作文怎样审题和选材（大全）

第一篇：作文怎样审题和选材（大全）

写作指导：

一、作文怎样审题？

1、抓住中心词语，紧扣中心词语来安排材料。例如：“我和老师的故事”这个题目。

中心词是“故事”。既然是故事，就是记叙文的范畴，那就要具备六大要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

2、题目范围过大，要尽量缩小。例如：“我和老师的故事”这个题目。

“老师”是一个群体，范围大，不好写，有两种处理方式：（1）直接在题目上缩小范围。如“我和xx老师的故事”。（2）不要管题目，只要在内容上紧扣“我和xx老师”来写就可以了。

3、事件宜少不宜多。

我和老师的故事很多，挑一、二件来写就可以了。如果写两件，要注意安排好主次，详略要得当。

4、注意事件的性质。

读书多年，和老师之间肯定有很多很多的故事，有愉快的、有不愉快的；有正面的、有负面的。人教版新课标语文教学大纲对作文的要求是：思想健康 感情真挚。

（1）自古而今,文以载道,文如其人,要作文先做人,也都是强调文章思想观点的重要性。思想健康”是对文章思想观点的基本要求,即文章的观点和情感倾向应积极向上,合乎法律、法规和社会道德规范。不要有不健康、消极的思想内容，更不要有违法乱纪的观点和腐朽堕落的感情倾向。高考或中考作文自然更是如此。

（2）“感情真挚”即要求文章在情感表达方面真切而不虚假,具体而不空泛,自然而不做作,要揭示生活的本质,表现生活的真、善、美。（未完待续）

二、作文怎样选材:

1、不涉禁区，积极健康

“文以载道”，文章要表达思想。思想健康的文章才能给人积极的影响。考试作文的思想内容必须与社会的价值取向保持一致，才能得到认同。中考语文明确要求“思想健康”，有些地方的阅卷负责人一再强调：作文只要思想不健康就不及格。所以不健康的内容绝对不能写，不能越雷池一步，选材绝对不能进入禁区。实例：作文写“早恋”被判不及格

“作文要求真情实感，为什么将‘早恋’写进作文却难得高分？” “之前外地有一名学生将自己失恋的故事写进作文，虽然自认为文笔优美，却被老师批为‘思想有问题’而不及格。既然是真情实感，为什么不能得高分？”

南开中学语文教师左瑞林表示，考场作文的基本要求是思想正确，情感健康。而“情感健康”指的是考生的观点可以与主流不同，但其态度必须是积极的、建设性的，文章格调应该是高尚而不是低俗的。

点评 考场作文不能“自由创作”

高考和中考作文不是考生搞“自由创作”，就拿初恋来说，虽然是一种美好的经历，但建议考生不要冒险，不要把爱情、早恋等内容写进作文。(未完待续)

第二篇：《怎样选材》参考教案

第四单元 写作 怎样选材

教学目标：

1．学习怎样围绕中心选择作文材料。2．学习围绕中心取舍材料的方法。教学方法：

写作——修改——点评 教学过程：

一、导入新课：

写作的材料源自生活。生活中的各类人物、各种事情，都可以作为我们写作的素材。怎样选择写作素材呢？今天，我们将进行这方面的训练。

写作指导：

阅读写作指导，归纳选材的基本方法和注意事项。1．选择生活中真实的材料，最好是自己的亲身经历。

2．要围绕中心选材。跟中心无关的，舍弃不用；跟中心相关的也要分清主次，选取其中最有利于表现中心的材料作为重点展开，其他可以略写。

3．此外，还要注意材料的新颖。作文

一、学会选材

围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你打算怎样选材？ 写作提示：

1．可以为你熟悉的街道做素描，要注意选取能反映街道特点(清幽、热闹、环境优美、有地方特色等)的事物作为材料，如街道的环境、两旁的建筑、街上的行人等。

2．也可以记叙在这条街道上发生的事，记事时要写出街道的特色，展现事情发生的环境，这样才不会跑题。

3．要注意材料的真实、新颖，叙述或描写要生动、有趣。作文

二、晒晒我们班的“牛人” 写作提示：

1．可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点；如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、详略，合理安排。也可以写

