学习的苦与乐作文

第一篇：学习的苦与乐作文

学习的苦与乐作文

说到学习，很多同学都会感觉学习太苦太累了，很少能从学习中找到乐趣。其实，学习是苦与乐的交响曲，苦中有乐，乐中有苦。

每天早晨，我们都要从暖烘烘的被窝里爬起来，匆匆赶去学校，做早操，上早读，一连四节课。放学领到一大堆作业，回到家埋头苦写起来，有时常常还要写到深夜，连吃饭睡觉都要计算时间。考试时，如果遇到难题没考好，一定又少不了一通批评，可惨了。然而我们静下心来想一想，也没什么好抱怨的，要想有好的成就，首先都要经受这一锻炼。有句名言叫：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。可见，学习是要吃苦的，因此，我们要有吃苦的勇气。

虽然学习苦，但是其中的乐趣也不少。例如，当你解出一道难题的时候，当你考试取得好成绩的时候，当你与同学一起参加活动的时候„„难道你没有兴奋过，快乐过吗？()当你从一年级升到二年级，当你能用所学的知识与别人交流„„你没有欣慰过吗？这就是乐，它就在我们身边。学习的乐趣是有很多的，只是我们没有留心而已。

同学们，苦与乐是相随相伴的，有苦才有乐，有乐必有苦。学习虽然是艰苦的，但乐在其中，只要我们勇于学习，善于学习，就能从中找到乐趣，取得成功。

第二篇：学习的苦与乐

《学习的苦与乐》心理健康教育活动

教案设计

【活动理念】 教师在教学中要根据儿童的年龄特点和认知规律，科学地设计学习活动，创设问题情境和主动参与学习的氛围，充分唤起学生的兴趣，而且学的积极主动、学得生动、活泼，实现“要我学”到“我要学”的转变，从而达到提高兴趣，扩展思维，发展智能的目的。所以被称为“人类灵魂工程师”的我们就有这个责任去创设学生乐意学、主动学的课堂氛围。【活动目的】⒈让学生对学习的苦与乐有一个初步的、辨证的认识。⒉通过本次活动、激发学生的学习兴趣、求知欲望和积极进取的精神。

【重点难点】⒈重点：帮助学生从自身实际出发，认识到在学习过程中有苦也有乐，体验到“乐在其中”。

⒉难点：引导学生在以后的学习中能以苦为乐，体验成功的艰辛和乐趣。

【活动准备】要求每个学生准备一个实例，说明学习是苦或是乐；课前收集有关学习的名人名言；小品表演；头饰。【活动过程】

一、导入

同学们，你们在学习的过程中有没有受到过老师、家长的表扬？心里快乐吗？当你们成绩下降，受到批评或指责时，内心又时怎么样的感受呢？那么，学习到底是苦还是乐呢？今天的活动就是要同学们一起来仔细地品味一下学习的苦与乐。

二、活动与训练

⒈小品表演。提示；学习到底是苦还是乐，我们来听听这两位同学是怎样说的？ 小品简介：人物：学生甲、学生乙

⒉讨论交流：⑴看了小品之后你同意哪一种说法？ ⑵请结合自己的实际情况，也来谈谈你们对学习事苦还是乐的看法。说得好的学生戴上一个精灵的头饰。

⒊继续讨论下述三个问题：

⑴你们有没有这种经历——有时遇到一道难题，想了很久还是解不出来，后来经过努力，终于找到了解题的方法。这时你们的感受是苦还是乐？

⑵你们有没有这种体验——为了迎接考试，连续几天放弃了休息，甚至电视节目也不看，结果在公布考试成绩时知道自己得了100分。这时，你们的内心是不是高兴得无法形容？ ⑶你们有没有这种想法——今天在学习上虽然花了不少时间和经理，但自己长大后，能用学生时代学到的知识和本领，那时，回过头来你们一定会说，学习虽苦犹乐。⒋请同学将收集到的各类有关学习的名人名言向大家介绍并作解释。

（如：“读书破万卷，下笔如有神”，书山有路勤为径，学海无崖苦作舟“，“吃得苦中苦，方为人上人”……）

三、总结

通过这堂课，我们知道了学习是一种艰苦的脑力劳动，需要花时间，下功夫。当想到这种艰苦能换来知识、换来赞扬、换来为国家出力的本领时，你们就会体味到“苦尽甘来”，“乐在其中”了。四．活动反思

这堂课，从学生的亲身感受出发，让每个学生表达自己学习中的快乐和困苦，通过这种体验式的教学方法，让更多的学生体会到学习的快乐，真正做到了让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。

第三篇：苦与乐作文800字

苦与乐作文800字

武汉一中2011级05班 范锐

尽管繁星璀璨，黑夜终究是黑夜，因为明星毕竟不是能撕碎黑幕的太阳，然而就算是光辉的太阳也无暇顾及角落的阴影。

人生不会总是光彩的，但一两抹黑无法改变它整体的颜色，希望永远是人生的主色调！然而人们总是急于抹除污点，追求着更好更完美的人生，总向着更高处伸手。在越来越高的追求后又有什么能满足自己呢？人的能力是有限的，在无止境的追求背后只剩空虚的欲望。即使有了远高于常人的美满生活也无法得到真正想要的——快乐。这时不妨放慢脚步，停下来，想想曾经的苦难，想想自己所拥有的，就会知道快乐其实触手可及。正所谓忆苦思甜，只有在经历苦难后才会容易满足，只有学会满足才懂快乐。

