伤口处开出的是花写作指导及例文

第一篇：伤口处开出的是花写作指导及例文

“伤口处开出的是花” 写作指导及例文

阅读下面的文字，根据要求作文。

一个男孩蹲在那里，专注地注视着一颗露出地面的种子，种子已经开始发芽。“爸爸，芽苞是种子的伤疤吗？”孩子问站在旁边的父亲。

父亲认真地想了想，说：“孩子，种子在发芽时，确实会留下伤口，但那伤口处开出的是希望，是生命之花。孩子，你看这芽苞，是不是更像一朵美丽的花呢？”

请以“伤口处开出的是花”为题写一篇不少于800字的文章。

要求

①角度自选。②立意自定。③除诗歌外，文体自选。

写作指导

这是一段饱含寓意的父子对话，男孩看到的是自然的现象，提出的是童稚的疑问，父亲回答的是深邃的哲理。面对着材料中的“芽苞”“伤疤”“伤口”，我们可以作诸多的思辨：①它们是不以人的意志为转移的客观存在，也是人生的一个过程，甚至是人生的一笔财富。②人生中遭遇“芽苞”“伤疤”“伤口”，我们应该有“向前看”的眼光，它们不只是伤害，它们也可以化作养料，如“教训后的见识”、“泪水后的汗水”“潜力、潜能的激发”“知耻而后勇的一搏”等，从而培育出生命之花、人生之花、事业之花……同一题目，不同体裁，共二十篇文章。

1、伤口处开出的是花

淡泊时，我们回望那些恬静幸福，无波无澜，亦无所获取；艰苦

时，我们悉数那些开在伤口处的花儿，不骄不馁却雍容华贵。

伤口深，花更美。奥斯特洛夫斯基说：没有海水猛烈地击打海岸与礁石，怎么会有美丽的浪花。人生中，那些伤疤便是我们承受的挫折与苦难。台湾著名作家林清玄曾失去保持多年的恋情，忧愁痛苦以致头发都快掉光了。这失恋是伤口，很深，于是有了《冷月钟声》《温一壶月光下酒》的经典作品，早就一个三十岁之前便得遍台湾所有文学大奖的林清玄。他让我们看到伤口处开出的是花。

伤口疼，花更贞。曾国藩云：吾平生之所学，皆在吾受挫受辱之时。历史也曾迷失在那段黑暗之中。黑暗中，有些人挺起并不结实的脊背，却足足让国人哭泣了一个世纪。这泪落下滴成了黄花岗。烈士林文说：夫男儿在世，建功立业以强祖国，奋斗而死，此亦大乐也。林觉民在《与妻书》中写道：吾作此书时，尚为世间一人，汝看此书时，吾已成阴间一鬼。这是很等的豪迈与壮阔，怪不得孙中山叹息说：吾党菁华，付之一炬。黄花岗的七十二烈士便是当时的一道伤疤，很疼。却让国人知道他们为人类进步做出的贡献。

伤口明显，花更艳。毕淑敏说过：不经历黑夜的道路，人们很难通向光明。他是一个天才，一个称霸泳坛骄子——菲尔普斯，一个让世人肃然起敬的人却因吸食大麻而被捕。人们不解。课这并不难解释，一个从未失败过的人，怎能了解这成功荣誉的来之不易，这件事便是伤疤。可惜未经发育便胎死腹中。他让我们看到那伤疤很珍贵。