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几位“牛人”，每位牛人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。

2．语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道，这样会增加文章的趣味性。

例文欣赏：

晒晒我们班的“牛人”

高手出武林，“牛人”在我班。说起我们班的牛人们，可谓是无人不知，无人不晓，没有人不竖大拇指。哈！说得那么神，你可能也不信，让我给大家介绍一下他们吧！

风一般的人物刘玉

刘玉，尽职尽责，她可是我们班的班长。班长事务繁忙，每天爬上跑下，不是开会就是有事儿，一天不知上上下下多少回呢！“咚咚咚咚„„”你听，刘玉开完会刚回来。只见她从我身旁飞回她的座位，然后一阵凉爽的清风从我耳边拂过，每天都能享受这种清风，真是惬意啊！不过可真是苦了刘玉。所以嘛说她是风一般的人物，可一点都没错。

开心果丁文皓

每个班都少不了一个幽默搞笑的人物，给我们班送来欢乐的人是谁呢？你瞧，她来了。几个同学嘻嘻哈哈地围在她身旁，嘴里嘟囔着什么。“在聊什么？”我也凑了上去。“猜谜语呢，你也来吧！嗯！什么情况下，0大于2，2大于5，5大于0？”0大于2，2大于5，5大于0？“当然是在错的时候喽！哈哈，我一定是对的。”我不假思索，直截了当。

“No，no，no，no，no，no„„错啦，再好好想想。”5大于0对了，0大于2，2大于5？这怎么可能？一番冥思苦想之后，丁文皓终于公布答案了：“答案是，此处省略几个字。”“啊！你就别卖关子了，话可不能说一半，能急死人的！”经过一番软磨硬泡后，终于知道答案了，原来是在石头剪刀布的时候啊，“怎么早没想到呢？”“你们可真是，哎！说你们什么好呢？算啦！本小姐大人不记小人过，看在我们是同学的份上，就„„”还没等丁文皓说完，一场追逐战就已经展开了，一圈又一圈，终于跑不动了，几个人你看看我我看看你，哈哈大笑起来。正因为多了这么一个“开心果”，我们的学校生活才会更多姿多彩。

“书迷”杨黎明

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说起“书迷”，那可是我们班无人不知，无人不晓的人物，他就是杨黎明，一个白白胖胖的帅气男生。因为他喜好读书的程度让人惊讶，只要一提到看书，他就两眼放光，好像自己就是为看书而生的。

他读起书来专心致志如入无人之境，好像根本不受别人干扰，甚至会闹出许多笑话。一次下午放学，由于最后一节是自习课，他做完作业便拿出《橡树上的逃亡》看了起来，下课了也浑然不知，结果大家收拾完书包下去时，他的同桌才发现他还坐在座位上一动不动地看着书，叫了他几声没反应，于是推了他一下，没想到他竟然大声地叫道：“你别欺人太甚，乔·密西！”吓得他的同桌一下子愣住了，这时他才发现自己迷到故事情节中了，连声向同桌说“对不起”。急急忙忙收拾好书包离开教室出门等车，等车时他拿起书又看了起来，公汽走了他仍然站在原地，同学们大声地喊他，他才回过神。

由于他爱读书，知识越来越渊博，成了大家十分佩服和喜爱的“才子”。怎么样，我们班身怀绝技的同学们“牛”不“牛”？

【点评】本文选择班上的三个有代表性的人物：班长刘玉、开心果丁文皓、“书迷”杨黎明，用典型事例突出了“牛人”的突出特点，人物形象鲜明，语言活泼。

作文

三、我的一天 写作提示：

1．可以写具有特殊意义的一天，围绕“特殊”选择恰当的材料，注意材料的新颖；也可以写平平常常的一天，但要写出你生活的特点以及你对平凡生活的独特感受，选择的材料应真实、可信。