白，因为黑的存在才是白，没有了黑就只剩下一片空白。

快乐还有些附赠品——快感和快慰。而人们往往为了他们而奋斗，殊不知自己就像为了小玩具而缠着父母说要吃快餐的小孩般幼稚。本末倒置的追求着一时的快慰，沉浸在快感中无法自拔，甚至为此走上歧途。据说如果给老鼠一个按钮以刺激它的多巴胺（主要负责大脑的情欲，将兴奋及开心的信息传递）分泌，它会一直按到死，这也许就是那些人的结局吧。而苦痛能使人清醒，看清现状，从而做出正确的选择，追求真正的快乐。

苦痛，就像墨镜，滤去浮华的光亮，助人看清事物本质，不至于飞蛾扑火。

坚硬的壳里藏着美味的仁，普通的顽石里藏着碧绿的玉，凤凰浴火涅槃后才能重生。在那人人都想回避的痛苦里是否也藏着令人向往的快乐呢？有这样一个故事：弟子们要去朝圣，师父让他们带一只苦瓜，沿途用圣河的水浸洗，并带入圣殿参拜它。回来后师父吃了那个苦瓜后说道：“苦瓜用圣水洗过还被参拜过怎么还是苦的呢？”因为苦瓜的本质是苦的，无论怎么修行也无法改变它的本质。痛苦同样如此，如果遇到无法转化的痛苦，那就接受它，品味它，甚至享受它！从艰辛与苦难中品出的甜和从享乐得到的甜的本质是不同的，前者更真实，更真切。

咖啡和干红很相似，初尝时都是苦涩的，但细细品味就会发现有其中的美妙的味道。

第四篇：高二作文：苦与乐

高二作文：苦与乐

高二作文：苦与乐

传说在远古时期，地球上是没有智能生物的。它空有茂密的森林，却没有生物能把这资源利用；它空有浩瀚的大海，却没有东西能将它征服；它空有青山绿水，却没有动物懂得欣赏——这只是个弱肉强食的野蛮世界。

此时主神宙斯十分苦恼，他想：是否应该有个物种能统治世界。后来朱庇特向他提了个建议：创造出一种智能生物，就称他为人。

宙斯同意了，他用了古猿的躯体，赐予其站立与思考的能力。为了考验人类，他先创造了两个人，一雌一雄，分散在地球的两端。他在雄的那个人心里种下一棵树。他说：“你是男人，每当你高兴一次，你心中的树上就能结出甜果；反之结苦果。当两种果实数量相等，你会慢慢衰老；若苦果太多，你会死去；如果你想长生的话，就得始终快乐的去生活。”

男人记住了。他试着以快乐的心去生活。幼年的他是无忧无虑的，高兴就笑，跌倒就哭，于是他慢慢地成长了。直到有一天，他在洞穴中休息，巨大的咆哮声将他惊醒了。他揉揉朦胧的睡眼，看见一只野狼向他逼近。他只好后退，因为他害怕狼眼里发出的绿色寒光。那眼神多么可怕，贪婪、血腥。男人第一次领略到这个野蛮世界的恐怖。他想起宙斯给他的使命，觉得肩上担子很重。“嗒”，一阵冰冷充满他的全身，他感到空前的恐惧，因为他的后背已触到冰凉的洞底，而狼离他越来越近„„

他内心爆发出火焰，这是阵炽热的冲动，他学会了面对，学会了迎难而上，学会了拼搏。他跃了上去，勒住了狼。虽然这是场无望的困兽之斗，但他，还是打败了狼。

那天后他有了烦恼，他希望长大，而的确，他在飞速地成长着。他开始跋涉，路途是艰难的，未来是渺茫的。他要不停地与野兽搏斗，而且他不知道自己跋涉的目的。就如同在茫茫大海上涅槃的木筏，又像是在风雨中飘摇的树叶，希望些微而自身柔弱，不知何时会凋零。

他在等待一件会影响他一身的事发生，玄乎的第六感告诉他，世界的另一边也有东西在等待，不论阴天雨天早晨傍晚。他觉得总有一天这个谜底会揭开。他就凭着这个信念，一次又一次超越他所看到的，因此也走过了半个世界。当他翻过所看到的最后一座山，他看见了她，女人。

不知男人为何会心潮澎湃。他开始忧虑，他开始想入非非，经过长时间的挣扎，也在内心种下不少苦果。当他发现时间不停地溜走，青春已逝去时，他终于醒悟，向女人说出了“爱”字。

从此生活幸福，女人生下了不少男孩女孩，男人心中也长满了甜果，他进入了不会老的壮年。他用一切精力建设世界，发明了文字，学会了伐木做房，懂得了取火、驯养家畜。他不负天神的重托，将社会建设得井井有条。他从不忧虑。因此一直充满活力。

