201101五年级科学期末总结

第一篇：201101五年级科学期末总结

五年级科学第一学期期末总结

乔伟坤

转眼间又到期末了，心中紧绷的弦终于渐渐松弛下来。也就终于有那么点空闲时间，来盘点已经走过的这4个多月。

细细地回味着走过来的路，发生在身边的每一个事件，真的惊叹于自己的成长，同时也感动于身边的人和事。

一、充分利用教材，组织学生在课内探究。

教材中的每一课几乎都有观察、实践、讨论部分。因此，教师要给学生提供亲自参与活动的机会。在活动中，年幼的儿童需要教师进行更详细的说明和指导，但随着年龄和经验的增长，教师要有意识地放手让学生自己去从事包括活动的设计、执行、交流和评价的全过程，在这一过程中，教师逐渐地由说明者、讲述者、指导者转向服务人员、咨询人员和提供帮助的人。

二、创设条件，加强实验教学。

学生是很喜欢上实验操作课的，除了氛围的新颖外，主要是看到那些新奇的仪器而产生兴奋，急切一试的情绪。我们采取了一系列的措施保障实验计划顺利实验：

1.开学初制订好实验计划。课文中有许多实验内容，但并不一定都要在实验室完成，我们有重点的选择一部分分组实验组织实施。在开学初即将要进行实验教学的内容告之学生，不仅激发学生的兴趣，也是对学生的一种承诺。

2.注意各项资料的撰写、积累，把实验教学落到实处。每次实验前，任课教师要填写好《器材使用登记表》、《演示实验记录》、《分组实验记录》（学生填写）、《实验室使用情况记录》。这样做的目的一方面是为了课题的需要积累资料，也是为了加强实验教学管理，为学生的探究活动做好保障。3.转变角色，引导探究。

学生在实验中会遇到这样那样的问题，很多教师担心学生会出问题啦，结果可能与答案不符啦而急忙去帮助、指导。我们在实验教学中鼓励学生“自己去试试看”，给他们时间和空间，放手让他们去“七搞八搞”，“真刀实枪地搞科学”。当然，也要根据小学生的年龄特点，由“扶”到“放”，逐步培养。

在过去的一个学期里，有付出，有收获，添了几分经验，也多了几分教训。小组建设方面，这是科学组沿袭的传统，但是却是我做得不够好的地方。由于之前对小组建设了解的很少，所以就没有太多去重视这方面的工作，但是在经过一学期的教学实践之后才发现，是我的失误了。忽视了小组建设，我想这将是我下学期的工作重点之一。

新的一年里，工作和学习将有新的开始，今后将本着求真务实精神，在素质教育的探索和实践中再接再厉，努力做好科学教学工作。

第二篇：五年级科学期末试总结

2017-2018学年第二学期五年级科学课总结

这次科学试卷共有四大题，试题满分100分，题型覆盖本册4个单元的知识点，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷。其中有部分题目学生对知识点复习的不到位，对一些概念掌握的不够透彻和深入。

一、总体情况

本次期末应考人数30人，参加考试人数30人。优秀人数0人；及格人数11人，及格率36.6％，最高分84分，最低分6分，平均分为58.4 分。平均分不高，而且高分不多，不及格的人数较多。

二、试题分析

整份试卷分为填空题、判断题、选择题、简答题、既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力；其中个别题目比较偏难，所以大部分学生在这些难题上失去了很多分数。

填空题，共计24分，学生丢分严重，学生对知识概念不是很明白，没有深入的理解科学概念，造成丢分。

选择题，共计30分，大部分学生只能得到一半的分数，对知识的缺乏理解，没有深入客观的学习。

判断题共计21分，这道题学生答得不错，得分在18分左右，有少数学生失分较多。

简答题共计25分，学生虽然上课对实验的体型和简答有了一定的了解，但还是没有深入的理解，导致措辞不当而丢分。

综合分析结果是学生平时学习态度不端正，对科学不重视。虽然优秀生上课积极认真，但是粗心大意的很多，导致考试的时候出错。科学课让学生记和写的太少，学生对知识点的活用能力不足。