芽苞上的伤口是种子历经磨难的见证，洗去了它一身的傲气与浮躁，伤口处开出的生命之花的芬芳，依然自知。有了伤疤才有了成功

有了辉煌。

悉数我们的伤疤，拂去覆盖的安慰，我们会看到它们闪着光芒，像在诉说着它们所包含的一份份希望与生机。正视这些伤疤，用汗水与泪水浇灌，忍着痛，艰辛过后，花开依然。

2、伤口处开出的是花

时光辗转，何其迅也，仿佛昨天还是冷风乍起，倏忽又春暖花开。校园的花圃里已是一片生机，看池塘，柳絮摇曳多姿，长舒衣袖，轻歌曼舞，心中微微荡起了从未有过的异样情愫。

这让我立即想到了前两天，从教学楼四楼往下窥望园中景色之时，一片空荡，就连一丝花草药苞芽而出的景象都没有。再仔细一瞧，哦，原来还剩下一桩桩矮木啊！暗自纳闷又令我十分失望，看那矮木桩仿佛刚刚被人砍过一截，还留下参差不齐的伤口，我想这园中今年恐怕不会再有争奇斗艳，芳香四溢的景象了。可就是这样的几个夜晚，令我没想到的是，我在看那园中，那些曾经红艳又熟悉的翠绿又映入我的眼帘。令我更加惊叹的是，那些鲜艳的花朵正是从那些矮木桩的伤口处长出来的，仿佛那就是生命的源头，正喷涌着无比强烈的欲望……我暗自欣赏这花色之美的同时，也悄悄拨动了那根尘封心底很久的，琴弦。

第二篇：生命是考验开出的花

生命是考验开出的花

一片花海，那么大，那么远，一朵朵花在和煦的春风中摇曳着，散发着诱人的香味，高歌着世界的芬芳，花儿为你，许下美丽的心愿。

我，就是这一片花海中的一朵玫瑰花，我坚信自己一定要开花，因为，我要为我是一朵能开出花的玫瑰，我必须开花，证明自己生命的价值。

“马上就要开花了！”清晨，我隔着一层淡淡的白雾，看到自己的那块鲜明的红，花苞之中，我透射出活力与生机，我同样为自己生命绽放出的神秘光辉而感到自豪，我欣喜若狂，因为只要开了花，就完成了一朵花的使命，就能够化羽成仙，飘散在云间，繁衍一代又一代，让题目开出更美的花！

我开始有了飘飘欲仙的感觉，每当一颗颗小而晶亮的水珠爬上我的叶梢，我会轻轻抖一抖，让水珠滴入泥土，滋润泥土最下面的根也被滋润到。

可是最近，我的处境也不佳。火辣辣的盛夏来临，几天来一直不下雨，我没有力气了，但我还是要开花，开出那么娇贵的花，是我一生中最值得骄傲的事，我无论如何都不能放弃！眼看着周围的花都打蔫了，花蔓毫无生机地垂下来，我想我也快不行了。

放弃吧。我面对我的心歇斯底里，没有任何畏惧，可在真正接受这个事实的时候，我开始犹豫不决了。不到几天，我的叶子也开始枯萎，不要！我就要死了，我对自己说：“可我不能死！”经过一次次的考虑，我一片花海，那么大，那么远，一朵朵花在和煦的春风中摇曳着，散发着诱人的香味，高歌着世界的芬芳，花儿为你，许下美丽的心愿。

我，就是这一片花海中的一朵玫瑰花，我坚信自己一定要开花，因为，我要为我是一朵能开出花的玫瑰，我必须开花，证明自己生命的价值。

“马上就要开花了！”清晨，我隔着一层淡淡的白雾，看到自己的那块鲜明的红，花苞之中，我透射出活力与生机，我同样为自己生命绽放出的神秘光辉而感到自豪，我欣喜若狂，因为只要开了花，就完成了一朵花的使命，就能够化羽成仙，飘散在云间，繁衍一代又一代，让题目开出更美的花！

