新高一生,如何学好数理化？

第一篇：新高一生,如何学好数理化？

新高一生，如何学好数理化？

数学

1.进一步深入学习初中有关知识。比如：二次三项式的分解因式、立方和立方差公式、完全平方与立方公式、二次函数的图象性质、一元二次方程求根公式、韦达定理(根与系数的关系)、平面几何部分等都是高中学习中常用的知识，要通过假期的专题补充达到高中知识的要求。做好这些东西，可以让你赢在高中的起点。

2.预习高一数学课本。对于高中要讲解的内容有大致的了解，集合是整个高中的起点，函数是高中重要的章节，也是比较难的章节，要深入思考教材，尝试从不同的角度理解概念，体会概念的学习方法；通过课后的练习达到对定理公式的熟练运用，逐渐由初中的被动学习方式转化为高中的主动学习。

物理

1.按照课本和自己保留的初三物理复习资料，认真地把液体的压强问题、浮力问题和电路问题(特别指出的是电路问题中的串、并联电路的特点和电路的简化问题)还有受力分析知识，再重点复习至少一遍，必须把初三做过的此部分的习题弄通弄精。

2.要借一本高中第一册数学课本，自主学习三角函数的相关知识，这部分知识在初中还没有学，但是高中物理中第一节就要经常用到，它是学好高中物理的必备知识。

3.借第一册高中物理课本预习一下，并做一做课后习题。对于课本上的概念与公式有一个大体了解。再有对课本上的一些小实验我们能动手自己做的可以试着自己做一下。我们高一上半学期主要完成前四章的学习，这是物理入门的一个相当关键的时期，研究的物理现象比较复杂，分析物理问题时不仅要从实验出发，有时还要从建立物理模型出发，要从多方面、多层次来探究问题，所以要做好预习工作。

4.通过读书或上网查询你会发现物理和我们的生活关系竟是如此密切，物理世界是如此奥妙无穷，变化莫测，博大精深，精彩纷呈。

化学

1.重新把初中化学所学过的知识整理一下，总结出每一章节的知识点。

2.查资料，掌握H2、O2(三种方法)、CO2的实验室制法及其化学性质；总结常见实验药品的使用，实验室的安全注意事项。

3.把初中化学上册65页—67页的拓展性课题——最轻气体内容必须掌握，高中需要衔接。

4.上网查阅新教材，(人教版)必修，并做一做课后习题，提前对高中知识有一个大致的了解。在预习过程中可以泛泛的读一下课本，主要是从整体上把握一下高中化学学些什么东西。要想学好化学，关键是在理解的基础上，肯下工夫去记，再加上细心，将所学知识印在脑海中，就一定能学好化学。实验是化学中最有魅力的，我们一定认真预习和思考教材的探究实验。

5.保留初中课本，开学后带来，高中有些知识需要返回初中课本查找，而且高考也需要。

第二篇：新高一分班考试数理化知识点汇总

新高一分班考试数理化知识点汇总

（一）数学知识点

代数部分：动态函数最值，韦达定理的运用，方程和方程组（绝对值方程的实数根，三元一次方程组的解法），因式分解的多个方法。

几何部分：三角形的五心（重，外，内，垂，旁），圆幂定理，几何中的圆问题（考几何一定会考到）。勾股定理的额外证明方式及广勾股定理（余弦定理）。

作图：作一个角等于已知角，平分已知角，过一点做已知直线的垂线，经过已知直线外一点做平行线。

初高中衔接：

不等式：柯西不等式（很多种形态，竞赛重点），均值不等式。不等式构造法。

圆锥曲线的方程：圆，椭圆，双曲线。

各种函数方程的平移变换：二次函数的最值，根的分布（高级版，仔细研究抛物线的图像），梅涅劳斯-塞瓦定理（还有塞瓦定理的逆定理）的证明，理解。费马点（中考都考过），数列（等差数列，等比数列），高斯函数y=[x]。