2．写作时要突出重点，不能让材料游离中心，或把文章写成流水账。为了便于把握，可以先列出提纲。

3．可以运用多种表现手法，着力展现需要突出的部分；与要展现的生活特点没有紧密关系的部分，可以用概括式的描述。

例文欣赏：

我的一天

今天是文学社团的最后一次户外活动。也许是老天爷想给我们画上一个圆满的记号，于是让这一天多姿多彩。

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酸

当我们怀揣着兴奋的心情来到集合地点时，却发现天空是灰蒙蒙的。唉！今天我们计划要爬毛公山，千万不要下雨啊！我们都在心里默默祈祷。可惜，天公不作美，车到半路的时候下起了大雨。坐在车里的我真的有点怨恨老天的无情，我们好好的计划眼看就要泡汤了。此时的我，忽然想起古人的一句话：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志„„”现在只能这样安慰自己了。

辣

由于大雨一直没有停下，我们只好改变原先的计划，先进行下一个项目：野炊、亲手做饭。这对于我们来说可是个难题啊。不要说做饭，估计我们这帮独生子女进厨房的都很少。我们队的几个女生自告奋勇去做饭，可是到了锅前就乱了阵脚。“先加点盐，快点啊！”“锅要用油过一遍啊！”“鸡蛋，鸡蛋哪去了？”那场面真的好像是一堆实习医生在手忙脚乱地抢救病人一样，心急火燎却不知先干哪一样。经过了30分钟的“战斗”，三道菜终于出锅了：西红柿只切成了块，鸡蛋太多了；油菜有点生，味太淡„„呵呵，问题是数不胜数。不过队友们吃得还是津津有味的，毕竟是一起做的饭啊！不过不能高兴得太早，辛苦可在后面等着呢！

苦

吃罢午饭老天终于露出了笑脸：雨停了，此时已是晴空万里。我们坐上车，浩浩荡荡向着毛公山进军。

本以为我们会势如破竹，顺利到达山顶。谁知因为上午刚刚下过雨，山路上是一片泥泞，道路很不好走，怕摔倒我们爬山的速度比较慢，大概这就是在“劳其筋骨”吧！

终于，我们大队人马全部到达了山顶。虽然也有人掉队，却都顽强地赶了上来。站在山顶，遥望山下蚂蚁大小的人群，不由得感叹：“无限风光在险峰”啊！

甜

如果说这一天仅仅是吃苦受累，就没有什么意思了。最后当然要“happy”一下喽！

我们来到了葡萄园。眼前尽是又大又甜的葡萄，每个人都能吃上一大把。不一会儿，桌子上、地上就全是葡萄皮了。有些队友还顺便买了几斤，准备带回家

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和家人一起享用这新鲜的葡萄。

这一天，有期待、有焦虑、有辛苦、有快乐。真可谓有苦才有甜，先苦后甜也！

【点评】本文从酸辣苦甜四个角度叙写了精彩的一天，能围绕中心选材，选材角度很独特，叙事明白晓畅。

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第三篇：准确审题 恰当选材

准确审题 恰当选材

作文教案1 【 教学目标 】

1．了解中考作文题目特点，明确写作中审题与选材对表现文章中心的重要性，激发写作的兴趣；

2．解读学生习作，讨论交流，明白如何准确审题并恰当选材，激发写作的兴趣； 3．通过互动学习，让学生进一步巩固写作的方法，提高写作水平。【 教学重点和难点 】

让学生掌握如何准确审题并恰当选材的方法，提高写作能力。【 教具准备 】 制作相应的课件。【 教学设想 】

学生考场作文，时间短，任务重，足以考查学生的语文综合素质，特别是书面表达能力。如何在45分钟左右的时间里，审题，确立中心，选材，构思，落笔，润色„„这是件大工程。学生审题快而准，选材妥贴且能较好地为中心服务，是写好文章的关键。本课试图让学生学习如何准确审题，恰当选材，以提高写作能力。审题以达到明确中心的目的是为准确，选材以服务于中心是为恰当。通过教学实例和方法介绍有机的结合，达到让学生巩固零散的写作知识，形成理性认识，更好地用于学生的写作实践。【 教学过程 】