三、本学期有很多收获，也有一些自己并不满意的环节。现对科学学科的教学工作总结如下：

1.应该认真学习课程标准，认真学习教育教学杂志，更新观念，努力提高理论水平和业务能力。在教学过程中，努力把学习的主动权教给学生。通过自主探究与交流合作来帮助学生学习新知，提高学生的各种能力。

2、应认真制定教学计划，为工作指明方向。有了切实可行的教学计划，在教学工作之前对全册教材要有一个整体的了解，对重、难点要清楚，对学生存在的问题认识清晰，在教学中适当的加入一些题目，比如简答题，实验题让学生做，然后一起订正，这样在教学上能取得比较好的效果。

3、在教育教学工作中，我注意教学形式多种多样，有的课以讲授为主，介绍科技发展给社会和环境带来的变化和影响等；有的课以活动为主，老师起到组织者、指导者和参与者的作用；有的课要以学生搜集资料为主，在课上互相介绍自己的收获；能做实验的让学生亲自操作，要尽量让学生体验和感受。

4、应大力搞好实验工作，培养学生多方面的能力和良好习惯。在实验前进行安全和方法上的指导，指导学生合作学习，共同提高。

5、充分利用学校、家庭的各种资源开展学习，引导学生关心周围环境的变化、关注世界科技发展和新成果给人们生产、生活带来的变化，特别是网络资源，获得课本以外的知识，丰富学习生活，开拓学生视野，在获得知识的同时，也培养了学生学科学、爱科学、用科学的兴趣。

成绩可以看到，问题也很明显。学生对科学的探究还不是很深入，在今后的教学工作中我应该注意学生学习习惯。有了良好的学习、生活习惯，相信我的教学成绩也会有可喜的收获。总之，在下一学期，我将继续钻研科学理论，继续学习教学方法，及时总结，认真反思，做出更好的成绩。

四、改进措施

1．自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。同时研究教材；学习新的知识，不断充实自己。

2.教师在教学过程中要注重知能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力和习惯。

3.注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。

4.加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学科学教学的质量。

2018年6月23日

第三篇：五年级上册科学期末知识点总结

第一单元 ：生物与环境

1、植物的一生是从种子发芽开始的。种子发芽需要的条件：适宜的温度、充足的水分、适当的空气。

2、种子发芽需要的条件中，温度、水、光三个条件适合我们进行研究。

3、我们常常做对比实验，它需要有两组实验数据，分别是实验组和对照组。我们在做对比实验时，只允许改变一个条件，其余条件都不改变。

4、种子发芽实验中，要用放大镜观察绿豆种子，测量它们的大小，再把它们画下来，并用适当的词汇描述它们。

5、种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。

6、植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。

7、蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。

8、各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求。

9、生物的生存除了需要一定的自然环境外，它们彼此之间也是相互依赖、相互影响的。

10、食物是动物生存最重要的需求之一。

11、生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。

12、食物链中自己制造食物的生物叫做生产者。

13、食物链中直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。

14、同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的事物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。

15、像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。一片森林、一块草地、一个湖泊等都可以看成一个生态系统。

16、自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。如果生物群落中的一部分受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。

1、植物适应环境的例子。

答：①香蕉树生活在降水丰富的热带地区，所以叶子非常阔大。②松树生长在降水相对较多的温带地区，所以叶子细长成针形。③仙人掌生长在干旱的沙漠地区，所以叶子退化成了叶刺。④白杨树生长在多风的北方地区，所以树干长得十分高大。