（二）物理知识点

初中：压强，浮力，简单机械，欧姆定律（重点，为数不多的初高中重叠知识）电功率，运动和力。

初高中衔接：

匀变速直线运动规律，力的合成与分解，牛顿运动定律，曲线运动。

万有引力与航天，机械能，静电场，恒定电流，电磁感应，原子核，洛伦兹力/洛伦兹变换。

（三）化学知识点

初中：化学方程式（质量守恒定律，化学方程式的配平，计算技巧）推断（身边的化学物质之间的关系）实验基础，探究实验 酸碱盐知识（注意硝酸）。

初高中衔接： 原电池，电解池，原子轨道分布（极外电子排布），氧化还原反应，离子反应，离子共存，有机基础，化学平衡（等效平衡），重点元素（钠，铝，铁，硅，氯，硫，氢），元素周期表（元素周期律）一些化学定律。

第三篇：新高一的学生应该如何学好语文

新高一的学生应该如何学好语文

学习方法，并没有统一的规定，因个人条件不同，时代不同，环境不同，选取的方法也不同。下面和小编一起来看新高一的学生应该如何学好语文，希望有所帮助！

一、心态调整。

首先，熟知盲点。即了解初高中语文课标的要求差异及变化，做到心中有数，明确衔接过渡的着力点。

初、高中语文，考查的重点基本上聚焦在文言文阅读、现代文阅读、诗歌鉴赏、语言运用和作文这五个方面。

与初中语文相比，高中语文学习的难度明显在增加了。其具体变化情况简要归类如下：

①语法修辞进考查要求。

初中对语法、修辞、文言文词法、句法等知识，侧重于了解，教学中淡化且不作为考查内容;而在高中则重在运用，对语言知识的要求较高，教学中强化且作为重要的考查内容。

②诗歌阅读增加了难度。

从初中的了解到高中的学习，从初中的重在考查积累，到高中强化理解分析，体现了初高中诗歌学习的变化。

③文言文阅读要求提高。

初中强调“理解文言文基本内容”，淡化词法、句法考察;而高中则要“掌握常见文言实词、虚词、句式、读懂课文，用现代观念审视作品的思想内容和思想倾向”，并力争在实践中一反三，能力要求明显增强。

④新增精读的阅读要求。

初中现代文阅读仅仅要“熟练运用略读、浏览”，“能提出自己的看法和疑问”;而高中则要能根据阅读的不同目的、阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览法，“作出自己的分析和判断”，并从不同角度评价、质疑。

⑤课外练笔要求数量陡增。

初中要“课外练笔不少于一万字”;高中则要“课外练笔不少于二万字”。课外练笔新增一万字。

总之，“文言词法与文言句法”、“现代汉语语法、修辞知识”，是制约初高中语文学习衔接的“瓶颈”、“盲点”。为此，在初高中语文学习衔接时，同学们要加以重视。

其次，摆渡自我。

记得有这样一则故事：一天，徒弟们恳请大师表演“移山大法”。大师欣然应允，开始打坐。可是数个时辰过去，山仍岿然不动。面对疑惑不解的弟子，大师不慌不忙地说：“山不过来，我就过去。”

世上本没有什么“移山大法”，面对瞬息万变的客观现实形势，“刻舟求剑”，穿新鞋走老路的做法已经行不通了。此时，需要适时改变我们自己。“不用扬鞭自奋踢”。较为常见且实用的做法有：

⑴做好心态“摆渡”，提前“上岗”。

作为刚刚从中考战场上走下来的初三同学，大都会产生“船到码头车到站”的思想，认为中考已经过去了，可以痛痛快快地玩一阵啦!这种思想或现象的产生属于人之常情，是完全可以理解的。但是，同学们也应该更为清醒地认识到，中考既是一个“中转站”，同时也是一个“加油站”。它承前启后，是高中学习生活的“前奏”或“序幕”。同学们可以利用中考后的暑假时间，调整好自己的心态，尽早实现角色转变。

⑵依据差异“摆渡”，有的放矢。

高一语文学习既是初中语文学习的延续与跨越，又是高中语文学习的起跑线，起着初中语文学习向高中语文学习过渡、衔接的桥梁作用。所以，同学们应该主动地去了解初高中语文学习的特点差异，并在此基础上，初步摸索到适合自己的语文学习方式、方法，牢牢把握住高中语文学习的主动权。“不打无准备之仗”。

