和方法，离开这一基础都将变得苍白无力。一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术。没有爱，就没有真正的教育管理；没有爱，就不能掌握成功教育的管理方法。教师爱学生，师生感情好：老师表扬学生，学生认为是鼓励；老师批评学生，学生认为是爱护。如果师生关系紧张，表扬学生就会被认为是哄人，批评学生就会被认为是整人。所以，只有真正的爱生之情，才能掌握成功的教育管理方法。

班主任要给学生以丰富的情感，要用心来赢得学生的微笑。一个慈爱的眼神，一次轻轻的抚摸，一份小小的礼物，都会使学生如临春风，如沐时雨。要给学生以丰富的情感，我们还要把富有激励呼唤、鼓舞和关注性的语言当作传递情感的灵丹妙药。在教育过程中，班主任要善于把命令式的、居高临下式的语言转化成商量式的、平等交流式的语言，把生硬冰冷的语言变成富有感情色彩的语言。

作为班主任，我要求自己要做到尊重每一个学生，满足学生尊重的需要，承认的需要，情感的需要，努力克服固执己见、偏激的思维方式，尊重学生的个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间;同时善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，我都一视如仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。比如，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家;学生病假回校，我会主动为他补课;并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。

教师的天职在于唤起学生的自信，播撒给他们希望的种子。当学生感到自卑时，给学生以自信、能力、勇气和力量；当学生

感到迷惘时，应给他们指航的灯塔；当学生对学习、生活感到失望时，应给他们希望。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。我班的宋雅文同学各方面表现相当不错，是一个品学兼优的学生，但就是缺乏胆量，上课时很少积极发言。针对这一点，我找她谈心，帮她找原因并鼓励她大胆发言。在我上课时，有意找她回答问题，并适当给以鼓励，锻炼她的胆量。通过这样的锻炼之后取得了一定的效果。

学生是渴望被赏识的，对于后进生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。很难想象一个成天被挑剔的人，会不垂头丧气，会有成就感，会充满信心。我们要培养的是热爱生活，勇于实现自我的人才。所以班主任应该多给学生一些鼓励，多给一点赞扬，让学生在自信中成长！我班的李睿同学学习比较差，上课不注意听讲，作业经常不交，课上、课下纪律不能保证，是典型的后进生。对于这样的孩子如果只是批评、指责，他的自信心肯定会越来越少，甚至还会自暴自弃。我发现他的足球踢得不错，于是就鼓励他，如果你在学习上能象踢球那么专注，你的学习成绩一定会取得大进步。对于他身上的每一点进步，我都及时发现，并且及时予以鼓励，培养他的自信心。对于后进生，我动员学习好的同学帮助他们，带动他们把学习成绩提高上去，组成一帮一学习互助小组。秦慧丽同学主动承担起帮助李睿的任务。经过大家的共同努力，李睿有了很大的进步。

班主任在批评违纪生时，要把自己的动机表现明白，让学生深切感到我的批评是出于“惩前毖后，治病救人”的好心，而不是出于把他们一闷棍打死的恶意，使学生深切地感到我这种批评

中处处闪现着“爱”的光华，熔铸着我对他们炽热的师情，负载着我对他们的理解、信任、爱护和一视同仁，包含着我对他们人格的高度尊重，没有一丝的偏见，一毫的恶意，任何的歧视。绝对是“充满人情味的关切”，由于在工作中，我时刻采用正确的批评语言，学生就会欣然接受我奉献给他们的这一朵朵“多刺”但却散发着浓郁师爱芳香的玫瑰花。我对他们投之以爱之桃，他们就会对我报之以爱之“礼”。

另外,我在工作中还广泛听取学生并及时采纳正确的意见和建议。当学生提出的意见和建议得到我的肯定并得以实施时，就会产生一种满足感，主动性和参与意识就会得到进一步强化，这样可以使管理学生的方式从“控制型”转向“参与型”。如让学生参与制订班级本学期的工作计划及规章制度，由班干部带头与其他同学共同商议拟定了《班级公约》，使规章制度具有群众性，形成共识而共同遵守。