一、导入。

以近几年上海市中考作文题为例，尝试初步审题并选材，交流结果。2001年《有家真好》 2002年《为自己竖起大拇指》 2003年 《我想唱首歌》 2004年 《我们是初升的太阳》、《我的视线》（二选一）

2005年《充满活力的岁月》 2006年 《我们的名字叫 》 2007年 《记住这一天》

明确：审题是写好文章的关键，选材是写好文章的基础。（1）开放中有限制

不在审题上制造障碍，让学生有话可说，结合自己的生活阅历、情感体验来写作。引导学生关注家庭、关注自我、关注社会生活、时代发展。（社会的、家庭的、学校的、个体的）

大多有提示语，在素材选择上给学生以提示，延展性强，可叙可议可抒情。文体不限，让学生自由选择、扬长避短、张扬个性。（2）关注学生心灵成长

河南省：①那一次，我很（快乐、内疚、受启发）②我是一只渴望飞翔的鸟 遵义市：„„请以“呼唤”为话题 南宁市：„„请以“，你不一般”为题

陕西省：以“好想说声对不起”为题，写一篇记叙文 金昌市：点亮心灵的灯

（3）关注课外阅读 福州：

同学们都读过下面的名著和课文，请从中任选一部（篇），写一篇600字左右的读后感

名著：《水浒传》（施耐庵）、《西游记》（吴承恩）、《鲁宾逊漂流记》（笛福）、《钢铁是怎样炼成的》（奥斯特洛夫斯基）、《朝花夕拾》（鲁迅）

课文：《送东阳马生序》（宋濂）、《生于忧患，死于安乐》（孟子）、《散步》（莫怀戚）、《皇帝的新装》（安徒生）、《海燕》（高尔基）（4）虚题占有相当比例

黄冈：以“深深的脚印”为话题 内江：路上

天津：心中的彩虹 广州：心中有盏红绿灯 河南：我是一只渴望飞翔的鸟 南京：总有一把钥匙属于自己 临沂：以“每一种草都会开花”为话题 恩施：以“水终有澄清的一天”为话题

上海：我眼中的色彩

（5）题干直接点明第二人称 常州：你还会 吗？ 陕西：，你好吗？ 南宁市：，你不一般（6）题干直接点明表示时间的词语 苏州：晨 上海：记住这一天

太原：立春、惊蛰、春风（三话题选题作文）

1、全命题作文

上海：记住这一天 连云港：大爱无声 德州、莱芜：其实并不是这样 淄博：美，在我身边 池州：我们的心近了 杭州：友善 湖州：生活，因变化而精彩 泉州：心声

金华：这就是幸福 茂名：榜样，就在我身边

梅州：我的偶像（另一为材料作文）白银：我的未来不是梦（另一为话题作文）济南：（二选一）为自己高兴；永恒的美丽（1）特点：指向明确、限制严格

上海：记住这一天 湖州：生活，因变化而精彩

温州：根据要求作文。《现代汉语词典》对“惜”的释义如下：1.爱惜：珍～︱～寸阴︱～墨如金。2.可惜；惋惜：痛～。3.吝惜；舍不得：～别︱～力︱不～工本。

【惜别】舍不得分别。【惜阴】爱惜光阴。【惜老怜贫】爱护老年人，同情穷人。也说怜贫惜老。【惜墨如金】指写字、绘画、做文章下笔非常慎重，力求精练。【惜福】指珍视自己的福气，不过分享受。