初高中语文学习存在四个方面的明显差异：

①初中侧重于“识记”，高中侧重于“理解”;

②初中强调知识考查立意，高中强调能力考查立意;

③难度不同。中考是水平性考试，语文试题难度低，高考是选拔性测试，语文试题难度大;

④学习方法不同。初中教师的教学方法与高中教师的教学方法存在一定的差异，初中语文学习主要是“接受式”学习，而高中语文学习则强调“自主学习”。

⑶强化预习“摆渡”，转变学习方式。

初中语文学习是以获得知识为主，属于“被动”学习;高中语文学习则以探究性获取为主，属于“主动”学习。新课程倡导“自主、探究、合作”的学习方式，这对即将进入高一学习的同学来说提出了一个新的课题。高中语文教学，立足于在教师指导下学生主动获得知识和能力的思想，教师的教学职能发生了转变，他们不再是简单地“奉送真理”，而是教给学生“发现真理”的方法、途径和规律。这是一个从“授鱼”向“授渔”转变的质的飞跃。

为此，同学们应尽早养成良好的预习习惯。

“预习是训练阅读的最主要的阶段”。

预习以“定向预习”为主，切忌“遍地撒网”。暑期预习更要针对薄弱环节，运用“勾画圈点”“看注释”等方法来培养自学能力。如，文言文的预习，要做到字字实，句索要旨，预习重点应放在实词、虚词和文言句式理解及翻译等双基知识上。

⑷瞄准盲点“摆渡”，完善知识储备。

配备《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》、《成语词典》、《语文基础知识手册》等语文学习等工具书。养成正确使用字典、辞典的好习惯。

毕达哥拉斯说：“自制是世界上最强大的力量和财富。”离开了“自主学习”的学生，既走不远，也学不好。同学们要重视自主学习能力的培养，为实现初高中语文学习摆渡自我，顺利适应高中语文学习而奠定良好的坚实的心理与技能基础。

二、要点。

本着提高“听、说、读、写”语文综合素养的思想，关注主干知识要点。主干知识：知识范围涉及语言运用、文言文阅读、小说散文阅读、诗歌鉴赏和作文等五个方面的内容。

语言运用，着重于成语、语病、标点、对联等最为基础的语文知识;语法知识，重点关注文言词法、句法和常见常用修辞;阅读理解，重点关注文言文的“意译”，散文阅读侧重分析结构和梳理思路，小说阅读侧重人物形象分析;关注新闻，主要包括新闻播报和新闻阅读;诗歌鉴赏，侧重意象把握及鉴赏角度;作文方面，重点解决审题立意和素材料理等关键问题。

下面仅以成语为例子，解说如何学习掌握“要点知识”，希望对同学们有所帮助。

1.梳理成语知识

正确使用成语，是语言表达的基本要求。“万辨义为先”。现实生活中因不明成语特性而误用的现象随处可见。成语也有“脾气”，也有“生活习性”，需要同学们去熟悉、理解、把握。成语的“脾气秉性”呈现为以下方面：

成语有谦敬。成语也有谦词和敬词之别。有些成语是谦词，只适用自己;有些成语是敬词，只适于别人。如果辨析不清，就会导致谦敬错位。如“抛砖引玉”谦辞;“不耻下问”敬辞。

成语有感情。成语本身具有褒贬之意，讲究“喜、怒、哀、乐”等人之常情。其感情色彩分为褒义、中性和贬义三方面，其中“贬词褒用”或“褒词贬用”是训练、考查的重点。

成语有性别。即成语有性别歧视，也讲男女授受不亲。有些成语只用于男性，或只用于女性，或用于夫妻之间。如果把握不准，就会造成误用。如“举案齐眉”，适用于夫妻之间。

成语表数量。即成语也有“集体”与“个体”之分。如“莘莘学子”，指众多的学生，其前面不能再用数量词修饰限制，其后面，也不能再用“们”来表示多数。

成语有兼职。即成语具有多个义项，多种色彩，身兼数职。如“灯红酒绿”，①多用来形容寻欢作乐的腐化生活(用此意时为贬义词);②也形容都市或娱乐场所夜晚的繁华热闹的景象(用此意时为中性词)。