但噩耗终会传来，女人因为不慎，摔下了悬崖。男人哭了，哭得那么伤心。他不再理会建设，只是不停地悲伤、痛苦、流泪。他哭出长江黄河，哭得斗转星移。每当看到流星殒落，看着那褪不去的轨迹，他就哀伤不已。心中的大树结满了苦果，他衰老了。

天，落雪了。雪如扬花飘落，那么落寂。雪就如同他空守了三季凄然抖落的愁绪，落在他双肩。他仍是哭，哭得连飘雪都无规律了。“救命”男人听到这个声音，倏地受到触动，他“腾”的站起，一抖身上的积雪，循声跑去。是他的孩子们，正被一头熊逼死山崖。他想到，他还有孩子。他已失去了爱人，还能再失去孩子吗？决不！他冲上去与熊搏斗，不幸滚落山崖。孩子们获救了，可又一颗流星陨落了。

男人折断了他生命的枝条，换来了果实——孩子们的生命。他在天堂见到了宙斯。宙斯取下他心中的大树，说：“苦果太多，你的死是天意。”男人却笑了：“生活不可能一帆风顺，我在死的那一刹领悟，果子无论是苦是甜，我都要细细品味，这样才会幸福。”宙斯被这笑容震撼。是的，生活是颗巨大的果实，其价值不在于甜分所占的多少，而在于内涵。只要焕发光彩，就不辱没生活的意义。只要生活过得精彩，就是美丽的、幸福的。

于是宙斯赐予人正常的生老病死，男人的子孙学会了细细品尝生活的喜与悲。他们不消极，再大的困难也不能使他们的屈服，因为他们觉得再凛冽的风不会折断希望的脊梁。宙斯想，也许这就是自信。

第五篇：浅谈读书苦与乐作文

浅谈读书苦与乐作文

文／何丽[杭州学军中学高一］

对于读书之苦乐，人们往往莫衷一是，今日不才，浅谈之。不可否认，读书确乎是苦的。但何谓苦，缘何为苦，也值得探讨。似乎还要从“读书”二字说起。时光不耐烦地走了，留下的“读书”的含义，却是截然不同。

对于千百年前的古人，“读书”似乎是自己出人头地、光宗耀祖的捷径。尤其寒门子弟，家徒四壁，縕袍敝衣，无鲜肥滋味之享，然而功名之路直通朝堂，再无衣食之忧，是以群起而争之。此间，我思及张继，多愁善感的诗人。偌大一张皇榜，竟容不下他简短的名字。月落乌啼，夜半钟声，对愁难眠的张继终于体会到“读书之苦”了吧。天下学子何其多也，科考之门何其严也！

说读书苦，因为它难以捉摸，明明近在咫尺，却又偏偏望尘莫及。分明都是十年寒窗的辛苦绸缪，缘何会有金榜题名与名落孙山的几家欢喜几家愁？这便是“读书”所引发的使我们深陷其中却又无法自拔的深思。当付出与回报不成正比，往昔的艰辛努力一笔勾销，心中那积聚已久的抑郁、愤懑啊，与其化为螳臂当车的力量，不如化为三千绕指柔，虽是“叫苦”，却能让后世听见自己哀怨的啼哭。

所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，狭隘地看，或许是自己并未获益其中，抑或尚未习得读书学习的真谛，不知读书之所谓。对着一个“不知其所以然”的东西，自是提不起兴趣，恹然欲睡，是以，只能说在无涯的学海里“苦作舟”了。

时常听人说“生活中不是没有美，而是缺少对美的发现”。对于读书，亦是如此。或许，欢乐就在苦中寻。

不必再把书目局限于四书五经六艺，读书也不为黄金屋，不为颜如玉

诚然，我们没有如来的慧眼，能把人世间几千年积累的智慧一览无余。有时在书中遇上心仪的人，听到惬意的话，或是对心上曾悬挂的问题偶有所得，便乐以忘言，抑或窃喜于心中，可为知者言，而以所得甚微而不足为外人道也。

“秀才不出门，便知天下事”，真是件非常舒服的事情。不必跋山涉水，风餐露宿，便能观赏“沧海日，赤城霞，峨眉雪，巫峡云”；不必在骚动离乱的外界胃着生命危险抛头露面；报纸、书信，可知时事之凋敝丧乱，文章、著作，皆可救治病人膏肓之国人。

若将人生比作工程浩大的典籍，就要耗尽一生去读懂它，看自己是如何拼尽全力，在不毛之地上开垦播种；看自己对希望的生根发芽是如何的望眼欲穿；看自己在飒飒秋风中，采撷果实是如何的欣喜；看自己在迟暮之年蓦然回首，是如何的愁肠百结，感慨万千„„

随时随地，带着自己的心情去阅读，是很快乐的。

于书中接触到美好的世界和淳朴的人性，丰厚的营养培育豁达乐观的性情。

读书既可以想见圣哲绝世之风骨，又暗萌见贤思齐之慧根。