⑤橘子树生长在温暖湿润、阳光充足的南方才能结出甘甜可口的果实。„„

2、动物适应环境的例子。

答：①候鸟（如大雁）为了找寻适合生活的环境条件会迁徙。②青蛙为了满足自身对环境的需要会寻找地方冬眠。

③企鹅生活在极其寒冷的南极，所以它们身体的脂肪很厚，用来抵御严寒。④猫、狗、狼等有皮毛的动物每年都会脱毛以适应不同的环境。⑤天鹅等水鸟必须生活在湖泊、河流等有水的地方。„„

3、食物链的举例。

答：①草→兔子→鹰 ②落叶→蚯蚓→小鸟

4、自然保护区。

答：①世界第一个自然保护区——美国黄石国家公园。②中国第一个自然保护区——广东鼎湖山自然保护区。

5、制作生态瓶的步骤：（1）先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几块小石子也就在这时候放）。（2）装入半瓶自然水域的水。（3）往瓶里种上自己准备的水草。（4）再放入小动物。（5）把本组成员的名字做才标签贴在生态瓶的外面。

6、生态瓶里小鱼太多会有什么结果？植物太多呢

答：小鱼浮出水面次数更多，甚至会缺氧死亡。植物过多，影响植物对光的吸收，还会减少动物的活动空间，也会产生不良影响。

7、在食物链“草、兔子、鹰”中，如果：①如果鹰少了，会发生什么现象？②如果兔子少了，会发生什么现象？③如果草少了，会发生什么现象？

答：①兔子会大量繁殖，草来不及长大就很快被吃光，大量的兔子会饿死，草可能重新生长，经过漫长的时间重新平衡。或者因为没有植被，形成严重的水土流失，小气候恶化，降水减少，植物更难生长，形成荒漠戈壁，兔子、老鹰死的死，迁徙的迁徙。②大量的鹰会饿死，草会疯长，植被不合理，可能引发草原火灾„„