常见的“兼职成语”集锦可圈可点，秀色可餐，数米而炊，灯红酒绿，平铺直叙，洁身自好，淋漓尽致，想入非非，贪多务得，乘风破浪，百花齐放，不翼而飞，美轮美奂，呆若木鸡，左右逢源，陈陈相因，分道扬镳，剑拔弩张，另眼相看，若即若离，作茧自缚，拖泥带水，粉墨登场，另起炉灶。

2.熟知误用类型

成语误用常见类型：“望文生义”，“误用褒贬”，“叠床架屋”，“谦敬错位”，“前后矛盾”，“不合逻辑”，“搭配不当”，“不合语境”，“以偏概全”。

3.总结规律方法

造成成语误用的根本原因是不熟悉成语意思及使用特性，造成“词义”理解、“语境”判定“失真”。可采用“猜谜语”、“成语接龙”、“成语对联”、“分类整理”等方法，丰富积累成语，在关注成语的整体意义的基础上，细心弄清成语中某些字的“古义”，如“屡试不爽”的“爽”(差错)等，扎实强化词义理解;经常做些成语题目，提高识别语境的能力。

4.迁移训练巩固。

可采用“猜谜语”、“成语接龙”、“成语对联”、“分类整理”等方法，丰富积累成语;经常做些成语题目，提高识别语境的能力。

三、方法措施。

俗话说：“劈柴不照纹，累死劈柴人。”孟子云：“事必有法，然后可成。”这里所说的方法，主要是指学习方法。作为一名提前上岗的“高考预备役战士”，不妨从以下方面做好初升高临近开学前的语文学习准备工作：

⑴制订学习计划，确保语文衔接的针对性和实效性。

高中语文共有五本必修教材，其中高一四本，占必修的80%。不论是从知识的广度还是深度来看，高中语文知识都明显多于初中，单纯的想把学习重心放在高二或高三的想法，是非常幼稚的，而且还会给以后的语文学习造成很大的负担。

为此，同学们可采取“四定法”制定个人暑期学习计划。所谓“四定法”，即定向、定量、定时、定法。“四定”之中要特别强调“定量”与“定时”，此两点是落实“循序渐进”复习策略，提高暑期补习效率的关键因素。

“定向”，即补什么。补汉语语法知识。汉语语法知识包括古代汉语和现代汉语两类语法知识。即补初中语文教学中被淡化的“文言词法与文言句法”、“现代汉语语法、修辞知识”等内容，使弱化了的语法知识重新被我们重视起来，并加以修补和强化。

“定量”，即补多少。根据《高中语文课程标准》教学要求，针对《初中语文课程标准》教学所欠缺的知识进行增补训练时，要立足于基础性运用的原则，尤其是因初中与高中的要求不同而对高一新生高中语文学习造成困难的语法知识等内容。从现代汉语的词、短语、句子、修辞等内容补起，明确梳理短语的结构、句子成分及结构类型、常用修辞手法等内容。

“定时”，即用多少时间完成。针对补习的汉语语法内容和数量多少，结合自身学习需要，科学设计补习时间安排表。因人而异，重在有效。

“定法”，即如何补。相传，古代有一中医为病人看病，一直不得其法。有一次无意中按到病者患处，病者随即大声呼喊“啊!”中医对此加以针灸，痛症果然得以缓解。于是这些特殊的痛点便被称为“阿是穴”。在此，我们不妨借鉴中医看病的做法，寻找同学们的知识缺陷这一“阿是穴”，对症下药。即“头疼治头”、“脚疼治脚”，不搞“一刀切”，以便使同学们的语文知识补习富有针对性和实效性。

⑵铺“路”搭“桥”。有人曾说：“初高中语文是个‘同心圆’，只是半径大小不同。”此话道出了初高中语文的联系与差别。其实，高中语文学习并不可怕，“温故”而“知新”，即可轻松搞定。人们的新知识、新学问往往都是在过去所学知识的基础上发展而来的。