参考以上材料，结合自己的生活体验，以“惜”为题写一篇文章。（2）提示语的作用 *激发写作欲望 南京：

常言说，一把钥匙开一把锁，人家的钥匙开不了自家的门。在感受快乐，与人沟通，探索奥秘，克服困难，实现理想等过程中，人们终究能找到适合自己的途径和方式。相信吧，总有一把钥匙属于自己！请以“总有一把钥匙属于自己”为题写一篇文章，文体自选（诗歌除外）。

*创设写作情境 金华：

幸福是什么？幸福有时是一种拥有，有时是一种等待，有时是一种感动。收获是一种幸福，付出也是一种幸福；功成名就是幸福，淡泊宁静也是幸福„„其实幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个脚印里。请以“这就是幸福”为题写一篇作文。*开启写作思路 福州：

请以“从此，我（他/她）不再________”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

提示：先把题目补充完整，然后作文。横线上可以填写的词语如：任性、自卑、孤独、偷懒、害怕困难、迷恋网络、受人关注、拥有笑容„„ 嘉兴：

我自豪，因为我的学校，我的班级；我自豪，因为我的父母，我的朋友；我自豪，因为我的奋斗，我的成功；„„请以“我因XX而自豪”为题写作文。文体不限，字数不少于600字（诗歌不少于20行）。

*拓宽选材空间 上海：

生活中总有值得我们铭记的日子，正是“这一天”让我们的生命更加丰富。“这一天”，可能是从清晨到日暮都那么不同寻常；也可能是某一个时刻让“这一天”变得不同凡响。

请以“记住这一天”为题，写一篇600字左右的文章。苏州：

晨是美好的，学生要好好地体验和珍惜；晨是一天中最美好的时光，其实，人的一生当中最富有生机活力的也是“晨”。以《晨》为标题写一篇500字左右的作文，文体不限，诗歌除外。

台州：

约，是誓言；约，是承诺；约是一种心灵的期待„„请以《我和XX有个约》为题写作文。

2、半命题作文

福州：从此，我（他/她）不再（二选一）青岛：做人从 开始

深圳：我想起了 贵阳：＿＿的一幕 芜湖：品味 陇南：我可爱，因为我（另一为话题作文）

张掖：我最了解的 达州：十五岁，我们应该（另一为话题作文）

南充：人生路上 多（另一为话题作文）枣庄：假如我能

滨州：让 永驻心中 黑龙江：我拥有（另一为话题作文）

益阳：那一双 的眼睛 佛山：走出（另一为材料作文）

长沙：我想化作（另一为：留点感激在心中）特点：处在“命”与“非命”、“限制”与“非限制”间 选题作文

2004年上海 《我们是初升的太阳》、《我的视线》（二选一）

湖北黄冈：我心中的那（一轮太阳、一抹绿色、一份真情、一丝牵挂）河南省：那一次，我很（快乐、内疚、受启发）特点：富有弹性、选择性、适应性

（二）题目是文章的眼睛 ——关于题目的指导

1、全命题作文的审题

2、半命题作文的补题

1、全命题作文的审题（1）找准题眼

池州：我们的心近了 济南：永恒的美丽（2）抓限制词

我又一次笑了 为自己竖起大拇指（3）悟出题“神”

内江：路上 河南：我是一只渴望飞翔的鸟（4）思考文体

2、半命题作文的补题

（1）从被选词语中选择自己最拿手的

莆田： 的微笑（注意：先将题目补充完整，如“老师的微笑”“花儿的微笑”“含泪的微笑”„„然后以之为题写作。

无锡：中国是历史悠久的文明古国，许多历史上的伟人、名人影响着一代代中国人的成长，如孔子、孟子、张衡、陶渊明、李白、杜甫、苏轼、施耐庵等伟人、名人的人格、学识、作品，对后人的教育意义是巨大的，许多后人正是在他们的引领下取得成绩、走向成功的。在你的三年初中语文生活中，你肯定也被这些伟人、名人感动过，激励过，以至不能忘怀。请以“我在 的引领下”为题写一篇文章。