③兔子会因缺少食物而减少，最后会消失。老鹰也会饿死，草原会逐渐荒漠化„„

8、人类的什么行为会造成鹰、兔子的减少和草的减少？

答：人类对老鹰、兔子的猎杀；为防止兔子与牛羊争牧草而进行的猎杀和驱赶；为了发展经济而过度的放牧；环境的恶化导致的生长困难；等等。

9、为了维护生态平衡，我们人类应该做些什么？

答：①爱护动植物，不伤害它们。②保护森林，不乱砍滥伐。③多建立自然保护区，保护珍惜的动植物。④保护草原，合理放牧。„„

第二单元：光

1、影子产生的条件：光源、挡光物体、屏。

2、阳光下物体的影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。

3、阳光下物体的影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时影子最长。

4、人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间。

5、古代的人们曾经利用日影观测仪计时，如日晷。

6、光是以直线的形式传播的。光的传播速度是每秒30万千米。

7、反射光也是沿直线传播的。

8、许多光源在发光的时候也在发热。太阳在给我们带来光明的同时也给我们带来温暖。

9、光强温度就高，光弱温度就低。

10、人们发现凹面镜和凸透镜能把光线汇聚起来，形成强光和高温。

11、太阳是地球最大的光源和热源。

12、地球得到的太阳能量，仅仅占太阳放射能量的二十亿分之一。

13、太阳的外部温度约摄氏6千度，内部温度约摄氏2千万度。

14、物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热快。

15、物体受阳光照射角度与吸热有关，物体与阳光垂直比倾斜吸热快。

16、像电灯这样自己发光的物体叫做光源。

17、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。

18、光碰到镜面改变了传播方向，被反射回来，这种现象叫做光的反射，也叫发光。

1、你所知道的光源。

答：太阳、点燃的蜡烛、打开的电灯、星星、萤火虫、打开的手电筒„„

2、投影在生活中的应用。答：皮影戏、手影表演、3、生活中光的反射原理的运用。

答：①汽车反光镜 ②医生带的额镜 ③潜望镜

4、凹面镜和凸透镜原理的应用。

答：①放大镜②望远镜③古代人用凹面的铜镜取火④利用凹面镜原理做成的太阳灶

5、太阳能在生产、生活中的应用。

答：太阳能热水器、太阳能电池、太阳能发电站、太阳能充电器、太阳灶、太阳能温室等。

6、影子有什么特点？

答：①影子会随着光源的位置、方向的改变而改变。

②影子的大小与挡光物体和光源之间的距离有关，即距离大影子小，距离小影子大。③影子的形状与光源照射物体侧面的形状有关。

7、一天中阳光下物体的影子是怎样变化的？

答：影子的方向和长短随着太阳的方向和位置的高低来变化。即早晨太阳在东偏北，影子在西偏南；中午太阳偏南，影子就偏北；下午太阳在西偏北，影子就在东偏南。清晨和傍晚太阳位置最低，影子最长；正午太阳位置最高，影子最短。

8、影子是怎样产生的？为什么影子总是在背光的一面？

答：光是沿直线传播的，光在传播的过程中如果遇到了不透明的物体，在物体的后面光照不到的地方就会留下一个暗区，这个暗区形成了影子。

9、光有哪些特性？

答：①光是沿直线传播的。②光能反射。

10、照明灯上为什么要装灯罩？

答：这是因为需要增强反光的原因。因为灯罩可以把灯泡向上的光反射到下方，和本来向下的光线合在一起，增加亮度。

11、教师的墙壁为什么要涂成白色？

答：墙壁涂成白色是因为白色物体反光较强，可以增强教室内的反光，使教室更加明亮。

12、光的强弱与温度有什么关系？ 答：光强温度就高，光弱温度就低。

13、人们为什么夏天穿浅颜色的衣服，冬天穿深颜色的衣服？

答：夏天温度高，浅色衣服反光能力强，吸收的热较少，所以穿起来较凉爽。而冬天温度低，深色衣服吸热能力强，反光少，所以穿起来较暖和。

14、宇航服的颜色与光泽和防辐射有什么关系？

答：宇航服一般都是银色的，这是因为银色可以减少辐射，可以保护宇航员。

15、太阳能热水器的工作原理是什么？

答：利用集热器吸收太阳光，将光能转化成热能，并通过储水箱将热水储存。

第三单元 地球表面及其变化

1、地球的地表形态可以分为高原、丘陵、平原和盆地，西藏地处高原，那里有许多有着尖峰的冰山；内蒙古的大草原很宽广，一望无边。

2、地球上海洋多，陆地少。海洋在地形图上用蓝色表示，用绿颜色表示平原。中国的西部多高山，东部多平原。3、2007提4月2日所罗门群岛发生里氏8级地震，在引发海啸造在人员伤亡的同时，将一座名为拉农加的岛屿突然拔高了3米。

4、地震和火山是地球内部运动引起的，可以使地球的局部表面在瞬间发生较大改变的是火山和地震。

5、地球的内部可以分成地壳、地幔、地核三部分。绝大部分地震发生在地壳内。火山活动与地幔和地壳有关。

6、在地球的深部，越往下去，温度越来越高，压力越来越大。

7、由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石风化。岩石的风化改变了地形地貌。

8、地球内部运动使地表形态发生不断变化，地球刚形成时是汪洋一片，后来才出现陆地的。

9、科学家认为喜马拉雅山是两个大陆板块碰撞形成的；东非大裂谷是两个大板块受拉张而形成的。

10、岩石的风化改变了地球的地形地貌，形成了许多美丽的景观，如海南第一山；云南的石林；黄山奇石等。

11、整块的岩石风化形成碎石，碎石继续变化就会变成越来越小的颗粒，这些细小的颗粒经过长时间后又会变成土壤。

12、根据颗粒的大小可以把土壤的微粒分类，最大的土壤颗粒是沙砾（小石子），其次是沙，接着是比沙还小的粉沙，最小的土壤微粒是黏土。这些统称为岩石的微粒。

13、土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。土壤为生物提供了食物和生存空间，也为人类提供了衣食住行的材料来源。