从初中语文知识的结构层次来看，六册教材的每个单元、每篇课文前面都有简明的内容介绍和预习提示，课后的研讨与练习设计较为全面，且富有层级;课文之间穿插介绍了阅读、写作、语法知识;每个单元后面设计有“口语交际”“写作”“综合性学习”，很好地体现了初中语文教学对语文基础知识及“听、说、读、写”能力的重视与培养。

同学们可以利用业余时间，借阅高一上学期语文教材尤其是必修一教材，翻看目录，按照文体和知识点的.分布来绘制高中语文必修一的“知识树”;同时，做好初高中语文教材中相关文章及作者的专题“对位”工作，以便更好地温故知新，学以致用。如，初中阶段学过鲁迅先生的小说《社戏》《故乡》《孔乙己》、散文《雪》《风筝》《藤野先生》《从百草园到三味书屋》、议论文《中国人失掉自信力了吗》等文章，通过这样的“对位”复习，既熟悉了小说、散文、议论文等文体知识，了解了文章布局写法，又为高中语文学习提供了便利条件，“一石多鸟”。

⑶掌握科学的语文学习衔接过渡方法。

一要重视阅读记诵之功，增厚语文积淀。“胸有万卷诗书，笔下才有锦绣辞章”。“天才出于勤奋，知识在于积累”。没有“量”的积累，怎会有“质”的飞跃?同学们在日常的生活或学习过程中，要养成勤读、善读、精读的好习惯，运用科学的阅读方法，“提起要，钩其玄，悟其理，品其味”，课内课外有机结合，在阅读中学会借鉴与消化吸收。要尽量把自己所背诵的古代诗文及名言名句，合理地融入到自己阅读写作之中，以便更好地提高“课外练笔”的质量。

二要抓住老师的手，学会听课。初高中语文老师讲课风格存在明显的不同，尤其是同学们刚刚升入高一的前一、两个月，会普遍感到不适应。为此，同学们必须有一个正确的认识，入乡问俗，“到什么山唱什么歌”，及早适应高中语文老师的教学方法。

三要上好开学第一堂语文课。第一堂语文课是升入高中后师生的“第一次亲密接触”。语文老师精心准备，介绍语文学科特点、课程教学计划和自己讲课风格。老师们使尽“浑身解数”，把自己认为行之有效的学习方法或窍门淋漓尽致地表现出来，同学们要用心倾听老师的讲解，以便让自己跟随老师的思想“登堂入室”，把握高中语文的学习的“脉搏”。

⑷积极参加各种活动，尽早融入新的集体。从初中进入高中，是人生的一个重要转折时期，将会面对新的环境和许多陌生的面孔，同学之间比较生疏，此时，应主动参加些语文课外活动，这样，既熟悉了新的环境，减少了陌生感，又展示了个人才华，提高了自身语文学习实践能力，进而为顺利跨过“初升高”这道人生门坎奠定良好的语文基础。何乐而不为呢?

每逢新生入校，一般都要举行自我介绍、“我爱我家”、“庆祝教师节”等活动，同学们要积极参加，并做好充分准备。“自我介绍”，是同学们进入高一后的第一次登台“亮相”，大家务必高度重视，用心准备。

⑸注重会话交流，提高语言表达能力。同学们在注重自我外在形象时应主动与父母、老师、同学、师兄、师姐交流，收集学习初高中语文的经验体会，提高自己说话、倾听的能力。

下面仅以文言文“猜读词义”为例子，解说如何掌握学习方法，希望对同学们有所帮助。

所谓“猜读”，即指在读书的过程中，依据已知的信息内容，去推断未知的信息内容。猜读，绝不是信马由缰，更不是胡思乱想，而是一种合乎情理的推理过程。正确使用猜读法，有利于促进阅读与思考的深入结合，给你的阅读插上联想、想像的翅膀，帮助我们摆脱“山穷水复”的窘境，迈向“柳暗花明”的前景，进而提高阅读的技能。猜读的“八个锦囊”如下：