总而言之，渴望老师的关爱，渴望认同、渴望赏识，是每一个人深层的精神需要，赏识是个人精神生命的阳光、空气和水分，它体现的是对人的尊重，对生命的尊重。一个人在学生时代能遇上几个心中有爱的班主任，那实在是他的一种幸运。得到过班主任真诚呵护的学生，恐怕一生都不会忘记自己的班主任。我就要做一个这样的班主任。班主任工作是平凡的，是琐碎的，但平凡琐碎中蕴含着崇高。我将努力珍惜班主任这个称号，塑造班主任的完美人格！

第五篇：心中有阳光

阳光,对我们而言并不是一个陌生的词,它的意思就是一束带着暖意的光线.然而,就是这样一束温暖人心的光线.照亮了你我,给了人们希望,也增添了世界的光明.所以,我们应该尽力让自己的心中充满暖意,充满阳光,也让每一个心中没有阳光的人被这一束束温暖人心的光线所打动,不由自主地为世界增添了光明.现代有一个杰出人物——海伦-凯勒.即：美国女作家,教育家.她,做出了令常人感到非常敬佩；难以置信的事.她小时侯因生了一场大病,导致幼小的她,双耳失聪,双目失明.若在我们常人眼中一定认为这孩子已失去了孩童应有的快乐,但事实却刚好相反.这是为什么呢?这正是因为在她的心中始终有一束照亮并温暖着她的光线——她一生中的好教师——安妮.因为安妮用自己的双手带领凯勒一起去触摸了身边的事物,让她感到了事物的多样性；用心的体验；细微的观察……把一个双耳失聪,双目失明的孩子带出了黑暗,走进了光明.就是海伦-凯勒用心生活的态度,造就她写出了这两本激励人心的书；《我所生活的世界》,《从黑暗中出来》.从中也让我感悟到：人生的价值并不在于它的长度,而在于它的质量.而人生的质量就在于你能够从生活中体会到多少.有的人经历丰富,但是因为缺少对生活敏锐的感受能力,因此浪费了他的经历.有的人拥有的物质很少,但是他会用心去体会周围的一切,所以他能感受到更多的快乐.由此可见,不论是什么人,正常或残疾,心中必须有目标,有目标才会有光明.这或许也是一个成功的秘诀,正因为成功了,才能把一道道成功之光撒播到世界各地,让世界充满了光明,充满了胜利的曙光.就让我们共同击败一个个迎面而来的困难,一起走上成功的道路,也一起为世界增添光明,好吗? 让心灵充满阳光

我很喜欢月光,我喜欢她皎洁的身影.喜欢她将整个世界都笼罩在一片清幽与空灵之中.她给了我无限的宁静与恬适.但是,她的存在需要反射阳光,没有了阳光,哪里来如此娟秀的月光?

所以,我,更爱的是阳光.正因为有了太阳的存在,生命才得以延续.这个世界才会如此的五彩斑斓.有了阳光,才有小草的欣欣向荣；有了阳光,才有鲜花的竞相怒放；有了阳光,才有四季的更迭交替.是阳光,创造了我们美好的世界.但是,这仅是阳光的一部分,而非阳光的全部.曾经,北极科考队员们因特殊情况,被迫在极地度过了一段漫长的时光.可以想象,极地的严寒与孤独让队员们几乎发疯.但他们却最终度过了一段了这艰难的时刻.他们是依靠什么呢?他们依靠的是各自的日记.而那些日记仅仅是记录了阳光下的美好事物.是阳光,挽救了我们危急的生命.不要以为阳光离我们很遥远,其实,阳光时刻与我们相伴.只不过是由于我们内心的冷漠,而忽视阳光的存在.六年级上期的日子是昏暗的.为了应对区里的能力测试,我们每天总有做不完的试卷.老师、父母,甚至还有我们自己给自己施加的压力把我们压弯了腰.透过我们夜夜模糊的视线,天空乌黑一片.但毕竟我们都在夹缝中生存了下来.我们没有倚赖神或是鬼的超自然力量,而是坚信着自己心中紧抱的信念——我,不是孤单一人,与我同行的,还有无数人.因此,我们每天见面时就凭着一抹微笑将彼此心中的的阳光传递,共同汇成了一轮不灭的红日.是阳光,温暖了我们无助的心灵.