例文1《我在陶渊明的引领下》（2）所补内容力求展现生活

嘉兴：我因 而自豪 《我因生活在江南而自豪》 《我因先生而自豪》（例文2）

福州：从此，我/他/她不再 《从此，她不再迷惘》 《从此，我不再孤独》 《从此，我不再任性》 《从此，我不再皱眉》 《从此，我不再仰望那棵树》（3）补题后再审题 宁德：

父母养育了你，老师培育了你，朋友帮助了你„„大自然给你启迪，社会给你经验；挫折使你成熟，成功让你奋起„„对于这一切，你一定心怀感激。请你以“感谢 _____”为题，写一篇有真情实感的文章。（除诗歌外，文体不限）

《感谢生活》、《感谢大自然》、《感谢父母》、《感谢失败》„„

例题：不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看出不同的美丽。有人说小草也美丽，落叶也美丽，残月也美丽；也有人说平凡也美丽，朴素也美丽，简单也美丽；还有人说挫折也美丽，失败也美丽，苦难也美丽„„请以“ 也美丽”为题写一篇文章。

安静也美丽、花开也美丽、勤劳也美丽

吐痰也美丽、贼也美丽 奔跑着也美丽、离去了也美丽 唠叨也美丽

第四篇：写 作 怎样选材

写 作 怎样选材

【教学目标】

1.理解选材对于写作的意义，明确写作时选材的来源，直接来源是生活，间接来源是自己读过的书籍、文章。

2.理解选材的原则是要围绕文章中心进行选择，文章的中心决定了材料的取舍和详略的安排，选取最有利于表现中心的材料重点展开。

3.学习围绕中心选择材料，进行写作实践，写出中心突出、详略得当的文章。【课时安排】2课时 【教学过程】

一、导入新课 有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，却让人一眼就看出是虚构的材料：父亲因为我的一点小感冒而累得生病住了一个星期的院，能让人相信这是真的吗？还有一位同学写《雨天里的一把伞》，内容大致是：放学时，大雨如注，无奈之际，母亲飘然而至，结果因为淋雨，母亲身染小恙。虽然写得还不错，总觉得内容太陈旧了。这些都涉及到了作文的选材问题，那么我们的作文该怎样选材呢？

二、出示学习目标

三、作文指导 作文选材常出现的问题主要有以下三个方面：一是千人一面，耳熟能详。表现在材料老套，无法吸引读者。二是堆砌材料，不加选择。表现在材料用的多，但不典型。三是东拼西凑，一味模仿，给人一种抄袭之感。

选择好的材料是作文能否取得高分的一个重要因素。在精心审题和确立文章主题之后，就要对自己已有的材料进行一番的挑选抉择，选材要围绕中心进行，材料要服从中心的需要，在选材时要注意以下几点：

1.围绕中心进行选材

与中心无关的，舍弃不取；和中心有关的，也要分清主次，选取其中最有利于表现中心的材料。跟中心相关的也要分清主次，选取其中最有利于表现中心的材料作为重点展开，其他可以略写。

2.去粗取精，典型取胜

典型就是能够深刻地揭示事物的本质，具有广泛性和强大感染力和说服力的材料。典型材料，可能是一个典型人物，一桩典型事件，一个典型场面，一个典型故事；也可能是人物的典型动作，甚至是典型的心理活动和肖像特征。要学会从大量繁复芜杂的材料中甄别﹑遴选﹑提炼典型材料，真正为我所用。

3.选取真实新颖的材料 材料首先要真实，这样才能写出真情实感，然后要新颖，捕捉身边的事物时，要留意写出事物的新意来。可以以小见大，从身边的小事反映时代前进的步伐，可以从一种事物的现象看到事物的本质、善良的人性等，还可以从不起眼的生活琐事中观察思考，产生新的发现、新的感受。

四、出示文题

以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文。不少于500字。【提示】

1.可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点；如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、详略，合理安排。也可以写几位“牛人”，每人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。