⑴利用字形猜读词义。汉字是表意文字，是音、形、义的结合体，每个汉字都是由一些零部件(形旁)按一定的组合规律构成的。汉字的形旁都具有明确的意义指向。如，“贝”与财物有关，“戈”与兵器有关，“讠”(即“言”)与人的说话行为有关。这就为我们推断词义提供了具体凭借。如“水中藻、荇交横”。(《记承天寺夜游》)“荇”字属于合体字，“艹”是形旁，据此可知“荇”是一种草，再看前面的语境，“荇”应是一种“水草”。

⑵利用“而”字猜读词义。虚词“而”有一种用法，表并列关系，我们可以利用“并列结构”来猜读词义。如，“中峨冠而多髯者为东坡”。(《核舟记》)“而”表并列关系，“多髯”意思是长着很多胡子，是动词短语，据此可知，“而”前面的“峨冠”应是名词活用为动词，解释为“戴着高高的帽子”。这句话的意思是“中间戴着高高的帽子并且长着浓密胡须的人是苏东坡”。

⑶利用语法猜读词义。这里说的语法是就句子成分而言的。现代汉语主语、宾语一般由名词或代词充当，谓语一般由动词或形容词充当，定语一般由名词、代词或数量词充当，状语一般由副词充当。利用这些知识也可以猜读陌生实词的词义。如，“是日更定，余拏一小船，独往湖心亭看雪”。(《湖心亭看雪》)“余拏一小船”是主谓结构，“余”是主语，“小船”是宾语，“一”是宾语的定语，“拏”是谓语，据此可知该词为动词，解释为“划、撑(船)”。

⑷利用语位猜读词义。阅读文言文时我们常会遇到这样的现象，紧邻的句子两两相对，结构相同，如“殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑”。(《捕蛇者说》)处在对应位置上(语位相同)的词语常常在意义方面相同、相近或相对、相反。“殚”与“竭”意义相同，“出”与“入”意义相反，“号呼”与“饥渴”相关，“触”与“犯”意思相同。

⑸借助语境猜读词义。任何一个文言实词都不是孤立存在的，它一定“生长”在具体的“土壤”中，即语境中。借助语境，瞻前顾后，也可猜读出词义。如，“其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。”(《核舟记》)“了了”常见义项为：数量少;聪明、机灵;明白、清楚。上文“题名”写文字数量，下文写字的颜色，从这些“已知”信息中，这些内容都被看得清清楚楚，可见“了了”应指“清楚、明白”。

⑹借助旧知猜读词义。有两种形式：课内前后结合和课内外迁移。如，“沙鸥翔集，锦鳞游泳。”(《岳阳楼记》)“鳞”字便可借助“夕日欲颓，沉鳞竞跃”(《记承天寺夜游》)中“鳞”字来解释，都使用了借代的修辞，这里指“鱼”。

⑺借助成语猜读词义。有很多成语来源于文言文，并且有些字还保留着古代的意思。据此也可猜读陌生实词词义。如，“兴素与从兄嵩不相能”。“能”字可以借助成语“素不相能”来解释，意思是“友好、和睦”。

⑻利用通假猜读词义。利用以上方法猜读，某词语的常见意义无法讲通时，这时就得考虑该字是否有“通假”现象。如，“昂首视之，项为之强”。(《童趣》)“昂首视之”写抬头观看，“项”(由“曲项向天歌”可知)指脖子，因看的时间较长而使脖子僵硬，可见“强”读“jiāng”，通“僵”。

第四篇：高中数理化

2012来临，应广大学生及家长的强烈要求，上海补课协会又携手十家权威媒体对上海

寒假家教市场进行调查，向大家隆重推出了知名中小学课外辅导品牌蓝舰教育数理化“三人行”：高中化学于老师、物理杨老师和数学赵老师。

记者走访了上海各大寒假补习班，以帮助广大家长解决内心的疑惑“寒假补习数理化该选哪个补习班？哪个老师最可靠？哪个老师的补习效果最好呢？”。通过对上海寒假补习市场几十家寒假补习班走访调查，访谈数百位上海重点高中的学生家长和学生，并咨询上海寒假补课协会知名教育专家的意见，综合分析得出结论，蓝舰教育高中数理化“三人行”高中化学于老师、物理杨老师和数学赵老师，成为沪上寒假补习班最受欢迎、知名度最高的高中数理化老师。