14、土壤是由沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质构成的。

15、土壤中还有腐殖质和盐分。腐殖质是动植物腐烂时产生的黑色物质，盐分是溶解在水中的矿物质，它们都是植物生长必需的营养元素。

16、雨水降落到地面便是土壤被侵蚀的开始。

17、在自然界，地表的地形常常不是很平的，各处植被覆盖的程度也不一样，天空中的降雨量也有大有小。土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小会影响土壤被侵蚀的程度。

18、由于流水对土地的侵蚀作用，地表会形成许多溪流和沟壑。

19、侵蚀使得一些地面突起的地方土壤流失，而沉积却填平了一些低洼的地方，侵蚀和沉积形成了地球上不同的地形地貌。

20、除了流水，还有其他自然力如风、冰川、海浪等对土地有侵蚀和沉积作用。

21、流水、风、冰川、波浪、和重力等都会侵蚀土地，侵蚀使某些地方的土壤流失，改变了地形地貌，同时对人类的生产生活也产生了极大的影响。为了保护自己的家园，人们想办法尽可能地减少侵蚀。

22、地球的各种力量包括人类自身都会改变地表的地形地貌。

23、由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫风化。

24、土壤里含有一些可以燃烧的东西，主要是土壤里动植物肢体腐烂以后变成的，叫做腐殖质。

25、雨点降落时的力可以打散并溅起土壤的微粒，雨水在地面流动时，携走了这些微粒，一部分土壤便带走了，这就是侵蚀。

26、地质学家把在地表缓慢移动的大冰体称为冰川。

1、地震是怎样形成的？有什么危害？

地震是由地球内部运动形成的，它能引起地裂、水灾、火灾等。

2、引起岩石变化的原因主要有哪些？

主要有①冷和热的作用②水流的作用③植物的作用④动物活动的作用。

3、土壤是由哪些成分构成的？

土壤是由沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质构成的。

4、说说黄河水变黄的原因，我国为什么要治理黄河？

黄河在流经黄土高原时，因为黄土高原大部分地区覆盖着黄土，没有树，没有草，下大雨时，雨水秀容易把黄土冲下山坡，流入黄河，黄河里的泥沙多起来，水就变黄了。

因为黄河流到下游，流速变慢，水中泥沙沉积到河底，使河床越来越高。在雨季水大时，非常容易泛滥成灾，给人民的生命财产造成了很大的损失。

5、说说河流各段的岩石会有什么不同？

河流上游往往布满了大石头，中游堆积了很多的鹅卵石，下游河床堆满细沙。

6、在大江大河的下游和入海口往往形成了什么，为什么？

在大江大河的下游和入海口往往容易形成平坦辽阔的冲积平原。因为大江大河的下游，水流流速减慢，起到了沉积作用。

7、哪些力量会改变地球表面的地形地貌？ 一是地球内部力量，如火山和地震等会改变地表的地形地貌；二是来自地球的外部力量，如流水、风、冰川、波浪和重力也会改变地形地貌。

8、人类的哪些行为造成了地表的破坏？怎样才能更好地保护地表不受破坏？

人类自身的活动如破坏植被、过度放牧等，都加剧了土地被侵蚀的程度。应该适度开采矿产，妥善保护植被。

9、侵蚀有什么危害？

侵蚀会让土地支离破碎，形成的山洪冲毁房屋，冲毁道路，引发泥石流和山体滑坡，给人们的生命财产造成损失。

10、生物会对岩石造成什么影响？

植物的种子落进岩石缝隙中，生根发芽后，植物根系的膨胀作用会使岩石破碎产生风化作用。

第四单元 运动和力

1、我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书包，感到书包对肩部有向下的压力。物体都有一个向下的力，这就是重力。

2、树上的苹果往下落，向上抛的球最终要落回到地上，我们从滑梯上往下滑，水往低处流„„这些运动都是因为受到自身重力的作用。物体的重力是向下的。

3、像皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形态改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫做弹力。