第三篇：爱是心底开出的花杂文随笔

这件事还需从头说起，我们六七个要好的的同学建了个小群起名“开心快乐”，说起来也挺名实相副的，因为我们的群里经常是欢歌笑语，乐在其中，时不时的还会来个小聚会，和谐的像一个大家庭。好景不长，一个同学的小儿子球球脸部莫名的越肿越大，在老家去治疗时，一直以为是上火，看了一段时间一直不见好转，辗转来到第四军医大学，检查结果是肿瘤。这个结果真的是让他的父母甚至对于大家来说都是一个不小的打击。医院的初步手术方案就是从下巴骨处敲断，揭开半边脸，做完手术后再在身上别的地方取一段骨头填回下巴处。听听这样的手术都让人心有余悸，大人都感觉很难承受。毕竟孩子还那么小，大家都不忍心看他遭这份罪。但又不能在孩子面前表现的太多，倒是球球自己表现的很坚强，总是说:没事没事，做了手术我就好了。孩子自然不会明白大人心里的担忧，但他的懂事有时却让大人更加的难过。

就在手术的前一天晚上，球球的爸爸在群里发了条信息:娃说想看红包雨。大家都说没问题，一场将近四十个的红包雨，带着祝福，带着期盼，带着叔叔阿姨的爱和担心，在开心快乐的群里，慢慢的慢慢的落下。在那一刻我想我们每一个人心中都是满满的真诚与感动。因为，我们真的不知道该怎样来帮这个孩子，也许这是我们唯一能为他做的。

第二天，当球球从手术室回到病房的第一时间，他给爸爸说:给开心快乐的群里发个感恩红包，必须十块钱的，我知道昨天叔叔阿姨发的红包都是让我顺顺利利的，我今天要感谢他们，同时告诉他们我好好的。从一个孩子嘴里说出来感恩这两个字，让人多少会觉得心酸，但同时也让我们觉得心暖。

爱如花儿，她将永远灿烂在我们每个人的心里。爱如阳光，她将在四季里照亮我们的心中的那份善良。

第四篇：开出自信之花作文

开出自信之花作文(2篇)

在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编整理的开出自信之花作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

人们常常以谦卑的态度去发现自己的缺点，但善于发现自己的美也是生活的亮点。人不是完美的，但他肯定自己，发现自己是美的化身。何不尝尝人生的百味，用光彩绽放自信之花。

善于发现自我，是唤醒沉睡数千年的科学世界的明灯。

孟德尔，一位著名的生物学家。许多科学家正在研究豌豆实验，但都不成功。孟德尔在前人的基础上进行了探索，但他善于运用自己的长处，运用数理统计方法成功地计算出豌豆的比例，并最终进行推理和验证，分离的规律响彻了生活的世界。如果孟德尔只停留在研究样本中，没有正确运用数学知识，那么著名的分离定律又如何让生物科学家去研究呢？正是孟德尔善于发现自己的长处，充分肯定自己，才能使他在生物学领域成名，用智慧之水填满自信之花。

善于发现自我是照亮朦胧思想社会的火炬。

达芬奇是欧洲文艺复兴时期的著名画家。达芬奇年轻时对绘画有浓厚的兴趣。老师布置了画鸡蛋的作业后，他在鸡蛋上画了几十篇作文网址他对自己的画很感兴趣。最后，他成功地成为了一代画家，留下了《最后的晚餐》等不朽的佳作，如果达芬奇不擅长绘画，他的作品就不会轰动当时的黑暗社会。用兴趣之心培育自信之花。

然而，那些只看重自己的长处而轻视自己的短处的人，会给自己的生活增添许多浑浊。

这就是三国的马苏所做的。他对自己的知识过于自信。他只是自用，最后却失去了亭子。诸葛亮命马苏掌管亭子的咽喉。司马出兵包围了山顶上的树寨，使马苏在敌人面前没有战斗力。王平曾经劝过马苏，但他只能根据自己的知识，在纸上谈军事。最后，他失去了蜀国的街亭，成了几千年的罪人。如果马苏能找到自己的过错，并建立合理的辩护，还会是这样吗？如果你只是夸大自己的优点而不正确地认识自己，那么这么丰富的知识又有什么用呢？