家住普陀区的学生家长陈女士介绍说：“我的小孩今年高一，数理化基础不好，一直很差，上课很多都听不懂，老师的进度也跟不上，考试时经常不及格。我小孩是个挺认真的人，所以那段时间她内心一直很着急，半夜常常被噩梦吓醒，进而导致白天上课效率很低，形成了恶性循环。我们做家长的一直以为是青春期的正常反应或者是她白天上课不认真听见的原因。这样持续了大约一学期左右，后来孩子回家说她同学也有这样情况的，后来报了蓝舰教育数理化补习班，期末考试竟然还进了前五名。所以我们也帮她报了。还别说，真是很见效，不仅对数理化的兴趣也慢慢提起来了，上课也能跟上进度了，而且每天心情也好多了，期末考试考了年级第八呢。”

蓝舰教育高中数理化“三人行”化学于老师、物理杨老师和数学赵老师不仅对自己所教授的学科有深刻的了解，能透彻把握高考的出题命题规律；而且三个人课下还是最好的朋友，经常一起交流，探讨研究数理化相通相容的地方以及学习数理化的捷径。三人成功推出了学习数理化的秘诀并命名为“三人行”，这种学习方法帮助成百上千的蓝舰学子走出了数理化“恐惧症”，重新爱上了数理化，而且在上海各大初高中学校中广为流传。

调查过程中，记者还发现“有了三人行，学好数理化，走遍天下都不不怕”已成为沪上广大初高中学生和家长的口头禅。两千年前，儒家学派的创始人孔子教导我们“三人行，必有我师”，今天上海寒假补课协会知名教育专家告诉沪上广大学生和家长朋友们“要想学好高中数理化，就找蓝舰教育三人行”。

第五篇：是谁说,学好数理化,走遍天下都不怕的杂文随笔

我叫任晓雪，我这辈子最最大的失误就是在文理分科时选了理科。

2008年，我上高二。

也不知道是听哪个说的，学好数理化，走遍天下都不怕。已经在志愿填上文科的我偷偷把文改成了理。

“任晓雪，你出来一下。”

刚分了班，带着深褐色眼镜的班主任便把我叫了出去。

我一头雾水的来到新班主任面前。

“为什么选择理科？”新班主任的一句话把我问懵了。

“我……”

“唉，真是可惜了，是个学文的好苗子！你看你的文科成绩有多好。还要不要选择去学文？”没等我说出口，班主任继续说起来，说完看着我等我回答。

那时的我不知是脑袋抽了，还是怎么滴，直接冒出一句：没事，还有两年时间，我相信我自己理科一定会提上去的！

如果现在的我能穿越回去，我一定会狠狠给以前的我一记响亮的耳光。

班主任是语文老师，由于我语文成绩好，自然而然成了班里的课代表。

“晓雪，你看看你的物理成绩，只有24分，如果不是你语数外好，你就倒数了。”第一次摸底考试，我物理就考了全班倒数第一。

为了学好物化生，我把早自习的时间全部给了它们。大家早自习在背语文，我在背物化生，大家背英语，我还在背物化生。

可是这样做的效果并没有任何改变。在第二次摸底考试中，我的物化生成绩还是倒数。

然而，当时的我只觉得自己不够努力，把午休时间也放弃了，继续学习我自认为很重要很重要的理科。

“任晓雪，早自习不要背物理了。”物理老师在第N遍经过我身边时终于忍不住语重心长地对我说。

“嗯，好的，王老师。”我嘴上答应着。看到物理老师走了之后，又把物理课本翻了过来。

然而，我的理科成绩仍然没有任何提高。

高考成绩出来的那天，看到屏幕上理科成绩赫然写着98分，我彻底傻脸了。没上本科线，我去了一所专科学校，学了三年会计。

虽然会计成绩很好，也过了会计证，初级证，可是，我总觉得缺少点什么。毕业后，我重新考了公务员，现在在体质内，我越来越认识到了文科的魅力。

现在若有人给我说学文没有出路时，我一定会大声告诉他们：文科学好一样能成功。学好数理化，也并不是走遍天下都不怕的！