4、人们利用弹力可以做很多的事情，如衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的弹力。

5、被压短或拉长的弹簧；拉开的弓；捏扁的海绵等都会产生弹力。

6、橡皮筋绕的圈数多，小车行驶速度快，距离远；绕的圈数少，小车行驶速度慢，距离近。

7、橡皮筋的长度短，小车行驶速度快，距离远；橡皮筋的长度长，小车行驶速度慢，距离近。

8、弹簧受到的力越大，长度改变越大，产生的弹力越大。

9、气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫做反冲力。

10、要使静止的物体运动起来，必须对物体用力；要使物体运动得更快，必须对物体用更大的力。

11、依靠反冲原理运动的有喷气式飞机、火箭、直升飞机、炮弹等。

12、弹簧测力计就是测量力大小的工具，在生活中常常被叫做弹簧秤。

13、人们生活中习惯用“克”、“千克”来表示重力和其他力的大小。科学技术上则统一定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示。1牛约等于100克的力。

14、一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。

15、摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度、物体的重量有关。物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大；物体重，运动时的摩擦力大；物体轻，运动时的摩擦力小。

16、一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方式。滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。

17、当人们需要摩擦力的时候就要增大它；不需要摩擦力的时候，就要减小它。

18、往自行车车轴处滴润滑油是为了减小摩擦力；人们在鞋底设计花纹是为了增大摩擦力。

19、汽车运动时，轮胎要与地面发生摩擦，我们从汽车轮胎受到的磨损就可以知道。

20、赛车的设计：轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑。设计流线型车身，使阻力减到最低。车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，可以使行驶稳定。

21、像皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形态改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫做弹力。

22、一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫做摩擦力。

1、橡皮筋的圈数与小车运动有什么关系？橡皮筋的长度和在车轴上绕的方向分别与小车运动有什么关系？

答：橡皮筋绕的圈数多，小车行驶速度快、距离远；绕的圈数少，小车行驶速度慢、距离近。橡皮筋的长度短，小车行驶速度快、距离远；长度长，小车行驶速度慢，距离近。橡皮筋在车轴上绕的方向与小车运动的方向相同。

3、你还知道哪些物体有弹力？

被拉长或压缩的弹簧、被弯曲的竹片、被压缩的空气等都能产生弹力。

4、在使用弹簧秤时应注意些什么？

①拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置②读数时，视线与指针相平③测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量④测量完毕后，把测力计放回原处。

5、小车的哪些地方会产生摩擦力？这些摩擦力属于滑动摩擦还是滚动摩擦？ 在我们小车上，车轴与车身、车轴与车轮、车轮与地面都存在摩擦力，这些摩擦力属于滚动摩擦。

6、自行车上哪些地方需要摩擦力？是用什么方法增加摩擦力的？

自行车需要摩擦力的地方主要有：前后轮胎、脚蹬子表面、刹车橡皮等处。增加摩擦力的方法：在前后轮胎、脚蹬子表面上做花纹，使表面粗糙些，从而增大摩擦力。

7、自行车上哪些地方不需要摩擦力？是用什么方法减小摩擦力的？

自行车不需要摩擦力的地方主要有：前轴、中轴、后轴、脚蹬子轴、大小齿轮与链条等处。减小摩擦力的方法：安装滚珠、加润滑油。

8、在生活中，人们怎样根据需要来增加或减小摩擦力？

增大摩擦：使两个物体间的接触面粗糙些，加大物体间的正压力，如：汽车轮胎、鞋底上的花纹。减小摩擦：使两个物体间的接触面变得光滑，或在物体下面垫上能滚动的物体，变滑动摩擦为滚动摩擦。如：往自行车车轴上加润滑油、车轴内安装滚珠。