适度的利益是可取的，但我们也应该正确地肯定自己，正确地认识自己。在人生的路上用心去滋养灌溉，最后开出自信的花朵。

人往往找出不足作为谦卑之态，可是善于发现自身美也是人生的绚烂点。人无十全十美，但肯定自己，发现自己也是美的体现，浮华一梦，何不品人生百味，用璀璨开出自信之花。

善于发现自己是唤醒沉睡千年科学世界的光芒。

孟德尔，著名的生物学家。在许多科学家在研究豌豆的实验，可却都没有成功。孟德尔在前人的基础上进行探索，但他善于利用自己的长处，运用数学统计学的方法成功地运算出豌豆的比例，最终推理并加以验证，响彻生界的分离定律问世了。若孟德尔只停留在所考察的研究样本，没有正确地运用数学知识，那么哪有著名的分离定律让生物界的科学家研究呢？正是孟德尔善于发现自己的长处，对自己有充分的肯定，才能在生物学界名声大噪，用智慧之水，灌概自信之花。

善于发现自己是点燃黯淡思想社会的'火炬。

达芬奇，欧洲文艺复兴时期的著名画家。达芬奇从小对画画产生浓厚的兴趣，在一次老师布置画蛋的作业后，达芬奇对鸡蛋画出几十种的形状，可是没有一种令人满意的，但他对自己的画画非常兴趣，最后他成功地成为一代画家，便留下神釆十分的《最后的晚餐》等流芳百世的佳作，若达芬奇没有擅长于画画，那么他的作品便不会在那时期产生轰动，对当时黑暗社会进行抨击。用兴趣之心，养育自信之花。

然而，只看重自己的长处，轻视短处的人，却会在人生道路上添上重重的浑浊的一笔。

三国的马谡便是如此，对自己的学问见识过份自负，刚复自用，可最后失街亭了，诸葛亮吩咐马谡掌管街亭之咽喉。在司马派兵围住建在山头的蜀寨，使马谡在敌人面前手无博鸡之力，王平曾劝马谡，可他仗着学识，只会纸上谈兵，最后使蜀国失了街亭，而他便成了千古罪人。若马谡能发现自己的过错，合理地布防，那结局还会如此吗？只是一味地夸大优点，没有正确地认识自己，那这样如此拥有丰富的学识又有何用？

谦裨可取，但也要适当地肯定自己，正确地认识自己。在人生途中用心去养育灌慨，最后开出自信之花。

第五篇：成长,就是静静地开出自己的花

成长，就是静静地开出自己的花

成长，就是静静地开出自己的花

教育时报2012年1月18日第一版“名师有约”。借此文章，提前给每一个朋友拜年。祝福您和家人健康快乐，美满幸福！相信大家在新的一年里，身体如生龙活虎，工作像如虎添翼，成长似虎虎生威！

□ 郑立平

经常对同事说，和大家相比，愚钝的我除了努力别无优长。或许，正是这跋涉的姿态，使我无意中收获了很多。回首看似顺利、实则坎坷曲折的成长之路，对照自己今天的学习和思考，我逐渐总结出许多关于教师成长的个性化理解与认识。虽然与现在许多教师的观点格格不入，但我执拗地感觉：这些带着我的心血与智慧的思考，对青年教师的成长非常有益。