2.语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道，这样会增加文章的趣味性。

五、例文引路

晒晒我们班的‚牛人‛

我们二班在学校就是一个牛班，身为牛班的我，身边自然会有许多牛人。嘿，你可别说我自夸，就拿毫无一官半职的平头百姓黄婷婷来说，她可是一个牛气冲天的人。不信？一起来看看吧！

一头对数学情有独钟的‚牛‛

提到数学，很多女生都会说一句话：‚哎，没救了！‛对于我，也是‚谈数‛色变。可黄婷婷呢？不但把它学得很好，还把做数学题当成一种娱乐方式。就拿上学期我坐她后面来讲，一上数学课，她就像打了鸡血一样，充满着战斗的激情。数学老师一提问，她就拿起笔哗哗哗地计算然后突然大声地报出答案，还追着老师问对不对。有时，她还会转过来对我一脸坏笑着说：‚嘿嘿，小闹钟，把你数学的辅导题给我做吧！‛这可真是印证了‚谁说女子不如男。‛

一头对魔方爱不释手的‚牛‛

最近为了运动会开幕式的表演，班上掀起了一阵玩魔方的热潮。要说起这个发起人，那还不是对魔方爱不释手的黄同学。要说起她的光荣事迹，那可是三天三夜都说不完。只要你给她一个打乱的魔方，她左转右转，上转下转，三下五除二地就拼好了六面。凭借这个技术，她创建了‚黄氏派‛收了几个徒弟。像我这种心灵手不巧拿着魔方都不知道怎么玩的人就只能‚望牛兴叹‛了。

一头幽默机智的‚牛‛

一次数学课上我们正在做练习册，一道题难住了全班所有人，我绞尽脑汁的冥思苦想，换了好几种方法都无济事。只好请教那位黄同志了。我小声叫她，她没听见。第二声：‚黄辣丁‛她还没反应，我敢肯定她这次是装的。我改了称呼，叫道：‚才女！‛这次虽声音不大，但她一下子就转过身来。唉，真是个自恋狂！她随即就告诉我解题方法，竟比数学老师的还容易让我理解。我回了声谢谢，她在那边开始幽默了：‚本人是半个诸葛亮，人称‘黄半仙’，你若愿意，我可以收你为徒。‛ 不必说富甲中国的马云，才思敏捷的莫言；也不必说智勇双全的马拉拉，巧舌如簧的倪萍。单是初一（2）班这名不见经传的黄婷婷就已经让我们佩服得五体投地了。还想知道我们班还有哪路高手？欢迎你到我班来做客！

【点评】小作者抓住了班里一个典型的同学，对她身上最引人注目的长处和特点进行介绍。文章以三个小标题的形式把这个同学三个最突出的特点分别展现。语言轻快活泼，表现手法多样，既有直接描写，也有侧面衬托，把一个个性鲜明的同学写得栩栩如生。

六、学生构思、打草稿；教师来回辅导。

七、学生修改、誊抄。

八、作文批改

九、作文评讲

第五篇：写作导航：怎样选材

怎样选材

【写作导航】

生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流之不息。可见，写好文章，就要从生活中选材，怎样选材，我们要注意以下几点：

一、生活中的材料很多，要学会围绕中心进行选择。同学们在写作中经常出现的毛病是，没有明确的中心，想到哪里写到哪里，从头到尾像一本“流水账”。文章的中心决定了材料的取舍以及详略的安排：跟中心无关的，舍弃不取；跟中心有关的也要分清主次，选取其中最有利于表现中心的材料作为重点展开，其他可以略写。游离中心选用材料，或材料使用详略不当，都会影响中心的表达。

二、选材要详略得当。作文详写、略写要得当，切不可“喧宾夺主”。古人对此有两个生动、形象的比喻：“用墨如泼”“惜墨如金”，只有详略得当，才能突出重点，增强表达效果。写记叙文如何才能做到有详有略，详略得当呢？

(1)弄明白什么是详写和略写。

所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体地叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。