9、说说摩擦力对我们的生活的利和弊？

我们走路、开车，摩擦力太小了要打滑，这时的摩擦力是有利的。机器运转，部件间相互摩擦而磨损，这里的摩擦力是有害的。

10、我们都知道哪些物体是靠反冲力运动的？

节日燃放的烟花、喷气式飞机、火箭等，都是靠反冲力运动的。

11、汽车运动和停止都要靠轮子，车轮与地面之间没有了摩擦力，情况会怎样？

如果车轮与地面之间没有了摩擦力，车轮会打滑，汽车无法启动，行驶的车子也很难停下来。

第四篇：五年级科学期末试题

五年级科学期末试题

一、填空（每控2分，共32分）

1、热能从_____温物体传向_____温物体；再同一物体中，从温度_____的部分传向温度_____的部分。

2、根据物体传热能力强弱的不同，可分为__________和__________。

3、空气受热后会__________周围的__________会补充过来，从而形成风。

4、有的物体需要保温，这是要尽可能__________热传递，有的物体需要散热，这时要尽可能__________热传递。

5、我国古代科学家__________早在1800年前，就创造了__________来预测地震。

6、地震前的征兆包括__________、__________、__________、__________等。

二、判断{请在题后的括号内打“√”或“╳”

7、小明认为50摄氏度的水是热水。{}

8、铜是热的良导体。{}

9、目前，地震是可以准确预报的。{}

10、生产的发展和新材料的使用给人们带来得都是好处。{}

11、火山喷发给人们带来得是严重的灾难，但同时也有有利的一面。{}

三、选择{每小题3分共12分}

12、建筑工地上用的小石子，一般是用{}碎制而成的。

A、大理岩B、花岗岩C、石灰岩D、砂岩

13、夏季用棉被把冰糕盖起来，冰糕比暴露在阳光下{}

A、化得快B、化得一样快C、化得慢

14、屋内比屋外温度高，开窗后窗帘会{}

A、向窗外飘B、向窗里飘C、有时想窗里飘有时向窗外飘

15、在雪上撒一些炉灰，在阳光照射下{}

A、撒上灰的雪化的快B、没撒灰的雪化的快C、两处雪化的一样快

四、解释现象{12分}

16、我国的喜马拉雅山是世界上最高的山脉。科学家们在考察喜马拉雅山时，意外的发现了海洋生物化石，对这种现象，你怎样解释。

五、观察与实验{20分}

17、各种颜色的物体都有一定的吸热能力，你认为＿＿＿颜色的物体吸热本领强。你怎样去验证你的猜想？想好后把你的想法填写在下面的横线上。{提示：这可是对比实验呦}

1)实验材料{3分}________________________________________。

2)操作方法{8分}

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

3)你看到了什么现象{4分}

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

4)把你的结论写出来吧{5分}__________________________________________________。

六、注重调查，关注环境{14分}

18、生产的发展和新材料的使用给人们的生活带来了哪些好处，同时又给人们的生活环境带来了哪些危害？你能举例说明吗？希望你提出一些好的建议，为生活环境的改善做一些贡献。

第五篇：五年级年级科学总结(10-11)1（推荐）

五年级科学教学工作总结

(10-11学第一学期)

一、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取

在每次单元考试或作业中，学生答题存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握科学的基础知识和技能有很大的关系，因而在教学中重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要抓科学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，因人施教，尽量降低教学目标。抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，对课本上的基本概念基本原理要深入浅出地分析，力求100%的学生理解，要让学生真正了解每个实验涉及科学原理，多给机会让学生动脑思考问题的时间，多给学生提问的空间，多让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。平时科学试题中常出现科学探究内容，这对科学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

三、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用

平时试题中涉及能源、环保等社会热点的内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度今后将逐步加强，这就要求科学教学 要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，要求学生多关注社会热点问题。用科学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

四、深化课堂教学改革，钻研科学课程标准

基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。与老教材相比，新课标对学生要求起点较高，落点较低，但在平时的练习或单元考试中的落点还是比较高或者说是相当高，让师生都有些措手不及，所以有时候还是讲了一些难度相当大的例题，以给学有余力的学生“营养午餐”。