正确理解教师的成功与成长 成功常常伴随着成长而来，但成功并不等于成长；选择了教师，就意味着选择了“绝对成长”，永远不太会有像其他一些职业那样的“相对成功”。

成长与成功，是两个关乎教育、人才乃至整个社会的永恒话题。但是，长期以来，由于受社会功利思想的影响，许多教师对它们的理解却有些偏差。成长，如一粒种子由生根、发芽、破土而出，到抽叶、拔节、开花结果，是生命个体在外形、内容、质量等各方面的不断变化、提高、成熟与完善。它受外在条件的影响和制约，但更主要靠内在的潜质与力量。对有追求、有梦想的教师而言，真正的成长，其实质就是认识自己、发现自己、提升自己、实现自己的内化过程，也是让自己的心灵拥有一个空间并向某一目标努力伸展的生长过程。它只有两个标志，一是专业能力的不断提高，二是自我心理素质的不断增强。成长与否可以用心来感知，可以通过良好的修养、高尚的道德、高雅的气质、深刻的智慧等外化、彰显，但却很难用数量的大小等客观的标准来衡量。而成功，主要是指人在诸如名誉、地位、官职、权势、利益等显性目标上的达成与满足。它是一个世俗化的概念，因而其标准也是五花八门、因人而异的。但不管大家怎么认识，今天人们对成功的认识，一般总与地位的大小、官职的高低、金钱的多少有关，是可以用数量的变化来评价和衡量的。

无可辩驳的是，官再大，钱再多，实际也都是外在的，因而也是相对的、暂时的。比如一个一线教师，经过多年的努力经营，一下子荣升为主任、校长。从外在来看，终于获得了成功，实现了自己的目标，职位、利益等都有了显著的变化。但实质变了没有？没有！一夜之间能有什么变化呢？只是一个名号而已。如果不借助这个新的平台，努力提高自己的管理水平与管理智慧，不仅不会很好地胜任工作，反而有可能使学校发展陷入泥潭，让自己活得更累。成功是短暂的，在人生当中可能只是昙花一现，但成长却伴随人的一生，是一个持续的过程。由于职业本身固有的特点，我们选择做教师，就意味着基本上与当下世俗成功的主要标准——升官发财无缘，从根本上是不太会有像其他一些职业那样的成功。当我们一心痴迷“相对成功”时，常常会迷失自己；当我们专心追求“绝对成长”时，成功却往往不期而至。

只有觉醒了，成长才真正开始

一个教师如果把自己的成长锁定在“官位”，无疑是把自己的发展逼进了死胡同；只有觉醒了，成长才真正开始。

2002年秋，一个让我终生难忘的夜晚。好像沉闷了许久的夏日，正在酝酿着一场不可避免的暴雨。在为新升校长接风的盛大酒宴上，已经习惯少言的我，却不知怎么一反常态，用狂饮抒发着心中的困惑与苦闷。一杯，一杯，我醉了。当睁开眼时，刺眼的白色惊得我浑身颤抖，药液滴答滴答地流进血管，用手摸摸头上的绷带，我惊异，自己怎么了？身在哪里？……麻木的大脑找不到思维，一阵疼痛袭来。妻温柔的手轻轻抚在我的额头，病房死一样的寂静冲开记忆的隧道之门：一连七八年教导主任的努力与委屈，身边形形色色的人在利欲面前的表演与挣扎，以为凭自己辉煌的成绩和较高素质就能得到重用的天真与幼稚，一次次眼看“水到渠成”却又都失去的“正常”与困惑……酸甜苦辣一股脑涌上心头，泪水像决堤的洪水般流出来。

一天，又一天，似睡非睡，似醒非醒。慢慢地，心却变得越来越宁静而淡定。我像一只在蛹中蜕变的小虫，吮吸着心灵的伤口，却在病痛中勾画着飞翔的未来。我不住地叩问自己：我追求若干年的梦难道就是一个小小的官职？我是不是走错了方向？我到底想要成为一个什么样的自己？我是不是应该重新审视自己，走一条更为宽广而幸福的路？……