(2)弄清楚详写和略写的关系。

在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。详写的内容必须是主要的，否则文章就没了中心意思；但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。

(3)怎样定详略。

①要根据中心定详略。②选用详略有“三爱”：一是，对表现中心起重要作用的典型材料，要“偏爱”，当详写；二是，对表现中心起辅助作用的一般材料，要“关爱”，当略写；三是，对表现中心无关的材料，要“割爱”，舍掉不写。

三、选材要真实和新颖。真实，是指选择的材料应该是自己亲历的事情，而不是道听途说或无中生有编造出来的。不要总以为自己的生活很单调，没什么可写，要善于从生活中发掘有意义的材料，为自己所用。新颖，是指新而别致，与众不同，不落俗套。新颖的材料应该是别人未使用过的，或者虽然已经有人用过，但自己又有新的感悟和体验。如果只是拾人牙慧，搬用老一套的事例、言论、典

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故等来拼凑应付，写出来的文章必然缺少新意，也不会打动他人。

【佳作欣赏】

晒晒我们班的“牛人”

要说我们班的牛人，可不是一般的多，有成绩优秀的“严小牛”，也有功夫不俗的“龚小牛”。可要说“牛气冲天”的，还要数我们的以下三位同学。

夜莺——许丽华

她身材苗条，双眼流波，一条乌黑亮泽的麻花辫垂至腰际，俨然一小家碧玉。提到许丽华的芳名，本校男生无一不条件反射似的为之振奋。她所到之处，总有一群男生打着唿哨，推推搡搡。她人长得靓，唱歌更是一绝。那次“五四”青年节文艺汇演，她一曲《月亮之上》把全场听众都给“镇”住了，那银铃般的歌声使台下师生无不伸颈、侧目、微笑、默叹。从此，她又多了个雅号：“小夜莺”。

侠女——魏静

她牛高马大，长发披肩，着一身紧身牛仔衣。走路风风火火，说话大大咧咧。在男生面前兄弟前兄弟后，在女生面前也兄弟左兄弟右，活脱脱一介侠女。一日，我班一女生在食堂被一无赖纠缠，那女生回寝室时哭哭啼啼似林黛玉。侠女得知，哪里咽得下这口气。硬是押着那“厮”赔了理道了歉，还骂了他个狗血淋头。此后那“厮”见了她，也规规矩矩叫她一声“静哥”。因她特别讲义气，所以在班上振臂一呼，应者云集，连班主任也敬她三分。一日，她背着挎包蹿进教室，已迟到半小时。照例说，班主任应是大发雷霆才对。可当她喊报告时，班主任二话没说便“宣”她进教室，并饶有兴趣地问：“挎包装的是什么？”静哥潇洒地甩甩头上长发，神秘地说：“钞票，大把大把的钞票！”随即转身归位，留下同学们一张张惊讶的面孔。

才女——晏敏

才女的最大爱好是看小说。休息时，抱着砖头厚的小说啃得如痴如醉的那位准是她！才女最大的特长是写作。她的语言功底极好，用老师的话说鲜活得可以掐出水来。在报刊上发表一篇文章，对她来说那是小菜一碟。这不，又一篇佳作《朋友》发表在语文周报的头版头条，乐得语文老师笑逐颜开，在班上大夸特夸，说她的作品可以和琼瑶媲美云云，甚至还高兴地扬着报纸到别的语文老师面前炫耀去了。才女在语文老师心中的地位那就可想而知了。每逢和她说话，语文老师

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真恨不得把自己脸上的笑容摘下来送给她。

总而言之，咱们班的这三大“牛人”，那真是酷毙了！【名师点评】

文章围绕中心选择材料，详略得当，成功地运用了细节描写、侧面描写，刻画了鲜明的人物形象。文章巧用“靓女”“小夜莺”“侠女”“静哥”等称呼，也很好地表现了人物的个性。尤其可贵的是，小作者抓住人物的特征，对不同人物的描写各具特色，另外，动词的准确运用也为文章增色不少。

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