一天清晨，我忽然如梦醒来：原来，自己犯了一个“致命”的错误，那就是经不住世俗功利的诱惑，把自己的发展逼进了一个死胡同，片面地以为自身的价值只有努力去当“官”、当“校长”才能实现，甚至在一次次失落与打击中，仍然执迷不悟。殊不知，它根本不适合自己！放下了，浑身轻松。从此，我开始踏上了真正的专业成长之路——读书、学习、实践、反思。走近苏霍姆林斯基、亚米契斯、杜威、赞可夫……我感受着教育的博大与神奇；聆听孔子、陶行知、魏书生、朱永新……我领悟着教育的内涵和真谛。狭隘的心灵一次次在博大的胸怀前自惭形秽；愚昧的头脑在科学大河的洗涤下逐渐有点清明；世俗的双眼在智慧的光芒照耀下，看到了前面更广阔的路。从28岁成为年轻的教导主任，到32岁彻底放弃“做官”念头、专注业务发展，34岁尝试着著书立说、各地讲学，36岁被评为山东省十大创新班主任，38岁被聘为山东省班主任培训工作专家，39岁被评为初中数学齐鲁名师，同年创立全国（民间）班主任成长研究会，发展成涵盖全国28省的四五百名优秀教师、近20多家主流教育媒体关注的民间学术团体，再到40岁成为山东省特级教师、全国十佳班主任，41岁出版自己的第8本教育专著……一路辛苦一路欢歌，我昂首走来。我不知道还要走多远，但我坚信：释放了的心灵，正一步步接近它的蓝天！

成长的最佳目标：做最好的自己

成长不仅是教育部门或是某个领导对教师提出的一项强制要求和必须完成的任务，更应该是教师内在的需要和自身的追求，是教师主动提升生命价值的基本状态。

当询问一些教师“你工作为了谁”时，答案往往是“为了祖国的教育事业”，为了“孩子们的美好未来”。听着很感动，细细品味，却显得不够具体。这种现象，远在在春秋时期，就被我们的祖师爷孔子发现。他尖锐地指出：“古之学者为己，今之学者为人。”意思是，古时候的人学习，是为了提高完善自己；而今天的人学习，口口声声为了教育别人，处处炫耀自己。同样，对“我们为什么要成长”的问题，长期以来，我们也形成了两种错误认识：一是教师的专业发展的动力来自外部的压力——任务的驱动和制度的约束，而非自发、自愿、自觉的行为；二是教师的专业发展就是为了别人——学生的健康成长和学校的持续发展，而与教师本人的工作和生活没有多大关系。对“旧我”的改变，必然带来痛苦。当教师如果不是内心欣然认可、接纳并作出积极反应，其成长就变成了服从命令的一项要求或消极等待的一种安排或必须完成的一项任务，从而对教师构成了某种挑战、警告和威胁，必然会遭到很多教师的抵制或拒绝。

教师为什么要成长？其实不难理解。教师首先要把自己作为一个人，其次才是一个职业人。教师专业发展首先不是为了学生和学校的发展，而是为了教师本人能更好地适应和胜任自己的教育教学工作，而是为了在承担职业责任的基础上教师本人能拥有更充实、更有意义、更幸福的新生活。也就是说，教师成长的基本前提是“教师自身的成长”。其直接目的并不是教师单纯的职业生活，而恰恰是教师自己的生活质量，特别是教育生活的价值感、幸福感。正如《菜根谭》中的名言：“楚兰生于森林不以无人而不芳，君子修德立言不因贫穷而变节。”一个教师可以一辈子不成功，但绝对不可以不成长。园中的牡丹，山间的百合，路旁的牵牛花……是花，就要开放，不为世人的欣赏，只为心中的芬芳。长期的实践经验告诉我：教师成长的最佳目标，不是符合什么要求，而是做最好的自己。

我把成长看做是自己生命存在的状态，所以，我慢慢学会了包容，学会了欣赏，学会了坚持与等待。借鉴许多名师成长的经验，多年前我就自觉地给自己的教育人生设计了“八个五年计划”，用扎实的行动和智慧的实践，一步步打造和丰盈自己的教育人生。佛不渡我，我自渡，不为彼岸，只为海。我不知道教育是否是我最喜欢的职业，只是觉得这片土地上到处都有我渴望的风景。一个人如果选择了自己想做、能做，且社会需要的事情，并沉醉地做着，这无疑就是最幸福、最快乐的。

“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”我坚信，不等待，不拒绝，把自己开成花，就永远走在春天里！